青岛版五年级下册14.植物的分身术
五年级下册科学课件-第14课 植物的“分身术”-青岛版
快乐学习开始咯！
01 02 03
马铃薯 大蒜 甘薯
月季 蔷薇 虎尾兰
草莓 秋海棠
藕
葡萄 秋海棠
藕
植物繁殖方式记录单
植物名称 马铃薯（土豆）
月季 草莓 葡萄 大蒜 蔷薇 秋海棠 甘薯（地瓜） 虎尾兰
藕
繁殖后代的方法
繁殖所用植物的部位
植物繁殖方式记录单
植物名称 马铃薯（土豆）
月季 草莓 葡萄 大蒜 蔷薇 秋海棠 甘薯（地瓜） 虎尾兰
甘薯（地瓜） 马铃薯（土豆）
草莓 月季 大蒜 虎尾兰 藕
繁殖后代的方法 茎繁殖、叶繁殖
根繁殖 茎繁殖 茎繁殖 茎繁殖 茎繁殖 叶繁殖 茎繁殖
繁殖所用植物的部位 地上茎、叶 根 地下茎 种子 地上茎 地下茎 叶
地下茎
实验指导
多肉植物： 1.要选择健康的叶
子，用手捏着叶子左右轻 轻转动，小心摘取下来。
植物除了可以利用种子繁殖以外，还可以利用 茎繁殖、根繁殖和叶繁殖。
活动准备
扦插
压条
对比实验探究
马铃薯 ：有芽的、没有芽的 月季：枝条带叶、枝条不带叶 虎尾兰：上端、 中间、下端
栽培研究
选择培育的植物 采用的繁殖方法
注意的事项
植物栽培研究方案
时间：
姓名：
改变条件： 不变条件：
繁殖所用植物的部位
中长期观察
1. 了解植物的栽培方法，科学的去栽培。 2. 用心栽培，悉心照顾，坚持到底。 3. 定时观察 、记录、拍照，记录所栽培植物的生长过程。 4. 根据自己的实际行动，填写观察记录单，做好中长期观察。
植物的 “分身术”
茎繁殖（扦插、压条、嫁接 ） 根繁殖 叶繁殖
课后探究
嫁 接
植物的分身术-五年级科学-六村小学-王明亮
植物的“分身术”教学内容：小学科学青岛版五年级下册，三单元生，物的生殖与繁殖第14课教学目标：1、认识到植物繁殖的方式是多种多样的。
2、能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
学会用扦插、压条等方法繁殖植物;学会用地下茎、根、茎繁殖植物。
3、能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自主设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。
4、在参与植物繁殖的学习研究中体验创造生命的乐趣，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。
教学重难点：重点是知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法种活一株植物。
难点是提出自主设计植物繁殖的观察实验，并把它付诸于行动。
教学准备：教师准备：有关植物营养繁殖的资料（照片、图片、文字材料、带马铃薯、大蒜等植物生长过程的课件）；常见的可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条；马铃薯、大蒜头；柳树或荚枝桃等适合压条法繁殖的植物；枝剪、刀等工具。
学生准备：花盆、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自带的植物、如土豆等。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
俗话说道：“无心插柳柳成荫。
”同学们知道它是什么意思吗？通过这个俗语，你知道了哪些植物繁殖后代的知识？根据学生回答总结：这是说，只要折下柳枝插在土里，便会生根发芽，长成成片的新柳，这可谓是植物的“分身术”。
刚才我们了解了柳树繁殖后代的方法，很多植物都有自己的绝招，事实上很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。
（板书课题）今天我们就来学习一下植物的“分身术”。
二、实施探究，解决问题活动一、认识茎繁殖、叶繁殖、根繁殖。
通过刚才的讨论，我们知道了各种植物的繁殖方式是不同的，那么你们认识这些的植物吗？你能说出它们是怎样繁殖的吗？教师出示月季、马铃薯、葡萄、大蒜等的图片）请同学们拿出课前搜集的有关植物的繁殖方式的图片等材料，让我们大家交流探讨探讨，好吗？请同学们在小组中交流，归纳。
并把交流的结果记录在交流表上。
青岛小学科学五下《14.植物的“分身术”》word教案 (4)
（青岛版）五年级科学下册教案第三单元生物的生长和繁殖14.植物的“分身术”课题：植物的“分身术”教学分析：随着农业栽培技术的迅猛发展，植物的多种繁殖方法在广泛的应用。
许多植物除了可以用种子繁殖以外，还可以用无性繁殖的方式繁殖后代，甚至有些植物主要依靠营养繁殖的方式繁殖后代，因为营养繁殖产生的后代能够保持原来的优良性状，所以园艺生产和农业生产上常常利用人工的营养繁殖方式来繁殖一些花卉和果树等。
例如葡萄的栽培就是通过扦插枝条的方式进行的，而不用种子繁殖。
本课的教学就是在植物的种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物的营养繁殖，并且通过实践活动学习一些人工的营养繁殖的方法，从中体会创造生命的乐趣。
本课内容上做了如下安排：第一部分，引发学生讨论植物除了利用种子繁殖以外，还可以利用哪些方式来繁殖。
教材37页提供了一组材料，分别是可以用叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖的一些植物种类，其实学生对植物的营养繁殖是有一定的了解的，教材提供的材料可以对学生起到一定的提示作用，唤醒他们的已有经验，以便他们对自己已有的知识经验进行分类，在相互讨论启发中建构新的知识体系，使模糊的认识清晰化。
第二部分，选用植物的根、叶繁殖。
这是一个拓展活动，一般种类不是十分多，教师可以根据实际情况推荐几种植物让学生和茎繁殖一起进行尝试，进一步提高认识。
学生情况分析;城市的孩子较少有机会参加有关种植的活动，他们对这种活动很新鲜也很陌生，而且学生会认为本课内容与自己的生活关联性不大，可能也不够重视。
因此，教师应有意识给与学生有效的指导，例如：应引导学生尝试用植物的多种器官做繁殖实验，切忌搞成以往单一的、成功繁殖方法的简单重复，忽视探究的深入性，并引导学生进行比较，看哪一种方法更科学、更有效，通过对比，探究影响繁殖成功的相关因素，激发学生进行进一步探究的兴趣，并掌握正确的方法。
教学目标：过程与方法●学会用扦插、压条等方法繁殖植物;●学会用地下茎、根、茎繁殖植物;●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
五年级下册科学教案-植物“分身术”青岛版(六年制)
《植物“分身术”》教学设计教学内容：青岛版小学五年级科学下册第三单元14课、《植物“分身术“》教学目标：1、知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道常见植物可以用根、茎、叶等繁殖。
2、能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
3、能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自主设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。
4、在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣；使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。
教学重点：知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法种活一株植物。
教学难点：提出自主设计植物繁殖的观察实验，并把它付诸于行动。
教学准备：教师准备：有关植物营养繁殖的资料（照片、图片、文字材料、带马铃薯、大蒜等植物生长过程的课件）；常见的可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条、马铃薯、大蒜头、柳树或荚枝桃等适合压条法繁殖的植物、枝剪、刀等工具。
学生准备：花盆、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；土豆、月季、大蒜等。
教学时间：1课时教学过程：一、引出探究的主题导语：同学们看过《西游记》吗？孙悟空有什么本领？从身上拔下一撮毛，轻轻一吹就变成好多好多的孙悟空，这可谓是孙悟空的分身术。
今天我们就来学习14课植物的“分身术”。
（板书课题）大家都知道好多的植物是用种子繁殖的，那么植物还有没有绝招可以用其他的器官来繁殖呢？这是我们这节课共同研究的问题。
二、探究植物的繁殖方式师：同学们对植物繁殖都很感兴趣。
课前搜集了很多资料，请各组交流，组长整理记录，填在表上，只写要点，重复的删除，一会儿集体交流。
老师发给学生表1、学生交流，填表。
教师巡视3、各小组进行汇报师：看哪个小组搜集资料多。
哪个小组先来介绍？其他同学认真听。
其他同学还有知道植物不同的繁殖方法吗？教师及时评价师：同学们对植物的繁殖很感兴趣，老师也搜集了一些资料，他们的分身术是什么?谁知道请举手回答。
老师指名4、教师播放马铃薯、草莓、月季、大蒜等的繁殖的课件，让学生观察。
五年级下册科学教案 - 14 植物的“分身术” ︳青岛版
14．植物的“分身术”教学目标：1.认识到植物繁殖的方式是多种多样的。
2.能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
学会扦插、压条等繁殖方法。
能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自主设计植物繁殖的观察实验，并通过交流补充完善。
3.在参与植物繁殖的学习研究中体验创造生命的乐趣，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。
教学重难点：重点：知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法种活一株植物。
难点：自主设计植物繁殖的研究计划，并把它付诸于行动。
教学准备：教师准备：有关植物营养繁殖的资料；常见的可供营养繁殖的植物；枝剪、刀等工具。
学生准备：花盆、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自带的植物。
教学过程设计：一、激发兴趣，引出探究主题观看《紫金花城,活力金昌》宣传片及孙悟空变小猴子的图片，激发兴趣，引出探究的主题：植物的“分身术”。
二、汇报交流，探究植物繁殖方式1.谈话：同学们认识这些的植物吗？你能说出它们是怎样繁殖的吗？教师出示月季、马铃薯、葡萄、大蒜等的图片）2.请同学们拿出课前搜集的有关植物的繁殖方式的图片等材料，在小组中交流，归纳。
并把交流的结果填写在记录表上。
教师巡视指导。
3.各小组进行汇报交流。
4.你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（学生举例回答，教师及时给予指导、评价）5.小结：我们通过收集资料，交流汇报，知道了植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。
我们把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。
教师相机板书。
6.老师也收集了一些植物繁殖的资料，课件出示，并指导扦插、压条的具体操作方法。
三、设计研究计划1.谈话：刚才我们通过各种资料对植物的繁殖方法有了新的认识。
但是在这个信息极为丰富的时代，我们要学会判断信息的真假。
那就需要我们进行试验验证。
请大家开动小脑筋，把某种植物作为研究对象，以小组为单位讨论设计你们的实验计划。
在设计实验时要注意分工合作，把问题尽可能考虑细致些。
(整理)小学科学五年级下册《14.植物的“分身术”》
青岛版小学科学五年级下册《14．植物的“分身术”》教学设计教学任务分析：随着农业栽培技术的迅猛发展，植物的多种繁殖方法在广泛的应用。
许多植物除了可以用种子繁殖以外，还可以用无性繁殖的方式繁殖后代，甚至有些植物主要依靠营养繁殖的方式繁殖后代，因为营养繁殖产生的后代能够保持原来的优良性状，所以园艺生产和农业生产上常常利用人工的营养繁殖方式来繁殖一些花卉和果树等。
例如葡萄的栽培就是通过扦插枝条的方式进行的，而不用种子繁殖。
本课的教学就是在植物的种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物的营养繁殖，并且通过实践活动学习一些人工的营养繁殖的方法，从中体会创造生命的乐趣。
本课内容上做了如下安排：第一部分，引发学生讨论植物除了利用种子繁殖以外，还可以利用哪些方式来繁殖。
教材37页提供了一组材料，分别是可以用叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖的一些植物种类，其实学生对植物的营养繁殖是有一定的了解的，教材提供的材料可以对学生起到一定的提示作用，唤醒他们的已有经验，以便他们对自己已有的知识经验进行分类，在相互讨论启发中建构新的知识体系，使模糊的认识清晰化。
第二部分，选用植物的根、叶繁殖。
这是一个拓展活动，一般种类不是十分多，教师可以根据实际情况推荐几种植物让学生和茎繁殖一起进行尝试，进一步提高认识。
学生情况分析;城市的孩子较少有机会参加有关种植的活动，他们对这种活动很新鲜也很陌生，而且学生会认为本课内容与自己的生活关联性不大，可能也不够重视。
因此，教师应有意识给与学生有效的指导，例如：应引导学生尝试用植物的多种器官做繁殖实验，切忌搞成以往单一的、成功繁殖方法的简单重复，忽视探究的深入性，并引导学生进行比较，看哪一种方法更科学、更有效，通过对比，探究影响繁殖成功的相关因素，激发学生进行进一步探究的兴趣，并掌握正确的方法。
教学目标：过程与方法●学会用扦插、压条等方法繁殖植物;●学会用地下茎、根、茎繁殖植物;●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
青岛版五年级科学下册14植物的分身术课件
在分身形成过程中，细胞不仅需要分裂，还需要生长和分化。细胞的生长能增 加细胞的体积，而分化则使细胞获得特定的结构和功能。这些过程共同作用， 形成了新的分身。
环境对植物分身术的影响
光照与温度的影响
光照和温度是影响植物生长的重要环境因素。适宜的光照和温度条件能促进植物 激素的合成和细胞的正常分裂与生长，有利于分身术的实施。
实验操作
按照实验方案进行操作， 观察并记录实验数据。
结果分析
分析实验数据，得出不同 因素对植物分身影响的结 论。
记录与总结实验结果
整理实验数据
整理实验过程中记录的数 据，确保数据的准确性和 完整性。
总结实验结论
根据实验结果，总结出植 物分身现象的规律和影响 因素。
撰写实验报告
按照规范的格式撰写实验 报告，包括实验目的、方 法、结果和结论等部分。
繁殖的一种现象。
植物分身术是植物繁殖的一种方 式，也是植物适应环境的一种表
现。
植物分身术在自然界中广泛存在 ，是植物繁衍后代的重要手段之
一。
植物分身术的种类
分株
某些植物的根、茎、叶等器官 可以发育成新的个体，这种方 式称为分株。例如，芦荟、吊
兰等。
分蘖
某些植物的地下茎或根茎上可 以长出新的芽和根，这种方式 称为分蘖。例如，甘蔗、竹子 等。
对人类生活的影响与启示
影响
植物分身术的应用将改变人类对农业和园艺的认识，提高农作物和花卉的生产效率，为人类提供更加 丰富、多样化的食品和观赏品。同时，植物分身术的研究也有助于保护生物多样性和生态平衡。
启示
植物分身术的研究提醒我们，要更加关注自然界的奥秘和生命的本质，尊重和保护自然环境。同时， 植物分身术的应用也启示我们要勇于探索和创新，发掘自然界的潜力和价值，为人类社会的可持续发 展做出贡献。
青岛版五年级科学下册14植物的分身术课件
介绍植物的不同生长方式和植物的分身术，生动展示植物的独特魅力。
什么是植物的分身术？
定义
学习植物的分身术，它是指由一个个体产生出多个 相同的生殖体。
特点
了解植物分身术所具有的特异性，探讨其利弊。
植物的分身术的生理原理
1
机制
深入解析植物分身术可行的生理机制，包括有性繁殖和无性繁殖的原理。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结
特点
归纳总结植物分身术的特点和生态影响，思考其可 持续发展的拓展性。
价值
提供植物分身术的意义和价值，鼓励青少年学生通 过实地调查、实验和观察进行深度学习。
拓展
1
学习资源
分享植物学习的其他学习资源和参考书目。
2
实验学习
鼓励学生用实验进行深入学习，探索植物分身术的更多可能性。
2
方法
介绍植物分身术两种主要的实现方式，包括芽生和茎生繁殖的方法。
3
影响
从种群角度说明植物分身术对于节约能量、增加竞争力和适应生态条件的重要性。
植物的分身术的例子
银白杨树
以银白杨树为例，展示植物茎生繁殖的过程，探测其实现方式和生态方案。
竹子
从芽生繁殖的角度说一下为什么竹子是一种创造力强、生存能力强的植物。
青岛小学科学五下《14.植物的“分身术”》word教案 (2)
（青岛版）五年级科学下册教案14.植物的“分身术”教学分析：随着农业栽培技术的迅猛发展，植物的多种繁殖方法在广泛的应用。
许多植物除了可以用种子繁殖以外，还可以用无性繁殖的方式繁殖后代，甚至有些植物主要依靠营养繁殖的方式繁殖后代，因为营养繁殖产生的后代能够保持原来的优良性状，所以园艺生产和农业生产上常常利用人工的营养繁殖方式来繁殖一些花卉和果树等。
例如葡萄的栽培就是通过扦插枝条的方式进行的，而不用种子繁殖。
本课的教学就是在植物的种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物的营养繁殖，并且通过实践活动学习一些人工的营养繁殖的方法，从中体会创造生命的乐趣。
本课内容上做了如下安排：第一部分，引发学生讨论植物除了利用种子繁殖以外，还可以利用哪些方式来繁殖。
教材37页提供了一组材料，分别是可以用叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖的一些植物种类，其实学生对植物的营养繁殖是有一定的了解的，教材提供的材料可以对学生起到一定的提示作用，唤醒他们的已有经验，以便他们对自己已有的知识经验进行分类，在相互讨论启发中建构新的知识体系，使模糊的认识清晰化。
第二部分，选用植物的根、叶繁殖。
这是一个拓展活动，一般种类不是十分多，教师可以根据实际情况推荐几种植物让学生和茎繁殖一起进行尝试，进一步提高认识。
学生情况分析;城市的孩子较少有机会参加有关种植的活动，他们对这种活动很新鲜也很陌生，而且学生会认为本课内容与自己的生活关联性不大，可能也不够重视。
因此，教师应有意识给与学生有效的指导，例如：应引导学生尝试用植物的多种器官做繁殖实验，切忌搞成以往单一的、成功繁殖方法的简单重复，忽视探究的深入性，并引导学生进行比较，看哪一种方法更科学、更有效，通过对比，探究影响繁殖成功的相关因素，激发学生进行进一步探究的兴趣，并掌握正确的方法。
教学目标：●学会用扦插、压条等方法繁殖植物;●学会用地下茎、根、茎繁殖植物;●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
14《植物的“分身术”》教学课件
14.植物的“分身术”
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
植物的“分身术”
马铃薯用块茎繁殖
将马铃薯的块茎切成块，每块至少 要有一个芽眼，放入土中，然后就可发
芽生根，长出新的马铃薯苗。
草莓用匍匐茎繁殖
草莓从中心长出小芽芽后，把小芽 芽压到土里，让顶端露出地面。等生出
不定根并长出新叶以后，再将其与母体
切断。
植物的“分身术”
月季用茎繁殖
把月季的枝条剪下来，插进土里； 过几天这些埋在土里的部分就会生出根
物。
种植植物
压条是把枝条从植株上弯下来，再把枝条中部的树皮剥掉下部半
圈，然后把它埋进土壤中，让枝条的顶端露出地面。等枝条生出不定
根并长出新叶以后，再将其与母体切断。
植物的“分身术”的意义
植物道哪些？
拓展延伸
选择自己喜欢的植物做繁殖实验，并做好观察记录。
课堂练习
来，逐渐长成一株新的月季。月季的这
种方法叫做扦插。
大蒜用肉质茎繁殖
将蒜瓣插入土中，露出一点点，每 天浇水，大约一周后蒜瓣就会发芽，长
出蒜苗。
种植植物
自己动手做一做，来繁殖更多的植物吧！
青岛版五年级科学下册14植物的分身术新编PPT课件
说出压条的名称和步骤。
答：压条的名称：迎春花。步骤：把迎春 花的枝条从植株上弯下来，再把枝条中部 的树皮剥掉下半部半圈，然后把中部埋入 土中。让迎春花的枝条顶端露出地面。等 迎春花枝条长出不定根并长出新叶后。再 将其与母体切断。
第三单元 生物的生长与繁殖 14 植物的分身术
观察下面植物，说 说它们是怎样繁 殖的？
2
草莓-茎繁殖
大蒜-茎繁殖
地瓜-根繁殖
马铃薯-茎繁殖
秋海棠-叶繁殖子 繁殖。秋海棠用叶繁殖， 甘薯用根繁殖，马铃薯、 草莓、月季大蒜用茎繁 殖。
说出扦插的名称和步骤.
嫁接法
嫁接
青岛版《科学》六制五年级下册14《植物的“分身术”》教学设计
14.《植物的“分身术”》教学设计【教材分析】《植物的“分身术”》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》中的第五课时。
本课以“有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的？”为问题导向，介绍了植物的营养繁殖。
让学生通过本节课的学习不仅认识到植物繁殖方式的多样性，还通过亲身实践，在活动中体验到创造生命的乐趣。
本课教材内容先认识再实践的设计，潜移默化的影响学生的生命价值观，让学生对生命的神奇有了更深入的认识，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。
教材包括四部分。
第一部分活动准备，图片展示了月季、蒜等植物，并搜集关于植物繁殖的文字及图片资料。
准备月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物，以及细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等材料，为课上繁殖植物做好准备。
第二部分活动过程，教材提供了可以用根、茎、叶繁殖的一些植物，让学生对植物的营养繁殖有一个总的认识。
发现植物除了用种子繁殖，还可以用根、茎、叶等器官繁殖。
接下来，通过利用植物的“分身术”繁殖植物的探究活动，让学生亲自繁殖一种植物，学以致用，提高学生的动手能力和实际应用能力。
第三部分自由活动，植物的“分身术”使植物世界更加丰富多彩。
教材展示了同一株植物花的颜色不同，让学生分析原因，认识到营养繁殖的价值。
第四部分拓展活动，选择自己喜欢的植物做繁殖实验，并做好观察记录。
引导学生选用自己喜欢的植物进行繁殖，并及时记录表达探究成果，从而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣，并养成持之以恒的科学探究态度。
【学生分析】植物和我们的生活有着密切的关系，处在城市的孩子，虽然家里有各种各样的观赏植物，对植物有一定的认识和了解，但一般没有细致的观察，更谈不上对植物的系统研究，但是小学生对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲望，而且三年级的小学生对科学学习有了一定的基础，具备了一定的科学探究能力，能够较好地进行查阅资料，动手操作，观察实验，整理表达信息，这都为本次的探究活动奠定了一定的基础。
14青岛版五年级科学下册《植物的“分身术”》
草莓用匍匐茎繁殖后代的方法是：在采收完成 熟的草莓后，在草莓的匍匐茎上的第二、四、六的 偶数节上压土，可以生发不定根，形成匍匐茎苗。 到7月份，在长有3~4片复叶时，将苗从母株上剪离， 以此作为定植苗。草莓还可以利用根状茎繁殖后代。 月季用茎繁殖的方法是： 把月季的枝条剪下来， 插进土里；过几天这些埋在土里的部分就会生出根 来，逐渐长成一株新的月季。月季的这种方法叫做 扦插。 大蒜用肉质茎繁殖的方法是： 将蒜瓣插入土中， 露出一点点，每天浇水，大约一周后蒜瓣就会发芽， 长出蒜苗。
扦插月季的方法
剪取月季的一段10-15厘米的枝条，把 剪口部分扦插到湿润的土壤中，放在 光照较弱的地方 ，不久，地下部分就 会生出不定根。地上部分就会发芽。 最后长成一株新月季。
2、压条
1、刻伤曲枝
3、分株
扦插不易成活的植 物可用压条繁殖
茎繁殖——压条法
有些植物例如柳树、葡
萄，把它们的枝条向下 弯到地面，在挨着地面 的部位用土压埋，过些 天，这根枝条被土压埋 的部位就会长出根来， 待根长的比较多、扎得 比较牢的时候，把已生 了根的枝条剪下来，它 就会长成一棵新的柳树 或葡萄。这种方法叫压
嫁 接 法
嫁接
种子繁殖
植 物 的 分 “ 身 术 ”
根繁殖
扦插法
茎繁殖
压条法
地下茎繁殖
叶繁殖
嫁接法
植物 秋海棠 甘薯 马铃薯 月季 大蒜 名称 繁殖 叶子 方法
根
茎
茎
茎
• 我来填一填
• 1、植物主要靠种子繁殖后代，但 有些植物还可以用叶、根、茎繁殖 后代。 • 2、草莓可以用茎繁殖后代，大蒜 可以用茎繁殖后代，天竺葵可以用 茎繁殖后代，月季用茎繁殖后代。 • 3、用茎繁殖的常用方法有扦插、 （压条）。
青岛版(六制)五年级下册优秀教案 植物的“分身术”
第14课植物的“分身术”教学目标1．能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。
2．在参与植物繁殖的研究中体验探究的乐趣；乐于用学到的知识改善生活。
3．知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道植物可以繁殖。
教学过程：课前谈话：一、以儿歌入手，激发兴趣，引出探究的主题植物妈妈有办法二、自主学习，科学探究活动一：（一）猜想与假设同学们，你们认识下面的植物吗？知道下面的植物是怎样繁殖的吗？（二）设计实验计划刚才我们通过资料知道了这些植物不是用种子来繁殖的，那么一切是不是像我们所猜想的这样呢？我们需要进一步的试验验证，你们能用这些方法来培育一株植物吗？请各小组讨论设计你们的实验计划，并把实验计划填写完整。
第（1.实验指导。
同学们制订了详细的试验计划，都满怀热情地选择了自己喜欢的植物作为实验的对象，为了我们实验的规范与完整，老师搜集了一些植物用根、茎、叶繁殖后代的具体的操作过程和繁殖的方法，我们来看一下，希望你边看边记，也许对你的实验很有帮助呀！（教师播放课件）课件的内容为：（2）课件：柳树压枝条繁殖。
你们组实验的月季花的繁殖，你认为有哪些地方需要注意？大蒜繁殖的时候要注意什么？2.学生分组进行自主实验。
我们现在了解了这么多的植物繁殖的知识，有了充分的准备，我们就可以付诸实践实验了，老师看到有好几名同学，早就着急了，好现在实验开始！实验记录表3.三、联系活动，实际的应用四、拓展活动，将探究活动有效的延伸至课下1.学习完这课后，你想做点什么？（引导学生谈谈自己的想法）2.你愿意课下继续探究植物的繁殖方法吗？你能用学到的知识回家也繁殖一棵植物进行研究吗？看着它生根、发芽、开花、结果，并且详细的做好你的观察记录吗？《照相机和眼睛》教学设计一、教学目标（1）善于对周围的事物提出问题；能动手操作、分析、推理等方法了解照相机、眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。
青岛版小学科学五年级下册《植物的“分身术”》课件
根、茎、叶是植物的营养器 官，花、果实、种子是它的 繁殖器官。 像我们刚才讨论的这些植物 都可以利用营养器官进行繁 殖，我们把这种繁殖叫营养 繁殖。
二、认识人工营养繁殖的 方法
1.用茎繁殖常用的方法有扦插、 的一段枝条，把 枝条的剪口部分 插入湿润的土壤 中。不久，地下 部分长出不定根， 地上部分发芽， 最后长成一株新 植物。
青岛版小学科学五年级下册第三单元第五课
植物的“分身术”
同学们，你们 知道大蒜是怎 样种植的吗？ 大蒜是种子吗？ 大蒜是它身体 的哪一部分？
14.植物的分身术
一、植物是怎样繁殖的
说一说：哪些植物用种子繁 殖后代？ 你还知道哪些有关植物繁殖 的方式？
学生记录表
植物名称 繁殖后代的方法
三.认识植物“分身术”的意义
繁殖后代，并且使后代能 够保持原来的优良性状 生长健壮，且速度快
植物的“分身术”使植 物的世界更加丰富多彩 了。
课外拓展
用我们今天学到的方法，回 家种植一棵课堂上没来得及 做而自己有又特别喜欢的植 物，成活后带来展示给我们 大家看并进行介绍。
压条是把枝条从 植株上弯下来， 再把枝条中部的 树皮剥掉下部分 半圈，然后把它 埋进土壤中，让 枝条的顶端露出 地面。等枝条生 出不定根并长出 新叶以后，在将 其与母体切断。
葡 萄
夹 竹 桃
茎繁殖
2.用根繁殖的方法
有些植物的根比较粗壮，贮藏营养比较 多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘 薯。春季，把冬季贮存的甘薯贮藏根放 在温暖、潮湿的地方，贮藏根上就会长 出许多幼芽，再过些天幼芽逐渐长大， 长出茎和叶，把他们剪下来，便成为甘 薯幼苗。把甘薯幼苗扦插在湿润的土地 里，便成长为新的甘薯。
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贾玉坤
观察下面的植物， 他们是怎样繁殖的呢：可以用根繁殖
马铃薯：可以用茎繁殖
秋海棠：可以用叶繁殖
月季：可以用茎扦插繁殖
各种各样植物是怎样繁殖的？
答：大部分植物用种子繁殖。秋海 棠用叶繁殖，甘薯用根繁殖，马 铃薯、草莓、月季大蒜用茎繁殖。
作业
观察周围的植物: 它们都是怎样延续后代的？
扦插月季的方法
剪取月季的一段10-15厘米的枝条，把 剪口部分扦插到湿润的土壤中，放在光 照较弱的地方 ，不久，地下部分就会生 出不定根。地上部分就会发芽。最后长 成一株新月季。
2、压条
1、刻伤曲枝
3、分株
扦插不易成活的植物可用压条
说出压条的名称和步骤。
答：压条的名称：迎春花。步骤：把迎春 花的枝条从植株上弯下来，再把枝条中部 的树皮剥掉下半部半圈，然后把中部埋入 土中。让迎春花的枝条顶端露出地面。等 迎春花枝条长出不定根并长出新叶后。再 将其与母体切断。