(2016年秋季版)山东省费县梁邱镇第一初级中学七年级道德与法治上册2.1描绘清晰完整的我教案鲁人版六三制

描绘清晰完整的我

教学目标

1.情感、态度、价值目标：通过学习，让学生能够客观地认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰的完整的自我形象。

2.能力目标：通过学习让学生初步掌握自我认识和评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。

3.知识目标：了解自我评价的重要性；正确认识和评价自己的方法和途径。

教学内容分析

《新自我新认识》是第二单元走进新的学习生活中第三课“不一样的环境不一样的我”第三个项目的内容，是在认识新的学习环境和班集体的基础上，由远及近，让我们明确不一样的环境会造就不一样的我，本项目内容主要是围绕为什么要正确认识自己，怎样正确认识和评价自己进行讲述，其目的是让学生明确自我认识和评价的意义，掌握自我认识和评价的方法，对自己有一个正确的认识，使自己的成长有一个正确的起点。

教材共分两个层次，

第一层次“人贵有自知之明”，是教学的难点，主要讲述人为什么要正确认识自己，包括两个方面的内容，

一是“金无足赤，人无完人”；

二是正确认识评价自己的重要性和必要性。因为只有明确了正确认识和评价自己的重要性，才能有意识地掌握自我认识和评价的方法和途径，才有内驱力，才能积极去探索正确认识和评价自我的方法和途径。

第二层次“描绘清晰完整的自我”，是教学的重点，讲述怎样认识和评价自己，教材分两个方面讲述，一是正确评价自己的基本方法，二是了解自我认识和评价的途径，教材最后设计了一个自我评价表，让学生综合运用所学知识对自己做出全面客观的评价，描绘清晰完整的自我形象。掌握自我认识和评价的方法是本项目内容的归宿和落脚点。

七年级学生正处于青春期，身心正处于发育中，性格不稳定，可塑性强，不能正确认识自己，自我认识具有片面性，或者自卑或者自负，有许多学生不能正确看待自己，往往不得要领，不得其法，要么以偏概全，要么静止的看问题。通过本项目内容的学习，力求使学生能够正确认识自己，树立正确的价值观和审美观。

教学设计思路

本节课主要让学生在明确为什么要正确认识和评价自我的基础上，让学生掌握认识和评价自我的

正确方法和途径，教学设计以学生为学习的主体，通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活，学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。在“师生互动，合作探究”这一中心环节，我又以“相声表演——游戏体验——记者采访——猜猜我是谁”四个板块，通过灵活多样的活动，激发学生的学习热情和参与的积极性，力求通过创设学生熟悉的情境，让学生在情境中感悟、体验和实践，得到切实的指导，为正确认识和评价自己搭建平台，为走好初中生活之路奠定基础。

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，力求创设生动、直观的教学情境，使学生主动参与到课堂教学中，激发兴趣、构建联系，为学生成功搭建一个情感体验和展示自我的平台。通过启发式教学引导学生实现“知、情、意、行”的转变，采用参与、体验式教学方式，通过分组讨论、相声表演，游戏体验、记者采访、猜猜我是谁等灵活多样的形式，让学生在活动中体验和感受自我认识的重要性，明确如何正确认识和评价自我。

教学准备

教师：（1）对全班学生的基本情况进行了解，特别是了解几位个性鲜明的学生的性格特点、优点和缺点。（2）制作多媒体课件，设计课堂活动。

学生：（1）在课前，教师先让学生划分学习小组，确定组长。（2）准备卡纸、排练相声。

教学过程

教师：同学们虽然从小学升入初中，不断成长发展，但对动画片依然情有独钟，随着年龄的增长，我们看动画片要学会思考小故事中蕴含的大道理，下面我们一起看动画片“动物比大”，思考所蕴含的人生哲理。

环节一：情景导入，自主感悟

课件1展示：动画片“动物比大”

青蛙为了与老牛、大象比大最终鼓破了肚皮，我们从中能够得到什么启示呢？

（设计意图：通过播放动画片，能够充分调动学生的学习热情，并且通过形象生动的故事情节，让学生感受到认识自己是十分重要的。）

学生:发表自己的内心感受。

教师归纳总结学生的发言：是啊，青蛙因为不自知而导致悲催的下场，我们人也应该有自知之明。告别小学时光，我们跨入了中学的大门，从昨天天真烂漫的儿童成长为翩翩少年。我们依然纯真，但多了份青春的思考；我们渴望独立，却还有几丝依赖。中学时代，对每一位同学来说，意味着又一个崭新的开始，意味着更大的自我发展空间。也许昨天的我们还有些许的缺点和不足，但面

对新的生活，新的集体，我们完全有信心塑造一个崭新的自我。就让我们一起投入到本课的学习之中——《新自我新认识》。

课件2展示：新自我新认识

环节二：师生互动，合作探究

活动一：相声赏析

课件3展示：相声：“同学甲和同学乙”

学生表演：

同学甲：我是同学甲同学乙：我是同学乙

同学甲：我头脑灵活同学乙：我思维单一

同学甲：我的学习好同学乙：我的成绩低

同学甲：我身强体壮同学乙：我身弱体虚

同学甲：我开朗合群同学乙：我寂寞孤僻

同学甲：我十全十美同学乙：我一无是处

同学甲：我骄傲，我看自己一朵花同学乙：我自卑，我看自己豆腐渣

分组讨论：（1）同学甲和同学乙”对自己的认识正确吗？为什么？

（2）如果他们长期坚持这样的认识，会对自己产生什么样的影响？这给我们什么启示？

（设计意图：通过相声表演，激发学生的积极性，学生不仅能在活动中展示自己的特长和风采，而且可以在活动中受到启迪。）

（对两位同学的表演以掌声作为感谢和鼓励）

学生：分组讨论，并选代表发言。

教师归纳总结：“金无足赤，人无完人”，十全十美的人是不存在的，每个人既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。同学甲错在只看到了自己的优点和长处，同学乙错在只看到了自己的缺点和短处。如果只看到自己的长处，就会沾沾自喜，不思进取；如果只看到自己的短处，就容易灰心丧气，产生自卑心理，缺乏自信。

在现实生活中，正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己实际的目标；有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，塑造崭新的自我。

课件4展示：人贵有自知之明

活动二：游戏体验

课件5展示：游戏体验

两名同学分别站在讲台的两侧，看老师手中的一张纸，大声的告诉同学自己看到的纸的颜色。