教科版科学六年级下册学生活动手册
教科版六年下科学第一单元《了解我们的住房》配套教案
教科版六年下科学第一单元《了解我们的住房》教学设计科学知识目标1.知道住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。
2.知道住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。
3.知道住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。
科学探究目标1.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。
2.能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。
科学态度目标1.对了解住房有极强的学习兴趣。
2.感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。
2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。
4.小结：住房的必需系统有供水系统、供电系统、排水系统、电路系统、燃气系统、供暖系统、网络系统等。
【设计意图】通过在住房图中标注帮助学生寻找、梳理住房的结构与系统，从而帮助学生理解结构与系统的概念，体会其复杂性。
探索三：住房的建造过程1.提问：大家认为一套住房的建成需要经历哪些过程？（预设：先选址,再设计，最后建造。
）2.活动：出示住房建造的相关资料，指导学生阅读并将搜集到的信息记录在学生活动手册中。
3.布置任务：引导学生对比阅读前后的认识，交流自己搜集到的住房建造的相关信息，并从不同的信息中交流汇总出房屋建造的主要过程，填写在班级记录表中。
研讨汇报1.拓展：除了我们居住的房屋，工程还包括很多其他类型，你们学生对工程接触得不多，对工程的概念和过程知之甚少。
工。
新教科版六年级下册科学学生活动手册参考答案
小学六年级科学下册作业本参考答案微小世界单元一、放大镜活动记录 1、2、1、推断题。
〔１〕√〔２〕√〔３〕√〔４〕×放大镜的放大倍数与放大镜大小没有必定 的联系，只与放大镜的凸度有关〔５〕×通过近视镜的镜片看到的图像时缩小 的。
〔６〕√２、选择题。
〔１〕Ｃ 〔２〕Ｃ、Ｄ ３、小制作。
〔略〕 二、放大镜下的昆虫世界推断题。
〔１〕√〔２〕×蟋蟀的耳朵长在足的内侧〔３〕×放大镜下并不能清楚地看 到〔４〕×苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落主要跟它的足的构造有关〔５〕 √物体名称 肉眼观看的觉察 放大镜下的觉察 报纸字的笔划很清楚， 纸面灰色有颗粒感布料能清楚的看到穿插的 线，外表有细毛字的笔划是有很多黑色小 点组成，纸面灰色凹凸不平，撕开的口子能清楚的看到细毛。
横竖穿插的线看的很清 晰，能清楚的看到外表卷曲的细毛资料阅读 A三、放大镜下的晶体活动记录：推断题。
〔１〕√〔２〕√〔３〕×不肯定，有些晶体很大的〔４〕√〔５〕×玻璃不是晶体资料阅读〔１〕Ｂ〔2〕Ｃ四、怎样放得更大１、填写观看记录。
〔略〕２、推断题。
〔１〕√〔２〕√〔３〕√〔４〕×显微镜的放大倍数是有限的〔５〕√３、选择题。
〔１〕Ａ〔２〕Ｂ〔３〕Ｂ五、用显微镜观看身边的生命世界〔一〕１、填图题。
ＢＥＤＡＣ２、推断题。
〔１〕×整个洋葱放到显微镜下，反而看不到它的精细构造。
〔２〕√〔３〕×最早觉察细胞的是罗伯特胡克〔４〕×载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是相反的〔５〕√〔６〕√六、用显微镜观看身边的生命世界〔二〕１、填表。
2、填空题。
〔1〕细胞〔2〕细胞3、资料阅读〔１〕√〔２〕×人体最大的细胞是卵细胞，最小的是血小板〔３〕√〔４〕√〔５〕×人体内寿命最长的细胞是大脑和神经细胞。
〔６〕√七、用显微镜观看身边的生命世界〔三〕1、推断题。
教科版六年级科学下册学生活动手册(附答案)
实验现象＝ 实验方法 1 "I·•面包被压扁。 实验方法 2 中面包上I面发霉了
－ 实验记录及分析： 实验方法 1中而包只是形状改变 ， 均可变回原米的样于：实验
方法2中I面包上生成了新物贼一 m菌 ．
第二课《物质发生了什么变化》
1. (1) C(2) 8(3) 8(4) 8(5) 8
防止钢铁生锈的万法z 1、 晚涨＇ 2、徐i由：3、电镀和伤疏： 4、制成不锵钢－ 5、 抹沥青
防锈效果摊序 4、3、5、1、2 我们的发现 防止住锈的方法是隔绝水利空气
第八课《物质变化和ltfm 1. ( 1）没有产生崩物质 产生了刹物质 (2）化学 化学 化学 2. ( 1) J ( 2）×（ 3) .J
第二\!II《月址ti变化B 1. (1）十五 例－ ( 2）朔
Jill. ( 3） 一 个月
2. ( 1我们米远环＊山$
1. (1) B (2) C
2准备材料· 镜子 、 淀粉、 注射器 、 股管 、 小石头 ， 一杯水
灾始方法· 喷水法＝ 将注射�曾连接胶管并把胶管插J'ji'J;Jjt底部， m力将注射器中的水准出， 现！察 现象． （用米证明火山爆发， 形成环形1.1.J)
第五i民 J 《大｜确系》 1. ( 1) A (2) B D 2 不可以完成． 人员分工： 9位同学分别扮演太阳和 J\大行虽｛很撼具体人具体安排） 缩短的周期： 分别为： 0.58米 、 1. 08米 、 1. 50米 、 2.28米 、 7.78米 、 14.29米 、 28.71 米 、 45.04米． （仅供参考， 根据不同比例缩短的周期不同〉 参与游戏的感受。 对太阳系的空间认识克深刻 ． （根据具体实驳M况 ， 说’忍受． 〉
教科版科学六年级下册学生活动手册课堂达标参考答案
教科版科学六年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元《微小世界》第一课《放大镜》1.1~3√×√2.1.C 2.C A3.略第二课《放大镜下的昆虫世界》1.鳞片扁平2、汁液草铃虫2.1.C 2.B3.观察点：新教学楼2左侧花圃名称：蜗牛观察到的现象：蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。
新的发现：蜗牛有许许多多放入牙齿，爬行所经过的路上留下白色胶质，有明显的痕迹。
第三课《放大镜下的晶体》1.1~3 √×√第四课《怎样放得更大》1.1.A2.B C D A E2.猜测：放大镜彼此之间的距离会发生变化，视野也会发生变化。
实验方法：（1）先自制一个简易显微镜，调整放大镜之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（2）把放大镜换成放大倍数更高的放大镜，调整它们之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（3）比较前两者之间距离、图像范围大小。
实验现象及分析：第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》1.(1)B C D A E G H (2) C B D A第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》1.1. ×2.√2.调查研究调查问题：红细胞能输送氧气？主要观点摘录：红细胞中的血红蛋白很容易与氧气结合，又很容易与氧气分离，在氧气浓度高的地方（例如：肺部）结合；在氧气浓度低的地方（各种组织）就会分离。
红细胞把肺里的氧气装上，运到各种组织里，把氧气卸下。
形成的认识：氧气与血红蛋白结合→到达各种组织把氧气卸下第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》1.1~3 ××√2.1~3 C C B3.实验探究第八课《微小世界和我们》1.1~4 ××××2.1~2 B C3.实验探究第二单元《物质的变化》第一课《我们身边的物质》1.（1）×（2）√（3）√（4）√2.实验探究选择的物质：面包实验方法1：用手按压面包，观察面包实验方法2：用镊子取一些霉菌放在面包上，过几天观察面包实验现象：实验方法1中面包被压扁；实验方法2中面包上面发霉了实验记录及分析：实验方法1中面包只是形状改变，还可变回原来的样子；实验方法2中面包上生成了新物质——霉菌。
教科版科学六年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案
第一单元《微小世界》（曹溪中心小学蓝金燕）第一课《放大镜》~3√×√A3.略第二课《放大镜下的昆虫世界》1.鳞片扁平 2、汁液草铃虫3.观察点：新教学楼2左侧花圃名称：蜗牛观察到的现象：蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。
新的发现：蜗牛有许许多多放入牙齿，爬行所经过的路上留下白色胶质，有明显的痕迹。
第三课《放大镜下的晶体》~3 √×√第四课《怎样放得更大》C D A E2.猜测：放大镜彼此之间的距离会发生变化，视野也会发生变化。
实验方法：（1）先自制一个简易显微镜，调整放大镜之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（2）把放大镜换成放大倍数更高的放大镜，调整它们之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（3）比较前两者之间距离、图像范围大小。
实验现象及分析：第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》1.(1)B C D A E G H (2) C B D A2.实验探究第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》. × 2.√2.调查研究调查问题：红细胞能输送氧气？主要观点摘录：红细胞中的血红蛋白很容易与氧气结合，又很容易与氧气分离，在氧气浓度高的地方（例如：肺部）结合；在氧气浓度低的地方（各种组织）就会分离。
红细胞把肺里的氧气装上，运到各种组织里，把氧气卸下。
形成的认识：氧气与血红蛋白结合→到达各种组织把氧气卸下第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》~3 ××√~3 C C D3.实验探究第八课《微小世界和我们》~4 ××××~2 B C3.实验探究第二单元《物质的变化》（龙门中心小学许志红）第一课《我们身边的物质》1.（1）×（2）√（3）√（4）√2.实验探究选择的物质：面包实验方法1：用手按压面包，观察面包实验方法2：用镊子取一些霉菌放在面包上，过几天观察面包实验现象：实验方法1中面包被压扁；实验方法2中面包上面发霉了实验记录及分析：实验方法1中面包只是形状改变，还可变回原来的样子；实验方法2中面包上生成了新物质——霉菌。
小学科学教科版六年级下册第四单元第3课《发现变化中的新物质》教案(2022新版)
3.发现变化中的新物质【教材简析】本课将引导学生在前一节课观察白醋和小苏打的变化之后，继续观察物质的变化。
通过观察白砂糖加热后的状态、颜色、气味等，以及借助烧杯和勺子底部观察蜡烛在燃烧过程中的现象，进一步认识到判断物质发生化学变化的本质是:是否产生了新物质。
通过资料阅读,了解生活中有很多产生新物质的变化，研讨产生新物质的变化与生活的关系。
【学生分析】学生在前两节课研究物质变化的过程中已经关注到物质变化的一些现象，如颜色改变、产生气体等，并且已经明确物理变化和化学变化的本质是是否产生了新物质。
但学生对于“改变颜色的物质还是原来的物质吗？”“产生的气体是不是一种新的物质”等问题存在疑问。
【教学目标】[科学概念目标]1.一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
2.物质发生化学变化会产生新的物质。
[科学探究目标]1.能用科学的语言描述物质变化过程中产生的现象。
2.能根据物质变化的现象判断物质变化是物理变化还是化学变化。
3.能通过观察、实验、查阅资料和调查分析等方式获取化学变化产生的新物质的特征。
[科学态度目标]1.养成细心观察、及时记录的习惯。
2.体会到细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
[科学、技术、社会与环境目标]了解化学变化对人类生活的影响，知道有些是有益的，有些是有害的。
【教学重难点】[重点]能根据物质变化判断物质变化是物理变化还是化学变化。
[难点]对物质变化产生的物质进行实验、观察与考证分析，进一步明确化学变化的本质是产生新的物质。
【教学准备】[学生]蜡烛、蜡烛台、打火机（火柴）、钢勺、白砂糖、锡箔纸（包裹钢勺）、烧杯2个、水、钥匙、塑料杯（放白砂糖）、资料。
[教师]多媒体教学课件。
【教学过程】一、聚焦1.谈话：在本单元的第1课我们讲到厨房里物质的变化。
厨房里的物质变化能给我们带来丰富多样的食物，其中我非常喜欢一种甜品，你来看看。
（出示焦糖布丁）2.提问：你知道上面的焦糖是怎么来的吗？白砂糖变成焦糖，这个变化是物理变化还是化学变化呢？预设：如学生能说出焦糖的制作过程，就顺着学生说说，我们今天用蜡烛进行加热，看能不能制作出焦糖。
教科版科学六年级下册学生活动手册
教科版科学六年级下册学生活动手册教科版科学六年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案2014-03-11 15:11:02| 分类：教学研讨|举报|字号订阅第一单元《微小世界》（曹溪中心小学蓝金燕）第一课《放大镜》1.1~3√×√2.1.C 2.C A3.略第二课《放大镜下的昆虫世界》1.鳞片扁平2、汁液草铃虫2.1.C 2.B3.观察点：新教学楼2左侧花圃名称：蜗牛第二课《物质发生了什么变化》1.（1）C（2）B（3）B（4）B（5）B2.实验探究实验材料：一片落叶、一片绿叶、干燥的定性滤纸、研钵、漏斗、试管实验方法：（1）取一片落叶和一片绿叶，分别放入不同的研钵中进行研磨；（2）研磨后，分别将研磨液经过漏斗过滤后盛于试管中；（3）取2个干燥的定性滤纸，分别放入2个试管中，观察滤纸上的色素颜色。
实验现象：绿叶中的滤纸呈现四条色素带，从上到下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色落叶中的滤纸呈现两条色素带，从上到下分别是橙黄色和黄色、分析和结论：绿叶中有4种色素，分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b；而落叶中只有2种色素，分别是胡萝卜素和叶黄素，所以落叶和绿叶中的成分不一样，是两种不同的物质第三课《米饭、淀粉和碘酒的变化》1.（1）蓝紫色化学（2）化学甜味2.实验探究我的猜测：马铃薯种含有大量淀粉实验方法：（1）把马铃薯切开，取一小切片；（2）往切片上滴碘酒，观察现象实验现象：滴碘酒的马铃薯颜色变成蓝紫色结论及解释：淀粉遇碘酒会变成蓝紫色，而马铃薯加碘酒也变成蓝紫色，说明马铃薯中含有大量的淀粉淀粉类食物的特点是：会与碘酒发生化学反应，生成蓝紫色的新物质第四课《小苏打和白醋的变化》1.（1）C（2）A2.实验探究研究的问题：铁丝与稀盐酸混合会产生新物质吗？观察记录：混合前铁丝为白色，稀盐酸为无色透明液体实验现象：铁丝表面变黑，产生少量气体，溶液由无色变为浅绿色结论及解释：铁丝和稀盐酸混合后发生化学反应，不仅生成了气体，还使溶液颜色发生了改变第五课《铁生锈了》1. 铁生锈的原因与水和空气有关2．实验探究研究的问题：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关吗？我们的假设：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关实验方法：取3根铁钉，第一根放于空气中，第2根完全浸入水中，第3根一半浸入水里，一半暴露在空气中，过一段时间后观察观察到的现象：第1根铁钉有点儿生锈；第2根铁钉生更多的锈；第3根铁钉上生的锈最多实验结果：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关第六课《化学变化伴随的现象》1.（1）BC（2）C（3）BD2. 答：节日的焰火是化学变化，因为它燃烧后生成了新物质；霓虹灯不是化学变化，因为它只是里面的稀有气体通电发光，没有产生新的物质。
小学六年级科学活动手册答案
小学六年级科学活动手册答案【篇一：六年级《科学学生活动手册》参考答案】ss=txt>第二单元形状与结构第一课：抵抗弯曲1.1 增加宽度增加厚度改变材料1.2 一个2.1b 2.2d3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力第二课：形状与抗弯曲能力1.1b 1.2b2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变第三课：拱形的力量1.1b 1.2 d2略第四课：找拱形1.1 b1.2c2 它们都很强的抗弯曲能力第五课：做框架1.1少一根横拉的绳子，承受拉力2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定第六课：建高塔1.1 轻重小大1.2 重稳定性1.3 差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的1.4加水瓶口朝上2 两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水第七课：桥的形状和结构1.1 b，d 1.2a,b,c1.3 a第八课：用纸造一座桥1.1 a,b1.2b.c,d第三单元能量第一课：电和磁1.1磁场1.2稍稍偏转大幅度偏转2 做电磁铁第二课：电磁铁1.1d 1.2 b2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强1.2电池数量缠绕圈数电池电量2.1b2.2a b c3略第四课：电磁铁的磁力二1.1a c 1.2 d2、略第五课：神奇的小电动机1.1a b 1.2b c2 、与电流方向有关。
第六课：电能与能量1.电灯-----电能---光能电饭煲----电能---热能水利发电---机械能---电能洗衣机---电能---机械能音响---电能----声能2.1c a 2.2b3、略第七课：电从哪里来1.1机械能电能1.2小电动机发出的电台微弱，没有办法点亮小灯泡。
2.1c 2.2 a b c d3 清洁可以循环利用第八课：能量与太阳1.1错1.2对 1.3错2.1线圈铁芯2.2磁性南北极3.1b3.2a b c3.3bd4略第四单元生物的多样性第二课：校园生物分布图1藏羚羊---青藏高原企鹅----南极大熊猫---四川红狐----美洲南部白鳍豚---安微珙桐----云贵地区扬子鳄---长江北极狐---北极2龙岩–华南虎第三课：、多样的生物1.1b 1.2 a2.上杭步云的红豆杉龙岩地区的银杏树第四课：种类繁多的动物1.1c1.2b 1.3c2骨骼，牙齿都是化石定物种的重要标准第五课：相貌各异的我们1.1对 1.2错 1.3对2略第六课：原来是相互关联的1.1对 1.2 对2.1ac 2.2b第七课：谁选择了它们1.1错1.2错 1.3对大白鹭c翠鸟c大冠鹫b 鸽子a【篇二：教科版科学六年级下册学生活动手册】2| 分类：教学研讨|举报|字号订阅第一单元《微小世界》（曹溪中心小学蓝金燕）第一课《放大镜》2.1.c 2.c a3.略第二课《放大镜下的昆虫世界》1.鳞片扁平 2、汁液草铃虫2.1.c 2.b3.观察点：新教学楼2左侧花圃名称：蜗牛观察到的现象：蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。
教科版科学六年级下册学生活动手册
教科版科学六年级下册学生活动手册参考答案第一单元《微小世界》第一课《放大镜》1.1~3√×√2.1.C 2.C A3.略第二课《放大镜下的昆虫世界》1.鳞片扁平2、汁液草铃虫2.1.C 2.B3.观察点：新教学楼2左侧花圃名称：蜗牛观察到的现象：蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。
新的发现：蜗牛有许许多多放入牙齿，爬行所经过的路上留下白色胶质，有明显的痕迹。
第三课《放大镜下的晶体》1.1~3 √×√第四课《怎样放得更大》1.1.A2.B C D A E2.猜测：放大镜彼此之间的距离会发生变化，视野也会发生变化。
实验方法：（1）先自制一个简易显微镜，调整放大镜之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（2）把放大镜换成放大倍数更高的放大镜，调整它们之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（3）比较前两者之间距离、图像范围大小。
实验现象及分析：第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》1.(1)B C D A E G H (2) C B D A2.实验探究第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》1.1. ×2.√2.调查研究调查问题：红细胞能输送氧气？主要观点摘录：红细胞中的血红蛋白很容易与氧气结合，又很容易与氧气分离，在氧气浓度高的地方（例如：肺部）结合；在氧气浓度低的地方（各种组织）就会分离。
红细胞把肺里的氧气装上，运到各种组织里，把氧气卸下。
形成的认识：氧气与血红蛋白结合→到达各种组织把氧气卸下第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》1.1~3 ××√2.1~3 C C D3.实验探究第八课《微小世界和我们》1.1~4 ××××2.1~2 B C3.实验探究第二单元《物质的变化》（龙门中心小学许志红）第一课《我们身边的物质》1.（1）×（2）√（3）√（4）√2.实验探究选择的物质：面包实验方法1：用手按压面包，观察面包实验方法2：用镊子取一些霉菌放在面包上，过几天观察面包实验现象：实验方法1中面包被压扁；实验方法2中面包上面发霉了实验记录及分析：实验方法1中面包只是形状改变，还可变回原来的样子；实验方法2中面包上生成了新物质——霉菌。
新教科版六年级下册科学学生活动手册参考答案(含活动记录)
修订版小学科学作业本参考答案（六下）微小世界单元一、放大镜活动记录1、1、判断题。
（１）√（２）√（３）√（４）×放大镜的放大倍数与放大镜大小没有必然的联系，只与放大镜的凸度有关（５）×通过近视镜的镜片看到的图像时缩小的。
（６）√２、选择题。
（１）Ｃ（２）Ｃ、Ｄ３、小制作。
（略）二、放大镜下的昆虫世界判断题。
（１）√（２）×蟋蟀的耳朵长在足的内侧（３）×放大镜下并不能清晰地看到（４）×苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落主要跟它的足的结构有关（５）√资料阅读 A三、放大镜下的晶体活动记录：判断题。
（１）√（２）√（３）×不一定，有些晶体很大的（４）√（５）×玻璃不是晶体资料阅读（１）Ｂ（2）Ｃ四、怎样放得更大１、填写观察记录。
（略）２、判断题。
（１）√（２）√（３）√（４）×显微镜的放大倍数是有限的（５）√３、选择题。
（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ｂ五、用显微镜观察身边的生命世界（一）１、填图题。
ＢＥＤＡＣ２、判断题。
（１）×整个洋葱放到显微镜下，反而看不到它的精细结构。
（２）√（３）×最早发现细胞的是罗伯特胡克（４）×载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是相反的（５）√（６）√六、用显微镜观察身边的生命世界（二）１、填表。
2、填空题。
（1）细胞（2）细胞3、资料阅读（１）√（２）×人体最大的细胞是卵细胞，最小的是血小板（３）√（４）√（５）×人体内寿命最长的细胞是大脑和神经细胞。
（６）√七、用显微镜观察身边的生命世界（三）1、判断题。
（１）√（2）√（3）√（4）√2、连线题。
变形虫鼓藻3、填空题。
（1）我还知道的微生物有：（喇叭虫）、（眼虫）、（衣藻）等。
（2）这些微生物都是生物，是因为它们与其他生物一样：□能吃东西√□都有细胞组成√□都会对外界的刺激产生反应□都会制造食物√□都会繁殖√□都会排泄八、微小世界和我们1、活动记录2、小制作。
新教科版六年级下册科学学生活动手册参考答案(含活动记录)
修订版小学科学活动手册参考答案（六下）微小世界单元一、放大镜活动记录1、2、物体名称肉眼观察的发现放大镜下的新发现报纸字的笔划很清晰，纸面灰色有颗粒感字的笔划是有许多黑色小点组成，纸面灰色凹凸不平，撕开的口子能清晰的看到细毛。
布料能清楚的看到交错的线，表面有细毛横竖交错的线看的很清晰，能清楚的看到表面卷曲的细毛1、判断题。
（１）√（２）√（３）√（４）×放大镜的放大倍数与放大镜大小没有必然的联系，只与放大镜的凸度有关（５）×通过近视镜的镜片看到的图像时缩小的。
（６）√２、选择题。
（１）Ｃ（２）Ｃ、Ｄ３、小制作。
（略）二、放大镜下的昆虫世界判断题。
（１）√（２）×蟋蟀的耳朵长在足的内侧（３）×放大镜下并不能清晰地看到（４）×苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落主要跟它的足的结构有关（５）√资料阅读 A三、放大镜下的晶体活动记录：判断题。
（１）√（２）√（３）×不一定，有些晶体很大的（４）√（５）×玻璃不是晶体资料阅读（１）Ｂ（2）Ｃ四、怎样放得更大１、填写观察记录。
（略）２、判断题。
（１）√（２）√（３）√（４）×显微镜的放大倍数是有限的（５）√３、选择题。
（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ｂ五、用显微镜观察身边的生命世界（一）１、填图题。
ＢＥＤＡＣ２、判断题。
（１）×整个洋葱放到显微镜下，反而看不到它的精细结构。
（２）√（３）×最早发现细胞的是罗伯特胡克（４）×载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是相反的（５）√（６）√六、用显微镜观察身边的生命世界（二）１、填表。
2、填空题。
（1）细胞（2）细胞3、资料阅读（１）√（２）×人体最大的细胞是卵细胞，最小的是血小板（３）√（４）√（５）×人体内寿命最长的细胞是大脑和神经细胞。
（６）√七、用显微镜观察身边的生命世界（三）1、判断题。
教科版科学六年级下册优质教案第3课 形形色色的植物
第3课形形色色的植物(教材P26～28)授课时间：______________累计____1____课时探索：植物后代与亲代的异同1.讲解：植物成熟后结出种子，种子又发育长成新的植物。
提供种子的植物是亲代，由种子发育长成的新植物是后代。
对于无性繁殖的植物，提供根、茎、叶等器官的植物是亲代，由这些器官发育出的新植物是后代。
2.介绍：（教学提示：分组出示木槿花、桑叶、松树枝条、香樟叶等植物亲代和后代的标本或图片。
）这些植物分别来自一组组“家庭”,即其中一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。
接下来，我们来尝试比较这些植物后代与亲代间的异同。
3.提问：我们可以从哪些方面来进行观察和比较呢？（预设：花的形状、颜色，花瓣的形状、数量，花蕊的形状、数量等；叶的颜色、大小、形状、叶缘、叶脉等。
）4.布置任务：分发植物标本（或图片），指导学生分组观察、比较植物后代与亲代的异同，并完成活动帮助卡。
5.讲解：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
6.提问：结合观察记录，说一说你们观察的植物后代遗传了亲代的哪些特征，哪些特征发生了变异？(预设：木槿花后代遗传了亲代五片花瓣的特征，而花瓣的颜色和图案发生了变异。
)其他植物也有这样的遗传和变异现象吗?你们生活中是否见到过同样的现象？（预设：遗传现象有香樟亲代和后代的叶子都具有特殊的气味，红花檵木亲代和后代叶子的颜色都是紫红色，油菜花亲代和后代都有四片花瓣等；变异现象有三叶草中出现四叶草，兰花后代出现不同于亲代的花瓣颜色等。
）7.追问：遗传是一种普遍现象，而变异是一种特殊现象，这种说法对吗？（预设：不对，变异现象和遗传现象一样，都是一种普遍现象。
）8.小结：遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。
遗传使得植物维持了共同特征，甚至不同种的植物都会有一些相似的特征；变异使不同种类的植物千差万别，同种植物之间也存在着各种各样的差异。
实验小学2022-2023新教科版六年级科学下册1-1《了解我们的住房》教案
教学课件
从身边的住房开始来认识工程。
导学
探究(20)分二、索（一）以你的家为例，说一说住房的基本结构
1.观察住房的照片。
2.寻找住房的基本结构。
3.分析汇总住房基本结构。
教师出示教学课件，展示教科书中的房屋示意图。
学生理解系统的含义、作用、价值和复杂性。
导学
探究
建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但核心是设计。
小结
拓展
（5）
分
四、拓展
谈话：大家可以搜集其他工程建造过程的案例，下节课与同学们分享。
为下节课的学习做准备。
板书
设计
了解我们的住房
建造住房的过程有：设计、建造、评估、改进。设计是核心。
教学反思
教学重点
了解住房的结构和系统。
教学难点
了解建造住房需要经历一系列很重要的过程。
教学准备
为学生准备：学生活动手册。
教师准备：小区、城市的供电、供水系统图纸，班级记录表、教学课件。
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
辅助资源
设计意图
检测
导入
（5）
分
一、聚焦
（一）激发兴趣，导入课题
1.教师利用教学课件出示“中国天眼”、“神舟”飞船、鸟巢、住房等建造工程。提问：这些图片展示了什么？
(20)分
（二）指出住房所必须具有的系统
1.寻找住房设施。
2.感受住房系统的作用。
3．感受住房系统的复杂性。
学生理解系统的含义、作用、价值和复杂性。
测评
反馈
(10)分
三、研讨
（一）一套住房包括哪些基本结构和系统？
最新教科版小学六年级科学下册《1.3建造塔台》优质教案
教科版科学六年级下册第一单元《小小工程师》
学本教学教学设计
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏
实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
新改版教科版六年级科学下册活动手册答案
新改版教科版六年级下册科学活动手册参考答案新改版教科版六下科学活动手册参考答案第一单元小小工程师第1课了解我们的住房住房的建造过程：明确任务、选址、设计、建造、验收第2课认识工程第3课建造塔台第4课设计塔台模型Fl 期上屉曲|T血I 方奏見射1瓠酣址杠嵐融胃L 1■-■■雾窑论匸：饰載第5课制作塔台模型1.优点：上小下大、上轻下重；使用了三角形框架结构；底部加滚珠；美观缺点：塔高没有达到要求；成本较高。
2.在顶端加围栏，增加安全性。
第6课测试塔台模型 1.塔台模型记录表2.最佳表现：抗风能力强、顶端承重好需改进的地方：抗震能力原因分析：设计时未考虑到抗震亦住2：fcn__第7课评估与改进塔台模型 1.对塔台模型改进后的设计2.工程需要反复评估、不断改进，才能达成最终的工程要求第二单元生物的多样性第2课制作校园生物分布图校园生物分布圏校园生物太多可以采用编号的方法标注各区域中的生物名称，也可以用简图或其他方法呈现不同区域的生物分布情况。
改进方的狀计小组日期9細哥f-g校园生物分布图（以蝗虫为例）2.第3课形形色色的植物（1）后代与亲代非常相似，如花瓣数量、叶的颜色等相同。
（2）后代与亲代存在着细微差异，如花的颜色、叶的经脉等不同。
第5课时相貌各异的我们 表略我的发现：我的相貌特征与父母、祖父母、外祖父母之间有相同的地方，也有不同的地方遗传家族的特征：单（双）眼皮、眼睛颜色、血型等。
第6课古代生物的多样性第三单元宇宙第2课太阳系大家庭一、 1.二、8行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星位置折痕1 折痕2 折痕3 折痕4 折痕5 折痕6 折痕7 折痕8第3课时日食观测点月球所处的位置通过观察孔看到的现象地球上的小孔1号位置（近）O2号位置（远）画图表示日食发生时太阳、地球、月球的相对位置我的解释月球运行到太阳和地球中间，三者处在同一直线时，月球挡住了太阳射向地球的光，形成了日食。
第4课时认识星座第6课时浩瀚的宇宙问题：银河是宇宙的全部吗？第四单元物质的变化第1课厨房里的物质与变化第3课时发现变化中的新物质第4课时变化中伴随的现象1.2.煤块上的信息：①在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至发现了具有完整树干的煤化石；②煤在岩层中是一层一层分布的；③煤大多夹杂在沉积的泥沙变成的岩层中。
教科版小学科学六年级下册《夏季星空》教案
教科版小学科学六年级下册《夏季星空》教案【教材简析】星座相当于夜空中星星的平面坐标。
由于本课教学时间临近我国的夏季，选择夏季星空作为研究对象具有更好的实践意义。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以便夜间确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以北极星始终在北方，如果指导学生进行夜晚观察活动，北斗七星和北极星都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣能起到很好的作用。
本课是在学生认识了星座的基础上开展教学。
教学内容主要是学会利用星座寻找方向，认识夏季主要星座的特征，最后利用活动观星盘观星，帮助学生更有效地开展观星活动。
制作活动观星盘，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座。
由此，学生在实际观察活动中认识到星座在天空中有规律的运动变化——因地球自转时地轴始终指向北极星，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。
这里的活动观星盘可以让学生在家里提前制作。
【学生分析】学生对星座的认识有一定的了解，能说出几个星座，但对认识星座在生活中的作用不太清楚，而且缺少实际观察星座的方法。
但是学生对有关星座的神话传说非常感兴趣，对星星的研究的兴趣也非常大，这些都是有利于完成本课学习任务的因素。
【教学目标】科学概念目标北斗七星是大熊星座的明显标志。
科学探究目标1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
科学态度目标培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到星座与人类生活的关系。
2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。
教学重难点重点：掌握几种观星方法。
难点：制作活动观星图，并能利用它在夜晚进行观星。
【教学准备】为学生准备：活动观星盘、学生活动手册。
教师准备：观星软件等。
【教学过程】一、聚焦1.看图引入。
教师出示几张星座图，提问：“你知道他们是什么星座吗？”学生自由分享回答。
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教科版科学六年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案2014-03-11 15:11:02| 分类：教学研讨|举报|字号订阅第一单元《微小世界》（曹溪中心小学蓝金燕）第一课《放大镜》1.1~3√×√2.1.C 2.C A3.略第二课《放大镜下的昆虫世界》1.鳞片扁平2、汁液草铃虫2.1.C 2.B3.观察点：新教学楼2左侧花圃名称：蜗牛观察到的现象：蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。
新的发现：蜗牛有许许多多放入牙齿，爬行所经过的路上留下白色胶质，有明显的痕迹。
第三课《放大镜下的晶体》1.1~3 √×√第四课《怎样放得更大》1.1.A2.B C D A E2.猜测：放大镜彼此之间的距离会发生变化，视野也会发生变化。
实验方法：（1）先自制一个简易显微镜，调整放大镜之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（2）把放大镜换成放大倍数更高的放大镜，调整它们之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（3）比较前两者之间距离、图像范围大小。
实验现象及分析：第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》1.(1)B C D A E G H (2) C B D A2.实验探究第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》1.1. ×2.√2.调查研究调查问题：红细胞能输送氧气？主要观点摘录：红细胞中的血红蛋白很容易与氧气结合，又很容易与氧气分离，在氧气浓度高的地方（例如：肺部）结合；在氧气浓度低的地方（各种组织）就会分离。
红细胞把肺里的氧气装上，运到各种组织里，把氧气卸下。
形成的认识：氧气与血红蛋白结合→到达各种组织把氧气卸下第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》1.1~3 ××√2.1~3 C C D3.实验探究第八课《微小世界和我们》1.1~4 ××××2.1~2 B C3.实验探究第二单元《物质的变化》（龙门中心小学许志红）第一课《我们身边的物质》1.（1）×（2）√（3）√（4）√2.实验探究选择的物质：面包实验方法1：用手按压面包，观察面包实验方法2：用镊子取一些霉菌放在面包上，过几天观察面包实验现象：实验方法1中面包被压扁；实验方法2中面包上面发霉了实验记录及分析：实验方法1中面包只是形状改变，还可变回原来的样子；实验方法2中面包上生成了新物质——霉菌。
第二课《物质发生了什么变化》1.（1）C（2）B（3）B（4）B（5）B2.实验探究实验材料：一片落叶、一片绿叶、干燥的定性滤纸、研钵、漏斗、试管实验方法：（1）取一片落叶和一片绿叶，分别放入不同的研钵中进行研磨；（2）研磨后，分别将研磨液经过漏斗过滤后盛于试管中；（3）取2个干燥的定性滤纸，分别放入2个试管中，观察滤纸上的色素颜色。
实验现象：绿叶中的滤纸呈现四条色素带，从上到下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色落叶中的滤纸呈现两条色素带，从上到下分别是橙黄色和黄色、分析和结论：绿叶中有4种色素，分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b；而落叶中只有2种色素，分别是胡萝卜素和叶黄素，所以落叶和绿叶中的成分不一样，是两种不同的物质第三课《米饭、淀粉和碘酒的变化》1.（1）蓝紫色化学（2）化学甜味2.实验探究我的猜测：马铃薯种含有大量淀粉实验方法：（1）把马铃薯切开，取一小切片；（2）往切片上滴碘酒，观察现象实验现象：滴碘酒的马铃薯颜色变成蓝紫色结论及解释：淀粉遇碘酒会变成蓝紫色，而马铃薯加碘酒也变成蓝紫色，说明马铃薯中含有大量的淀粉淀粉类食物的特点是：会与碘酒发生化学反应，生成蓝紫色的新物质第四课《小苏打和白醋的变化》1.（1）C（2）A2.实验探究研究的问题：铁丝与稀盐酸混合会产生新物质吗？观察记录：混合前铁丝为白色，稀盐酸为无色透明液体实验现象：铁丝表面变黑，产生少量气体，溶液由无色变为浅绿色结论及解释：铁丝和稀盐酸混合后发生化学反应，不仅生成了气体，还使溶液颜色发生了改变第五课《铁生锈了》1. 铁生锈的原因与水和空气有关2．实验探究研究的问题：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关吗？我们的假设：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关实验方法：取3根铁钉，第一根放于空气中，第2根完全浸入水中，第3根一半浸入水里，一半暴露在空气中，过一段时间后观察观察到的现象：第1根铁钉有点儿生锈；第2根铁钉生更多的锈；第3根铁钉上生的锈最多实验结果：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关第六课《化学变化伴随的现象》1.（1）BC（2）C（3）BD2. 答：节日的焰火是化学变化，因为它燃烧后生成了新物质；霓虹灯不是化学变化，因为它只是里面的稀有气体通电发光，没有产生新的物质。
第七课《控制铁生锈的速度》1.（1）D（2）B2. 调查研究防止钢铁生锈的方法：1、喷漆；2、涂油；3、电镀和烤蓝；4、制成不锈钢；5、抹沥青防锈效果排序：4、3、5、1、2我们的发现：防止生锈的方法是隔绝水和空气第八课《物质变化和我们》1.（1）没有产生新物质产生了新物质改变颜色发光发热产生气体（2）化学化学化学2.（1）√（2）×（3）√3.物理变化：①、②、⑥、⑧化学变化：③、④、⑤、⑦第三单元《宇宙》（铁山中心小学郭小莲）第一课《地球的卫星——月球》1.（1）、B (2)、ABD2. 摘录的重要资料：2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。
嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。
2007年10月24日18时05分，“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009年按预定计划受控撞月。
2010年10月1日18时57分59秒“嫦娥二号”顺利发射，也已圆满并超额完成各项既定任务。
2012年9月19日，月球探测工程首席科学家欧阳自远表示，探月工程正在进行嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。
嫦娥四号是嫦娥三号的备份星。
嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析，以及月球样品返回地球以后的分析与研究……资料来源：网上、图书馆、报纸等。
（本题答案仅供参考，开放性题目，答案不唯一。
）第二课《月相变化》1.（1）十五初一（2）朔望（3）一个月2.（1）B（2）B3. 不是世界各地时间不一样。
第三课《我们来造环形山》1.（1）B（2）C2. 准备材料：盘子、淀粉、注射器、胶管、小石头，一杯水实验方法：喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插到沙堆底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。
（用来证明火山爆发，形成环形山）实验效果及分析：月球表面的确是一些类似淀粉的粉尘物质。
淀粉相对比沙子要轻，效果上会好很多。
第四课《日食和月食》1. (1) B (2) A (3) A B2. (1) 日、地、月三个天体运动（2）太阳地球太阳月球（3）处于月球本影处于月球半影3．我的推测：通过调节太阳、月球、地球三者在同一直线上的距离可以模拟不同的日食类型。
实验现象及解释：由于月球远远小于地球，因此，任何时候，月球本影只能笼罩地球表面一个很小的范围，在这个范围内整个太阳被遮掩了，这就是日全食。
如果当月球距太阳较近，本影不够长，以致同地面接触的不是月球的本影，而是月球的伪本影。
在伪本影笼罩的范围内看到的太阳只有中部被遮掩，四周依然光明，这叫做日环食。
在日全食或日环食地带的四周，还有一个被月球的半影笼罩的环形地带，在那里看到的太阳，只有一部分被遮掩，呈现残缺的样子，这叫做日偏食。
（参考科学教学参考书P137—138）第五课《太阳系》1.（1）A (2) B D2．不可以完成。
人员分工：9位同学分别扮演太阳和八大行星（根据具体人具体安排）缩短的周期：分别为：0.58米、1. 08米、1. 50米、2.28米、7.78米、14.29米、28.71米、45.04米。
（仅供参考，根据不同比例缩短的周期不同）参与游戏的感受：对太阳系的空间认识更深刻。
（根据具体实验情况，说感受。
）第六课《在星空中（一）》1．(1) 星座(2)北极2. 观察星座时间：1月到3月31这段期间观察到图像：观察星座的感受：观察星座需要很长时间，要有耐心等。
第七课《在星空中（二）》1（1）×(2) √(3) √2.第八课《探索宇宙》1．(1)D (2)A2．(1) A B C(2)(3)当月球运动到太阳和地球中间。
如果三者正好处在同一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不见。
第四单元《环境和我们》（第二实验小学郑艳红）第一课《一天的垃圾》1（1）A B1（2）ABD2、调查场所：家庭种类和数量：厨余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾。
数量（略）我们的发现：人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
第二课《垃圾的处理》1（1）×（2）×（3）×2. 模拟实验材料：用于食品包装的泡沫箱2个，各类垃圾、土壤、过滤网、过滤液收集池、气体排放管、几种常见植物。
种植观察记录（略）实验结论：垃圾填埋场的土壤可能有毒，会影响植物的生长。
第三课《减少丢弃及重新使用》1 （1）垃圾问题废物利用（2）环保过度（3）塑料2 收集的方法：垃圾分类回收；减少丢弃、重新使用；少用一次性制品；自备购物袋，少用塑料袋等。
资料来源及分析（略）第四课《分类和回收利用》1（1）×（2）√ （3）√ （4）×2 具体方案：（1）进行垃圾分类：厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾（2）垃圾重新使用（如箱子、绳子、盒子等）（3）做堆肥箱。
第五课《一天的生活用水》1（1）淡水（2）人口迅速增长、环境污染、全球变暖（3）百分之六十2. 节水方法：淋浴时抓紧时间；把洗脸水存起来，用于冲厕所、拖地、浇花等。
用流水洗手、及时关紧水龙头。
用小容量抽水马桶。
第六课《污水和污水处理》1.（1）√ （2）×（3）√ （4）√ （5）√2. 实验方法：废水在滴流过滤系统中，经过沙砾得到过滤。
再通过细菌分解水中的污物，最后向水中加氯，有效杀灭水中的病源微生物。
第七课《考察家乡的自然水域》1.（1）×（2）×（3）×（4）√2 .活动主题：保护水域，从我做起活动形式：（1）考察家乡自然水域（观察周围环境、水的颜色、动植物、取水样等）（2）分析水体成份及受污染程度，寻找污染原因，撰写调查报告。
（3）成立环保小分队，向环保部门、污染企业、周围群众反映情况，写倡议书，让全社会都来保护水。
第八课《环境问题和我们的行动》1.（1）ACD （2）ABC2. 突出的三个问题和建议（1）大气污染建议：减少废气排放；实行“无车日”；提倡使用环保车辆（如自行车等）（2）白色污染建议：优化选择塑料原料；优化选择生产工艺；生产降解性塑料制品；（3）物种灭绝速度加快建议：建立自然保护区；保护珍稀生物。