第一节 认识地球 教学设计 教案
湘教版地理七年级上册《第一节 认识地球》教学设计3
湘教版地理七年级上册《第一节认识地球》教学设计3一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册《第一节认识地球》的内容。
教材从地球的形状、地球的运动、地球的划分等三个方面来介绍地球的基本知识。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握地球的基本知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。
但是，对于地球的形状、地球的运动等知识点的理解还需要进一步的加强。
同时，学生对于地球的划分，如时区、纬度、经度等知识点的掌握还需进一步的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，掌握地球的运动，熟悉地球的划分。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和运动2.地球的划分，如时区、纬度、经度等五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题教学法：通过提问，引导学生思考，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.准备地球仪等教学用具。
3.设计好相关的问题和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生思考：你们对地球有什么了解？地球是什么形状的？地球有哪些运动？2.呈现（10分钟）教师通过地球仪等教学用具，呈现地球的形状、地球的运动等知识点。
同时，引导学生观察地球仪，加深对地球的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，如：地球的自转和公转是什么？它们有什么意义？引导学生进行思考和讨论。
然后，教师通过地球仪进行演示，让学生直观地了解地球的运动。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，如：判断题、选择题等，让学生进行练习，巩固所学知识。
同时，教师可以通过地球仪进行解答，让学生更好地理解地球的运动。
初中地理_七年级地理(上)第二章第一节《认识地球》第三课时 湘教版教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章第一节认识地球（三）教案课标要求：1、运用地球仪，说出经线、经度的划分。
2、用经纬网确定任意地点的位置。
教学目标：1、能在地图或地球仪上指出本初子午线和西经200、东经1600、1800经线，并能说出其地理意义。
2、会利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学重、难点：1、东西半球的划分。
2、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学过程：（一）导入新课：利用一段微视频导入。
提问：视频中的主人公的汽车怎么能做到由如此高的空中投放到地下时，还能够这么准确的落到原先计划的公路上呢？下面就让我们通过本节课的学习，来回答这个问题。
（二）出示学习目标（三）自主学习，师生解惑一、经线和经度1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：（1）西经用字母“W”表示，东经用字母“E”表示。
（2）00经线和1800经线都是东西经度的分界线，00经线西侧为西经，东侧为东经，1800东西两侧相反。
二、经线圈和东西半球的划分1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：(1)东半球的范围：西经200向东一直到东经1600。
(2)小东法：即度数小于分界线的度数，便在东半球范围内。
过渡：由电影院的座位引出经纬网。
三、经纬网1、什么叫经纬网？2、利用经纬网确定地球表面的位置：利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。
②利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬。
学生判断图中字母A、B点的经纬度。
3、了解经纬网不同的形状。
4、经纬网的用途：图片欣赏5、完成课后活动题。
（四）课堂小结：学生谈收获。
（五）课堂练习：见课件板书设计：第一节认识地球一、经线和经度二、经线圈和东西半球的划分三、经纬网初一地理第二章第一节《认识地球》教案学情分析（一）学生的认知特点七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。
思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。
湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案
湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案湘教版七年级上册地理《认识地球》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第一节《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。
通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解地球的基本概念和形状。
b. 掌握地球的自转和公转运动规律。
c. 了解地球的内部结构。
2. 能力目标：a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。
b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。
3. 情感目标：a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。
b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 地球的基本概念和形状。
2. 地球的自转和公转运动规律。
3. 地球的内部结构。
教学难点：1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
2. 地球的内部结构的理解和展示。
四、学情分析：学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。
但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。
因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。
第二环节：呈现与讲解1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。
-教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。
湘教版七年级地理上册第二章地球的面貌第一节认识地球 教案教学设计
第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教学目标【知识与能力】1.知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。
2.知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈、高中低纬度和半球的划分标准等。
3.通过阅读地球仪培养学生观察、演示能力。
4.通过用乒乓球制作简单的地球仪，培养学生的动手操作能力。
【过程与方法】通过读图法、讨论法认识地球及相关知识。
【情感态度价值观】通过学习在远古年代与现代时期对地球开头的不同认识，激发学生追求真理的精神，促使其科学态度的形成。
教学重难点【教学重点】掌握地轴两极、经线、纬线、赤道等概念。
【教学难点】理解经度、纬度以及南北半球、东西半球的划分。
课前准备课件等。
教学过程一、导入人类生活在巨大的地球上，我们自身无法看到地球的全貌，你知道地球的真实形状吗？学生根据自己的认识回答。
（出示课题）二、课前热身教师出示地球仪，学生出示自己准备的小地球仪，提名学生描述地球，教师引导学生回答地球是个球体。
提问：你能举出哪些例子来说明地球是个球体？生答：如登高望远，在海边看远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；大草原上远处奔跑而来的马群，首先看到的是前面的马匹，然后逐渐看到整个马群。
三、合作探究1、整体感知师：地球的真实形状如何准确地描述？地球究竟有多大？请同学们围绕这引起问题自学课本P14-18。
2、四边互动互动1：在远古时期由于受到人类活动范围和科技水平的限制，人们对地球的形状有哪些片面的认识呢？明确：麦哲伦在1522年9月完成了环球航行，证明了地球是一个球体。
多媒体显示麦哲伦船队航行路线图及相关的文字配音，让学生观察。
提问：如何用准确的语言描述地球的真实形状？明确：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，教师指导学生阅读“地球的真实形状是不规则的球体”这部分内容。
互动2：地球到底有多大？你能用具体数据描述地球的大小吗？明确：地球表面积约5.1亿平方千米；地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米；地球极半径6357千米；赤道半径6378千米。
认识地球两课时优质课学案、教学设计
第二章第一节认识地球【课程标准】1、了解人类认识地球形状的过程。
2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3、用简单的方法演示地球自转和公转。
4、用地理现象说明地球的自转和公转。
5、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
6、在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教材分析】认识地球”这一节中，教材从地球的形状、地球的大小、地球仪以及地球的运动四个方面，较全面地介绍了地球，使学生对人类的家园——地球有一个粗略的认识。
地理是研究空间的学科。
地球及其运动的学习需要有较强的空间思维能力。
7年级学生学习地球及其运动，在建立空间概念方面是比较困难的。
利用地球仪可以帮助学生逐步建立地理空间概念，引发学习兴趣。
利用地球仪，学生可以直观地了解地球的形状、地表海陆分布、各地理要素的空间位置和空间分布等，还可以形象地演示地球的运动，帮助理解地球运动的地理意义。
【学情分析】刚刚步入初中阶段的七年级学生，对地理学科还是初次接触，有很多的地理事物、地理现象对他们来说既是陌生又好奇，既喜欢学，但又不知道怎么去学，尤其是对于比较基础的天文地理知识，由于年纪较小，空间想象、空间思维能力欠缺，再加上我们这里的学生大部分来自乡下，见识面小，所以在学习上觉得比较难。
【课时划分】3课时第1 课时【教学目标】知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：通过了解人类认识地球形状的过程，受到科学史的教育，激发探究性学习的兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。
教学重点：了解人类认识地球形状的过程教学难点：科学精神的培养。
【預习任务】学习任务一：阅读P16—P18内容，正确认识地球的形状1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。
湘教版七年级上地理课程第二章第一节《认识地球》教案示例五
教案：认识地球一、教学目标1.知识与技能：1.1.使学生了解地球的基本构成和特征，包括陆地和水体的分布。
1.2.认识地球仪的使用方法，并能够初步识别洲和洋。
2.过程与方法：2.1.培养学生观察能力、读图能力、分析能力和思维能力。
2.2.通过地理教学活动，提高学生将地理知识运用到日常生活的能力。
3.情感态度与价值观：3.1.增强学生对地球环境的保护意识，培养他们作为地球主人应有的责任感。
二、教学内容1.地球的基本构成1.1.介绍地球由哪些部分组成：大气层、水层、地壳和核心。
1.2.解释各部分的功能和特点。
2.陆地和水体的分布2.1.讨论陆地和水体在全球的分布情况。
2.2.分析不同地区的地理特征及其影响因素。
3.地球仪的使用3.1.演示如何使用地球仪来识别不同的地理位置。
3.2.让学生尝试使用地球仪进行简单的地理探索。
4.洲和洋的初步认识4.1.介绍世界主要的洲和洋的名称及其位置。
4.2.讨论各洲和洋的地理特征及其经济和文化差异。
三、教学方法1.讲授法：通过PPT课件详细讲解地球的基本构成和特征。
2.互动讨论：组织学生讨论陆地和水体的分布情况及其对人类生活的影响。
3.实践操作：让学生亲自使用地球仪，进行地理位置的探索活动。
四、教学步骤1.导入新课1.1.开场提问：“我们生活在地球上，但你知道地球是由哪些部分组成的吗？”1.2.引入视频片段，展示地球的基本构成和特征。
2.讲解新知2.1.通过PPT课件详细讲解地球的基本构成和特征，包括陆地和水体的分布。
2.2.演示如何使用地球仪，并让学生跟随操作。
3.互动讨论3.1.组织学生分组讨论陆地和水体的分布情况及其对人类生活的影响。
3.2.每组选出一名代表，汇报讨论结果。
4.实践操作4.1.学生分小组，每组配备一个地球仪，进行地理位置的探索活动。
4.2.每个小组选择一个国家或地区，使用地球仪标出其位置，并简要介绍该地区的地理特征。
5.总结反馈5.1.总结本课所学的知识点，强调地球环境保护的重要性。
《第一节认识地球》教案
《第一节认识地球》教案第一课时教学教案教学目标：知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力。
学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。
教学方法：直观教学法。
教学媒体：地球仪、地图。
第二课时教学教案教学目标：知识目标：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。
教学方法：直观教学法。
教学媒体：地球仪、地图。
第三课时教学教案教学目标：知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
了解地球自转的方向、周期和速度。
了解地球自转的方向、周期和速度。
能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。
进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
认识地球教案
认识地球教案一、教学目标1. 了解地球的起源和演化过程。
2. 掌握地球的结构和地壳运动的基本概念。
3. 熟悉地球的各个圈层及其特点。
4. 了解地球上的水资源和生物多样性。
5. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容1. 地球的起源和演化过程- 太阳系的形成- 地球的形成- 地球的演化过程2. 地球的结构- 地球的内部结构- 地壳、地幔、地核的特点和相互关系3. 地壳运动- 板块构造理论- 构造运动和地震活动- 火山和地震灾害及其预防4. 地球的圈层- 大气圈- 水圈- 陆地圈- 地球圈层的相互作用和影响5. 地球上的水资源和生物多样性- 水资源的分布和利用- 生物多样性的保护和可持续发展6. 地球的观测和研究方法- 卫星遥感技术- 地质探测技术- 环境监测和保护三、教学过程1. 导入利用图片或视频展示地球的美丽和多彩之处，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解地球的起源和演化过程利用地球模型或图表，简要介绍太阳系的形成、地球的形成以及地球的演化过程。
让学生了解地球作为一个独特的星球的重要性。
3. 探讨地球的结构通过观察模型、实验等方式，介绍地球的内部结构和各层的特点。
让学生理解地球不仅只是一个平凡的表面，而是一个复杂且多变的体系。
4. 学习地壳运动的基本概念利用地震波传播模拟实验或地质剖面图，解释板块构造理论、构造运动和地震活动之间的关系。
培养学生动手能力，帮助他们理解地壳的不断变化。
5. 讨论地球的圈层利用实例、图片等展示大气圈、水圈和陆地圈的特点。
引导学生思考不同圈层之间的相互作用和相互影响，以及对人类生活的重要性。
6. 认识地球上的水资源和生物多样性利用数据统计和案例分析，介绍水资源的分布、利用和保护，以及生物多样性的丰富性和保护的重要性。
鼓励学生思考如何保护和可持续利用地球上的资源。
7. 学习地球的观测和研究方法利用卫星图像、地质勘探设备等展示地球的观测和研究方法。
让学生了解先进技术对于地球科学的贡献，并鼓励他们思考如何利用科技手段进行环境保护。
【湘教版七年级地理上册教案】第二章第一节认识地球第二课时
第一节认识地球第二课时教课目标【知识与能力】1.理解经纬网的看法。
2.学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球。
3.认识地球运动产生的自然现象。
【过程与方法】经过读图法、谈论法学习地球的相关知识。
【感情态度价值观】增强比较解析思想的训练，培育读图识图能力。
教课重难点【教课要点】学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。
【教课难点】依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。
课前准备课件等。
教课过程一、复习导入1、什么是经线？它指示什么方向？什么是纬线？它指示什么方向？2、指示东西方向的纬线与指示南北方向的经线互订交错所成的网络叫做什么？（经纬网）（出示课题）二、课前热身教师设问：假如一艘船在海上遭灾，如何向外人告诉自己所在的地址？睁开小组谈论，而后选两三名学生报告。
教师点拨：报告自己所在地址的经度和纬度三、合作研究1、发问：假如有一位同志要找到某位学生的座位，先找到了教室而后怎么找？生答：而后找出该学生在第几组第几个。
点拨：要确立地球表面的任何一点也是近似的道理，找出该点所在的经度和纬度，就得知该点的地理坐标。
2、四边互动互动 1：出示经纬网图，要修业生说出各点的地理坐标。
在经纬网上要读出某一点经纬度，要先读出或解析该点是南纬还是北纬，是东经还是西经（说明：向东增添为东经，向西增添为西经），假如是 0°经线或 0°纬线，应写成 0°经线或 0°纬线。
相同， 180°经线不要写成东经 180°或西经 180°。
互动 2：投影显示以下经纬网图，要修业生不但说出各点的经度，并且还找出各点所属的半球。
重申：向东增添为东经，向西增添为西经。
（使学生在会读经纬网上某点的地理坐标的基础上，会鉴识该点所属半球，懂得经纬网可以确立各点之间的地址关系。
互动 3：投影出示以下一幅经纬网图，说出图中各点的经度和所属半球。
小班认识地球教案
小班认识地球教案【篇一：《第一节认识地球》教案1】《第一节认识地球》教案第一课时教学教案教学目标：知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力。
学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。
教学方法：直观教学法。
教学媒体：地球仪、地图。
第二课时教学教案教学目标：知识目标：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。
教学方法：直观教学法。
教学媒体：地球仪、地图。
【篇二：教案认识地球】认识地球教材简析：本节课包括地球的形状、地球的大小、初步认识地球仪三部分内容。
“地球的形状”是本节的重点内容之一，教材中有3个阅读部分和一个活动部分，并配有相应的图、像，让学生了解人类认识地球形状的过程，要求他们能够比较详细的描述地球的形状。
地球有多大？这部分内容教材是通过图片来说明的，要求学生认识地心、赤道、赤道半径、极半径，并重点掌握地球赤道周长约4万千米，地球的平均半径约6371千米，地球的表面积约5.1亿平方千米，培养学生描述地理事物的能力。
第一章认识地球教学设计高中地理人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解地球的基本概念，包括地球的形状、大小、地理位置及其在宇宙中的地位。
2.掌握地球自转和公转的基本知识，理解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
3.学习地球仪的使用方法，能够通过地球仪观察和解释地球的自转和公转现象。
针对以上学情，教学过程中应注重以下方面：激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探究地球的奥秘；注重理论与实践相结合，让学生在实践中加深对地球知识的理解；关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的自主学习能力；培养学生的问题解决能力和批判性思维，帮助他们形成系统、全面的地理知识体系。通过有针对性的教学策略，使学生在掌握地球知识的同时，提升地理学科素养。
4.结合地球内部结构的知识，分析地壳运动、火山喷发等自然现象的成因，并撰写一篇短文，阐述地球内部结构与地表地貌的关系。
5.拍摄一组展示地球美丽景观的照片，结合本节课所学的地理知识，为每组照片配上简短的文字介绍，分享给同学和老师。
6.设计一项实践活动，如制作地球仪、绘制地图等，将所学知识应用于实际操作中，提高动手能力和创新能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度，给予积极的评价和指导。
4.鼓励学生相互交流、分享作业成果，提高学生的合作意识和交流能力。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、探究中相互启发，共同解决问题，培养团队合作精神。
5.创新教学策略，突破重难点：
a.利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中观察地球的自转和公转，更直观地理解地理现象。
b.设计课堂小游戏，如“寻找宝藏”（利用经纬度确定位置），增强学生对经纬度系统的掌握。
幼儿园科学《认识地球》教案（通用5篇）
幼儿园科学《认识地球》教案（通用5篇）幼儿园科学《认识地球》篇1教学目标：1让地球，了解地球在宇宙中的位置。
2了解地球的基本特征。
教学准备：可绘地球仪1个、白板、笔。
教学过程：1、组建团队、成员分工（如小组长、器材师、发言人）出示地球仪。
你们知道这是什么吗?地球仪有什么变化？幼：他在不停的转动。
地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中适合人类和生物生存、繁衍的星球。
出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。
你们知道吗？我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。
宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇宙中去探索吗？现在你们就要好好学习。
2、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜？地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的'转动。
太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
3、分组操作涂一涂用白板笔涂出地球上我们中国的形状，（雄鸡）。
看一看观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。
（蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国）小结：地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特殊就是它是一个有适宜人类及生物存有的氧气、水、和适宜的温度。
他是一个一个有生命存有的行星。
幼儿园科学《认识地球》教案篇2活动目的：1、了解地球的大致概况，知道地球是由陆地和海洋组成，理解七大洲。
2、知道国旗代表一个国家，知道七大洲各代表国家。
3、培养幼儿探索问题、独立思考和动手操作的水平。
教学准备：（一）知识经验准备：幼儿对世界上一些常见的国旗、国家已经有了一定的了解，如中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚。
（二）物质材料准备：1、环境准备：主题墙面：《世界各国国旗》；幼儿绘画涂色作品《各国国旗》；教室里悬挂各国国旗卡片。
2、材料准备：立体世界地图；T《地球板块变化图》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盘子；水；中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚这些国家的小国旗插件。
人教版小学一年级地理《认识地球》教学设计
人教版小学一年级地理《认识地球》教学
设计
教学目标
1. 让学生认识地球是我们生活的家园。
2. 培养学生对地球的兴趣和好奇心。
3. 通过观察和探索，培养学生的观察力和动手能力。
教学内容
1. 地球是什么：形状、大小。
2. 地球上的陆地和海洋。
3. 地球上的生物和植被。
教学步骤
步骤一：导入
介绍地球是我们生活的家园，提问学生对地球的认识和家的概念。
步骤二：呈现
通过图片、实物或视频展示地球的形状和大小，引发学生的好奇心和探索欲望。
步骤三：探索
分组活动，让学生通过观察地球仪、地图、照片等材料，找出地球上的陆地和海洋，并标记在地图上。
步骤四：讨论
学生分享各自发现的结果，引导他们思考为什么地球上有陆地和海洋。
步骤五：实践
带领学生参观学校周围的自然环境，观察其中的生物和植被，认识地球上的生物多样性。
步骤六：总结
回顾教学内容，询问学生对地球的认识是否有所改变，提醒他们地球是我们的家，我们要保护它。
教学评价
1. 观察学生在探索和观察中的积极参与程度。
2. 学生对地球形状、大小、陆地和海洋、生物和植被的理解程度。
3. 学生的讨论和思考能力。
拓展活动
1. 邀请一位地理专家或讲师来学校，进行地球知识讲座。
2. 组织学生参观博物馆或展览，深入了解地球的各个方面。
3. 自行组织地球主题的手工制作活动，让学生动手制作地球模型。
参考资料
1. 人教版小学地理教材《认识地球》。
2. 地球仪、地图、照片等教具和视听资料。
第二章第一节认识地球教学设计
第一节：认识地球教学目标: 知识目标:1、能提出证据说明地球是个球体。
通过该项内容的学习是学生受到有关 的科学史教育。
2、 知道地球的大小。
3、 运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空 间概念。
能力目标：1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、 通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
3、 熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
情感目标：通过人类逐步认识地球形状的过程， 使学生受到科学史教育，培养学生勇 于探索的精神。
教学重点:人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东 西半球的划分；在经纬网上确定位置。
教学难点： 【教学过程】：第一课时（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆 球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球 到底是什么样的？一、地球的形状、大小1. 地球的形状（展示图片）地球卫星照片总第四课时经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间: 二课时教学方法: 教学媒体: 直观教学法地球仪、地图（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）（天园地方7天如斗笠7麦哲伦环球航行证实球体f地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
最新认识地球教案(十四篇)
最新认识地球教案(十四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识地球教案
认识地球教案地球教案一、教学目标1.了解地球的基本知识，包括地球的结构、地球上的天然资源等。
2.培养学生对地球的保护意识，提倡环保行动。
3.激发学生对地球的探索和研究的兴趣，培养学生的科学探究能力。
二、教学内容1.地球的结构（1）地球的层次结构：地壳、地幔、外核、内核。
（2）地球的内部变化：地震、火山喷发等。
（3）地壳运动的影响：地震、山脉的形成等。
2.地球上的天然资源（1）能源资源：煤炭、石油、天然气等。
（2）矿产资源：金、银、铜、铁等。
3.地球的环境问题（1）气候变化：全球变暖、冰川消融等。
（2）水资源短缺：水污染、水资源浪费等。
（3）生物多样性减少：野生动植物灭绝、生态系统破坏等。
三、教学过程1.导入通过播放一段介绍地球的视频，激发学生对地球的好奇心，引起他们对地球认识的兴趣。
2.讲解地球的结构通过讲解PPT，介绍地球的层次结构以及地球的内部变化和地壳运动的影响。
讲解的同时，结合图片和视频，使学生更加直观地了解地球的结构和变化。
3.探索地球上的天然资源组织学生小组讨论，以小组为单位，通过查找资料，展示一个或多个地球上的天然资源。
每个小组展示完后，进行讨论，交流学习。
4.讨论地球的环境问题引导学生思考，讨论地球面临的环境问题，例如气候变化、水资源短缺、生物多样性减少等。
鼓励学生提出问题，并寻找解决问题的方法和行动。
5.开展环保行动组织学生参与环保行动，如垃圾分类、节约用水等。
同时，鼓励学生通过亲身实践，了解环保的重要性和影响，并落实到日常生活中去。
6.总结通过小结地球的基本知识和环境问题，并鼓励学生在课后继续对地球的探索和研究。
四、教学评价1.参与讨论的表现。
2.参与环保行动的积极性。
3.小组展示的内容和形式。
4.对地球知识的掌握程度。
5.学生对环境问题的认识和理解。
五、教学延伸1.组织学生参观地质博物馆等，进一步了解地球的结构和演化过程。
2.开展科学实验，模拟地球内部变化的过程，增强学生对地球运动的理解。
关于认识地球的教案
关于认识地球的教案从地球诞生到现在已有45亿年，人类只占其中极其短暂的一段时间。
而在这极其短暂的时间里，我们似乎认识到了许多关于地球的知识。
那么，要如何通过教学带领学生认识地球呢？接下来，本文将从三个方面探讨如何设计一份认识地球的教案，让学生全面、系统地了解地球。
1.认识地球的基础知识在教学中了解地球的起源是非常重要的。
地球是如何形成的？关于形成的过程，学生们需要知道，地球起初是一团物质，在长时间的漫长岁月里，它逐渐分化为地幔、地核和地壳。
可以通过板块运动和火山喷发等现象，让学生了解地球的物质组成和结构，并通过生动形象的实验和示意图的方式让学生体验和认识地球内部结构。
2.探究地球的独特气候地球上有着丰富的生物，这和地球的气候直接相关。
我们要让学生了解地球的气候特点。
可以通过理论讲解、图像课件以及实地考察等方式，引导学生了解不同气候类型的特征、气候因素造成的影响、气候变化对生态环境的影响等知识。
针对不同气候类型，可以让学生编写气候日记，记录当地每月的气候变化，或是制作气象图，以便加深对气象、气候和生态环境之间关系的理解。
3.了解地球上的自然资源地球拥有丰富的自然资源，包括水资源、能源、矿产等。
我们要引导学生了解这些资源的特点、形成、开发与利用等方面的知识，了解人类对自然资源的依赖和有限性。
可以通过实地考察、数据分析、图表制作等方式，让学生了解资源分布、类型、使用等方面的情况。
同样，也可以通过电子阅读和实地走访等方式让学生了解更多自然资源的策略和保护方式。
综上所述，认识地球是我们生存的基础，也是我们所生活的环境。
设计教学方案，实际上就是为了帮助学生更好地了解地球。
我们可以通过构思生动的教学场景，并结合具体实践，整合多种教育资源，灵活指导学生实践运用，从而切实增强学生对地球认知的深度和广度。
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教学准备
1. 教学目标
一、知识与技能：
1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、提出证据说明地球是个球体。
3、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
4、观察地球仪，了解地球仪的基本构造。
二、过程与方法：
培养学生描述地理事物的能力。
提高学生运用地理因素获取地理知识的能力
三、情感态度与价值观：
使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
2. 教学重点/难点
教学重点 1、认识地球的形状，能够描述地球的真实形状。
2、理解地球是个球体的证据。
2、用相关数据描述地球的大小。
教学难点 1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
在十五的夜晚。
我们可以看到月球像明亮的圆盘，晴朗的星空，我们能够看到太阳像火红的圆球。
那么，我们人类的家园——地球长啥样呢？我们地球是什么形状的呀？有谁知道的?
从现代探测技术拍摄的地球卫星照片我们可以看得出：地球是一个球体。
（区
别圆和球体的概念）其实，太阳和月球也是球体。
过渡：然而人类认识地球形状经历了一个非常漫长曲折的过程。
1.古代关于天地关系的学说
那么，古时候人们是怎么描述地球形状的呢？
活动：认真阅读课本16页“盖天说”和“浑天说”材料，并概括两学说的观点
2、证实“地球是球体”
人类是在什么时候验证地球是个球体？是谁验证的呢？
活动：阅读课本17页麦哲伦环球航行的故事，并请一位同学上台讲讲麦哲伦的故事。
３、现代宇宙观测研究
至此，通过宇宙观测人们已经确认地球是个球体。
过渡：那么，日常生活中有哪些现象可以说明地球是个球体呢？说出地球是球
体的证据
谈一谈：从人类对地球形状漫长而艰辛的过程你有什么感悟呢？
学生答：圆、椭圆、球体、……
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.
学生答：麦哲伦
讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子
对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真
理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。
使学生学习科学家的探索精神
把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。
让学生正确认识地球，树立科学的世界观，培养科学精神的形成
地球是个巨大的球体，它到底有多大呢？我们平时怎么描述一个物体的大小？接下来我们通过相关数据了解地球大小把！
平均半径6371千米
赤道周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
提问：图中有两个不同的半径：赤道半径（6378千米）和极半径（6371千米）
这说明了什么？
——地球的真实形状是：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
通过比较让学生对地球的庞大感受更深刻。
思考、回答
学会描述
地球是个不规则的球体
重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物
地球这么大，要了解它的全貌很难，也过于抽象，于是人们就把地球按照一定比例缩小制成地球的模型——地球仪。
找一找：地球仪和实体地球之间有什么区别？
1、地球仪是地球缩小的模型。
2、地球仪是正球体，地球是不规则球体。
3、球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如经纬线
等。
4、地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
观察地球仪分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例
让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
课堂小结
请同学们结合板书标题，
尝试自己小结本堂课的主要内容。
板书
第二章第一节、认识地球
一．地球的形状——不规则球体
过程：盖天说——浑天说——麦哲伦环球航行——卫星探测二．地球的大小
平均半径6371千米
赤道周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
三．地球仪
1.地轴
2.两极。