初中思品教学反思

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七年级思想品德教学反思优秀5篇

七年级思想品德教学反思优秀5篇七年级思想品德教学反思篇一初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。

另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。

随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。

通过本课的学习，是同学们更深切得感受到自立自强的重要性，并通过具体的案例是学生们明白道理，从小事做起，从身边的事做起。

但是，在教学中仍存在着一些不足之处。

七年级思想品德教学反思篇二对于《自己的事情自己做》课标是这么要求的：在情感态度价值观方面养成自立的生活态度。

在能力方面是提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。

在知识方面认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理。

基于这些要求，我对学生提出的学习目标是：1、认识自立的重要作用。

2、掌握培养自立的方法。

在教学过程这一环节中我设计了导学案，让学生根据学案带着问题去预习，防止学生在预习的过程中没有目标而不知道要干什么。

还有一个就是，思品是让学生在情境中感悟道理，如果没有导学案，用多媒体的方式呈现情境会非常不方便。

学生预习完之后安排学生合作学习，在交流中解决自己不理解的问题，交流一些好的观点和方法。

最后就是课上展示，这个时候一定要发挥教师的点播作用，让学生在展示的过程中真正知道自己学到了什么。

在课上，比较遗憾的是我没发挥好教师的主导作用，没有适时引导学生根据日常生活中的事例来深化如何做到自立这一知识点。

比如：对于实现自立，我们要做到自主作出决定。

对于这一点，学生可能会说很多具体的事情，但是我没有去引导，很是遗憾。

七年级思想品德教学反思

七年级思想品德教学反思七年级思想品德教学反思(通用15篇)作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是店铺精心整理的七年级思想品德教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级思想品德教学反思1以“前开后合”的理念设计教学，⒈有利于培养学生创新意识和创新能力：这样的教学设计从本身的思路上就激发了学生的创新意识和能力，让学生在自然的状态下，激发创造潜能，有利于培养学生的创新意识和创新能力，让学生回归自然认识事物的规律，从而提高思品课的实效性，又强化了理论观念。

⒉有利于理论与学生身心发展、实际相结合：这样的教学设计注重了学生身心健康发展和学生生活经验与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

⒊有利于培养学生良好的合作能力，这样的教学设计：从方式上注重了学生的相互关注和合作。

学生通过课堂上的交流和合作，锻炼能力，加深了同学之间的感情，有利于学生良好品德的形成。

本节课的缺点：由于学生生活和成长的家庭环境不同，致使一小部分同学，没有自己的主见和主观感受，使学习出现沉默现象；由于学生正处于青春发育期，有时对自己的情绪难以做到真正的把握和控制。

七年级思想品德教学反思2七年级下学期思想品德第一单元是“做情绪的主人”，其中第一课是“七彩情绪”，主要目标是通过学习使学生懂得情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活和工作产生强大的影响，使学生理解培养良好情绪的重要意义；对事情进行合理解释是消除不良情绪的主要办法；培养学生观察、分析、解释自己或别人情绪的能力，建立起控制情绪的初步意识。

当今越来越多的青少年不同程度地存在心理问题，有相当一部分青少年因情绪波动较大而导致不良后果，七年级学生刚升入初中，存在着不适应环境、学习、老师及众多学生的交往等问题。

七年级道德与法治教学反思六篇

七年级道德与法治教学反思六篇所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。

以下是我整理的七班级道德与法治教学反思六篇，欢迎阅读与保藏。

七班级道德与法治教学反思1这学期本人担当七班级二、七、八班道德与法治课的教学工作。

教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展。

立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结：一、深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法备好课是上好课的前提和保证。

在新课改教材面前仍旧是新手,故在课前做到仔细备课，多方面去搜集与教学相关的资料。

我依据教材内容及同学的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。

在深化钻研教材和了解同学的基础上，仔细写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。

通过培育同学学习思想品德的爱好，充分调动同学学习的乐观性、主动性，达到开心教学的目的，在教学中注意同学活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、细心组织课堂教学，提高教学质量上好课是提高教学质量的有效途径。

课堂教学中我尽量做到讲解清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次分明。

在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，同学活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次同学的学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

努力实现思想品德课的趣味化。

思想品德课与同学实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决同学生活学习中遇到的实际问题，使同学树立正确的人生观、价值观和世界观。

通过教学培育同学的社会责任感和正义感。

同学在日常行为习惯、思想素养等方面有了较大转变。

三、加强课后辅导，提高教学质量课后辅导是课堂教学的补充和巩固。

七年级思想品德教学反思范文（精选5篇）

七年级思想品德教学反思范文（精选5篇）七年级思想品德教学反思范文（精选5篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的七年级思想品德教学反思范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

七年级思想品德教学反思1期中考试结束了，引起了自己的许多感想，在这几天内又把讲过的内容和自己的感想细细地琢磨了一番，现将一些感受写出欢迎大家指正。

1、教师的角色有了更深的认识和更真切的体验。

过去，我懂得教师应作为课堂的主导者、组织者、学生学习的合作者，但究竟该如何做，并没有深刻的认识和真切的体验。

通过《思想品德》的教学，我有了更真切的体验。

在课堂中，我没有把知识灌给学生（因为思品课的知识内容很少），而是组织学生去体验，让他们在活动中获得感受，提高认识，明理导行。

我在课堂中扮演的是引导学生体验、组织学生体验的角色。

教师应是学生学习的合作者，因此在课堂中我把每课课题当成一个师生共同讨论的话题，在师生、生生的相互交流中，完成每节课的习。

2、教材处理的认识。

上岗前的新教材培训对我来说是大开眼界同时也感压力之大。

老师曾指导我们要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我还是很模糊的。

记得开始，我们几名教师根据课本内容设计了好几个问题，想促进学生对课本的学习，后来我们认为这样是被教材束缚住了，又回到了老的教材的教学方法，又变成教师利用问题牵着学生的鼻子走，没有发挥学生的主动性，没有尊重学生个性化的体验。

后来我们决定采用先让学生自读并进行小组讨论，然后让学生交流自读感受的方式进行教学。

结果，在授课时学生从不同的方面谈了自己的感受，谈得比较热烈、比较到位，有时甚至为一个问题而争论起来不但使学生学到了知识还活跃了课堂气氛。

因此，我们认为我们认为思品课完全可以上开上活让学生在开了中得到认识。

3、对思品课的一些认识。

七年级思想政治课，新教材的改革给我带来很大挑战，同时感到新教材不但是教学内容的改变更重要的是教师思维的改变。

初中思想品德课教学反思(精选4篇)

初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。

2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。

通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。

3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。

4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。

以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。

这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。

同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。

七年级思想品德教学反思(6篇)

七年级思想品德教学反思（6篇）七年级思想品德教学反思篇一七年级思想品德课，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。

它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。

一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。

事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

比如，在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。

不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。

父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。

”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。

”同学们1、热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。

从这个活动中，我主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位思考；二是从能力培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。

从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，教师鼓励学生质疑，提倡合作探究。

二、教材教学的内容贴近生活实际以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。

七年级道德与法治教学反思9篇

七年级道德与法治教学反思9篇七年级道德与法治教学反思篇1在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。

通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。

从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。

成功之处有：1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。

2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。

3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。

本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的`准确。

尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。

在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。

兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣？概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。

内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。

所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。

如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。

而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识！七年级道德与法治教学反思篇2在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。

通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。

从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。

思品教学反思(精选4篇)

思品教学反思（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级道德与法治教学反思(7篇)

七年级道德与法治教学反思(7篇)七年级思想品德教学反思篇一在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。

合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力，这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。

知识方面：对所学概念的理解程度，能否把概念运用到具体的问题情景中？解题的方法是否独特、多样、有新意？遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的？能否运用数学思想方法解题？在帮助同学的过程中，能否做到使被帮助者易懂易学？分析（或解题、证明）的过程是否做到言必有椐？交流方面：在小组的交流过程中，能否始终处于一种积极主动的状态？对同学的帮助是否热情、耐心？发言是否积极？语言表达能否做到清晰、简练、准确？在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见，又充分表达自己的观点？在交流的过程中，学生的情感、态度的生成变化情况如何？合作方面：个人在小组中能发挥什么作用？在担任不同的角色中是否称职？是否有较强的组织能力和交往能力？对有困难的同学方式能否主动帮助？在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。

七年级思想品德教学反思篇二思想品德新教材。

经过一学年的教学实践，我深刻感受到该教材真正是具有时代特色的创新型教材。

它充分体现了新课程标准的基本精神和要求，扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难，而品德教育又相对较弱的弊处，改为“思想品德”课后，有利于优化教育资源，提高教育的针对性和实效性。

新形势要求新课改，新理念催生新课型，这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战，过去一学年的教学中，自己也是“摸着石头过河”，本文就对七年级《思想品德》教学过程中，作为一名思想政治课教师如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材，谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。

初中思想品德教学反思[五篇范例]

初中思想品德教学反思[五篇范例]第一篇：初中思想品德教学反思初中思想品德教学反思作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的初中思想品德教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中思想品德教学反思1今年6月，教育部颁布了新的全日制义务教育初中《思想品德课程标准（实验稿）》，这是初中思想品德课程改革中的一件大喜事。

新课标继承和发扬了旧课标的优点，在诸多方面有了新的创新和突破，闪现出许多新亮点。

概括起来，我认为主要体现在以下四个方面。

1、增强了人文性在以往的政治课教学中，人们过于强调了政治课的政治性，忽视了政治课的“人文性”，政治课给人们一种只能讲政治的感觉，使初中的政治课教学缺少了人情味，远离初中生的生活，严重地影响了初中的政治课的教学效果。

反观世界各国的初中思想政治教育，尤其是美欧、日本等发达国家的初中思想政治教育则十分重视“人文件”和“渗透性”教育。

它们在进行思想政治教育时，没有政治课的名称，也没有强调政治性，但它们却实实在在地在进行思想政治教育，这种思想政治教育不仅效果好，而且富有人情味，学生容易接受。

新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的“思想性”特征之外，增强了“人文件”。

强调初中思想品德新课程要“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人牛态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

”从这一段话中我们可以看出，新课程标准非常重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的思想品德，让小学生在鲜活的中学生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近中学牛的生活，“更富有人情味，使之成为一问受初中生欢迎的课程。

七年级思品教学反思七年级思品教学反思(8篇)

七年级思品教学反思七年级思品教学反思（8篇）七年级思想品德教学反思篇一老实说，相当多的中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。

通过接触基层的教育工作者，反映出一个重要问题：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、联系教学、结合学生、围绕学科、根据实际来进行探索改革。

解决这个问题，需要广大教师加强学习、提高认识、深入实践、不断反思、提高素质，钻研教学，成功扮演好自己作为先进理论的实践者，教育教学的研究者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推进教育教学工作再上新台阶。

以下是自己在教育教学工作中的点滴体会，希望与大家分享，不到之处，诚请不吝指导。

目录一、先入为主，激发兴趣二、目标明晰，展示具体三、循循善诱，步步深入四、师生互动，游刃有余五、自觉主动，事半功倍六、合作探究，拓展升华七、及时复习，巩固成效八、教后反思，完善纠偏九、读议练讲，高效授课十、预听温作，高效学习十一、课堂教学中注意的几个问题一、先入为主，激发兴趣俗话说，万事开头难。

我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。

为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。

七年级思品教学反思(优秀4篇)

七年级思品教学反思（优秀4篇）语言方面的不足。

篇一首先是引导语过于繁琐。

如在学生回答学习类型时，有其中一个学生已经回答出学校学习这一内容。

其实在当时情况下，教师可以马上抓住这一机会进入下一环节（学校学习的特点）的学习，既自然又简洁。

只可惜当时我没有这样做，可能潜意识里我认为这一环节（学习类型）的内容还没有讲完，自己设置的活动还没有呈现完成。

所以当时并没有抓住这一契机，而是继续总结上一环节的内容，结束后然后再由教师自己组织语言来引出学校学习这一内容，等于是舍弃了一条捷径而走了一条弯路。

这就容易造成语言过于繁琐的结果。

其次是对学生回答问题的评析语过于重复单一。

在本节课当中，对于学生的回答，我还是多以“不错”“好”“非常好”的。

形式回应，形式单一，不够多样。

教师应该在这个方面好好琢磨，丰富课堂的语言形式，针对学生回答问题的内容特点加以能体现特色的点评，以便更好地激励学生。

其实在第一节课当中也存在这个不足，只是语言习惯一时间不容易改变，我应该在日后的教学活动及学习中慢慢提高这方面的语言素养。

再次是过渡语言不够自然。

一节课的每个知识点之间应该是紧密联系的，是存在逻辑关系的，不是脱节的。

所以从一个知识点过渡到下一个知识点，教师应该设置好过渡语言，引导学生顺畅自然地进入下一环节的学习，而不应生硬地很突兀地跳跃到下一个知识点，结果是造成学生思维的断层和不适应。

本节课在这个方面确实做得不好。

在上课过程中其实我就已感受和体会出来，只是苦于无计可施。

在日后的备课中，教师应该对过渡环节的语言和设置做到更细致，考虑得更周到。

最后是总结语过于复杂，不够简洁。

如在要求学生回答学习活动的类型时，学生已经准确回答出来（语文学习、技能学习、解决问题学习、品德学习），接着老师在黑板上板书一遍，再接着是通过电脑展示出来，最后是老师读一遍出来。

对于这么简单易懂的内容，在这一环节，老师其实可以处理得更简单直接，删节过于冗长的语言。

这种处理既可以节省时间，也可以给学生一种干脆利索的印象，直接明了。

初中思想品德教学反思系列9篇

初中思想品德教学反思系列9篇教师是社会进步的阶梯。

写教案对于老师来说是家常便饭。

教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那一个完整的教案应该包含什么呢？编辑特意为大家收集整理了“初中思想品德教学反思”，感谢您的参阅。

初中思想品德教学反思篇1随着社会的不断进步和经济的不断发展，人们的思想和意识也自然而然地随之变化。

我们不难发现，社会在进步的同时，也不可避免地出现了各种道德素质问题。

如何在这股历史大洪流中更好地把持好自己，提高自己的德育水平呢？身为政治老师，我想我们有责任和义务更有效地向学生讲授思想政治这门课程，更好地对其进行思想道德教育，提高其个人素质和修养。

如何掌握高效率的教学方法是关系到老师能否向学生最直接地传授课程知识的关键。

多年来，我在从事初中思想品德教学中一直反思过去，有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。

思想政治课是一门对学生进行德育，塑造其美好心灵的课程，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发学生树立正确的人生观、价值观。

为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学方法。

思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。

思想政治课主要任务是使学生学会做人、学会学习，全面提高认识和适应社会，分析问题、解决问题的能力。

要更好地完成这些任务，我觉得应从以下方面做起：一、先从自身做起，提高自己各方面的素质1．认真钻研教材，增加知识储备。

实施道德和素质教育，首先要做的就是提高老师的自身素质。

老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

要想让课堂教学吸引学生，我们首先要吃透教材，这是对教师最起码的职业要求。

如果连我们自己都对教材懵懵懂懂，那么课堂教学肯定也是语焉不详，甚至不知所云，对于课堂上可能出现的问题自然也难以驾驭，学生自然就难以学到知识。

七年级思想品德课的教学反思（通用6篇）

七年级思想品德课的教学反思七年级思想品德课的教学反思（通用6篇）作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的七年级思想品德课的教学反思（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级思想品德课的教学反思篇1我们以往的思想品德课教学奉行的是知识传递为价值取向的教学观，教师以讲授法为主要教学形式。

这样，不但造成了课堂教学枯燥、乏味，而且这种教学方式不利于学生优秀品质的形成与发展。

1、课前要精心设计好课堂上的六个任务项。

围绕任务进行有效讨论，有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力、人际交流技巧等多维能力；有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间形成有效的交流、在互动交流中相互启发、共同发展。

2、必须转变教学观念。

要认识到新的课程教学更关注学生的全面发展，真正实现教学的两个转变：一是由重知识传授向重学生个性发展的转变；二是实现由重结果向重过程转变，培养学生的综合素质。

注意培养学生的科学的思维方法，培养学生的创造力和综合思维能力，加强课程与实际生活的联系，培养学生的实践能力。

3、教师要努力营造轻松的教学环境，把微笑带进课堂。

俗话说：“人非草木，孰能无情”。

积极的情绪会带来积极的效果，消极的情绪会带来消极的效果。

思想品德学科的教师，每天都要面对的学生，他们的学习风气、上课纪律是有差异的，所以教师在走进教室时，往往会产生不同的情绪，或愉悦、或平静、或烦躁、或激动。

情绪好了，教学语言也更富于感情色彩，课堂教学也就更生动、更具有感染力。

这样达到了教与学的双向优化，使教与学进入一种最佳状态，促进了课堂教学效益的提高。

因此，我们教师要带着微笑走进每一位学生。

七年级思想品德课的教学反思篇2学习结束，自己的教学任务也完成了。

八年级思品教学反思（通用5篇）

八年级思品教学反思（通用5篇）八年级思品教学反思（通用5篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的八年级思品教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

八年级思品教学反思篇1孔子曰：“吾日三省吾身。

”作为一名教师更应该要反省、反思。

反思课堂、反思学生。

因为反思是一种促使自己进步的方法。

及时进行课后反思，能有效地掌握自己在课堂上的好与不足，及时进行改进和提高。

我今年任教八年级思想品德课，现就自己的一点反思总结如下：一、有效之处：1、能按时完成教学任务。

2、把握教材，吃透教材，课前备课充分，多渠道收集资料等。

3、结合每堂课内容创设情境或开展各种形式的活动，调动学生的学习兴趣。

4、采取以讲授为主的多种教学方法和手段，课堂上能把教师的主导作用和学生的主体作用有效发挥，达到教学相长。

5、根据课本特点和学生实际制定实用的教学常规，能让每堂课有效地开展下去。

及时进行单元测试、评卷、讲评。

6、经常听课，吸取同行精华，补自己不足。

7、因为八年级学生正处于青春期这一特殊阶段，不仅对学生进行知识传授，更重要就是要对学生进行积极有效的引导。

由于他们身心的变化，容易出现不同状况，如果处理不好就会不堪设想。

所以我要求学生写课后笔记或日记，从而了解他们，并对一些特殊学生进行单独谈话，使其能走出青春期的困惑，能正确把握好自己的青春，全身心投入到学习中去。

8、八年级这一阶段也是初中生提高能力和培养意识的重要阶段。

除了课堂上学习相关知识外，要求学生把理论与实际生活学习结合起来，学以致用。

在实践中提高解决、处理各种问题的能力，培养自主学习，遵守规则，履行义务等自觉意识。

二、不足之处：1、政治学科涉及的内容广而多，又贴近生活，要给学生的那“一桶水”是远远不够的，还要不断地学生和充电。

2、有时课堂上注重知识的传授而忽视了学生的感受，没有及时了解学生，没有调动学生的注意力。

初中思品课教学反思（四篇）

初中思品课教学反思本学期，我担任八年级思品课的教学工作。

八年级思品重在培养学生交往与沟通的能力，辨别是非的能力，为健康的初中生活打下良好的基础。

思品教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。

现结合自己工作实际进行反思如下：1、对思品课教学内容的认识思品课不同于其它学科，有其自身的特点和功能，其主要功能是“道德学习”，促进学生道德生命的成长。

道德生命是在健康、文明、道德的生活中成长与发展的，因此，教育内容必须充分考虑学生个性成长与学生生活，与社会实践的关系，使其内容具有实践性、针对性。

一句话，教师要对学生的道德学习加以引导，要引导学生过有意义的生活，也就是说，帮助学生提高生活和生命的质量，过积极向上，富有情趣的道德生活。

2、对教师和学生在课堂教学中地位的认识《思品》课教材中提供的案例，情境丰富，为学生的自学理解提供了条件。

因此，在教学中，教师空洞的说教会引起学生的反感，而且也不符合课堂教学应以学生为主体的原则，不利于学生的自主学习和思考，影响学生的积极性，所以，在教学中把更多的时间留给学生，而且在课前为学生预设一些问题，要求学生带着问题走进教材，走进生活，通过自主学习、合作学习、探究学习来提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

3、对教学方法的探讨(1)教学过程中，内容的呈现采用以下三种方法：基于生活(问题)、基于案例(情境)、基于活动(体验)，促使学生在情感体验和主动探究的过程中感情教材内涵。

(2)充分利用教材又不拘泥于教材，让学生结合生活实际展开社会调查，发现问题，在课堂上互相交流探讨，形成共识，以指导自己的行为与生活。

4、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想基础，做好思想支持!总之，思品教学不是一朝一夕的事，需要我们每位思品教师坚持不懈，勇于创新，真正让学生学会生活，学会做人。

初中思品课教学反思（二）担任七年级政治教学工作这半期来，在不断地摸索和学习中进行教学。

初中思想品德的教学反思(5篇)

初中思想品德的教学反思（通用5篇）初中思想品德的教学反思篇1一、政治教师要具备新奇的观念在传统的师生关系中，师生的地位是不公平的。

教师是肯定的权威，错的都是对的;学生是处于被动地位，不能反对教师、不能质疑教师。

这样的师生关系严峻影响了师生之间的互信与合作，师生关系就是简洁的授受关系，没有情感的沟通。

时代在进展，师生关系也要与时俱进。

新型的师生关系只有建立在公平、民主、信任和敬重的根底之上，并表达在教学过程的每一个环节之中，学生才会由于受到教师公平、民主对待，得到教师信任和敬重而很愿意同其进展情感沟通并承受教师的教育，做到“亲其师，信其道”。

二、政治教师要具备教学的艺术思想品德课的主要教学形式仍旧是课堂教学，课堂教学也是一门艺术，教师要怎样组织教学，取得什么样的教学效果，都与教师的专业技能和教学艺术有直接的关系。

在教学中，杂乱无章不是艺术，目标不明不是艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。

那么，怎样才能上好一堂政治课呢?首先，要理清思路。

在备课中必需吃透教材，教学中脱离教材，头脑清楚，条理清晰，注意规律，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的窘境之中。

其次，要明确目标。

要将学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学生知道“是什么”“为什么”“怎么样”、“记什么”“做什么”“懂什么”，防止消失教学完后学生还在“雾里看花”的败笔。

再次，教学方法要多样化。

在教学中要坚持启发性原则，以多种形式激发学生的求知欲;依据教材内容，结合实际，实行不同的导入方法，让学生每一节课都有新发觉、新感觉。

在教学过程中，随时留意学生的反映和心情，准时调整教学内容、节奏，防止教师在台上“云云”而学生在台下“呼呼”的为难情景。

最终，主次要清楚。

“主”就是重难点，为什么是重难点，怎样突出重点、突破难点，要详讲;“次”就是浅显易懂，学生自己能看懂的，要略讲。

只有主次清楚，才能防止“眉毛胡子一把抓”的错误做法。

初中思想品德的教学反思范文(精选5篇)

初中思想品德的教学反思范文〔精选5篇〕初中思想品德的教学反思范文〔精选5篇〕初中思想品德的教学反思1本月教学中我继续坚持上月反思中谈到的认识——把课堂教给学生。

以往的政治课要使学生明理，我大多都是照本宣读，或是罗列大量的事例，而对对学生的情感体验不够重视。

严重影响学生的主动自主学习。

改变师生间的互动形式，我认为要把握好如下几个方面：第一、学生在课堂上，对学科学习的态度是更加积极还是消极？对学科学习的自信心是更加强烈还是弱化？这些必须高度关注，老师必须用“心”去与学生交流。

老师必须以自己满腔的热情、乐观向上的精神状态投身在课堂教学中，感染学生、鼓励学生激情满怀的参与课堂教学，成为学习的主人。

第二、引导学生大胆“论证”。

我们要让学生主动参与课堂教学，大胆地发表自己的观点、见解，强调借助事实根据，尤其是学生课前自己搜集的相关材料来论证自己的观点，做到“言之有据”。

我们不能教条的将结论先与学生的自主论证出现，我们也不该要求学生“迷信”老师或书本内容，要允许和鼓励学生敢于提出不同的观点，寻找、搜集论证自己观点的材料。

第三、在师生学____同体中，老师既是学习者，同时要担当好引导者的角色。

在指导学生明理方法的选择上，要尊重初中生身心的特点。

本月学习内容为关爱生命、维护隐私等与生活联络非常亲密的话题，所以我就让学生搜集关于生命的顽强、生命的脆弱、生命的伟大与渺小，我们的机密等方面的材料使他们很容易就能发现尊重生命、维护隐私的重要意义。

初中思想品德的教学反思2从接手八年级政治教育教学工作以来，一方面不断在探究着教育教学的方法，一方面也不断在反思自己在教育教学工作中的得与失。

那么，详细在教育教学中我到底有哪些感受呢？首先，时间紧，对教材不熟是我最感为难的一件事。

开学后，学校领导通知我接手八年级政治的教学工作。

我把这个任务拿到手的第二天就要连着上两节课。

我个人觉得太仓促了，有措手不及的.感觉。

但我仍然走马上任了。

本着边学边教，先学后教这一思想，我立马从教诲处找来课本，熟悉了一下教材，就开场了第一节课的教学。

初中思想品德的教学反思范文（精选8篇）

初中思想品德的教学反思初中思想品德的教学反思范文（精选8篇）作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的初中思想品德的教学反思范文（精选8篇），希望对大家有所帮助。

初中思想品德的教学反思1本节课主要让学生认识社会生活的巨大变化，体会改革开放的意义，热爱我们现在的生活，提高学生关心社会的情感，懂得社会生活的复杂性，正确认识从众心理，自觉抵制社会生活的消极影响，初步具有明辨是非的能力。

注重引导学生感受社会生活的感性化材料，在充分感受体验的基础上，引导学生思考社会发生变化的原因，初步认识社会的发展离不开党的正确领导和人民群众的辛勤劳动。

同时结合教材提供的新词汇变迁——小组活动来认识社会的发展，接着从学生生活体验入手认识社会的意义，了解参与社会生活的途径和方法；其次为了突破重难点，对社会复杂性、从众心理这两个理论性较强的问题，给学生创设情境、提供案例资料帮助学生理解。

为了集体的发展教学反思本节课我所选视频为学生所熟知且和历史教材有联系视频为学生营造了一个还原历史、探究知识的氛围充分调动了学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官学生的兴趣被大大的调动起来。

学生的主体地位彰显讨论热烈积极回答的答案除了教材涉及知识点外还有拓展和延伸。

例如面对集体安排我们要牺牲个人利益人多不一定就是力量大等。

另外本节课所选视频题材内容积极向上很好的体现了爱国主义教育进课堂的要求学生在学习的同时情感得以升华思想得到提高。

确认识个人和集体的关系教学反思在课堂教学中，学生是教育的主体，又是活生生的独立个体，他们有自我意识，有自尊心，有自己的需要、兴趣、爱好、追求和个性，有自主性、能动性，他们不是消极地接受教育，而是以强烈的自我意识，对教育内容、方法甚至老师都能作出反映和选择，一旦认识教育的意义和重要性时，他们就会以主人翁的态度将教育要求变为自我需要。