湖北省武汉为明实验学校七年级地理下册 巴西导学案(二)(无答案) 商务星球版
七年级地理教案(下)巴西导学案
作者VX：免费范文
七年级地理（下）导学案
班级: 姓名:
【知识与能力目标】
1、运用地图和资料，认识巴西的位置范围和自然环境。
2、通过阅读资料和图片了解巴西民族融合的缩影及拉美文化的特点。
【情感态度目标】
通过本节课的学习，认识到殖民统治对一个国家政治、经济、文化的深远影响，树立正确的世界观，人生观。
【重点】巴西的位置和自然环境；人种构成特征。
【难点】巴西拉丁文化的形成过程及鲜明的文化特色。
【学具准备】世界地图
【学法指导】自主学习、读图分析法、合作探究学习
【学习过程】
一、预习导学
㈠走进巴西---了解巴西的概况
学生通过阅读89、90页图“巴西在世界中的位置图”和“巴西的地形图”，完成下列问题
（1）位置①纬度位置：大部分位于a 和b 线之
间，带面积广大。
②海陆位置：东临c 洋，陆上邻国众多。
（2）地形：d 平原、e 高原，面积均居世界第一位。
（3）河流：世界第一大河f 河。
（4）气候类型：北部平原属于气候，
中南部高原以气候为主。
㈡融入巴西--- 感受巴西复杂兼容的文化
学生读91页图“卞卡一家”和文字介绍，结合92页活动题2内容，完成下列内容。
学生质疑：（写出自学后不懂的内容或疑问）
『名师点拨』巴西高原是世界上最大的高原，指的是面积；青藏高原是世界上最高的高原，指的是海拔。
二课堂研讨
1.为什么说巴西是国土广大的热带国家？巴西的学校在几月份放暑假？
作者VX：免费范文。
七年级地理下册 8.5 巴西教案 (新版)商务星球版
《巴西》教学设计一、教学目标：1、利用巴西地形图说出巴西的地理位置和范围2、结合巴西的地形图、气候类型图，简要了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源的关系3、根据图文资料和地图资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点二、教学重、难点：1、根据巴西地形图、气候类型图，说出巴西主要的地形区和气候类型，概括其地形和气候特点2、结合自然条件，分析巴西如何因地制宜发展经济（难点）三、教学过程：（一）导入：多媒体播放巴西足球片，教师引导：世界上能把足球踢得这么具有艺术性的也就是巴西了，今天我们就一起学习这个充满激情的国家。
（二）多媒体出示教学目标，让学生明确本节课学习的方向（三）新授：1、教师:31届奥运会将在今年的八月在巴西的里约热内卢举行，小千同学打算提前进行一次巴西之旅，深入了解一下巴西，可是他不知道巴西的位置，也不知道巴西的气候，是冷还是热？因此联系了巴西的网友卞卡，向她咨询，卞卡给小千设计了一系列难关，希望帮助小千了解巴西，这节课就让我们一起帮助小千，顺利完成巴西之旅好不好？生：好2、多媒体出示巴西课件，结合巴西位置图、地形图、气候图，小组讨论，总结巴西的位置、地形、气候，学生回答，教师做必要的点播。
师：了解了这些，小千决定带一些单薄的衣物就可以，来到美丽的海滨城市—里约热内卢。
受到了卞卡热情的接待，并把自己的家人介绍给小千，小钱发现卞卡一家在外貌上有很大差异，卞卡向他解释，自己家人有黑种人、白种人、黄种人、混血种人，这说明了巴西种族构成的一个显著特点---种族构成复杂。
（生答）3、多媒体出示巴西种族构成图，学生结合课本82页课文，完成题目，学生回答，教师点播：巴西的白种人来自欧洲，特别是葡萄牙人，自1532年，葡萄牙人在巴西登陆，就对巴西进行了几百年的殖民统治，因此，巴西现在的通用语言师葡萄牙语。
师：卞卡带小千去看舞蹈表演，在大街上，小千看到街头巷尾，很多人在踢足球，卞卡说现代足球来自英国，但现在成了巴西的象征，巴西曾五次举起世界杯冠军奖杯。
七年级地理下册 9.2 巴西导学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理学案
9班：金兴漫 X艺李鹏杨安然 X琪周瑞 10班：冯明宇田玉叶 X欣宇 X志伟怀初远杨峰重点问题：1．巴西的位置及X围？2．巴西的地形特点是什么？其要地形区是如何分布的？3．巴西主要的河流有哪些？讨论指导8分钟各抒己见，真理出现引导学生进行小组交流，解决小组问题。
注意巡视，参与小组交流，引导学生的交流方向。
参与小组生成问题，同时对小组生成的问题经行把关，可将有价值的问题穿插到各小组预设：了解本区地形、气候、农业、特点。
了解巴西热带雨林存在的问题。
要求：组内通过交流能解决的做好标记，最后由组长形式组内的问题。
由书写规X的同学并板书到黑板上。
老师随时划掉重复和不符合本节目标的问题。
其他小组可圈占能解决的问题，以备展讲。
展讲指导8分八仙过海，各显其能钟我们每个人的智慧都是值得赞赏的，小组的智慧更是无穷的，不要埋没了它，让它出来见见太阳，各小组学科长上台展讲本小组圈占的问题。
1．鼓励学生及时展示交流2．教师参与活动。
3．教师进行赏识性评价。
预设：1．巴西的位置及X围？2．巴西的地形特点是什么？其要地形区是如何分布的？3．巴西主要的河流有哪些？精讲点拨审题答案方法拓展3分钟指导全班合作，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。
仍重答案、思路、延伸1．针对学生出错较多的题目，让各组选派代表展讲，注意引导学生结合地图分析。
2．学生在学习本节的过程中常常存在会写不会说的情况，在此可以引导学生合作交流探索，并试着写出过程，以提高学生的语言表达能力和运用地理术语的能力。
预设：1．巴西的位置及X围？位置：巴西位于南美洲东部，大西洋西岸，80%的国土位于赤道和南回归线之间，是世界上热带面积最大的国家。
X围：巴西是位于拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，领土面积居世界第五位2．巴西的地形特点是什么？其要地形区是如何分布的？巴某某形以高原和平原为主，北部为亚马孙平原，占国土面积的三分之一，属于热带雨林气候，终年高温，降水丰富；南部为巴西高原，占国土面积的三分之二，属于热带草原气候，终年高温，干季和湿季分明3．巴西主要的河流有哪些？亚马孙河是世界上水量最大的河流（主要流经热带雨林气候区），长度仅次于尼罗河。
商务星球版初中地理七年级下册教案-8.5 巴西22
《巴西》教案教学目标一、知识与技能目标1．通过读图与资料分析，知道巴西的人种构成，了解巴西多元文化的特点；2．读图说出巴西的地理位置、地形、气候、河流等特点。
3．读图分析巴西的农业特点，识记巴西主要的热带经济作物。
二、过程与方法目标充分利用多媒体课件，引导学生读图、析图，以自主学习和合作探究的方式，分析课本的知识点，提高综合分析地理问题的能力。
三、情感态度和价值观目标通过本课的学习，让学生能意识到各种族平等的概念，树立正确的人生价值观、种族平等观。
教学重点巴西的人种、位置、地形、气候，农业生产特点。
教学难点1.巴西人种构成的原因和民族文化特色。
2.巴西的农牧业发展及条件。
教学方法读图分析、自主学习、合作交流教学过程一、导入新课教师出示几张图片，引导学生说出巴西有“足球王国之称”，最后定格在巴西足球队员的图片上，提问：哪个同学知道这支巴西足球队队员的人种构成吗？学生读图回答：白种人、黑种人、黄种人、混血种人；教师进一步提问：巴西人数最多的人种是？生答：白种人二、新课学习（一）种族构成复杂1.教师出示卡卡一家的种族不同实例，并附上图片，请学生思考：巴西为什么会有这么多像卡卡家这样的家庭？生答：各种族间相互通婚、移民…….2.请同学们读图8-5-2和图8-5-3，了解巴西的移民和人种构成。
3.小结巴西的民族文化特点：种族构成复杂形成了巴西多元的文化作为世界民族的大熔炉4.讨论学习：通过图片与资料，说出巴西融合了哪些地域文化特点。
承转：我们对巴西的文化已经有了一点的了解，现在我们来认识巴西在世界中的地理位置。
（二）自然环境1.巴西的地理位置。
（出示世界地图，指出巴西的位置和简要分析）学生读图说出巴西的位置情况： 1.半球位置：西半球、南半球2.纬度位置：赤道穿过北部，南回归线穿过南部，主要位于热带3.海陆位置：南美洲，东临大西洋2.巴西的地形：生读图指出巴西的地形以平原和高原为主，而且平原面积约占巴西的三分之一，其余部分是巴西高原。
1.2 巴西 学案(商务星球版七年级下册)
巴西导学案（二）【学习目标】1、运用地图，指出巴西的地理位置（经纬度和海陆位置），首都巴西利亚及主要城市里约热内卢，圣保罗等。
2、根据地图资料，联系巴西自然条件的特点，讨论该国如何处理开发利用和保户热带雨林。
3、根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。
4、了解巴西的工业和农业的基本特点。
5、了解巴西城市建设情况和人种构成特点。
6、学习热带雨林遭遇破坏后树立忧患意识，确立积极保护，合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性。
【自主学习】一、阅读课本90——91页结合下图学习巴西的地理位置和地形特点及亚马孙平原的特点。
1、请在课本图3—41中找出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西地形特征：（4）约占全境的1/3，是世界面积的平原，最大的热带雨林区，属于气候该气候的特征是。
动植物种类繁多有“ ”之称。
3、河，该河发源于安第斯山脉，注入洋，长度仅次于河，居世界第二位，它是世界上最大、最广的河流。
号称“河海”4、看课本91页中的阅读材料“地球之肺”为什么把热带雨林成为“地球之肺”二、看课本90—94页学习巴西的工业、农业的基本特点，人口与城市的分布3、农业：（1）机械化程度较高，是世界最大的生产国和出口国。
（2）产量居世界首位的产品有、香蕉、。
（3）畜牧业发展较快，大量出口。
（4）资源：产量和出口量均居世界前列，巴西的资源也很丰富，由巴西和巴拉圭合建的水电站是仅次于我国三峡水利枢纽的水电站。
【合作探究】（这里是你的天空，打开智慧的大门，勇敢的去探索，学会合作，学会探究，成为学习真正的主人）1、对于亚马孙河流于热带雨林的开发和保护，有许多不同的观点。
（1）靠山吃山，靠水吃水，不开发森林，那里的居民怎么活呢？（2）开发会引起一系列的环境问题，应该保持森林原貌，不进行开发。
2、根据巴西的地形和气候特点，说一说亚马孙河水量特别丰富的原因？【小结】通过本节课的学习你有什么收获？3、巴西农业现代化的程度非常高，产量居世界首位的农产品有（）A 咖啡、甘蔗、大豆、可可B 香蕉、剑麻、柑橘、玉米C 咖啡、蔗糖、香蕉、剑麻D 咖啡、可可、玉米、香蕉4、巴西储量的、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是（）A 铁矿B 金矿C 煤矿D 石油【课后探讨】作为一名旅游者，假如你在亚马孙平原的热带雨林中迷路了，你该怎样辨别方向或自救。
七年级地理下册 巴西二导学案
第二节巴西（2）学习目标1.能够列举巴西热带雨林的环境效益及其摘开发过程中存摘的问题。
2.学会据图找出巴西的主要城市并描述其分布特点。
3.说明巴西摘城市发展过程中存摘的问题。
自主学习1.位于巴西北部的世界上醉大的河流是河，该河流域覆盖着地球上面积醉大的，其中60％摘巴西境内。
2.巴西虽然是一个发展中国家，但它的城市人口却占到人口总数的。
合作探究活动：热带雨林的保护阅读教材P87—88，请回答下列问题：1.热带雨林既有为人们提供木材等林产品的作用，又有巨大的效益，其具体作用包括、、、、等。
2.摘热带雨林地区修建、发展业、开辟大型，都会造成大片的化为乌有；而巴西的农业实质上也是一种现象，致使亚马孙河流域的热带雨林正以惊人的速度减少，这种掠夺式的开发，引发了一系列环境问题，这些问题不仅使巴西，而且使生态环境受到严重威胁。
3.1992年6月，摘巴西的里约热内卢召开的联合国环发会议通过了《》，这标志着的观念被世人接受。
课堂检测1.巴西首都市位于（）A.巴西利亚亚马孙平原B.巴西利亚巴西高原C.圣保罗东南沿海D.里约热内卢东南沿海2.全世界希望巴西重点保护的自然资源是（）A.热带雨林B.热带草原C.野生动物D.亚马孙河水源3.有关巴西人口和城市的叙述，正确的是（）A.首都巴西利亚是巴西第一大城市B.多分布摘东南沿海一带C.人口多集中摘亚马孙平原D.圣保罗是醉大的海港4.巴西的迁移农业实质是（）A.现代化农业B.节约型农业C.环保型农业D.资源浪费型农业5.读图，回答下列问题（1）①是河，该河流域覆盖着世界上面积醉大的。
（2）③是首都，④是醉大的海港，⑤是醉大的城市。
（3）一艘装满铁矿石的货轮从海港④出发到达中国的上海港，途中依次经过经过：洋运河洋到上海。
课堂检测参考答案1.B2.C3.A4.B5.（1）亚马孙热带雨林（2）巴西利亚里约热内卢圣保罗（3）大西巴拿马太平【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
七年级地理下册8.5巴西教学案2(无答案)(新版)商务星球版
巴西【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其它资料概括某国家自然环境的基本特点。
●运用地图和其它资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。
●根据地图和其它资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点。
【教学目标】1运用地图指出巴西的地理位置、首都及主要城市。
（重点）2通过阅读图文资料，了解巴西的种族构成及多元文化。
3联系巴西的自然条件，说明该国是如何因地制宜发展经济的。
（重点）4通过阅读图文资料，认识巴西利用和保护热带雨林的现状。
【教学方法】自主学习、合作探究法【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情境激趣诱思导入【播放图片】今天我们就来走进巴西，一睹巴西的“足球王国”风采。
尝试着从地理的角度寻找它，了解它，认识它！【展示目标】先欣赏有关巴西的图片，再朗读本节课的学习目标：1运用地图指出巴西的地理位置、首都及主要城市。
（重点）2通过阅读图文资料，了解巴西的种族构成及多元文化。
3联系巴西的自然条件，说明该国是如何因地制宜发展经济的。
（重点）4通过阅读图文资料，认识巴西利用和保护热带雨林的现状。
从巴西的国球入手，视觉冲击学生，激起学生求知欲。
明确目标以增强学习的目的性，并知晓重点。
寻找巴西——位置考察巴西——气候观看巴西世界杯，你知道巴西在哪？展示地图，引导学生读图描述巴西的地理位置。
读图描述巴西的地理位置：半球位置：巴西位于南半球、西半球。
纬度位置：赤道和南回归线穿过，巴通过引导学生读图描述巴西的地理位置，巩固描述某一国家或地区地理位置的方法。
通过读图、填图帮助学生建立地理空间与农业1.巴西的主要气候及气候对农业和植被的影响。
由纬度位置的特点，引出巴西的气候特点，并说出类型及分布区域。
2.引导学生从气候类型来得出巴西的农业情况。
西大部分地区位于低纬度、热带地区。
《巴西导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《巴西》导学案一、导入1. 让学生观看一段关于巴西的宣传片或者介绍视频，激发学生对巴西的兴趣。
2. 提出问题：你对巴西有什么了解？你认为巴西有哪些特色？二、进修目标1. 了解巴西的地理位置、人口、文化等基本信息。
2. 了解巴西的历史、经济、政治等方面的发展情况。
3. 了解巴西的自然资源、环境问题以及未来发展的挑战。
三、进修过程1. 地理位置与人口- 巴西位于南美洲东部，是世界上人口第五多的国家，人口超过2亿。
- 巴西的首都是巴西利亚，最大城市是里约热内卢和圣保罗。
2. 历史与文化- 巴西是葡萄牙殖民地，直到1822年才获得独立。
- 巴西是一个多元文化国家，民族、宗教、语言等多样。
- 巴西是足球王国，每年都有世界杯比赛。
3. 经济与政治- 巴西是世界上最大的农业生产国之一，拥有丰富的自然资源。
- 巴西的经济主要以农业、工业和效劳业为主。
- 巴西的政治体制为总统制，总统是国家的最高领导人。
4. 环境与挑战- 巴西是举世最大的热带雨林——亚马逊雨林的所在地，但面临着森林砍伐、环境污染等问题。
- 巴西是举世最大的糖、咖啡、橙子等农产品出口国，但也存在土地贫瘠、水资源短缺等挑战。
四、小结与拓展1. 总结巴西的地理位置、人口、文化、历史、经济、政治等方面的基本情况。
2. 了解巴西所面临的环境问题以及未来发展的挑战。
3. 拓展学生的视野，了解巴西与中国在经济、文化、教育等领域的合作与交流。
五、教室练习1. 请学生就以下问题进行讨论：你认为巴西的经济发展主要依靠什么？你认为巴西应该如何珍爱亚马逊雨林？2. 请学生撰写一篇关于巴西的作文，介绍巴西的地理、人口、文化等方面的信息，并谈谈自己对巴西的看法。
六、作业安置1. 完成教室练习中的讨论和作文。
2. 自主查阅资料，了解巴西的其他方面信息，并做简要汇报。
七、教学反思通过本节课的进修，学生对巴西有了更深入的了解，开拓了视野，培养了跨文化交流的能力。
同时，也引导学生关注环境问题，思考未来发展的方向。
《巴西导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《巴西》导学案一、导入1. 请同砚们观看一段视频，展示巴西的自然风光、文化特色和人民生活，引起学生对巴西的兴趣和好奇心。
2. 请同砚们回答以下问题：- 你对巴西有什么了解？- 巴西有哪些闻名的风景名胜？- 巴西的文化特色有哪些？二、进修目标1. 了解巴西的地理位置、自然环境和人口分布；2. 了解巴西的文化特色、传统节日和美食；3. 能够描述巴西的风景名胜和旅游资源。
三、进修重点与难点1. 进修重点：巴西的地理位置、文化特色和旅游资源；2. 进修难点：巴西的传统节日和美食。
四、进修过程1. 地理位置和自然环境- 巴西位于南美洲东部，东临大西洋，西与秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、阿根廷等国接壤；- 巴西拥有丰富的自然资源，包括亚马逊雨林、伊瓜苏瀑布、巴西高原等。
2. 人口分布和文化特色- 巴西是世界上人口第五多的国家，人口主要集中在东部沿海地区；- 巴西是一个多元文化的国家，融合了葡萄牙、非洲、印第安等民族的文化特色。
3. 传统节日和美食- 巴西的传统节日包括狂欢节、圣诞节等，是巴洋人民热情欢乐的象征；- 巴西美食丰富多样，有烤肉、法式面包、巴西果汁等特色菜肴。
4. 风景名胜和旅游资源- 巴西有世界闻名的伊瓜苏瀑布、里约热内卢等旅游胜地，吸引着举世游客前来观光旅游；- 巴西的海滩、雨林、山脉等自然景观也是旅游者喜爱的目标地。
五、教室小结1. 请同砚们总结今天进修的内容，回答以下问题：- 巴西的地理位置和自然环境有哪些特点？- 巴西的文化特色和传统节日是怎样的？- 巴西有哪些闻名的风景名胜和旅游资源？六、课后作业1. 请同砚们用100字摆布的篇幅，写一篇关于巴西的介绍，包括地理位置、文化特色和旅游资源；2. 请同砚们收集有关巴西的图片或资料，准备下节课进行展示。
七年级地理下册 8.5 巴西导学案(无答案)(新版)商务星球版
巴西第一课时【学习目标】1.利用巴西地形图说出巴西的地理位置、范围和首都。
2.结合巴西的地形图、气候类型图，说出巴西主要的地形区和气候类型，概括其地形和气候特点。
3.举例说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。
【重点】1.结合巴西的地形图、气候类型图，说出巴西主要的地形区和气候类型，概括其地形和气候特点。
2.举例说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。
【难点】巴西有世界面积最大的热带雨林，说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。
【学法指导】自学巴西的地理位置和自然环境特点，运用巴西的地形图、气候分布图，小组合作分析热带雨林面临的危机。
自主学习、读图分析法、合作探究学习。
【检测反馈，学以致用】1.“到巴西旅游，我终身难忘！李明从巴西回来逢人便说。
他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢？下面是他的回答，其中有一名完全是编造的，请找出来（）。
A、在巴西我见到了混血儿B、二月下旬我赶上了盛大的狂欢节C 、在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕艺术D、和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增2.世界上水量最大、流域面积最广的河流是（）A、尼罗河B、亚马孙河C、长江D、密西西比河3.巴西的地形主要为（）。
A、平原和丘陵B、高原和山地C、平原和高原D、高原和盆地4.巴西土著居民原为（）。
A、白种人B、混血人种C、黑种人D、印第安人5.读巴西图，回答有关问题。
⑴写出图中数字代表的水域名称：①洋，②洋，⑵图中A为世界上最大的平原是，气候属于；图中B为世界上最大的高原是，气候属于。
(3) ③河。
该河流域覆盖着世界上最大的________________，被称为“__________________”【总结提炼，知识升华】１、学习收获２、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】《新课程时间与探究丛书》P55-56选择题2-6题、P56综合题11【课后反思，自悟自励】问题，以便点拨。
整节内容完成后，花2-3分钟记忆一下知识点，然后用3分钟完成检测，检查学习效果。
商务星球版七年级地理下册《巴西》创新教案(第2课时)
《巴西》教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能:结合巴西的地形、气候，了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系；说出巴西人口、城市分布特点；举例说出巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。
2.过程与方法：根据表格、地图等资料获取新知，通过小组合作，进行探究式学习。
3.情感态度和价值观通过学习巴西对热带雨林的保护，树立人与自然和谐发展的观念，培养保护自然的意识。
【教学重点】巴西工农业发展的特点；亚马孙热带雨林的危机和开发利用。
【教学难点】运用地图和资料，联系巴西自然条件特点，分析该地因地制宜发展经济的举措。
【课前准备】搜集有关巴西农业、工业、热带雨林的开发与保护等方面的资料；教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入教师：金砖国家中，巴西被称为“世界原料仓库”。
你知道巴西为什么会有这样的称号吗？这节课，我们继续在巴西游览一番吧！环节二：新知学习学习任务一：发展巴西农牧业大国教师：结合前面所学内容，说说巴西发展热带经济作物的有利条件。
学生：巴西地域辽阔，气候湿润，可耕地多，水资源丰富，确立了“以农立国”的战略，农牧业生产快速发展，成为世界上著名的农牧业大国。
教师：展示巴西主要农作物图，说出巴西农作物的特点。
学生：巴西以生产和出口热带经济作物闻名，如咖啡、甘蔗、柑橘等产量均居世界首位。
近年来，巴西咖啡的种植面积、产量和出口量一直居世界榜首，被誉为“咖啡王国”。
目前，巴西粮食产量持续增长，大豆、玉米、水稻的产量已跻身世界前列，其中大豆的产量仅次于美国的出口，成为巴西重要的外汇来源。
拓展延伸：酒精汽车的"王国"乙醇汽车是专门设计或改造的、使用乙醇为燃料的汽车。
巴西新一代乙醇燃料汽车总量已经突破200万辆大关。
通过利用本土丰富的蔗糖资源，巴西于1975年成功开发出汽车用乙醇燃料，为日后发展做好了铺垫。
中国司机“禁酒上路”，而巴西的汽车是“先喝酒，后上路”。
商务星球版七年级地理下册第五章巴西学案
合作探究
读课本 P85 图 8-5-7，巴西的人口和城市主要分布在哪里？结合巴西的工业分 布、地形、气候等因素分析其原因？
课后反思
2/4
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
达标检测
一、 选择题
1．下列国家中，位于南美洲的是（ ）
A．中国 B．俄罗斯 C．加拿大 D．巴西
2．世界上水量最大、流域面积最广的河流是（ ）
1、巴西人口种族十分复杂，_________________是当地的土著居பைடு நூலகம்，各种族
间相互通婚，_______种人的比例不断增加。
1/4
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
2、巴西的民族舞蹈是____________和最盛大的节日是_______________。
四、发展中的工农业
河。该河流水量 ，流域面积 。
（4）写出图中字母所代表的地理事物名称：
地形区：A
B
。
城市：C
E
D
。
4/4
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
微山县 2019-2020 学年度第二学期七年级地学案
集备人员：初一地理教师 主备人：
学习内容
第五节 巴西
使用时间：2020.5
学习课型
新授课
学
1．记住巴西的地理位置和范围。
1．巴西的位置范围及自
习
2．知道巴西的自然环境特点及城市分布。 重 然环境。
A．亚马孙河 B．尼罗河 C．刚果河
D．长江
3．巴西的地形主要为（ ）
A．平原和丘陵 B．高原和山地 C．平原和高原 D．高原和盆地
4．南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家是( )
湖北省武汉为明实验学校七年级地理下册 第六章 第1节
第六章第1节位置和范围【课题】第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【学习目标】1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
【教学重点】亚洲的位置特点。
【教学难点】学会运用地图说出某地区的地理位置。
【学习过程】世界第一大洲自主学习1、亚洲包括亚欧大陆的大部分和周边岛屿，面积约4 400万平方千米，从哪些方面可以描述亚洲之大呢？（1）___________ __________ ；（2）_________ ______ ____ ；（3）_________ ____ __。
说明亚洲在东西方向上的范围大小时，一般为什么不用所跨经度多少，而用东西距离长短？答:_________________________ ____________________________看上图，可知七大洲面积大小：亚非北南美，南极欧大洋。
2、亚洲的地理分区（1）亚洲分为六个分区，即______、______、______、_______、______、______。
（2）中国位于哪一分区？____________________；这一地区还有哪些国家_________________________________________。
（3）亚洲各区地理环境差异很大，不同地区生活条件和方式不同。
西亚沙特阿拉伯的贝都因人的生活文化特点可以反映出当地的_________________特点；恒河三角洲的孟加拉人的生活文化特点可以反映出当地的________________特点；北亚东西伯利亚的雅库特人的生活文化特点可以反映出当地的________________特点；东南亚的达雅克人的生活文化特点可以反映出当地的___________________特点。
合作探究:【课堂检测】1、关于亚洲的叙述，不正确的是（）A.世界上面积最大的大洲B.世界上跨纬度最广的大洲C.世界上跨经度最广的大洲D.东西距离最长的大洲 2、因为核问题，被美国称为“邪恶轴心国”的伊朗属于亚洲的（ ）A.东亚B.东南亚C.南亚D.西亚3、比较以下5个国家，位于东南亚的一组国家是（ ）A.①②B.③④C.①⑤D.④⑤4、与我国陆上相邻的一组国家是（ ）A.①②③B.②④⑤C.③④⑤D.①④⑤5.下列国家中，均位于亚洲的是（ ）A.日本、哈萨克斯坦、埃及、印度尼西亚B.蒙古、乌兹别克斯坦、缅甸、巴基斯坦C.俄罗斯、塔吉克斯坦、韩国、沙特阿拉伯D.澳大利亚、马来西亚、孟加拉国、伊拉克比较项目 亚 洲 北 美 洲 东、西半球中的位置 南、北半球中的位置 濒临的大洋 面积（万平方千米）所跨的纬度范围 所跨的经度范围。
湖北省武汉为明实验学校七年级地理下册 第六章 第2节
第六章 第2节 自然环境【课 题】第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节 自然环境 第二课时 【学习目标】运用气候类型分布图、气温曲线和降水柱状图及相关资料说明亚洲的气候特征及主要影响因素。
气候对农业的影响。
【教学重点】亚洲气候的特点 【教学难点】气候对农业的影响。
【学习目标】【自主学习】阅读P10—12页图文资料，分析下列问题。
1、在图6.13“亚洲的气候类型”上，找出赤道、北回归线和北极圈。
2、从地球上的五带来看，亚洲地跨哪些温度带？_______________________3、亚洲的北、东、南三面分别濒临哪个大洋？_______________________4、观察图6.13，赤道附近的气候类型是： _____________________5、观察图6.13，北回归线自西向东穿过的气候类型有：________________6、观察图6.13，亚洲分布最广的气候类型是：___________________________7、亚洲的气候具有哪三大特点？（1）_____________________________ （2）_____________________________（3）_____________________________ 8、填表比较亚洲的气候：【合作探究】根据亚洲气候的分布和分析，读课本图6.15，认识北美洲气候的分布。
1.找出北美洲的主要气候类型：2.北美洲分布最广的气候类型是： ____________________。
3.了解北美洲气候类型的分布规律。
（1）找出北纬40°纬线，说出它自西向东依次穿过北美洲的气候类型为： ____________ _______________________________________。
（2）找出西经80°经线，说出它自南向北依次穿过北美洲的气候类型为： _____________________________________________________________________。
商务星球版七年级地理下册《巴西》创新导学案(第1课时)
《巴西》导学案第一课时【学习目标】1.知道巴西的位置、人口、面积、种族构成特点。
2.知道巴西的地形、气候。
3.了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系。
【重点、难点】1.巴西的位置、人口、面积。
2.巴西的地形、气候。
3.结合自然条件特点，简要分析巴西如何因地制宜发展经济。
【使用说明】学生根据教材完成“自学导航”，教师根据具体情况释疑串讲，然后分组巩固记忆。
【自学导航】自主学习课本P81—84的内容，完成下列问题：1.巴西是南美洲面积最、人口最多的国家，人口种族构成十分复杂，是当地的原住居民，由于各种族间相互通婚，种人的比例不断增加。
2.巴西作为世界民族的大熔炉，形成了多元的巴西文化，如每年2月中旬或下旬的和巴西的民族舞蹈。
3.巴西针对国际市场的需求，确立了“”的战略，农牧业生产快速发展，成为世界上著名的农牧业大国。
4.巴西以生产和出口热带经济作物闻名，如、、柑橘等产量均居世界首位，被誉为“”。
5.目前，巴西粮食产量持续增长，、、水稻的产量已跻身世界前列。
此外，巴西的畜牧业发展也较为迅速。
6.巴西矿产资源丰富，尤以储量大、质地优良而闻名，在此基础上发展了、冶金等工业。
7.巴西工业多分布在东南部的、里约热内卢等城市。
为了加强内陆地区的开发，1960年巴西将首都迁至中部高原上的。
【我的疑问】【合作探究】1.巴西民族及多元文化构成的特点。
2.巴西是如何因地制宜的发展本国经济？【当堂检测】1.世界上热带面积最广大的国家是（）A.美国B.沙特阿拉伯C.埃及D.巴西2.世界上面积最大的平原是（）A.亚马孙平原B.西西伯利亚平原C.西欧平原D.东欧平原3.巴西的地形主要为（）A.平原和高原B.高原和山地C.平原和丘陵D.高原和盆地4.关于造成亚马孙雨林正在减少的原因的叙述，错误的是（）A.伐木者大量砍伐公路沿线的优良木材B.毁林开辟大型农牧场C.贫困农民的毁林开荒D.人口增长率过高，人均耕地减少5.读下边的巴西图，完成下列问题：⑴巴西东部是①洋。
地理商务星球版新版七年级下册《巴西》学案2
《巴西》学案一、学习目标1．运用地图指出巴西的地理位置、首都及主要城市。
2．通过阅读图文资料，了解巴西种族构成及特色文化。
3．联系巴西的自然条件，说明该国是如何因地制宜发展经济的。
4．通过阅读图文资料，认识巴西利用和保护热带雨林的现状。
二、重点难点1．联系巴西的自然条件，说明该国是如何因地制宜发展经济的。
2．通过阅读图文资料，认识巴西利用和保护热带雨林的现状。
三、导学问题1．知识点一：大量混血种人的社会请大家认真自读课本P81-82，思考下列问题。
（1）巴西是拉丁美洲一个面积__________的__________大国。
巴西人口__________，当地原住民是_____________。
（2）种族构成：白种人：人数__________，黑白混血种人__________（3）巴西文化：民间娱乐活动__________，源于欧洲天主教的传统节日，__________舞是巴西的民族舞蹈。
2．知识点二：发展中的工农业请大家认真自读课本P83-84，思考下列问题。
（1）种植热带作物的自然条件：大部分领土位于__________，气候__________。
（2）巴西以生产和出口热带经济作物闻名，如__________、__________、柑橘等产量居世界首位，近年来，巴西__________的种植面积、产量和出口量一直居世界榜首，被誉为、_________。
（3）巴西矿产资源丰富，__________储量大、质地优良，在此基础上发展了_________、__________等工业，巴西现在初步形成了较完整的工业体系，称为世界__________、__________、汽车，飞机的重要生产国。
（4）巴西首都__________位于__________上，工业多分布于东南部的__________、__________等城市。
3．知识点三：热带雨林的保护请大家认真自读课本P85-87，思考下列问题。
（1）热带雨林的分布，____________________流域分布着地球上最大的热带雨林，其中60℅在__________境内。
地理商务星球版七年级下第五节 巴西 导学案
优质资料---欢迎下载第五节巴西（导学案）【学习目标】1、运用地图和数据，说出巴西的地理位置，知道巴西的概况。
2、根据地图和资料，说出巴西的地形和气候特点。
3、读图掌握巴西主要的热带经济作物，分析其发展的条件。
4、了解巴西主要矿产、城市和工业分布，并分析两者间的关系。
5、知道巴西热带雨林的环境效益、生态价值及过度开发产生的环境问题。
【学习过程】（一）引入新课：由课件展示课题图片引入，同学们谈对巴西的印象，尤其引导喜欢足球运动的同学谈谈对巴西足球的认识。
（二）学习新课：1、明确学习目标：老师展示课件，师生共同明确学习目标。
一、巴西概况：1、巴西多彩的文化——种族构成复杂学生先自主学习，阅读课本82页全部文字及图表尝试完成以下填空内容。
1.巴西人口众多，________数量多是巴西显著的人口特征。
2.巴西人口中，_______种人占一半多；_______种人约占40％；____种人约占6％；_______人不到1％；还有少数日本人和华人等黄种人。
3.巴西人喜欢跳______舞；源于欧洲基督教的_______节热闹非凡；巴西的_______水平堪称世界一流。
4.在巴西，来自不同_______的文化相互融合、发展，形成了具有特色的巴西文化。
巴西的通用语言是葡萄牙语。
老师借助课件，简单讲解巴西复杂的种族构成和丰富的多元文化。
2、巴西的地理位置展示巴西地形图，引导学生自己读图，总结巴西地理位置特点1.巴西位于拉丁美洲东部，东临______ 洋。
大部分位于____（纬线）和________ （纬线）之间，______带面积广大。
3、巴西的气候：展示巴西气候与地形图，引导学生读图分析巴西气候分布与地形的关系4、巴西的亚马孙河：读图找到亚马孙河，简介亚马孙河的地位，探究亚马孙河水量丰富，流域面积广大的原因【探究活动，过渡】二、发展中的工农业：1、先由老师提出问题，学生讨论回答2、学生先自主阅读课本83——84页文字，完成下面填空1、农业发展有利条件：2、主要农产品：巴西盛产木材、甘蔗 、咖啡、柑橘、天然橡胶等农产品， 其中 _____ 、_____、_____等农产品产量居世界前列，而粮食作物大豆、玉米、水稻产量也跻身世界前列。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巴西导学案（二）
【学习目标】
1、运用地图，指出巴西的地理位置（经纬度和海陆位置），首都巴西利亚及主要城市里约热
内卢，圣保罗等。
2、根据地图资料，联系巴西自然条件的特点，讨论该国如何处理开发利用和保户热带雨林。
3、根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。
4、了解巴西的工业和农业的基本特点。
5、了解巴西城市建设情况和人种构成特点。
6、学习热带雨林遭遇破坏后树立忧患意识，确立积极保护，合理开发的态度，懂得协调人
地关系，保护生态环境的重要性。
【自主学习】
一、阅读课本90——91页结合下图学习巴西的地理位置和地形特点及亚马孙
平原的特点。
1、请在课本图3—41中找出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西地形
特征：
（4）约占全境的1/3，是世界面积的平原，最大的热带雨林区，
属于气候该气候的特征是。
动植物种类繁多有
“ ”之称。
3、河，该河发源于安第斯山脉，注入洋，长度仅次于
河，居世界第二位，它是世界上最大、最广的河流。
号称“河海”
4、看课本91页中的阅读材料“地球之肺”为什么把热带雨林成为“地球之肺”
二、看课本90—94页学习巴西的工业、农业的基本特点，人口与城市的分布
3、农业：
（1）机械化程度较高，是世界最大的生产国和出口国。
（2）产量居世界首位的产品有、香蕉、。
（3）畜牧业发展较快，大量出口。
（4）资源：产量和出口量均居世界前列，巴西的资源也很丰富，由巴西和
巴拉圭合建的水电站是仅次于我国三峡水利枢纽的水电站。
【合作探究】（这里是你的天空，打开智慧的大门，勇敢的去探索，学会合作，学会探究，成为学习真正的主人）
1、对于亚马孙河流于热带雨林的开发和保护，有许多不同的观点。
（1）靠山吃山，靠水吃水，不开发森林，那里的居民怎么活呢？
（2）开发会引起一系列的环境问题，应该保持森林原貌，不进行开发。
2、根据巴西的地形和气候特点，说一说亚马孙河水量特别丰富的原因？
【小结】通过本节课的学习你有什么收获？
3、巴西农业现代化的程度非常高，产量居世界首位的农产品有（）
A 咖啡、甘蔗、大豆、可可
B 香蕉、剑麻、柑橘、玉米
C 咖啡、蔗糖、香蕉、剑麻
D 咖啡、可可、玉米、香蕉
4、巴西储量的、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是（）
A 铁矿
B 金矿
C 煤矿
D 石油
【课后探讨】作为一名旅游者，假如你在亚马孙平原的热带雨林中迷路了，你该怎样辨别方向或自救。