浅谈初中英语教学中英语歌曲的运用

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初中英语教学英语歌曲运用

初中英语教学英语歌曲运用英语歌曲其本身具有优美的旋律，轻松欢快的节奏氛围以及打动人心等多种高效作用。

它在现代初中英语教学当中的应用，可以有效地激发初中学生对于英语的学习热情和兴趣，帮助初中英语教师在课堂教学当中，有效地集中学生的课堂学习注意力。

同时，还能够充分地激发初中学生的听力感官功能，锻炼初中学生的英语听力和口语能力，从而有效地深化初中学生的英语学习质量。

因此，初中英语教师应当深刻的认识到英语歌曲的教学作用，并且积极利用好英语歌曲来辅助初中英语课程的教学，从而有效地提升初中学生的英语学习质量和综合素质。

1.英语歌曲在初中英语教学中的应用价值结合初中英语教学实际需求的特点，英语歌曲在初中英语教学当中的实际应用价值主要可以分为以下几点内容：第一，增加初中学生的英语单词词汇量。

对于初中学生而言，英语单词的词汇量是其学习英语知识的基础，没有丰富的英语词汇量积累，初中学生很难开展初中英语学习当中的阅读、听力、单词拼写以及作文写作等多种英语知识点学习工作。

然而，以往在传统教学模式的影响下，大多数初中学生的英语单词词汇量积累所采用的方法基本都是“死记硬背”这种记忆方法，这种记忆方法不仅会消耗初中学生大量的学习时间，同时学习和记忆效率也非常的低，不利于初中学生英语单词词汇量的积累，而英语歌曲的教学融入则可以很好的弥补这一不足。

英语歌曲可以利用其本身具有的优美动听的旋律，让英语单词一点一点地传输到初中学生的脑海当中，并加强记忆，从而有效地提高初中学生的英语单词记忆效率。

比如说，以西方经典的英语歌曲《IBelieveICanFly》（我心飞翔）这首歌曲的教学为例：IusedtothinkthatIcouldnotgoonAndlifewasnothingbutanawfulsongButnowIknowthemeaningoftrueloveI’mleaningontheeverlastingarmsIfIcanseeit,thenIcandoitIfIjustbelieveitThe re’snothingtoit???”通过这首英语歌曲的优美旋律，初中英语教师可以有效地将其中的“nothing”、“arm”、“believe”等重点单词强化进初中学生的记忆当中，让其能够轻轻松松的在英语歌曲的学习当中增加自身的英语词汇积累量。

英语歌曲在初中英语教学中的运用

英语歌曲在初中英语教学中的运用摘要：本文分析了将英语歌曲融入初中英语教学的优势，并结合教学实例探讨了英语歌曲在初中英语教学中的运用，旨在发挥英语歌曲的教学价值，提高学生的英语综合能力。

一、引言随着教育改革的不断深入，传统的初中英语教学方式已经难以满足学生的学习需求。

为了提高学生的学习兴趣和积极性，越来越多的教师开始将英语歌曲融入课堂教学。

英语歌曲具有旋律优美、歌词简单易懂等特点，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高英语综合能力。

本文将探讨英语歌曲在初中英语教学中的运用，以期为初中英语教学提供一些有益的参考。

二、英语歌曲融入初中英语教学的优势1.激发学生的学习兴趣和积极性英语歌曲的旋律和歌词通常较为简单、有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。

同时，英语歌曲可以营造轻松愉悦的课堂氛围，缓解学生的紧张情绪，有助于提高他们的学习效果。

2.增强学生的听说能力英语歌曲具有优美的旋律和标准的发音，能够为学生提供良好的听力训练。

学生在听英语歌曲的过程中，可以增强听力理解能力和语音辨识能力。

此外，学生还可以通过跟唱英语歌曲来锻炼口语表达能力，提高英语口语水平。

3.拓展学生的词汇量和语法知识英语歌曲的歌词通常较为简单，涉及的词汇和语法知识也比较基础。

学生可以通过学习英语歌曲来拓展词汇量，掌握一些常用的短语和句型。

同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用语法知识，提高他们的语言表达能力。

三、英语歌曲在初中英语教学中的运用1.课前热身在课前，教师可以播放一首简单的英语歌曲，帮助学生迅速进入学习状态。

通过歌曲的热身，可以缓解学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣和积极性。

同时，英语歌曲还可以为接下来的教学内容做好铺垫，为接下来的课堂教学营造良好的氛围。

2.词汇教学英语歌曲可以为词汇教学提供生动有趣的素材。

教师可以根据教学内容选择适当的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的过程中学习新的词汇和短语。

同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用词汇和短语的含义和用法。

经典英文歌曲在初中英语教学中的应用探究

经典英文歌曲在初中英语教学中的应用探究引言一、经典英文歌曲的优势1. 跨文化学习通过学习英文歌曲，学生不仅可以学习英语，还可以了解英语国家的文化和生活习惯。

经典英文歌曲所呈现的主题和情感，往往反映了该国的特色和人们的生活状态，因此可以帮助学生更好地了解英语国家的文化背景，增进他们对英语的理解和认识。

2. 语言学习的趣味性相比于传统的教学形式，英文歌曲的学习更加生动有趣。

学生可以通过歌曲中的旋律和节奏来学习语音语调，通过歌词了解词汇和语法，通过歌曲中所传达的情感来学习语言的运用。

这样的学习方式更容易引起学生的兴趣，使他们更主动地参与到英语学习中。

3. 提高学生的口语表达能力学习英文歌曲不仅可以帮助学生提高对英文的理解能力，还可以帮助他们提高口语表达能力。

通过反复练习歌曲，学生可以更好地掌握语音语调和语言节奏，提高自己的口语表达能力。

学生也可以通过模仿歌手的发音和表情来提高自己的口语表达能力。

1. 歌曲鉴赏教师可以选择一些简单易懂的经典英文歌曲，与学生一起欣赏歌曲的旋律和歌词。

在鉴赏歌曲的过程中，教师可以帮助学生了解歌曲的主题和情感，引导学生思考歌曲所表达的内容，并与学生一起分析歌曲中的词汇和语法结构。

这样的歌曲鉴赏活动不仅可以帮助学生提高对英语文化的理解，还可以帮助学生更好地掌握词汇和语法知识。

2. 歌曲翻译3. 歌曲演唱4. 歌曲创作教师可以鼓励学生尝试创作英文歌曲。

在创作过程中，学生可以通过实际的语言运用来理解英语词汇和语法结构，提高对英文写作的能力。

通过创作歌曲，学生还可以表达自己的情感和观点，培养他们的创造力和表达能力。

三、经典英文歌曲在初中英语教学中的实际效果1. 提高学生的学习积极性通过使用经典英文歌曲，教师可以提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

歌曲的生动形象和优美旋律往往能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的热情。

使用英文歌曲可以帮助学生更主动地投入到英语学习中，提高学习效果。

3. 培养学生的跨文化意识。

浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用

1912018年44期总第432期ENGLISH ON CAMPUS浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用文/袁菁令狐蓉在初中英语教学中，如果能充分发挥英文歌曲对英语教学的促进作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语的学习兴趣，培养学生的英语听说能力，增强对字词的理解，扩大词汇量，同时掌握艰涩难懂的英语语法。

一、英语歌曲在初中英语教学中的作用1.在英语教学中引入英文歌曲有助于提高学生的学习兴趣。

初中学生从对英文的初步掌握到进一步的学习都愿意老师进行英语歌曲的教学，这是因为学生在英文歌曲的学习过程中，能主动地去学，有成就感，这样就促进了学生愿意学习由简到难的英文歌曲，提高学习英语的兴趣。

2.在英语教学中引入英文歌曲有助于掌握英语的知识点。

在英文歌曲中，有大量存在于现代英语中的地道英文表达，也有各种时态的灵活运用，学生在学习英文歌词的同时，就能轻易地掌握各种英文短语，以及各种时态，而且记忆得相当牢固和长久。

3.在英语教学中引入英文歌曲有助于融洽师生关系。

由于受到传统的英语教学模式和大班额的影响，教师无法顾及到每一位学生的学习状态，很多教师急于出成绩，以至于有时候师生关系容易处于紧张状态，而在适当的时候进行英文歌曲的教学，能使紧张的师生关系缓解，更利于学生接受。

二、初中英语教学中英语歌曲的选择1.根据学生年龄特点进行选择。

初一新生充满对中学的新鲜感，课堂活跃值较高，可以选取较为简单的英语儿歌，比如：Ten Little Indian Boys，Twinkle， Twinkle， Little Star等。

初二学生思想上已经较为成熟，失去了刚进入中学时的新鲜感，对学习有些松散和懈怠，这时老师可以选择一些学生感兴趣的英文歌曲，如Love You More Than I Can Say，Pretty Boy等。

初三学生已经意识到自己的学习重心应该向学习倾斜，可以介绍给学生一些经典的乡村民谣类的英文歌曲，如Country Road，Old Boy 等。

浅谈初中英语教学中英语歌曲的运用

把语言与音乐情境巧妙地结合，营造生动、活泼的课堂学习气氛。可以使学生们伴着歌曲的美妙旋律，采取耳中听、口中唱、脑中想，每一种感官都协调并用方式，让同学们既放松了肢体，又舒缓了脑力，从而精神再度振奋、兴味更加浓烈，这样，学生们的注意力又重新集中起来。
２通过唱英语歌曲提升学生学习英语的兴趣
选用的英语歌曲必须是符合学生特点、受到学生们喜欢的，还需是比较流行、节奏适合年轻人的。因为其曲调欢快有力，故学生乐于接受，且最好选用流行歌曲或是电影插曲。有时候也需要征求他们的意见，或是让学生告诉你他们想听的歌曲。这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌曲的认
都哼唱不止，使学生们深深地体验到了学英语课的乐趣。温习旧课。复习旧知识的过程，更可以当做同学们大唱英文歌曲的好机会。一段段美妙、亲近的乐章，将学生们带人到对前一段日子的拳拳回忆之中，引发他们对美好过去的
１利用英语歌曲激发学生学习英语的激情
引入新课文前，带领同学们先唱一首英文歌曲能把同学们引入一个新的境界，并巧妙地导出新课文内容。将拟定的教学任务，准备要学会的单词、短句铺一学生熟悉的音乐，让学生们在感到亲切的同时，又觉得有一定程度的陌生。从而不自觉地、比较型“ Ｗｈｏ ’ ｓｔｈｅｂｏｙ／ｇｉｒｌ ” ，首先将其套人 “ Ｈｅｌｌｏ！Ｗｈｏａｌｅｙｏｕ ”的原有歌曲中，引导学生们刻意地从演唱中去感知新知识的融人，一直唱到熟练为止。如此在优美的旋律、和谐的氛围和美妙的韵味当中即把学生带人新的英语知识的境界。一直到本堂英语课完毕时，学生们还都陶醉在艺术的美妙享受之中，情绪依然还是那样兴奋、高昂，他们嘴里仍

浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用

浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用英文歌曲具有优美的韵律，且轻重相间，流畅连贯，能够充分地激发学生学习英语的兴趣。

在初中英语的教学过程中，将英文歌曲引入到课堂上，渲染出别样的氛围，是一种非常有效的教学手段。

一、英文歌曲同英语学习之间的关系英文歌曲和英语之间有着密切的联系。

当前所有的青少年都热爱音乐，喜爱英文歌曲，其中所蕴含的丰富知识，更加能够提升学生的英语学习能力，提高英语语言能力。

二、英文歌曲对初中英语教学的促进作用1.提高学生的学习兴趣及积极性在上课前开展英文歌曲的听唱活动，可以让学生的精神兴奋起来，提起学生的学习兴趣，加强学生的参与意识，从而营造出良好的课堂环境，开展英语教学活动。

在宽松、和谐的氛围下，让学生在玩乐中学习到更多的知识。

2.拓展并巩固学生的语言知识学生听唱英文歌曲，可以从中学习到很多的语言知识，而且会加深记忆。

比如，英文歌曲中包含着各式各样的句型，其中当然会有很多初中教学中的重点句型，如后街男孩as long as you love me 中的“as long as”等等，都可以帮助学生很好地掌握知识要点。

在教学生这些英文歌曲时，可以把一些重点句型以板书的形式进行讲解，加深对这些句型的记忆。

3.提高学生英语语言技能英文歌曲能够很好地促进学生在英语语言技能方面的提升，帮助学生培养起正规的语音语调、优秀的听力、极富感情的表现力。

在教学生学习演唱卡朋特的经典歌曲yesterday once more时，应首先教给他们句子的连读和发音规则。

比如when i was young，i’d listen to the radio，waiting for my favorite songs，when they played i’d sing along，it made me smile.这样的读法，结合实际情况不断练习，很好地改变了过去机械、枯燥乏味的语言练习，充分调动起了学生参与英语学习的积极性。

浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用

浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用随着英语教学改革的不断深入以及新课程标准的推广实施，英语歌曲在初级英语教材中所占的比重越来越大，如何选用英语歌曲激发学生的学习兴趣，提高教学效果，便成为广大英语教师必须面对的现实。

本文着重介绍运用英语歌曲的理论依据及其作用，以及如何将英文歌曲有效的运用于英语教学的活动中。

运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律，运用英语歌曲符合生理学，心理学和美学原理.英语歌曲在初中英语教学中的作用运用生动循环的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，学生的感情与歌词的内容产生共鸣，进而获得感情的愉悦。

英语歌曲中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力都得到了提高。

运用英语歌曲主要有以下六个方面的作用：1.激发学生兴趣，渲染课堂气氛英语歌曲通过声波刺激学生的中枢神经，产生良好的专注情绪，可以焕发精神，激起智能活动，使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣，形成一种愉快的情感，促成较强的学习内驱力，引发学生的联想与想象[6]；好的英语歌曲内容丰富，节奏优美，旋律和谐，听起来悦耳，唱起来更使人精神振奋，能把学生带入丰富多彩的知识世界，促使学生放飞想象的翅膀，去拓展自己的创新能力。

在每一节课当中，穿插进学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边跳。

一曲过后，学生已基本进入很好的学习状态，活跃的课堂气氛也营造起来了。

良好的精神状态是学习的首要条件。

这时候，进行教学活动会收到事半功倍的效果。

当觉察到学生开始出现疲倦时，及时的唱一首英文歌曲也是很好的调节办法，有趣的儿歌会让初中学生又精神抖擞。

这样有助于渲染气氛，使课堂教学的高潮迭起，从而更有利于课堂教与学的双向有效的进行。

2.强化记忆3.扩展知识、感受语言4.优化课堂结构课堂结构是将教材知识结构内化为学生的认识结构的中介。

优化课堂结构就是要使课堂教学更有利于知识结构变成学生的认知结构。

在课堂上通过全体学生参与的学唱英文歌曲这一活动，有利于将静态的知识结构内化为学生隐性的知识结构。

浅谈初中英语教学中英文歌曲的运用

浅谈初中英语教学中英文歌曲的运用摘要：初中英语的学习能够为学生更好的运用英语打下良好的铺垫，在英语教学过程的，教师要学会运用英语歌曲培养学生的英语学习兴趣和学习自信心，学生学会运用英语歌曲进行自主的学习，学习情况也会大为改观，也能够帮助学生养成良好的学习的习惯，作为教师，要不断的运用新的教学方法来帮助学生进行有效的学习。

英语是应用范围最为广泛的语言，我们教授英语的目的不是为了应付考试，而是让学生能够掌握英语，并且熟练运用英语。

关键词：初中英语英语歌曲课堂应用初中英语是学生开始学习英语的基础阶段，也是培养学生学习兴趣和学习习惯最重要的阶段，英语歌曲能够帮助学生在身心愉悦的情况下学习英语，这能够大大的激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，主动投入到英语课堂教学中，所以，教师在进行英语教学时，不光要注重对学生英语基础知识的教育，更重要的是要培养学生对英语学习的兴趣，运用英语歌曲增加英语课堂的趣味性。

本文就如何在初中英语课堂中正确运用英语歌曲进行教学做了详细阐述。

一、英语歌曲的应用的重要性英语歌曲是从英语国家传扬到中国来的，英语歌曲中包含了英语国家的风土人情和地域文化还有思想内涵的内容，英语歌曲能够作为学生了解西方文化的一个媒介，所以，在英语课堂教学中运用英语歌曲是非常有必要的。

（一）英语歌曲的学习形式能够提高课堂教学效率英语歌曲融入了音乐，我们知道，音乐能够给人带来美的享受，优美的旋律能够陶冶情操，将音乐融入到英语学习当中，更容易让学生接受并且有效的学习，英语学习的内容是比较复杂而且内容比较多，学生只是机械性的进行记忆学习效率并不高，而英语歌曲虽然比较简短，但是却包含了大量的英语知识点，学生在练习英语歌曲的时候，自然而然的就记住了这些知识点，提高了学生的学习效率和英语课堂的教学效率。

（二）活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣在传统的英语课堂教学中，教师只是单纯的依靠课本讲解，这种教学形式很容易让学生在学习英语的过程中产生烦躁、厌恶的负面情绪，逐渐失去学习英语的兴趣，英语歌曲的出现改变了传统英语课堂沉闷的学习气氛，音乐天生具有调节气氛的作用，学生利用英语歌曲进行英语学习不会感到厌烦，反而能在这样身心愉悦的氛围下，激发对英语的学习积极性，引导学生主动的投入到英语的课堂教学中，对教师来说，能够达到事半功倍的教学效果。

谈初中英语教学中英语歌曲的运用

谈初中英教学中英语歌曲的运用
河北省邱县新马头镇中学刘景珍
摘要：运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完
成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实保、贴近生活、贴近时代的课程资源。教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上加以良好的利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，提高人文素养，培养自主学习的能力和合作精神。关键词：学习兴趣歌曲英语教学
一
ＷｉｔｈＫｉｓｓ，ＬｏｖｅＳｔｏｒｙ，ＢｉｇＢｉｇＷｏｒｌｄ等。
２．反复鉴赏歌曲。一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂步部分英语歌词，直到听懂并能理
４．调整注意力。学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重
一
的教学方法和手段，激发学生学习英语的兴趣和积极性。爱因斯坦说过： “ 兴趣是最好的老师” 。当学生对学习产生浓厚的

初中英语如何利用英文歌曲学习英语

初中英语如何利用英文歌曲学习英语在初中英语学习的过程中，我们往往会寻找各种有趣且有效的方法来提高英语水平。

英文歌曲，就是一种非常实用且充满乐趣的学习资源。

它不仅能够让学习变得更加轻松愉快，还能在不知不觉中提升我们的英语能力。

首先，英文歌曲能够帮助我们培养英语语感。

语感对于语言学习至关重要，它让我们能够自然而然地理解和运用语言，而不是通过生硬的语法规则来拼凑句子。

当我们聆听英文歌曲时，会接触到各种自然流畅的语言节奏、语调以及重音。

例如，在一些快节奏的歌曲中，我们可以感受到连读、弱读等发音技巧；而在慢歌里，则能更清晰地辨别每个单词的发音。

通过反复聆听和跟唱，我们能够逐渐适应英语的语音特点，从而增强语感，使我们在阅读、写作和口语交流中更加得心应手。

其次，英文歌曲能够扩充词汇量。

歌曲中常常会出现丰富多样的词汇，包括日常生活用语、情感表达、流行文化词汇等。

而且，这些词汇往往是在具体的语境中呈现的，这有助于我们更好地理解它们的含义和用法。

比如，一首关于友情的歌曲可能会包含“companionship”（陪伴）、“loyalty”（忠诚）等词汇；一首描写爱情的歌曲可能会有“passion”（激情）、“devotion”（奉献）这样的词。

当我们沉浸在歌曲的世界里，会不知不觉地记住这些新单词，并能够在适当的场合运用它们。

再者，英文歌曲有助于提高听力水平。

在初中阶段，听力是英语学习的一个重点和难点。

而通过听英文歌曲，我们可以逐渐适应不同的语速、口音和发音方式。

刚开始可能会觉得难以跟上歌曲的节奏，但随着不断练习，我们的耳朵会变得更加敏锐，能够捕捉到更多的细节。

同时，我们还可以通过观看歌曲的歌词，边听边对照，来检验自己是否听懂了每一个单词和句子。

这种有针对性的听力训练能够有效地提升我们在考试和实际交流中的听力理解能力。

英文歌曲还能够增强我们对语法的理解和运用。

很多歌曲的歌词都遵循一定的语法规则，通过分析这些歌词，我们可以更直观地理解各种时态、语态、句型的用法。

在初中英语教学中英语歌曲的应用

在初中英语教学中英语歌曲的应用摘要：在当前的教学工作中，教学方法多元化的趋势愈发明显，这一进步不仅可以有效地促进我国教育事业的发展，同时对于学生自身的长远发展也有着较强的促进作用。

对于不同年龄段的学生而言，兴趣的激发、良好学习习惯的养成都非常重要，因此，越来越多新颖、创新性的教学方法得到了较好的实践，这些都有极大地迎合了社会对人才的需求。

本文将为围绕初中英语教学中英语歌曲运用的优势及运用策略展开详细的论述。

关键词：初中英语教学；英语歌曲；优势；运用策略一、初中英语教学中运用英语歌曲的优势1.可以有效地调动学生的积极性。

传统教学的弊端不仅仅体现教学方法的单一性上，同时也体现在被动式学习模式，究其根本，则是学生自发性不强，积极性的培养意识有待提升。

在初中英语教学中，部分学生对英语学习产生了一些不良心理，如何帮助学生认清英语教学的趣味性需要教师从细节中进行不断的改进。

通过英语歌曲教学，学生可以更为直接地感受到英语教学的魅力，从优美的旋律及感人的故事中爱上英语，主动积极地参与到英语教学中。

2.促进学生听说能力的提升。

通过英文歌曲的学习与倾听，学生可以很明显地感受到英式英语、美式英语在发音上的不同，通过反复性的倾听和演唱，学生自身的听力能力、口语能力都会潜移默化地得到提升，并从不同类型的英语歌曲中，感受到特殊时代背景下，人们对于自由、爱情、美好生活的向往。

同时，通过英语歌曲，学生对于其中运用到的词汇、短语的记忆力也会出现明显的变化，长期坚持倾听英语歌曲可以帮助学生积累大量的词汇及短语，这对于学生写作能力、阅读能力的提升也非常有利。

3.拓展学生的知识面，强化学生的文化素养。

歌曲与小说都是实现文化传承的有效方式，只是二者表达的形式不同，差异化的背景下，英文歌曲表达出的情感及内容可以很直观地感应出该时期社会的发展现状，通过英语歌曲的应用，学生可以很好地了解其他国家的生活习性，实现跨语言、跨国家的情感交流，这些对于学生的成长及文化素养的提升作用不可小觑。

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用一、英语歌曲在初中英语教学中的优势1. 激发学习兴趣英语歌曲具有轻快的曲调和易记的歌词，能够激发学生学习英语的兴趣。

相比于枯燥的课文和教科书，英语歌曲更容易引起学生的注意和好奇心，从而增加他们对英语学习的积极性。

2. 提高听力和口语能力通过听英语歌曲，学生可以锻炼自己的听力能力，尤其是对于理解快速口语的能力。

学生还可以模仿英语歌曲中的发音和语调，提高自己的口语表达能力。

3. 加深语言和文化理解英语歌曲中常常涉及丰富多彩的语言和文化元素，学生通过学习英语歌曲，可以更加深入地了解英语国家的文化、风俗习惯以及民生情感。

英语歌曲还可以拓展学生的语言视野，使他们对英语语言有更为全面和深入的认识。

4. 促进情感交流英语歌曲通常具有丰富的情感表达，学生通过学唱英语歌曲不仅可以激发自己的情感，还可以与他人分享自己的情感，促进情感交流和团队合作。

二、英语歌曲在初中英语教学中的具体应用1. 听力训练在初中英语教学中，老师可以选择一些简单的英语歌曲，播放给学生听，然后让学生尝试写下歌曲中的一些关键词或歌词。

通过这种方式，可以有效提高学生的听力水平，训练他们对英语语音的敏感度和理解力。

2. 口语训练老师可以选择一些英语歌曲，要求学生跟着歌曲学唱，并结合动作或表情来演绎歌曲的情感。

这样做不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以增强他们的情感交流能力，提高他们的语言表达自信心。

3. 词汇学习在初中英语教学中，老师可以选择一些注重词汇教学的英语歌曲，让学生通过歌曲中的歌词和语境来学习词汇。

通过这种方式，学生可以更好地记忆和掌握词汇，同时还可以丰富自己的词汇量。

4. 文化素养英语歌曲中常常涉及到英语国家的文化、历史、风土人情等内容。

老师可以在课堂上组织学生学唱一些具有代表性的英语歌曲，然后结合歌曲的内容介绍相关的文化背景和语境，让学生更好地了解和体验英语国家的文化。

三、适合在初中英语教学中使用的英语歌曲1. Let it Go《Let it Go》是迪士尼动画电影《冰雪奇缘》中的主题曲，歌曲旋律优美，歌词简单易记。

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用英语歌曲可以帮助学生提高学习兴趣。

对于初学者来说，学习英语可能会显得枯燥乏味，因为他们往往难以理解英文文法和单词等。

在这种情况下，播放一些有趣的英语歌曲可以吸引学生的兴趣，让他们愉快地学习英语。

歌曲的音乐和节奏可以帮助学生放松心情，增强学习的动力和兴趣。

学生们可以通过欣赏和学唱英语歌曲来感受英语的魅力，从而激发他们学习英语的热情。

英语歌曲可以帮助学生更好地记忆单词和表达。

初中生在学习英语过程中，最头痛的问题之一就是单词记忆。

他们需要记住大量的英语单词，这对于初学者来说确实是一项巨大的挑战。

英语歌曲可以帮助学生更好地记忆单词，因为歌曲的歌词往往是简单重复的，具有韵律感和感染力。

这些重复的歌词可以帮助学生更容易地记住单词和词组，同时还能帮助学生更好地掌握发音和语音。

通过不断地听歌、跟唱歌曲，学生们可以巩固单词的记忆，从而达到提高词汇量的目的。

英语歌曲可以帮助学生提高语感和语言运用能力。

英语歌曲中的词语常常是符合英语语言规律的，学生们通过学唱歌曲可以更好地掌握英语的语音、语调和语感。

通过反复练习歌曲，学生们可以更灵活地运用歌曲中的语言，进而提高他们的语言表达能力。

学生还可以通过模仿歌曲中的语音节奏，提高他们的口语表达能力，同时也可以培养他们的听力能力，使他们更好地理解英语中的语音和语调变化。

英语歌曲还可以帮助学生了解英语国家的文化和风土人情。

英语歌曲常常会反映当地的生活情况和民风民俗，学生们通过学唱歌曲可以了解不同国家的文化和生活方式，从而丰富他们的英语知识。

这不仅可以增强学生的跨文化交际能力，也可以培养学生对英语的兴趣和热爱，提高他们的文化综合素养。

英语歌曲在初中英语教学中具有重要的辅助应用价值。

通过引入英语歌曲，可以增加学生的学习兴趣，培养他们的学习动力，提高他们的语言运用能力。

英语歌曲还可以帮助学生更好地记忆单词和词组，拓展他们的词汇量，同时也可以借助歌曲来传达一些文化知识，丰富学生的英语知识。

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用随着全球化的发展和文化交流的加深，英语教学在我国的中小学教育中日益重要。

而作为英语教学的一种辅助手段，英语歌曲在初中阶段起到了非常重要的作用。

英语歌曲不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以帮助学生提高听力、口语和语感。

本文将探讨英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用，并提出一些具体的教学方法和策略。

英语歌曲可以帮助学生提高听力和语感。

通过听英语歌曲，学生可以接触到地道的英语发音和语调，帮助他们更好地理解和掌握英语语音规律。

英语歌曲中的词汇和句型也往往与日常口语相近，可以帮助学生培养英语语感，提高理解能力。

对于初学者来说，通过多听歌曲，可以加强他们对英语声音的敏感度，有助于他们更好地模仿和掌握英语的语音语调。

英语歌曲可以帮助学生提高口语表达能力。

在学习英语的过程中，口语表达能力是非常重要的一环。

通过学唱英语歌曲，可以帮助学生练习和模仿地道的英语发音和语调，培养他们的口语表达能力。

而且，学唱英语歌曲是一个非常有趣和愉悦的过程，可以激发学生学习英语的兴趣和热情，从而更积极地参与到英语学习中来。

英语歌曲还可以帮助学生扩大词汇量。

在英语歌曲中，常常包含了大量的日常用语和常见词汇，通过学唱英语歌曲，可以帮助学生更好地掌握这些词汇，扩大他们的词汇量。

而且，通过歌曲的重复和记忆，这些词汇也更容易被学生记忆和掌握，有利于提高他们的词汇量和运用能力。

在实际的英语教学中，教师可以结合具体教学内容和学生的实际情况，合理地应用英语歌曲来辅助教学。

以下是一些具体的教学方法和策略：1.选取合适的英语歌曲。

教师可以根据学生的程度和教学内容，选取一些地道的英语歌曲。

对于初学者来说，可以选取一些简单明快的英语歌曲，比如《Twinkle Twinkle Little Star》、《Old MacDonald Had a Farm》等；对于中级学生来说，可以选取一些流行的英语歌曲，比如《Let It Go》、《Shape of You》等；对于高级学生来说，可以选取一些有深度和内涵的英语歌曲，比如《Yesterday》、《Hotel California》等。

英文歌曲在初中英语听说教学中的应用

英文歌曲在初中英语听说教学中的应用在初中英语听说教学中，英文歌曲的应用具有重要的作用。

以下是英文歌曲在初中英语听说教学中的应用。

英文歌曲可以帮助学生提高听力技能。

通过听英文歌曲，学生可以接触到真实的英语语音和音调，在实际听力环境中感受到语言的浮动和语速变化。

他们可以通过歌曲中的歌词和歌曲整体的情感表达，更好地理解和感受英语语言的韵律和语言乐趣。

通过反复听歌曲，学生的听力能力可以得到强化和提高。

英文歌曲可以拓展学生的词汇量。

歌曲中经常使用一些常见的词汇和短语，通过学习歌曲，学生可以巩固和扩展自己的词汇量。

而且，通过歌曲的视听记忆效果，学生可以更容易地记住这些词汇，并能够更灵活地运用到实际的英语交流中去。

英文歌曲可以培养学生的语感和语音感知能力。

英语中的重音、节奏和音调都有其独特的特点，通过听英文歌曲，学生可以积累一些常见的语音特点，并且掌握一些英语的音标和发音规则。

这对学生的发音和语音准确性有着重要的影响，有助于提高学生的口语表达能力。

英文歌曲可以增加学生的兴趣和动力。

相比于传统的教材和练习，通过欣赏和学唱英文歌曲，可以提高学生的学习积极性和参与度。

学生可以通过歌曲来体验英语的乐趣和魅力，培养自己学习英语的兴趣。

英文歌曲也可以促进学生的情感投入，提高学生对学习的主动性和积极性。

英文歌曲可以帮助学生提高口语表达能力。

学生可以通过模仿歌曲中的发音、语调和表达方式，来提高自己的口语技能。

他们可以跟着歌曲一起大声地唱，进一步培养自己的口语流利度和语音表达能力。

学生可以通过分组合唱或进行英文歌曲朗诵比赛来锻炼自己的口语表达和演讲技巧。

英文歌曲在初中英语听说教学中具有很多应用的价值。

通过歌曲，学生可以提高听力技能，拓展词汇量，培养语感和语音感知能力，增加学习的兴趣和动力，同时也可以提高口语表达能力。

在初中英语听说教学中，教师可以充分利用英文歌曲，来丰富和激发学生的学习兴趣，并提高学生的英语学习效果。

初中英语教学中英语歌曲的运用

浅谈初中英语教学中英语歌曲的运用摘要：运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。

同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。

教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上加以良好的利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，提高人文素养，培养自主学习的能力和合作精神。

关键词：学习兴趣歌曲英语教学当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。

集情景，游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。

在平时的教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终保持浓厚的学习兴趣。

学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。

而通过英语歌曲的吟唱和表演，可以唤醒学生对美的追求，把英语和音乐紧紧地结合在一起。

本文就初中英语教学中英语歌曲的运用谈谈自己浅显的认识。

一、用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣1．导人新课时。

唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。

把确定的教学目标，‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。

教句型“who’s the boy/girl”，先将其套人“hello！ who are you”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。

这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂。

直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验到了学英语的快乐。

2．复习旧课时。

复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。

一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带人到以往的日日夜夜，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。

漫谈初中英语自编英文歌曲的运用

漫谈初中英语自编英文歌曲的运用《英语课程标准》指出，“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣”。

“使他们在学习中发展综合语言应用能力。

”拖尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。

可见，在优质教学中，兴趣是最好的老师，是前提。

所以，我们每一位老师在进行教学时都该特别关注学生的兴趣及情感，不断地更新课堂教学手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强对学生学习英语的兴趣的培养，激发学生学习热情，并且使其能够一直保持这种兴趣。

学习英语需要兴趣，而兴趣的培养关键在于教师。

从事英语教学十几年来，我发现自编英语歌曲不仅可以提高学生学习英语的兴趣、提高英语教学质量，而且可以培养他们的创造力。

英语歌曲在交际法英语中作为一种非常重要的手段，为语言教师提供了大量丰富多彩的语言素材的同时，还在很大程度上激发学生学习英语的兴趣，提高了学生学习英语的意识。

洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当我们沉浸于音乐歌曲时，我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动，这时候，精神状态在形成，自由联想在奔驰，观念、情绪在起伏，创造力在活跃。

学到的知识记忆特别牢固，特别持久。

有试验结果表明，有音乐伴随的教学和没有音乐的教学相比，后者比前者记忆有效率高2.17-2.50倍。

由此可见，英语歌曲的运用对于外语教学是具有重要作用。

一、自编英文歌曲在教学中的运用符合学生的年龄心理特征和认知规律初中生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维支持。

学生获得知识，是从感性认识到理性认识的过程。

英文歌曲在教学中的运用将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料。

此时歌曲旋律作为感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在轻松的氛围中保持对英语的浓厚兴趣。

二、自编英文歌曲在教学中的运用符合生理学原理神经生理学研究表明，人的大脑右半球主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。

英语歌曲在初中英语教学中的运用

学中的运用具有重要的意义，在以往的教学基础上对英语 ห้องสมุดไป่ตู้ 学进行创新，通过英语和音乐的有效结合，可以激发学生在英语中的学习兴趣。在传统的初中英语教
学中，学生没有得到良好地学习效果，教师一味地讲，学生却不能对学习内容吸收多少，在这样的教学情况中，英语学科逐渐地使学生失去了信心和兴趣。这对于学生在英语中长期地学习的影响是十分不利地。但是，在英语教学中结合英语歌曲，通过这样形式，为学生营造了轻松愉快的学习氛围，使学生在英语学习中可以更加有效地吸收所学内
用，并且要充分地体现学生在英语学习中的主体地位，使学生可以积极地学习英语，积极有效地吸收英语教学内容。２．英语歌曲在初中英语教学中的运用２．１合理运用英语歌曲，引导学生进入学习状态学生在初中阶段的学科内容是比较多的．快速的学习节奏使学生在学习中无法很快地集中注意力，在这样情况下，为了提高学生的注力，就可以有效地利用英语歌曲，使学生在欣赏优美的英文歌曲中，可以很快地调整好自己的学习态度。要保证在英语学习中达到最佳的学习状态，教师可以合理地利用英文歌