六年级上册数学教案-4.1百分数的认识 ｜北师大版(2014秋)
4.1《百分数的认识》(教案)北师大版六年级上册数学
4.1《百分数的认识》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名教师，我始终认为，教学不仅仅是知识的传递，更是激发学生思考，引导他们探索的过程。
今天，我要分享的就是关于北师大版六年级上册数学4.1《百分数的认识》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕教材第六单元的第一课时，即《百分数的认识》展开。
在这一部分，我们将学习百分数的定义、性质以及如何进行百分数的比较和转换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数的定义，了解百分数的性质，并能够熟练地进行百分数的比较和转换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和性质，难点则是如何引导学生理解和掌握百分数的比较和转换方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、PPT以及练习题，以便在课堂上进行直观的演示和练习。
五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习：“一家公司去年的销售额为100万元，今年预计销售额为120万元，请问今年的销售额比去年增长了百分之几？”在学生掌握了百分数的基本运用后，我会给他们一些练习题，让他们在实践中进一步理解和掌握百分数的概念和运用。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括百分数的定义、性质以及比较和转换的方法。
七、作业设计作业设计将会包括一些有关百分数的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足和需要改进的地方，同时，我也会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，以加深对百分数概念的理解和运用。
这就是我对于北师大版六年级上册数学4.1《百分数的认识》的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握百分数的概念，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 教学难点的设置；2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；3. 作业设计的实践性；4. 板书设计的简洁性；5. 课后反思及拓展延伸的引导。
六年级上册数学教案-第4单元1 百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案－第4单元 1 百分数的认识｜北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数的转换方法。
2. 过程与方法：通过实例引入，让学生在实际情境中感受百分数的作用，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，形成积极的学习态度。
教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 百分数的读写：百分数的读法与分数相似，先读分母，再读分子。
例如，50%读作“百分之五十”。
3. 百分数与分数、小数的转换：- 百分数转换为分数：去掉百分号，将数值除以100。
- 分数转换为百分数：将分数化为小数，然后将小数乘以100，加上百分号。
- 小数转换为百分数：将小数乘以100，加上百分号。
教学重点与难点1. 重点：百分数的定义，百分数与分数、小数的转换。
2. 难点：百分数在实际情境中的应用，理解百分数的概念。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际情境中的百分数，如衣服的折扣，让学生初步感受百分数的作用。
2. 新课导入：讲解百分数的定义，读写方法，以及与分数、小数的转换方法。
3. 实例讲解：通过PPT展示一些实例，让学生理解百分数的应用。
4. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 百分数的认识2. 内容：- 百分数的定义- 百分数的读写- 百分数与分数、小数的转换作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关题目。
2. 思考题：探讨百分数在实际生活中的应用。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数的转换方法。
2. 改进措施：对于理解有困难的学生，可以通过更多的实例进行讲解，帮助他们理解百分数的概念。
六年级上册数学教案含反思 -4.1 百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案含反思 -4.1 百分数的认识｜北师大版
一、教学目标
1.能够正确理解百分数的概念，掌握百分数与分数之间的相互转化。
2.能够运用百分数的概念和转化方法解决实际问题。
3.能够正确使用百分号和百分数的读法、写法及大小比较。
二、教学重点和难点
1.百分数和分数之间的相互转化。
2.实际问题中的百分数运用。
三、教学过程
导入（5分钟）
1.学生回顾上一课所学的内容，即分数的认识与简单应用。
正文（40分钟）
1. 教师讲解（10分钟）
1.教师向学生简单介绍百分数的概念，并提出与分数之间的关系。
2. 基础概念介绍与讲解（15分钟）
1.学生通过老师的介绍与讲解，掌握百分数、百分号的含义，以及与分数相互转化的方法。
3. 题目演示与讲解（15分钟）
1.教师准备相关的题目，将问题和解题思路展示给学生进行分析与讲解。
2.教师逐一指导学生完成练习并解答疑惑。
总结（10分钟）
1.教师与学生一起对本节课的学习内容进行总结和回顾，帮助学生强化已学的知识点。
2.引导学生对本节课内容进行思考，对相关知识点进行进一步的掌握。
四、教学反思
1.本节课教学内容主要为百分数的认识与分数之间的相互转化。
此部分内容相对简单，学生理解起来问题不大。
2.学生在课后需要加强相关练习，提高运用百分数的能力。
3.建议在后续教学中，加强实际应用题目的训练和探索。
这有助于学生更好地理解百分数的概念，并将其应用于实际生活中。
六年级上册数学教案含反思-4.1百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案含反思 4.1 百分数的认识｜北师大版教案：百分数的认识教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版六年级上册第四单元的“百分数的认识”一节。
通过本节课的学习，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算。
教学目标：1. 让学生掌握百分数的定义和读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
教学难点与重点：重点：百分数的定义和读写方法。
难点：理解百分数在实际问题中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、练习本。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 老师拿出一桶果汁，告诉学生果汁的容量是500毫升，然后问学生：“如果我把这桶果汁分给20个小朋友，每个小朋友能分到多少毫升的果汁？”2. 让学生思考并回答问题，引导学生意识到可以用除法来解决这个问题。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师介绍百分数的定义：“百分数是一种特殊的分数，它表示一个数是另一个数的百分之几。
”2. 老师讲解百分数的读写方法：“百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子。
百分数的写法在分数的基础上，加上百分号‘%’”。
3. 老师通过例题讲解百分数在实际问题中的应用，如商品打折、考试成绩等。
三、随堂练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
四、课堂小结（5分钟）五、板书设计（5分钟）1. 老师设计板书，包括百分数的定义、读写方法和实际应用的例子。
六、作业设计（5分钟）1. 作业题目：（1）判断题：百分数是分数的一种。
（）（2）选择题：下列哪个数是百分数？（）A. 1/2B. 25%C. 0.5D. 50（3）计算题：一件商品原价100元，打8折后，现价是多少元？2. 答案：（1）√ （2）B （3）80元课后反思及拓展延伸：在课后拓展延伸环节，可以让学生思考：百分数在实际生活中还有哪些应用？引导学生进一步发现生活中的百分数，提高学生的实践能力。
4.1《百分数的认识》(教案)北师大版六年级数学上册
第四单元百分数·第1课时百分数的认识·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在此前已经较好地掌握了小数、分数的相关知识以及对于将分母不同的分数如何进行通分。
百分数对于学生来说并不算陌生，在日常生活中或多或少有过接触。
因此，如何激活学生在生活中已有的百分数经验，适当地进行数学化，让学生了解百分数，是教学的关键。
二、教学目标1.理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
三、重点难点【教学重点】理解百分数的意义，会正确读写百分数。
【教学难点】区分百分数与分数，并找到二者之间的联系。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：我们在五年级的时候学习过“求一个数是另一个数的几分之几”，我们一起来回顾一下。
（1）3 千克是10 千克的几分之几？（2）51 米是100 米的几分之几？全班齐声回答。
师：所以求一个数是另一个数的几分之几直接用这个数除以另一个数。
师：我们在学习分数的意义时，也有说过分数既可以表示倍比关系，也可以表示具体的量，还记得吗？（1）1 个书架的高度是32米。
师：这里的32表示的是具体的量还是倍比关系？如何判断？生：表示具体的量，因为后面跟了单位。
（2）1 个书架的宽度是高度的815。
师：这里的815表示的是具体的量还是倍比关系？生：表示倍比关系。
师：分数可以表示具体数量，又可以表示两个数之间的倍比关系，表示具体数量时可以带单位名称。
师：今天我们要来学习一种新的数——百分数，在生活中，百分数的应用非常多，那什么是百分数呢？今天我们一起来学习。
（教师板书课题）设计意图：通过复习分数，解决有关分数的问题，引入百分数的学习，为区分百分数和分数奠定基础。
第二板块【合作交流探索新知】1.百分数的意义在一场足球比赛中，猛虎队获得一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中的一名去罚点球。
下面是这三名队员近期罚点球情况统计。
师：你认为该选派哪名队员？与同伴交流。
六年级上册数学教案 第四单元 1 百分数的认识北师大版
六年级上册数学教案第四单元 1 百分数的认识——北师大版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和读写方法，百分数与分数、小数的互化。
2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注百分数，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法，以及与分数、小数的互化。
3. 操练：设计相关练习，让学生巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生运用百分数解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书百分数的认识2. 板书内容：（1）百分数的定义（2）百分数的读写方法（3）百分数与分数、小数的互化（4）百分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。
2. 提高题：结合实际生活，设计一道百分数应用题。
3. 思考题：探讨百分数与分数、小数的区别与联系。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时解答学生疑问。
4. 教师要关注作业完成情况，及时反馈，指导学生提高。
通过本节课的教学，使学生掌握百分数的概念、读写方法，以及与分数、小数的互化，并能运用百分数解决实际问题。
培养学生合作交流、动手操作的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，直接关系到学生对知识点的理解和掌握，以及教学目标的实现。
北师大六年级数学上册教案：4.1 百分数的认识
北师大六年级数学上册教案：4.1 百分数的认识一、教学目标1.知识与技能:理解百分数的意义,知道它在实际生活中的应用,会正确读写百分数。
2.过程与方法:经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会百分数产生的必要性,感受百分数产生的价值。
3.情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的热情。
2、学情分析学生对百分数有多少了解。
我进行前测(1)分析:对百分数的了解以及认识总体来说我班的学生是陌生的。
学生生活经验方面狭窄,对生活中的数学关注的不够。
百分数的意义没有知道的。
学习百分数本班学生没有明显差异。
(2)了解学生在具体情境中学生如何进行比一比,学生在解决问题中存在的困惑。
我用书上罚点球的情境图进行测试。
(3)发现:用文字叙述的形式,不利于学生获取信息。
在罚球总数不同的情况下比什么?对于我班近一半的学生来说是不清的。
3、重点难点教学重点:感受百分数的意义和价值。
教学难点:在比较的过程中,理解百分数的意义。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】教学设计一、激趣导入引出问题我们班学生喜欢一种运动——打篮球。
今天我们来看篮球队员给我们带来的数学问题二、探索问题感受百分数的产生设计意图:在学生已有统一标准比较的知识经验下,从整数、分数、小数三个维度统一标准下进行比较,读懂同学的做法,培养数学思考能力。
2、比较3名队员的投篮情况问:原来1号、2号的标准为什么改变了?比三名队员投篮情况的过程中你有什么感受?(调整了标准,计算麻烦)有没有办法让我们比不麻烦的?(确定统一的标准—分母是100)把分数写成分母是100的分数引出百分号——写成百分数设计意图:经历调整标准带来的麻烦,体会百分数产生的价值。
三、充分感悟理解百分数的意义1、读、写百分数2、在本课情境中体会百分数的意义学生说一说其中的一个百分数在这里表示什么含义?3、重点理解 62.5% 62.5是62.5个吗?投篮总数8个投中5个,在此基础上继续找62.5%表示什么?设计意图:在情境中感悟、理解62.5%是投中个数和投篮总数的关系。
北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》教学设计
北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》是学生在掌握了分数和小数知识的基础上，进一步学习百分数的概念和应用。
本节课通过具体的实例让学生了解百分数的含义，学会用百分数表示数据，并能够进行百分数的基本运算。
教材内容由浅入深，逐步引导学生认识百分数，并应用于实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确百分数与分数、小数的区别和联系，帮助学生建立清晰的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，学会用百分数表示数据。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：百分数的含义，百分数的读写方法，用百分数表示数据。
2.难点：理解百分数与分数、小数的联系和区别。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，引导学生主动探究，合作交流，从而掌握百分数的知识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔、百分数卡片、练习题。
2.学生准备：笔记本、文具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的实例引出百分数的概念，如商场促销活动中，某件商品打8折，引导学生思考：8折是什么意思？如何表示？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示百分数的定义和读写方法，让学生初步了解百分数。
然后，通过PPT呈现一些生活中的百分数实例，如食品包装、考试分数等，让学生进一步感受百分数在生活中的应用。
3. 操练（10分钟）教师发放百分数卡片，让学生互相练习读写百分数。
同时，教师挑选几名学生上黑板演示百分数的写法。
完成后，教师给出一些数据，让学生用百分数表示。
六年级上册数学教案含反思 -4.1 百分数的认识｜北师大版(2014秋)
《百分数的认识》教学设计与反思教学内容：六年级上册P39-P40教学目标：1、感受、理解百分数的存在和意义，能准确读写百分数；运用百分数解决简单的实际问题，感受百分数的价值；2、通过探讨交流、对信息进行分析、比较、概括等学习过程，掌握百分数的意义；3、培养学生自主学习、概括归纳的能力；并利用本课教学提升学生爱国、爱校、爱他人、爱自己的思想情感。
教学重点：百分数的意义和读写。
教学难点：百分数与分数之间的联系和区别。
教学过程：一、创设情境，初步感受百分数1、抽奖①哪个箱子的中奖率高呢？②请学生尝试填写表格，计算中奖率，再次比较。
③教学百分数的写法和读法，并选择其中一个说说百分数的意义。
④读写百分数练习。
二、再探百分数1、生活中的百分数。
2、百分数的意义。
百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，就是表示两个数之间的关系的一种数。
3、观察百分数说说你们的发现。
4、百分数与分数有什么联系和区别呢？或许我们可以从具体的例子中找到答案。
小结：可见百分数不能带单位；而分数表示两个数的关系时也是不带单位，但表示一个数量时带单位。
三、三探百分数1、练一练2、判断题3、对号入塺4、成语中的百分数教学反思：本课《百分数的认识》的教学，虽然没有高难度的计算，没有深层次的思维，但我认为，对于一个知识点的初学的角度来讲，就是要走好第一步，因此我很注重这个“第一步”。
首先呈现给学生的是大量的生活中的素材，让学生直观感受百分数的存在，接着从图文中理解百分数在具体情境中的含义，从而抽象概括出百分数的意义，然后从更多的生活材料中了解百分数的作用。
练习设计当中，第一题让学生选择合适的百分数，从而认识百分数在具体情境中的大小的合理性；第二题结合成语从数的角度更深认识成语中表达的意义；第三题的时事新闻让学生感受百分数在生活中的使用价值和频率；第四题的信息阅读是本节课的思想提升，了解中国国情，学习关少波的精神。
在本节课中，我充分发挥现代信息技术的优势，注重挖掘学生的生活、知识等各方面的资源，创设生动活泼的课堂教学形式，力求使每个学生在数学课堂中都能获得积极主动的发展。
六年级上册数学教案-4.1百分数的认识-北师大版
六年级上册数学教案4.1 百分数的认识北师大版教案：百分数的认识一、教学内容本节课的教学内容是北师大版六年级上册数学的4.1节——百分数的认识。
我们将学习百分数的定义、基本性质和百分数的运算方法。
通过本节课的学习，学生将对百分数有更深入的了解，并能够熟练地运用百分数进行相关的计算。
二、教学目标1. 理解百分数的定义，掌握百分数的性质。
2. 学会百分数的基本运算方法，能够进行相关的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：百分数的定义、基本性质和运算方法。
难点：百分数的运算和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我们班级有40名学生，其中有20名男生，20名女生。
请问男生和女生各占总人数的多少百分比？2. 概念讲解：通过引入的情景，引导学生思考百分数的定义。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
例如，20%表示20 out of 100，即一个数的20%。
3. 性质讲解：讲解百分数的基本性质，包括：a. 百分数的分子可以是整数、小数或分数。
b. 百分数的分母固定为100，不写出来。
c. 百分数可以进行加、减、乘、除等运算。
4. 例题讲解：出示例题，讲解并引导学生思考。
例题1：一个水果篮子里有12个苹果，其中有8个是红色的。
求红色的苹果占总数的百分比。
解答：红色苹果的百分比 = (红色苹果的数量 / 总苹果的数量) × 100% = (8 / 12) × 100% ≈ 66.7%例题2：一件衣服的原价是200元，打8折后的价格是160元。
求打折后的价格是原价的百分之几。
解答：打折后价格的百分比 = (打折后的价格 / 原价) × 100% = (160 / 200) × 100% = 80%5. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》说课稿
北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》这一节的内容，主要让学生了解百分数的定义、特点以及百分数的应用。
通过这一节的学习，让学生能够理解和掌握百分数的意义，能够熟练地运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握百分数的定义和应用。
三. 说教学目标1.让学生理解百分数的定义，知道百分数的意义和特点。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 说教学重难点1.百分数的定义和特点。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究百分数的定义和特点。
2.运用多媒体课件，帮助学生形象地理解百分数的概念。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
4.结合实际案例，让学生学会运用百分数解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾已学的分数、小数等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：让学生通过观察、思考、讨论，自主发现百分数的定义和特点。
3.讲解：教师针对学生的探究结果，进行讲解和总结，让学生深刻理解百分数的概念。
4.应用：让学生运用百分数解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生思考百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调百分数的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出百分数的定义和特点。
可以设计如下板书：•定义：……•特点：……•应用：……八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践来进行。
重点关注学生对百分数概念的理解和运用能力。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识｜北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2. 培养学生能够正确地读写百分数，并能够将其转换为小数和分数。
3. 使学生能够运用百分数解决实际问题。
过程与方法1. 通过生活实例，让学生感受百分数在日常生活中的应用。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 通过练习题，让学生掌握百分数的计算方法。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的责任心和团队精神。
教学内容1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
3. 百分数的应用。
教学重点与难点教学重点1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
教学难点1. 百分数的理解和应用。
2. 百分数与小数、分数的转换。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些百分数在生活中的应用，让学生初步感知百分数。
2. 新课：讲解百分数的定义和表示方法，让学生理解百分数的含义。
3. 练习：让学生做一些百分数的读写练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论百分数与小数、分数的转换方法。
5. 总结：对学生的讨论结果进行总结，给出正确的转换方法。
6. 应用：让学生做一些百分数的应用题，巩固所学知识。
板书设计1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
3. 百分数的应用。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 让学生自己找一些生活中的百分数实例，并解释其含义。
课后反思通过本节课的教学，学生对百分数的概念有了初步的理解，能够读写百分数，并能够将其转换为小数和分数。
但在百分数的应用方面，学生还存在一定的困难，需要进一步加强练习。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际应用能力，让学生在理解的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识｜北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2. 培养学生能够正确地读写百分数，并能够将其转换为小数和分数。
3. 使学生能够运用百分数解决实际问题，如折扣、百分比增长或减少等。
过程与方法1. 通过生活实例，让学生感受百分数在日常生活中的应用，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 通过小组讨论和探究活动，提高学生的合作能力和探究能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望。
2. 通过解决实际问题，让学生体验数学的价值，增强学生的数学应用意识。
教学内容1. 百分数的定义和意义2. 百分数的读写方法3. 百分数与小数、分数的转换4. 百分数在实际生活中的应用教学重点与难点教学重点1. 百分数的定义和意义2. 百分数与小数、分数的转换3. 百分数在实际生活中的应用教学难点1. 百分数与小数、分数的转换2. 百分数在实际生活中的应用问题教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程导入1. 通过PPT展示一些含有百分数的实际问题，如商场打折、考试成绩等，让学生初步感知百分数。
2. 提问：你们在哪里见过百分数？它有什么作用？新课导入1. 讲解百分数的定义和意义，让学生理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2. 通过PPT展示一些百分数的读写方法，让学生学会正确地读写百分数。
活动一：百分数与小数、分数的转换1. 分组讨论：如何将百分数转换为小数和分数？2. 各小组分享讨论结果，教师点评并总结。
活动二：百分数在实际生活中的应用1. 通过PPT展示一些实际问题，如折扣、百分比增长或减少等，让学生运用百分数解决。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对百分数的理解。
2. 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
六年级上册数学教案-4.1百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案4.1 百分数的认识｜北师大版教案：百分数的认识教学内容：今天我将带领大家学习北师大版六年级上册的数学教案，主要内容是百分数的认识。
我们将通过实例来理解百分数的含义，并学会如何运用百分数进行计算和解决问题。
教学目标：1. 理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够运用百分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点与重点：重点：百分数的含义和计算方法。
难点：运用百分数解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入百分数的概念，让学生举例说明生活中遇到的百分数情况。
2. 引导学生思考百分数与分数的区别和联系。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过PPT展示百分数的定义和性质。
2. 讲解百分数的计算方法，例如将百分数转化为小数和分数。
3. 用实例演示如何运用百分数解决问题，如打折促销、成绩评定等。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成PPT上的练习题，巩固对百分数的理解和计算能力。
2. 引导学生分组讨论，互相讲解解题思路和方法。
四、拓展延伸（5分钟）1. 让学生思考百分数在实际生活中的应用，并提出问题。
2. 引导学生利用百分数解决实际问题，如调查数据处理、增长率计算等。
板书设计：黑板上写出百分数的定义、性质和计算方法，以及例子和练习题。
作业设计：1. 请解释百分数的含义，并举例说明。
2. 完成PPT上的练习题，并签名。
课后反思：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
学生对于百分数含义的理解和掌握是本节课的核心，因此我需要通过实例和生活情境的引入，让学生能够直观地感受到百分数的作用和意义。
百分数的计算方法是学生需要掌握的基本技能，我需要通过详细的讲解和练习题的演练，确保学生能够熟练地运用百分数进行计算。
如何引导学生运用百分数解决实际问题，将数学知识应用到生活中，是本节课的难点。
六年级上册数学教案-百分数的认识-北师大版(2014秋)
“百分数的认识”教学设计生1：在食品标签上生2：袜子的标签上生3：……师：今天老师也带来了一些“百分数”。
出示课文第82页的主题图。
像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。
今天我们就来学习“百分数”。
（板书：百分数）师：学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。
同学们，你们见到课题“百分数”，你想了解些关于百分数的什么知识？生1：百分数的有什么好处？生2：百分数的意义是什么？生3：百分数是分数吗？它和分数有什么区别？用途是什么？生4：……师：我把同学们的问题整理一下，主要是：好处，意义，读写，区别（教师边说边板书）2、体验百分数的好处。
实际生活中为什么要出现百分数？使用百分数到底有什么好处呢？带着这些问题，我们先来做个猜一猜的游戏。
有3杯糖水，请你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克糖水20克第2杯：糖43克糖水50克第3杯：糖21克糖水25克先让学生猜，再通过通分比较，得出第1杯糖水最甜。
像这样分母是100的分数可以写成“百分数”的形式。
小结：“百分数”便于比较，应用广泛3、抽象出百分数的意义这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率，或百分比。
[完善板书] 你能说说上面图中几个百分数各表示什么意思吗？谁能说说自己收集的百分数表示的意义？3、读法，写法师：刚才我们已经初步感知了百分数的意义，下面我想请同学们自己去学习百分数的读写知识，大家有信心完成任务吗？首先请同学们打开课本83页，先看书自学，再小组合作完成下面各题。
（1）我能读出下面的百分数。
17% 读作：（）。
121.7% 读作：（）。
100% 读作：（）。
0.6% 读作：（）。
百分数在读的时候先读（百分号），再读（百分号前面的数）。
（2）试着写出下面的百分数。
百分之一写作：（）。
北师大版六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识
回答
引导讨论
1、同学们都言之有理。那究竟安排哪位主罚呢？我想，一个优秀、公平的教练会比较一下队员中罚点球最好的那几位的成绩，然后再定夺。你认为呢？
2、出示：
球员
罚球数
进球数
淘气
20
18
奇思
10
8
不马虎
25
21
看了这张表格，你认为谁去主罚最好？为什么？
3、如果学生得出比分率，则进一步引导：分率的分母不同，可能还不太容易比较，那么……
教学步骤
教师活动
学生活动
子 目 标
媒体设计
安排ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习
1、预习“百分数的意义和写法”
2、收集标有百分数或与百分数有关的物品
3、了解物品上百分数的含义，了解生活中还有哪些百分数
1、阅读课本
2、观察周围的百分数，收集与之相关的物品，如数据，报刊，商标，包装盒……
初步学习
互联网
出示问题
在一场足球比赛中,猛虎队获得了一次罚点球的机会,他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球.
4、如果学生得出比百分数，那么就引导学生暴露他们的思维过程，从而引出百分数。
5、为什么用百分率比更加方便呢？
1、观察
2、比较
3、反思（分数或百分数哪个更方便？为什么？）
切中百分数的意义
幻灯片
实践交流
1、借助百分数，可以很好地解决由谁主罚点球的问题了。看来百分数是个好助手！你课前收集到哪些百分数？在小组内交流交流，说说这些百分数表示的意思，然后小组推荐代表在全班交流。
3.办一张百分数的手抄报。
幻灯片
2、请同学们在黑板上任选一个百分数，说一句话，来说明这个百分数所表示的意义。
1、自由发挥想象，组织数学语言，表达百分数的具体意义
4.1《百分数的认识》(教案)- 六年级上册数学 北师大版
4.1《百分数的认识》（教案）- 六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数相互转换。
2. 过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
二、教学内容1. 百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率或百分比。
2. 百分数的读写：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子。
百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数与分数、小数的互换：（1）百分数化分数：把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。
（2）分数化百分数：先把分数化成小数（用分子除以分母），小数点向右移动两位，添上百分号。
（3）百分数化小数：去掉百分号，小数点向左移动两位。
（4）小数化百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。
4. 百分数的应用：在工农业生产、科学技术、各种实验中，特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念，百分数与分数、小数的互换。
2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出百分数的概念。
2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法、与分数、小数的互换。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际生活中的问题，运用百分数进行解答。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书4.1《百分数的认识》2. 板书内容：（1）百分数的定义（2）百分数的读写（3）百分数与分数、小数的互换（4）百分数的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固百分数的概念及读写方法。
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识(1)-北师大版
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识（1）-北师大版教学目标知识与技能1. 理解百分数的概念，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 能够正确地读写百分数，并将其转化为分数和小数。
3. 掌握基本的百分数运算，如百分比的计算、百分比的增加与减少等。
过程与方法1. 通过生活实例，让学生感受百分数在日常生活中的应用，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 通过小组讨论、探究活动，提高学生的合作能力和探究能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，使其感受到数学的趣味性和实用性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
教学内容1. 百分数的定义与读写方法。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
3. 百分数的基本运算。
教学重点与难点重点1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
难点1. 百分数与分数、小数之间的转换。
2. 百分数的基本运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程导入1. 利用PPT展示一些生活中的百分数实例，如衣服的成分表、考试的分数等，引发学生对百分数的兴趣。
2. 提问：你们在哪里见过百分数？你们知道百分数是什么意思吗？新课导入1. 讲解百分数的定义，让学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 讲解百分数的读写方法，让学生学会如何读写百分数。
活动一：百分数的转换1. 讲解百分数与分数、小数之间的转换方法。
2. 让学生进行练习，巩固所学知识。
活动二：百分数的运算1. 讲解百分数的基本运算，如百分比的计算、百分比的增加与减少等。
2. 让学生进行练习，巩固所学知识。
总结与反思1. 让学生总结今天所学的内容，加深对百分数的理解。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励其积极参与课堂活动。
板书设计1. 板书百分数的认识（1）2. 板书内容：百分数的定义、读写方法、与分数、小数之间的转换、基本运算。
六年级上册数学教案 百分数的认识 北师大版(2014秋)
百分数的认识第 1 课时教学目标：1.初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。
2.提高学生应用百分数的能力。
3.通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。
教学重点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
教学难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
教学准备：1．让学生课前收集百分数的资料。
2．计算机课件教法：引导法学法：合作交流教学过程：一、复习导入提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？二、自学要求1．自学指导（一）教材中的“比一比”的第（1）小题，你认为选派那名队员比较合适？2．小组合作说一说自己的理由。
3．自学指导（二）教材39页分析表格中提供的信息。
你认为那个那个同学表现最好？4．小组交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。
三、精讲点拨1．教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
2．百分数的读写。
写作22℅，读作：百分之二十二。
四、自我检测1．说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。
2．写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。
3．写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。
五、总结。
提问：这节课你学到了那些新的内容?六、作业布置：配套练习对应练习。
第 2 课时教学目标：1.进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。
方法。
初步联系使用百分数。
2.提高学生用百分数的能力。
3.使学生在学习中体会成功的快乐。
教学重点：应用百分数解决实际生活中的问题。
加强对百分数的认识。
教学难点：应用百分数解决实际生活中的问题。
加强对百分数的认识。
教学准备：1．让学生课前收集百分数的资料。
2．计算机课件教法：引导法学法：合作交流教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?二、教学新课1．说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思。
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北师大版小学数学六年级上册
《百分数的认识》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》。
教学目标：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：
理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：
百分数与分数的区别。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
师：听说咱们班的同学为人热情，头脑聪明，特别的善于发现问题和解决问题，今天老师想亲自的见识一下，你们有信心吗？事情是这样的：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
你认为该派哪名队员去罚点球？老师这里有他们三个人的投篮情况，咱们一起看看吧！（出示课件）
二、探索新知
（1）出示数据1：
生1：不马虎，因为他命中次数最多。
生2：无法确定。
罚球总次数不知道。
师：这位同学考虑问题很全面。
看来，只知道命中次数看不出他们水平的高低。
关于罚球的总次数老师这里也有记录。
（2）出示数据2：
问：现在看看，他们谁的水平高呢？生1：淘气和奇思。
他们失球数最少。
师：同学们，你们认为呢？
生2：我认为应该看他们的命中率。
生得出90/100 84/100 70/100，该派7号队员去罚点球。
师：那么90/100 84/100 70/100分别表示什么？谁能用一句话概括地说一说。
生：这三个分数表示进球个数是总球数的百分之几。
师：分母是100的分数比较起来一目了然。
我们用这种方法解决了“派谁去罚点球的问题”。
现在请大家用同样的方法帮助科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。
出示：
品种实验种子数/粒发芽种子数/粒
一号 20 5
二号 25 7
三号 50 11
你认为哪个品种的发芽情况最好？
生：一号 = 25/100 二号 = 28/100 三号 = 22/100
28/100 ＞ 25/100 ＞ 22/100
二号种子发芽情况最好。
师：谁能说一说25/100、28/100 、22/100 分别表示什么？
生：25/100 表示一号发芽种子数占实验种子数的百分之几。
28/100表示二号发芽种子数占实验种子数的百分之几。
22/100表示三号发芽种子数占实验种子数的百分之几。
师：谁能用一句话概括地说一说25/100 、28/100 、22/100 表示什么？
生：这三个分数表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。
师：谁能用一句话概括地说一说这六个分母是100的分数表示什么？（学生如有困难，可小组合作完成。
）
生：表示一个数是另一个数的百分之几。
师：这就是我们这节课要学习的主要内容，板书：百分数的认识像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数还有另外一种写法。
以90/100为例，分子90写成90,分数线和分母100写成百分号。
（90％）读作：百分之九十。
师指名学生板演84%、70%。
师：请大家在本子上把25/100 、28/100 、22/100 用百分数的形式写下来，并读一读。
师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？（集体交流）
师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？
生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。
师：百分数还有两个名字。
百分数又叫百分比、百分率。
这一点我们在以后的学习中会逐渐了解的。
3、反馈练习
师：百分数和我们的生活有密切的联系，老师这儿有一些信息，大家读一读，并说一说这些百分数表示什么意思。
①出示39页读一读，说一说。
②举例说一说生活中的百分数，并说明表示什么意义。
4、探究百分数与分数的区别
我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
又掌握了百分数的读写法。
那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示）
下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？
①、第一根绳子长（）米，第二根绳子的长度是它的（）。
②、妈妈买了一些葡萄，重（）千克。
小明吃了这些葡萄的（）。
（小组合作研究）
全班交流后，师归纳总结。
分数和百分数的区别：分数可以表示两个数量之间的倍数关系，也可以表示某个具体数量。
百分数只表示两个数量之间的倍数关系，后面不能带单位名称。
三、巩固练习
1、对号入座：（请选择合适的数填空）
55％ 100％ 120％ 1.7％
①.老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（）
②.一本书已经看了45％，还剩下（）没有看。
③.开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（）。
④.某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（）。
2、比比谁最棒
请你在20秒内写10个不同的百分数。
（教师启发学生用百分数说一句话，让别人猜一猜他完成的个数。
）
3、找朋友
百发百中 200％
一箭双雕 90％
百里挑一 50％
十拿九稳 1％
一分为二 100％
3、完成练一练的第一题（机动题）
四、回顾总结
请告诉大家你这节课学习情绪的比率。
愉快占（）% 紧张占（）% 遗憾占（）%老师送给学生一句名言：天才=99％的汗水+1％的灵感。
板书设计
百分数的认识
18÷20=18/20 =90/100 =90％ 5÷20=5/20 =25/100 =2 5％
8÷10=8/10 =80/100 =80％ 7÷25=7/25 =28/100 =2 8％
21÷25=21/25 =84/100 =84％ 11÷50=11/50 =22/100 =2 2％
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫百分比、百分率。