初一年级学困生包保计划 文档
教师包保学困生工作计划
教师包保学困生工作计划
工作目标：通过个别辅导和关怀，帮助学困生提高学习成绩和学习动力，实现全面发展。
工作内容：
1. 定期进行学困生座谈，了解他们的学习困难和问题所在。
2. 给予学困生个别辅导，针对其学习问题制定有针对性的学习计划。
3. 鼓励学困生主动参与课堂讨论和活动，提高其学习兴趣和积极性。
4. 和学困生家长进行沟通，了解家庭背景和学习环境，为学生提供更好的学习条件和支持。
5. 组织学习小组活动，带领学困生彼此交流学习经验，相互帮助，共同进步。
工作措施：
1. 制定学困生辅导计划，确保每位学困生都能得到适当的关注和帮助。
2. 配置专门的学困生辅导小组，由专业教师负责，确保个别辅导工作的质量和效果。
3. 不定期进行学困生成绩和学习态度的考核，及时调整辅导方案，确保学困生的学习进度。
4. 召集班主任、家长和学困生代表进行座谈会，共同商讨解决学困生问题的措施和方法。
工作总结：
定期组织学困生座谈会，了解学困生的学习情况和问题，形成
个别辅导计划，通过个别辅导和家校合作，帮助学困生提高学习成绩和学习动力。
包保学生工作计划范文大全
包保学生工作计划范文大全一、工作背景近年来，学校在保障学生成长和健康发展方面做出了很多努力，但仍存在一些问题和困难，尤其是在一些较为薄弱的学生群体中，需要更多的关心和关注。
为了更好地促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，保障学生的健康和安全，学校决定开展包保学生工作，通过学校、老师和社会的多方联动，为学生提供更全面、更有效的保障和帮助。
二、工作目标通过包保学生工作，使学生更加全面、健康地成长，提高学生的学习成绩和综合素质，提高学生的心理健康水平，提高学生的自我保护意识，保障学生的健康和安全，促进学生的全面发展。
使学生成为学校和社会的栋梁之材。
三、工作内容1.建立包保学生档案。
对学校的每一名学生建立档案，包括学生的家庭情况、学习成绩、性格特点、心理健康情况等多方面内容，为后续工作提供依据和参考。
2.定期对学生进行个别辅导。
结合学生的档案，对有需要的学生进行个别辅导，了解学生的诉求和困难，针对性地提供帮助和支持。
3.组织开展各类特色活动。
根据学生的特点和需求，组织开展一系列的学科竞赛、科技创新活动、艺术展示、体育运动等特色活动，提高学生的综合素质。
4.开展学生情感健康教育。
通过开展多种形式的情感健康教育活动，提高学生的情感管理能力，增强学生的心理健康。
5.加强对学生的安全教育。
加强学生的安全教育，提高学生的自我保护意识，防止校园安全事件的发生。
6.加强家校合作。
积极与学生家长沟通，强化家校合作，共同关注学生的成长和发展，共同为学生创造良好的成长环境。
四、工作措施1.建立包保学生工作小组。
学校成立包保学生工作小组，制定具体的工作方案和具体责任分工。
2.建立包保学生工作台账。
对包保学生工作的每一项工作进行明细台账，及时总结、评估和调整工作进展。
3.加强学校和社会资源整合。
整合学校和周边社会的资源，为学生提供更全面、更有效的保障和帮助。
4.建立完善的督导机制。
学校建立包保学生工作的督导机制，确保各项工作落实到位。
(完整)初中学困生帮扶计划及措施
(完整)初中学困生帮扶计划及措施初中学困生帮扶计划及措施背景初中学困生是指在研究过程中遇到困难、成绩下降或无法适应学校教育环境的学生。
针对这一问题，我们制定了初中学困生帮扶计划，旨在提供针对性的支持措施，帮助学困生克服困难，提高研究成绩，实现全面发展。
帮扶计划1. 学困生甄别与登记：学校将根据学生成绩、学业进展、行为表现等进行学困生的甄别，并登记相关信息，以便进行针对性帮扶。
2. 学困生导师制度：学校将分配专门的导师给每位学困生，导师将负责了解学困生的情况，制定个性化的研究计划，并提供研究指导和心理支持。
3. 课后辅导班：学校将组织开展针对学困生的课后辅导班，提供额外的研究资源和辅导，帮助学困生进一步提高研究能力。
4. 心理辅导与疏导：学校将安排专业心理辅导师与学困生进行个别或小组心理辅导，帮助他们缓解研究压力、建立积极的心态，并解决他们在学校生活中遇到的问题。
5. 家长参与计划：学校将积极邀请家长参与学困生帮扶计划，提供家长教育和家庭教育指导，帮助家长更好地支持和关心学困生的研究。
措施1. 教师培训：学校将组织教师参加学困生帮扶相关的培训，提升教师的帮扶能力和专业水平，更好地指导学困生。
2. 研究资源建设：学校将加强研究资源的建设，提供丰富多样的研究材料和工具，满足学困生多样化研究需求。
3. 社会资源整合：学校将积极整合社会资源，与相关机构合作，提供学困生的就业实机会、社会实践活动等，拓宽他们的发展渠道。
4. 定期评估和调整：学校将定期评估帮扶计划和措施的实施效果，并根据评估结果进行必要的调整和改进，确保帮扶工作的有效性。
初中学困生帮扶计划及措施旨在关注学困生的学习和心理需求，通过有针对性的帮扶，为他们解决学习问题，并激发他们的学习兴趣和动力，实现全面发展。
初中学困生帮扶计划
千里之行，始于足下。
学校学困生帮扶方案学校学困生帮扶方案一、背景介绍学校学困生是指在学习方面遇到困难的同学，他们在课堂上无法跟上进度，考试成果较差，学习爱好不高等。
这些同学经常面临的问题有：学习基础薄弱、学习动力不足、记忆力差、学习习惯不良等。
为了挂念这些同学提高学习成果和学习动力，学校应当制定并执行学校学困生帮扶方案。
二、帮扶目标1. 提高学习成果：通过有针对性的辅导和训练，挂念学困生提高学习力量，提升学习成果。
2. 增加学习动力：通过激发学习爱好，培育学困生的自信念和乐观态度，增加他们对学习的动力和爱好。
3. 培育学习习惯：通过培育好的学习习惯，挂念学困生提高学习效率，提高学习质量。
三、帮扶措施1. 设置小班授课：针对学困生，组织特地的小班授课，授课内容和进度依据同学的实际状况进行调整。
小班授课可以供应更多的共性化辅导和指导。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 个别辅导：针对学困生的学习问题，支配特地的老师进行个别辅导。
辅导内容可以包括学习方法、记忆技巧、解题技巧等。
3. 学习爱好培育：通过丰富多样的学习活动，激发学困生的学习爱好。
可以组织实践活动、参观考察、课外读书等，让学困生在学习中感到乐趣。
4. 学习方法指导：针对学困生常见的学习问题，进行学习方法的指导。
可以给学困生供应学习方案、时间管理等方面的指导，挂念他们建立良好的学习习惯。
5. 父母互动：学困生的家长也是重要的参与者，学校应与家长建立良好的沟通渠道，了解学困生在家庭环境中的状况，并与家长共同制定学困生的学习方案和辅导方案。
四、帮扶效果评估为了检验学校学困生帮扶方案的效果，学校可以进行定期的评估。
评估内容可以包括学困生的学习成果、学习动力的变化、学习习惯的改善等。
评估结果可以作为改进帮扶措施的依据，以提高帮扶效果。
五、帮扶方案的实施建议1. 组织特地的帮扶团队：学校应组织特地的帮扶团队，由学校领导、老师和学校心理健康教育专业人员组成。
学校教师包保学生工作计划
学校教师包保学生工作计划一、背景学校教育教学工作是一个系统性、全面性、独特性的事业，学生是学校的主人，是学校教育教学工作的中心。
学校教育教学工作的核心任务是关心学生，服务学生，培养学生。
保障学生在学校学习生活中的权益，提高学生学业成绩，促进学生全面发展是学校教育教学工作的根本任务。
为此，学校教师应当以包保学生为主要工作任务，全面、周密的做好学生的保障工作，切实保障学生在学校的学习和生活的权益。
二、目标为了切实保障学生在学校的学习和生活的权益，提高学生成绩，促进学生全面发展，确保学校教育教学工作的顺利开展，制定了如下包保学生工作计划：1、全面了解包保学生的基本情况。
包保学生保教工作要建立以班级为单位的包保学生名册。
对所包保的学生进行全面、系统地了解，如学业情况、家庭状况、思想状况、学习习惯、兴趣特长等，做足充分准备。
2、定期、有针对性的开展学习指导。
对孩子进行跟踪指导和辅导，根据学生的学习情况进行有针对性的辅导和讲解，提高学生学习效果。
3、及时发现学生存在的问题。
及时了解学生在学习和生活中出现的问题和困难，及时采取措施解决问题，为学生排忧解难。
4、关注学生的心理健康。
对学生的心理健康给予关注，妥善解决学生的心理问题，使学生在健康、稳定的心理状态下进行学习和生活。
5、定期家访。
通过家访，了解学生家庭情况，及时发现学生家庭中可能存在的问题，帮助学生排除困难，保证学生正常的学习和生活。
三、实施方案1、建立包保学生名册。
教师根据所包保学生，建立包保学生名册，并在名册上填写学生的学习情况、家庭情况、思想状况、学习习惯、兴趣特长等。
2、定期成绩反馈。
教师要定期向学生反馈学习成绩和学习情况，并提出学习建议和改进建议。
3、定期谈心。
教师要定期进行学生谈心活动，了解学生的学习和生活情况，并开展心理健康辅导。
4、定期家访。
教师要定期进行学生家访，了解学生家庭情况，及时发现学生家庭可能存在的问题，并帮助学生排除困难。
5、建立学生学习档案。
学困生帮扶计划和帮扶措施范本
学困生帮扶计划和帮扶措施范本一、背景学困生是指那些在学习过程中遇到困难、学习成绩较差的学生。
他们可能因为个人原因或环境原因导致学习上出现问题，需要得到及时有效的帮助和支持。
学困生帮扶计划旨在发现、关注、帮助这些学生，提高他们的学习成绩和综合素质，全面促进他们的健康成长。
二、目标1. 发现学困生，制定个性化的帮扶计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩；2. 加强学困生心理辅导和素质教育，提升其综合素质；3. 加强学困生家庭教育，提高家长对学生学习的关注和支持；4. 建立学困生帮扶长效机制，持续关注学困生的成长情况。
三、帮扶措施1. 建立学困生档案学校建立学困生档案，了解学困生的个人信息、学习情况、成绩单等，以便及时跟踪和帮助学困生。
2. 改进教学方法针对学困生的学习特点和困难，教师可以采取更加灵活多样的教学方法，比如分层教学、小组合作学习等，以提高学困生学习的效果。
3. 营造良好学习环境学校要创造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习、互相帮助，促进学困生在集体中得到支持和关爱。
4. 设立学科辅导班对于学困生在某些学科的成绩不理想的情况，学校可以设立学科辅导班，提供针对性的辅导和帮助。
5. 加强心理辅导学困生往往存在一些心理问题，比如自卑、焦虑等。
学校可以增加心理健康教育课程，为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信、调整心态。
6. 增加素质教育通过丰富多彩的活动和课程，培养学困生的综合素质，包括学习能力、批判思维、沟通技巧等。
7. 定期评估和跟踪学校定期对学困生的学习情况进行评估，并制定相应的帮扶计划。
同时，学校要建立学困生的长效跟踪机制，持续关注学困生的成长情况。
8. 家校联手学校与家长合作，加强学困生的家庭教育。
学校要及时向家长反馈学困生的学习情况，协助家长提供有针对性的教育支持。
9. 社会资源整合学校可以整合社会资源，邀请专家学者、志愿者等为学困生提供帮助和支持，共同助力学困生的成长。
四、帮扶效果通过学困生帮扶计划的实施，可以有效提高学困生的学习成绩和综合素质，促进他们的全面发展。
教师包保学困生工作计划
一、前言为了全面提高教育教学质量，关注每一位学生的成长，特别是对学困生给予更多的关爱和帮助，我校决定实施教师包保学困生制度。
本计划旨在明确教师包保学困生的具体任务、方法和措施，确保学困生能够在学业和心理健康方面得到有效提升。
二、工作目标1. 提高学困生的学业成绩，使他们在原有基础上取得显著进步。
2. 培养学困生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
3. 帮助学困生建立自信，克服心理障碍，形成积极向上的心态。
4. 增强学困生的团队协作能力，提高社会适应能力。
三、工作内容1. 了解学困生情况- 对学困生的学习背景、家庭环境、性格特点等进行全面了解。
- 定期与学困生及其家长沟通，了解他们在学习、生活和心理上的需求。
2. 制定个性化辅导计划- 根据学困生的实际情况，制定针对性的辅导计划。
- 注重基础知识的巩固和薄弱环节的突破。
3. 实施辅导措施- 课后辅导：利用课余时间对学困生进行个别辅导，解答他们在学习中的疑问。
- 小组合作：组织学困生参与小组学习，通过互助合作提高学习效果。
- 家校沟通：定期与家长沟通，共同关注学困生的成长。
4. 开展心理辅导- 关注学困生的心理健康，定期进行心理疏导。
- 通过心理游戏、心理讲座等形式，帮助学困生建立积极的心态。
5. 组织实践活动- 组织学困生参加各类课外活动，如兴趣小组、社会实践等，提高他们的综合素质。
四、工作方法1. 个别辅导- 针对学困生的具体情况，进行一对一的辅导，确保辅导的针对性和有效性。
2. 小组合作- 将学困生分组，让他们在小组内互相学习、互相帮助，共同进步。
3. 家校合作- 建立家校联系机制，定期召开家长会，共同关注学困生的成长。
4. 心理辅导- 邀请专业心理教师为学困生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
五、工作措施1. 建立学困生档案- 对学困生进行详细的记录，包括学习进度、心理状况等，以便随时跟踪和调整辅导计划。
2. 定期评估- 定期对学困生的学业成绩和心理状态进行评估，及时调整辅导策略。
初中生学困生帮扶计划
初中生学困生帮扶计划初中生学困生帮扶计划（通用11篇）班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。
为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。
初中生学困生帮扶计划篇1一．建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。
及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。
通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
三、具体措施1．学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3．定期对学困生进行考了解学习生活情况。
4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8．学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
学困生包保个人工作计划
一、前言为了更好地关注和帮助学困生，提高他们的学习成绩，促进其全面发展，根据学校的工作安排和学困生的实际情况，特制定以下个人工作计划。
二、工作目标1. 提高学困生的学习兴趣，激发学习动力。
2. 改善学困生的学习方法，提高学习效率。
3. 培养学困生的自主学习能力，使其逐步养成良好的学习习惯。
4. 帮助学困生解决心理问题，树立自信心。
三、工作措施1. 深入了解学困生（1）与学困生进行面对面交流，了解他们的学习状况、家庭背景、兴趣爱好等。
（2）与学困生的家长沟通，共同探讨解决学困生问题的方法。
2. 制定个性化辅导计划（1）根据学困生的实际情况，制定针对性的辅导计划，包括学习方法、学习内容、学习时间等。
（2）针对学困生的薄弱环节，有针对性地进行辅导，帮助其提高成绩。
3. 培养学习兴趣（1）开展丰富多彩的课外活动，让学困生在活动中感受到学习的乐趣。
（2）鼓励学困生参加各类竞赛，提高其自信心和成就感。
4. 改善学习方法（1）教授学困生科学的学习方法，如归纳总结、归纳推理、时间管理等。
（2）指导学困生制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。
5. 关注心理健康（1）与学困生建立良好的师生关系，关心他们的心理需求，及时发现并解决心理问题。
（2）开展心理健康教育，提高学困生的心理素质，帮助他们树立自信心。
6. 加强家校合作（1）定期与家长沟通，了解学困生在家中的学习情况，共同探讨解决学困生问题的方法。
（2）邀请家长参加学校组织的活动，增进家校之间的了解和信任。
四、工作计划实施1. 每月至少与学困生进行一次面对面交流，了解他们的学习状况和需求。
2. 每周至少进行一次辅导，针对学困生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
3. 定期开展课外活动，提高学困生的学习兴趣。
4. 每学期至少与家长沟通两次，共同探讨解决学困生问题的方法。
5. 定期开展心理健康教育，提高学困生的心理素质。
五、预期效果通过实施本工作计划，预计学困生的学习成绩将有所提高，学习兴趣得到激发，心理素质得到提升，逐步养成良好的学习习惯，为他们的全面发展奠定基础。
七年级学困生帮扶计划（2）
七年级学困生帮扶计划（2）七年级学困生帮扶计划帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们应该走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。
七年级学困生帮扶计划 [篇2]1、目标（1）、在他们头脑中树立起正确的纪律观念，使他们意识到良好的纪律是学习的保障，有了好的纪律才有好的学习。
（2）、注重对他们进行思想品质教育，帮助他们树立起正确的人生观、世界观和判断是非的能力。
（3）、使学生掌握基本的学习方法，学会学习，教给他们简单的学习技巧，培养他们主动学习的能力，一步步的把学习成绩提上去。
2、方法与措施（1）定期找他们谈心，让他们从思想上彻底认识到自己存在的问题，帮助他们树立起改正的决心和信心。
（2）组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强学生的纪律观念教育。
（3）充分利用班委和团员的作用，给发展生指明前进的方向。
（4）让班内的优生进行帮扶，让优生拉学困生一把并树立学困生中的典型标本，促进学困生的优化。
（5）定时家访，与家长保持好联系，确定好家访时间和具体内容，让学校、家庭共同努力，联合改进。
（6）对学困生增加感情投资，用心哺育学困生，而耐心教育学困生。
多与学困生接触，从思想上感化他们，晓之以理，动之以情，积极找出解决问题的途径。
（7）及时抓住学困生的“闪光点”，激励他们进步。
(8) 采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
（9)重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
(10)要善于反思，不断总结完善“学困生转化”的经验。
(11)把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。
(12)切中时机，“传情报”、“送喜报”。
（13)在“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责.（14)善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
初中学困生帮扶工作计划（精选11篇）
初中学困生帮扶工作计划（精选11篇）初中学困生帮扶工作计划篇1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。
让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。
虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
初中学困生帮扶工作计划篇2一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。
初一下学困生帮扶计划
初一下学困生帮扶计划背景初中是学生人生中的一个重要阶段，也是困难重重的一段时间。
一些学生由于家庭背景、学习习惯、人际关系等方面的因素会出现学习困难，这些学生被称为初一下学困生，其学习状态和心理状况对其未来的发展有着重要的影响。
如何帮助他们度过难关，追赶上其他同学，是一项非常重要的任务。
目标本计划的目标是帮助初一下学困生渡过学习难关，尽快恢复学习兴趣和自信心，并取得同年级学生的平均成绩。
实施措施1. 学习辅导针对初一下学困生的学习特点，我们将在学习辅导方面进行如下措施：•组织志愿者进行一对一辅导，针对每个学生的学习情况进行恰当的指导和帮助，帮助学生及时纠正错误，改进学习方法。
•组织集中辅导，对某些科目或内容进行系统性的讲解和练习，以及答疑解惑。
•对于一些没有按时完成作业的学生，我们将通过一定的惩罚和奖励机制，鼓励学生按时、认真地完成作业任务。
2. 心理疏导除了学习上面的帮助，我们还将在心理上进行疏导，以此增强学生的自信心和积极性。
•鼓励学生参与各类文艺、体育、社会和公益活动，培养学生的兴趣爱好和社交能力。
•组织心理疏导课程，为学生提供心理疏导、情感安抚等服务，帮助学生缓解压力、减轻焦虑、增强自信心。
•实行一定的奖励机制，鼓励学生通过努力提高学习成绩和积极参加各类活动。
效果评估我们将对学生辅导和心理疏导的效果进行评估，以监测计划的有效性，不断优化改进计划的实施措施。
评估项目包括：•学生学习成绩的提高情况。
•学生参与各种活动的情况。
•学生行为态度的变化情况。
•家长对困难学生帮扶计划的评价。
总结初一下学困生帮扶计划旨在帮助初一下学困生走出困境，恢复学习兴趣和自信心，并取得同年级学生的平均成绩。
通过学习辅导和心理疏导的方法，我们希望能够在学习和成长上帮助学生，并为他们在未来的学习和生活中打下坚实的基础。
学困生包保个人工作计划
学困生包保个人工作计划
学困生包保是一种针对学习成绩较差的学生提供的一种教育保障政策，旨在帮助这部分学生获得更好的学习环境和更好的学习成绩。
作为一名学困生包保的学生，在未来的学习生活中我将制定以下个人工作计划：
一、目标与规划
1. 提高学习成绩：制定合理的学习计划，通过自主学习和辅导班学习提高学习成绩；
2. 改善学习态度：培养良好的学习习惯，积极参与课堂讨论和活动；
3. 增强自信心：克服对学习的恐惧和压力，积极参与各类活动，提高自信心和综合素质。
二、对策与方法
1. 制定学习计划：每周制定学习计划，包括每日学习内容安排和学习时间安排，确保按时完成任务；
2. 加强自主学习：通过课外阅读和练习，提高自主学习能力，巩固课堂知识；
3. 参加辅导班：根据学科特点，选择适合自己的辅导班进行补习，提高学科成绩；
4. 积极参与课堂：积极思考、提问，参与课堂讨论，加深对知识的理解；
5. 参加活动：积极参加学校组织的各类活动，培养综合素质和自信心。
三、时间安排
1. 每天安排2-3小时的自主学习时间，进行课外阅读和练习；
2. 每周安排2-3次辅导班学习时间，根据学科需要进行选择；
3. 每周安排1-2次参加学校活动。
四、预期效果
1. 学习成绩提高：通过自主学习和辅导班学习，提高各科成绩，达到年级平均水平；
2. 学习态度改善：培养良好学习习惯，积极参与课堂和活动，提高学习积极性；
3. 自信心增强：克服学习压力，积极参与学校活动，提高自信心和综合素质。
以上是我作为学困生包保学生的个人工作计划，我相信通过努力和坚持，我一定能够达到自己的目标，取得更好的学习成绩和更好的学习生活。
初中教师包保工作计划
初中教师包保工作计划一、前言作为一名初中教师，包保工作是非常重要的一项任务。
包保工作指的是老师对学生进行全方位的关心和指导，包括学习上的帮助、心理上的疏导、生活上的关心等等。
通过包保工作，可以更好地促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩，增强学生的综合素质。
下面将从具体的包保工作内容、工作方法和工作效果等方面进行详细描述。
二、包保工作内容1. 学习指导学习指导是包保工作的重中之重。
老师应该在每周安排专门的时间，跟踪学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，并给予适当的辅导。
同时，老师应该对学生的学习计划进行监督，让学生养成良好的学习习惯和规律。
2. 心理疏导学生在成长过程中经常会遇到种种问题，包括学习上的困难、人际关系上的问题、自我认识上的困惑等等。
老师应该在日常教学中注重对学生的心理健康进行关心和疏导，及时发现学生的心理问题，并进行针对性的解决和引导。
3. 生活关怀除了学习上的指导和心理上的疏导，老师还应该对学生的日常生活进行关怀。
当学生遇到生活上的困难或者窘境时，老师应该给予适当的帮助和支持，让学生感受到家庭和学校的温暖。
4. 综合评价老师应该对学生的学习情况进行日常评价，包括学习成绩、学习态度、课堂表现等等。
并根据评价结果，及时与学生和家长进行沟通，共同寻找解决问题的办法。
三、包保工作方法1.建立学生档案老师应该对每位学生建立档案，包括学生的基本信息、学习情况、心理状况等等。
通过档案的建立，可以更好地了解每一位学生的情况，从而有针对性地进行包保工作。
2.个别辅导老师应该在每周安排专门的时间，对那些学习困难的学生进行个别辅导。
通过个别辅导，可以更好地帮助学生解决学习上的问题，提高学习成绩。
3.班会活动在班会活动中，老师可以对学生的学习和生活进行综合指导和评价，同时也可以让学生彼此交流，增进感情，共同解决问题。
4.家访工作老师应该加强与学生家长的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，为学生提供更好的帮助和支持。
七年级学困生帮扶计划计划
七年级学困生帮扶计划计划一、背景学困生指的是在学习方面有困难的学生，其中一部分学生需要特别关注和支持以便在学习上进步。
尤其对于七年级学生来说，他们正处于初中阶段，面临着从小学到初中的转变，学业难度也大大增加，因此，该年级的学困生比例相对较高。
在学校中，为了帮助这些学生顺利度过初中三年，不落下，取得好的成绩，校方需要制定计划，为这些学生提供特别支持和帮助。
二、计划目的该计划的主要目的是为七年级的学困生提供针对性的辅导和支持，帮助他们提高学习水平，走出学业低谷，和其他学生一样共同进步。
具体来说，该计划的目标如下：1.删除第一时间成为低分学生的人，确保学生在适当的时间内获得足够的技能和信息，从而为他们带来进步的机会。
2.确保学生获得良好的学习成绩，适应初中生活的要求和挑战。
3.培养学生创造力和自信心，建立成功的学习策略和技能。
4.提供有效的反馈和支持，使每个学生都感到自己是学校重要的一部分。
三、实施方案为了实现上述目标，我们制定了以下计划：1. 集中辅导训练针对学困生，学校将组织专业的教师集中辅导训练。
辅导的内容将基于学生的具体需求，包括如何做笔记，如何理解题目，如何解决学习中的难题等等。
辅导的时间将安排在晚自习和周末时间。
2. 一对一辅导在集中辅导训练之外，学校将安排教师对学困生进行一对一的辅导，帮助他们理解和解决学习中的问题。
3. 学习小组学困生将会在学校内形成一个小组。
在这个小组环境下，学生们可以相互交流和帮助，分享学习经验和技巧。
4. 家校共同努力学校将会与学生的家长联系，建立沟通渠道。
学校通过家长了解学生的学习情况，及时地沟通学生的学习进展和问题，双方共同努力，为学生提供更好的学习支持。
四、计划评估计划的成果将通过以下方式进行评估：1.不定期进行小测验，检测学生的学习进步。
2.定期召开家长会，让家长了解学生的学习情况和计划的进展。
3.学校相关负责人将定期观察学生的学习表现，提供反馈并及时调整方案。
七(1)班：学困生计划(1)
七年级（1）班学困生帮扶计划（2019--2020学年第一学期）一、关爱对象学习困难学生二、给予关爱的教师顾天年叶玉琴梁登山三、关爱学生的姓名冯晓婷顾梅婷陈进祥张志亮秦红玉四、工作目标1.力争后进生转化面达到80%。
2.培养后进学生树立远大的理想。
3.养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
五、工作措施与方法1．动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2．尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：(1)对学困生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让学困生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3．晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4．创设情境，锻炼后进生的意志。
针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。
如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
七年级学困生帮扶计划（3）
七年级学困生帮扶计划（3）七年级学困生帮扶计划一、本班学困生分析：本班多数学生学生自觉性很好，但有几个同学因基础知识较差，对学习失去了信心，放弃了学习，有的是学习方法不当，导致学习成绩不理想，丧失学习的兴趣。
因此，转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣，增强学习的信心和帮助学生掌握科学的学习方法。
学困生学习困难的原因主要有：1、由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
二、转化目标：学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方法不当导致不学或学习困难，长期在集体中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。
久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。
这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。
1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生浓厚的兴趣和基本掌握有效的学习方法，能端正学习态度，缩小与学习较好学生之间的差距。
2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班集体当中，参与班上的各种文娱活动。
三、采取的主要措施：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。
比如三班的王一品，王志永，侯天宇等，四班的马司科，周新星，王志斌，马艳龙等。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。
5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
初中学校包保实施方案模板
初中学校包保实施方案模板一、背景介绍初中学校是青少年学习、成长的重要阶段，学校的包保工作对学生的健康成长起着至关重要的作用。
为了更好地推动初中学校包保工作的深入开展，制定本实施方案，旨在加强学校与社会资源的对接，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、目标本实施方案的目标是建立健全的初中学校包保体系，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
三、实施内容1.建立包保工作领导小组，明确包保工作的组织架构和工作职责，明确各成员的工作任务和工作目标。
2.制定包保工作计划，明确包保工作的具体内容和时间节点，确保包保工作有序推进。
3.加强家校合作，建立健全的家长委员会，促进学校和家庭的有效沟通和合作，共同关注学生的成长。
4.开展学习辅导活动，组织学生参加各类学科竞赛和知识竞赛，提高学生的学习兴趣和学习能力。
5.开展心理健康教育活动，组织心理健康知识讲座和心理健康测试，关注学生的心理健康问题，及时进行干预和辅导。
6.加强学生体质健康教育，组织学生参加各类体育锻炼和健康检测，提高学生的体质素质和身体素质。
7.开展社会实践活动，组织学生参加各类社会实践活动，增强学生的社会责任感和社会实践能力。
四、实施步骤1.确定包保工作领导小组成员，明确各成员的工作任务和工作目标。
2.制定包保工作计划，明确包保工作的具体内容和时间节点。
3.建立家长委员会，促进学校和家庭的有效沟通和合作。
4.组织学习辅导活动，提高学生的学习兴趣和学习能力。
5.组织心理健康教育活动，关注学生的心理健康问题，及时进行干预和辅导。
6.组织体质健康教育活动，提高学生的体质素质和身体素质。
7.组织社会实践活动，增强学生的社会责任感和社会实践能力。
五、实施效果评估1.定期对包保工作进行评估，总结包保工作的经验和不足，及时调整和改进包保工作。
2.组织学生、家长和教师代表进行满意度调查，了解包保工作的实际效果和学生、家长和教师的意见和建议。
六、总结初中学校包保工作是学校教育工作的重要组成部分，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
七(1)班：学困生计划(2)
七年级（1）班学困生帮扶计划（2019--2020学年第二学期）一、关爱对象学习困难学生二、给予关爱的教师顾天年叶玉琴梁登山三、关爱学生的姓名冯晓婷顾梅婷陈进祥张志亮秦红玉四、了解特点学困生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
五、具体帮扶措施1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
3．培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。
4．鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5.学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
学生包保辅导计划
学生包保辅导计划一、目的和背景为了全面提高学生的学习成绩和综合素质，促进学生的全面发展，特制定本学生包保辅导计划。
本计划以提高学生的学习能力、实践能力和创新能力为核心，注重学生的个性化发展，为学生提供全方位的辅导和支持。
二、辅导对象本计划面向全体在校学生，重点关注学业成绩不理想、学习困难、特殊才能和兴趣爱好的学生。
三、辅导内容1. 学业辅导：针对学生的学科知识薄弱环节，制定个性化的学习计划，提供学习方法和技巧的指导，帮助学生提高学习成绩。
2. 实践辅导：引导学生参与各类实践活动，培养其动手能力和创新精神，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 心理辅导：关注学生的心理健康，提供心理咨询和心理疏导服务，帮助学生解决心理问题，树立正确的人生观和价值观。
4. 兴趣特长辅导：针对学生的兴趣爱好和特长，提供个性化的发展计划和辅导服务，培养学生的个性和特长。
四、辅导方式1. 个性化辅导：根据学生的实际情况和学习需求，制定个性化的辅导计划，采用一对一或小组辅导的方式进行。
2. 线上辅导：利用网络平台和数字化教学资源，开展线上辅导和远程教育，方便学生随时随地接受辅导。
3. 校内辅导：利用学校的教学资源和师资力量，开展校内辅导和学科竞赛等活动，提高学生的综合素质和竞争力。
4. 社会辅导：与社会机构合作，开展社会实践活动和志愿服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。
五、实施步骤1. 制定计划：根据学生的实际情况和学习需求，制定个性化的辅导计划和实施方案。
2. 组织实施：按照计划组织实施辅导工作，确保辅导质量和效果。
3. 监督评估：对辅导工作进行监督和评估，及时调整辅导计划和方案，确保辅导工作的有效性和针对性。
4. 总结反馈：对辅导工作进行总结和反馈，总结经验教训，为今后的辅导工作提供借鉴和参考。
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初一年级学困生包保计划
一、指导思想
为贯彻党的十六大精神，践行“三个代表”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体教师和学生中开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象
1、遵纪守法，品行优良
2、诚实谦逊，好学上进
三、扶助方式
1、由全体教师、党员干部与特困生结对帮扶，每位党员干部包括入党积极分
子，每人扶助一名学困生；
2、具体活动由年级组组织进行，非党员干部自愿扶助，扶助名单由年级组
统一安排；
3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、扶助内容
1、思想上解惑
鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助
学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶
助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。
而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。
因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
五、扶助要求
1、扶助工作自愿进行。
热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并
落实到具体行动上；
2、扶助工作应保持持续性、稳定性；
3 、由年级各班联合推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报年级
组；
4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。
附：组织机构及包保范围
组长：高丽萍（负责全年级）
副组长：张志杰（负责全年级）
组员：
刘志国（负责一年一班）张力（负责一年二班）
王丰玲（负责一年三班）郑雪梅（负责一年四班）
高丽萍（负责一年五班）乔瑞霞（负责一年六班）。