新外研社Unit 2 He's cool
四年级下册英语教案-Module 1 Unit 2 He’s cool. 外研社(三起)
Module 2 Unit 2 He’s cool.Teaching Aims:1.知识目标：（1）全体学生能理解及运用单词aunt, uncle, big, little, cool, cute。
（2）全体学生能理解和运用：He’s cool.2.技能目标：能够运用所学单词aunt, uncle, big, little, cool, cute及目标语句This is… He’s/ She’s…介绍家人、朋友以及描述其性格特征。
3.情感目标：学会关心自己的家人和朋友。
Teaching Points and Difficulties：（1）学生对于单词aunt, uncle, big, little, cool, cute以及句型This is… He’s/ She’s…的掌握。
（2）学生运用所学单词及句型向他人介绍家人、朋友以及描述其性格特征。
Teaching Methods:情景教学法、小组合作法。
Teaching Steps:Step 1 Warming up讨论What words do you remember to describe a person’s character? 来复习学过的描述人性格的单词：nice\ naughty\ good\ bad\ cute\ shy\ clever，为本课继续学习做好铺垫。
Step 2 Lead in1.出示Sam拿父母的照片的图片，让孩子们观察并使用学过的单词描述。
T: Use the words on the blackboard to describe Sam’s father/ mother.S: I think he’s clever/ … she’s nice…教师出示问题What kind of character do Sam’s parents have? 然后观看视频，学生找出答案并回答。
2.课文跟读、练习并表演一下。
Step 3 Presentation1.出示图片Panpan和家人的照片。
新外研版四年级英语下册Module 1 Unit 2 He's cool 教案.doc
Module 1 Unit 2 He’s cool.教案教学目标：知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cool, aunt, uncle, big, little, cute能理解并口头运用：He’s/ She’s……能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍别人，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：Cool酷的aunt 姑母uncle叔叔big年龄较大的Little幼小的cute 可爱的2、掌握新句子：两会（会听、会说）：This is ______. 这是______。
He’s/ She’s a ______. 他/她是______。
教学难点：理解并口头运用：He’s/ She’s……知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting：Hello!/Hi!2、Review：What’s your name?New Concepts１、利用班里的学生引出对话，并对其进行介绍：This is …. (说出这位学生的名字),接着介绍He’s a _____ pupil，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：This is Xiaoming. He’s a clever boy.在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：This is …... He’s a …. boy.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U2He's cool (4)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2He’s cool (4)教材分析本课是外研社（三起）四年级英语下册第二单元的第四课，名为“He’s cool (4)”。
本单元的主题为“我的朋友和家人”，一共有四节课，通过谈论家庭成员和朋友，了解家庭和友谊的重要性，学习表达自己的情感和想法。
本节课的目标是学生能够听、说、认读单词和句型“Can I borrow your …？”;学生能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。
教学目标1.能够听懂、会说、认读单词和句型“Can I borrow your …？”2.能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。
教学重点1.能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。
教学难点1.能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。
教学过程1. 情境营造•导入新课教师出示图片，图片上有一个男孩和一个女孩，男孩向女孩借他的橡皮擦，女孩借给了男孩。
教师引导学生看图片，看男孩和女孩都说了什么。
•学习新词教师出示图片，图片上有一个闹钟、一支笔、一个铅笔盒、一把尺子，教师用英语念出物品名称，要求学生跟读并模仿发音。
然后，出示图片让学生回答这些物品能不能借给别人。
2. 听力训练•听录音播放录音，让学生跟读录音内容，练习语音语调。
3. 拓展训练•文字理解出示图片，要求学生描述图片中的物品并回答老师的问题。
•模仿表演教师给学生布置任务，每组三人，每人选择一个物品，两个人分别扮演借和借出者，使用本课所学句式进行模仿表演。
课堂小结本课主要以学生的语言输出为主线，让学生在语言任务的层面下，理解和运用单词和句型。
课后作业•完成课堂练习题，熟练掌握所学知识点。
•在家中找出一件自己的物品，写一段话描述该物品的特点。
【优质】小学英语外研版四年级下册U2Hescool优质公开课教案
【优质】小学英语外研版四年级下册U2Hescool优质公开课教案Module1 Unit 2 He’s cool.教学设计。
一、教学目标：1. 知识目标：认读单词cool / little / cute.2.技能目标 : 运用句子This is ….He’s /she’s ….来进行会话练习。
3、情感目标：增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。
二、重点难点：重点: words : aunt, uncle, cute, little, cool.sentences: This is …. He’s /she’s ….难点: How to use the words and sentences to describe a person.三、教法学法：小组合作，游戏等方法。
四、课前准备： cards ;Tape-recorder; PPT, etc.五、教学过程Step1：Warming-up1.Greetings2.Lead in.T: Last class, Panpan introduces his friends to us. Do you remember? Let’s have a look. Who’s this?S: This is Xiaoyong. He’s a clever pupil.T: Who’s this?S: This is Ms Smart. She’s a nice teacher.T: Great! Today our friend Panpan will introduce his family members to us. So we will learn unit2 He’s cool.【设计意图】师生自由交谈中，既复习了“This is…. She’s/He’s….”，还学习了新授词“cool”,为新授课做好准备。
教师提出的话题也为新授课之后的任务操练做好铺垫。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U2He's cool (3)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2He’s cool (3)一、教学目标1.回顾单词：singer, dancer, artist, player 和 musician。
2.学习新单词：writer, footballer, cyclist 和 swimmer。
3.能够准确地用英语表述上述职业，掌握职业的基本特点。
4.能够运用“Why don’t you…”的日常用语，对他人提出邀请。
二、教学重难点1.单词的记忆和归纳总结。
2.运用“Why don’t you…”的日常用语，对他人提出邀请。
三、教学准备1.教材：外研社（三起）四年级英语下册。
2.教具：多媒体课件。
四、教学过程Step 1: Review1.教师播放“M1U2He’s cool (2)”的视频，并引导学生回顾singer, dancer, artist, player 和 musician等单词，着重提醒学生“音乐家”与“音乐家（singer）”的区别，以及“运动员”与“球员（player）”的区别。
2.教师可以通过图片展示的方式，让学生说出已知职业的英文单词，也可以用中文提示，让学生快速反应出职业名称对应的英语单词。
这可以增强学生的记忆效果。
Step 2: Presentation1.教师用图片的形式展示new words：writer, footballer, cyclist 和swimmer，并让学生重复几遍，再进行分类总结。
2.教师可用中英文提示的形式，让学生快速分类记忆下列职业：–能唱歌的人：singer–能跳舞的人：dancer–会绘画的人：artist–球员：player–音乐家（演奏乐器的人）：musician–作家：writer–足球运动员：footballer–骑自行车的人：cyclist–游泳的人：swimmerStep 3: Practice1.教师用图片展示Tom和Jim，并播放他们之间的英文对话（见教材M1U2He’s cool (3)），问题为：“What do you want to be?”“I want to be a…”，学生跟读完整对话几遍。
四年级下册英语教案-Module1Unit 2 He’s cool. ∣外研版(三起)
四年级下册英语教案-Module1Unit 2 He’s cool. ∣外研版（三起）一、教学目标经过本节课的学习，学生能够：1.掌握重点单词：cool, brave, strong，并正确使用它们；2.能够用形容词来描述人的特点；3.能够运用正确的句型表达自己对人的评价。
二、教学内容本堂课所学习的词汇和句型有：词汇：cool, brave, strong句型：He is cool. She is brave. He is strong.三、教学重点1.学习重点词汇，掌握它们的意思；2.能够用形容词来描述人的特点；3.运用正确的句型表达自己对人的评价。
四、教学准备1.PPT；2.备有单词卡片。
五、教学过程1. 导入1.采用图片或视频介绍“cool”的概念，鼓励学生讲解自己的理解；2.出示“brave”和“strong”的图片，并让学生说出对它们的概括和相关词汇。
2. 学习重点词汇1.教师出示单词卡片并让学生读单词；2.采用画面和视频等多媒介手段帮助学生学习和掌握单词的意义；3.通过问答、配对等活动巩固词汇。
3. 学习句型1.教师出示句型，要求学生模仿跟读；2.采用多媒体手段或实物物品等辅助教学，并检查学生掌握情况；3.通过教师示范或学生模仿等形式巩固学习效果。
4. 练习1.小组内轮流进行情境对话，学生可以自己挑选人物描述；2.进行句型训练，要求学生运用正确的句型进行练习；3.进行小组游戏，营造竞赛氛围，加强课堂互动。
5. 拓展1.采用课外实践活动，例如寻找“cool”、“brave”和“strong”等人物；2.学生自行编写描述人物特点的句子，并在班级中进行分享交流；3.复习本堂课所学内容，并带着问题探究文化差异。
六、板书设计cool brave strongHe is cool.She is brave.He is strong.七、课后作业1.抄写本堂课所学单词，写出它们的中文意思；2.写出三个人的特点，并用He/She is…的句型进行描述；3.完成课本上的单词练习和句型改错练习。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Unit 2 He's cool.课件
Role play 角色扮演
Panpan's big brother
This is_m_y__b_ig__b_ro_t_h_e_r_ . He's__c_o_o_l____ .
cool酷的
Role play 角色扮演
Panpan's little sister
This is_m__y_li_tt_le__s_is_te_r_ . _S_h_e_'s__c_u_te______ .
grandpa 爷爷;外公
grandma 婆婆;外婆father 爸爸mother 妈妈
uncle
叔叔;舅舅;姑父
aunt
阿姨;舅母;姑母
friend 朋友
Panpan
big brother
哥哥
little sister
妹妹
little小的;年幼的
watch and read 观看动画，跟读句子
Role play 角色扮演
Sentence pattern 句型
介绍家庭成员: This is my +某人（这是 我的 ...）
描述性格特征: She is +形容词/ He is+形容词 She is...=She’s...(她很...) He is...=He’s...(他很...)
Let's chant 吟咏
Character tree 人物关系图
This is Panpan
Hello, I’m Panpan.
Role play 角色扮演
Panpan's aunt
This is my_a_u_n_t_ . She's very _n_i_ce__.
四年级下册英语教案-Unit2He'scool外研版
四年级下册英语教案Unit2 He's cool 外研版教学内容本单元主要围绕“人物特征描述”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握描述人物外貌、性格、能力等方面的词汇和句型。
教学内容包括：1. 词汇：cool, great, funny, strict, kind, helpful等形容词；2. 句型：He's/she's + 形容词，用于描述人物特征；3. 功能：能够用英语描述和讨论人物特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能用英语描述人物特征；2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行人物特征的描述和讨论；3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 形容词的用法和搭配；2. 句型的正确运用；3. 描述人物特征时的语言组织。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、人物图片、教学录音等；2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些人物图片，引导学生用中文描述这些人物的特征，激发他们的兴趣；2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，展示本单元的词汇和句型，引导学生学习和模仿；3. 练习：通过小组活动，让学生用所学知识进行人物特征的描述和讨论；4. 巩固：通过游戏、角色扮演等形式，巩固所学知识；板书设计1. Unit2 He's cool；2. 词汇：cool, great, funny, strict, kind, helpful等；3. 句型：He's/she's + 形容词；4. 功能：描述和讨论人物特征。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题；2. 口头作业：用所学句型描述家人或朋友的特点，并录下来。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描述人物特征时，对于形容词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我也发现学生在小组活动中，能够积极参与，互相帮助，提高了他们的合作意识。
四年级下册英语教案-Unit2He'scool
四年级下册英语教案Unit2 He's cool.外研版（三起）教学内容本节课是外研版（三起）四年级下册英语Unit2 He's cool.的教学内容。
本节课主要学习形容词“cool”，并能够用英语描述人物特征。
通过学习本节课，学生能够理解和运用形容词“cool”，并能够用英语进行人物特征的描述。
教学目标1. 学生能够理解并运用形容词“cool”描述人物特征。
2. 学生能够用英语进行人物特征的描述。
3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力。
教学难点1. 形容词“cool”的发音和用法。
2. 人物特征的描述方式。
教具学具准备1. 教学PPT2. 录音机3. 录音带4. 学生课本5. 学生练习册教学过程1. 导入：通过展示一些图片，引导学生用中文描述人物特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：通过PPT展示形容词“cool”的用法，并引导学生用英语进行人物特征的描述。
同时，通过录音机播放录音带，让学生听懂并模仿正确的发音。
3. 练习活动：学生分组进行练习，用英语描述人物特征。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 小结：通过PPT回顾本节课所学内容，让学生巩固形容词“cool”的用法和人物特征的描述方式。
5. 作业布置：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。
板书设计1. Unit2 He's cool.2. 内容：形容词“cool”的用法和人物特征的描述方式。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用英语描述家庭成员或朋友的外貌特征。
课后反思本节课通过展示图片、播放录音、分组练习等方式，让学生积极参与并运用英语进行人物特征的描述。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的发音和用法错误，并给予积极的反馈和鼓励。
同时，教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，提高教学效果。
教学过程1. 导入（约5分钟）图片展示：选择一些具有鲜明特征的人物图片，如明星、运动员等，让学生用中文描述他们的特征，如“他很酷”、“她很漂亮”。
Module 1 Unit 2 He's cool∣外研版(三起)
Module 1 Unit 2 He's cool.教案1教学目标知识与技能: 1. Words and phrases: cool \ little \ cute.2. Sentences:This is my big brother, He’s cool.过程与方法:对比、家庭成员的特征情感、态度和价值观:根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
德育目标:培养对家人的关心和爱护。
2学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础,总体反映出纯朴、可爱,但是因为对所学知识掌握不够,所以个别同学课堂纪律不是很好,由于插班生的加入使得班级的英语掌握能力参差不齐,所以在新的学年里,部分学生学习有点儿吃力。
不过对生活中能用英语表达的有关“颜色、食物、水果、数字”等名称也已有一定的积累,但是掌握的不扎实。
大部分学生很喜欢上英语课,但学生主动学习的积极性不高,因此这学期的主要任务是继续保持学生的学习兴趣,培养良好学习习惯的同时,自然习得此外语言。
3重点难点重点:Words and phrases: cool \ little \ cute.实用文档难点:Sentences: This is m y big brother, He’s cool.能够根据例句描述自己家人的特征。
4教学过程活动1【导入】热身、复习1. Free talk:2. Let’s chant: Nice, nice, she’s very nice. Shy, shy, she’s a bit shy. Clever, clever, he’s very clever. Naughty, naughty, he’s very naughty.3. Game :Hangman 引出话题family 以及复习家庭成员相关的单词。
活动2【导入】探究呈现新知1. T: Can you tell me your family members ? 让生说出知道的家庭成员,为本课的新知打下基础。
Module1 Unit 2 He's cool(课件)外研版(三起)英语四年级下册
little 小的,年幼的
cool
(酷的)
He is cool.
cute
（可Байду номын сангаас的）
He is cute.
motherbig brotherlittle sister fatherfriend
Module 1Unit 2
He’s cool
Warming up
and revision
Words: nice 好的，友善的
shy 害羞的
clever 聪明的
naughty 淘气的
Listen to the poem and do the actions .
|
Homework
Practice This is Lucy’s ______.She’s very ______.This is her big _______.He’s __________.This is her little _______.She’s ________.This is her ________.He’s very ________.This is her ________.He’s very ________.
Homework
Describe five friends of yours and write down, we will show next class.
四年级下英语教案-Unit2 He’s cool-外研社(三起)
四年级下英语教案 - Unit 2 He’s Cool - 外研社（三起）教学目标1.能够学习掌握词汇：cool，smart，funny，kind，strong。
2.能够理解学习句型：What does he/she look like? He/She looks （形容词）.3.能够在实际生活中进行口语交流，介绍自己和他人的外貌特征。
教学重点1.词汇的学习掌握，能够真正理解并应用到实践中。
2.掌握句型what does he/she look like? He/She looks （形容词）的用法。
3.能够进行口语交流，自由介绍自己和他人的外貌特征。
教学难点1.学生能否真正掌握所学词汇并运用到实践中。
2.学生能否准确使用句型what does he/she look like? He/She looks （形容词）。
3.学生能否自如交流，介绍自己和他人的外貌特征。
教学过程温故知新（5分钟）•复习上节课学的单词，让学生依次说出cool、smart、funny、kind、strong这5个单词的中文意思。
新课讲解（20分钟）•展示带有图片的词汇卡片，让学生依次说出单词，并简单介绍单词在日常生活中的用法。
注意要重复几遍，确保学生能够真正记住单词。
•讲解what does he/she look like? He/She looks （形容词）句型的用法，鼓励学生进行模仿。
•展示图片，让学生接着老师介绍每个人的外貌特征，巩固句型的使用。
•给学生时间编写自己和同桌的外貌特征，在课堂上进行交流。
练习应用（20分钟）•在课堂上，老师提供一些外貌特征，要求学生使用所学句型对外貌进行描述。
•给学生时间组队编写小短文，介绍自己和同桌的特征，并在课堂上进行朗读。
老师可以适当给予评价和指导。
课堂小结（5分钟）•总结本堂课所学内容，巩固学生的记忆。
教学评价•学生在课堂上积极参与，能够使用所学句型描述自己和他人的外貌特征。
2019-2020学年新外研版小学英语四年级下册Unit 2 He's cool.教案.doc
Module 1 Friends Unit 2 He’s cool.Ⅰ. Teaching aims and demands:1．语言知识目标基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, cute, little.继续学习介绍人物的特征、个性：She’s cute. He’s cool.复习巩固家庭成员的名称father，mother，sister，brother熟练朗读课文和课文中的歌谣。
2．语言技能目标学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构介绍并描述人物的特征和个性。
3．情感态度目标引导学生正确评价他人的性格特征和个性特点，在与他人相处时能做到团结、友爱、尊重、理解。
Ⅱ. Teaching contents:1．教学重点：词汇：cool，cute.“This is …”以及“ He/She is very cute/cool.”的语言结构。
2．教学难点：灵活运用本课所学语言结构描述、介绍家庭成员或朋友。
Ⅲ. Teaching aids:课件、单词卡片、相片（图片）、头饰Ⅳ. Learning steps:一、Warm up.1. Greeting.2 Talk about your family members【目的：通过师生间的亲切问候，及学生的展示，既活跃了课堂气氛，又回顾了上节课所学内容，为本单元的学习拉开序幕。
】二、Lead-in.My family members教师向学生展示自己的家庭照片并介绍：T: Look, I have a happy family. This is my mother. She’s very nice…Panpan’s fam ily members教师向学生展示Panpan的家庭照片。
T: This is Panpan’s family. This is Panpan’s mother. This is Panpan’s father…教师一边与学生一起认识Panpan的家庭成员，一边把相应的人物粘贴在黑板上，然后和学生通过指指说说熟悉Panpan的家庭成员。
四年级下册英语优质教案-Unit2 He's cool 外研版
Module1Unit2 He’s cool.教学设计一、教学目标(Teaching aims)1.知识目标(Knowledge aims)a. 听懂、会说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little；在语境中理解cute的意思，并正确发音。
b. 听懂并运用句型This is my…. She’s/He’s (very) …。
2.能力目标(Ability aims)能听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) ….介绍自己的家庭成员并描述其性格特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1重点(Points)a.听懂、会说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little。
b. 听懂并运用She’s/He’s (very) ….描述人物的性格特征。
2 难点(Difficulties)能听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) ….介绍自己的家庭成员并描述其性格特征。
三、教学过程Step 1: Warm-up ( 2 minutes)1.Greetings and introduction:同学们好!欢迎大家来到贺兰县小学英语空中课堂。
我是来自贺兰县回民小学的英语教师王彩虹。
今天我们学习的是Module 1 Unit2 He’s cool.2.利用图片复习上节课所学重点句型This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….。
（上节课熊猫盼盼为我们介绍了他的朋友们，同学们还记得他们吗？让我们一起来说一说吧！）Step 2：Presentation ( 12 minutes)1. Listen and say.(1) 今天盼盼将要向我们介绍他的家人们，同学们想认识他们吗？(2) 教师播放Module1 Unit2 活动2课文动画，并提出两个问题，学生初步感知课文。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U2He's cool (5)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2He’s cool (5)教学目标通过本节课的学习，学生应该能够:•熟练运用第一人称表述人物特征；•能够流畅朗读生词和短语；•掌握“ He’s cool ” 的用法及意义；•能够通过合作小组完成任务，展示合作精神及团队合作能力。
教学重点1.学生能熟练掌握人物特征表述和“ He’s cool ” 的用法；2.通过小组合作活动，学生能够展示出合作精神并提高团队合作能力；教学难点如何让学生在合作小组中体现出合作精神并提高团队合作能力。
教学过程课前准备•教师根据课程教材，准备好相关教学资料和课件；•检查教学设备是否正常工作，如果有问题及时解决；•每组学生一张A4纸，准备素描图一份。
自主学习•让学生自己先认真阅读并背诵课文，理解生词、短语和语法等知识点。
课堂教学Step 1 复习•复习上节课内容，恢复本单元基础。
Step 2 学习活动1：师生互动1.让学生表述人物的特征，并帮助学生理解短语中的词汇；2.引导学生正确发音和掌握句型He’s cool。
活动2：小组讨论1.将学生分为若干个小组，每组自备一张A4纸和素描笔，在教师指导下，以他们喜欢的人物为主题，用素描图表达人物形象；2.通过素描作品让每组小组分别介绍所选人物的特征；3.让每个学生都有机会进行表述，鼓励学生提出自己的看法，并鼓励小组之间进行互动交流。
Step 3 结束•教师做本节课的总结，并回答学生的疑问。
教学反思本节课的教学方式采用了互动教学方式，避免了学生的被动听课程。
教师通过小组讨论的方式，鼓励学生自己思考，群体讨论是一个比较好的学习方法，有益于学生自主学习和团队合作能力的培养。
通过本节课的学习，学生更加熟练掌握了人物特征的表述，同时也更加了解小组合作所带来的诸多好处，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的合作能力。
在教学难点方面，教师应该更具体地引导学生实现不同角色之间的沟通和合作，让不同角色能够更深入地学习和理解。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U2He's cool (6)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2 He’s cool (6)教学目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇单词：pretty, strong, cool。
2.学生能使用形容词描述人的外貌、性格和能力，并从中认识到人的多样性。
3.学生能运用所学词汇和句型自己进行口头和书面表达。
教学重点1.学习并掌握单词：pretty, strong, cool。
2.学会运用所学形容词进行生动的人物描述。
教学难点1.准确使用所学词汇和句型进行口头和书面表达。
2.挖掘学生的想象和创造能力，运用形容词进行生动的人物描述。
教学内容词汇学习1.pretty–His older sister is pretty and kind.（他的姐姐漂亮又善良。
）–This dress is very pretty.（这件裙子非常漂亮。
）2.strong–My dad is very strong.（我的爸爸很强壮。
）–This box is too heavy. I’m not strong enough to carry it.（这个盒子太重了，我不够强壮搬不动。
）3.cool–Tom is really cool. He always wears sunglasses and listens to music.（汤姆真酷，他总是戴着墨镜听音乐。
）–I want to be as cool as my big brother.（我想变得跟我哥哥一样酷。
）形容词运用1.pretty–She has a pretty face and long hair.（她有一张漂亮的脸和长发。
）–This flower is pretty.（这朵花很漂亮。
）2.strong–The lion is very strong.（狮子很强壮。
）–My sister is not very strong, but she can carry heavy bags.（我妹妹不是很强壮，但是她能搬得动重的包。