2.3 与人为善(1)
2.3与人为善
1.教学目标确立： 1.教学目标确立： 教学目标确立
知识和技能目标：
理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心（教学的重点）；认识 理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心（教学的重点）；认识 ）； 助人为乐为快乐之本。 助人为乐为快乐之本。懂得培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的 实际行动（教学的难点）。 实际行动（教学的难点）。
3.教助教学，激发学生学习兴趣。
教学流程： 教学流程
一、创设情境，导入新课： 创设情境，
一只手套” 学生读教材中的故事 “一只手套”。
出示问题： 出示问题： 从这个故事中你感悟到怎样的人生道理？ “从这个故事中你感悟到怎样的人生道理？”
五、反馈总结，知识回顾： 反馈总结，知识回顾：
我的设计是让学生用自己喜欢的方式对本 课的知识进行归纳总结，留给他们一个空间， 课的知识进行归纳总结，留给他们一个空间， 发挥自己的奇思妙想。 发挥自己的奇思妙想。 目的 ：培养学生的归纳总结和创新以及表 达能力，同时又使学生树立自信心， 达能力，同时又使学生树立自信心，体验成 功的喜悦，增强学习的兴趣。 功的喜悦，增强学习的兴趣。
六、板书设计： 板书设计：
2.3与人为善 2.3与人为善
幸
福
无私
善 良
分明
博大
行动
快
乐
观看图片后， 观看图片后，出示问题：
观看图片后你们有什么感受？（可以就其中一幅图片 观看图片后你们有什么感受？（可以就其中一幅图片 ？（ 谈感受。） 谈感受。）
目的：引起学生的共鸣， 目的：引起学生的共鸣，感染学生把善良之心 实际行动，提高学生助人为乐的精神境界， 实际行动，提高学生助人为乐的精神境界，同时 过度到下一个问题。 过度到下一个问题。
思想品德：2.3《与人为善》教学课件(粤教版八年级上册)
厦门市禾山中学 朱智伟
请你试着“用左手手掌夹住一 支笔，配合右手拇指”在键盘上键 入“网络妈妈”四个字，然后谈谈 感受。
厦门市禾山中学 朱智伟
1971年12月13日，一个让刘焕荣终身难 忘的日子。当时正在读初二的刘焕荣带病参 加学校组织的植树造林活动，不幸遭遇山火， 熊熊火焰吞噬了年少的刘焕荣，全身烧伤面 积达91％。她全身疤痕累累，双乳被切除， 双手十指只有一个右拇指完好，其余不是失 去功能就是缺损……
厦门市禾山中学 朱智伟
（1）是什么力量给这位烧伤面积达91％的残疾人 以如此巨大的动力，使她成为受人们尊重的“网络 妈妈”？
（2）除了“网络妈妈”，你还知道哪些“身残志 不残”的事迹。（请试举两例）
（3）“网络妈妈”是在极端痛苦中度过初二年生 活，谁能料到33年后，她默默地承受着常人所无 法忍耐的痛苦却又默默地承担着播撒爱心的使命。 同学们，你们的初二年准备如何度过呢？你从 “网络妈妈”身上，又学到什么呢？请你对网络 妈妈说几句话。
第二单元：善待他人
厦门市禾山中学 朱智伟
你善良吗？《阳光少年》P38-39 思考：善良是什么？
厦门市禾山中学 朱智伟
什么是善良？（或你认为什么样的行为是 善良的？）
善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理 解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的
美德。归结起来，善良就是一颗真诚 广博的爱心。
善良是人类最美好的德行之一， 是美好品德的基石。
结果有一个乘客抢先一步坐下，你会： 。
（5）车上座位已经被坐满了，此时上来一个白
发苍苍的老者，许多人当作没看见，他吃力地抓着
与人为善(八年级)
2.3与人为善教学目标（一）知识与能力：理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人，做到“己所不欲、勿施于人”。
（二）情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。
教学重点：将心比心，已所不欲，勿施于人教学难点：与人为善要是非分明课时安排：两课时知识要点：一、善良是一颗真诚广博的爱心善良是多种美德的的基础和体现善良是无私的与人为善要是非分明善良之心是博大的善良要见诸行动二、帮助他人，体验生命的快乐1、给予会比接受更快乐2、助人既是付出，也是收获三、将心比心，己所不欲，勿施于人1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式2、将心比心就是急人所难3、将心比心就是成人之美4、将心比心情就是不伤害别人第一课时故事导入：小欣、小军和小云是同学。
一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。
于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。
老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的想法。
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。
”小军说：“这位老奶奶是我们家的邻居，她家里有许多好看的图书。
我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。
”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。
问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？三人中只有小云是真的为老奶奶着想，不图回报的，这是一种无私的表现，而小军和小欣，一个是为了得到老师的表扬，一个是为了老奶奶家里的图书，都是在一种功利心的驱使下，如果没有这种利益，他们也许就不会去做了，因此不是真正的善良，真正的善良是要无私的。
2.3《与人为善》导学案
编制人：梁老师审核：_ _ 使用时间：第八周班别组别姓名教师评价八年级2.3《与人为善》导学案【学习目标】：1、知识理解善良是美德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
2、能力：懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。
3、情感、态度、价值观：引导学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。
第一课时善良是一颗真诚广博的爱心我做的善事是：。
做了善事的感受是：。
、善良的地位？①；②；③。
2、什么是与人为善？善良的内容包括有哪些？与人为善良，就是。
善良包含归结起来，善良就是。
、善良的要求？①；②；③；④。
4、为什么说助人是快乐的？（为什么说予人玫瑰，手留余香？）①；②；5、将心比心的含义？、将心比心的要求？1、结合课本知识说一说，以下的故事是否做到将心比心？为什么？材料一：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。
在庆功会上，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。
” 他环顾四周笑着说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。
”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。
材料二：2014年3月10日，云南省德宏州盈江县发生5.8级地震，人民生命财产遭受重大损失。
地震发生后，东航云南分公司迅速启动应急预案，第一时间调配航班投入抗震救灾运输，云南分公司积极协调，在航班座位非常紧张的情况下先后帮助14名中央电视台记者搭乘东航航班抵达灾区，成为第一家到达盈江的外地媒体。
与人为善的教学设计
八年级《思想品德》上册（粤教版）第二单元善待自己§2.3 与人为善教学设计【设计理念】本课内容以探究“个人与他人的关系”为出发点，重在引导学生关注在日常生活中,个人如何与他人相处,从对身边善良人身上的品质的感悟到自己也要成为善良的人的行动转变进行探究。
整堂课的教学设计注重发挥学生的主动性、积极性，重视学生的自主学习过程。
【内容简析】“与人为善”指的是与善良对待和帮助他人。
“与人为善”是待人处事应遵循的一条基本的道德原则。
本课主要的教学内容有三个小结,一是使学生了解善良的内涵，领会善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；二是使学生领会帮助他人是一种幸福和快乐，引导学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的平质；三是使学生认识与人为善的思维方式和行为方式，懂得将心比心，体会“己所不予，勿施于人”的道理。
【教学课时】1课时【实施教学班级】西山实验中学八年级五班【教学目标】设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“我与他人的关系”部分。
知识与能力：理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸助人和奉献的实际行动。
懂得”将心比心”的道理,主动体谅他人、理解他人、关心他人、帮助他人,做到“己所不予勿施于人”。
情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。
【教学重难点】重点：将心比心，已所不欲，勿施于人。
难点：与人为善要是非分明。
【教学材料】思想品德教师用书（八年级上册粤教版）【教学方法】八年级思想品德课注重思想性、人文性、实践性的统一，任务在于引导学生感悟社会对个人的意义，形成正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和社会实践能力，所以八年级的教学活动要为学生的独立思考提供平台，故教学方法体现为观察分析、讨论探究、实践体验等。
八年级上册政治笔记整理
八年级上册政治笔记整理1.1自尊自信一、自尊是健康人格的基石1、什么是自尊？2、自尊的表现？3、为什么自尊是人的基本需要？4、自尊对于健康人格形成的意义二、自尊始于羞耻1、自尊心与羞耻心的关系？P52、羞耻心对于自尊形成的作用3、拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊三、走出自卑，树立自信1、自卑的表现P62、克服自卑的方法P6四、克服自负和虚荣1、区别自尊和自负，自负的危害2、区别自尊与虚荣，虚荣的危害五、怎样塑造自尊的人格？1.2明辨是非一、明善恶，辨是非，是做人的基本品质二、铸就心中良知的标尺1、做人必须要有一把良知的标尺——正确的是非善恶观2、怎样铸造良知的标尺？3、学会在生活中明辨是非三、正确对待社会影响1、对社会影响要做出判断和选择2、正确对待父母长辈、亲朋的影响3、正确对待公共传播的影响4、正确对待社会流行四、跨越障碍，正确选择1、正确的是非观要付出行动2、战胜自己，抵制诱惑3、打破情面，不追随犯错4、坚定理想，身体力行1.3自我负责一、成长带来责任1、做人就要负责任2、成长带来责任课本P24的划线部分3、对自己的行为负责二、少年的责任1、对自己负责：努力学习，塑造自我2、对他人负责：关系爱护和帮助他人3、对集体负责：为集体增光添彩4、对社会负责：以良好行为创造美好的社会三、做有责任感的人怎样做有责任感的人？1、树立负责任的人生态度2、学会分析事物的因果关系3、养成先思考，后行动的习惯4、对自己行为的后果承担责任2.1 诚实守信一、诚实是做人的基本原则1、什么是诚实？P322、为什么要讲诚实？（诚实的重要性）P32~333、怎样做到诚实？二、拒谎言，重承诺三、诚实、隐私与“善意的谎言”1、诚实与隐私2、诚实与“善意的谎言”四、坚守诚信的绿洲1、正确看待社会不诚信的现象2、坚守诚信的美德2.2 平等待人一、尊重平等的人格1、每个人都具有天赋平等的人格2、现代人不可缺少的基本素质是什么？P42二、平等是社会进步的体现1、平等是人类长期追求的美好理想之一2、不平等愚昧落后的表现3、平等在社会进步中实现三、正确对待现实中的差异和不平等1、现实中存在着差异和不平等2、为什么（原因）？3、正确态度（尊重他人，平等待人）四、消除歧视，平等待人1、平等待人的表现P432、怎样做到消除歧视，平等待人？①要有发自内心对他人人格的尊重②要有客观的实事求是的态度③要摒除陈腐观念④要认清歧视的错误与危害，努力清除歧视2.3 与人为善一、善良是一颗真诚广博的爱心如何理解与人为善是待人处事应该遵循的一条基本道德原则？①含义：与人为善，就是以善良之心待人②地位P49③善良的含义P49④怎么样做？（1）善良是无私的；（2）与人为善要是非分明；（3）善良之心是博大的；（4）善良要见诸行动二、帮助他人，体验生命的快乐1、给予比接受更快乐2、助人既是付出，也是收获三、将心比心，己所不欲，勿施于人1、怎样理解将心比心？①将心比心就是与人为善的思考方式和行为方式②将心比心就是急人所难③将心比心就是成人之美④将心比心就是不伤害别人⑤将心比心就是己所不欲，勿施于人2、什么是己所不欲，勿施于人3.1 理解与宽容1、人与人之间为什么需要理解？①②③2、理解的内涵3、如何才能做到理解他人？4、什么是宽容？5、宽容的重要性6、如何培养宽容的精神？3.2 欣赏与赞美一、欣赏是种积极的人生态度1、什么是欣赏他人？二、在别人身上发现美好1、欣赏的心灵去发现人家的基础三、真诚的赞美是温暖的阳光1、为什么真诚的赞美是温暖的阳光？①②③3.3 竞争与合作一、竞争是前进的动力1、什么是竞争？2、竞争的重要性个人集体国家、社会（发展）二、如何面对竞争的压力1、正确认识竞争的积极作用和消极作用2、锻炼适应竞争的心理素质（自尊自信）3、正当竞争，坚守人格三、中学生应如何面对竞争的压力？四、团结合作，共同进步1、团结合作的重要性？①②③④P744.1 关爱社会<1>日新月异的社会一、我国社会面貌的巨大变化二、原因①②P83<2>社会问题和忧患意识一、我国社会发展中存在的主要问题二、面对这些问题，中学生应该怎么做？①②P83~84三、什么是忧患意识？四、为什么要树立忧患意识？培养回报社会意识什么是亲社会行为？养成亲社会的行为习惯五、服务社会，有所作为1、回报社会的重要途径2、培养服务社会的精神4.2 情系祖国一、祖国命运，儿女的依托1、国家兴衰，牵动着中华儿女的情感2、祖国命运激发着我们的责任感和使命感二、民族文化，我们的血脉1、五十年的中华文明是我们丰厚的财富2、民族文化造就民族灵魂民族文化的重要性3、民族文化养育着当代少年三、传承文化，推进创新1、珍惜文化传统，培养民族文化素养2、吐故纳新（传承精华，抛弃糟粕），建设新时代的精神家园4.3 放眼世界一、世界文明，千姿百态二、文明对话，平等包容1、沟通的桥梁2、如何对待不同文明之间的差异？①②3、学会如何与其他国家、民族、不同文化北京的人民友好交往？三、维护和平，共享发展1、当今时代的主题2、世界上仍然存在冲突、矛盾和战争3、各种矛盾冲突的根源P984、如何化解各国，各民族之间的争端和冲突？P98~995、青少年学生如何为世界和平作贡献？P99。
与人为善(说课)概况
郭明义：
大爱不言 默默奉献
郭明义在市中心血站进行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小板捐献
（1）善良是无私的
①发自内心的驱使，不图回报； ②如果怀自私利己的目的，为得到某种回报，去 做一些看上善良的事，那不是真正的善良，而是 一种“伪善”。一旦他得不到回报，就会露出自 私的本性。与人为善无需刻意，要自然而然，随 时随地。 当然，我们应该要严己宽人，如果是别人帮助了 我们，我们要懂得知恩图报。
3. 为了进一步弘扬与人为善这一传统美德 , 营造 良好的社会氛围 , 石狮市某中学初二（5）举行 了形式多样的实践活动 , 现请你参与 :
善良箴言 : (1) 准备收集一些劝导同学们与人为善的名 言警句 , 编成一本小册子 , 请你收集两 条这方面的箴言 , 丰富这本小册子。 善良之举 : (2) 班级准备组织全班的学生进行献爱心活 动。假如你是班长, 请你设计这次善良之 举的二项具体活动形式。
爱心是一种特殊的财富，它 不会因为付出而减少，相反， 它像泉水源源不断，我们付 出得越多，内心就越充盈， 幸福感就越强。
爱的奉献
2．3与人为善 一、什么是与人为善？－以善良之心待人 1、什么是善良？－－善良是美好品德的基石， 是一 颗真诚广博的爱心 2、善良的要求是什么？ －－善良是无私的 －－善良是博大 －－善良要是非分明 －－善良要见诸行动 二、为什么帮助他人，可以体验生命的快乐？ 1、给予比接受更快乐 2、助人既是付出，也是收获，助人是快乐的
•尊重别人家的老人就像尊重自家 的老人一样，爱护别人家的小孩 就像爱护自家的小孩一样。 •人要有一颗博大的爱心，要有推己及人 的胸怀。
（2）善良之心是博大的
①一颗善良之心不仅对自己的亲朋好友打开
②对素不相识的人也会怀着真诚的善意
初二上学期政治知识点归纳
第一单元塑造自我1.1 自尊自爱1、什么是自爱？答：自爱就是珍爱我的生命，认识我的内心世界，悦纳并完善我自己。
★2、自爱的意义：答：①有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标，就能对自己的人生积极领悟，努力奋斗；②自爱是宝贵的心理品质，是美好道德的出发点。
3、什么是自尊？答：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。
★4、自尊的意义是什么？答：①自尊是人的基本心理需要；②自尊是激励我们奋发向上、追求完善的自我，为他人做出贡献的内心动力和源泉；③使我们形成健康人格，更好地立身社会。
★5、自尊和知耻的关系怎样？（为什么知耻是自尊的重要表现？）答：自尊与知耻是互为表里的。
知耻是人的自我认识、自我反省的表现。
知耻才能反省自己，纠正自己，完善自己；知耻才能有所为，有所不为；拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊。
4、自尊与自负、虚荣的区别：答：自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。
自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。
★5、如何做一个自尊自爱的人？答：①珍爱生命，正确认识自己，悦纳、完善自己。
②不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。
③拒绝卑下，有所不为，洁身自爱，维护自尊。
④实事求是地认识自己，走出自卑的心理牢笼，抛开愚蠢的自负和表面的虚荣。
脚踏实地，以实际行动获得别人的欣赏与尊重。
★7、什么是自卑？答：自卑是一种不健康的心理状态，是自我贬低、自我否定的消极心态。
★8、自卑的危害？（为什么我们要走出自卑的心理牢笼？）答：自卑是一种不健康的心理状态，陷入自卑，就会在自己的弱点和缺陷面前失去自信，失去生活的动力，甚至自暴自弃。
★9、怎样克服自卑？答：①学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度。
②学会悦纳自己，对自己的缺点或不足应坦然接受，并通过努力去弥补。
八年级政治第二单元复习提纲
八年级上册第二单元《善待他人》复习提纲2.1诚实守信1、诚实守信是每个人一辈子都应恪守的基本道德规范，是人们彼此交往时最重要的品德。
▲2、诚实的地位：诚实是做人基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。
▲3、诚实的内涵：诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
4、为什么要诚实守信？（诚实的重要性或诚实的重要意义）答：①诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。
（诚实的地位）②只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；③诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；④只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实人生业绩；⑤只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。
5、撒谎的根源：利益、面子▲6、撒谎的危害是什么？答：○1谎言往往象身体上的溃疡，它会从小处向大处扩展。
○2撒谎带来的暂时利益污染了人格，使心灵变得晦暗。
○3谎言败露的同时是信用的丧失，友谊的毁坏。
○4人一旦撒谎成性，最终将遭到朋友和社会的唾弃。
7、承诺的重要性及要求：答：重要性：每一个小小诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石子。
一个人的信用是靠始终一贯的诚实守信的行为建立起来的，所以我们不能轻视自己的每一个承诺。
要求：①无论对大事还是小事，你的承诺一经作出，就应该兑现。
②没有能力做的，不打算做的、不应该做的事情，绝不能去承诺。
▲8、对“诚实、隐私与善意的谎言”的理解。
有人认为：诚实就意味着什么都不能说。
你认同这种观点吗？说出你的理由。
答：我不认同这种观点。
因为①人要诚实守信，就应该拒绝谎言，重承诺，但是这不等于无所顾忌地、不适当地说出一切。
○2诚实是要拒绝谎言，却不排除必要的沉默。
我们有权保留自己的隐私，也应该懂得在适当的场合和对象面前适当地说话。
○3在某些情况下，我们需要“善意的谎言”。
出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为。
思想品德(八年级上)2.3_与人为善(第1课时)
二、帮助他人，体验生命的快乐
《探究在线》25页： “合作探究”1~2题、“课时作业”1~6题
B、D C、B、A、D、C、D
东郭先生能被评为“善良大使”吗？为什么？
（3）与人为善要区分是非对错。
与人为善不是不分青红皂白，善待一切人和 事。与人为善不是与恶人相安无事，不是对 坏事宽宏大量。善恶不辨、是非不分，对坏 人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原则的 善是“愚善”。
一、善良是一颗真诚广博的诚广博的爱心
思想品德
八年级（上册）
全 国 优 秀 出 版 社 全国百佳图书出版单位
广东教育出版社
金文
小篆
隶书
楷书
行书
（第一课时）
一、善良是一颗真诚广博的爱心
怀大爱心 做小事情 ----特蕾莎修女的故事
讨论与思考： 特蕾莎修女是一个怎样的人？什么是与 人为善？谈一谈你对善良的理解。
一、善良是一颗真诚广博的爱心
（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？ 可以理解。手套是成双出售的商品，不单卖。 （2）你怎么评价女老板这个人？她可以成为“善良大使”吗？
这位女老板一开始只顾做生意赚钱，后来发现顾客是个 残疾少年，从而转变态度，以体恤、关爱温暖了素不相识 的人。由此看来，这位女老板是一位善良的人，她的行为 虽然不是什么了不起的善举，却体现了一颗博大的爱心。 所以她可以被评为“善良大使”！
路人甲可以评为“善良大使”吗？为什么？
（4）善良要见诸行动。
是否具有与人为善的品德，必须以行动来检验。 对需要帮助的人给予力所能及的帮助，关怀和体 贴别人，为别人的需要作出奉献。帮助他人是与 人为善在行动上的体现。善良如果只停留在口头 上，不是真正的善良。
一、善良是一颗真诚广博的爱心
八年级政治 第一单元 塑造自我知识要点
八年级政治第一单元塑造自我知识要点1．1自尊自信1、什么是自尊？自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
2、自尊的表现：（1）、自我尊重和自我爱护（从穿着、举止、言行等方面来维护自己的形象）（2）、自尊又包含有要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理3、自尊的意义：自尊是健康人格的基石（1）自尊能激励我们奋发向上，使我们形成健康的人格（2）有了自尊，我们才能更好地立身于社会。
4、自尊与羞耻心的关系：自尊心和羞耻心是互这表里的：（1）因为有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活。
（2）有了羞耻心，我们会为自己的不当行为而难为情，（3）有了羞耻心，我们做了错事会感到惭愧（4）有了羞耻心，我们辜负了他人希望会不觉得内疚。
总之，人要有羞耻之心，洁身自爱，才能确立自尊。
“羞耻心是所有品德的源泉”。
5、自卑是一种不健康的心理状态。
表现在：自卑的人会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃。
自卑会妨碍我们建立快乐的人生。
6、如何走出自卑的心理？（走出自卑的小处方）走出自卑首先要树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度。
（1）夸夸自己。
找出自己的优点和长处。
（2）心理暗示。
在做比较困难的事件之前默念“我能行”。
（3）选准突破口。
发挥自己的个性潜能，让自己取得成功，增强自信心。
（4）树立坚定的志向。
有了坚定的志向，人的潜能就可能充分的发挥出来。
7、自尊与自负的区别：自负的人常会感觉他人都不如自己，自负表面上近似于自信，但是与自信又有着本质的区别。
（1）、自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。
（2）、自负的人夸大自己的优点，贬低别人（3）、自负的人的希望往往落空。
8、自尊与虚荣的区别：（1）自尊是内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。
（2）虚荣心强的人总是千方百计引人注意，赢得他人尊重，以他人对自己是否看重为天平。
9、虚荣的危害：（1）虚荣心使人浅薄，使人忘记真正的价值。
八年级上政治科复习提纲 第一单元 塑造自我 1
八年级上政治科复习提纲第一单元塑造自我 1.1自尊自信(1)如何正确理解自尊的含义答：自尊是健康人格基石，是一种对自已人格的重视和肯定的情感，是从外表到内在对自已的尊重和爱护，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自已。
自尊是恰如其分地肯定自已，是对自身内在价值和尊严的追求。
(2)：自尊自信有何意义？答：自尊自信激励我们奋发向上，使我们形成健康人格，有了自尊自信，事业会成功，人际会协调，有助我们更好立身社会。
(3)：怎样培养和维护自尊？答：①要自尊就要知耻，拒绝卑下，洁身自爱。
②走出自卑，树立自信，克服自负和虚荣。
(4)：什么是自卑及其危害？怎样克服自卑？答：①自卑是一种不健康的心理状态，是自已看不起自已，自我贬低，甚至自暴自弃。
自卑妨碍我们建立快乐人生，不利人际协调，不利身心健康，不利事业成功，甚至会导致轻生。
②要克服自卑，必须树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度；善于发现和发挥自已的长处和优点，创造成功记录。
(5)区别：病症病因处方自卑不能全面客观认识自已发现自已的优点和长处，创造成功记录自负不能全面正确看待自已和别人，只看到自已的优点全面认识评价自已和别人，看到别人的优点虚荣不能全面正确看待自已和别人全面认识正确看待评价自已和别人（6）知识要点：自尊是健康人格的基石，自尊是人的基本心理需要。
自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。
因为有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活着。
羞耻心是所有品德的源泉。
一个人的尊严是依赖自尊的行为树立的。
自卑是一种不健康的心理状态，自卑是一个心理牢笼。
自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。
自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。
1．2明辨是非(1)：什么是做人的良知？答：做人的良知就是正确的是非善恶观（青少年时代是确立是非观的重要时期）(2)：如何铸造良知的标尺？（课本P14）答：①懂道德，学法律；②选择好的榜样；③学会理性分析；④树立美好理想。
粤教版思想品德八上2.3《与人为善》ppt课件
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由此可见善良之心是博大的。
你如何看待？
与人为善不是不分青红皂白，善待一切人和 事。与人为善是善事，与邪恶为善却是恶事。与 人为善不是对坏事宽宏大量，善恶不辨、是非不 分，对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原 则的善是“愚善”。
3、善良的要求
（1）善良是无私的 （2）善良之心是博大的 （3）与人为善也需区分是非 对错 （4）善良要见诸行动
有一天，有个长发的白人女人在沙滩上日光浴，由于过度 疲劳，她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时，她觉 得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。她推门而入，选了张 靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她 看着那些招待员都忙着侍候比她来的还迟的顾客，对她则不屑 一顾，她顿时怒气满腔，想走向前去责问那些招待员。当她站 起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己， 眼泪不由夺眶而出。原来，她已被太阳晒黑了。
故事2感悟：美国总统大选
味着良心做事是不安全、不明智的。 滴水之恩，应涌泉相报
百善孝为先 雪中送炭
人之为善，百善而不足， 人之不为善，一不善而足
理解 尊重
宽容
为人
奉献
克己
真诚
正直
善 良
勇 敢
1、善良的内涵
善良包含着克己、为人、真诚、 尊重、理解、宽容、奉献、正直、 勇敢等多种美德。 归结起来,善良就是一颗真诚广博的爱心。
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• 许多年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪 水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒 着被洪水吞噬的危险救了他。 • 当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了 那句克雷斯曾说过无数次：“这不需要回 报，但我要你给我一个承诺……” • 克雷斯胸中顿时涌起了一股暖流。原来， 我穿起的这根关于爱的链条周转了无数的 人，最后经过少年还给了我，我一生做的 这些好事，全都是为我自己做的！”
问渠哪得清如许,为有源头活水来
问渠哪得清如许，为有源头活水来【摘要】这首诗源于唐代诗人刘禹锡的《浣溪沙·寄廉叔安用》。
作者刘禹锡是唐朝文学家和政治家，以清新、疏朗的文风著称。
诗中通过问渠得清如许，描绘了清澈的溪水，寓意着追求清澈明净的心灵。
活水源头的意象象征着真善美，提醒人们要保持初心。
与人为善、修身养性、爱护环境是实现真善美的途径。
通过珍惜身边资源，我们能够追求真善美，让清澈的活水流淌在心灵深处，成为生活的动力和指引。
愿我们永远保持清澈如水的心灵，追求真善美。
【关键词】引言：诗词背景、作者简介正文：问渠何得清如许、源头活水、与人为善、修身养性、爱护环境结论：珍惜身边资源、追求真善美1. 引言1.1 诗词背景《问渠哪得清如许，为有源头活水来》是唐代诗人刘禹锡所作，描绘了一幅清澈的水流画面，展现了人们对清澈环境的向往和珍惜。
这首诗出自《浣溪沙》之一，是刘禹锡豪迈清新的代表作之一。
在《浣溪沙》中，刘禹锡写了很多关于大自然的诗篇，表现了对自然景观的热爱和对环境保护的呼吁。
刘禹锡，唐代著名文学家，才华横溢，文采飞扬。
他擅长写七言绝句，以清新脱俗的风格和深刻的思想而著称。
《问渠哪得清如许，为有源头活水来》这句诗中，通过对清澈的水流的描绘，向人们传达了保护环境、珍惜资源的深刻寓意。
刘禹锡以诗歌唤起人们对自然环境的关注，提倡珍爱自然、保护生态。
这首诗语言简练清丽，给人一种清新脱俗的感觉，引人入胜。
刘禹锡通过这首诗在诗人的思想与对文学的追求上加以表现，使之成为了一首经典之作。
1.2 作者简介这首诗的作者是唐代诗人李白，他是中国历史上著名的浪漫主义诗人之一，被称为诗仙。
李白出生于公元701年，卒于762年，享年61岁。
他的诗歌形象丰富多彩，风格豪放奔放，内容清新明快，充满了对自然的热爱和对人生的豁达。
李白的诗歌大多沐浴着自由奔放的阳光，充满了对自然、人生及其联结方式的赞美和讴歌，被广泛认为是中国古代浪漫主义诗歌的代表。
李白的诗歌广泛描写了他对自然和人生的热爱，反映了他豁达的性格和丰富的想象力。
23与人为善
八年级（上册）
广东教育出版社
2014年 11月
2.3 与人为善
主题词：善良 爱心 助人 将心比心
1、善良的含义：
就是以善良之心待人。 包含着克己、为人、真诚、尊重、 理解、宽容、奉献、正直、勇敢 等多方面的美德。就是真诚广博 的爱心。
一个中年妇女中午在家门口碰到三位老人。 她上前对老人们说：“你们一定饿了，请进屋 吃点东西吧！” “我们不能一起进屋。”老人们说。 “为什么？”中年妇女不解。 一位老人指着同伴说：“他叫成功，他叫财富 ，我叫善良。你现在进屋和家人商量一下，看看 需要我们当中哪一位？”
的方式对待别人 （4）在人际关系中搬弄是非、挑拨离间
（1）有良好的人际关系 （1）伤害了别人，必然也伤害自己；
结果 （和2支）持获；得友谊、信任、理解（2）使人远离友谊、信任、同情、理解；
（3）享受到内心快乐
（3）不可能享受到真正的内心快乐
课堂小结：
1、善良的含义 2、善良的重要性 3、善良的表现（4点） 4、帮助别人不仅是付出，也是收获 5、将心比心的含义 6、如何做到将心比心，换位思考（5点）
③将心比心就是不以残而冷酷的方式对待别人， 不在肉体和精神上伤害别人。
④要培养与人为善的品德，就必须摈弃伤害他 人的恶习。
⑤将心比心就是己所不欲，勿施于人。
将心比心
伤害他人
（1）对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、
（1）急人所难 贬低
表 （2）成人之美 （2）对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦； 现 （3）不以残忍冷酷 （3）对别人的困境幸灾乐祸、落井下石；
②爱的感情是不竭的源泉，我们付出越多，内 心就越充盈，幸福感就越强；助人不仅是付出， 也是收获。（收获）
23与人为善2
答：1）快来救我，举手之劳；小孩是善良的人，善良的 心灵，会给人以美丽的感动。 2）小鱼不通人性，也不懂回报，但那却是上千条鲜活的 生灵，有的人不在乎，而善良的心却一定在乎。
在大雪纷飞中为滞留的司机免费供应食物
只要我们时时处处都能站在别人的角度思 考问题，体谅别人的处境，理解别人的痛苦， 在危难时刻见义勇为，都是将心比心、急上有什么表现？
对别人的优点成就心怀妒忌、中伤、贬低， 对别人的缺点吹毛 求疪、讽刺、挖苦， 对别人的困境幸灾乐祸、落井下石， 在人际关系搬弄是非、挑拨离间，这些心态和行为伤害了别人， 也必然伤害自己。
6、缺乏善良之心有何危害？
答：危害：这些恶习使你远离友谊、信任、同情、理解。缺乏 善良之心的人，是不可能享受到真正的内心快乐。
2、帮助他人为什么能体验生命的快乐？
1）帮助他人,不仅是为了别人的需要,也是我们内心情感的需要。 帮助他人是一种主动“给予”的活动，当你对他人怀着真诚的爱 心，“给予”就不意味着自己“让出”或“牺牲”什么，相反， “给予”让我们体验到自身的价值实现和能力的发挥。
2）当我们帮助他人的时候，我们付出的是自己对别人的生命的爱， 就仿佛给他人的生命之树捧一掬清泉。爱的感情是不竭的源泉， 付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强。助人不仅是付出， 也是收获，助人是快乐的。
游戏的真正意义在于：你考虑事情的过程中，是过 多地考虑别人对自己的用处，还是想到别人需要我们有 什么样的付出。想想看你的答案表明，你老是想着自己， 还是会想到别人呢？
经典透视-------己所不欲，勿施于人
早在2500年前，孔子就说了一句老话：「己所不欲，勿施 于人」这句话道出了做人的真实意义。
子贡问孔子∶有没有一个可以终身奉行的字呢？孔子回答 道∶那不就是"恕"吗？"己所不欲、勿施于人"。
6与人为善大纲
2.3与人为善p46一善良是一颗真诚广播的爱心。
善良是人类最美好的德行之一，是美好品德的基石1、什么是善良？善良包含克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等方面的美德，善良就是一颗真诚广博的爱心。
2、什么是与人为善？如何做到与人为善？与人为善就是以善良之心待人。
（以善意对待和帮助别人）1）善良是无私的,善良的行为必然不图回报。
真正的善良是不图回报的。
如果一个人为别人做好事，是希望别人回报得更多，那么他所做的是“伪善”。
2）善良之心是博大的无论是对自己的亲朋还是素不相识的人都要怀着真诚的善意。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼----孟子·梁惠王上尊重别人家的老人就像尊重自家的老人一样，爱护别人家的小孩就像爱护自家的小孩一样。
在公交车上，面对这样的场景，你会……公共场所睡觉的bb3）与人为善要是非分明，善良的人不是无原则的好好先生。
寓言故事：东郭先生和狼，你觉得东郭先生的做法是真正的善良吗？农夫与蛇,中山狼:比喻恩将仇报，忘恩负义的人。
忘恩负义，狼心狗肺给同学抄作业，考试，为哥儿们的打架？与人为善不是不分青红皂白，善待一切人和事。
善恶不辨、是非不分，对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原则的善是“愚善”。
4）善良要见诸行动，真诚的爱心是通过行动表现出来的。
我们应以实际行动去关怀、帮助那些需要我们帮助的人。
善良如果只停留在口头上，不是真正的善良。
二、帮助他人，体验生命的快乐1、帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。
对于一个自尊的人来说，给予会比接受更快乐，给予让我们体验到自身价值和能力的发挥。
2、爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强。
所以，助人不仅是付出，也是收获。
助人因此是快乐的。
赠人玫瑰手有余香，施比受更有福三、将心比心，己所不欲，勿施于人1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。
君子成人之美，不成人之恶；小人反是。
—《论语》2什么是“已所不欲，勿施于人”？自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。
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2.3 与人为善
1.理解善良是美好道德的基石,是博大无私的爱心,知道与人为善的含义、重要性。
2.认识助人为乐是快乐之本,培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
重点:懂得什么是真正的与人为善;与人为善要付诸实际行动。
难点:帮助他人,体验生命的快乐。
【课堂导入】
(1)播放歌曲《熊猫咪咪》;
(2)春秋时鲍叔牙和管仲二人是好朋友,他们两人曾经合伙做生意,一样地出资出力,分利的时候,管仲总要多拿一些。
别人都为鲍叔牙鸣不平,鲍叔牙却说,管仲不是贪财,只是他家里穷呀。
管仲几次帮鲍叔牙办事都没办好,三次做官都被撤职,别人都说管仲没有才干,鲍叔牙又出来替管仲说话:“这绝不是管仲没有才干,只是他没有碰上施展才能的机会而已。
”更有甚者,管仲曾三次被拉去当兵参加战争而三次逃跑,人们讥笑地说他贪生怕死。
鲍叔牙再次直言:管仲不是贪生怕死之辈,他家里有老母亲需要奉养啊!
“管鲍之交”为什么会被大家传为佳话?
【课堂探究】
探究点1 善良是一颗真诚广博的爱心
石先生一家搬进新居不久,住在底层的一户邻居登门拜访,请求石先生一家出入单元防盗门时,轻一点关门,因为他们家里有一位有严重心脏病的老人。
石先生一家人郑重地答应了这个请求,以后的日子里,石先生一家和这个单元所有的住户一样,每次开关单元防盗门时,都轻手轻脚,非常注意。
后来,患病老人去世了,受老人临终嘱托,老人的儿女专程到单元内的各位邻居家,向各位邻居深深鞠躬表达诚挚的感谢。
石先生感慨道:“轻一点关门只不过是举手之劳,居然换来别人如此大的感激,我们在为别人行善时,其实也是在为自己储存幸福呀!”
问题探究:(1)根据上述材料,你认为什么是善良?
(2)生活中我们为什么要具有善良的品质?
答案:(1)善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德,归结起来,善良就是一颗真诚广博的爱心。
(2)善良是人类最美好的德行之一。
善良是美好生活的底色,是美好品德的基石。
有了善良的人和善良的行为,才能组成美好的社会。
过渡语:善良包含克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献等多方面的内容,帮助他人也是善良的表现之一,帮助他人,不仅是付出,也是收获。
探究点2 帮助他人,体验生命的快乐
小欣、小军和小云是同学。
一天,他们看见一个老奶奶想过马路,但车很多,老奶奶犹犹豫豫,很害怕。
于是他们三人主动上前,小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。
老师知道后表扬了他们,号召同学们向他们学习,并让他们谈谈当时的看法。
小欣说:“老师号召我们学雷锋做好事,并也要统计谁做的多,我不想落后。
”
小军说:“这老奶奶是我家邻居,她家里有许多好看的图书。
我想和她搞好关系,以后能经常去她家看书。
”小云说:“我什么也没想,只是看着老奶奶一个人过马路很危险,所以上去扶她一把。
”
问题探究:刚才的三位同学大家觉得谁才是真正的助人为乐?为什么?
答案:小云才是真正的助人为乐,她可以成为善良大使。
因为真正的善良是来自博大的爱心,必然是不图回报的。
如果一个人为别人做好事,是希望别人回报得更多,那么他所做的是“伪善”。
一旦他的付出得不到他想要的回报时,他就会露出自私的本质。
因此,真正的善良应该是无私的,这是善良的要求之一。
探究点3 将心比心,换位思考
王奶奶有一次去商店,走在她前面的一位妇女推开沉重的大门,一直等到她进去后才松手。
当她道谢的时候,那位妇女说:“我妈妈和您的年纪差不多,我只希望她遇到这种情况时,也有人为她开门。
”
问题探究:请你就如何理解那位妇女的行为谈谈自己的看法。
答案:材料中那位妇女的行为是将心比心的行为。
将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。
将心比心就是急人所难,遇事能够替别人着想,能够体谅别人的处境,理解别人的痛苦,以温暖的态度和方式分担别人的不幸;将心比心就是成人之美,真心诚意为别人的成功而高兴,为别人的幸福而付出,助人不求回报;将心比
心就是不以残忍冷酷的方式对待别人,不在肉体和精神上伤害别人。
与人为善
1.有句话说:“授人玫瑰,手留余香”它的意思是指( D )
A.玫瑰花浓郁芬芳,经久不衰
B.授人玫瑰,将获得快乐
C.生活需要情调,应常送人玫瑰花
D.善待他人就是善待自己
2.“人生最美丽的补偿之一,就是人们真诚地帮助别人之后,同时也帮助了自己”。
这句话告诉我们( D )
①帮助他人只是为了别人的需要②帮助他人是我们内心情感的需要③帮助他人能体验生命的快乐④助人不仅是付出,也是快乐
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.没有他人的关爱,我们就难以健康成长。
下列对“关爱”认识错误的是( C )
A.对关爱我们的人,我们应心存感激
B.关爱他人是人类文明的标志
C.关爱他人不需要考虑被帮助者的心理感受
D.关爱他人,首先要学会尊重他人
4.下列做法中体现将心比心、换位思考的方法有( C )
A.当父母反对我看电视时,我毫不理睬,照看不误
B.父母要求我认真学习,我听不进去
C.小明在希望工程的捐款活动中没捐助一分钱,我能理解,因为他的家庭贫困
D.班主任老师不愿带我们去野炊,我很生气
5.老爷爷:“我的眼睛不好使,小同学,快来扶我一把!”
学生:“对不起了,老爷爷,学雷锋活动已结束,我们收队了,您当心点吧!”
请问:以上对话反映了什么问题?你从中得到什么启示?
答案:反映了当前有些人学雷锋、做好事流于形式,并不是真正发自内心的关怀,我们应在实践中真正做到无私帮助他人,而不能把学雷锋、做好事当作规定的任务来完成。