发现老房子的美
六年级上册美术课件-第16课 发现老房子的美｜人美版 (共28张PPT)PPT课件 图文
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。 一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
发现老房子的美 教案
发现老房子的美教案教案标题：发现老房子的美教学目标：1. 通过学习和探索老房子的美，培养学生对传统建筑的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的合作能力和团队合作精神。
教学内容：1. 介绍老房子的特点和价值。
2. 学习老房子的建筑结构、材料和装饰。
3. 观察和分析老房子的外观和内部结构。
4. 制作模型或绘制老房子的平面图。
教学准备：1. 图片或视频素材展示老房子的美。
2. 老房子的平面图或模型。
3. 绘画、剪纸、拼图等美术工具和材料。
4. 学生小组合作所需的材料。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 展示一些老房子的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生讨论他们对老房子的了解和感受。
2. 学习老房子的特点和价值（10分钟）：- 介绍老房子的历史背景和文化意义。
- 引导学生思考老房子与现代建筑的区别和共同点。
3. 观察和分析老房子的外观和内部结构（15分钟）：- 学生分组观察一座老房子的外观和内部结构。
- 学生描述他们观察到的特点和细节，并与小组分享。
4. 制作模型或绘制老房子的平面图（20分钟）：- 学生根据观察和分析的结果，选择制作模型或绘制平面图的方式来展示老房子的美。
- 学生小组合作完成任务，分工合作，共同完成作品。
5. 展示和分享（10分钟）：- 学生展示他们制作的模型或绘制的平面图。
- 学生互相欣赏和评价作品，分享他们的创作过程和心得体会。
6. 总结和反思（5分钟）：- 教师引导学生总结他们在这个教案中学到的知识和技能。
- 学生反思他们在合作中的角色和表现，提出改进的建议。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的老房子或历史建筑，进一步加深对老房子美的理解和欣赏。
2. 鼓励学生通过摄影或绘画等方式记录和表达他们对老房子美的感受。
3. 引导学生研究和了解其他国家或地区的传统建筑，比较不同文化背景下的建筑美。
教学评估：1. 教师观察和记录学生在观察和分析老房子过程中的参与度和表现。
六年级美术《发现老房子的美》教学设计
六年级美术《发现老房子的美》教学设计一. 教材分析《发现老房子的美》是一堂六年级美术课，旨在让学生通过观察和描绘老房子的外貌特征，培养学生对传统文化的认识和保护意识。
教材内容主要包括老房子的历史背景、建筑特点、描绘老房子的方法等。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的绘画基础，对美术作品有一定的欣赏能力。
但他们对老房子的了解可能有限，需要通过教师的引导，培养学生对老房子美的发现和保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解老房子的历史背景和建筑特点，提高学生的文化素养。
2.培养学生发现老房子美的能力，提高学生的审美意识。
3.培养学生通过绘画表达自己对老房子的认识和情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法。
2.难点：培养学生发现老房子美的能力，以及通过绘画表达自己的认识和情感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察老房子的外貌特征，培养学生发现美的能力。
2.讲授法：教师讲解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法。
3.实践法：学生动手描绘老房子，提高学生的绘画技能。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己对老房子的认识和感受。
六. 教学准备1.教师准备老房子的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示老房子的图片和视频，引导学生关注老房子的外貌特征，激发学生对老房子美的发现和保护意识。
2.呈现（10分钟）教师讲解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法，帮助学生了解老房子的价值，培养学生发现美的能力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对老房子的认识和感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生动手描绘老房子，教师继续巡回指导，提醒学生注意绘画技巧和表现手法。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，引导学生思考如何保护老房子。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调老房子的历史价值和美学价值，提醒学生关注身边的传统文化。
形容老房子意境的句子
形容老房子意境的句子
1. 经过岁月的洗礼，老房子透露出一种独特的古朴之美。
2. 老房子散发着浓厚的历史气息，仿佛能将人带回过去的岁月。
3. 在老房子的墙壁上，可以看到岁月留下的痕迹，每一道裂缝都是一段故事的见证。
4. 老房子的木质结构散发着诱人的木香，使人倍感温馨和亲切。
5. 老房子的石砌墙面长满了藤蔓，仿佛一幅古老的画卷，展现着宁静与自然的和谐。
6. 透过老房子的窗户，可以看到繁忙的城市，但却能感受到内心的宁静和安逸。
7. 老房子的门廊上挂着一串古老的风铃，微风吹过时，发出悦耳的铃声，仿佛让人置身于诗意的乡村中。
8. 老房子的庭院里种满了花草，花香弥漫在空气中，给人一种别样的宁静和舒适。
9. 老房子的屋檐下挂着灯笼和红布，透着浓厚的传统气息，让人想起古老的庙会和热闹的年味。
10. 在老房子的一隅，摆放着古旧的家具和陈设，为空间增添
了浓郁的复古情调。
六年级美术上册 发现老房子的美 课件
老房子 质朴 温暖 的美 这样的童年仿佛有着更多的欢乐……
尝试用更多的艺术手法留住老房子的美
发现老房子的美
老房子欣赏
你还见过什么样子的老房子？ 能从以下几个方面描绘一下它的样子吗
？
1、什么材料制作的？ 2、色彩是什么样子的？ 3、造型特点是什么？ 4、老房子给你什么样的感觉？
江南风格
.欣赏同学们的作品
艺 术 实 践：
1、综合运用泥板成型法、盘条成型 法、手捏成型法设计制作一座有特色的 老房子。
2、小组合作完成。
展示评价
说一说谁的作品方法最巧妙？ 比一比谁的作品细节最精致？ 谈一谈自己的作品哪里最精彩？
老房子 诗情画意的美 小桥 流水 人家……
竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知
河坑村土楼
福建土楼
老房子雕刻艺术
老房子雕花
如何制作老房子呢？
• 1、泥板成型法
• 利用陶土碾成、拍成或切割成板状，来镶控制作器物的 方法，叫做泥板成型法。这种方法在陶艺制作中运用广 泛，变化丰富。传统的紫砂器就是用泥板成型来制作的 。有人形象的称之为“粘土木工”。
• 泥板成型的器物可随陶土的湿度加以变化。比较湿软泥 板可以扭曲、卷和等方法自由变化，随意造型；稍干的 泥板可以镇粘制作成比较挺直的器物。泥板的厚度随器 物制作大小而定，但应注意泥板的厚度要均匀。
你知道老房子的材料吗？
土坯
茅草
砖墙
瓦顶
木头
你知道老房子的材料吗？
• 让我们用陶泥记住老房子的美
泥 条 成 型 泥 板 成 型 捏 制 成 型
泥板 泥条
泥球
• 小组讨论，老房子的建造步骤
• 老房子建造的步骤
做地基——墙体、门框——搭梁——屋顶
《发现老房子的美》教案
《发现老房子的美》教案一、教学目标：1. 让学生了解老房子的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对老房子的审美鉴赏能力。
3. 提高学生对本土文化的认同感和保护意识。
二、教学内容：1. 老房子的历史背景：介绍我国老房子的起源、发展及其历史意义。
2. 老房子的建筑特点：分析老房子的建筑风格、结构、材料等特点。
3. 老房子的文化价值：探讨老房子在地域文化、民俗风情等方面的体现。
4. 老房子的审美鉴赏：引导学生发现老房子的美，培养审美情趣。
5. 老房子的保护意识：提高学生对老房子保护的认识和责任感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解老房子的历史背景、建筑特点、文化价值等。
2. 案例分析法：分析具有代表性的老房子案例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生就老房子的保护问题展开讨论，提高保护意识。
4. 实地考察法：组织学生参观附近的老房子，亲身体验老房子的美。
四、教学准备：1. 准备相关的老房子图片、视频等教学资源。
2. 安排实地考察老房子的行程。
3. 准备讨论题，引导学生深入思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实地考察报告：评估学生在实地考察后的感悟和收获。
3. 保护意识调查：了解学生对老房子保护的认识和态度。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示老房子的图片，引发学生对老房子的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解老房子的历史背景和文化价值：介绍我国老房子的起源、发展及其历史意义，分析老房子的文化价值。
3. 分析老房子的建筑特点：讲解老房子的建筑风格、结构、材料等特点，引导学生认识老房子的独特之处。
4. 发现老房子的美：通过案例分析，引导学生发现老房子的美，培养审美情趣。
5. 讨论老房子的保护：组织学生就老房子的保护问题展开讨论，提高保护意识。
七、教学活动：1. 观看老房子视频，了解老房子的历史背景和文化价值。
2. 分析具有代表性的老房子案例，引导学生深入理解老房子的建筑特点。
看到老房子的说说心情短语
1.当我看到老房子时，心中涌起了一股深深的怀旧之情。
2.古老的房子仿佛是一本沉默的历史书，让人不禁想要探索其中的故事。
3.这座老房子散发着岁月的痕迹，每一个墙角、每一块砖瓦都仿佛在诉说着曾经的辉煌。
4.老房子的门窗虽然已经有些残旧，但依然散发出一种朴实而温暖的气息。
5.看着这些老房子，我不禁想象当年居住在这里的人们是怎样度过日常生活的。
6.每一个老房子都有自己独特的建筑风格和特色，让人不禁为之倾倒。
7.老房子内部保存着古朴的家具和摆设，仿佛将我带入了过去的时光隧道。
8.在这些老房子中漫步，仿佛能够感受到往昔岁月里流淌的欢声笑语。
9.无论是外观还是内部结构，老房子都展现出一种独特的美感和韵味。
10.看到老房子，我仿佛能够感受到时间在这里静静流转的感觉。
11.老房子的墙壁上留下了岁月的痕迹，每一道裂缝都是一段历史的见证。
12.在老房子里漫步，我仿佛能够听到过去居民们欢声笑语的回响。
13.这些老房子仿佛是被时间遗忘的宝藏，每一个角落都蕴藏着无尽的故事。
14.看到老房子，我不由自主地想起了小时候在乡间小屋里度过的快乐时光。
15.老房子虽然已经不再年轻，但它们依然散发出一种独特而迷人的魅力。
16.每一个老房子都有着自己独特的历史背景和文化底蕴，令人向往和敬畏。
17.老房子给人一种安静和宁谧的感觉，仿佛时间在这里凝固了片刻。
18.这些老房子见证着城市发展与变迁，是一座城市的历史见证者。
19.老房子里弥漫着一种淡淡的木香味，让人仿佛置身于大自然之中。
20.看到老房子，我不禁想象如果能够重返过去，与这些老房子为伴，该是多么美好的事情。
《发现老房子的美》教案
《发现老房子的美》教案一、教学目标1. 让学生了解老房子的历史背景和文化价值，提高对古建筑的保护意识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，激发对老房子的喜爱之情。
3. 引导学生学会从不同角度欣赏老房子，培养审美情趣。
二、教学内容1. 老房子的定义和历史背景2. 老房子的文化价值3. 老房子的保护与传承4. 欣赏老房子的方法5. 实践活动：参观老房子、绘制老房子三、教学重点与难点重点：了解老房子的历史背景、文化价值及其保护意义。
难点：学会从不同角度欣赏老房子，并运用手中画笔描绘出老房子的美。
四、教学方法1. 讲授法：讲解老房子的相关知识。
2. 示范法：展示老房子的图片，引导学生欣赏。
3. 实践法：组织学生参观老房子，动手绘制。
4. 讨论法：分组讨论老房子的保护与传承。
五、教学步骤1. 导入：通过展示老房子的图片，引导学生关注老房子，激发兴趣。
2. 讲解：介绍老房子的历史背景、文化价值及其保护意义。
3. 欣赏：展示更多老房子的图片，引导学生从不同角度欣赏老房子的美。
4. 实践：组织学生参观附近的老房子，让学生亲身感受老房子的魅力。
5. 绘制：学生动手绘制自己喜欢的老房子，培养观察力和表现力。
6. 讨论：分组讨论如何保护老房子，传承文化。
8. 作业：让学生课后搜集更多关于老房子的资料，加深了解。
六、教学评价1. 学生对老房子的历史背景、文化价值的理解程度。
2. 学生对老房子美的欣赏能力的提升。
3. 学生参与实践活动的情况，如参观老房子、绘制老房子等。
4. 学生在讨论中的表现，如对老房子保护与传承的认识和建议。
七、教学资源1. 老房子的图片和视频资料。
2. 绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 笔记本和笔，用于学生记录和绘制。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍老房子的历史背景、文化价值及其保护意义。
2. 第二课时：欣赏老房子的美，引导学生学会从不同角度欣赏。
3. 第三课时：组织学生参观附近的老房子，亲身感受老房子的魅力。
新人美版美术六年级上册《发现老房子的美》优质课件
百朴 姓素 的中 储略 蓄带 与风 质雅 朴（ ）大
众
6
东 北 民 居
7
竹傣 楼族
村 寨 “ 干 栏 ” 式
8
客家土楼
9
蒙古包
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藏 族 典 型 民 居 “ 碉 房 ”
11
新 疆 民 居
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绿釉陶楼制作于东汉，高86．5厘米，私 人藏。由圆形的积水池和楼阁组成。池 中有鸭、蛙、鳖、鱼。楼阁共有三层， 二层和三层有栏杆和屋顶。二层栏杆的 下面，有一斗二升斗拱支撑。三层栏杆 下面四角由二层屋顶上似熊的动物支撑。 熊是强壮勇敢的象征，还有驱鬼辟邪的 功能，在汉代还常被用于青铜器的器足。 二层和三层的栏杆内四角，各有张弩控 弦的武士，在三层的栏杆上甚至有蹲坐 的猿猴。屋顶正中有立鸟。
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我们一起来试一试吧
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你知道这些制作陶艺的基本方法吗？ 盘 条 法 泥 板 法
手 捏 成 形 法 泥 片 法
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赏作 析品
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作 品赏析
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作品 赏析
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讨论研究制作方法
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制用步骤：
1、做底：厚约1厘米，可略大
2、主体：楼不宜过高，房间的跨度不宜过 大， 10厘米左右为宜，造型可夸张 。（可堆砌、手捏、 盘条、泥板等方法，也可刻、压、粘、添出不同的 肌理效果）
13
家 乡 的 老 房 子
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发现老房子的美
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你知道房子有哪些组成部分？
• 房顶、外墙壁、门、窗等
它们各自的特点你知道多少？
1、屋顶的形状 2、墙壁材质 3、门、窗的形状 4、院子的外墙 5、院门的形状
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墙面材质
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门窗样式
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《发现老房子的美》教案
《发现老房子的美》教案一、教学目标：1. 让学生了解老房子的历史价值和文化内涵，提高对古建筑的保护意识。
2. 培养学生发现美、欣赏美的能力，激发对建筑艺术的兴趣。
3. 引导学生关注身边的环境，增强保护文化遗产的责任感。
二、教学内容：1. 老房子的定义及其分类。
2. 老房子historical and cultural value.3. 欣赏老房子的美：外观、结构、装饰等。
4. 老房子的保护与传承。
5. 实践活动：参观考察附近的老房子。
三、教学重点与难点：重点：老房子的历史价值和文化内涵，欣赏老房子的美。
难点：如何引导学生发现和欣赏老房子的美，提高保护意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解老房子的定义、历史价值和文化内涵。
2. 示范法：展示老房子的图片，引导学生欣赏老房子的美。
3. 实践法：组织学生参观考察附近的老房子。
4. 讨论法：引导学生谈论老房子的保护与传承。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示老房子的图片，引导学生关注老房子，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍老房子的定义、历史价值和文化内涵。
3. 示范：展示老房子的图片，引导学生欣赏老房子的美。
4. 实践：组织学生参观考察附近的老房子。
5. 讨论：引导学生谈论老房子的保护与传承，提高保护意识。
六、教学评价：1. 学生对老房子的定义、历史价值和文化内涵的掌握程度。
2. 学生对老房子美的欣赏能力的提升。
3. 学生参与实践活动的情况，如参观考察老房子。
4. 学生对老房子保护与传承的意识和行动。
七、教学资源：1. 老房子的图片和案例资料。
2. 实地考察老房子的机会。
3. 相关书籍和文章，供学生进一步学习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍老房子的定义、历史价值和文化内涵。
2. 第二课时：展示老房子的图片，引导学生欣赏老房子的美。
3. 第三课时：组织学生参观考察附近的老房子。
4. 第四课时：引导学生谈论老房子的保护与传承。
九、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和节奏。
六年级上册美术教案-第16课 发现老房子的美 ▏人美版
六年级上册美术教案-第16课发现老房子的美 | 人美版教学目标1. 让学生了解老房子的历史背景和文化价值，增强对传统建筑的认识和尊重。
2. 培养学生对老房子美学的观察和感受能力，提高审美水平。
3. 引导学生运用绘画和手工制作技巧，表达对老房子美的理解和创造性的想法。
教学内容1. 老房子的历史和文化背景介绍。
2. 老房子的建筑特点和美学价值。
3. 老房子的绘画和手工制作技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对老房子美学的观察和感受能力，提高审美水平。
2. 教学难点：引导学生运用绘画和手工制作技巧，表达对老房子美的理解和创造性的想法。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工材料。
教学过程1. 导入：通过图片和视频展示老房子的魅力，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍老房子的历史背景、建筑特点和美学价值。
3. 示范：展示老房子的绘画和手工制作技巧，讲解创作方法。
4. 实践：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调老房子的美和文化价值。
板书设计1. 发现老房子的美2. 副六年级上册美术第16课3. 教学目标：了解老房子的历史背景和文化价值，培养观察和感受能力，提高审美水平。
4. 教学内容：老房子的历史和文化背景介绍，建筑特点和美学价值，绘画和手工制作技巧。
5. 教学重点与难点：观察和感受老房子的美，表达创造性的想法。
作业设计1. 作业内容：学生选择一张老房子的照片，进行绘画或手工制作创作，表达对老房子美的理解和创造性的想法。
2. 作业要求：作品要求构图合理，色彩搭配和谐，表现老房子的美和文化价值。
3. 作业提交：下节课前提交作品，进行展示和评价。
课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解老房子的历史背景、建筑特点和美学价值，培养学生对老房子美学的观察和感受能力，提高审美水平。
《发现老房子的美》教案
《发现老房子的美》教案一、教学目标1. 让学生了解老房子的历史背景和文化价值，提高对古建筑的保护意识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，激发对老房子的兴趣。
3. 引导学生发现老房子的美，培养审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 老房子的历史背景和文化价值2. 老房子的建筑特点和艺术风格3. 老房子的保护与传承4. 发现老房子的美5. 实践与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：了解老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格，发现老房子的美。
2. 教学难点：培养学生对老房子保护意识的形成，提高审美情趣和人文素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格。
2. 引导发现法：引导学生发现老房子的美，培养审美情趣。
3. 实践操作法：组织学生进行实地考察、实践与创作。
4. 小组讨论法：分组讨论老房子的保护与传承问题。
五、教学准备1. 教师准备：收集老房子的图片、资料、案例等，制作PPT。
2. 学生准备：提前了解老房子的基本情况，准备实地考察。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程1. 导入：通过展示老房子的图片，引导学生关注老房子，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格。
3. 实地考察：组织学生前往老房子进行实地考察，让学生亲身体验老房子的美。
4. 分组讨论：学生分组讨论老房子的保护与传承问题，提出建议和措施。
5. 实践与创作：学生根据所学知识和实地考察体验，进行老房子主题的绘画、摄影或其他艺术创作。
七、教学评价1. 学生对老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格的掌握程度。
2. 学生在实地考察中的观察、思考和表达能力。
3. 学生对老房子保护意识的形成，以及审美情趣和人文素养的提升。
八、教学拓展1. 组织学生参观其他具有代表性的老房子，进行比较学习。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解老房子的保护与传承问题。
发现老房子的美教案
发现老房子的美教案教案名称：发现老房子的美教学目标：1. 了解老房子的特点和价值；2. 提高学生对于历史文化的认知和欣赏能力；3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学内容：1. 老房子的定义和特点介绍；2. 老房子的保护和修复；3. 探索老房子中的历史和文化。
教学重点：1. 老房子的定义和特点；2. 老房子的保护和修复。
教学难点：1. 如何培养学生的观察能力和创造力。
教学准备：1. 图片和视频资料；2. 老房子的实物或模型。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段老房子的相关视频或展示几张老房子的图片，引起学生对老房子的兴趣。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 老房子的定义和特点介绍：老房子通常指建于相对古老且具有一定历史文化价值的房屋，具有独特的建筑风格和历史背景等特点。
2. 老房子的保护和修复：老房子的保护和修复是对历史和文化的保护，可以通过修复破损部分、更新维护建筑结构等方式实现。
Step 3：观察和感受（15分钟）让学生观察和感受一座实际的老房子或老房子的模型，引导学生发现老房子的美和独特之处。
每个学生先独立观察，然后组织学生进行合作讨论和交流。
Step 4：创作活动（20分钟）学生根据自己对老房子的观察和感受，进行创作活动，如绘画、写作、手工制作等。
鼓励学生发挥自己的创造力，表达自己对老房子的理解和喜爱之情。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生展示自己的创作作品，并分享自己对老房子的认知和感受。
其他学生可以提问和交流，促进学生之间的互动和学习。
Step 6：反思和总结（5分钟）老师引导学生反思自己在这堂课中的学习和收获，总结老房子的美以及保护老房子的意义。
教学延伸：1. 可以组织学生进行一次实地考察，参观一个老房子；2. 可以邀请专业人士来学校进行讲座，介绍老房子的保护和修复经验。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 评价学生的创作活动和分享的内容；3. 学生课后撰写对老房子的文章或写感受，进行评价。
第16课《发现老房子的美》(说课稿)人美版(2012)美术六年级上册
第16课《发现老房子的美》（说课稿）人美版（2012）美术六年级上册一、课程简介本课程是人美版（2012）美术六年级上册的课程内容之一，该课程主要内容为：“发现老房子的美”，旨在让学生通过观察和绘画老房子，体会老房子的魅力和美丽。
二、课程目标1.了解老房子的历史和文化背景；2.通过观察和绘画老房子，感受老房子的美丽；3.掌握水彩绘画的基本技巧，提升艺术创作能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点了解老房子的历史和文化背景，感受老房子的美丽，掌握水彩绘画的基本技巧。
2. 教学难点如何更好地让学生感受老房子的美丽和特点，如何掌握水彩绘画的基本技巧。
四、课程安排与教学过程1. 教材分析本课程主要内容为老房子的观察和绘画，主要涉及到老房子的历史和文化背景、老房子的外部形象和内部结构，以及水彩绘画的基本技巧。
2. 教学方法本课程采用“讲授+演示+练习”相结合的教学方法，讲授老房子的历史和文化背景，演示老房子的外部形象和内部结构，以及水彩绘画的基本技巧，并让学生进行实践练习。
3. 教学过程a.导入1.抛出问题：“你们观察过老房子吗？老房子有哪些特点和美丽之处？”2.让学生结合自己所见所闻回答问题。
b.讲授老房子的历史和文化背景1.通过图片和文字，介绍老房子的历史和文化背景，让学生了解老房子的发展和演变过程。
2.让学生了解老房子的文化价值和历史价值。
c.演示老房子的外部形象和内部结构1.通过图片和实物，让学生观察老房子的外部形象和内部结构，了解老房子的特点和美丽之处。
2.让学生分析老房子的构造和细节，掌握老房子的特点。
d.练习水彩绘画的基本技巧1.讲解水彩绘画的基本技巧，让学生掌握画笔和颜色的运用方法。
2.通过实践练习，让学生练习水彩绘画的基本技巧，画出老房子的外部形象和色彩特点。
e.总结1.让学生展示自己的作品，介绍自己的画作和创作过程，分享绘画的体验和感受。
2.对本课程进行总结和评价，分享对老房子的新认识和理解。
六年级上册美术课件-16发现老房子的美 ｜人美版(2014秋) (共49张PPT)
屋顶
外墙
颜色与外形有什么特点呢？
外形
屋顶
外墙
屋顶
燕尾脊
外形
屋顶
外墙
外墙
檐边
墙身
勒角
檐边
檐 边
八仙过海
外墙
檐边
墙身
勒角
墙身
墙 身
万字封墙砖
墙 身
葫芦花墙砖
墙 身
梅花封墙砖
闽南出砖石墙面
石块作为点、砖和砖缝作为粗细不同线
外墙
檐边
墙身
勒角
勒角
勒 角
青石
白石
制 作 步 骤
7、水平滚动，使颜料均匀沾在底板上
制 作 步 骤
8、上色完成
制 作 步 骤
9、将黑色卡纸平放于底板上，轻轻用手摸 平，确保颜料能附着在卡纸上
制
作
1
步
0完、骤成Fra bibliotek1、画
2、刻
3、上色
4、印
作业要求：
根据自己的欣赏角度，创作 一张闽南民居的版画作品，可以 选择整体或局部进行刻画。注意 点线面的关系。
小结:
红砖民居是一代人民智慧的象 征，随着社会的进步，不同年代将 会有不同的建筑特点，我们在创造 新的民居的同时也应该好好保护这 些美丽的古厝。
勒 角
虎脚造型
勒 角
喜鹊
勒 角
麒麟
版画
线描
制 作 步 骤
1.准备吹塑纸板、铅笔、颜料、垫板、滚轮等
制 作 步 骤
2.用彩色笔打底稿，注意线条的疏密变化
制 作 步 骤
3、用铅笔刻画，注意力道控制
制 作 步 骤
4、完成底稿
制 作 步 骤
人美版六年级美术上册教案：发现老房子的美
《人美版六年级美术上册》第三章“美丽的建筑”：发现老房子的美。本节课的核心素养目标为：1.增强学生对传统建筑文化的认识，培养家国情怀和社会责任感；2.提高学生的观察力、表现力和创造力，发展审美鉴赏能力；3.培养学生合作交流、探究学习的能力，激发对美术学科的兴趣。通过本节课的学习，使学生能够从文化、审美、实践等多角度深入体会老房子的美学价值，全面提升美术学科核心素养。
举例解释：通过分析一栋具体的老房子，讲解其屋顶的翘角、木结构窗户的雕刻艺术，以及砖墙的纹理和色彩变化，让学生直观地理解这些元素如何构成了老房子的独特美感。
2.教学难点
-观察角度的选择：指导学生如何从不同的角度观察老房子，捕捉其最美的瞬间，这对于描绘出有感染力的作品至关重要。
-绘画技法的运用：如何将观察到的细节通过适当的绘画技法表现出来，如运用线条的粗细、曲直变化来描绘建筑结构，使用色彩的冷暖对比来营造氛围。
人美版六年级美术上册教案：发现老房子的美
一、教学内容
《人美版六年级美术上册》第三章“美丽的建筑”：发现老房子的美。本节课我们将探讨以下内容：1.了解老房子的建筑特点和历史价值；2.观察并描绘老房子的外貌特征，如屋顶、窗户、墙壁等；3.分析老房子与环境的关系，感悟其独特的美学价值；4.尝试运用线条、色彩等表现手法，创作一幅表现老房子之美的画作。通过本节课的学习，让学生深入了解我国传统建筑的魅力，培养他们的审美情趣和美术创作能力。
然而，我也注意到在学生小组讨论过程中，有些孩子显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法，增强他们的自信心。
此外，教学过程中我也在思考如何让孩子们将所学知识应用到日常生活中。毕竟，发现老房子的美不仅仅是学会观察和绘画，更重要的是培养他们对传统文化的尊重和热爱。在这方面，我觉得还可以通过组织更多的实践活动，如参观当地的历史建筑、邀请专家讲座等，让孩子们更深入地了解和感受老房子的魅力。
描写老宅的唯美句子简短(精选100句)
描写老宅的唯美句子简短(精选100句)老宅承载着岁月的沉淀，透露出一种古老而独特的美感。
1. 老宅静静地屹立在岁月的风雨中，宛如一位守望者。
2. 墙壁斑驳的老宅，仿佛是岁月的留痕，诉说着历史的故事。
3. 昔日的老宅仿佛停滞在时间的长河中，它是时光的见证者。
4. 老宅似乎在低声诉说着古老的传说，让人陶醉其中。
5. 湿润的青苔爬满了老宅的墙壁，勾勒出一幅古色古香的画卷。
6. 老宅中传来的木质的味道，让人回忆起小时候的记忆。
7. 莺啼鹿鸣的声音传入老宅的窗户，仿佛带来了整个大自然的呼唤。
8. 老宅的窗棂雕花精美，透露出一种古典的美感。
9. 悠扬的古琴声在老宅中回荡，让人陶醉其中。
10. 老宅的门楣上镶嵌着精美的雕花，展示着当地的传统工艺。
11. 融入自然的老宅仿佛与周围环境融为一体，不拘泥于现代建筑风格。
12. 老宅的木梁上雕刻着细腻的花纹，散发出一种古朴的韵味。
13. 老宅的檐口挂着红红的灯笼，给人一种喜庆之感。
14. 日光柔和地透过老宅的窗户，投下一簇簇金黄的暖光。
15. 宽大的庭院中绿草如茵，老宅与自然景色交相辉映。
16. 夏日的微风带来了老宅附近绿树的清香，让人心情愉悦。
17. 老宅的院墙上爬满了野花，释放出一股浓郁的花香。
18. 在老宅的庭院里品味一杯清茶，仿佛穿越到了古代的闲适时光。
19. 夜幕降临时，老宅变得更加神秘起来，让人不禁多了几分好奇。
20. 老宅中的石桌石凳沧桑而坚实，见证了岁月的流转。
21. 老宅的房梁上悬挂着一串串红纸，似乎正在庆祝一个重要的节日。
22. 佛龛上的香炉散发出幽幽的香气，让人感受到宁静与祥和。
23. 古老的瓦片上刻满了时光的痕迹，像是一本暗藏着秘密的书。
24. 在老宅的小径上漫步，仿佛穿越到了古代的仙境。
25. 老宅的青砖铺就的地面显得格外朴实与厚重。
26. 从老宅的窗户望出去，可以看到远处山峦连绵，宛如一幅美丽的画卷。
27. 老宅中的院根栽着几棵枝繁叶茂的老树，给予了人们一种踏实的感觉。
第16课《发现老房子的美》(教学设计)人美版(2012)美术六年级上册
第16课《发现老房子的美》（教学设计）人美版（2012）美
术六年级上册
一、教学目标
1.了解老房子的构造和特点。
2.培养学生发现并欣赏老房子的美感。
3.提高学生的绘画表现力和创造力。
4.培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容
1.了解老房子构造和特点。
2.体验老房子的美感。
3.观察、分析、绘制老房子。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•通过一组老房子的图片导入，让学生感受老房子的美感和历史价值。
2. 概念讲解（10分钟）
•通过视频和图片介绍老房子的构造和特点，让学生了解老房子的历史和文化，加深了解和直观感受老房子的美感。
3. 体验老房子的美感（10分钟）
•让学生在课堂上进行老房子的亲身体验，通过不同的角度和视角去欣赏老房子的美感，让学生逐渐发现老房子的美丽之处。
4. 老师演示（15分钟）
•讲解老房子的轮廓和构造，示范如何从不同的角度绘制老房子。
5. 绘制老房子（30分钟）
•让学生自主选择老房子进行绘制，老师可以根据学生的绘画水平进行指导和辅助，启发学生更好的抓住老房子的美感和特点。
6. 展示和评价（10分钟）
•学生可以展示他们的老房子绘画作品，老师可以根据学生的创意、表现力、美感等方面进行评价，激励学生发现更多老房子的美。
四、教学评价
•通过观察学生的绘画作品和表现，了解学生的观察能力和绘画水平是否有提升，评价教学效果的好坏。
五、教学反思
•节课可以更好地针对学生的绘画水平，对于初学者，重点应该在于抓住老房子的形状和轮廓，对于高手，可以更多的创造和展示，提高美感和表现力。
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教学内容:人美版小学美术第十二册第十一课
课题：发现老房子的美
课时：1课时
授课人：潘桂琼
授课时间：2010年3月
授课班级：六（3）班
教学目标：
1.知识与技能：
通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法；
2．过程与方法：
利用盘条成型、泥板成型等陶艺技法表现老房子；3．情感、态度与价值观：
通过本课学习，了解老房子的历史，发现和感受老房子丰富的人文蕴涵和工艺特色，提高审美能力。
教学重、难点：
1.学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子；
2．对建筑结构的理解和掌握。
材料准备：
课前搜集的资料、陶泥、课件
教学过程：
一．课前准备：
学生搜集老房子的图片、有关建筑风格的知识等。
二．导入新课：
师谈话导入：无论是生活在南方还是北方，农村还是城镇，都会发现我们的身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。
当这些老房子随着时代的发展渐渐离我们而去时，你是否想过，用我们的手将它们留住呢？今天我们就来发现老房子的美，并用泥塑的方式将蕴含艺术美的老房子留住。
三．讲授新课：
1．汇总资料，引导学生反馈交流。
学生拿出自己准备的资料交流，在交流中了解老房子的时代背景，体会建筑在时代的环境中存在的差异。
2．欣赏与分析：
教师利用大屏幕放映自己准备的老房子资料和书上的老房子范画,并引导学生分析:在众多的老房子里，你最喜欢哪一种？为什么？它美在哪？（引导学生从材质、格局、风格等方面去欣赏和分析）
3．由古人也发现老房子的美，引出东汉时期陶泥作品——绿釉陶楼，在欣赏中找出其中使用的陶泥技法：擀、搓、捏、揉、刻、镂、压等。
4．欣赏运用以上技法制作出来的学生陶泥作品，并分析：
（1）藏式民居：泥板和盘条相结合的技法，石墙外小小的马厩，远处即将回家的马，无不充满了藏民浓浓的生活气息；（2）吊脚楼：具有土家族风味的吊脚楼充满了木质感，小小的上楼的木梯，更是充满了生活趣味。
5．师总结以上具有各地建筑特点的老房子泥塑作品，启发作为安徽人的我们，找一找徽派建筑风格特点，大屏幕放映典型徽派特色建筑群：西递、宏村的建筑，并分析其建筑特点：白墙、黑瓦、马头墙，高大门楼、天井、二层、木门木窗、雕龙画栋等。
6．教师出示范画作品并示范技法：出示自己制作的徽派建筑作品，为表现出古老的质感，师特地用当地挖来的黑土制作老房子，引导学生分析其建筑特点和使用的技法并示范。
四．学生构思，教师提作业要求和注意事项。
1．构思：你准备制作什么样的老房子？
2．练习技法：用哪些技法？按什么样的制作步骤？
3师提出注意事项：泥板厚度适中，太厚则太沉，太薄则难以支撑；房间前后跨度要适中，太小难以造型，太大房顶则难以支撑。
4．制作一处有地方特色的富有生活情趣的老房子。
五．学生实践,教师指导
学生拿出自己带来的陶泥或橡皮泥制作自己喜欢的老房子六.作品展示、点评
让学生带着自己的老房子作品上台给大家介绍自己的建筑构思和作品的建筑风格或吸引人的设计之处，其他学生和老师给予点评。
六．小结。
教师小结:看,同学们,在你们的手中,即将消失的老房子也能以你们喜欢的方式继续存在,你们的创造,赋予了老房子特有的现代色彩,现代理念,现代气息,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,希望同学们能时时保持一双善于发现美的眼睛,发现我们生活中越来越多的美!
教研课教案
发现老房子的美
2009年2月25日
教学反思：
旧时的老房子曾经辉煌，曾经人声鼎沸，曾经热闹温馨，曾经有着美丽的装饰和故事。
有些虽然出自农村工匠之手，但却代表着一个时代或一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓郁的地域文化，散发着醇厚的乡土气息，这些房子是我们难以忘怀的乡土瑰宝，本课时就是引导学生发现老房子的美，并用陶艺的方式制作老房子，这实际就是引导学生关心乡土文化，从不同风格的建筑中体味文化，同时也培养他们对建筑、家乡风貌、家乡历史文化的感情。
课前我就安排同学们搜集各地老房子的图片/资料,了解老房子的风土人情,传说故事等,因此在课前交流环节,同学们都有话可说,讨论得热火朝天,激发了学生进一步学习的热情,很快让新课进入主题,为了丰富学生的感性经验,除了书本上的老房子图片,我又从网上搜集了大量全国各地有特色的老房子图片资料,让同学们从材质/风格/建筑格局等多方面去感受老房子的美,进一步加深了对老房子特有的文化内涵的了解和感受.在欣赏学生的老房子作品时,我先让同学们选一选自己最喜欢的老房子,大多同学都选了藏族民居和土家族的吊脚楼,于是我就势重点介绍这两处老房子,分析藏族民居的马厩时,同学们对这处颇具游牧民族生活特点的细节建筑表现出了浓厚的兴趣,在分析土家/苗家的吊脚楼时,同学们对吊脚楼一角的梯子也颇感兴趣,纷纷表示也要塑造有生活气息
和趣味的细节建筑,达到了预期的效果.。