沪科版八年级物理4-6眼睛与视力矫正

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沪科版八年级物理上册 4、6眼睛与视力矫正教案4word版

第四章第六节眼睛与视力矫正教案课题眼睛与视力矫正课型新授
教学目标
知识
与
技能
了解眼睛的简单构造和眼睛看物体的基本原理
过程与
方法
通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法
情感态
度与价
值观
培养跟他人交流与合作饿意识和用实验解决问题的方法与
能力，培养有自觉保护视力的意识.
重点了解眼睛结构,知道如何保护和矫正视力,以及用实验解决问题. 难点通过实验探究视力的矫正方法.
教学环节教师调控学生活动备注
引课怎样看见物体
本节课学习眼睛
提问:对于眼睛的
构造你了解那些?
根据课件图片评
价补充眼睛的构
造。

其中有两部分相
当物理元件？
在视网膜上的成
像特点？
物体在哪？
人眼为什么能看
到远处和近处的光和眼睛
回答
晶状体相当凸透镜，视网膜相当光屏。

倒立缩小实象二倍焦距之外。

物体呢？像距不变物距改变了为什么？
评价补充，课件图片给出看远处和近处的物体。

正常人眼能自动调节焦距，而有些人不注意用眼卫生。

正常人眼，成像在视网膜上。

近视眼呢？
怎样矫正？学生提出办法，评价补充。

远视眼成像在哪？
由近视眼，学生想矫正办法
书上练习补充，正常眼、近视眼、远视眼模型。

近视眼远视眼带什么镜。

思考回答：晶状体能自动调节焦距。

由正常人眼得出成像在视网膜前。

带凹透镜，视网膜提前，治疗恢复晶状体的调节能力。

视网膜后。

带凸透镜，视网膜移后，治疗恢复晶状体的调节能力。

沪科版-物理-八年级全一册第四章第六节眼睛与视力矫正教案

《沪科版第四章第六节眼睛与视力矫正》教案【教学课型】新授◆课程目标导航【教学目标】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.3.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.【教学重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.【教学难点】实验探究视力的矫正方法【教学方法】观察法、讨论法.实验探究【教学工具】眼球模型、多媒体课件盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。

◆教学情景导入教师活动1：提问:凸透镜成像的规律有哪些?教师活动2：眼睛是人们认识大自然的窗户。

教师问：你对眼睛了解多少？同时引导学生就眼睛看物体提出自己不明白又急于了解的问题。

学生活动：根据师的问题讨论思考，进入新课。

教师：将学生提出的问题板书在黑板上，并引导学生进行归纳汇分和分析，提出本节课要解决的问题：人的眼睛如何看到物体？人的眼睛如何看到远近不同的物体？近视眼和远视眼形成的原因是什么？如何矫正近视眼和远视眼？进行新课。

◆教学过程设计一、投放学案，引导自学1.人的眼睛是透视大自然的窗户。

在人的眼睛构造中，_____________相当于凸透镜，________相当于光屏。

2.在生活中，由于一些同学，不注意保护眼睛，会看不清远处的物体时，这说明这些同学已经形成了______眼，此时，晶状体将物体的像成在视网膜的____(前或后)，我们应该配戴________(凸透镜或凹透镜)来矫正。

3. 老年人看不清远处的物体时，这说明我们已经形成了______眼，此时，将物体的像成在视网膜的____(前或后)，我们应该配戴________(凸透镜或凹透镜)来矫正。

教师活动：组织学生阅读课本，完成学案。

初步感知本节课的内容。

教师走入学生中间，及时发现、指导学生自学。

二、合作共建，解决疑难1.出示眼球模型和多煤体课件，引导学生联想凸透镜成像，体会眼睛看物体排原理，并要求学生进行实验。

沪科版4.6眼睛与视力矫正(教案)

第六节眼睛与视力矫正一、教学目标【知识与技能】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2.了解眼镜是怎样矫正视力的【过程与方法】1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力【情感、态度与价值观】1.通过活动，培养学生珍惜生命。

关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力．2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识二、教学重点难点重点：眼睛的构造，眼睛是怎样看见物体的，近视与远视的形成与矫正。

难点：眼睛的调节作用，近视眼、远视眼的形成与矫正。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课复习提问：凸透镜成像规律，凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

眼睛是人体最重要的器官之一，既复杂又奇妙。

它能帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等．从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机）。

对于眼睛你都想了解哪些知识呢？我们为什么能看见物体呢？（二）合作交流，解读探究1.眼睛（1）眼球的结构【投影】如图，让同学们通过投影讲叙眼睛的主要部分是什么？【点拨】眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体，眼球由角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、睫状肌、玻璃体、视网膜等组成．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜．（2）眼睛是如何看到物体的?【议一议】眼睛是如何看到物体的?【点拨】光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔再由角膜及晶状体(相当于凸透镜)的折射，再会聚在视网膜上形成物体的像．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体．实际上根据凸透镜成像规律可知到达视网膜形成的是物体的缩小、倒立的实像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响．（3）眼睛的调节【想一想】正常眼睛为什么既能看清远处物体又能看清近处物体？【点拨】因为物体到眼睛距离为25 cm时，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。

八年级物理 4-6眼睛与视力矫正课件沪科版

1.看近处物体:使晶状体变凸,焦距变小,从而使像成在视网膜上.
2.看远处物体:使晶状体变薄,焦距变大, 从而使像成在视网膜上.
注意:
晶状体的调节能力是有限度的.
[新华社资料]国家教委和卫生部的调查显示，目前我国学生的近视率居世界第2位，因近视致盲的青少年已达30万人。目前，我国中小学生的近视率已达34.6%，其中高中生的近视率高达70%。
3.眼睛是一“变焦距”的凸透镜,它是通过________来改变晶状体的
睫状体 ________,当睫状体________时,晶状体变_______,远处物体射来的光厚度舒张会聚在视网膜上,眼睛看见远处物体。当睫状体________时,晶状体变变薄 _______，近处物体射来的光会聚在这视网膜上,眼睛看见近处的物体
信息二：对于眼镜的度数，凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负数表示.例如：小明的左眼是+200度，右眼是-300度，小明的眼镜情况是：左眼是远视眼，右眼是近视眼.
你的收获：
• 1. 眼睛的结构及视觉的形成； • 2. 近视眼的成因与矫正；
配戴凹透镜。
• 3. 远视眼的成因与矫正.
配戴凸透镜。
一、课前复习
凸透镜成像的特点
物距 u
u>2f u=2f f<u<2f u=f u<f
像的特点大小倒正虚实
像距 v
应用
缩小倒立实像等大倒立实像放大倒立实像
不成像放大正立虚像
f<v<2f 照相机
v=2f v>2f
----
幻灯机投影仪
---- 放大镜
小结探究凸透镜成像的规律
第四步：眼睛体操--中指指向眼窝和鼻梁间，手掌盖脸来回摩擦五分钟。然后脖子各向左右慢慢移动，接着闭上双眼，握拳轻敲后颈部十下。

八年级物理全册第四章第六节神奇的眼睛第1课时眼睛与视力矫正课件新版沪科版

1. 眼镜的规格用“度”表示，其数值等于焦距(以 m 为单位)倒数的 100 倍．一位同学的眼镜焦距是 25 cm，其度数是___4_0_0_____度；若另一位同学眼镜的度数是 250 度，该镜片的焦距是__0_._4_m_____．
2. 小明用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球中的晶状体来比较正常眼、近视眼和远视眼的焦距大小．实验中测得甲图焦距为 10 cm，再将甲分别挤压成乙图、丙图的形状，并分别测量焦距，如图所示．
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
5. 人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头(凸透镜)，视网膜相当于照相机内的胶片．若来自近处物体的光线，经晶状体折射后成像情况如图，则正确的说法是( D )
A．该眼是近视眼，应配戴凹透镜矫正 B．该眼是近视眼，应配戴凸透镜矫正 C．该眼是远视眼，应配戴凹透镜矫正 D．该眼是远视眼，应配戴凸透镜矫正
1. (2017·北京)下列说法中正确的是( C ) A．投影仪的镜头是凹透镜 B．照相机的镜头是凹透镜 C．远视眼镜的镜片是凸透镜 D．近视眼镜的镜片是凸透镜
2. 如图是近视眼和远视眼的成因示意图．下列说法正确的是( B )
A．甲是远视眼，应配戴凹透镜矫正 B．甲是远视眼，晶状体折光能力较弱 C．乙是近视眼，应配戴凸透镜矫正 D．乙是近视眼，晶状体折光能力较弱

【2019最新】沪科版八年级物理上册 4、6 眼睛与视力矫正教案3word版

【2019最新】沪科版八年级物理上册4、6 眼睛与视力矫正教案3word版眼睛与视力矫正》教案教学目标：1、了解眼睛有简单构造和眼睛视物的基本原理。

2、通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

3、使学生有自觉保护视力的意识。

教学重点：1、让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。

2、知道用实验解决问题。

教学难点：通过实验探究视力和矫正方法。

教学过程：一、新课引入师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化？让学生陈述观点。

师：眼睛瞎了，是很痛苦的。

有的人先天就是瞎了，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。

对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼睛，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日世界爱眼日。

这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。

二、新课教学1、眼睛提出问题：师：对于眼睛，大家想知道什么？（或你想提出什么问题）生：眼睛是怎么看见物体的？眼睛的结构；眼睛变成近视眼、远视眼的原因？近视眼睛、老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的？……师：以上这些问题这节课我们都要逐一探究。

人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。

生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。

出示眼球构造挂图。

师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，大家想想，眼睛看物体与什么类似？（凸透镜成像）师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种？生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。

板书：人眼视物相当于凸透镜成像。

师：根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说，要看清远近不同的物体，视网膜（光屏）要不断移动，请大家思考一下：到底什么在变（像距或焦距）？学生回答。

师：眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距（即调焦）。

沪科版-物理-八年级物理第四章第六节眼睛与视力矫正学案

§4.6眼睛与视力矫正［学习目标］1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2．了解眼镜是怎样矫正视力的。

3．培养眼保健意识，有将科学技术应用于日常生活的意识。

［学习重、难点］1、眼睛的构造。

2、视力的矫正。

［新课导学］一、眼睛1、人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。

来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。

2、眼睛的构造示意图和眼睛看到物体的示意图。

3、正常的眼睛自我调节本领较强，使远近物体的像都能成在视网膜上。

因此人们能看清远处或近处的物体。

4、正常视物图。

二、近视与远视成因及矫正1、近视眼及其矫正(示意图)2、远视及其矫正(示意图)3、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。

症状产生的原因成像的位置矫正的方法近视眼只能看清近处物体晶状体太厚，或眼球在前后方向上太长视网膜前方配戴凹透镜远视眼只能看清远处物体晶状体太薄，或眼球在前后方向上太短视网膜后方配戴凸透镜三、眼镜的度数(看课本P70“信息窗”)［典例分析］例1、物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像,为什么人的感觉却是正立的实像?分析与否案这个问题不能运用先,学成像原理去理解。

人的眼睛与生俱来就已习惯了这种视,觉感受;看物体时,视网膜上成的是倒立的实像,人们的感觉!就是正立的实像。

例2、长期戴近视眼镜的同学如果摘掉眼镜,往往让人看起来眼睛角膜向外凸出,与正常视力的眼睛不同,这是为什么?分析眼睛角膜凸出,也就是变形,是由于晶状体变凸造成的。

答：患近视较严重时,眼球前后方向太长或晶状体比正常眼睛凸一些。

［随堂练评］1.眼睛是一“变焦距”的凸透镜,它是通过________来改变晶状体的________,当睫状体________时,晶状体变_______,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛看见远处物体。

当睫状体________时,晶状体变_______，近处物体射来的光会聚在这视网膜上,眼睛看见近处的物体。

沪科版八年级第四章第六节眼睛与视力矫正

第六节眼睛与视力矫正一、学习目标：1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。

2、通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法。

3、通过本节学习，使学生有保护视力的意识。

二、学习方法：阅读、实验、讨论、分析三、预习提纲：1、眼睛的结构是什么？2、眼睛视物的原理是什么？3、近视、远视的成因是什么？4、用什么方法矫正近视、远视？5、咱平时说的眼镜的“度”是怎么表示的？四、反馈练习，相信自己一定能行！！1、如图所示为眼球的结构图，它相当于一架照相机，眼睛中的________和________的共同作用相当于一个凸透镜，如果来自物体的光，经过“凸透镜”会聚后在_______上生成清晰的像，_______受到光的刺激把这个信号输送给_______，我们便看到了物体。

2、眼睛是靠调节_______的平凸程度来改变焦距而获得清晰像的，物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个_______立的实像，但是人的感觉却是_______立的实像，这是因为人的眼睛与生俱来就已经习惯于这种感受：看物体时，视网膜上成的的实像，人们的感觉就是的实像。

3、远视眼只能看清远处的物体，而看不清近处的物体，产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太_______，或者眼球在前后方向上太_______，因此来自近处某点的光没有会聚到一点就到达视网膜了，到达视网膜的是一个模糊的光斑，我们可以利用_______镜能使光线_______的特点来矫正。

4、右图中，来自远方物体的光，经眼球折光系统折射后成像情况分别如图甲、乙所示。

根据该光路图，甲图中这个人可佩戴装有________ 甲乙的眼镜加以矫正，乙图中这个人可佩戴装有_______的眼镜加以矫正。

（填“凸透镜”或“凹透镜”）5、有两个同学都是近视眼，甲视力，乙视力，通常情况下，______眼睛的晶状体更厚，（填“甲”或“乙”）他们要矫正视力，______佩戴的近视眼镜度数更高，透镜的焦距更______。

【2019最新】沪科版八年级物理上册 4、6 眼睛与视力矫正教案5word版

【2019最新】沪科版八年级物理上册4、6 眼睛与视力矫正教案5word版4.6
眼睛与视力矫正》教案（简案）
[教学目标]
1、了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理。

了解近视眼。

远视眼的成因及其矫正方法。

2、培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决问题的方法与能力，培养学生的自学能力。

3、使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。

教学重点与难点重点：了解眼睛的结构、知道如何保护和矫正视力，以及应用实验解决问题。

难点：实验探究视力的矫正方法。

教学准备教学：眼球模型、多媒体课件。

学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透
镜、平行光源。

[教学过程]
引：
一、眼睛结构
晶状体的作用——凸透镜(焦距约为10cm)
二、人眼视物原理捷状体的作用——调节晶状体曲度（改变凸透镜的焦距），为了看清远近不同的物体
视网膜——光屏，成倒立缩小的实像
特点：看不清远处物体特点：看不清近处物体
三、近视眼：晶状体变厚，眼球前后变长远视眼原因：晶状体变溥眼球前后变短
矫正方法：凸透镜矫正方法：凹透镜
、
四、眼睛度数的计算：f以米为单位。

正常人的明视距离为：25cm
作业：
1 / 1。

新版沪科版初中八年级物理全册第四章第六节神奇的眼睛第1课时眼睛与视力的矫正课件

• 近①视眼镜对光线具有发散作用(近视眼镜是
凹透镜)
；
• ②近视眼睛的会聚能力比普通眼睛强(近视眼成的
像在视网膜前)
。
• (2)小明将远视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像。取走眼镜，屏上的像变模糊了，此时要使屏上的像变清晰，应向 (选填“凸远透离镜凸〞透“镜远离凸透镜〞或“竖直向下〞)方向移动光屏，因为远视眼镜对光线具有作会用聚。
；
• (2)近视眼患者不戴眼镜时，看见的物像落在
视网膜前的方
(选填“前方〞或“前方
〞)；
• (3使)矫进入正眼近睛视的眼光应线配经戴过发的散眼后镜会是聚凹在透视镜网膜，上其作用是
。
• 3．(2021长春模拟)某人看远处物体时，像成在视网膜前方，那么他的眼睛类型及矫正需
要选B用的透镜分别是(
)
•中间要适当休息，或多做眼保健操) 。
• 12．某同学为了探究“视力矫正〞原理，用探究凸透镜成像规律的装置做了以下实验：在光具座上依次放上烛焰、凸透镜〔模拟人的眼睛〕、光屏，调整后，光屏上得到的是模糊的倒立实像。
• 他将一个眼镜片放在凸透镜和烛焰之间，发现光屏
上的像变清晰了，他移走眼镜片，稍微将光屏远离
• D．以上说法均不正确
• 2．眼球的角膜
和晶状体
相当于
一个“凸透镜〞，来自物体的光线经“凸透镜〞折射后
在
•
视网膜上
形成一倒立个
缩、小
的
•
实
像，正常眼观察的远点无在限远处
，近点在大10约cm 左右。
处，明视距离2为5cm
• 知识点2近视眼、远视眼及其矫正
• 例2
近视眼是青少年常患的一种疾病，

沪科版八年级物理上册4.6.1 眼睛与视力矫正

能力提升练
8．如图所示，图甲表示的是_____近__视___眼的成像情况，需用____凹__透____镜来矫正；图乙表示的是___远__视_____ 眼的成像情况，需用__凸__透______镜来矫正。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
同学们下课啦
授课老师：xxx
能力提升练
12．[中考·江苏常州]小华视物时成像情况如图所示，医生向他介绍激光手术：通过激光烧蚀厚度均匀的透明眼角膜，使之改变形状，实现视力矫正。手术后的眼角膜形状应为图中的( )
能力提升练
【点拨】由题图知，物体成像在视网膜前，是近视眼。激光矫正近视，应对眼角膜进行手术，使其中间变薄，相当于一个凹透镜，使其对光的偏折能力变弱，成的像后移，直到移到视网膜上。【答案】B
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类