大学语文
大学语文作文(8篇)
大学语文作文（8篇）在日常学习培训、工作中和日常生活，大家都触碰过作文吧。
作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构，根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。
下列是我用心梳理得高校语文作文【通用性8篇】下列是我用心梳理得，仅作参考，大家一起来瞧瞧吧。
夜空因为繁星的装点而更为绚丽夺目；池水因为鱼儿的守候而更加清亮怡人；发展因为自我反思的风采而留有闪亮的运动轨迹。
——题记呆呆地凝望着漆黑的夜空，一种恐惧心理油然而生，渐渐地外扩散到我的全身；眼下慢慢地模糊不清，心绪乘着风的飞船行车在那一个让我不愿意谈及的早上眼泪从我的眼里滑掉，淌到唇边，滴到心间，漾起一层层苦味的涟漪。
一向听话的我，今日竟和老师顶撞了。
我可以见到教师的恼怒，但我心中的怒火也越烧越旺，一无意间，便会像一条火龙般喷发出去，不良影响将难以想像。
不知道是被我的眼泪所触动，或是因为她心里的不忍心，暴风与最后或是沒有到来。
她仅仅平平淡淡地丢下一句话：回家了自身想一想吧！然后便转过身离开，只留有我一个人孤独的影子。
这孤独的深更半夜恰好是要我保持清醒的時刻，我追忆着大白天那一幕幕情景，真切地感受到，她是多么的包容地看待我，可是我却没什么发觉。
你眼底明晰是疼惜的眼泪，那眼泪中蕴含着一件事的关怀，但我却没有感觉，直至这深更半夜的自我反思，才要我感受到教师一件事的关爱，一件事的包容和无私的爱。
深夜里寂静的自我反思要我感受到老师的爱，医院病床上忧伤的自我反思要我体会到母亲的爱，教室里孤独的自我反思要我触碰到同学们的爱，成长路上的自我反思要我品位到世间的真正的爱情。
自我反思，要我品位到数不胜数的宽容，多种多样的成长历程，诚心诚意的感情游乐园，这就是自我反思的风采所属。
漆黑的夜上空划过一道光亮，那就是流星，惊慌与惊讶中，我许下一个漂亮的心愿，要我始终都能品位到自我反思的风采！后记：山林因小动物的存有而颇具活力；理想因信心的存有而更为漂亮；我的人生会因为自我反思的风采而更为靓丽。
(完整版)大学语文文学常识汇总
(完整版)大学语文文学常识汇总（完整版）大学语文文学常识汇总大学语文是培养学生的语言表达能力和文学素养的一门重要学科。
在学习大学语文的过程中，了解语文文学常识是非常重要的，可以提高我们的写作水平和文学鉴赏能力。
本文将对大学语文文学常识进行汇总，帮助同学们更好地学习和掌握这些知识。
一、文学常识概述文学是人类语言文字的艺术化表达形式，它通过语言来描绘和表现人类的内心感受、社会现象和人物形象。
它是一种对现实的再现和诠释，是人类文明的重要组成部分。
二、文学的分类文学可以分为散文、诗歌、小说、戏剧等不同的文学体裁。
每种文学体裁都有其独特的表现方式和特点。
1. 散文散文是一种自由散漫的文艺体裁，不受格律的限制，可以自由表达作者的思想和情感。
散文可以分为议论性散文、抒情散文、叙事散文等。
2. 诗歌诗歌是一种具有音乐性和韵律感的文学形式，通过押韵和节奏来加强表达的效果。
诗歌可以分为古体诗、近体诗和现代诗等。
3. 小说小说是一种通过叙事方式来表达人物形象、社会现象和思想情感的文学作品。
小说可以分为长篇小说、中篇小说和短篇小说等。
4. 戏剧戏剧是一种具有舞台表演形式的文学作品，通过演员的表演来展现情节和人物形象。
戏剧可以分为悲剧、喜剧、历史剧等。
三、古代文学名著中国古代文学中有许多经典的文学名著，它们代表了中国文学的巅峰之作，具有重要的艺术价值和文化意义。
1.《红楼梦》《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，是中国古代小说的巅峰之作。
它通过对贾、史、王、薛等大家族的命运展开叙事，以宝黛的爱情悲剧为主线，描绘了封建社会的衰落和人性的沉沦。
2. 《水浒传》《水浒传》是明代作家施耐庵创作的一部长篇小说，描述了宋江等梁山好汉起义斗争的故事。
小说塑造了一大批英勇正义的斗争者形象，充满了英雄主义精神和抗争斗争的意志。
3.《西游记》《西游记》是明代作家吴承恩创作的一部长篇小说，是中国古代四大名著之一。
小说通过描述孙悟空等人物的取经之路，告诉人们追求真理的重要性和艰难性。
大学语文全套课件PPT课件
• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学 科，旨在培养学生的语言文字应用能 力、阅读理解能力、写作能力以及文 化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美 性等特点，通过学习大学语文，学生 可以提升自身的人文素养，增强对中 华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素 质，包括语言文字应用能力、阅 读理解能力、写作能力以及文化 素养等，有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要 载体，通过学习大学语文，学生 可以深入了解中华文化的精髓和 历史，增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读，引导学生关注 文学的创新和发展，培养学生的现代意识和 审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家 族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读，帮助学生了解不同国家和 民族的文化特色和文学传统，拓宽学生的国际视野和文 化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的 历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要 组成部分，通过学习外国文学作品，可以了 解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自 然主义、魔幻现实主义等，代表作品有《哈 姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。 通过对这些作品的阅读和学习，可以拓宽视 野，了解不同文化背景下的文学发展状况。
大学语文课程简介
大学语文课程简介在大学教育中，语文课程是一门重要的基础课程，旨在帮助学生提升语言文字的运用能力，培养批判性思维和文化素养。
本文将为您介绍大学语文课程的内容和目标，以及如何有效学习和应用语文知识。
一、语文课程的内容1. 语言文字训练语文课程首先注重学生的语言文字训练，包括词汇的积累、语法的掌握和语言表达的提升。
通过课堂练习和作文写作等形式，培养学生的语言能力和表达能力，使其能够准确地、流畅地表达自己的思想和观点。
2. 阅读理解与批判思维语文课程还强调培养学生的阅读理解和批判思维能力。
通过阅读文学作品、社会科学文章等，学生积累知识，提高阅读理解能力，并培养分析问题和思考的能力。
通过阅读文本，学生能够挖掘作者的观点、理解背后的文化内涵，并运用批判性思维对文本进行评价和分析。
3. 文化素养的培养大学语文课程重视培养学生的文化素养。
通过学习经典文学作品、古籍名著等，学生可以了解传统文化，熟悉文学史和人文知识，提高文化素养，培养学生对文学艺术的鉴赏能力。
同时，语文课程也会涉及当代文化和社会问题的讨论，帮助学生认识当代社会，增强文化自信与跨文化交流能力。
二、语文课程的目标1. 提高语言文字运用能力语文课程的首要目标是帮助学生提高语言文字的运用能力。
通过训练学生的听、说、读、写能力，使其能够流利地、准确地运用语言进行表达。
同时，培养学生对语法规则的理解和应用能力，使其能够写出符合语言规范的文章。
2. 培养批判性思维能力语文课程还认为培养学生的批判性思维能力是重要的目标之一。
通过阅读和分析文本，学生能够发现其中的问题、矛盾和利益冲突，并能够对其进行批判性思考和评价。
这种思维能力的培养有助于学生培养独立思考、批判思维和创新思维的能力。
3. 增强文化素养和人文关怀大学语文课程强调培养学生的文化素养和人文关怀。
通过学习经典文学作品和常识性的文化知识，学生可以了解传统文化，提高人文素养和审美能力。
同时，也通过课堂讨论和社会实践等形式，帮助学生更好地理解当代社会问题，培养关心社会、关怀他人的情感和意识。
大学语文知识点
大学语文知识点大学语文是一门重要的基础课程，对于提升大学生的人文素养和语言运用能力具有不可忽视的作用。
以下将为您详细介绍一些常见的大学语文知识点。
一、古代文学1、诗歌《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 305 篇。
其内容分为风、雅、颂，表现手法为赋、比、兴。
屈原的《离骚》是我国古代最长的政治抒情诗，开创了浪漫主义诗歌的先河。
唐诗是中国古代诗歌的巅峰，李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、王维的诗中有画等，各具特色。
2、散文先秦散文中，《论语》以简洁的语录体记录孔子及其弟子的言行；《庄子》想象丰富，富有浪漫色彩。
汉代司马迁的《史记》是第一部纪传体通史，其叙事生动，人物形象鲜明。
唐宋八大家的散文成就颇高，如韩愈的气势磅礴、柳宗元的清新自然等。
3、小说明清时期的小说达到鼎盛，四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》影响深远。
二、现代文学1、诗歌郭沫若的《女神》充满激情，具有强烈的浪漫主义色彩。
徐志摩的诗歌语言优美，韵律和谐。
2、散文鲁迅的杂文思想深刻，如《热风》《华盖集》等。
朱自清的散文清新优美，《背影》《荷塘月色》等作品脍炙人口。
3、小说茅盾的《子夜》展现了社会的复杂面貌。
巴金的《家》《春》《秋》反映了封建大家庭的衰落。
三、外国文学1、古希腊文学《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《奥德赛》，是欧洲文学的源头。
2、文艺复兴时期文学莎士比亚的戏剧作品，如《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，具有极高的艺术价值。
3、 19 世纪文学巴尔扎克的《人间喜剧》展现了法国社会的全景。
列夫·托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等作品反映了俄国社会的变革。
四、文学理论1、文学的本质探讨文学是社会生活的反映，还是作者内心世界的表达。
2、文学的体裁了解诗歌、小说、散文、戏剧等不同体裁的特点和创作规律。
3、文学批评掌握不同的文学批评方法，如社会历史批评、心理分析批评、形式主义批评等。
《大学语文》课程标准
《大学语文》课程标准大学语文是一门重要的课程，它是培养大学生综合素质和提高思维能力的重要途径。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来探讨《大学语文》课程的标准。
一、课程目标《大学语文》课程的目标是培养学生运用语言文字进行思维表达和交流的能力，提高语言文字的综合运用能力和文化素养。
具体目标包括：1. 提高学生的语言文字基本功。
包括语音语调、词汇理解与运用、句法结构和篇章组织等方面。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
通过诗词歌赋的学习，使学生对传统文化和文学的理解更深入，提高学生的审美能力和情感体验。
3. 培养学生的阅读理解能力。
通过散文、小说等文体的学习，提高学生的阅读理解水平，培养学生的思辨能力和批判性思维。
4. 培养学生的写作能力。
通过写作训练，提高学生的写作表达能力和写作素养。
二、教学内容《大学语文》课程的教学内容应该包括以下几方面：1. 语言文字基础知识。
包括词汇、语法、修辞等方面的基础知识，为学生的语言文字运用提供基础。
2. 文学名篇鉴赏。
选取经典的文学作品，通过解读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和文化品味。
3. 阅读理解与批判性思维。
选取各类文本，引导学生进行深入阅读、理解与思考，培养学生的批判性思维和创新思维。
4. 写作训练。
通过各种写作形式的训练，提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法《大学语文》课程应采用多种教学方法，以培养学生的学习兴趣和主动性，激发学生的思维能力和创造力。
具体方法包括：1. 教师讲授。
通过教师的讲解和解读，引导学生理解和掌握语文知识，提高学生的阅读能力和语言文字运用能力。
2. 学生阅读和讨论。
鼓励学生独立阅读和分析文本，通过小组讨论和互动交流，培养学生的思辨能力和合作能力。
3. 写作实践。
组织学生进行写作训练，通过写作实践来提高学生的写作水平和表达能力。
4. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，呈现丰富的教学资源，提供多样化的学习方式，激发学生的兴趣和创造力。
大学语文
大学语文中国古代文学第一讲神话传说1.夸父追日2.女娲补天第二讲诗骚传统1．邶风·静女2．九歌·湘夫人( 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
点袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
) 染（秋风、秋水、秋叶）第五讲诗词曲赋1.上邪文学积累扩展1. 《竹枝词》刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
2.鱼玄机(夫人妒，不能容，亿遣隶咸宜观披戴。
)《赠邻女》羞日遮罗袖，愁春懒起妆；易求无价宝，难得有情郎。
枕上潜垂泪，花间暗断肠；自能窥宋玉，何必恨王昌.《江陵愁望有寄》枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
《楚辞·招魂》：“湛湛江水兮上有枫，极目千里兮伤春心。
”3.张爱玲（1）生活本身就是一袭华美的旗袍，爬满了蚤子。
（2）照片这东西不过是生命的碎壳；纷纷的岁月已过去，瓜子仁一粒粒咽了下去，滋味各人自己知道，留给大家看的惟有那狼籍的黑白的瓜子壳(3) 你疑心你的妻子，她就欺骗你。
你不疑心你的妻子，她就疑心你。
(4) 我喜欢钱，因为我没吃过钱的苦，不知道钱的坏处，只知道钱的好处。
——张爱玲名句4.吴文英（悲秋）《唐多令》何处合成愁。
离人心上秋。
纵芭蕉、不雨也飕飕。
都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。
年事梦中休。
花空烟水流。
燕辞归、客尚淹留。
垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。
大学语文课文(60篇)
大学语文课文（60篇）大学语文课程是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。
在这门课程中，学生需要通过阅读各种不同类型的文本，提高对语言的认识和运用能力。
下面将为大家介绍60篇经典的大学语文课文，每篇课文所代表的文体和主题。
1. 散文《茶经》—议论文，主题：茶文化的魅力与价值2. 诗歌《将进酒》—散文诗，主题：人生饮酒的豪情与哲理3. 散文《岳阳楼记》—游记，主题：岳阳楼的壮丽景色与历史背景4. 小说《红楼梦》—经典小说，主题：贾宝玉的成长与命运5. 诗歌《登鹳雀楼》—古体诗，主题：登高远眺的壮丽景色与深意6. 散文《赠汪伦》—人物描写文，主题：对好友汪伦的思念与赞美7. 诗集《唐诗三百首》—唐诗精选，主题：唐代文化与诗歌创作8. 散文《走向成功的人生》—励志散文，主题：追求成功的心态与方法9. 小说《鲁滨逊漂流记》—冒险小说，主题：人类对自然环境的应对与适应10. 诗歌《独在异乡为异客》—五言绝句，主题：离乡背井的孤寂与思乡之情11. 散文《红豆生南国》—描写自然文，主题：南国风光与红豆的浓情美景12. 诗歌《静夜思》—七言绝句，主题：月夜思念与寂静的思绪13. 散文《荷塘月色》—描写自然文，主题：荷花与月光交相辉映的美丽情景14. 小说《骆驼祥子》—现实主义小说，主题：贫困青年祥子的生活奋斗与悲剧命运15. 诗集《宋词三百首》—宋词精选，主题：宋代文化与词人的爱情抒发16. 散文《记承玺洞窟》—游记，主题：承玺洞窟的艺术价值与文化底蕴17. 诗歌《雨巷》—古体诗，主题：雨巷中的孤独与乡愁18. 散文《在那遥远的地方》—游记，主题：世界各地的风土人情与文化差异19. 小说《1984》—科幻小说，主题：官方威权与个人自由意志的冲突20. 诗歌《钢铁是怎样炼成的》—长诗，主题：冶炼工人的困境与成长故事21. 散文《致橡树》—私人书信，主题：爱情的甜蜜与伤痛22. 诗歌《黄河颂》—长诗，主题：黄河的壮丽与人民的英勇情怀23. 散文《母亲》—记叙文，主题：母爱的伟大与无私奉献24. 小说《傲慢与偏见》—社交小说，主题：爱情与婚姻的误会与积极解决25. 诗集《诗经》—古代诗集，主题：古代文化与诗人的感情寄托26. 散文《日本杂谈》—游记，主题：日本的自然风光与文化习俗27. 诗歌《枫桥夜泊》—七言绝句，主题：夜晚船泊枫桥的幽静与浪漫28. 散文《人生若只如初见》—随笔，主题：初见与深情的人生感慨29. 小说《了不起的盖茨比》—现代小说，主题：追求梦想与财富的华丽与虚幻30. 诗歌《登高》—古体诗，主题：登高远眺的壮丽景色与人生思考31. 散文《让人心动的永远是不可及》—思辨散文，主题：追求完美与现实的差距32. 诗歌《水调歌头》—杂剧词，主题：爱情的欢乐与迷茫33. 散文《神秘的西藏》—游记，主题：西藏的圣洁与神秘之美34. 小说《平凡的世界》—现实主义小说，主题：中国农村的社会变迁与人性的展现35. 诗集《唐诗选》—唐诗精选，主题：唐代文化与诗人的人生触动36. 散文《漓江风光》—游记，主题：漓江的水乡风景与文化传承37. 诗歌《将军令》—七律，主题：战火中壮士的忠诚与荣耀38. 散文《人生如戏》—叙事散文，主题：人生的喜怒哀乐与真实情感39. 小说《白鹿原》—现实主义小说，主题：白鹿原的家族恩怨与历史变迁40. 诗歌《赋得古原草送别》—词，主题：离别的伤感与回忆之美41. 散文《旅程》—游记，主题：旅行中的心灵历险与人生体悟42. 诗歌《月夜》—五言绝句，主题：月夜的宁静与思念之情43. 散文《绿》—环境散文，主题：绿色环保与自然生态的重要性44. 小说《小王子》—幻想小说，主题：童心与人性的纯真与深思45. 诗集《全唐诗》—唐诗总集，主题：唐代文化与诗人的社会观察46. 散文《川西高原之旅》—游记，主题：川西高原的广袤美景与民族文化47. 诗歌《九月九日忆山东兄弟》—立场诗，主题：感叹时光流转与亲情传承48. 散文《温暖的人间》—社会散文，主题：关爱他人与传递温暖的力量49. 小说《围城》—现实主义小说，主题：城市中人们的焦虑与困境50. 诗歌《晚春》—古体诗，主题：春天的丰硕与自然的奇妙51. 散文《黄山之旅》—游记，主题：黄山的壮美与云海奇观52. 诗歌《明月几时有》—七言绝句，主题：月亮的幽静与恒久的爱意53. 散文《我的母校》—回忆散文，主题：对母校的热爱与感恩之情54. 小说《人间失格》—自传体小说，主题：内心的自我反省与精神困顿55. 诗集《清平乐》—清代诗集，主题：清代文化与诗人的江南情怀56. 散文《阳朔记》—游记，主题：阳朔的神秘山水与民俗风情57. 诗歌《春夜喜雨》—七言绝句，主题：春夜雨水的清新与喜悦58. 散文《岁月静好》—叙述散文，主题：岁月流逝与生活点滴的美好59. 小说《三体》—科幻小说，主题：人类与外星文明的交锋与命运60. 诗歌《情人》—赞美诗，主题：爱情的甜蜜与浪漫以上就是60篇经典的大学语文课文，涵盖了多种文体和主题，希望这些课文能帮助大家更好地学习和欣赏中华文化的博大精深之处。
大学语文文学简介
大学语文文学简介语文文学是大学中一门重要的人文学科，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力、文学批评能力以及文学创作能力。
通过学习语文文学，学生可以深入了解文学的发展历程、文学作品的特点和文学创作的技巧，从而拓展自身的审美视野和思维能力。
一、文学的定义与分类文学是人们用语言艺术地反映社会生活、表达情感、展示思想的一种艺术形式。
它以散文、诗歌、小说、戏剧等形式表达出来，涵盖了丰富多样的题材和风格。
根据不同的创作内容和表现手法，文学可分为现实主义文学、浪漫主义文学、意识流文学等多个派别。
二、中国古代文学中国古代文学源远流长，开创了亚洲文学的辉煌时期。
从《诗经》、《楚辞》到唐宋元明清各个时期，中国文学以其独特的韵味和深厚的思想内涵吸引了广大读者。
其中，《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典作品至今仍受到世人的喜爱和推崇。
三、西方文学随着古希腊文化的传播和西方文艺复兴的崛起，西方文学逐渐形成了自己的独特面貌。
从古希腊的《荷马史诗》、古罗马的《埃涅阿斯纪》到现代的《傲慢与偏见》、《1984》等，西方文学以其宏大的史诗、深邃的哲思和丰富的人性表达赢得了全球读者的关注和赞赏。
四、现代文学与当代文学随着社会的发展与变革，现代文学和当代文学呈现出多样化的面貌。
现代文学注重表现现实，作品更加贴近生活，展示出作者对社会现象的深刻思考。
当代文学则更加关注个体的内心体验，作品往往以自我意识和身份认同为主题，体现了多元文化的交流与冲突。
五、语文文学的教学方法和途径大学语文文学教学需要采用多种方法和途径，以达到全面提升学生的语文素养的目的。
除了传统的阅读分析和写作训练外，还可以通过文学讲座、学术研讨和文学创作等方式，拓宽学生的知识面和创作能力。
六、语文文学的意义和价值语文文学作为一门人文学科，对于大学生的成长和发展具有重要意义和价值。
通过学习语文文学，学生能够提升自己的语言表达能力，培养批判思维和文学素养，增强自身的沟通能力和影响力。
大学语文目录
大学语文目录一、古代文学经典1.1 《诗经》选读1.2 《楚辞》选读1.3 《论语》选读1.4 《孟子》选读1.5 唐诗宋词元曲精选1.6 明清小说概论1.7 古代文学批评与理论二、现代文学作品2.1 新文化运动与现代文学起源2.2 鲁迅作品研究2.3 茅盾、巴金、老舍等作家作品选读2.4 新时期文学概貌2.5 网络文学与跨媒体创作2.6 当代文学批评与现象分析三、文学理论与批评3.1 文学本质与特征3.2 文学与现实的关系3.3 文学形象与审美3.4 文学风格与流派3.5 文学批评的方法与实践3.6 文学理论名著导读四、写作技巧与方法4.1 文学创作的基本要素4.2 叙事技巧与结构安排4.3 人物塑造与性格刻画4.4 语言表达与修辞运用4.5 文学创作的实践指导4.6 优秀作品案例分析五、语文基础知识5.1 语言文字规范与运用5.2 词汇积累与词义辨析5.3 句子结构与语法规则5.4 篇章分析与理解能力5.5 语文综合应用能力提升六、文化素养与人文精神6.1 中国传统文化概览6.2 东西方文化比较6.3 人文精神与道德伦理6.4 艺术鉴赏与审美培养6.5 跨学科的文化视野七、阅读理解与鉴赏7.1 文学作品阅读理解技巧7.2 文学作品的深层意义探究7.3 文学鉴赏方法与步骤7.4 不同文学体裁的鉴赏实践7.5 文学作品的多元解读八、文学作品创作实践8.1 短篇小说创作实践8.2 散文创作实践8.3 诗歌创作实践8.4 戏剧与影视文学创作实践8.5 文学作品创作展示与交流此目录旨在为学生提供一个全面而系统的大学语文学习框架，涵盖了古代到现代的文学经典、理论与批评、写作技巧、基础知识、文化素养、阅读鉴赏以及创作实践等多个方面，以期达到提高学生文学素养和创作能力的目标。
《大学语文》重点掌握
《大学语文》重点掌握大学语文课程是培养学生语言表达能力和文化素养的重要环节之一。
在大学语文课程中，我们需要掌握一些重点知识和技巧，以提升自己的语文水平。
本文将从课程内容、学习方法和实践应用等方面介绍大学语文的重点掌握。
一、课程内容大学语文课程主要包括语言文字知识、阅读与理解、写作与表达、修辞与鉴赏等方面内容。
掌握课程内容的重点在于理解和应用。
我们需要通过广泛阅读、注重理解、积累词汇、复习语法知识等方法来提高自己的语言文字能力。
1. 语言文字知识语言文字是交流思想和表达意思的工具，在大学语文课程中，我们需要了解语言文字的基本规则和运用。
掌握词汇的拼写、词性、词义等知识，学习语法的基本原则和句式结构，是提高语言文字能力的重要基础。
2. 阅读与理解阅读是提高语文素养和理解力的重要途径。
我们需要通过阅读各种文体、各类题材的文章，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
在阅读过程中，注重理解文中的内容，掌握阅读方法和技巧。
尤其需要注意理解作者的意图和思想，把握文章的核心和要点。
3. 写作与表达写作是语文课程的重要环节，也是提高语文水平的重要方式之一。
我们需要通过写作练习，培养自己的写作能力和表达能力。
在写作过程中，要注重语言的准确性和表达的清晰性，注意段落结构和逻辑思维的合理性。
同时，要学会运用修辞手法和修辞技巧，提高作文的文采和表现力。
4. 修辞与鉴赏修辞与鉴赏是大学语文课程中的一项重要内容，也是提高语文素养和文学鉴赏能力的重要途径。
我们需要学习各类修辞手法和修辞技巧，了解文学作品的鉴赏方法和技巧。
通过修辞的运用和鉴赏的理解，提升自己的文学素养和审美能力。
二、学习方法掌握大学语文的重点还需要选择合适的学习方法。
下面列举几种有效的学习方法供参考：1. 多读多练通过大量的阅读和写作练习，可以提高语文水平。
选择不同类型的文章进行阅读，积累丰富的词汇和句型，培养语感和修辞能力。
同时，进行写作练习，提升自己的表达和写作能力。
大学语文16篇
一．冯谖客孟尝君齐人有冯谖（xuān）者，贫乏不能自存，使人属孟尝君1，愿寄食门下。
孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。
”曰：“客何能？”曰：“客无能也。
”孟尝君笑而受之曰：“诺。
”左右以君贱之也，食以草具2。
居有顷，倚柱弹其剑3，歌曰：“长铗（jiá）归来乎！食无鱼。
”左右以告4。
孟尝君曰：“食（sì）之，比门下之客。
”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。
”左右皆笑之，以告。
孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客5。
”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。
”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。
”左右皆恶（wù）之，以为贪而不知足6。
孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰，“有老母。
”孟尝君使人给其食用，无使乏。
于是冯谖不复歌。
后孟尝君出记7，问门下诸客：“谁习计会（kuài），能为（wâi）文收责（zhài）于薛者乎8？”冯谖署曰：“能9。
”孟尝君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。
”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见也10。
”请而见之，谢曰：“文倦于事，愦（kuì）于忧，而性懧（nuî）愚11，沉于国家之事，开罪于先生12。
先生不羞13，乃有意欲为收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。
”于是约车治装14，载券契15而行，辞曰：“责毕收，以何市而反16？”孟尝君曰：“视吾家所寡有17者。
”驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券18。
券遍合，起19，矫（jiǎo）命，以责赐诸民20。
因烧其券。
民称万岁。
长驱21到齐，晨而求见。
孟尝君怪其疾也22，衣冠而见之，曰：“责（zhài）毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。
”“以何市而反？”冯谖曰；“君之‘视吾家所寡有者’。
臣窃计23，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈24。
君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。
”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民25，因而贾利之26。
大学语文文学常识篇
大学语文文学常识篇作为大学生，语文文学常识是我们必须掌握的基础知识。
只有深入了解和学习文学常识，我们才能更好地欣赏和理解文学作品。
下面我将从文学概念、文学流派和文学批评三个方面来介绍大学语文文学常识。
一、文学概念文学是人类通过语言表达思想情感的艺术形式，是一种具有审美价值的语言艺术。
它以文字为媒介，通过架构故事情节、塑造人物形象、描绘环境氛围等手法，传达作者的观点和情感。
文学的核心在于真实表达，寄托着人们的思考、感悟和情感诉求。
二、文学流派文学流派是指在特定历史背景下形成的、具有一定共同特征的文学作品的分类。
常见的文学流派有古文、诗歌、小说、剧本等。
其中，古文是古代文学的重要流派，包括经部、史部、子部等，代表作品有《诗经》、《周易》等；诗歌是通过韵律和格律来表达思想感情的文学形式，代表作品有《离骚》、《将进酒》等；小说是以故事为主线的一种长篇虚构散文，代表作品有《红楼梦》、《西游记》等；剧本则是为了上演舞台剧而编写的文学作品，代表作品有《汉宫秋》、《雷雨》等。
三、文学批评文学批评是对文学作品进行评价和研究的学科。
它可以从各个角度对文学作品进行解读、评析和创新，揭示作品内涵和艺术手法。
常见的文学批评方法有文学史批评、结构主义批评、心理分析批评、女性主义批评等。
通过批评的研究，我们能更深入地了解作品的意义和独特之处，提高我们的文学素养。
总结：大学生应该具备一定的语文文学常识，以提升自己的综合素养。
通过了解文学概念，我们能够对文学作品有更深入的理解；通过了解不同的文学流派，我们可以拓宽自己的文学视野；通过学习文学批评，我们能够更全面地分析和评价文学作品。
只有通过不断地学习和思考，我们才能真正欣赏好的文学作品，从中领悟到生活的智慧和美好。
以上就是我对大学语文文学常识的一些介绍。
希望这些知识对你有所帮助，也希望你在大学期间能够深入学习，不断提高自己的语文文学水平。
大学语文25篇 便携版
1.樊迟、仲弓问仁（《论语·颜渊》、《论语·子路》）⑴出门如见大宾，使民如承大祭。
（出门做事如同去接待贵宾一样，役使百姓如同承奉重大的祭祀。
）⑵己所不欲，勿施于人。
（自己所不喜欢的东西，不要强加于别人。
）⑶雍虽不敏，请事斯语矣。
（我虽然不聪慧，也要按照您的话去做。
）⑷举直错诸枉，能使枉者直。
（选用正直的人，罢黜邪恶的人，这样就能使邪者归正。
）⑸居处恭，执事敬，与人忠。
（平日里言行端庄，做事严肃认真，待人衷心诚意。
）2.《老子》二章（《老子》）⑴天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。
（天下人都知道美之所以为美，那是因为有丑陋的存在；都知道善之所以为善，那是因为有恶的存在。
）⑵故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。
（因此有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相倾倚，音和声互相和谐，前和后互相接随。
）⑶是以圣人无处无为之事，行不言之教。
（因此，圣人用无为的观点对待世事，用不言的方式施行教化。
）⑷万物作焉而不为始，生而不有，为而不恃，功成弗居。
（任万物自然兴起而不为其创始，培育万物而不据为己有，有所施为但不强加自己的倾向，功成业就而不居高自傲。
）⑸天之道，损有余而补不足；人之道则不然，损不足以奉有余。
（大自然的法规，是损减有余来补充不足；人类社会世俗的做法却不是这样，是损减不足来供奉有余。
）⑹是以圣人为而不恃，功成而不处，其不欲见贤。
（因此，圣人有所作为却不自恃，有所成就也不居功自处，他不愿意表现自己的贤德。
）3.晏子对齐侯问（《左传·昭公二十年》）⑴齐侯至自田，晏子侍于遄台。
（齐景公从打猎场所归来，晏子在遄台随侍）⑵“据亦同也，焉得为和？”（梁丘据也不过是相同而已，哪里能说是和谐呢？）⑶君所谓可而有否焉，臣献其否成其可。
君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。
（国君认为可行的，其中包含有不可行的地方，臣下进言指出这些地方，使之趋于完善可行；国君认为不可行的，其中也包含了可行的地方，臣下进言指出其中可行的，去掉不可行的。
大学语文作文6篇
大学语文作文6篇作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
以下是小编为大家收集的大学语文作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】大学语文作文中国人民大学把大学汉语从必修课改为选修课，刺激到了一些人的神经，觉得英语都还是必修课，汉语作为我们的母语，怎么就成了选修课？说难听点，这不是数典忘宗吗？从必修到选修，大学语文教育退步了？我们对于语文的敏感，是骨子里带的。
每年的高考作文，是全民话题；高考分值提高到180分，家长乐不可支，潜意识里觉得语文比英语好考多了。
语文所承载的思想与文化，从小学到初高中再到大学，别的没怎么显现出来，功利心倒是看到不少。
按照人大的回应，汉语虽退出该校的必修课，但这并不等于学生想学就学、不想学就不学。
人大将单一的汉语教学，分解成了五大课程群，包括通识教育大讲堂、原著原典选读、公共艺术教育、包括文学、国学在内的全校课程开放，以及技能强化类课程，如阅读与写作技能的强化。
人大要求，在这五类课程所开设的门数中，学生可以任意选修，但要求每个门类都必须选择。
例如，原有的大学语文归入通识教育大讲堂课程群，成为该课程群37门课程中的一门，学生可以不选择大学语文，但必须选择其他的通识课程，修满4学分。
这哪里是怠慢语文教学？明明是扩大了语文教学的范围，更有助于提升学生对母语的热爱。
汉语博大精深，一个人穷尽一生精力，也未必能把整个领域吃透。
几年大学，能了解汉语魅力，能把为我所用的部分掌握好，就已经足够。
人大把汉语课程分门别类，表面看是把对大一统的单一课程进行肢解，实际上为学生深造汉语，提供了更丰富的选择余地。
比如某学生喜欢写作，那么该生完全可以以提升写作水平为目的，来选择写作周边的课程，至于那些需要死记硬背的课程，丢到一边也没什么大不了。
现代社会分工细化，对专业人才的需求居高不下，全能型人才已经无法发挥特别耀眼的作用了。
大学语文课文（60篇）
季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾。
冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛（zhuān）臾（yú）。
”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。
’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相（xiàng）矣？且尔言过矣，虎兕（sì）出于柙（xiá），龟玉毁于椟（dú）中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。
”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
夫如是，故远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
今由与求也,相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析,而不能守也；而谋动干戈于邦内。
吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。
”寡人之於国也梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。
河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。
直不百步耳，是亦走也。
”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
不违农时，谷不可胜食也。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。
人死，则曰：‘非我也，岁也。
《大学语文》课程标准
《大学语文》课程标准一、课程性质与目标大学语文是大学必修课程之一，旨在提高学生的语文素养和综合素质。
本课程以培养学生阅读、写作、口语交际等语文能力为核心，同时注重培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
通过本课程的学习，学生应能够掌握一定的语文基础知识，具备较强的阅读、写作、口语交际能力，并能够具备一定的文学鉴赏和文化素养。
二、课程教学内容与要求本课程教学内容包括文学史、文学作品选读、写作、口语交际等部分。
在文学史方面，学生应了解中国文学的发展历程和主要流派，掌握各个时期代表性作家的作品风格和艺术特色。
在文学作品选读方面，学生应选择适合大学生阅读的经典文学作品，深入挖掘作品的思想内涵和艺术价值。
写作方面，学生应注重培养写作技巧和方法，提高写作水平。
口语交际方面，学生应注重口语表达的准确性和流畅性，能够自信地与人交流。
三、课程教学方法与手段为提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段。
首先，教师可以通过多媒体教学设备展示文学作品的相关图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解作品。
其次，教师可以组织课堂讨论、小组合作等教学活动，鼓励学生积极参与，培养其合作意识和创新能力。
此外，教师还可以利用网络平台，建立课程学习交流群，方便学生之间互相学习、交流心得。
四、课程评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占总评成绩的40%；期末考试采用闭卷形式，考查学生的阅读、写作、口语交际等综合能力，占总评成绩的60%。
评价标准应客观、公正、合理，注重学生综合素质的培养。
五、课程资源建设与利用为保障本课程的教学质量，教师应充分利用现有的教学资源，如教材、教学参考书、网络资源等。
同时，教师还应积极开发适合本课程的辅助教学资源，如教学课件、案例素材等。
在利用这些资源时，教师应注重资源的实用性和针对性，确保教学效果。
六、课程实施建议与注意事项本课程建议采用小班授课的方式，便于教师与学生之间的互动和交流。
大学语文知识点梳理
大学语文知识点梳理语文知识是中学语文教育中最为重要的部分之一，在大学中仍然有着重要的地位。
大学语文对于提高学生的综合素养和语言表达能力具有重要的意义和价值。
但是，仅仅知道语文知识点是远远不够的，学生还需要掌握一些基本的方法和技巧，才能真正提高语文水平。
梳理语文知识点1. 文言文文言文是我国传统文化的重要组成部分。
学生在大学中需要掌握文言文的基本语法、词汇和常见的文体。
在学习文言文时，可以通过熟读经典、注重语法和注意典籍的用法等方式来提高自己的文言文水平。
2. 现代汉语现代汉语是大学语文学习中不可或缺的一部分，学生需要认真学习现代汉语的基本语法、词汇和语言文化背景。
同时，还要培养自己的阅读理解能力，善于运用现代汉语来表达和交流。
3. 口语表达口语表达是指通过口头语言来进行交流和表达思想的能力。
在大学语文教育中，学生需要注重口语表达的训练，包括语音、语调、流畅度、语言表述能力等方面，以提高自己的口头表达能力。
4. 写作能力写作能力是大学语文学习中的重要方面，学生需要注重积累写作经验，提高自己的写作能力和表述能力。
在写作方面，需要注重整体结构、逻辑严密性、语言表达能力和良好的写作习惯等方面的培养。
掌握语文学习方法和技巧1. 多读经典经典是语文学习的基础，学生需要多读经典，尤其是中华文化的经典著作。
在阅读过程中，要注重作者的思想、用词和语言表达方式等方面的体味和理解。
2. 善于阅读理解阅读理解能力是大学语文学习的关键，学生需要注重阅读，并掌握一些阅读方法和技巧。
在阅读过程中，可以进行短暂的预览，了解文章整体结构和主旨，再通过逐段阅读、归纳概括、问题解答等方式来提高阅读理解能力。
3. 培养语言感觉语文学习需要完全的语感，学生需要注重积累一些常见的语言规律和经典词语，以及一些能够引起共鸣的词语和语句。
通过多读文章、背诵经典、积累名言警句等方式来培养语感。
4. 掌握写作技巧写作是大学语文学习中的难点，学生需要注重写作技巧的掌握。
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卖书记
李国文。 本文主题：本文围绕亲身经历的三次“卖书” 的具体感受，深刻地反映出中国20世纪50年代 20 50 极左思潮蔓延，60年代因民生凋敝、经济严重 困难所造成的物质严重贫乏。70 年代文化革 命实是一声浩劫。 作者从“读书”这一琐屑细节，以小见大，由 微知著，折射出当时人们性格被扭曲，内心充 满痛苦的真实情况。
答司马谏议书
王安石，半山，王荆公。 1、王安石散文以议论犀利，逻辑严谨， 刚柔相济。 2、本文是驳论文。反驳论点。“侵官、 生事、征利、拒谏”和“天下怨谤”。 3、本文主旨：批判了士大夫因循守旧、 不恤国事的习气，表达了坚持改革、不 为浮议所动的决心。
《上枢密韩太尉书》，苏辙。 本文重点论述了养气与作文録之关系， 认为“气”是人的气质和品格，它来自 作家的生活阅历和身心修养，对写作有 重要作用。 构思：由虚而实，层层推进
中国人失掉自信力了吗？
鲁迅先生生平、著作。 《狂人日记》 小说集《呐喊》、《彷徨》 杂文集《坟》、《且介亭杂文》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 本文主旨：本文通过对中国人失掉了自信力的 驳斥，揭示了中国人并没有失掉自信力的深刻 道理，颂扬了“民族脊梁”们坚忍不拔的意志。
第三单元 社会·人生
《念奴娇·过洞庭》张孝祥。南宋爱国词 人。主张恢复中原。主继苏东坡，下开 辛弃疾。 胡适《不朽——我的宗教》 爱因期坦《我的世界观》
第二单元 为政·爱国
《孟子》，儒家学派代表人物，与孔子 并称孔孟。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人 之幼。 民为贵，社稷次之，君为轻。 孟子提出“仁爱”、“仁政” 《墨子》，兼爱、非攻。墨学与儒学并 称显学。
世说新语
刘义庆《世说新语》，是志人小说的代 表。 《石崇与王恺争豪》：写石崇与王恺斗 富，揭露豪门贵族的奢侈、骄纵。 石崇以铁如意击碎珊瑚树这一典型细节。 以皇亲国戚为铺垫和贯穿始终的二人对 比，则将奢侈和跋扈的程度衬托到了极 致。
燕歌行
1、高适，盛唐边塞诗派代表，与岑参并 称“高岑”。 2、七言歌行、名句 3、本诗主题：揭露军中官兵苦乐悬殊， 抨击将帅腐败无能且不恤士卒，对苦战 士兵深切同情。 4、全诗分层
金缕曲
1、纳兰性德与陈维崧和朱彝尊并称清三 大家。
再别康桥
徐志摩生平：新月派，诗集《悲冷翠的一夜》 《猛虎集》；散文集《爱眉小札》 主题：诗人故地重游时的眷恋、珍惜而又略带 忧郁的情怀。 本诗艺术特色：一、风格洗练。二、诗体具有 音乐和建筑的形式美。具体表现全诗分为七节， 每节四行，大都每行三顿，坊起来抑扬顿挫， 富有音乐的节奏感；诗的排行参差错落而有规 律，富有建筑的韵律美。
《离骚》浪漫主义的表现：主观感情色 彩强烈，大量采用历史传说和神话故事， 以香草美人作比兴象征。 比兴手法的体现：以佩香草表示博采众 长，多方吸取营养；以美人迟暮喻珍惜 年华，建功立业；以众芳芜秽表未人才 的蜕化变质。 注释：
逍遥游
《庄子》，先秦诸子中文学性最高的作 品。道家学派的代表人，与老子并称老 庄。 《庄子》艺术特点。 《逍遥游》的主旨。 《逍遥游》的文学价值。
水龙吟·登建康赏心亭
1、辛弃疾，南宋杰出爱国词人。雄奇豪 壮，苍凉沉郁。 2、连结上下两阙的句子：无人会，登临 意。 “江南游子”指何人。 3、本诗主旨。全诗沈郁悲凉。 4、稼轩“以文为词”的特点是如何表现 的？ 5、词中典故的含义。张翰、刘备、桓温。 6、全诗主观色彩是如何表现的？
摸鱼儿
1、本诗主旨：借伤春、闺怨的传统题材 作词，注入现实政治和人生遭际的内涵， 抒发了对国势衰頺的担忧，以及报国无 门的怨愤。 2、上片借物起兴，抒发作者对时局的忧 虑；下片托古喻今，比况自己的遭遇、 抗金人士的现实的处境。 3、香草美人 比兴手法
1、李密《陈情表》，奏疏 2、本文特色：陈明并渲染无法解脱的困 境 ，以诚挚真切的感情打动人心。 3、语言特色：骈散相间、文笔流畅。
祭十二郎文
韩愈，唐宋八大家之首。苏轼称其文起 八代之衰。
项脊轩志
1、归有光，明代散文家。 2、本文主旨。 3、线索：项脊轩 4、语言自然本色，不事雕饰，力求朴而 有致，淡而有味。
定风波
苏轼生平。三苏。乌台诗案。苏辛。豪 放。本诗所作之地。 苏轼的风格。 本诗主旨 备受打击后胸怀旷达、淡泊 人生、意存退隐。
前赤壁赋
1、本文作者情感之变化：乐—悲—乐 2、本诗主旨。 3、赋的一般表现模式。（主客问答、抑客申 主） 4、主、客何指？ 5、本诗描写所涉三个意象。 6、变与不变的两重性。 7、文赋。
少滩上的脚迹
茅盾生平：《幻灭》 文学研究会 茅盾的小说：《烛》、《虹》、《子 夜》、《腐蚀》 剧本《清明前后》
爱尔克的灯光
1、巴金 处女作《灭亡》；《爱情三部曲》、 《激流三部曲》；《寒夜》、《憩园》。散文 集《生之忏悔》、《旅途随笔》、《静夜的悲 剧》 2、线索：灯光和长宜子孙。 3、主题：表现了对封建道德和封建专制制度 的彻底否定。 4、“微弱的光”“爱尔克灯光”“我心灵的 灯光”的不同寓意。
老子，《道德经》。道家学派的创始人。 朴素的辨证法 彰、伐、矜、图
离骚
屈原，中国文学史上第一位具有浓郁地方色彩 的浪漫主义的伟大诗人。 屈原生平。作品。 屈原的风格特征。 《离骚》的思想：不为君王信任；遭到党人诬 陷诽谤；受到排斥和打击。 人格形象：献身祖国的热忱，不屈不挠意志， 正直高洁、处污而不染的伟大人格。
从军行
1、王昌龄，是同高适、岑参并称的边塞 诗人。多写七言绝句，有“七绝圣 手”“诗家夫子王江宁。” 2、主题：表现了唐军将士不辞辛苦守卫 边境的豪情和压倒一切敌人的英雄气概。 3、语言上的特点：精炼。
出塞
在艺术上，这首诗把现实和历史联系起 来，把征人思妇个人哀怨和国家的安定 统一联系起来，把盼征人归来和盼名将 安边联系起来，使诗歌具有极其深刻的 时代意义和历史意义。 言少意多，精警而耐人寻味
范仲 淹 ：“塞下秋来风景异”，豪放词 主旨：御敌守边的责任感和建功立业的 气概抱负，同时也抒发了思乡怀亲的感 情。
扬州慢
姜夔，南宋词人，风雅词派 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 念桥边红药，年年知为谁生。 此诗为何有“黍离之悲”？作者初至扬 州，目睹今日之凄凉，追忆往昔之繁华， 感而命笔。
报刘一丈书
水调歌头
1、但愿人长久，千里共婵娟 2、中秋词。月为线索，上片写对月而饮 酒，表现作者的人生态度由出世之想归 于入世。下片写对月怀人，用理智排遣 别离之情。 3、此诗主题：由怀念苏辙引发人生感慨， 着重展现了出世与入世、感情与理智的 矛盾，透射出苏轼热爱人生的旷达情怀。
声声慢
1、李清照，易安居士，宋代女词人。前 期多闺怨相思，后期多抒写个人身世哀 痛和河山破碎的感慨。 2、此诗主题：词人家破人亡，孤苦无依， 孤独凄冷的悲惨心境。 3、叠字的作用。 4、作者如何借景抒情的。
将进酒
1、李白生平。与杜甫并称李杜 2、李白诗歌的总体特征。 3、此诗主题。艺术上表现。 4、夸张手法在诗中有哪些句子。
宣州谢脁楼饯别校书叔书云
本诗主题：作者有志难伸、怀才不遇、 不屈服于现实和命运、又不知路在何方 的内心痛苦。 语言上的特点。
锦瑟
李商隐，七律，比兴、象征。小李杜 庄生梦蝶 此诗主题。
第四单元 人生·世态
1、《陌上桑》，汉乐府，郭茂倩 2、汉乐府的特点。 3、各段段意：一美貌、二坚拒、三夸夫 罗敷的形象：美丽、勇敢、坚贞而且聪 明机智、能说会道。 4、侧面烘托的表现。 5、“夸夫”一节的作用。
行行重行行
萧统，《文选》，内容多游子思妇的离 情、别绪和士子的牢骚苦闷之作。 文人五言诗成熟的标志，“五言之冠冕”
心灵的灰烬
傅雷 主题：作者以极为诚恳、坦率、平实的 语言，就有关人生态度 和修养问题，对 儿子作了亲切指导，告诫他应该正视生 命的挫折，在健康平衡的録以理状态中 谋求发展。
我与地坛
史铁生。 作者如何表现母爱的？一是无声的行动 描写；二是借我之口，直接写母亲的心 理活动；三是侧面烘托。
第五单元 亲情·人性
冯谖客孟尝君
《战国策》国别体，刘向编 1、《战国策》艺术特点：文笔恣肆、写 人传神、寓言故事、比喻。 2、本文主旨 3、冯谖的形象。 4、冯谖形象是如何塑造的？
谏逐客书
李斯，法家代表。奏疏。 论点：首句。 主旨。 论证方法：正反对比 艺术上：排比和对偶，多文采，雄辩
短歌行
1、曹操生平 2、乐府旧题 3、本诗主旨。 4、诗中典故的含义：“青青子矜”“呦 呦鹿鸣”“周公吐哺”。 5、比兴所指：“月明星稀”“绕树三 匝”“山不厌高” 6、诗中作者情感流动脉络。（回环往复）
归田园居
陶渊明，东晋诗人。最早大力创作田园 诗的诗人。“冲和平淡”。 1、本文主旨。 2、全诗分层及层意。 3、对比手法如何运用。 4、平淡自然的风格怎样表现。 5、比喻如何体现。
饮酒
1、《饮酒》的主旨。 2、“心远”是全诗之纲。“心远”之内 涵。 3、“无我之境”的体现。
黄州新建小竹楼记
王禹偁生平。 人生感慨：悠闲生活、落寞惆怅和忿懑 不平。 “易朽与不朽”象征：竹楼的形质固然 会很快朽腐，但贬居于竹楼中人的人品 境界是不朽的。
谏太宗十思疏
奏疏。 本文主旨：提醒、儆戒李世民居安危， 戒奢以俭、积聚德义以顺应民心，使天 下长治久安。 中心论点：思国之安者，必积其德义 论证方法：对比论证
书愤
1、陆游，范成大，并称“南 宋四大家。” 3、 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。 4、本诗主旨。（立誓报国，至老弥坚的壮烈 情怀），对比手法 5、通过回忆刻画了抗金斗士的形象。
1、《诗经》的基本常识 2、《诗经》的艺术手法 3、《采薇》的主旨。 4、比兴手法的具体表现。 5、重章叠句