7.3重力导学案第一课时

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人教版八年级下册物理7.3《重力》(第1课时)教学设计

三、重力在生活中的应用
1.教师举例说明重力在生活中的应用，如：抛物线运动、地球引力等。
2.学生思考并讨论：重力对我们生活的影响，如何利用重力知识解决实际问题？
3.教师点评，总结学生发言。
四、巩固练习
1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.学生互相交流答案，教师点评，解答疑惑。
五、课堂小结
1.教师引导学生总结本节课所学内容。
2.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成勇于探究、善于思考的良好习惯。
3.通过对重力知识的了解，使学生认识到自然现象的规律性，增强对自然界的敬畏之心。
人教版八年级下册物理7.3《重力》（第1课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点及作用效果。
2.学会使用弹簧测力计测量重力，并能通过实验探究重力与物体质量的关系。
3.了解重力的作用，能够运用重力知识解释生活中的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生动手操作能力和观察问题、分析问题的能力。
-重力在生活的应用有哪些？
2.学生小组内进行讨论，记录讨论结果。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结学生发言。
（四）课堂练习
1.教师出示练习题，包括选择题、填空题和解答题，涵盖本节课的重难点知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分题目，邀请学生上台展示解题过程，讲解解题思路。

八年级物理下册 7.3 重力学案1(新版)新人教版

八年级物理下册 7.3 重力学案1（新版）新人教版7、3重力》学习目标(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；(2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；学习重点重力的大小、方向和作用点。

学习难点理解重力的方向和作用点。

学法指导（1）实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。

学习流程预习指导1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。

3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。

任务导学情景导入生成问题在讲新课前，我们来看几个录像。

在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？教师播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。

1、重力实验：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。

感受：橡皮做圆周运动时需要用力拉着。

问：无云的夜晚我们总能看到月亮，我们知道那是月亮在不停地绕着地球旋转、是不是地球上有力在牵着月球呢?投影：苹果落地和万有引力、地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力、地面附近的物体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力、通常还把重力的大小叫做重量、2、重力的大小前面的学习中同学们已经了解了力的三要素，它们是……力的三要素是力的大小、方向、作用点、讲解：我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示、G＝mg（g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出：g＝9、8 N／kg、在使用公式G＝mg计算时，质量(m)的单位必须用kg、重力(G)的单位必须用N、粗略计算时，g的值可取10 N／kg、3、重力的方向演示：(1)观察拿在手中的小球自由下落的方向、(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向、分析：小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的、演示：(1)两条重垂线的方向、它们方向是否相同?(2)重垂线与水平桌面的方向是否垂直?(3)重垂线与斜面的方向是否垂直?现象：两条重垂线的方向平行，重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直、结论：重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下、应用：建筑工人之所以用重垂线来检查所砌的墙是否竖直，就是因为重垂线的方向总是竖直向下的。

导学案 7.3重力

5.2 重力学习目标（1）通过实验探究，了解物体所受重力和质量的关系（2）知道g=9.8N/kg及其物理意义（3）知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用知识重难点1、重力的大小和方向2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。

3、“重心”概念的理解；4、“重心”不一定在物体上的理解。

学习过程自主学习课前概念提问 1.力的三要素2.力的作用效果3.弹性与塑性4.弹力新课问题思考为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面，而不是向上运动？实验探究：向上抛出一个物体，观察物体的运动状态总结回答问题？归纳能力：交流合作与讨论通过实验我们知道了重力的存在下面我们通过几个活动了解和认识一下重力活动一：重力的大小如何计算，计算公式是什么？公式中的字母分别代表着什么物理意义？活动二现有一个质量为1.25Kg的鱼缸，问空鱼缸在桌子上时，鱼缸的重力是多少？活动三活动二中的鱼缸能装45N的水，问鱼缸装水的质量是多少？鱼缸的体积是多少？活动四我们研究完重力的大小后，现在来考考你们的预习情况，说说重力的方向与作用点分别是什么？归纳方法与总结一）、重力由于地球的吸引产生的力二）、重力的三要素：大小；G=mg 方向；竖直向下作用点物体的重心上堂清1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1）由于地球的而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到，重力的施力物是，重力的作用点在物体的，重力的方向是_____________．实验表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．（2）如图8-2-4所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________．（3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否，它利用了的性质．若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线时，它所在的平面就是水平的．（4）物体在月球表面受到的引力约等于在地球表面受到的引力的六分之一，在地球上重600N 的人，在月球上他的体重为 N ，质量是㎏（5）粗细均匀的棒的重心在它的，球的重心在，方形薄板的重心在，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的端．（6）一重为20N 的物体，它受到的重力与它的质量的比值为，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为．物理故事会万有引力与重力重力并不等于地球对物体的引力。

003——7.3重力导学案附教学反思

思考：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法?
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
5、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。
教
与
学
反
思
你有什么收获？
教学反思：本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力．教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么．通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力．最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”
二、重力与质量的关系
（1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系
总结：从实验数据可知，物体重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。
思考题：

7.3重力导学案

学习流程
完善
一、课前导学
1.由于叫做重力，用字母表示。
2.重力与质量的关系式：
3.重力的方向。
4.叫做重心。
二、课堂导学
学点一：重力
1.由于叫做重力，用字母表示。
2.重力的施力物体是：。
学点二：重力的大小
1.实验：探究重力的大小跟质量的关系
（1）利用表中的数据将课本10页图7.3-3重力跟质量的关系的图像补充完整，
学点三：重力的方向
1.重力的方向：
2.铅垂线的原理：
3.课本11页的想想议议：通常所说的“下”，到底是指的是什么方向？
学点四：重心
1.叫做重心。
2.形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的上。
3.为了研究问题的方便，在受力物体画力的示意图时，常常把力的作用点画
在上。
三、小结
四、课堂练习
1.苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的方向是。
【收获与反思】
2．下列关于重力的说法中，正确的是面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
3.汽车的最大搭载重力是29400N，求它最大搭载的质量为多少吨？
4.如图所示，静止在水平面上物体的质量是5 kg，画出物体受力的示意图。
精确的实验表明：。
（2）科学家经大量的实验证明物体所受重力的大小跟它的质量比值约为，它的物理意义是___________ _____。
（3）若G表示重力，m表示质量，g表示物体所受重力的大小跟它的质量比值。则G、m、g的数学表达式为________。
2.一个质量是50kg的同学，他所受的重力是多少？(g=10N/Kg)
科目
八年级物理

第七章第3节重力第1课时导学案

第七章第3节重力第一课时导学案学习内容：1、重力产生的原因；2、重力与与什么因素有关。

学习目标：1、知道重力是怎样产生的；2、理解重力与质量的关系。

学习方法：活动一：重力产生的原因1、体验：向空中抛出一个物体（橡皮擦），它会落向地面，生活中很多这样的例子，例如蹦极、瀑布、苹果落地……讨论：为什么向空中抛出的物体总是落向地面？答：_________________________________________________________________2、阅读课第9页第1、2段，回答下列问题：（1）重力的定义:___________________________________________________________________________________________________________________________（2）通常字母_____表示重力，重力的施力物体是_____________。

（3）那些物体受到重力的作用？答：_____________________________________。

活动二：重力的大小1、体验并猜想：托起不同质量的物体，感觉一下所用的力有何不同吗？结合生活经验猜想物体所受的重力大小与什么因素有关？你的猜想是：____________________________________________________。

2、探究：完成课本第10页的实验：探究重力大小跟质量的关系实验数据：用弹簧测力计测量不同质量的钩码所受的重力，数据填入下表：数据处理：根据实验数据在课本第10页的图7.3—3做出重力跟质量关系的图像。

根据所做出的重力跟质量关系的图像分析得出结论：________________________________________________________________3、重力公式：G＝mg温馨提示：注意公式中各字母的含义及单位：G （重力）——牛顿（N）m （质量）——千克（kg）g=9.8牛/千克(N/kg)(在要求不很精确的情况下可取g=10N/kg)4补充：重力的大小叫做重量。

7.3 重力(第一课时)

第七章力
第三节重力（第一课时）
一、设计思路
通过对实际的现象的观察，在教师引导下进行分析讨论，找出其共同原因是地球对物体的吸引作用，从而引出重力概念；指导学生经历重力的大小和方向的探究活动，得出重力大小与质量成正比及重力的方向竖直向下的结论；通过联系实际，知道重力方向的实际应用。

学生的探究活动可安排组内合作，组间竞赛，培养学生的合作意识和竞争意识。

二、教学目标
1、知识与技能
(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力
(2)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力
2、过程与方法
(1) 通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力
(2) 经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力
(3) 由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的能力
3、情感态度与价值观：
通过本节学习，培养学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，增强他们理论联系实际的科学意识，激发起较高的求知欲和探索自然的兴趣。

三、教学重难点
1．教学重点：重力的概念、方向和大小
2．教学难点：物体重力大小的探究
四、教学用具
1、学生实验器材：弹簧测力计、钩码、橡皮泥、线、小球、铁架台等
2、演示器材：重物一个，沙箱一个，筷子一支
3、课件：瀑布、跳伞、水力发电站、飞船升空等视频资料及练习
五、教学过程
作业布置：1、将动手动脑学物理中的1、2小题做在作业本上；
2、预习本节后面全部内容，并写预习笔记。

后给与反思：。

八年级物理下册《7.3 重力》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册《7.3 重力》导学案（新版）新人教版7、3 重力》导学案（无答案）（新版）新人教版主备人：上课日期：授课人：学习目标：1、知道重力产生的原因；2、了解重力大小跟物体质量的关系；3、知道重力的方向，并能解决实际生活中的一些问题；4、了解重力的由来一、实验引入：学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动，思考：1、小球为什么不会飞走？有绳子的力在束缚着小球。

2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？在地球和月亮之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。

我们称这个叫。

3、树上的苹果落向地面；瀑布“飞流直下三千尺”；拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面说明地球上以及地面附近的物体也受到地球的。

4、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫，符号是。

5、重力的施力物体是受力物体是。

请你思考：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？6、重力的符号：单位：二、新知探究：力的三要素是：、、。

同样重力是力的一种也有三要素。

在地面上拿起大小不同的两本书，你有什么感觉？探究重力的三要素：1、重力大小可能与有关？（写出你的猜想）结论：物体所受重力跟它的质量成比，用公式表示为。

从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g。

（粗略计算时可取g=10 N / kg）活学活用：﹙1﹚一个物体的质量是250g，它的重量是多少？（g=10 N / kg）﹙2﹚一个物体的重力是200N，它的质量是多少？（g=10 N / kg）15t﹙3﹚如图为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过的车的总重是多少？（1t=1000kg）2、重力的方向：一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是的，即重力的方向方向总是与方向垂直。

施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。

重锤线是利用了原理制成的。

不管物体运动轨迹如何重力方向不变。

3、重力的作用点：地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。

物理人教八年级下册7.3重力导学案

第七章力第3节《重力》导学案学点一重力观察如图所示图片，完成下列问题。

问题：由于地球对它附近的物体有吸引作用，因此我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫__ _，通常用字母__ __表示。

重力的施力物体是__ _，受力物体是__ __。

拓展：假如重力突然消失了，可能会出现的情景有：①水不会向低处流；②空气会逃离地球，地面附近没有大气层；③抛出去的物体不会落回地面；④拿起东西不费吹灰之力等。

学点二重力的大小实验探究：物体所受重力的大小与物体质量的关系。

经验分析：我们用手分别托起一本书和五本书，会感觉所用的力__ __(选填“相同”或“不同”)，根据生活中的经验我们可以初步判断：质量不同的物体所受的重力__ __(选填“相同”或“不同”)。

猜想假设：物体所受重力的大小可能跟物体的__ __有关。

物体的质量越大，可能受到的重力__ __。

实验器材：弹簧测力计、钩码若干个(每个50 g )。

进行实验：如图所示，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数__ _钩码所受重力的大小。

逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在下面的表格中。

次数钩码的质量m/kg钩码的重力G/N重力与质量的比值G m/(N ·kg －1)1 2 3 4数据处理：填写表中实验数据，并以质量为横坐标、重力为纵坐标进行描点连线。

分析数据及图象，总结物体所受重力跟它的质量之间有什么关系。

实验结论：物体所受重力的大小与它的质量成_ __比，如果用__ _(字母)表示重力，用__ _(字母)表示质量，g 表示__ __与__ __的比值，则其关系式可以表示为__ _，即__ __。

其中g值大小为__ __，粗略计算时可以取__ __。

学点三重力的方向如图所示，在一个铁架台上悬挂一个小球，适当倾斜铁架台，观察小球悬线的情况，回答下列问题。

问题1：分析各图中小球的情况，小球受到的重力的方向和细线的方向__ __(选填“一致”或“不一致”)，说明重力的方向总是与__ _(选填“水平”或“支持”)面垂直，这个方向即为我们常说的“__ __”，因此重力的方向是__ __的。

7.3重力导学案(第1课时)

7.3 重力导学案（第1课时）学习目标：1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。

2、知道重力的大小与质量的关系。

3、理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。

会用公式G＝mg实行计算。

导学过程：一、自主思考1、树上成熟的苹果为什么会往下掉？2、什么力使得瀑布飞流直下？3、空降兵为什么会落向地面？二、活动探究：活动一：理解重力1、概念：因为地球的吸引而使物体受到的力叫。

2、重力用字母_____表示，单位是_____。

3、重力的产生是来源于___________，因为地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。

分析：重力的施力物是，受力物是。

例如：苹果所受的重力，施力物是，受力物是。

4、注意：A：地球上所有的物体都受到重力的作用。

B：重力是非接触力。

活动二：重力的大小1、重力的大小可用来测量2、探究：探究重力的大小跟什么因素相关？（1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。

（2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素相关？。

（3）设计实验：①实验器材：②实验中砝码的重力用什么仪器测量_________（4）实行试验、收集数据：！注意：生活中的重量指的是物体质量物理学中重量指物体受到的重力①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录与质量之间有什么关系？1．结论：2．每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约。

物理学中用字母来表示这个比值。

为了便于计算，通常g的取值为10N/ kg。

所以重力与质量的关系能够写成公式：3．说9.8N/kg所表示的物理含义？4．除了质量外，重力还可能与什么因素有关？注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地练一练：例：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？重力为10Ｎ的木块质量是多少？三、课堂练习：1、物体重 49N，则它的质量是 kg,它被送到月球上时的质量是 kg.2、关于重力，下列说法中错误的是（）A、地球上所有物体都受重力的作用B、重力作用不需要地球与物体相互接触C、玩具“不倒翁”就是重力作用的结果3、一个物体受到的重力为500N，这个物体可能是（）A、一头大水牛B、一个中学生C、一只大公鸡D、一个小苹果4、一个物体从地球拿到月球上，下列说法正确的是（）A、质量和重力都不变B、质量和重力都改变C、质量不变，重力改变D、质量改变，重力不变5、已知月球对物体的吸引力只有地球的1/6，一个质量为50kg的宇航员到了月球上，他受到月球的吸引力是 N。

人教版八年级下册物理：7.3重力导学案

科目：物理制作人：时间：课题：7.3重力审核人：课时：1课时学习目标1.知道重力是如何产生的。

2.知道重力的大小和方向。

3.知道重心的概念。

一、自主学习，交流预习情况（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。

）二自主探究重力的由来1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。

2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________3.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。

4.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_________________________。

探究重力的大小跟什么因素有关？1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。

比如：_______________。

2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。

我猜想的依据是。

3.探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：___________________________________________（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量 _____________________（3）数据记录表格：钩码个数1234钩码质量m/kg钩码重力G/N（4）根据收集的实验数据：①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。

（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。

(6)除了质量外，重力还可能与什么因素有关？和他人交流。

重力的方向1.演示重垂线实验通过实验可以知道，重力的方向是_________2.观察图7.3-4用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？_________。

（亲自动手试一试，你能成功的！）重心1. 重心是指 ___________________________ 。

质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。

初中物理-八年级下-7.3《重力》第1课时导学案

物理导学案
班级小组姓名
个人评价A B C 小组评价A B C 老师评价A B C
探究学习活动二：重力的大小
1.生活经验，猜想重力的大小与什么因素有关？
①可能与物体的体积有关；②可能与物体的质量有关；③可能与物体的形状有关；
④可能与它相对地面的位置有关；
分析引导，总结猜想：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。

2.实验验证：探究重力的大小跟质量的关系。

（1）需要测定的物理量：物体所受重力的大小。

（2）实验器材：弹簧测力计、钩码（一盒）。

（3）实验步骤和记录：
（4）将实验数据在坐标系中表示出来，观察图像。

3.实验结论：（1）物体所受的重力与质量成正比；
（2）重力与质量的比值约为9.8N/kg；
（3）用公式表示为：g =G/m (或G=mg)。

合作学习活动一：感受重力的存在
小组成员完成以下实验：①手拿直尺，松手后观察现象；②将杯中水倒出，观察流动方向；③将橡皮抛送本组其它同学，观察运动轨迹。

归纳结论：_______________________________________________________ 活动二：探究重力的大小与质量的关系
（1）实验器材：弹簧测力计、钩码（一盒）。

（2）实验步骤：依次增加钩码（单个钩码为50g）的个数，分别测出其对应的重力，并记录在下面表格中。

（3）数据处理：将实验数据在坐标系中表示出来，观察图像。

实验结论：
①_____________________________
②_____________________________
③_____________________________。

部编版2020八年级物理下册 7.3重力导学案 (新版)新人教版

第二节重力一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：1．知道重力2．知道重力的三要素：大小、方向、作用点难点：重力的方向三、知识要点1．重力（1）定义：由于地球的_______而使__________受到的力。

重力的施力物体是____________。

（2）符号：___________【答案】吸引；物体；地球；G2．重力的三要素：（1）重力的方向：__________________（即：永远垂直于______________）（2）重力的作用点：称为_______。

质地均匀、外形规则的物体其重心在它的_________上。

（注意：重心不一定在物体上），对于不规则的物体可以用__________法找到物体的重心。

（3）重力大小：①重力的大小与__________和_________有关。

②当物体所处的________一定时，物体的_________越大，物体所受重力就越大。

③重力的计算公式_______________，其中g取9.8N/kg。

g=9.8N/kg，表示_____________________________________________________。

（4）【验证试验】：物体的重力与质量的关系①实验器材：___________、__________、钩码、铁架台②实验数据记录在以下表格中③将表格中的数据描点作图在下面的坐标中【答案】（1）竖直向下；水平面；（2）重心；几何中心；悬挂法（3）物体质量；物体位置；位置；质量；G=mg；质量为1kg的物体所受重力为9.8N （4）弹簧测力计；天平3．重力的示意图例：画出以下物体所受重力的示意图：【答案】四、典型例题例1．下列关于重力说法中正确的是A．重力的方向是垂直向下的B．只有与地面接触的物体才受到重力的作用C．重力的方向是竖直向下的D．苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故【答案】C【难易】容易【考点】本题主要考查的是重力的概念。

人教版重力导学案

《7.3重力》导学案学习目标：1、知道重力产生的原因。

2、经历探究重力与质量的关系。

3、会用弹簧测力计测量物体的重力。

4、知道重力的方向和重心。

重点：重力的三要素难点：探究重力与质量的关系。

课堂导学一、【课题引入】：观察视频，由失重引入课题——重力。

【自主预习】：自主预习p9，完成填空。

（1）叫重力，用字母表示.（2）重力的施力物体是，受力物体是二、【互学】：（一）重力的存在举例证明重力的存在：如果没有重力会出现：（二）重力的方向：（1）重力的方向是：（2）应用：（3）活动1：自制铅垂线检验桌腿是否竖直（三）重力的作用点：（1）重力的作用点叫：（2）形状规则，质量分布均匀的物体中心在不规则的物体，可用确定重心。

重心可以物体上。

不倒翁是通过保持稳定的。

（四）重力的大小活动2：小组实验探究重力与质量的关系（1）做实验，填表格，描点连线。

（在P10做）（2）结论：用公式表示（3）g= ，表示（4）重力的计算：一中学生的质量为50kg左右，请算出该中学生所受的重力大小。

(取g=10N/kg)一桥头立着如右图所示的限重标志，汽车对该桥面的压力超过多少N时，桥就可能被损坏？（5）例题：一个放在斜面上的物体，其质量为5 kg，画重力的示意图。

（五）、重力的由来：预习P12，宇宙间的物体的力，叫万有引力。

三、【评学】1、课堂小结2、课堂检测：（1）画出下面物体所受重力的示意图。

（2）运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）A．只受踢力B．只受重力C．受踢力和重力D．不受力的作用（3）对于g=9.8 N/kg的理解,下列正确的是（）。

A．在地球上，质量为1 kg的物体所受的重力大小为9.8 NB、1 kg =9.8 NC、质量为1 kg的物体所受的力是9.8 ND、以上都对（4）对于重力的理解,下列正确的是：（）A. 重力的大小不随物体位置的变化而变化B. 粉笔在使用时，质量变小，重力变小C. 空气中上升的气球没有受到重力作用D. 重力的方向是垂直向下的。