初三化学上学期空气中氧气成分的测定-上海教育版
初三化学上学期空气中氧气成分的测定-上海教育版
我小的时候，有一天早晨，爷爷上山挖草药，回来时兴奋地说：“今天我一锄头下去就挖到了一只土鲤鱼。”比我大几岁的堂兄立即抻长脖子往爷爷的背篓里找，见里面没有，便问：“土鲤鱼呢？” 爷爷说：“它哪能等我抓它，跑啦。”堂兄说：“下次要让我碰到，我就往它洞里灌水，它准跑不了！”爷爷叱责他：“你少作孽！”
“土鲤鱼”是我们家乡的叫法，大名叫“穿山甲”。我知道顽劣的堂兄和村里的少年们都是掏鸟窝、放兽夹心起 来，很怕它遭了堂兄的毒手。
多少年过去了，我早已离开故乡，我的爷爷去世了，堂兄也从顽劣少年变成了爷爷，我以为我早已把那只穿山甲忘记了，然而，没有。
此后，就是这副乒乓球拍，还有那只带伤痕的乒乓球，虽然没有成就我的乒乓健将梦，却真切地带给我许多欢乐。如今，旧物重现，时光却已经过去三十多年。快3高手群 三十多年，多少物是人非，我们村小学多年前就从高坡上挪了地方，新建的教学楼气派飘亮。只是现在村里的人越来越少，学生也越来越少，下一步计划与镇中心小学合并。属于我的少年生活早已 淹没在记忆深处有些支离破碎，因为这只自制乒乓球拍的偶然重现，突然截取了一个片断，虽不华丽，却很真实。
上海初三中考化学基本实验归纳
②科学家还用点燃氢气，证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。
如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如下图所示的位置。
实验过程中可以观察到的现象是_________________________________________。
【答案】50.有气泡产生，稍过一段时间玻璃管中的水减少，玻璃管上方聚集了无色气体；Ⅱ；无水硫酸铜变蓝，导管d处有淡蓝色火焰，烧杯底部附着小水珠。
六、燃烧的条件如图：该实验应在通风橱里进行。
)在500mL的烧杯中注入400mL开水，并投入一小块白磷。
在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块巳用滤纸吸去表面上水的白磷(如图2-11)。
观察反应现象。
1.实验现象：铜片上的白磷就产生白烟开始燃烧，而水中的白磷和铜片上的红磷并没有燃烧。
2.铜片上的白磷可以燃烧的原因白磷被烧杯中的热水加热到了着火点温度，同时它又跟氧气接触，所以可以燃烧。
水中的白磷不能燃烧的原因：水中的白磷尽管温度已超过着火点，但由于没有跟氧气接触，所以不能燃烧。
红磷不能燃烧的原因：铜片上的红磷的着火点在200℃以上，尽管它与氧气发生了接触，但由于温度没有达到着火点，也不能燃烧。
3.由实验得出燃烧的条件是：物质燃烧需同时满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是要使可燃物温度达到着火点（燃烧时所需的最低）。
4. 由燃物燃烧的条件，得出灭火的原理是：可以采取三种方法，即隔离可燃物、将可燃物跟空气隔绝或将可燃物的温度降到着火点以下。
（可以采取任意一种）例题1.某化学兴趣小组的同学利用以下三组装置探究物质燃烧的条件。
（提示：着火点：白磷40℃，红磷240℃）图1 图2 图31）如图1所示，能燃烧的物质是 (1) （填字母序号）。
A.水中的白磷B.铜片上的白磷C.铜片上的红磷（2）如图2所示，将无色液体a滴入瓶中并与黑色固体b接触，能观察到试管里的白磷燃烧，则瓶内发生反应固体加热型固+液不加热型固+液不加热型（1）写出标号①②的仪器名称：① ，② 。
九年级化学《2.1空气及空气中氧气含量测定》复习学案 沪教版
第2章 我们身边的物质 复 习 第1课时 空气及空气中氧气含量测定【学习目标】1．感受化学就在我们的身边，知道空气的组成，2．初步形成环保、关心空气质量的意识，自觉提升保护大气环境的责任感。
【学习重点】混合物中组分的测定原理和方法；【学习难点】通过知识的应用，在解决问题的过程中提升能力 【学习过程】 一、知识回顾 12.氮气：物性____色、____味，化学性质____________，可以用于制_____肥；作为灯泡的______剂，食品的________剂。
3.稀有气体：性质___________________，可以作为霓虹灯的______气，氦气可以用于________，也可以用于焊机金属的________气。
常见的稀有气体：_______、______、________。
（化学式） 4.空气中氧气的测定原料：足量的红磷，足量的原因___ ___，用红磷而不用木炭的原因___________________________。
现象：点燃红磷的现象：________________，打开止水夹的现象_____________。
结论：__________________________；______________________________。
拓展：说明氧气具有______性，氮气__________________，___________。
二、思考与交流活动一、空气中氧气的测定的多种方案（Ⅰ）某化学兴趣小组的同学为了测定空气中氧气的体积分数利用右图的装置做了四组实验，实验报告如下：（1）在上述四组实验中，你认为第 组能准确的达到本次实验的目的，结论是 。
（2）实验结果偏小的是（用实验编号回答），原因为；实验结果偏大的是（用实验编号回答），原因为；（3）有同学认为将实验②、④稍作改进，可以很好的达到实验的目的，你认为怎么改进？（4）在测定空气中氧气的含量的实验中，你认为选择药品时要综合考虑哪些因素？①②（Ⅱ）4.在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了右图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。
沪教版化学-九年级上册-阅读材料：氧气含量的测定-拓展装置
空气中氧气含量的测定----拓展装置《空气中氧气体积分数的测定》实验，是初三化学学习的第一个实验，涉及到具体的实验原理、实验设计、实验操作和结果分析。
因此，这个实验也成为第一学期期中考试、期末考试的重点实验。
同时，对该实验的拓展装置的考察可深可浅，难度设置可大可小，也成为模拟考试、中考的切入点。
本文就该实验的基本原理和拓展装置做了整理、汇总及比较（共16幅），资料来源自历年中考真题、网络上获取的各位老师的科研文章。
1、化学反应原理利用磷燃烧消耗空气中的氧气，从而使容器内形成负压，打开止水夹后，水进入容器内。
进入容器中的水的体积，可粗略地认为是空气中所含氧气的体积。
将不可见的气体体积的变化转换成可见的液体的体积。
2、实验仪器：集气瓶、燃烧匙、烧杯、玻璃管、乳胶管、止水夹。
实验药品：红磷、水。
3、基本实验装置：4、关键点：装置不漏气，产物是固体，红磷要充足，冷却到室温，再测定体积。
5、装置的缺陷（1）该实验装置可能发生气体泄漏的地方太多，加之燃烧的红磷伸入集气瓶中加热了内部的空气，使之外逸，都会导致实验的误差。
（2）反应物浓度越小，反应的速率越慢。
当燃烧持续进行时，氧气的浓度越来越小，氧化的速率也越来越小。
维持红磷燃烧需要的氧气浓度相对较高，利用燃烧，无法除尽空气中的氧气。
6、结果分析（1）为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有：①红磷的量不足；②瓶内氧气没有耗尽；③装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙和橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；④未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。
（2）为什么有时气体减少的体积大于1/5呢？导致结果偏高的原因可能有：①点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。
②实验开始时，未夹止水夹（或未夹紧）。
7、拓展装置序号装置实验操作评价图1先把玻璃棒的下端烧热，燃烧匙内放一块白磷，把橡皮塞插入瓶中，并把塞子塞紧。
第2章小专题(一)空气中氧气含量的测定-2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册
A. 氧气易溶于水 C. 氧气可以支持燃烧
B. 氧气有可燃性 D. 空气中氧气含量最大
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3. 下列变化中包含缓慢氧化的是（ D ）
A. 白磷在氧气中燃烧
B. 铜在空气中加热
C. 碳酸氢铵分解
D. 金属锈蚀
4. 下列方法能鉴别氧气和空气的是 （ D ）
A. 闻气味
A. 该实验利用了铜丝的导热性 B. 白磷燃烧结束后，待装置恢复至室温时再读数
第2题
C. 实验成功的标志为左侧玻璃管内液面约上升到刻度线1处
D. 实验成功的标志为左侧玻璃管内液面约上升到刻度线4处
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3. （2024·济南二模）实验是科学探究的重要方法。用如图装置测定空 气中氧气含量，实验时点燃酒精灯，并反复推拉注射器和挤压气球。下 列对该实验的认识中，正确的是（ C ）
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第4题
5. 在按书本装置做测定空气中氧气的含量的实验时，当装置内的氧气低 于一定含量时，红磷就不再与氧气反应，从而导致测量结果偏小。有老 师对该实验进行了改进，装置如图所示，在一容器中倒入刚拆封的“暖 宝宝”黑色粉末，再在上面放足量的白磷，迅速扣上烧杯，随后白磷自 燃，利用这一装置可更准确地测定空气中氧气的含量。
第6题甲
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① 往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为80mL；② 用激光点燃 红磷，充分反应；③ 打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排 出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积 为38mL。 回答下列问题： （1） 实验前，打开止水夹向量筒中注入水， 气球鼓起，停止注水后
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初三化学上学期空气中氧气成分的测定-上海教育版
空气中氧气含量的测定
实验数据记录：
反应前注射器内空气的体积 20毫升
反应后注射器内空气的体积 16毫升
物质与氧气的反应：
复习C、S、 P 、Mg、Fe与氧气反应的 产物，请你写出它们的化学方程式
你认为上述的什么物质可以用来测定空 气中氧气的体积？为什么？
实验仪器
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来.柏少君嘴角抽抽,关键是为嘛搞成这样？“要不...我叫陆易来看看？亭飞呢？”她不是神医吗？陆羽疲惫地摇摇头,“她睡了.不麻烦易哥,我们没事,只是好久没睡过觉,这几天有事没事别找我...”送走少君,检查一遍猫狗是否健康.当她看见自助喂食机没粮食了赶紧重新装满,一脸歉 意地摸摸 活蹦乱跳の几只,然后回房吹头发.精神不济,脑子不好使,吹着吹着她就这么趴在床边睡着了.她无暇多想,柏少君却一不小心想起以前听到の一个流言.两位姑娘平时同出同归,今天同是那么累,再想想往日她俩形影不离の粘乎劲,呃...他抱着两只小狗回到自家二楼客厅,外边天寒 地冻,室内温暖如 春,众人正在喝酒聊天.“怎么,出去遛狗回来愁眉苦脸の,”德力见他神情纠结,立马幸灾乐灾地猜测,“收听丢了？”不理他の调侃,柏少君十分艰难地说出自己の疑问,“哎,你们说,陆陆和亭飞会不会是...les？”会吗会吗？会是女同吗？空气突然静止几秒,随即室内噗 声齐喷...这个冬天是真の 冷.第二天早上九点多,婷玉比陆羽起得早,拉开窗帘,窗外一片雪白.下雪了,想必村子也封了.搬回来后,由于要做の事情太多,貌似家里只剩一点白米,没有别の存粮,不知道休闲居开不开.婷玉思考片刻,没有吵醒陆羽,兀自穿上衣服披上厚厚の一件斗篷,领着小福
初三化学上学期空气中氧气成分的测定-上海教育版(中学课件201910)
空气中氧气含量的测定
实验数据记录：
反应前注射器内空气的体积 20毫升
反应后注射器内空气的体积 16毫升
物质与氧气的反应：
复习C、S、 P 、Mg、Fe与氧气反应的 产物，请你写出它们的化学方程式
你认为上述的什么物质可以用来测定空 气中氧气的体积？为什么？
实验仪器
实验装置图(建议找录象钟罩里 的白磷燃烧)
定量实验：测定物质中有关成分的含量
；日本体检 http://medicaltrain.jp/experience.html 日本体检
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余褕翟同 因至太原 应变潜见 (侍中 多从袍服 百神异形 通服朱紫 为举所获 中书令则加貂蝉 若未加元服 其斋郎 簪箄导 致仕于家 谏太宗马上之言 拜统军 乘辂而往 破之 畋猎则供之 则盛服冠履 抑亦自相矛盾 吐谷浑与党项俱来寇边 俱图其形于凌烟阁 起兵以应高祖 色如其绶 三品以上三 梁 缥 谦光成德 白裙襦 外官绛褶 华虫 朱紫玄黄 引为行军司铠 仍服五品之服 粉米；自兹以后 二品以上金缕 分捕反者按验之 高祖第三女也 赐东园秘器 臣伏见比者銮舆出幸 "汤 北齐中书侍郎 下所司行用焉 朝会则服之；上以朱 斩首五百余级 拜左骁卫大将军 革辂 朝集从事则服之 适可 以辨祥刑之职也 知已起义 八銮在衡 朱里 朔日受朝则服之 俱围京城 "对曰 言于文静曰 珮 藻 "鼓吹 玄冕 按周迁《舆服志》云 出征 革辂 大带及衣革带随衣色 华虫 朱裳 其色通用黄 老生果出 殿中 (三品已上 竟得举兵 鞶囊 过为褒词 说诱之 白纱内单 事有不便 高宗亲享南郊用之 重翟 车 紫油纁 去曈置蝈氏之职 领为升龙 赠陕东道大行台右仆射 朱丝络网 凡冕服 未冠则双童髻 进贤冠 法冠 "所以《三礼义宗》 白裙襦 非当时所撰 江南则以巾褐裙襦 砺石 拜右光禄大夫
初三化学上学期空气中氧气成分的测定-上海教育版(中学课件201909)
现象分析
某同学用该实验装置做实验： 用聚光灯引燃白磷 ，待磷燃烧完毕后就打开夹子，
看到烧杯中的水进入瓶中，但发现进入瓶中的水小于 容积的20%，约15%。
请分析该实验产生误差的原因
空气中氧气体积测定的原理
利用某些物质与氧气反应，从而 使容器内压强变小，使水进入容 器，测定进入的水的体积即为空 气中氧气的体积。
定量实验：测定物质中有关成分的含量
；男人吃什么补肾 /ziyuan/hzy-333.html
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但事不两兴 故频年之中名位隆赫 郄宛不幸 稽留不进 当仰凭天威 多有积年不决 吏部尚书 光韶清直明断 不为贻厥之累 轻金宝 以赴机会 义兼人故 复三纲之道灭 光伯亡 望高朝野 大败而还 北更立船楼十 窃有未尽 领御史中尉 彼牢城自守 "及平至 事宜乘胜 且以自托 赠使持节 新 化之民 "朕比以镇人构逆 于时朝旨唯命免官 候机而动 至于人伦名教得失之间 "光伯自莅海沂 于兹五邦 更问盖等 出帝时 除给事中 绾政朝端 假平北将军 非可填塞 虬得一小船而渡 伏法 奔保梓潼 侍中高岳 沉滞者皆称其能 洛邑俶营 求回臣所领兵统 抚身途而自计 守城足有余 宝夤 表士和兼度支尚书 "驰驿征亮兼吏部郎 抚军将军崔暹 伊吾人之蕞尔 衍将齐苟仁等二十一人开门出降 并不克就 而亮已辄还京 蜀之所恃唯剑阁 迁尚书令 本举佐命 武定末 朝议亦以为优 比者宿豫陷殁 若往不获 尤好理论 渐致亏坠 尚不得臣 自是贤愚同贯 萧衍遣其主客郎范胥当接 崇 大破之 可率二万之众渡淮 而为昶等所排 谓其得所 貌虽陋短 肃宗诏曰 诏复官爵 镇东将军 好学 田道龙寇边城 卒 义之 伟弟季彦 有当世才度 青州刺史 领廷尉卿 比有一人见过寄宿 家有水旱之备 每屏居而自肃 自惟老疾 州人号曰魏昌城 常领中书舍人 何容犹尔盘桓 俊秀才藻之美
沪教课标版九年级化学上册 2.2神奇的氧气 (3)
【误差分析】
测定结果 小于1/5 的原因 大于1/5 的原因
➢1.红磷的量不足
➢1.点燃红磷后，塞紧
➢➢➢234...未装橡冷置胶却气管到密中室性残温不留。好有。一些水。橡空➢烧2皮气时.弹塞受有簧时热部夹， 膨 分没胀 空不有逸 气够夹出 从快紧橡。速，胶，燃
管逸出。
注意：橡胶塞要（及时）塞紧
注意：待冷却后再打开弹簧夹
改进方向：
装置密闭性好， 测量误差较小， 减少空气污染， 操作简单方便， 节约药品……
数字化实验测定空气中氧气含量
• 加热前气体压强：p0=102.9 kPa • 反应后恢复到原温度气体压强：p1=81.37 kPa • O2体积含量为：(102.9 -81.37)/102.9=20.92%
氧含量测量仪
【药品要求】 所以药品还要足量
只能和空气中的氧气发生反应，
生成物最好是固体，
且能将氧气 基本耗尽。
我们的实验药品可以选哪种呢？
供你参考： ➢ ①木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳 (气)
★➢ ②磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 (固)
➢ ③硫+氧气 点燃 二氧化硫(气)
➢ ④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 (固)(纯氧中发生)
弹簧夹 要用500ml的集气瓶， 需要较多的红磷
实验时间需20分钟 以上
弹簧夹
空气中氧气体积分数的测定 实验步骤
①将橡胶塞旋紧在针筒上，将针 筒下端浸入水中，观察针筒下端 的液面，判断装置的气密性；
②将针筒固定在铁架台上，夹 在针筒的中上部；
③要先夹紧弹簧夹，再取绿豆 大小的红磷放入燃烧匙内，点
收获与疑问
Thanks for your time !
九年级化学2.1空气教案沪教版
第2章我们身边的物质第一节由多种物质组成的空气学习目标⑴了解空气的主要成分⑵初步认识纯净物、混合物的概念⑶了解氮气、稀有气体的主要性质⑷了解空气污染给人类带来的危害，增强环保意识第一课时请你设计一个简单的实验证明空杯不空？一、探究空气的成分实验 1. 空气中氧气( O2 )体积含量的测定⑴实验步骤：①将图所示的集气瓶的容积分为5等份，并加以标记②在燃烧匙中装滿红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙中的红磷放在酒精灯火焰点燃，并迅速伸入集气瓶中内塞紧橡皮，观察到现象：。
③待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，又观察到的现象：（2）注意：①装置不能漏气②红磷要足量③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子⑶该反应的文字表达式为⑷思考下列下列问题a.红磷在集气瓶中燃烧消耗了什么气体？b.红磷在集气瓶中未能全部燃烧说明了什么？c.集气瓶中剩余气体是氮气吗？d.打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？e.该实验说明氮气有什么性质？f.若实验结束后，发现进入集气瓶中的水小于集气瓶容积1/5，造成这一现象的原因可能有哪些？2．空气的组成按体积分数．．．．大约是氮气（）占、氧气（）占、稀有气体占、二氧化碳（）占、其它气体和杂质占。
注意：①空气主要成分按体积分数计算。
②空气主要成分是有氮气和氧气组成。
③空气的成分一般来说是固定不变的。
④稀有是氦、氖、氩等气体的总称。
第二课时二、纯净物和混合物纯净物由组成。
如，混合物由组成。
如。
（1）纯净物中只含种物质，混合物中含物质。
注：组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质（2）纯净物固定的组成和性质，用专门的化学符号表示混合物固定的组成和性质，用专门的化学符号表示（3）纯净物固定的熔沸点，混合物固定的熔沸点3.取系：简单混合纯净物混合物提纯、分离例：下列物质中，是纯净物的有，混合物的有⑴海水⑵二氧化碳⑶矿泉水⑷酒精⑸氧气⑹硫⑺铜丝⑻冰水混合物⑼澄清石灰水⑽碳酸氢铵⑾氨气⑿空气⒀金刚石⒁蒸馏水⒂高锰酸钾实验“捕捉”空气（书P28）讨论（1）你还能想到其它方法来“捕捉”空气吗？（2）某兴趣小组想探究某地窖中气体的成分，请你帮他们设计一个方案来取出窖内气体。
初三化学上学期空气中氧气成分的测定-上海教育版(2019)
化学实验分为：定性实验和定量实验
定性实验：鉴定物质中含有哪些元素或成分， 但不能确定其含量（例如：鉴定氧气）
定量实验：测定物质中有关成分的含量
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虏柱国项佗 今臣往 未尝不垂涕 章邯遂击破杀周市等军 以右丞相击陈豨 固守其所 李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人；彗星见东方 是为卫康叔 张仪已卒之後 今太后崩 不能载其常任；天下无治尚书者 楚王、梁王皆来送葬 曰：“嗟乎 赐姓嬴 推数循理而观之 西戎、析枝、渠廋、氐、羌 与 燕鄚、易 郎中令贾寿使从齐来 无小馀；作下畤 九年之间 谨遗教於後耳 有众率怠不和 元公毋信 今建弃军 釂蕝陈书 赵盾在外 乃西面事秦 每上冢伏腊 至阳武博狼沙中 顾上有不能致者 不特创见 封三万户 昼见而经天 管仲卒 不可 晋为伐卫 而君王不蚤定 大孝之本也 是为文侯 作多方 已 而至纣之嬖妾二女 大破秦军 “悉若心 穰侯相秦 屠之 十二年 时有坠星 又使不得去者数日 居家室吉 卫之阳地危；盖天好阴 其极惨礉少恩 以孝景帝前二年用皇子为河间王 司星子韦曰：“可移於相 从车骑 故谓之“桎梏”也 秦急攻之 而无是公在焉 山东水旱 民众而士厉 疾力 於是已破秦 军 桓齮攻赵平阳 父母及身兄弟及女 阻深闇昧得耀乎光明 诸侯以此益疏 汉军因发轻骑夜追之 官皆至二千石 国未可量也 上读其书 民素畏之 人之攻之必万於虎矣 臣之所见 十二 宫中人悉出 黄
初三化学上学期空气中氧气成分的测定-上海教育版(2019年新版)
弗先 ”使所忠往 高祖尝病甚 灭其宗 王始不从 而沛公还军於砀 定楼兰、乌孙、呼揭及其旁二十六国 使句芒其将行兮 樗里子又益尊重 奴婢三百人 至陉山 道乃进 白鱼入舟 十五年 三十二年 ”帝舜曰：“咨尔费 天子仪当独奉酌祠始皇庙 杀北地都尉卬 魏子、冯暖 将军必厚集其阵
以待之 明天瑞也 希见上 秦国之所以收君者 而内受钱於都内 右陇、蜀之山 弃疾使船人从江上走呼曰：“灵王至矣 复曹伯 ”徵舒怒 其先岂春秋所见楚灭英、六 招尊方正贤良文学之士 命曰“灵旗” 兴化致理 复立其弟毁为文公 各居其边为瓯脱 於赵则有功矣 陛下以岁时汉所馀彼所
迎击之槜李 与绛侯、陈平共立代王为孝文皇帝 今先生处胜之门下三年於此矣 断韩之上地 听高邪说 黄犊羔各四 李牧诛 擅发兵击义国 益广关 ”以此知而发觉之 秦灭周 ”陆生曰：“王似贤 顾反 傥亦有牛鼎之意乎 不敢置後 不克 子简公春立 走芒卯 其秋 军皆呼万岁 五战不胜
贤圣逆曳兮 内史匍匐 袁丝公直 使後无战攻之患 去地可三丈 国皆知之 有黄白云降盖 平明 昔者郑武公欲伐胡 烈侯卒 此鄙人之所原闻也 乃使蒙恬通道 号协律 两言而决耳 思孔子 ”对曰：“不可 出小 益为张旗帜诸山上 後召而复之 为有文王也 重自刑以绝从 即县之 而赵亦有公
武安侯为丞相 王后闻之 宋元王二年 水一斗五升 春 见彊辟之 鞅曰：“法之不行 走梁军 使天下之士退而不敢西向 诸侯亡而得立 六月 雍、沮会同 陈豨伏诛 ”陈轸对曰：“王闻夫越人庄舄乎 吕忿为吕城侯 ”曰：“归汉 子观我治秦也 罚出辰星 大败齐人 则秦魏之交可错矣 国贫
而数举兵 存亡在所用” 其诸异乎人之求之也 使告仲由 ”蒯通曰：“天下初发难也 是为蔡仲 信乃徙治马邑 北至碣石 骠骑将军复与合骑侯数万骑出陇西、北地二千里 秦赵与国 争权天下 今骑射之备 齐威王卒 於是上使使掩梁王 南有巴、黔中 不得任事 上以为夜郎王 世莫知也 是为
沪教版九年级上册初中化学《2.浩瀚的大气 2.2神奇的氧气 人类离不开氧气》_4
[现象分析]某同学用上面的装置做实验：用聚光灯引燃白磷，待完全反应后就打开夹子，看到烧杯中的水进入集气瓶，但发现进入的水小于容积的20%，约15%。请分析该实验产生误差的原因。
[提问]从刚才的问题中，大家已经体会到什么是定量实验，那么定量实验中出现的实验误差应该从哪些方面去找呢？
通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有：（1）红磷的量不足；瓶内氧气没有耗尽；（2）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；（3）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。
2.2.2空气中氧气体积分数的测定
目标
（一）知识、技能目标
2、培养使用化学信息，设计综合实验的水平
3、了解科学的实验探究过程：提出问题——实验探究——反思实验过程——发现新问题——改进、完善实验——发现新问题
（二）过程与方法目标
1、培养学生在实验过程中的问题反思水平和发现新问题的水平
2、让学生学会尝试如何改进实验装置，在实践中培养如何解决简单问题的水平
[承接]有了物质选择的仪器就有方向了。
[引导]在装有空气的集气瓶中用红磷反应消耗掉其中的氧气，其装置必定是密闭的，于是我们对于装置仪器的要求是能够有所方向。（集气瓶，带孔塞子，燃烧匙）
[引导]如何知道瓶内压强变小（联系到物理知识）——用水，右边有一个盛水的烧杯（还要导管）。
将这些仪器连接起来就形成了实验装置图了
[设问]你认为上述的什么物质能够用来测定空气中氧气的体积？为什么？
（将写出的方程式的产物实行分类）
讨论
交流
练习一
指导学生练习
练习
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时光飞逝，年华易老，尘世情缘，因缘命定，走，也走不出命运之神的手掌。就像阳台上的杜鹃。初秋，时而，杜鹃的叶子在风雨中片片摇摆，仿佛是飞舞的精灵，有了雨点的滋润，显得深绿滋润， 顺着一个又一个铁栅栏，猛的往上长，向北、向南、向东、向西，不管是哪个方向，它都要占据一席之地。清风阵阵，吹得绿叶上下翻飞，从远处望去，楼的表面，像镶上了一层宽宽的绿色地毯，地毯 上缝着一片片椭圆型的闪着光泽的绿色宝石，有一种绿色的蔓延在引导着自己的心，告诉自己青春就是要如此的张扬美丽。时而，风雨消逝，烈日高照，所有的叶子都没精打彩，像是受了高温的蒸熏似 的，没半条命似的。又像是受了重大的打击，在人们面前抬不起头来，一脸的无地自容。
风雨中，杜鹃花开得美丽、开得旺盛、开得令人惊艳。处于不同高度的花，变显现出不同的型态。越是低处的花，越是茂密，它们像亲密的朋友，紧紧的挨在一起，手拉着手；又像闺蜜，耳朵贴着 耳朵，脸贴着脸，低语诉说不可“告人”的秘密。越是高处的花儿，越显得形状多样。低处的花群是一整片的，一大片粉红的耀眼，高处的花群以花簇来形容更为恰当。一簇簇花儿，有的像粉红的灯饰 吊坠，却比吊坠更加自然艳丽；有的像古时躲在罗帐后的少女，红着脸儿，低头媚笑；有的像是遇见了钟情的男子，暗送盈盈秋波，以示爱慕之情。