高考语文总复习教案第一部分专题二 第3讲标题理解与主题探究
高考语文总复习教案二：教学内容全解析
高考语文总复习教案二：教学内容全解析高考语文是一门被考生普遍关注的科目，也是所有科目中难度较高的一门。
要想在高考语文中取得好成绩，除了平时的积累和学习外，还需要在复习期间进行有针对性的复习。
高考语文总复习教案二就是为考生们提供了一个系统全面的复习教材，以下是本文对教案二的内容进行的全面解析。
一、基础知识复习篇1.中国古代文化简介中国古代文化博大精深，文化底蕴深厚，其独特的文化魅力在当今社会仍有广泛的影响。
教案二的基础知识复习篇，着重介绍了中国古代文化的特点、历史和发展。
2.汉字的组成、演变与常见错误汉字是中华文明的瑰宝，是中华文化的特有表现形式。
掌握好汉字的基本构造和演变，是高考语文考试中的必修内容。
同时，熟悉汉字的常见错误，也可以降低考试失误率。
3.词语的搭配、辨析与构词法词语搭配是指一个词语在不同的语境中所搭配的词汇集合。
辨析词语是指两个或以上的意思相似、仅有点差异的词语。
构词法是指词语的形成规律和方法。
这三个内容是高考语文必须掌握的内容，是复习的重要一环。
4.修辞手法和文体修辞手法是一种语言艺术的表现形式，是指借助于词汇、语法、句型等手段，使语言更加生动、有表现力的技巧。
文体是一种文学体裁，是指作者所运用的语言表现形式。
在高考语文中，修辞手法和文体的应用都能加分，值得考生深入学习。
二、阅读与鉴赏篇1.中国古代文学名篇中国古代文学源远流长，历经几千年的发展，涌现了一批永载史册的经典作品。
复习教案二中，选取了《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等经典作品，让考生领略中国古代文学的博大精深。
2.现代文学名篇随着时代的发展，中国现代文学也蓬勃发展，形成了一批代表性的文学名篇。
教案二的现代文学篇章重点推荐了鲁迅、茅盾、老舍、巴金等作家的代表作，为考生呈现出现代文化的魅力。
3.文学名著的文化内涵文学作品除了艺术性的外在特点，还蕴含着深刻的文化内涵。
教案二通过深入研读《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等经典文学作品，为考生解析了这些古代名著中隐含的文化内涵，增强了考生对文学作品的理解和鉴赏能力。
2024版新教材高考语文全程一轮总复习第一部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏学案三专题讲练考点四鉴赏诗
在一定语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语 句具有双重含意，言在此而意在彼
作用 ① ②
③
④ ⑤
考题示例 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
礼部贡院阅进士就试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的 精妙之处。
令我白头。 胡地多飙风，树木何修修！ 离家日趋远，衣带日趋缓。 心思不能言，肠中车轮转。 这首诗是怎样表现“愁”的？请结合诗句分析。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。 青玉案①·元夕 辛弃疾
东风夜放花千树②，更吹落、星如雨。 宝马雕车③香满路，凤箫④声动，玉壶⑤光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳⑥黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊⑦处。
【整合答案】 诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景，也全 是写情，寓情于景。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
【思路导引】 1．直接抒情 “上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震 震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”(《乐府诗集•鼓吹曲辞》)运用 了什么表达方式？有何表达效果？
王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”句运用了什么 表达技巧？
答案：以动衬静。
(4)根据层级判断(词、句、联优先考虑修辞手法，片、篇则优先考虑 表达方式、表现手法，如是两句则要合体而看)
“众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动 月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须 檀板共金樽。”(林逋《山园小梅》)这首诗主要运用了什么描写手法？
高三语文复习课教案
高三语文复习课教案一、教学目标1.巩固文言文、现代文阅读、作文等核心知识点。
2.提升学生解题技巧和应试能力。
二、教学重点1.文言文阅读技巧与解题策略。
2.现代文阅读理解与分析。
3.作文构思与表达。
三、教学难点1.文言文实词、虚词的辨析与运用。
2.现代文阅读中的信息筛选与整合。
3.作文素材的积累与运用。
四、教学过程第一课时：文言文阅读1.导入同学们，文言文是我们中华文化的瑰宝，掌握好文言文阅读技巧，对于我们理解传统文化、提高语文素养具有重要意义。
今天我们就来复习一下文言文阅读。
2.复习知识点（1）文言文实词、虚词的辨析与运用。
（2）文言文句式与句法。
（3）文言文阅读技巧。
3.实战演练（1）选取一篇经典文言文，让学生独立完成阅读理解题。
（2）教师引导学生分析文章结构、修辞手法等。
4.课堂小结本节课我们复习了文言文阅读的相关知识点，通过实战演练，提高了阅读理解能力。
希望大家在课后加强练习，熟练掌握解题技巧。
第二课时：现代文阅读1.导入现代文阅读是高考语文的重要组成部分，它考查我们的阅读理解能力、分析概括能力和思维品质。
下面我们来复习现代文阅读。
2.复习知识点（1）现代文阅读理解题型的分类。
（2）快速阅读与精读的方法。
（3）信息筛选与整合的技巧。
3.实战演练（1）选取一篇现代文，让学生独立完成阅读理解题。
（2）教师引导学生分析文章主旨、论证方法等。
4.课堂小结本节课我们复习了现代文阅读的相关知识点，通过实战演练，提高了阅读理解能力。
希望大家在课后多做题，积累经验。
第三课时：作文1.导入作文是高考语文的半壁江山，写好作文对于提高语文成绩至关重要。
我们来复习作文。
2.复习知识点（1）作文构思的方法。
（2）作文素材的积累与运用。
（3）作文修改与润色的技巧。
3.实战演练（1）给出一个作文题目，让学生现场构思并写作。
（2）教师选取几篇学生作文进行点评。
4.课堂小结本节课我们复习了作文的相关知识点，通过实战演练，提高了写作能力。
高考语文总复习教案
高考语文总复习教案高考语文总复习教案（精选篇1）教学目的一、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点;学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。
二、理解如何正确对待中外文化遗产。
教学时数两教时教学过程第一教时一、导入新课。
随着我国开放的深入发展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想、生活作风等等也随之大量而来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢?学习鲁迅先生的杂文《拿来主义》，从中可以受到启发，得到教益。
二、指导预习。
读“预习提示”。
“提示”有两段，第1段写什么?学生回答后要求思考：鲁迅先生在提出“拿来主义”之前，为什么先批“送去主义”?由此理出文章结构层次，归纳每部分的大意。
第2段写什么?学生回答后，要求阅读课文时勾画出犀利、幽默的词语和比喻论证的语段，并体会其含义。
三、研习新课。
1.分析写作思路和课文结构层次。
提问：作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?讨论、明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。
“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。
因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。
“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢靠。
这个问题弄明白了，作者的思路和文章的结构层次就基本上清楚了。
全文分三个部分：第一部分(第1------4段)：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
第1、2段是揭露批判国民党政府在文化上奉行“送去主义”的媚外求荣和欺世惑众的可耻行为。
第3、4段是揭露“送去主义”的实质和危害。
第二部分(第59段)：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。
第5段正面提出“拿来主义”的主张。
第6段揭示“送去主义”的危害和实行“拿来主义”的必要。
高三语文复习专题教案5篇
高三语文复习专题教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文复习专题教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文复习专题教案1一、养成良好的阅读答题习惯。
阅读题的答案都在试卷中，对文本的阅读要精磨研细，既要宏观把握，又要在微观上细致思索。
一般来说，对文本的阅读实行三步阅读法：第一步，精读文本，把握中心;第二步，粗读文本，理清结构;第三步，比对选项，认真分析。
阅读要有整体意识。
阅读的过程中随手勾画要点与各段的中心句，读完文章一定要想一想，这篇文章写了什么内容?表达什么中心?各段都分别写了什么内容，有什么联系?作者的行文思路是什么?有很多同学在日常做题中没能读懂文本，有的甚至就直接抛开了文本，盲目做题。
尤其在论述类文本阅读中，有的选项在文中根本就找不到对应点，只有读懂了文章才能准确作答。
对于文本一定要有一个整体意识，不要盲人摸象，只见一叶，不见森林。
审题要有要点意识。
选项中要求是正确的还是不正确的，必须看清，一边读题一边勾画要点，才不致遗漏要点，准确作答。
主观题要认真读懂题意，确定是作用类还是意蕴类?赏析还是含意?概括还是分析?要求把握情感还是归纳概括?明确各类题型的答题思路，准确作答。
主观题答题要有精准意识。
审清题目要求，按要求作答，问什么答什么，怎么问怎么答，分条陈述，要言不烦。
切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦写了一大通，却都不在要点上。
建议考生在答题之前先在草稿纸上理清答题思路，避免盲目作答。
客观题作答要有精细意识。
对每一个选项要放回原文，句联系段，段联系层，层联系文章整体，既要考虑字词表述上的差别，也要考虑在整体上的作用。
高考考查的不仅是知识和能力，同时也是日常的学习习惯。
这一切细致习惯的养成，也不是仅仅在高考时自我提醒就能做到的。
有人说，一个习惯的形成需要21天，那么，如果你在这些做题方面还存在一些不足，从现在开始，向优秀看齐。
高考语文复习专题教案
一、高考语文复习专题教案二、教学目标：1. 通过对本章的学习，使学生掌握高考语文复习的方法和技巧。
2. 通过对重点知识的梳理，提高学生的语文素养。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
三、教学内容：1. 第一节：高考语文复习策略a. 复习方法的讲解b. 复习计划的制定c. 复习资料的选择2. 第二节：语文基础知识复习a. 汉字的认读与书写b. 词语的理解与运用c. 句子的构成与表达3. 第三节：古诗文阅读复习a. 古诗文的阅读方法b. 古诗文的翻译与理解c. 古诗文鉴赏能力的培养4. 第四节：现代文阅读复习a. 现代文阅读的方法b. 文章结构的分析c. 文章主旨的提炼5. 第五节：写作能力复习a. 写作技巧的讲解b. 作文结构的安排c. 语言表达的准确性四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解复习方法和技巧。
2. 采用案例分析法，分析具体实例。
3. 采用讨论法，引导学生进行自主学习和合作学习。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生考试成绩的提高情况六、教学资源：1. 教学PPT2. 复习资料3. 练习题七、教学步骤：1. 引导学生在课堂上提出自己在复习过程中遇到的问题。
2. 针对学生的问题，讲解高考语文复习的方法和技巧。
3. 通过案例分析，让学生了解具体的复习方法。
4. 布置作业，让学生巩固所学知识。
八、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、课后作业：1. 根据所学内容，制定自己的复习计划。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
十、教学时间：1课时（40分钟）六、高考语文复习专题教案七、教学目标：1. 通过对本章的学习，使学生掌握古诗文阅读的技巧和方法。
2. 提高学生对古诗文的翻译和理解能力。
3. 培养学生的古诗文鉴赏能力。
八、教学内容：1. 第六节：古诗文阅读技巧a. 古诗文的断句与节奏b. 古诗文中的意象与意境c. 古诗文作者的情感与观点2. 第七节：古诗文翻译与理解a. 古汉语词汇的掌握b. 古诗文句子的翻译c. 古诗文整体内容的理解3. 第八节：古诗文鉴赏能力的培养a. 鉴赏古诗文的方法b. 分析古诗文的结构c. 评价古诗文的艺术特色九、教学方法：1. 采用讲授法，讲解古诗文阅读的技巧和方法。
高考语文专题复习教案： 高考语文复习提要
一、高考语文专题复习教案：高考语文复习提要二、章节内容：第一章：高考语文复习概述1.1 高考语文复习的目标和任务1.2 高考语文复习的原则和方法1.3 高考语文复习的步骤和计划第二章：古诗文阅读复习2.1 古诗文阅读的重要性和考查目标2.2 古诗文阅读的技巧和方法2.3 古诗文阅读的常见题型和解题策略第三章：现代文阅读复习3.1 现代文阅读的重要性和考查目标3.2 现代文阅读的技巧和方法3.3 现代文阅读的常见题型和解题策略第四章：作文复习4.1 作文的重要性和考查目标4.2 作文的技巧和方法4.3 作文的常见题型和解题策略第五章：语言知识复习5.1 语言知识的重要性和考查目标5.2 语言知识的技巧和方法5.3 语言知识的常见题型和解题策略三、教学目标：通过本章复习，使学生掌握高考语文复习的概述、古诗文阅读、现代文阅读、作文和语言知识等方面的知识和技巧，提高学生的语文综合素质，为高考语文考试做好充分准备。
四、教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学，通过案例分析、模拟考试等形式，帮助学生掌握高考语文复习的技巧和方法，提高学生的解题能力。
五、教学步骤：1. 对每个章节的内容进行详细讲解，让学生理解高考语文复习的概述、古诗文阅读、现代文阅读、作文和语言知识等方面的知识和技巧。
2. 通过案例分析和模拟考试，让学生掌握解题策略和方法，提高解题能力。
3. 组织学生进行讨论和交流，促进学生之间的相互学习和提高。
4. 对学生的学习情况进行评估和反馈，指导学生进行针对性的复习和提高。
六、教学时间：每个章节的教学时间为2课时，共10课时。
七、教学评价：通过学生的课堂参与度、作业完成情况和模拟考试的成绩等方面进行评价，评估学生的学习效果和提高情况。
八、教学资源：教案、PPT、案例分析材料、模拟考试题目等。
九、教学注意事项：注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的学习机会和指导。
鼓励学生积极思考和提问，培养学生的学习兴趣和动力。
高考语文专题复习教案： 高考语文复习提要
一、高考语文专题复习教案：高考语文复习提要二、章节内容：第一章：高考语文复习指导1.1 复习目标与任务1.2 复习方法与策略1.3 复习计划与安排第二章：古诗文阅读复习2.1 古诗文阅读要点2.2 古诗文阅读方法与技巧2.3 古诗文阅读训练第三章：现代文阅读复习3.1 现代文阅读要点3.2 现代文阅读方法与技巧3.3 现代文阅读训练第四章：作文复习4.1 作文评分标准与要求4.2 作文写作方法与技巧4.3 作文训练与指导第五章：语言知识与运用复习5.1 语言知识要点5.2 语言运用方法与技巧5.3 语言知识与运用训练三、教学目标：通过本章复习，使学生掌握高考语文的复习方法与策略，提高古诗文、现代文阅读能力，提升作文水平，掌握语言知识与运用技巧。
四、教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、反馈等教学方法，引导学生系统复习，提高语文综合素质。
五、教学步骤：5.1 引导学生明确高考语文复习的目标与任务，制定合理的复习计划。
5.2 讲解古诗文、现代文阅读的要点和方法，分析作文评分标准，梳理语言知识。
5.3 进行古诗文、现代文、作文和语言知识与运用的训练，及时给予反馈和指导。
5.4 组织学生进行讨论和交流，分享复习心得和经验。
5.5 定期进行模拟测试，评估学生的复习效果，调整复习策略。
六、教学评价：通过模拟测试和课堂表现，评价学生在古诗文、现代文阅读、作文和语言知识与运用方面的进步情况，给予鼓励和指导。
七、教学资源：教材、教案、课件、习题库、参考资料等。
八、教学时间：根据实际教学情况安排，每个章节建议安排2-3课时。
九、教学建议：十、教学拓展：引导学生参加语文社团、阅读俱乐部等课外活动，拓宽语文学习的渠道，提高学生的语文素养。
六、高考语文专题复习教案：古诗文阅读复习七、章节内容：第六章：古诗文阅读复习深化6.1 古诗文阅读的深度要求6.2 常见古诗文阅读难题解析6.3 深化古诗文阅读训练第七章：古诗文阅读实战演练7.1 古诗文阅读题型分析7.2 古诗文阅读解题技巧7.3 古诗文阅读实战演练八、教学目标：通过本章复习，使学生深化对古诗文阅读的理解，掌握解决古诗文阅读难题的方法，提高古诗文阅读的实战能力。
(语文教案)高三语文复习专题教案
高三语文复习专题教案你知道怎么写高三语文复习专题教案吗奋斗也就是我们平常所说的努力。
那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。
看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。
一起看看高三语文复习专题教案!欢送查阅!高三语文复习专题教案1教学目标学问与力量1.引导同学了解的主要观点;2.了解本文所涉及的生物学学问。
过程与方法3.引导同学通过对本文一些重点问题的争辩提高探究力量;4.通过观看生物资料片、观看一些昆虫的社会行为等活动增加同学的感性生疏。
情感态度与价值观5.通过本文的学习，激发同学对大自然、对生物学的宠爱之情。
6.引导同学体会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。
教学重点、难点重点：1.引导同学了解的主要观点;2.了解本文所涉及的生物学学问。
难点：1.引导同学通过对本文一些重点问题的争辩提高探究力量;2.通过观看生物资料片、观看一些昆虫的社会行为等活动增加同学的感性生疏。
课时支配：1课时教学步骤一、情景导入：同学们，每天我们都行色匆忙，你是否低头留意过你脚下的蚂蚁窝或许在你家的四周就有很多。
你有没有发觉，蚂蚁经常成群结队地忙劳碌碌假设是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发觉，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。
哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。
它们就像一个大家庭，团结全都，努力工作。
同学们，你觉得奇特吗它们与我们多像，但它们能和我们一样吗今日我们学习的一篇文章，探讨的就是这个问题。
(板书课题——作为生物的社会)二、：刘易斯•托马斯是美国医学家、科普作家，同时又是美国科学院院士。
他的代表作品是细胞生命的礼赞，这部书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新颖，批判文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思考。
而其文笔又少见的美丽、清爽、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
无怪乎自1974年出版后，马上引起美国读书界和评论界的巨大反响和吵闹欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰!据说年过花甲的刘易斯•托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“细胞生命的礼赞一书刘易斯•托马斯的新著〞就够了。
高考语文专题复习教案
高考语文专题复习教案一、教案简介本教案为高考语文专题复习教案，共十个章节。
本章节主要针对高考语文重点专题进行深入讲解和复习，帮助学生掌握语文基础知识、提高解题技巧和应对策略。
本教案内容丰富，既有理论讲解，又有实例分析，旨在帮助学生全面提高语文素养。
二、章节内容安排第一章：语文基础知识复习1.1 汉字的音、形、义1.2 词汇、短语、句子1.3 修辞手法1.4 文学常识第二章：文言文阅读2.1 文言文实词、虚词的理解2.2 文言文句式、用法2.3 文言文翻译技巧2.4 文言文阅读理解策略第三章：现代文阅读3.1 文章结构分析3.2 段落主题句的理解3.3 事实细节题、推理判断题的解题技巧3.4 现代文阅读理解策略第四章：作文训练4.1 作文构思与立意4.2 作文结构与层次4.3 作文语言与表达4.4 作文常见问题与修改方法第五章：古诗文鉴赏5.1 古诗文的形象、语言、表达技巧5.2 古诗文的思想内容与主旨5.3 古诗文鉴赏方法与技巧5.4 名篇名句的记忆与默写三、教学目标通过本章复习，使学生掌握语文基础知识，提高阅读理解能力，提升作文水平，培养对古诗文的鉴赏能力。
四、教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价通过课堂提问、练习、测试等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现并解决问题。
六、章节内容安排第六章：文学作品的比较阅读6.1 作品主题的比较6.2 人物形象的比较6.3 艺术手法的比较6.4 作品风格的比较第七章：语言运用7.1 句子仿写与改写7.2 语言表达的准确性与得体性7.3 逻辑推理与论证能力7.4 语言运用题型和解题技巧第八章：名著阅读与分析8.1 名著的基本内容与结构8.2 名著的主题思想与艺术特色8.3 名著人物关系的理解8.4 名著阅读的方法与策略第九章：古诗词鉴赏9.1 古诗词的意象与意境9.2 古诗词的语言与韵律9.3 古诗词的情感与哲理9.4 古诗词鉴赏的技巧与方法第十章：模拟测试与复习策略10.1 模拟测试的准备与技巧10.2 错题分析与复习策略10.3 高考语文试卷分析与应对策略10.4 考前心理调适与应试策略八、教学目标通过本章复习，使学生能够运用比较阅读的方法分析文学作品，提高语言运用能力，深入理解名著，提升古诗词鉴赏水平，并通过模拟测试与复习策略的指导，增强学生的应试能力。
高三语文复习课教案
高三语文复习课教案教案标题：高三语文复习课教案教学目标：1. 复习高三学年的语文知识点和技能，巩固学生的基础知识。
2. 提高学生的语文应用能力，培养学生的阅读和写作能力。
3. 激发学生对语文学科的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 复习和巩固高三学年的重要知识点。
2. 引导学生运用所学知识进行阅读和写作。
教学准备：1. 教师准备复习教材和相关教学资源。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过引入一个有趣的话题，如“你对高三这段时间的学习有什么感受？”来引起学生的兴趣和思考，并让学生自由发言。
Step 2：复习知识点（15分钟）教师根据高三语文课程标准和学生的学习情况，选择重要的知识点进行复习。
可以通过提问、示范、讲解等方式，帮助学生回顾和巩固知识。
Step 3：阅读理解训练（20分钟）教师选择一篇与高考相关的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
教师可以提供一些阅读策略和技巧，帮助学生更好地理解和分析文章。
Step 4：写作训练（20分钟）教师提供一个写作话题，如“你对高中生活的回忆和感悟”，让学生展开写作。
教师可以提供写作框架和指导，帮助学生组织思路和提高写作水平。
Step 5：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就所学知识和写作进行讨论和交流。
教师可以设定一些问题，引导学生展开讨论，加深对知识的理解和应用。
Step 6：总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生对自己的学习进行反思和总结。
教师可以提供一些学习建议和指导，帮助学生更好地备考。
教学延伸：1. 学生可以自主选择一篇高考真题阅读材料进行阅读和分析。
2. 学生可以继续写作，并进行互评和修改。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和学习态度。
2. 教师收集学生的写作作品，进行评估和反馈。
3. 学生之间进行小组讨论和互动，相互评价和提出建议。
教学反思：本节课通过复习知识点、阅读训练和写作训练等多种方式，旨在提高学生的语文应用能力和阅读写作能力。
人教版高三语文复习教案5篇
人教版高三语文复习教案5篇人教版高三语文复习教案5篇高三语文的教案怎么写。
一个完整的说课主要包括以下几个方面内容，说教学目标、说教学内容、还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
下面小编给大家带来关于人教版高三语文复习教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版高三语文复习教案（精选篇1）我们的母语重情性、重意会、重简约、重自悟，我们的语文教学也理应重情性、重意会、重简约、重自悟。
语文与生活天然联系在一起，语文反映生活又服务于生活。
对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
生活是语文的源头活水。
学生用情感领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感;学生用智慧解读母语的同时，母语也同时提升学生的智慧;学生用心灵品味母语的同时，母语也同时雕琢着学生的心灵。
因此，母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵中的一股甘泉。
一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境;人如其课、课如其人，这是第二种佳境;人即是课、课即是人，这是第三种佳境。
境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。
因此，课的境界乃是无课。
“以情带读，读中悟情”是“情感派”阅读教学的立身之本。
“以情带读”的“情”，是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的情，是充满了生命活力的情，是求真、向善、爱美的情。
以情带读，带出的是饱含深情的读、是全神贯注的读、是多元感悟的读、是个性飞扬的读、是融会贯通的读、是出神入化的读。
以情带读，还自然带出读的技巧、读的节奏、读的旨趣、读的韵味、读的神采。
语文学习，是学生以原有的认知经验和人生体验为基础，对文本主动加工并重新建构的过程。
古人有言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。
正所谓“一轮皓月当空照，千江有水千江月”。
把课文读通，对多数学生来说并非易事。
朱熹有言：“凡读书，须字字响亮。
不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。
高三语文专题复习教案通用7篇
高三语文专题复习教案通用7篇高三语文专题复习教案通用7篇语文的教学课件很有意义的。
课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
下面小编给大家带来关于高三语文专题复习教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
高三语文专题复习教案【篇1】指导思想坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。
学情分析全年级共1100多人，14个教学班，1－4班为实验班，5－6班为阳光班，6－14为普通班，中考位置分在58、5分以上，只有20多人，在46、4分以上占700多人，相当一部分在46、4分以下，甚至还有少量的在41、4分以下，大部分学生底子不厚，学生学习习惯不很好，语文教学任务艰巨。
目标任务1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语法知识的应用。
2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。
3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展能力。
4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话文明得体。
措施方法1、先备课，后上课，追求灵活多变的教法，创造生龙活虎的课堂。
2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。
3、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活动。
4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外”。
教法分析1、相信主体而不夸大主体。
2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生。
3、采用丰富多彩的教学方式。
4、重视规范教育和养成教育。
步骤安排1、9、10月份完成第五、一、二单元教学，11、12月完成第三、四、六单元教学，1月复习。
2、每单元完成相应的《作业本》练习和活页练习，完成读本上的自读指导。
高考语文专题复习教案： 高考语文复习提要
高考语文专题复习教案：高考语文复习提要一、教学目标：1. 帮助学生掌握高考语文的基本知识点和考试要求。
2. 提高学生的语文综合素质，提升解题能力和应试水平。
3. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
二、教学内容：第一章：语文基础知识复习1. 汉字、词语、成语的认读和书写2. 语法、句式、修辞手法的理解和运用3. 文学常识、文化素养的积累和运用第二章：阅读理解能力培养1. 文章主旨、观点、论据的分析和解题技巧2. 段落结构、论证方法、逻辑关系的理解和分析3. 现代文、文言文、诗歌的阅读理解和答题技巧第三章：作文写作能力提升1. 作文构思、立意、选题的技巧和方法2. 文章结构、论证、表达的改进和提高3. 作文批改、评价、修改的方法和技巧第四章：古诗文阅读与鉴赏1. 古诗文的断句、注解、翻译技巧2. 古诗文的意象、意境、情感的分析和解题方法3. 古诗文鉴赏题的答题技巧和思路第五章：语言运用与表达1. 语言表达的准确性、简洁性、逻辑性的培养2. 句子改写、病句修改、标点符号的正确使用三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论、反思等教学方法，帮助学生理解和掌握知识点。
2. 通过案例分析、题目解析、模拟考试等形式，培养学生的解题能力和应试技巧。
3. 利用多媒体教学资源，增加课堂趣味性，提升学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价：1. 定期进行课堂测试和模拟考试，评估学生的学习进度和掌握情况。
2. 组织学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我反思和改进。
3. 定期与学生进行沟通和反馈，了解学生的学习需求和问题，及时调整教学方法和内容。
六、教学资源：1. 教材、教辅资料、教学参考书2. 教学PPT、视频、音频等多媒体资源3. 历年高考真题和模拟试题4. 阅读材料、作文范文、优秀作文集5. 网络资源、图书馆资料等相关学习资源七、教学步骤：1. 导入新课：通过引入相关话题或实例，激发学生的学习兴趣和思考。
高三语文复习教案
开展语言游戏如成语接龙、猜谜语等，让学生在 轻松愉快的氛围中学习和运用语言。
3
社会实践
组织学生参加社会实践活动如采访、调查等，让 其在实际环境中运用语言并培养其社会责任感。
06 考试策略指导与 模拟测试
考试策略及答题技巧指导
熟悉考试形式和内容
了解高考语文的考试形式、题型、分值等，明确复习方向和重点 。
鉴赏作品的艺术特色
关注作品的主题和思想内涵
注意名著中的人物塑造、情节安排、环境 描写等艺术特色，品味作品的艺术魅力。
名著往往有深刻的主题和思想内涵，要关 注作品所表达的主题和思想，理解作品的 社会意义和文化价值。
04 写作技能培养与 实践训练
写作基础知识回顾
写作的基本要素
01
主题、材料、结构、语言。
运用能力。
提升应试能力
针对高考语文的考点和题型进行有 针对性的复习，可以帮助学生熟悉 考试模式，提升应试能力和成绩。
拓展文化视野
通过复习古代文学、现代文学、文 化常识等内容，可以拓宽学生的文 化视野，增强文化素养。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握高考语文的考点和知 识体系，包括语言文字运 用、文学常识、阅读理解 、写作等方面的知识。
说明文写作
了解说明文的类型和特点；学 会运用定义、分类、举例等说 明方法；注意说明的顺序和语 言的准确性。
应用文写作
熟悉应用文的格式和写作要求 ；掌握各类应用文的写作技巧 和注意事项，如书信、通知、
演讲稿等。
学生作品展示与点评
选择几篇优秀的学生 作品进行展示，让学 生欣赏和学习。
鼓励学生互相点评作 品，促进交流和进步 。
高考语文 总复习专题教案2-理解
现代文阅读第一章论述类文本阅读第1节理解阅读下面的文字，完成1～2题。
核心提示：儒家文化面临生存危机以儒家文化为例，我们来探讨一下中国传统文化。
首先，现在已经基本上没有以团体的方式、以自己全部的生命活动来自觉地继承儒家的道统或文化精髓的传人了。
也就是说，真正的儒者团体，即以传承儒家的文化范式为自己生命的终极追求的团体，现在已经基本上消失了。
其次，儒家文化赖以生存的社会土壤是一种以家庭为根、以农业为本、半天然半教化的团体结构。
现在这个结构日益衰退，几近死亡。
第三，儒家文化，同时包括道家与佛家文化的基本价值取向已基本上不能影响现代中国人在人生中面临的重大选择。
最后，儒家乃至传统文化中的独特语言是否还活在人们表达关键思想和深刻情感的话语和艺术形式之中呢？情况似乎是：尽管还有残存，但已岌岌可危。
由此可见，四个标志现象中，儒家文化或者完全缺席，或者气息奄奄；总合起来，它们指示出这样一个事实：以儒家为主的中国传统文化已陷入了生存危机。
可说是“文命危浅，朝不虑夕”，而且从目前的发展趋势上看，总的形势还在不断恶化。
历史的教训是，一场像“文革”这样的反文化灾难发生后，强势文化(这在现代就是西方发达国家所盛行者)如过火的林地，反弹恢复得比以前还要更兴旺；而弱势文化和高雅文化则往往一蹶而不振。
黄河水中流走的是我们中华民族的生存之血，而现今的时代潮流冲走的则是我们民族精神的元气血脉。
“中国向何处去？”这个曾被完全政治化的问题，现在已经获得和正在获得越来越浓重悲凉的文化含义。
1．下列对“儒家文化是否存在的四个标志”的表述，不正确的一项是(★)( C ) A．是否有自觉继承文化精髓的传人。
B．文化赖以生存的基本的社会结构是否存在。
C．文化的基本价值取向是否影响人们在生活中的选择。
D．文化的独特语言是否存在于人们的话语和艺术形式之中。
解析“是否影响”表述错误，原文是“已基本上不能影响”。
2．下列对画线句的理解，不正确的一项是(★)( C )A．以儒家为主的中国传统文化已陷入生存危机，它的没落给人以浓重悲凉的意味。
小说知识点讲解(主旨+标题)-高考语文复习教案
高考语文小说知识点讲解第一部分人物类小说主旨一、主旨分类1.英雄人物/宏大主题【历史英雄】豪放不羁、坚守正义、勇敢无畏、侠肝义胆、家国天下【革命烈士】牺牲奉献、爱国爱党、视死如归、无所畏惧、革命信仰【杰出贡献者】严谨认真、家国情怀、无私奉献、热爱敬业、舍己为人【基层干部】图片为人民服务、舍小家为大家、民族团结、爱国爱党【积极群众】爱岗敬业、诚信友善、团结互助、奉献精神、知错能改【创业者】勤劳致富、与时俱进、发展创新、前沿视野、永不言弃【英雄楷模常被忽略的平凡面】疲惫困倦、不拘小节、儿女情长、愧对家庭【此类主旨归纳】对××人物××精神的讴歌对xx时代中xx阶层的赞美对当下时代xx的反思2.普通人物/生活主题【普通市民】自强不息、热爱生活、勤劳善良【邻里亲友】团结友爱、善良朴实、助人为乐【个人经历】童真烂漫、朴实无华、努力奋斗人性的“弱点”：趋利避害、自私自利、拜金主义、守旧主义、从众心理、看客心态……【此类主旨归纳】对xx人物xx精神的赞美对xx人物xx缺点的反思/批判对xx时代平凡人物的讴歌对过去岁月的怀念与追忆3.自然生态/文化思考【自然风光】赞美自然、保护自然、反思人类【乡村文明】乡村落寞、城镇化进程、往昔回忆【文化景观】历史厚重、文化消退、文化失落【城市风情】城市风光、现代文明、科技创新、城市节奏【此类主旨归纳】对自然风光/传统民俗的赞美对乡村落寞/文化落寞的心痛对童年岁月/往昔岁月的怀念对现代文明/科技创新的感叹对历史前进/社会发展的思考二、主旨分析1.通过人物形象(性格变化)探寻主旨。
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说反映的主题思想。
分析小说主题，需要把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折射了哪些社会历史内涵。
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第一部分专题二
第3讲核心突破——标题理解与主题探究
阅读下面的文字，完成1～3题。
斑头雁
聂鑫森
去年秋，楚雁飞应聘当了寒云湖专职的护鸟员。
楚雁飞真没想到日子这样难熬。
四周荒无人烟，给养靠队部用车从外地运来，常常吃不上蔬菜。
特别是冬天，冰天雪地，燃着一炉煤火，还让人冷得直打哆嗦。
楚雁飞真没想到工作这么单调。
每天吃过早饭，他跟着五十岁的班长吴远征，来到湖边伪装好的监测室，对斑头雁等各种水鸟进行动态追踪，不时地作记录，看得眼睛发涩，站得双脚发麻。
楚雁飞没想到自己会在寒云湖过春节。
班长当护鸟员三十年了，他的家在本省一个偏僻的小县城，每年春节回去探一次亲，队部派一个人临时顶替，可今年实在抽调不出人手来。
“小楚，你赶快整理行装，回老家去过年，你的爸爸妈妈望眼欲穿哩！”
楚雁飞摇摇头，说：“吴班长，我也想留下来和你作伴！”
春节过去了，春天阳气不断上升，南去的大雁，一群一群回家了。
没想到“倒春寒”说来就来了，一夜北风紧，雪花狂舞，到处银装素裹。
天刚蒙蒙亮，吴远征就叫醒了楚雁飞：“小楚，昨天我们观察到湖边草丛里，有好多只斑头雁在孵化鸟蛋，温度这样低，别冻坏了它们。
我们去湖边看看！”
楚雁飞痛苦地从梦中走出来。
雪还在零星地下着，看不到一只飞翔的水鸟。
他们蹑手蹑脚来到湖边，察看一个一个斑头雁的窠巢。
雌雁一动不动地在抱卵，
任凭身上的雪花积了一层又一层。
公雁也守在旁边，像忠诚的警卫员。
楚雁飞看见吴远征的眼里流出了泪水。
四五周后，小雁叽叽喳喳来到人世。
楚雁飞站在高清摄像头前，观察当上妈妈的斑头雁，领着小雁初次下水。
公雁在低空飞翔、盘旋，护卫着它们，嘎嘎地欢叫着。
楚雁飞看了看壁上的挂钟，十一点了。
他搓了搓手，说：“吴班长，我们该睡了。
”吴远征支楞着耳朵，不作声。
过了一会，说：“湖边有盗贼。
我听到了他们的脚步声，是两个人。
”
“盗贼？他们来这里盗什么？”
“盗斑头雁！母雁和幼雁的翅羽还没长好，正栖息在窠巢里，每到这时候，有胆大的盗贼就来张网盗捕，然后卖给饭店酒楼。
”
楚雁飞说：“我跟您一起去！这些王八蛋！”
“我一个人去就行了！小楚，你得守着这小砖房，守住这部直通队部值班室的电话。
”吴远征板起一张脸，拿了一支手电，取出一把短柄猎刀，匆匆扑进夜色里去了。
楚雁飞把所有的电灯都打开，又搬出一捆硬木柴架到门外的空坪里，浇上汽油，点燃了。
两个小时过去了。
一个跌跌撞撞的人影从窗外飘过去，接着是敲门声：“小楚……是我。
”
楚雁飞打开门，借着灯光，他看见吴远征的额头上沁出鲜红的血。
“吴班长，您受伤了？”
“被他们挥舞的网杆打了一下，不要紧。
我刚才警告他们：赶快离开，偷捕水鸟是犯法，想被抓进去吃牢饭吗？我手上的刀，也不是吃素的，想试试吗？”
“他们吓住了？”
“他们也带了刀，雪亮雪亮的。
我忽然发现小砖房那边闪射的火光，便说：你们以为我是一个人好对付，睁开狗眼看看，我的同事在身后呢，我只要一声喊，他们立马就赶过来了！”楚雁飞扶住他，喉头有些哽咽，说：“吴班长，快进屋，我给你的伤口上药、包扎。
”
……
鸟世界在楚雁飞的眼里，变得越来越奇瑰和壮美。
每晚回到小砖房，先和吴远征一起做饭、烧水、打扫卫生，然后，在昏暗的电灯光下，写他的《水鸟观察日记》。
他决定了，要留下来，和班长一起，守护着斑头雁。
(有删改) 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A．小说前四段连用三个“没想到”，既突出了环境的艰苦、工作的单调与辛苦，也从侧面表现了坚守边地的国家护鸟员美好的品质。
B．小说没有直接描述班长与捕猎斑头雁的盗贼打斗的过程，而是由吴班长自己口述，再现打斗场景，这样显得真实可信，有现场感。
C．小说善于从细微处刻画人物，如吴班长看到斑头雁护儿留下泪水，突出其硬汉子柔情的一面，使班长这一人物形象丰满，有血有肉。
D．小说用简练而朴实的语言，叙写了寒云湖的候鸟斑头雁和两位专职护鸟员之间的故事，感人肺腑，同时引发人们对生态问题的思考。
解析：此题主要考查对小说情节、人物和主题的理解。
B项理解错误，没有再现打斗场景。
打斗场景采用口述，有亲历性，所以有现场感，但口述有叙述者个人的情感，所以真实性有待考究。
答案：B
2．小说以楚雁飞的视角来叙述故事，这样写有何好处？(5分)
解析：此题考查小说的叙事视角。
楚雁飞是护鸟队员，是故事的参与者，从
楚雁飞的视角叙述故事，可以给人以真实感，也便于抒情，丰富小说的人物形象，更好地表现小说的主题。
根据这些角度，答出效果即可。
答案：①楚雁飞是目击者、见证人，使故事更显真实可信。
②楚雁飞的所见所闻所感，推动情节发展，使情节紧凑。
③便于直接展现楚雁飞心路历程，丰富了小说人物形象。
④以楚雁飞的视角叙述吴班长的故事，使主要人物责任感强、英勇无畏的形象更完整客观。
⑤加强了作品表现主题的力度。
楚雁飞的成长预示着护鸟后继有人，突显主旨。
3．(对点题)小说以“斑头雁”为题有何作用？请结合文本简要分析。
(6分) 解析：解答此题，首先要明白斑头雁在小说中的地位。
斑头雁是小说中保护的对象，也是小说的线索，以斑头雁为题，可以串联故事，可以更好地表现小说保护鸟类、珍爱生命的主题。
答案：①斑头雁是小说的线索。
小说情节主要围绕两位护鸟员保护濒危鸟类尤其是斑头雁展开。
②斑头雁的故事推动了情节发展。
如斑头雁母雁和幼雁翅羽没长好，才有盗贼捕猎，才有吴班长挺身护雁。
③斑头雁有象征意义。
斑头雁育儿的过程是班长呵护小楚成长的写照，也是人类生命传承的象征。
④揭示主旨。
对斑头雁的守护有深刻的现实意义，呼吁更多人关爱保护濒危鸟类，敬畏生命。
(如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分)。