XX年五年级英语上册Unit6教案(PEP新版)
(人教PEP)五年级英语上册教案 unit6(01)
点掌握有关自然景物的单词： ：flower, grass, river, lake ,forest, path 重点难 点： sky, cloud, mountain。及句子: There is a forest in the nature park。 本课时的难点是找图片的区别任务。要求教师逐步引导学生找出 区别并最终用存在句式来表达。
Look at the picture 2 .This is the sky. What colour is it? Ss answer. T:What can you see in picture 1/2? Which picture do you like? 2.Ask and answer T: What’s in the bedroom? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? Step３、Presentation Let’s learn T shows a picture and asks: What can you see in the picture? A nature park .Teach it. T: What can you see in it? tree, sky , flower, river, cloud, forest, grass, path, mountain, lake. Teach the new words. 2.T shows a picture of a nature park and asks : What’s in the picture/nature/park? Teach the sentences: There is a lake/ mountain /forest /river /grass /flower / path in the nature park. Practise Ask and answer in pairs. Listen to the tape ,point and read after the tape. Play a game. Step 5、Consolidation and extension
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-4》教案一. 教材分析《PEP五年级上册英语》Unit6《In a nature park》主要介绍了一些关于自然保护区的基本景物和活动。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些关键的词汇如：tree, flower, river, walk, ride等，以及一些常用的句型如：What’s in the nature park? There is a… What can we do? We can…等。
同时，学生还能通过学习本节课的内容，增强对自然环境的保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
此外，他们已经掌握了一些学习英语的方法和技巧，如：通过图片、动作、游戏等来辅助学习。
但在口语表达和语言运用方面，部分学生还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关键词汇，如：tree, flower,river, walk, ride等；能够运用所学句型介绍自然保护区的基本景物和活动。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够增强对自然环境的保护意识，提高关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：关键词汇的掌握和运用，如：tree, flower, river, walk, ride等；句型的运用，如：What’s in the nature park? There is a… What can we do? We can…等。
2.难点：正确使用一般现在时进行描述，以及如何在实际情景中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学重点
1.熟练运用There be句型表达存在句式。
2.本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学难点
Is there…?句型的简单运用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
A little mouse is in my house.
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案本教学教案以人教PEP五年级上册英语Unit6的教学内容为基础，结合实际教学情况，设计课程内容及教学流程。
本教案旨在帮助教师提高课堂教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。
教学目标1.学会掌握以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题；3.学会描述自己和他人的兴趣和爱好；4.学会用不同动词进行讨论和交流。
教学重点1.以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题。
教学流程Step1 导入新课教师利用幻灯片、图片和实物等引出主题，并介绍本节课的学习目标和重点。
Step2 自我介绍教师利用图片和实物等，介绍自己的兴趣爱好并进行简单的交流，“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
Step3 听力训练教师播放录音，让学生听音填空，加强对语音和语调的理解。
Step4 对话练习教师给学生分组进行对话练习。
“Can youswim/run/sing…”等句型进行提问和回答。
学生可以互相询问自己和他人的兴趣爱好。
Step5 交流讨论教师给学生出示一些图片，让学生结合图示分组讨论，利用所学的语言知识进行讨论和交流。
Step6 巩固练习教师在黑板上出示一些单词和句型，让学生口头回答或用书写形式回答。
加深对所学知识的巩固，检测学习效果。
Step7 课堂小结教师进行课堂小结，简要回顾本节课所学的知识点和重点，并对学生的表现进行评价和指导。
Step8 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇短文介绍自己的兴趣爱好，并以“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
教学效果评估教师可以通过听力测试、对话表现、互动交流和书面作业等方式进行评估，对学生的成绩和学习效果进行全面的评估。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》，教材内容主要以描绘自然公园为主题，通过描述公园中的不同景点和活动，让学生学会使用一般现在时表达常态行为，同时培养他们的观察力和想象力。
本节课的主要语言知识点为一般现在时的肯定句和否定句结构，以及与描述地点和活动相关的词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对自然公园这一主题较为陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写一般现在时的肯定句和否定句，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高观察力和想象力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行情景交际，并在实际情景中正确运用相关词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的实际操作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作课件、教具，准备相关背景知识资料。
2.学生准备：预习本节课内容，了解自然公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生对本节课主题的兴趣。
人教PEP版英语五年级上册 Unit6 partB 配套教案
（3）Listen and fill in the blank.
A.教师第一遍播放录音，学生找出关键词并填在横线上。
B.教师第二遍播放录音，核对答案。
C.出示听力文本，跟读录音。
2.Let’s talk.
（1）Look and predict.
出示该部分的图片，教师通过提问，引导学生预测对话内容。例如：
①Who are they?
②Where are they?
③What are they talking about?
（2）Listen and circle.
T: What’s the nature park like? Is it old/small/quiet? Listen and circle the right answer.
3.Quick response
学生快速读出出现的单词，教师注意及时纠正学生的错误发音。
4.教授Let’s learn部分的对话。
（1）教师介绍情景：Miss White and the children are in the nature park. What can you see?
教师出示Let’s learn部分的图片，学生依次说出被圈出部分的英文名称。
图片和动画相结合，形象生动地展示新单词，学生更易于掌握新单词。
通过让学生听录音跟读，引导学生正确地朗读单词和对话。
1.Lead in.
创设教师和学生一起去旅行的情景。
T: Children, let’s have a trip! Children: Hooray!
PEP五年级上册 Unit6教案
1．新知呈现老师呈现一个盒子同时摇动盒子，让学生根据盒子晃动时发出的声音猜盒子里有什么。
T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..
T: (接学生所说，转换句型)：Is there……in the box?
2.看图片，说单词。
3. Let’s chant.老师播放P68的歌谣，学生吟唱。
4. Let’s find out..老师引导学生观察课本的四幅图片，可以先逐一描述如：There is a….in Picture1.然后让学生分组讨论，并用There be句型说出他们的不同。
设计意图：，让学生保持较高的学习热情，同时活跃了课堂气氛。活动的设计先从音到形，再从形到义，层层递进·，吸引学生的注意力，发展学生的思维。
c. What’s in the Changbai mountain? There is /are……(让学生自己先说一说，如：animals, trees,顺势引出forest, grass, flower.老师可以同时用简笔画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读
d.操练。T：What can we do in the forest? ( have a picnic, draw pictures,..)
教学重点：学生掌握“Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。
教学难点：培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。
教学具：
1.教师准备己的假日风景照，词卡。
2.学生准备自己的假日照片。
教学过程：
一、Warm up
1. Sing the song“My Small Bedroom”.学生跟录音唱歌。
小学PEP英语五年级上册Unit6教学设计
小学PEP英语五年级上册Unit6教学设计引导学生联系实际说说自己知道的桥。
T：Can you say some bridges in Tan Qiao.3. 教学housea.出示图片(桥、河、树)，用there is/are …句型描述。
b.添加一图片 T: Look! What else in the picture?S: There is a house in the picture.c.出示词卡，教学发音，学生以行为单位操练反馈。
d.教师在图片上不断增加房子的数量，每增加一座，学生练说：There are two / three houses in the picture.4. 教学 villagea.衔接上一环节，教师在增加房子数量的时候，有意把它组合声一个村庄的形状。
师：T: Look! There are so many houses.So, it bee a village.b.出示词卡，认读单词, 学生以男女为单位操练反馈。
c.学说：There is a village in the picture.d.观察图片，一同介绍图片的内容：Let’s say something about the village.There are … in the village.5. 教学citya.衔接上一环节。
T：Where is the panda from? Where are you from?S: The panda is from China.I’m from China/Zhejiang./ Hainingb. 当学生提到城市名时，教师重复其句子并加上city.如： Haining Cityc.出示单词卡city，教授读音，d.游戏：snowball(滚雪球)T: There are many cities in China, for e_le, Beijing City.Do youknow any other cities?S1: There is Beijing City in China.S2: There are Beijing City and Nanjing City in China.6. 教学buildinga.衔接上一环节，出示城市图。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
最新版PEP五年级上册Unit-6-In-a-nature-park教案
【设计意图】利用pair work,让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.ChantT：Now, we know the nature park very well。
Let's take a rest. Here is a chant about the great nature park。
Let’s enjoy first and say it together.3。
Fulfill the task(1）Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park。
Do you like it？T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you。
Use the stickers to design your park or you can draw by yourself。
(2) Talk about the parkT：Time’s up。
All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park。
So I would ask Jim。
Example：T：Hello, Jim。
Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T：Jim wants to know about my park, too。
S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes，there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is.。
Unit6InanatureparkALet'sspell(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册
课题：PEP 五年级上册In a nature parkPart A let’s spell主设计人：使用时间：课时：学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。
2.培养听音能写，见词能读的能力。
学习重点:通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。
学习难点:掌握双元音/au/在单词中的发音。
教学过程:二、PresentationStep 1:Let’s spellTask1 : Listen and find播放Let’s chant 歌谣，指导学生找出出现最多的那个读音。
Q．Which sound do you hear the most?预设答案：/ aʊ /Task2：Listen and circle播放录音并呈现Let’s chant 歌谣的文本，指导学生找出发音/au/的单词。
Task3：Read and find the rules读单词、看单词的形并找规律。
Step 2: Let’s listenTask1 : Look,listen and circleTips :Listen carefully and circle the words.Check the answers.Task2：Look, listen and write预设答案：cow, count, mouse, house三、Consolidation1. Who can get on the bus?2. Storytime: A mouseTips :Look and read the story.2.Find the words with “ou”.Part A let’s spell导学单学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。
人教版pep版五年级英语上册Unit 6 单元教案(共6课时)
Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is therea … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / …in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat.Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。
本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。
此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。
3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》主要讲述了一个关于野生动物园的故事。
故事中，Mike、Wang Ting和John在动物园看到了很多动物，并描述了这些动物的特点。
本课主要学习了表示动物特点的词汇和句型“What does he/she look like? He/She looks like…”以及“I like…”。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。
此外，学生对于动物的特点和喜好有一定的了解，这有助于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一组动物的名称和特点。
2.能够运用句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”进行交流。
3.培养学生的观察能力和口语表达能力。
4.激发学生对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称、特点的词汇和句型。
2.难点：句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、词汇卡片等。
2.教学道具：动物玩偶等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物玩偶，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示故事情节，引导学生关注故事中出现的动物及其特点。
同时，教师板书关键词汇和句型。
PEP新版五年级英语上册Unit 6
PEP新版五年级英语上册Unit 6.In anature park单元教案(6课时)1.掌握单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.能灵活运用句型“Is there a…?”，“Yes。
there is.”进行问答练。
教学难点1.There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2.学生对自然之美的感受和理解。
教学过程Step 1: Warm-up教师可以通过图片、视频等方式展示一些自然风景，引导学生谈论自然之美，激发学生的热爱大自然的情感。
Step 2: XXX教师通过图片或实物展示单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”，并让学生跟读、模仿发音。
Step 3: Practice教师通过展示图片或实物，引导学生进行问答练，如：“Is there a forest?” “Yes。
there is a forest.” 或“Is there a mountain?” “No。
there XXX.”Step 4: Activity教师让学生进行“Draw and ask”任务，即让学生画出自己喜欢的自然风景，并在同伴间进行问答练。
Step 5: Closure教师可以让学生分享自己喜欢的自然风景，并引导学生表达对自然之美的感受和理解。
教学反思本节课通过展示实物和图片、问答练、绘画任务等方式，让学生在实际情境中研究单词和句型，同时培养学生热爱大自然的情感。
但在教学过程中，教师需要注意控制课堂时间，避免时间过长导致学生疲劳。
④教师在湖旁边画一座山，说：“What’s behind t he lake。
It’s a mountain。
Read after me。
please。
Mountain。
it’s a mountain.”。
⑤教师在山的底部画一个小山丘，说：“What’s infront of the mountain。
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XX年五年级英语上册Unit6教案（PEP新版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级上册英语教案Unit6Inanaturepark教学目标.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能用句型“Are/Isthere…?”和“yes,thereare/is.No,therearen’t/isn’t.”进行问答练习。
3.掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
5.能听懂、会唱歌曲“Inanaturepark”。
6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
9.培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能用句型“Are/Isthere…?”和“yes,thereare/is.No,therearen’t/isn’t.”进行问答练习。
教学难点.Therebe句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2.A、B部分“Let’stalk”中的内容。
教学安排第一课时：A.Let’slearnA.Drawandask第二课时：A.Let’stryA.Let’stalk第三课时：B.Let’slearnB.writeandsay第四课时：B.Let’stryB.Let’stalk第五课时：A.Let’sspellB.Let’swrapitup第六课时：B.ReadandwriteB.Let’scheckc.Storytime第一课时课时目标.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，“yes,thereis.”。
3.能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。
4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，“yes,thereis.”。
教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
教学准备.教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
教学过程一、课前热身（warm-up）.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“whichpicturedoyoulike?why?”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“whichpicturedoyoulike?why?”三、新课呈现（Presentation）.A.Let’slearn教学新单词①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“what’sthis?”，学生回答：“It’satree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Nowit’saforest.Readafterme,please.Forest,it’saforest.”。
②教师在树旁边画一条小河，说：“oh,thereisariver.Readafterme,please.River,thereis ariver.”。
③教师在小河旁边画一个湖，说：“what’sbesidetheriver?It’salake.Readafterme,ke,it’salake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look,thereisamountainandahillbesidetheforest.Theb igoneisthemountainandthesmalloneisthehill.”⑤教师总结：Lookattheblackboardnow.Thereisanaturepark.Howbeauti ful!Let’shavealookatsomenicenaturepark.⑥教师用多媒体出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。
教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Isthereariverinthepark”，引导学生回答：“yes,thereis.”。
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。
2.A.Drawandask学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?”进行问答练习。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）.课堂练习——填入所缺字母，补全单词：①r_v_r②mou_t__n③l_k_④f_r_st⑤pa__2.checktheanswer①i,e;②n,ai;③a,e;④o,e;⑤th3.教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文：Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark .Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therea remanyfishintheriver.Thecloudiswhite.Doyoulikethisp ark?五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Homework）.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟“Let’slearn”部分内容。
板书设计Unit6InanatureparkA.Let’slearnA.Drawandask-Istherea…?-yes,thereis.forestriverlakemountainhill第二课时课时目标.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
2.能听懂、会说句子“Istherea…?”，“yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
2.能听懂、会说句子“Istherea…?”，“yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。
教学难点知道“go+doing”结构的含义。
教学准备.教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备人物头饰。
教学过程一、课前热身（warm-up）.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师用多媒体出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Istherea…inthepark?”进行对话，如：T:Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?Ss:yes,thereis./No,thereisn’t.二、课前预习（Preview）.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2.教师播放两遍歌曲“Atanaturepark”的录音，学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）A.Let’stalk.教学新单词。
教师用多媒体出示一只小船的图片，说：“Look,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thi sisaboat.2.教师做“划船”动作，说：“Let’sgoboating.”，帮助学生明白词组“goboating”的意思。
3.介绍对话情景T:misswhiteandthechildrengototheforest.whatdotheyse eintheforest?Let’sgoandsee.4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①Isthereariverintheforest?②Istherealakeintheforest?③Arethereanysmallboats?Answer:①No,thereisn’t.②yes,thereis.③yes,thereare.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6.Talkabouttheparkwithyourpartner.请一对学生站起来示范读本部分的对话。
学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）.A.Let’stry明确听力任务T:Lookatthepictureinthispart.chenjieandmikearetalki ngaboutthepicture.I’llplaythetapeforyouandyou’lltickthewordsyouhear.播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.课堂练习——选择填空：①_________thereabookandtworulersonthedesk?A.AmB.Isc.Are②Isthere__________grassinthepark?A.aB./c.an③Thereis__________riverin__________city.A.a,aB.the,thec.a,the④-Isthereaforestinthepark?-No,__________.A.itisn’tB.thereisc.thereisn’t⑤Thereisa_________andsome__________inthesky.A.birds,cloudB.bird,cloudsc.birds,cloud3.checktheanswer①B,②B,③c,④c,⑤B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。