2016-2017学年小学一年级语文上册课程纲要
一年级上册语文课程纲要
《一年级语文上册》课程纲要◆课程名称：小学语文必修一◆课程类型：小学语文必修◆学习材料：人民教育出版社2004年出版的《一年级上册语文》◆授课时间：入学教育2课时汉语拼音44课时课文66课时口语交际6课时机动时间5课时总计123课时◆授课教师：康明辉◆授课对象：小学一年级学生一、课程总目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能正确读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，其中会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中的感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
小学一年级语文课程纲要
小学语文课程大纲（一年级上册）课程种类：基础型课程合用年级：小学一年级教课资料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册讲课教师：张兰芳课时安排：汉语拼音34课时识字16课时课文50课时语文园地18课时灵活时间10课时总计128课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的念书姿势，写字姿势和握笔方法，养成优秀的念书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学惯用品的方法，养成珍爱学惯用品的优秀习惯。
2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能正确地拼读音节。
（3）能说作腔调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）正确认读 317 个生字。
（2）说出基本笔划的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写 123 个生字。
养成正确的写字姿势和优秀的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势正直、卷面整齐。
4、口语社交（1）能用一般话进行口语社交，声音清楚，态度大方。
（2）能依据必定的情境或看图用一句完好的话或几句连接的话回答下列问题。
（3）能依据必定的情境或图意用几句连接的话讲一件简单的事情。
5、阅读（1）能联系课文和生活实质理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、叹息号，能读出陈说、疑问、叹息等不一样的语气。
（3）朗诵、背诵指定的课文，会分角色朗诵对话。
（4）正确地复述盼望，语句连接。
（5）能正确、流畅地朗诵课文，能想象课文所描述的情境，知道课外的粗心。
二、课程内容单训练要点元序号入学教汉语拼音育指引学生敬爱长辈，热爱；劳动，1爱运动的重要性。
学习目标教课内容1、认识 329 个生字，会写154 个字，掌握 1 个会认多音字，认识 23个偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔共 15 课，五个单元。
写字，养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯，书写规范。
1.会认 52 个生字，会写 14 个生字。
1、一去二三里2. 流畅朗诵课文，背诵课文2、口耳目 3 、在家里4、操场上语文园地一口语社交：风趣的游戏课时安排3418在朗诵中累积自己喜爱的词语，在朗读中感悟诗歌2所描述的境界。
2016-2017学年小学一年级语文上册课程纲要
2016——2017学年小学语文课程纲要（一年级上册）设计日期：2016年9月课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课时安排：识字 24课时汉语拼音 30课时课文 28课时语文园地 16课时口语交际 8课时机动时间 20课时总计 126课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读300个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
（6）能主动与父母进行亲子共读。
二、课程内容三、课程实施1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”共13课，分两个单元。
最新部编版一年级语文上册课程纲要
2022-2023学年上学期一年级年级语文学科课程纲要年级：一年级学科：语文教师：一年级语文组教师时间：2022年9月6日教育部版语文学科一年级上册课程纲要学校名称：xxxxxx学校课程类型：基础课程课程名称：小学语文课程教材：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册(2016年版)适用年级：一年级设计教师：课时安排：我上学了--------3课时识字-------- 9课时汉语拼音--------18课时汉语拼音--------12课时课文--------10课时识字--------12课时课文--------11课时课文--------8课时课文--------9课时机动时间--------10课时总计--------102课时(一)课程目标：标题汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。
字写得正确、端正、整齐。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容：标题(黑体、四号、不加粗)三、课程实施：1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。
并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。
一年级上册语文课程纲要
一年级上册语文课程纲要一、课程目标单元序号目标1单元能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2单元本单元是归类识字。
课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。
第一课是以数字为主题的古代童谣；第二、三、四、五课分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。
1、会认47个生字，积累词汇。
2、初步感受写字的乐趣，认识虚宫格，学习正确的执笔姿势。
3、会写27个生字，并能按着一定的笔顺书写。
其中强调三个字的笔顺。
4、认清13个基本笔画。
5、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。
其中1、3、4、5要求背诵。
3单元 1、学习古诗，结合图文理解内容。
2、朗读，背诵课文，理解句子。
3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
5、培养学生热爱阅读的好习惯。
4单元以集中识字为主，兼顾复习拼音，体验阅读。
每课教材图精文美，文字和绘图相得益彰，水乳交融，具有整体美的效果。
选图色彩丰富，情景兼备，紧密与生活联系，多是一些学生喜闻乐见的镜头，引领儿童走进生活、认识生活;选文短小精练，主题鲜明，为学习生字创造了良好的语言环境。
5单元1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。
5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。
6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句6单元1、认识２5个生字，会写30个生字。
能会写会运用25个词语，会读会认1４个词语。
2、运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，做到多读、多想、多体会。
7单元1.四篇课文都是浅显易懂的韵文或短文，节奏感强，非常适宜于朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利，感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。
(完整版)部编小学语文一年级[上册]课程纲要
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完美WORD格式语文（一年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
完美WORD格式字卡来充分调动学生的学习积极性。
3、举一反三，在思考中认字。
在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。
4、勤于实践，在生活中识字。
鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。
另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。
通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。
（三）阅读方面1、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。
一年级语文课程纲要上册
一年级语文课程纲要上册小学语文课程纲要（一年级上册）设计日期：xx年10月课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课时安排：汉语拼音 30课时识字 10课时课文 25课时机动时间 10课时总计 75课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读317个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、课程内容1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。
还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。
教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
一年级上课程纲要
4、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
识字课文
画
2
1、识字卡片、教学挂图。
2、适合一年级阅读的课外读物。
互联网资料。
课内外阅读
四季
2
《语文（一年级上册）课程纲要》
课程类型：义务教育课程必修内容授课时间：课时设计教师：一年级全体教师授课对象：一年级学生
课程目标
课程内容及课时安排
课程资源
评价任务
收获或疑问
课程内容
课时
开学第一课：入学教育
2
课程纲要
1、学会24个韵母，21个声母，16个整体认读音节。读准音，认清形，准确拼读，并在四线格里正确书写。
2、认识个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。会读儿歌，体验童趣。
3、能够看图说话。能借助汉语拼音正确朗读句子，朗读短文、儿歌。
汉语拼音
a o e
2
1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文上册。
2.课内资源：。
3.课外资源：教学挂图、教学课件、生字生词卡片（教师用、学生用）等。
1、课堂认读。
2、有关的拼音词、拼音句练习。
i uüy wyi wu yu
3
B p m f
3
dtnl
3
复习一
2
gkh
2
jqx
2
z c s zi ci si
2
zh ch sh r zhi chi shi ri
2
复习二
2
ai ei i
2
ao ou iu
部编人教版一年级语文上册课程纲要、教学计划、教案及知识点(全册)
语文（一年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、积累古寺和名言警句。
主动进行课外阅读。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
小学语文一年级上册课程纲要
小学语文一年级上册《课程纲要》年级：小学一年级小学语文一年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册课时数：160--170课时适用年级：小学一年级一、课程目标语文是基础教育阶段的必修课程。
本学期是学生升入一年级的第一个学期，新生初入学，对学校生活还不了解，因此，本期的学习，将使初入学的儿童受到较为全面的语文启蒙教育。
在本册学习中应达到的学习目标有：（一）汉语拼音方面：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字方面：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、逐步掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
书写正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读方面：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际方面：1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”几个部分。
其中汉语拼音部分，共13课；而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，20篇课文分作4个单元，在每个单元之后设语文园地。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
语文一年级上册课程纲要
语文（一年级上册）课程纲要课程类型：义务教育基础型课程教学材料：人授课对象：一年级学生授课时间：122课时设计者：（一）、教材背景分析教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
（二）、学情背景分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。
(三）、课程学习目标：（一）、学习习惯1. 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2. 掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（三）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（四）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
一年级语文上册课程纲要
一年级语文上册课程纲要课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课时安排：入学教育 3课时汉语拼音 34课时识字 16课时课文 50课时语文园地 18课时机动时间 3课时总计 124课时授课教师：宋新亭授课对象：土山店小学一年级学生一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（三）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3学习借助读物中的图画阅读。
4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
【人教版】小学一年级《语文(上册)课程纲要》
一年级上册语文课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时：122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、积累古寺和名言警句。
主动进行课外阅读。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
小学一年级语文课程纲要
小学语文一年级上册《课程大纲》学校：宝光寺小学年级：一年级姓名：曹坤丽时间： 2018 年 8 月小学语文课程大纲（一年级上册）课程种类：基础型课程教课资料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册合用年级：小学一年级讲课教师：曹坤丽课时安排：汉语拼音34课时识字16课时课文50课时语文园地18课时灵活时间10课时总计128课时课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的念书姿势，写字姿势和握笔方法，养成优秀的念书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学惯用品的方法，养成珍爱学惯用品的优秀习惯。
2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能正确地拼读音节。
（3）能说出腔调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）正确认读 317 个生字。
（2）说出基本笔划的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写 123 个生字。
养成正确的写字姿势和优秀的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势正直、卷面整齐。
4、口语社交（1）能用一般话进行口语社交，声音清楚，态度大方。
（2）能依据必定的情境或看图用一句完好的话或几句连接的话回答问题。
（3）能依据必定的情境或图意用几句连接的话讲一件简单的事情。
5、阅读（1）能联系课文和生活实质理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、叹息号，能读出陈说、疑问、叹息等不一样的语气。
（3）朗诵、背诵指定的课文，会分角色朗诵对话。
（4）正确地复述盼望，语句连接。
（5）能正确、流畅地朗诵课文，能想象课文所描述的情境，知道课外的粗心。
课程内容单训练要点学习目标课时元教课内容序安排号入1、认识 329 个生字，会写 154个字，掌握 1 个会认多音字，共 15 课，五个单元。
34学汉语拼音教认识 23 个偏旁部首，能按笔顺育规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯，书写规范。
指引学生敬爱 1. 会认 52 个生字，会写 14 个1、一去二三里尊长，热爱；生字。
一年级语文上总纲要
小学一年级语文（上册）课程纲要题目：小学语文一年级上册课程纲要课程纲要：语文课程纲要：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时：104课时设计者：时凯丽赵新芳唐银燕李君一、背景分析：人教版一年级上册教学内容，包括“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际’’几个部分。
教材的开头是入学教育，用五幅图和一首儿歌，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是识字一五篇课文，而后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识37个常用字。
而后是一单元的识字课和四单元的课文。
14篇课文分作五个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景交际中进行口语交际的训练。
二、学习目标：（1）教科书教学目标：学习习惯：1.掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2.掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
拼音目标：1.借助情境图、儿歌、汉字及学生的生活实际等，学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。
2.能按笔画笔顺用硬笔在四线格中正确、端正、整洁地书写声母、韵母和音节，并能借助汉语拼音识字、正音、阅读、学说普通话。
识字与写字目标：1.在学会汉语拼音的基础上，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3.能认识常用汉字300个，会写100个左右。
4.学会看图、猜谜、编儿歌、做比较等识字方法。
5.能够主动的运用所学生字阅读简短的故事或儿歌。
6.初步培养正确的写字姿势和书写习惯。
7.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
8.书写正确、端正、简洁。
阅读目标：1.学习阅读，初步感受阅读的乐趣。
2.能用普通话把注音读物读准确，做到不丢字、不添字、不错字。
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2016——2017学年小学语文课程纲要（一年级上册）
设计日期：2016年9月
课程类型：基础型课程
适用年级：小学一年级
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册
课时安排：识字 24课时
汉语拼音 30课时
课文 28课时
语文园地 16课时
口语交际 8课时
机动时间 20课时
总计 126课时
一、课程目标
1、学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
（1）准确认读300个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
（6）能主动与父母进行亲子共读。
二、课程内容
三、课程实施
1、关于“培养良好的学习习惯”
共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”
共13课，分两个单元。
第一单元，教学6个单韵母和所有的声母。
第二单元教学8个复韵母一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节，9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
3、关于课文。
全册安排课文24篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。
＂识字＂课文共10篇，主要形式是＂词串＂，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
阅读课文共１4篇。
全册教学生识字300个，写字100个，学会24种汉字笔画名称。
课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。
4、关于单元练习。
本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共8个。
练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。
说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。
做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。
读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。
四、课程评价
1．通过评价激励学生，促进学生的发展，同时检验、改进教师的“教”和学生的“学”。
要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。
2．评价要体现语文课程的三维目标，在评价范围上，不仅应该有知识和能力，还要有体现过程与方法、情感态度和价值观。
但对一年级小学生不能繁琐，应避免过多的考查和经常的对照检查。
3．形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的，因此更应该注重过程评价。
语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。
4．定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点，因此量化不能成为语文评价的主要手段。
何况，像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化，只
能作模糊评价。
提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价。
量化评价采用等级制，而且在等级的设置上可以粗略一点。
5．教师评价和学生自评、互评相结合学生既是被评价的对象，又是评价的主体。
如学习态度和习惯的评价，一般由学生自评、互评。
学期初公布学习态度和习惯的评定标准，学生按照标准努力达到，学期结束时对照标准评定。
知识和能力方面，也要尽可能由学生参与评价，而不是单由教师评价。