中职美术基础教学中学生观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养美术教学是培养学生审美能力、创造力和想象力的重要途径，而观察能力作为美术教学中的重要组成部分，对学生的综合素养和美术表现能力都有着重要的影响。
观察能力的培养是美术教学中的一大重点，也是美术教学中不可或缺的一环。
本文将探讨美术教学中观察能力的培养，并提出一些具体的培养方法。
什么是观察能力？观察能力是指人们利用感官器官对外界事物进行认知、观察和理解的能力。
在美术教学中，观察能力是学生观察、表达和创造的基础，是学生进行艺术创作和欣赏的重要能力。
观察能力的培养可以使学生更加敏锐地观察周围的事物，更准确地把握绘画对象的形象特征，更有深度地理解和表达所见所想。
那么，如何在美术教学中培养观察能力呢？下面将结合实际教学经验，提出一些培养观察能力的方法和途径。
培养学生的观察意识。
观察能力的培养首先要从培养学生的观察意识开始，激发学生对周围环境的兴趣和好奇心，让学生有意识地观察日常生活中的事物。
通过开展各种观察活动，引导学生用心观察、用感觉感受，不断丰富自己的观察材料，增强对事物的初步认知能力。
培养学生的观察细节能力。
观察能力的培养要求学生具备细致入微的观察能力，能够观察到事物的细微之处。
在教学中可以通过组织学生进行静物观察、写生取景等活动，引导学生从整体到细节，从表面到内在，全面深入地观察绘画对象，锻炼学生的细节观察能力。
培养学生的观察思维能力。
观察能力的培养不仅要求学生具备敏锐的观察能力，还需要学生具备深入思考的能力。
在教学中，可以通过提问、讨论等方式引导学生思考观察对象的内涵和特点，培养学生的观察思维能力，使他们能够通过观察得到启示，发现问题，解决问题，从而提高绘画水平。
培养学生的表达能力。
观察能力的培养最终目的是为了提高学生的表达能力，在美术教学中，观察和表达是密不可分的。
在教学中可以鼓励学生运用不同的绘画技法，表现自己对观察对象的观点和情感，培养学生的表达能力。
观察能力的培养是美术教学中的一大重点。
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养【摘要】美术教学中观察能力的培养对学生的综合素质提升具有重要意义。
通过培养学生观察能力的方法，利用实践活动促进观察力，启发学生独立思考的能力，以及引导学生发现美的感知，可以帮助学生在日常生活中更加敏锐地感知美的存在，培养审美情趣和创造力。
美术教学不仅仅是传授技巧，更应该注重培养学生对于美的理解和感知能力。
通过观察和实践，学生可以学会发现日常生活中的美，提高对于艺术作品的理解和欣赏水平。
美术教学中观察能力的培养不仅有助于学生在美术领域的发展，更可以促进其全面素质的提升，让他们在未来的学习和生活中都能够更加敏锐地感知美的存在。
【关键词】美术教学、观察能力、培养、学生、方法、实践活动、观察力、独立思考、美的感知、综合素质、重要意义1. 引言1.1 美术教学中观察能力的重要性美术教学中观察能力的重要性在整个教学过程中起着至关重要的作用。
观察能力是学生对事物进行深入观察、分析和表达的能力，对于提高学生的审美水平、创造力和思维能力具有重要意义。
通过培养学生的观察能力，能够帮助他们更加细致地观察周围的事物，培养对美的感知和理解能力。
在美术教学中，观察能力是学生学习绘画和创作的基础，只有通过对事物的深入观察和理解，才能真正地将观察到的景物或形象准确地表现在画面中。
观察能力还可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们形成独特的审美观念和表现手法。
美术教学中的观察能力培养不仅有助于学生在绘画和创作方面取得更好的成绩，还对他们的综合素质提升具有深远的影响。
通过不断地训练和实践，可以帮助学生逐渐提高观察力，培养独立思考的能力，发现美的感知，从而在美术领域取得更大的进步。
2. 正文2.1 培养学生观察能力的方法培养学生观察能力的方法包括多方面的措施。
教师可以通过引导学生观察细节来提高他们的观察能力。
在教学中可以设计一些细致的观察任务，让学生观察物体的形状、色彩、纹理等特征，从而培养他们对细节的敏感度和观察能力。
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养观察能力是指个体对周围环境进行感知、理解和解释的能力。
在美术教学中，观察能力的培养对于学生的综合素质提升至关重要。
下面就介绍一下美术教学中观察能力的培养。
培养学生的观察能力需要通过提供多样化的观察素材和机会。
美术教学中，可以通过带领学生去自然界进行实地写生，观察不同的景物、物体和人物，使学生通过直接观察来感知和理解事物的形态、色彩、纹理等特征。
教师可以将日常生活中的事物和图像作为教学材料，让学生通过对这些事物的观察，培养他们的观察能力。
要培养学生的观察能力，就要注重学生的观察细节。
观察细节是观察能力中的一个重要方面，它要求学生能够从整体中发现细节，从细节中去理解整体。
教师可以通过一些具体的练习来提高学生的观察细节的能力，比如要求学生观察一幅画作或者图片，然后回答一些与细节相关的问题，如颜色的搭配、线条的运用等等。
通过这样的练习，学生可以更加有意识地去观察事物的细节，提高他们的观察能力。
要培养学生的观察能力，就需要通过培养学生的感知能力。
感知是观察能力的基础，只有通过感知，学生才能准确地观察、理解和解释事物。
在美术教学中，可以通过让学生触摸、闻、听和尝试事物，让他们通过多种感官来感知事物的特征。
可以让学生触摸不同材质的纸张，感受它们的质地；让学生听不同乐器的声音，感受它们的音色；让学生尝试不同颜料的味道，感受它们的颜色和味道的关系。
通过这样的感知活动，可以帮助学生更加全面地观察和理解事物。
要培养学生的观察能力，就需要给学生提供创造性的观察和表达的机会。
观察能力的培养不仅仅是要求学生有视力上的敏锐性，更重要的是要培养学生有自己独特的见解和表达方式。
在美术教学中，教师可以通过启发学生创造性地观察和表达事物，帮助学生形成独立思考的习惯。
可以组织学生观察一幅画作，并要求他们通过自己的创意和理解来进行表达，可以是绘画、写作、摄影等多种方式，从而促进学生观察和表达能力的发展。
美术教学中观察能力的培养是一个系统性的过程，需要通过多种手段和方式来进行。
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养观察能力是指人们在观察事物的时候，能够通过眼睛的观察和大脑的思考，全面、深入地了解事物的特征、性质和规律，能够从中发现美的东西并做出艺术创作的能力。
在美术教学中，培养学生的观察能力至关重要，因为观察是美术创作的基础和灵感来源。
在这篇文章中，我们将探讨美术教学中观察能力的培养方法和重要性。
观察能力对于美术创作的重要性不言而喻。
艺术创作的起点往往是对周围事物的观察和感知。
观察是美术创作的灵感来源和基础，只有通过深入观察，才能够发现事物的美感，并将其转化为艺术作品。
艺术教育要从培养学生的观察能力着手，让他们通过观察，感知和理解周围的事物，并加以创造性的表现。
培养观察能力有利于学生发展全面的审美意识。
观察能力培养是提高学生审美素养的有效途径，通过不断地观察和思考，学生可以逐渐培养自己对事物美感的敏感性，培养自己的审美能力。
在美术教学中，老师可以引导学生通过观察不同的艺术作品，学会分析作品的构图、色彩、线条等要素，从而提高他们的审美意识。
培养观察能力也有助于学生发展独立思考和创作的能力。
通过观察事物，学生可以积累大量的素材和灵感，从而有利于他们进行独立的艺术创作。
观察能力培养可以激发学生的创造力和想象力，让他们通过自己的眼睛发现美，通过自己的手创作美。
这对于培养学生的独立思考和创新能力有着重要的意义。
那么，美术教学中应如何有效地培养学生的观察能力呢？美术教师应重视学生的观察训练。
在日常的教学活动中，可以通过布置观察作业，例如让学生观察身边的生活场景或者艺术作品，并撰写观察报告。
通过这种方式，可以让学生不断地进行观察实践，提高对事物的敏感性和理解能力。
在教学内容的设计中，也应注重学生观察力的培养。
通过选择有代表性的艺术作品，引导学生进行深入的观察，分析艺术作品的构图、色彩、线条等要素，从而培养学生的观察能力和审美意识。
可以通过引导学生进行素描训练来培养他们的观察能力。
素描是美术教学中的基础训练，通过不断地观察和绘画，可以有效地提高学生的观察能力。
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养随着社会的发展，美术教学不再是简单的技能传授，而是更加注重学生的综合素养和思维能力的培养，其中观察能力的培养尤为重要。
观察能力是学生的艺术创造力和创意表达能力的关键，其培养不仅涉及到美术教学的质量与效果，更是关系到培养学生全面素质的重要方面。
1. 立足于真实的艺术实践观察是美术教学的基础，也是培养学生艺术鉴赏和创作的关键环节。
要培养学生的观察能力，首先要让学生在真实的艺术实践中进行观察。
例如，学生可以在课堂上对某一个物体进行细致、全面的观察，在观察的过程中加深对细节和纹理的把握，提高学生的观察精度和细腻度。
同时，还可以开展户外素描、风景写生等活动，让学生在观察自然风光、社会环境时，感性领悟能力得到更好的培养。
2. 激活学生的艺术想象力观察能力不仅仅是一种被动的感知能力，更需要学生能够灵活运用自己的想象和联想。
因此，要尽可能地激活学生的艺术想象力和感知联想能力，让学生在观察的基础上更加开阔思维，提高学生对艺术形式与内容的理解力。
3. 引导学生进行分析和判断在美术教学中，学生需要根据观察所得，对所观察对象进行分析和判断，这是培养学生观察能力的重要方法。
例如，当学生在绘画中遇到色彩问题时，老师可以带领学生通过区分颜色的纯度、明度等因素进行分析及评判。
“评判”是指评价学生对观察对象的是否合理、准确，并给出良好的建议与指导，从而进一步提高学生的观察能力。
4. 鼓励学生进行自主实践观察能力是学生创意发挥的基石，因此，要鼓励学生进行自主实践，提高学生的创作责任感和自主性。
例如，老师可以通过布置一些自由创作和调研作业，让学生在实践中不断探索和改进自己的观察技能。
在实践中，学生还能够互相学习、批评和反馈，不断提高自己的观察能力。
总之，观察能力是学生美术教学中的重要方面，不仅能够帮助学生更好地理解和创作艺术作品，也是提高学生综合素质的关键。
教师在教学中应该积极创造实践机会，引导学生主动观察，加强学生的自主性，从而培养出更优秀的、有丰富艺术情感和思考能力的美术人才。
美术教学中学生观察能力培养策略
美术教学中学生观察能力培养策略美术作品的任何一种形式表达都起始于观察。
在美术教学中,观察是视觉艺术最基础的活动,是绘画训练的起点。
培养学生的观察能力,对于提高美术课的课时效率,提高学生认识美、表现美、创造美的能力,都有着十分重要的意义。
那么如何在教学过程中充分地培养学生的观察能力呢?策略一、激发学生端正观察的兴趣兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向,是推动学生进行学习的强大内在动力。
心理学家布卢姆认为:学习的最好刺激是对所学材料有兴趣,要使学生上好课,就得千方百计地点燃学生心灵上的兴趣之火。
1.从培养学生的情感入手,激发学生的观察兴趣。
清代画家石涛有句名言说:“搜尽奇峰打草稿”。
自然界的一草一木、一山一水、一物一景都有着它特有的自然美,都是我们艺术创作的重要素材,需要我们去细心观察积累。
平时在组织学生外出写生时,河岸边随风婆娑的杨柳,蓝天上迎风追逐的鸟雀,城市中错落有致的高楼,都能唤起学生艺术表现上的激情。
教师通过生动地讲解,引导学生对观察对象产生一种亲切感,激发调动学生积极观察的欲望,唤起学生浓厚的艺术创作兴趣,从而为进一步观察事物打下情感基础。
这样有利于培养学生热爱生活、留心社会、热爱自然的习惯,有利于培养学生善于观察、细心观察、主动观察的能力。
2.努力创设良好环境,激发学生的观察兴趣。
优美的教学环境创意和利用,不仅仅依靠单个的景观因素,还可以将形象语言、色彩语言、声的韵律和光的渲染,以及现代化技术手段有机地结合起来,综合运用到营造教学环境的全过程中,最大限度地发挥环境的“魔力”,促使人的视听与感觉器官间挪移联想和默会。
平时我们可以在学生画室摆放着美术制作材料,四周布置着专业的名画和师生作品。
当学生一踏进画室,就置身在可见可触可制作的审美活动环境之中,引导学生自觉地观察,大大地激发了学生表现美的欲望和激情,促使他们不择手段地运用材料,开展绘画技巧上的创新,以便表现此时他们心中特有的对生活、对美的感悟和憧憬。
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养观察，是美术创作的第一步，也是最基本的能力之一。
观察能力的培养对于学生的美术教学至关重要。
通过观察，学生能够更加深入地理解和感知世界，培养自己独特的审美眼光，激发自己的创造力和想象力。
在美术教学中，如何培养学生的观察能力，是每个美术教师都需要重视和努力的事情。
一、创设良好的教学环境在美术教学中，创设良好的教学环境对于培养学生的观察能力是至关重要的。
美术教室应该有充足的自然光线和良好的空气流通，让学生能够在舒适的环境中进行观察和创作。
教室内的艺术作品、美术书籍、实物样本等资源也应该充足，为学生提供更多观察与学习的机会。
教师在教学中应该引导学生多去户外进行写生，让他们通过观察自然风光和生活场景，锻炼自己的观察能力。
只有在良好的教学环境中，学生的观察才能力得到更好的发展和提高。
二、鼓励学生多角度观察观察不仅仅是看，还需要学生养成多角度、多维度的观察习惯。
在美术教学中，教师可以通过讲解、示范和引导等方式，让学生了解到观察的多种方式。
通过观察事物的形状、结构、纹理、颜色等方面，让学生全方位地感知事物的美丽与复杂。
教师还可以引导学生绘制不同角度的写生作品，让他们学会从不同的视角观察和理解事物。
通过多角度观察，可以帮助学生全面地了解并感知世界，培养出更加丰富和独特的观察视角。
三、加强细节观察与记忆在美术教学中，细节观察能力的培养是至关重要的。
细节是构成整体的基本元素，对于把握事物的形态和特征有着决定性的影响。
教师需要引导学生注重观察事物的细节，并通过绘画、构图等方式来表现细节。
可以让学生观察一些有着复杂纹理和结构的物体，让他们通过绘画来还原这些细节，从而进一步加深对事物的理解。
教师还可以通过启发式提问和讨论等方式，帮助学生深入思考和分析所观察到的细节。
通过不断的观察和体验，学生的细节观察能力将会逐渐得到培养和提高。
在培养学生的观察能力时，记忆也是一条不可忽视的路径。
观察的过程中，学生需要对所观察到的事物进行记忆和思考，并通过绘画等方式进行表达。
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养1. 引言1.1 美术教学中观察能力的培养的重要性在美术教育中，观察能力的培养是至关重要的。
观察是美术创作的起点，也是艺术作品欣赏的基础。
通过观察，学生可以更加细致地感知事物的形态、色彩、纹理等细节，从而培养对美的敏感度和认知能力。
观察能力的提升不仅可以帮助学生更好地表达自己的观点和想法，还可以促进他们对世界的更深入理解和感悟。
观察能力还可以培养学生的想象力和创造力，帮助他们在美术创作中做出更加独特和富有表现力的作品。
美术教学中重视观察能力的培养，不仅有助于学生在美术领域取得更好的成绩，更重要的是可以帮助他们在生活中更加细致地观察和感知世界，增强对美的追求和理解。
1.2 目前观察能力培养存在的问题在当前的美术教学中，观察能力的培养存在着一些问题。
由于传统的美术教学大多注重技法和技巧的传授，对于学生观察能力的培养常常被忽视。
学生往往只是被要求模仿老师或者大师的作品，缺乏自主观察和思考的能力。
随着社会信息爆炸的时代到来，学生们往往更喜欢表面化的东西，缺乏深度地去观察和理解作品背后的意义。
一些学校的美术教育课程设置单一，缺乏多样化的教学方法和实践训练，导致学生的观察能力无法得到有效的提升。
目前美术教学中观察能力培养存在着诸多问题，需要通过系统性的教学方法和实践训练来加以改进。
2. 正文2.1 培养学生观察细节的能力培养学生观察细节的能力是美术教学中非常重要的一环。
细节是构成整体作品的重要组成部分，只有通过仔细观察细节，学生才能真正理解作品的内涵和艺术特点。
在教学中，老师可以通过引导学生观察作品中的线条、色彩、形状等细节，帮助他们深入了解作品的构图和表现手法。
教师还可以通过对比不同作品中的细节差异，让学生更加敏锐地捕捉作品中的细微之处。
培养学生观察细节的能力不仅可以提高他们的艺术鉴赏能力，还可以帮助他们在日常生活中更加细致入微地观察周围的事物。
通过细致观察，学生可以培养自己的想象力和创造力，从而在创作中更加得心应手。
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养美术教学中，观察能力是一项非常重要的能力，也是学生在学习中需要不断提高和培养的能力之一。
观察能力是指学生在审美活动中，通过对艺术作品、自然景观和社会现象等进行感性认识和理性分析，进行准确、深刻、全面的观察和认识的能力。
观察能力的培养在美术教学中不仅有助于提高学生的艺术修养和审美素养，还有推动学生的个性发展和智力发展，因此，在美术教学中，培养学生的观察能力具有重要的意义。
一、了解观察的含义二、探讨观察能力的培养方法1、积极参与感官体验感官体验是一种通过场景体验来进行学习和知识传递的方式。
通过这种方式，可以让学生更为真实的体验和感受事物的各个细节和变化，从而培养学生的观察能力。
在学习的过程中，教师可以让学生亲自观察、感受、表达各种艺术形式，如绘画、雕塑、建筑、摄影等艺术形式。
通过亲身体验，学生可以深入了解不同的艺术形式，感受到创作者对于每幅作品的选材、构思、表现等方面的不同精髓，从而培养出对于艺术品的辨识和欣赏技能。
2、注重客观观察和实证研究通过对现实生活中的事物进行观察，可以培养学生的客观观察能力。
观察是指从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等方面对事物进行感官上的了解。
学生可以对自然风景、人文地貌、社会现象等进行实地考察，体验现场的气氛和意境，通过采集资料和实证研究，形成清晰、准确和全面的观察态度。
同时注重对不同文化的接触和了解，应对多元文化的挑战，从而更深入地进行思考和分析。
3、运用多种艺术形式的表现手段美术教学中，掌握各种艺术形式的表现技能和运用方法对于观察能力培养至关重要。
学生需要掌握绘画、雕塑、影像、摄影等多种艺术形式表达手法，通过不同表现手段，表达对事物的认知和理解。
学生在掌握各种表现技巧和方法的基础上，可以逐渐运用自己的创造力来表达自己的想法和情感。
通过不断的实践，学生可以逐渐熟练掌握各种表达方式，并进一步提高自己的观察能力。
三、总结。
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养在实际的教学过程中，美术课堂存在忽视培养学生观察能力的情况，只是一味地追求完成教学任务，学生的实际需求没有得到重视，课堂教学流于表面化、浅层化。
为了更好地实现美育的目标，教师要通过多种教学方式来提高学生的观察能力。
下面笔者结合个人教学实践，从三个方面来谈如何培养学生的观察能力。
一、利用多媒体辅助教学，增强学生的整体观察意识个人的观察能力需要一个总的抓手，那就是对待事物的整体观，没有一个整体观，观察的结果只会是“盲人摸象”。
从美育的角度来看，提高学生的观察能力，增强学生的整体观察意识是美术课程的教学重点。
在具体学习实践中，学生整体观察意识淡薄、缺失的现象也是不容忽视的，通过课堂观察发现，不少学生没有看清楚事物的整体构造就匆匆下笔，导致出现美术作品与事物的实际形态不相符等情况。
所以，不管是从美术课程的要求，还是学生的审美实际，加强培养学生整体的观察意识，是当前美术教学的必然要求。
传统美术教学受时间和空间的限制，教师无法充分将所有事物的整体性展现在学生面前，而在信息化背景下的美术教学中，多媒体技术则可以解决这一难题。
教师可以借助多媒体，选取教学实践观察对象，将内容直观展现在学生眼前，这种全方位、立体式的展示，在增强学生认识的同时，更有利于教师传授学生观察事物的方法，进而提高学生面对观察对象时能抓住主要特征进行创作的能力。
传统的教材中，美术资源呈现非常有限，教学、教具二维性的特点很难加强学生的整体观察能力，但通过多媒体教学技术为学生提供了充足的的审美对象，多角度地呈现会让学生对事物有全方面、立体式的了解，激发了学生的观察兴趣，调动了他们的学习主动性和积极性。
二、利用对比教学法，培养学生观察的敏锐性人们观察事物一般遵循从整体到局部的基本原则。
在组成共性实物的描写对象中描绘其局部个性，需要学生在增强整体意识的基础上，对实物的局部进行细致观察，对比则是非常有效的方法。
通过实物对比，可以让学生学会主动观察，发现不同，把握个性;教师也可以将不同学生的作品进行对比，让学生发现自己的不足。
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养美术教学中，观察能力被认为是非常重要的一个能力。
一个具有良好观察能力的学生或艺术家，可以更好地体会和表达艺术作品所传达的思想和情感，也可以更加准确地观察和分析自然界的万物。
因此，在美术教学中培养观察能力尤为关键。
一、观察力是什么观察力是指个体在感知、认识、研究客观事物和现象时所具备的能力和素质。
在美术教学中，观察力是表示学生能够通过对感性材料的观察和分析，将其转化为符号的能力，即对各种自然界素材的形、色、质地、光影等进行辨析、提炼和抽象，形成自己的语言符号系统的过程。
在当今社会，我们的生活越来越快节奏，人们往往过于注重实用性和速成效果，在美术教学中，也很容易忽略观察力培养的重要性。
但事实上，培养观察力是非常关键的，这里我们来看看三个方面的原因：1. 创造作品的基础观察和分析是创造艺术作品的基础。
一个深谙色彩、光影和形态的画家，才能创造出高质量的作品，而素材的充分收集和研究则是观察和分析的关键环节。
无论是风景画还是人物画，都需要学生能够发掘出事物的最本质特征，并将其加以表达。
2. 发现问题并解决问题观察结果往往会引起问题的发现，而问题的解决通常需要对问题的认识程度更深入的观察和思考。
培养观察力不仅可以帮助学生发现问题，更能够发掘他们解决问题的潜在能力，从而使他们更加独立思考、发现并解决问题的能力得到提高。
3. 提高学生审美品位通过培养观察力，可以让学生更好地研究和参与美术作品的创造过程。
他们能够更好地理解美术作品所要表达的思想和情感，从而对美术作品的价值和意义得到更为深入的认识。
这不仅能够增强学生的艺术修养，还可以提高其审美品位。
三、如何培养观察力那么在美术教学中，我们应该如何培养学生的观察力呢？这里提供一些可行的建议：1. 多样化的素材美术课程应该提供多样化的素材，包括自然界中的各种物料、人物、场景等，同时还要注重素材的质量和贴近度。
这样学生才能够更好地观察和分析，从而更具有创造性。
中职美术基础教学中学生观察能力的培养
中职美术基础教学中学生观察能力的培养对于人类而言都是通过自己的眼睛去观察这个世界，认识这个世界。
这就说明了观察能力对于人类的重要性，尤其是对于中职的美术课基础教学来说，美术基础课是中职学生课堂学习过程中必不可少的知识和内容。
在中职美术基础课的教学过程中，就要求教师要通过美术基础课的课堂教学，帮助培养起学生的观察能力，让中职学生在美术基础课的学习过程中能够有所收获。
将美术知识和审美方式融入到学生日常的教学中，指导学生用心灵去观察世界，感受到世界的美好。
标签：中职美术;基础教学;观察能力;培养观察就是对于身边的事物进行细致的观察，中职学生的观察能力可以通过美术科目的学习进行锻炼和培训，在美术基础课的学习过程中，可以大大的培养学生的观察能力，同时对于学生形象的塑造和事物的描述与表达也有着极大地帮助。
教师可以通过美术课的教学帮助学生培养和激发自身的观察能力，提高中职学生的审美能力，帮助他们养成良好的观察生活的习惯。
同时，教師还应该注意到每一位学生的差异性，在必要的时候对中职学生进行引导和启发，及时发现他们的问题，帮助他们提高自己的观察能力。
一、传授正确方法，点拨观察技巧在教师对中职学生学生进行美术基础课教学的时候，教师首先就应该给学生传授出自己正确的观察方法，让中职学生学生知道视觉的观察不同于照相机的拍摄，它是具有明确的选择性的。
所以，在教师进行美术基础课教学的过程中除了告诉学生在美术学习观察的过程中要明确观察目标以外，还应该告诉学生要使用争取的观察方法。
无论是事物、人物还是风景，在观察的时候都不可以盲目的毫无目标的进行观察，应该明确自己的观察目标有目的的进行观察，从而寻找事物的美。
除此之外，还应该考虑自己观察的结构是否得当，色彩是否和谐。
让学生通过学习正确的观察方法来进行审美观察，进而提高自身的观察审美能力。
比如说，在让学生进行风景进行观察的时候，首先就要让学生观察其风景是一种波澜壮阔的美，还是一种静谧安详的美。
美术教学中观察能力的培养
美术教学中观察能力的培养观察，是美术创作的基本功之一。
在美术教学中，培养学生的观察能力是至关重要的。
只有通过对事物及其关系的深入观察，才能更好地理解事物的本质和特征，并将其表达出来。
美术教学中应该注重培养学生的观察能力，帮助他们提高对事物的观察、理解和表达能力，从而更好地发挥自己的创造力和想象力。
一、观察能力的培养重要性1. 帮助学生更好地理解事物：观察能力是学生对事物进行分析和理解的基础。
只有通过深入的观察，才能更好地把握事物的特征和本质，从而更好地进行艺术创作。
2. 培养学生对事物的细致性和耐心：美术作品往往需要对细节的观察和表现，这就要求学生具有较强的细致性和耐心。
通过培养观察能力，可以帮助学生更加关注事物的细节和特征，从而提高其细致性和耐心。
二、美术教学中如何培养观察能力1. 多角度观察：观察不仅仅是看，还要从不同的角度去观察事物。
在美术教学中，应该鼓励学生从不同的角度去观察事物，让他们能够全面地把握事物的外观和特征。
2. 细致观察：细节决定成败，对于美术创作来说更是如此。
培养学生的观察细节的能力至关重要。
教师可以通过一些练习或游戏，来帮助学生培养对细节的观察能力。
3. 多样化观察：在观察事物的应该注重多样化的观察方式。
可以通过摄影、素描、绘画等形式来观察事物，让学生能够从不同的角度去观察和理解事物。
4. 实地考察：学校可以组织学生进行实地考察，走出教室去广场、花园、公园，去感受大自然的美丽和神奇，通过亲身体验，更好地培养学生的观察能力。
5. 启发思维：在观察事物的过程中，应该注重启发学生的思维。
教师可以通过一些引导性的问题或者启发式的任务，来帮助学生更好地发挥自己的观察能力，从而更好地理解事物。
三、如何评价学生的观察能力1. 观察能力的表现不仅仅体现在作品中，还体现在学生对事物的认识和理解上。
在评价学生的观察能力时，应该从综合的角度来考虑，不仅考虑学生作品的表现，还考虑他们对事物的认识和理解能力。
中职美术基础教学论文如何培养学生观察能力
中职美术基础教学论文如何培养学生观察能力概要：中职美术基础教学中对学生观察力的培养是搞好艺术创作的基础，对接下来的学习都具有十分重要的作用。
在实际的教学环节，教师要充分调动学生的思维，通过灵活多样的方法吸引学生的学习兴趣，在观察阶段从不同的角度扩展学生的视野，按照一定的顺利进行教学。
与此同时，教师要帮助学生对知识进行梳理和总结，实现知识的迁移，并重视写生观察和艺术创新，在加强与学生的对话和沟通中提高学生的基础观察力。
观察能力对于美术学习者而言是最基础的能力之一，由于教学内容的多样性，在他们的学习过程中需要观察的数据也越来越多，观察力就起到了奠基作用，是接下来绘画的前提和保障。
对此，观察能力的培养必须要有针对性和目的性，结合学生的学习特点和教学课程设置观察。
（一）艺术鉴赏对学生观察能力的培养中职美术基础教学中重要的教学内容之一就是对艺术实施鉴赏，它对学生的观察分析具有十分重要的作用。
日常生活中接触到的事物大多是动态化的，观察不能流于表面，必须找到深层次的美，才能形成别具一格的美术风格。
因此，在艺术鉴赏观察能力的培养上必须提高教师的指导水平，让学生掌握观察事物的方法，能够看到别人无法发现的美，从观察过程中获取艺术信息。
（二）整体教学对学生观察能力的培养艺术来源生活却又高于生活，教师在实际教学过程中必须重视整体教学的重要性，通过实际课程的开展对学生的学习方法进行引导，让他们了解观察的技巧，从每一个细节入手，获取更为全面的信息，实现知识的整体迁移。
（三）艺术写生对学生观察能力的培养写生是美术基础教学中最重要的环节之一，也是对学生绘画能力的展现，只有具备较强的综合能力才能画出具有灵动性从写生作品。
观察是写生的第一步，由于写生的内容多为山水、人物模特等真实的场景，就更需要学生具有较强的观察能力，找准所观察事物的特征。
因此，教师要教会学生如何正确的观察，把握写生对象的相关规律，从整体到局部，从远及近的全面观察事物，从而为接下来的写生创作奠定坚实的基础。
美术教学中学生观察力的培养
美术教学中学生观察力的培养观察力是人们在观察的实践中或有关的训练中形成的观察事物的能力。
美术教学中的观察，是学生在教师指导下自行获取感知的有目的有步骤的认知过程。
小学美术学科的教学，是以审美教育为主线，以发展学生的形象思维、想象力、创造力、审美能力，提高综合素质为目的，而这一切都以观察为基础，可见观察的重要性。
教师在美术教学中该如何加强对学生的观察能力的培养呢？下面谈一些我在教学中的体悟。
一、引导学生明确观察的目的与任务在美术教学中，观察是学生在教师指导下，自行获取感知的过程。
儿童在感知事物的过程中，由于年龄限制，观察到的常常只是关于事物的一些表面浅显的地方，然后才逐渐扩散到吸引注意力的局部上，因而观察的目的不强。
因此我在指导学生观察事物时，首先会向学生明确观察的要求，使整个观察围绕预定的目的进行，这样可有效取得较持久的观察成绩。
教学《蔬菜》一课时，我先让学生观察摆放好的一组蔬菜。
在这个环节，如果我不提出具体要求，学生对此观察大多只能得出简单的印象，画面粗糙笼统。
为了明确观察目的，我提出要求：可以先看看有哪些蔬菜，再具体看它们之间的大小、摆放的位置、前后遮挡的关系，最后看每一种蔬菜的形状、颜色、质感。
这样，学生在我的指导下，明确了观察目的，从整体出发进行观察，在作业中能把观察到的构图、物体的特征较正确地表现出来。
这样练习久了，学生会在观察前自主地提出一些自己要达到的观察目标。
二、教给学生观察方法，促进其观察力的提高要取得好的观察效果，必须让学生掌握—些具体的方法。
在教学中，我会指导学生对事物各部分有顺序地进行观察，学会分析、比较，观察出物体的区别，并根据事物的典型特征进行观察，根据事物的变化找出其中的规律。
我还告诉学生要耐心细致全面地观察，并留给学生充分的观察时间，对全班和个别学生分别进行有针对性的指导。
在《老人与儿童》一课中，我要求学生分三个层次观察比较老人与儿童的不同特征：首先从整体外形上按从上到下的顺序观察老人与儿童的特征，如身材高矮、体态、服装等，让学生有个整体认识；其次，再具体观察比较局部的主要特征，如观察面部五官、神态，找出相同和不同之处；最后，观察他们的动作，老人从容安静、儿童活泼好动……通过引导学生有步骤、有层次的观察，使学生有了直观、准确的认知和了解，在头脑中形成了表象，培养了学生的感知、分析、概括的能力。
初中美术教学中学生观察能力培养策略
初中美术教学中学生观察能力培养策略观察力是美术教学中的重要能力，培养学生的观察能力，可以让他们更深入地理解艺术作品的内涵，也有助于提高他们创作的水平。
本文将介绍几种中学美术教学中的观察力培养策略。
一、提高学生的注意力注意力是观察能力的基础。
因此，我们可以通过训练学生的注意力来提高他们的观察力。
可以在课前让学生进行简单的集中注意力的活动，比如让他们坐直、关闭眼睛，用5分钟的时间，集中在呼吸上，让自己放松。
这样可以让学生在课堂上更专注地观察事物。
二、观察真实的艺术作品让学生亲身感受艺术作品是培养观察力的重要方法。
在课堂上，我们可以给学生提供真实的艺术作品，让他们仔细观察。
可以让学生观察作品的题材、表现手法、线条运用等方面。
并通过与学生交流，引导他们谈论自己的观感和感受。
三、研究细节观察能力需要研究细节。
有时候，一些看似微不足道的细节，也能成为美术作品的亮点。
在学习美术作品时，我们可以引导学生对作品进行细致的观察，发现作品中的一些细节，比如色彩的搭配、笔画的运用等。
同时，还可以鼓励学生模仿创作，通过模仿，让学生更深刻地认识作品细节。
四、观察自然景物自然景物也是培养观察力的好素材。
学生可以观察周围自然景色中的树木、草地、空气、云彩等，还可以去室外采风，在外面观察生活中的各种自然景色。
通过观察，学生可以深入了解自然景物的变化和特征，让他们更好地融入创作过程中。
以上几种策略都是培养中学生观察力的有效方法。
在实施这些策略时，我们需要注重引导学生自己思考，通过自己的思考去发掘作品中的内涵。
最终达到帮助学生发展自己的美感语言，提高其审美素养和创造力的目标。
中职美术教案辑录——提高观察能力和审美意识的培养
本文主要介绍中职美术教案辑录中关于提高学生观察能力和审美意识的培养的方法和途径。
在当今的社会中，良好的观察能力和审美意识是非常重要的，这不仅有助于提升生活品质，更能够帮助学生更好的适应未来的职场发展。
一、引导学生进行艺术欣赏中职美术教案辑录中有很多艺术作品的教案。
这些教案除了让学生学习艺术作品的色彩、造型、形态等方面的知识外，更重要的是，引导学生对艺术作品进行欣赏。
欣赏艺术作品需要一定的观察能力和审美意识，通过不断的习惯和练习，可以逐步培养学生这方面的能力。
在欣赏艺术作品时，教师可以先对作品进行简单的概述，介绍作品的作者、时代背景等。
让学生仔细观察画面，发现画面中的细节和感受作者的意图。
教师可以引导学生进行交流和讨论，让学生表达自己的意见和感受。
二、培养学生的想象力和表现力艺术作品的创作需要有一定的想象力和表现力。
在中职美术教育中，教师可以通过多种方式来培养学生的想象力和表现力。
比如，在绘画课上，可以让学生进行自由绘画，让学生在没有限制的情况下充分发挥自己的想象力和表现力。
同时，教师也可以组织一些走进社会、参观美术馆等活动，让学生接触不同的人和事，激发学生的灵感和想象力。
三、提高学生对美的敏感度美是一种独特的感受和体验，需要学生具备敏锐的感知和感受能力。
教师可以通过课堂上的一些小练习来培养学生的美感。
比如，在课堂上让学生对比不同颜色的搭配，以及对比同一颜色的不同明暗度的效果。
教师还可以组织一些美术活动，比如选美、美术作品征集等活动，让学生积极参与，提高学生对美的敏感度。
中职美术教育应该注重学生对艺术作品的欣赏、培养学生的想象力和表现力，提高学生对美的敏感度。
学生的观察能力和审美意识的培养不是一蹴而就的过程，教师需要耐心引导，再加上学生自己的不懈努力和实践，才能够真正达到丰富和提高学生的观察力和审美意识的目的。
中学美术教育中的观察力训练策略
中学美术教育中的观察力训练策略引言：美术教育作为一门重要的学科，不仅培养学生的审美能力，更是锻炼学生的观察力的重要途径之一。
观察力是美术创作的基础，也是培养学生综合素质的关键环节。
本文将探讨中学美术教育中的观察力训练策略，旨在帮助教师更好地引导学生发展观察力，提高他们的艺术表现力。
一、培养学生的日常观察习惯观察力的培养需要从日常生活中开始。
学生应该养成仔细观察周围事物的习惯，包括人物、动物、植物等。
教师可以通过组织实地考察、观察比赛等活动，引导学生观察并记录所见所闻。
此外，教师还可以鼓励学生参与绘画、摄影等艺术形式的创作，通过绘画和摄影的实践，提高学生的观察力。
二、注重学生对细节的观察细节是观察力的重要组成部分，也是美术作品中的关键要素。
教师可以通过给学生展示一些细节丰富的艺术作品，引导学生仔细观察其中的细节，并进行分析和理解。
此外，教师还可以设计一些观察细节的练习，如观察静物、人物肖像等，要求学生捕捉到细节中的变化和差异。
三、培养学生的空间想象力空间想象力是观察力的重要方面，也是美术作品中的重要表现手段。
教师可以通过引导学生观察周围的建筑、景物等，让他们感受到不同空间的特点和氛围。
同时，教师还可以组织学生进行立体造型的创作，通过实践锻炼学生的空间想象力和观察力。
四、注重学生对色彩的观察色彩是美术作品中的重要表现手段之一，也是观察力的重要方面。
教师可以通过给学生展示一些色彩丰富的艺术作品，引导学生仔细观察其中的色彩运用和变化。
同时，教师还可以组织学生进行色彩的实践活动，如色彩搭配、色彩对比等，培养学生的色彩观察力和表现力。
五、注重学生对情感的观察情感是美术作品中的重要表现要素，也是观察力的重要方面。
教师可以通过给学生展示一些情感丰富的艺术作品，引导学生仔细观察其中表达的情感和意境。
同时，教师还可以组织学生进行情感表达的实践活动，如情感描绘、情感表演等，培养学生的情感观察力和表达能力。
结语：观察力的培养是中学美术教育中的重要任务之一。
美术教学中学生观察能力的培养
引言观察体验是视觉艺术最基本的活动, 也是美术教学训练的起点, 它始终贯彻于美术实践的全过程。
美术教学中的观察体验, 不论是具象的, 还是意象的, 都是把视觉的空间感受力、视觉的造型元素、视觉的质感、视觉的记忆力和想象力以及视觉的审美情感和视觉的整体观念等作为专业艺术教育的基本内容和不断探索的课题。
美术教学过程是一种在老师指导下，学生掌握美术知识、技能，并形成一定思想品质的过程。
这一过程是一个多因素相互作用的动态发展过程。
毕可秉在《对美术教学过程的思考》中指出“当前我们的美术教学中存在着某些偏差，发动学习主体—学生的应有认识，忽视了学生主题的主观能动作用。
”美术的教学过程是由教师、学生、教材和教学环境四个基本要素构成的。
美术教学过程在培养学生个性方面具有独特作用。
李婷在《谈美术教学中的师生关系》中提到“主动思考和被动思考是两种性质的思考。
主动思考，学生的思考是积极的、全面的，有利于学生对专业知识的理解，有利于激发学生的创造力，有利于培养学生的独立思考能力。
”这个过程也可以讲是学生个性的培养、形成、发展的过程。
个性化教育也是当下教育的一项重要而迫切的任务，个性化的培养是美术教学中必不可少的关键所在，没有个性就没有创造力，失去个性就意味着失去了它的生命。
在这一过程中，学生的观察能力尤其重要。
在谢旭斌，杨军林《谈写生教学中观察能力的培养》中，作者提到：“人们认识事物都是从观察开始，并伴随着积极的思维。
所以，观察是人们认识世界、增长智慧的主要手段。
良好的观察能力是美术造型技能提高的基础，并且对学生形象思维能力、记忆能力、想象能力、创造能力的发展都有着非常重要的作用。
只有学生的观察能力提高了，才能提高对事物的认识和表现能力。
”王建华在《营造美，实施美》一文中强调“观察力的培养与提高，是美术教学中学生学会学习的一扇大门。
”张娟在《浅谈小学美术教学》中也提到“直观是一种为感性活动所专有的认识能力，在美术教育中占有重要地位。
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C H I N A V E N T U R EC A P I T A L212科学教育|SCIENCE EDUCATION观察能力，即对事物的了解能力，通过对事物的观察从而获取有效的信息，进而做出相关的分析和联想，是观察能力的具体作用体现。
对于中职学生来说，随着知识量的不断增加，观察能力和迁移能力的重要性也日渐体现。
中职美术基础教学过程中，通过对艺术作品的鉴赏，能够很起到培养观察能力的目的，这是这门中职美术基础教育教学课程的重要作用之一。
一、观察能力在中职美术基础教学中的体现中职美术教育教学过程当中，不同的教学内容对于学生观察力的提升也存在非常多的不同，艺术鉴赏、美术写生等方面所涉及到的观察力培养存在一定的差异，因此，美术基础教学对观察能力的培养必须要针对性、有目的性，而非盲目的，随意的，必须根据观察力的培养目标来设定合理的教学内容，传授观察技巧，促进学生观察能力的提升。
（一）艺术鉴赏对学生观察能力的培养艺术鉴赏是中职美术基础教学中重要的教学内容，在对艺术作品的鉴赏中教育学生如何正确的审视艺术作品中的艺术美感，通过何种方式来对艺术作品进行有效的分析和观察，因此，艺术鉴赏对于学生观察能力的提升具有非常积极的作用。
在实际生活当中，人们所接触的事物多是动态的，规律性的，重在对这些事物的认识，而不重视挖掘事物的内涵，以及做出对事物的深层次了解。
但是在艺术鉴赏课程当中，学生需要以正确的方式去了解艺术作品的表现手法，艺术形式，以及艺术作品所要展现出来的相关精神信息，这就需要学生具有一定的观察能力，才能够做出良好的评价和剖析，进而提升自己的审美能力。
艺术鉴赏是重在老师的引导，通过老师的引导，学生能够循序渐进的掌握良好的观察方式和观察技巧，懂得如何去正确审视和了解艺术作品所传递的艺术信息和艺术内涵，这既是提高对学生审美能力的一种培养，更是对学生观察能力的有效提升。
（二）艺术写生对学生观察能力的培养艺术写生，中职美术基础教学课程中的一项基础科目，艺术写生是学生进行绘画能力的实际展示，但同时也是对相关事物的一个了解过程中。
在艺术写生课程开展过程当中，老师往往会制定相关的绘画对象，比如艺术模型、人物模特、山水风景等等，在写生之前，学生必须充分把握写生目标的相关特点，才能真正创作出高质量的艺术作品，而这种把握目标特点的过程，便是一种观察力的有效体现。
老师在实际教学过程中，需要对学生进行有效的指导和相关技巧的传授，让学生懂得如何做出有效的观察，如何正确把握写生对象的相关特征，比如由局部到整体、由远至近的观察手法，这些对于学生观察能力的提升具有非常大的帮助。
（三）整体教学对学生观察能力的培养美术基础教学的目标是明确的，通过对相关造型基础能力和鉴赏能力的训练，从而有效提高自身审美能力，提高自身观察能力。
艺术来源于生活，但是艺术的表现形式要高于生活，老师在实际教学工作开展过程中，需要对学生的美术学习方式方法进行不断的引导和矫正，才能真正帮助学生了解和掌握有效的探讨中职美术基础教学中学生观察能力的培养佛山市顺德区陈登职业技术学校 陆机彬观察技巧，提高学生的观察能力。
观察能力是一种细节和整体特征挖掘的具体体现，通过观察能力，能够为学生提供更多更为全面的知识信息，从而提升学生的整体能力，促使学生进行知识的迁移，提高学生的整体学习能力，这是美术基础教学科目的最重要作用，也是学生最需要予以掌握的。
二、提升中职美术基础教学观察能力培养的有效措施中职美术基础教学，旨在普遍提高学生的审美能力和观察能力，促进学生学习能力的提升,为专业学习打下扎实的基础。
培养观察能力，首先需要提高学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，因此，首先需要解决的问题是如何提高学生对美术教学课程的兴趣。
就目前中职美术教育教学来说，存在着非常大的问题和不足，严重制约着美术教学质量水平的提升。
由于中职的生源普遍要比普高的生源要差，文化基础不扎实，专业认知还不高，对专业基础学科的重视程度也相对较低，从而严重的影响到了学生对美术基础教学的看法，认为美术基础课程不重要，普遍认为选择了职校美术类专业就读就是想学一门专业技术，诸如：计算机平面设计、广告设计、室内设计等等，对美术基础在专业学习中的重要性缺乏认知，这很大程度上降低了学生对美术基础教学程度的学习积极性，在这种思想的影响下美术基础教学无法得到良好的开展；此外，由于美术基础教学的教学模式存在一定的问题，同样影响到了学生对美术基础课程的兴趣，使学生无法提高美术基础学习质量，无法有效提升自身观察能力。
针对以上问题，我们需要对美术课程观念认识和美术教学模式进行大胆的创新和改革，提升学生的学习兴趣，提升学生对美术课程的学习积极性，从而达到促进学生观察能力提升的目的。
（一）创造良好学习气氛，提高学生学习积极性学习气氛，对于提升学生对课程的喜好程度以及学习的积极性都有着非常积极的作用，因此，老师应该首先要对中职的新生进行相关的专业讲座、参观学习、社会见习等等教学活动的专业教育，加强对专业的认知和专业基础重要性的认知，提高学习源动力；其次在学习气氛上进行一定的改变，使美术教学课程轻松活跃，激发学生对艺术的热爱。
比如在教学工作开展之前，可以播放比较流行的艺术作品，比如学生较为喜欢的动漫作品，这些作品由于风趣幽默对白和夸张的绘画风格而深受学生的喜爱，老师可以适当选择一段较为经典的视频在上课前进行播放，吸引学生的注意力，之后，对动漫作品进行简单的讲说，并且传递动漫是美术作品中的一种这一思想，让学生对美术基础课程建立良好的学习积极性，让学生自觉去喜欢上美术课程，无形中培养了学生的美术兴趣。
(二)适当进行课程内容调整，选择合适的教学素材在美术基础教学过程当中，我们应该注意选取视觉效果较强的艺术作品开展相关教学工作，促进学生观察能力的培养。
一般来说，学生对于新鲜刺激的事物更加好奇，能够有效调动学生的学习兴趣，而相对一些较为平淡和艺术深度较大的作品往往不会投入太多的学习精力，因此，老师应该根据实际情况，选择合适的教学素材，并利用良好的解说语言，来培养学生的摘 要：观察力的培养，对于中职学生的学习能力和认知能力，对于学生的成长具有非常重要的意义。
中职美术基础的教育教学，是中职美术类专业教学过程中的基础艺术科目，用以培养学生正确的审和价值观，以及学生的观察能力。
本文就如何中职美术基础教学中学生观察能力培养展开探讨和论述，并提出了有效的培养措施，期以促进我国美术教育教学的健康发展。
关键词：中职美术基础教学；观察能力培养；措施213C H I N AV E N T U R E C A P I T A LSCIENCE EDUCATION |科学教育学习积极性，帮助学生展开丰富的联想，进而提高学生对艺术作品的观察欲望，达到提升学生观察能力的目的。
（三）重视艺术写生活动，提高学生自我能力提升美术写生，是中职美术基础教学过程中的重要内容，由于美术写生过程中，需要学生自己去进行相关元素的捕捉，自己去抓取一定的艺术画面，自己去进行相关艺术作品的创作，因此，美术写生对于培养学生的认知能力和观察能力都有着非常重要的作用。
中职美术基础教学过程中，必须重视艺术写生活动，在艺术写生活动开展过程中，老师应该适当进行相关观察方法的引导，教给学生如何进行局部以及细节的内容的了解和掌握，并鼓励学生从不同角度去观察写生对象，进而促进学生观察能力的提升。
(四)积极开展对话教学，在交流中促进观察能力的提升对话教学，是一种非常实用的教学模式，通过师生间的无障碍交流，针对于教学内容开展有效的对话活动，来加深学生对相关教学内容的记忆和理解，在良好的交流过程中督促学生开展有效的观察工作。
中职美术基础教学作为一门艺术学科，应该采用较为轻松的教学模式，让学生在愉快和谐的教学环境下进行相关知识的掌握和相关能力的提升。
比如，在进行艺术作品鉴赏时，老师应该让学生自行进行艺术作品相关艺术信息的挖掘，然后开展积极的交流和讨论，当交流过程中出现一定的分歧时，就需要学生进行更加深入的了解和挖掘，进行问题的解决和处理，这在一定程度上促进了学生的观察欲望和探索欲望，提高了学生的观察能力。
三、结语中职美术基础教学对于学生观察能力的提升具有非常积极的意义，帮助学生在日常学习过程中能够更好的进行知识的了解和分析，并能够进行合理的知识迁移，来促进学生质量的提升。
因此，我们要重视对学生观察能力的培养，对美术教学工作进行不断的探索和创新，确保我国教育质量的不断提高，促进我国教育事业的快速发展。
参考文献：[1]徐蕾. 对美术课程改革的反思[J]. 新课程研究(基础教育), 2010,(01) .[2]王亚军. 新课标改革背景下的中职美术课程探析[J]. 新课程(教研版), 2009,(11) .[3]周亮. 中职美术鉴赏课教法初探[J]. 新课程(中学版), 2009,(02) . [4]贺永香. 小学语文教学中合作学习的尝试[J]. 成功(教育), 2011,(04) .[5]傅延斌. 高职美术教学中学生观察能力的培养方法[J]. 大众文艺, 2011,(09) .在长期的下乡检查工作中，掌握和熟悉一些简易的识别真假化肥和合理贮存的方法。
在应用 这些简易方法时，应该紧密结合各地区的实际情况，不断实践．摸索规律。
一、鉴别真假化肥的简易方法1．看包装国家规定，化肥包装袋上必须注明产品名称、养分含量、等级、商标、净重、标准代号、厂名、厂址、生产许可证号码等。
此外，要注意检查包装袋封口，若封口有明显拆封痕迹，这种化肥可能掺假。
2．看形状和颜色如尿素为白色或淡黄色，呈颗粒状、针状或棱柱状结晶；碳酸氢铵呈白色或其他杂色粉末状或颗粒状结晶，也有个别厂家生产大颗粒扁球状碳酸氢铵；硫酸铵为白色晶体；氯化铵为白色或淡黄色结晶；过磷酸钙为灰白色或浅肤色粉末；钙镁磷肥为灰褐色或暗绿色粉末；硫酸钾为白色晶体或粉末；氯化钾为白色或淡红色颗粒；磷酸一铵为灰白色或深灰色颗粒；磷酸二铵为白色或淡黄色颗粒。
3.闻气味有强烈刺鼻氨味的液体是氨水；有明显刺鼻氨味的细粒是碳酸氢铵；有酸味的细粉是重过磷酸钙；有特殊腥臭味的是石灰氮，如果过磷酸钙有很刺鼻的怪酸味，则说明生产过程中很可能使用了废硫酸，这种劣质化肥有很大的毒性，极易损伤或烧死作物。
4．加水溶解鉴别取化肥1克放在器皿中加水充分摇动，全部溶解的是氮肥或钾肥，溶于水但有残渣的是过磷酸钙；溶于水无残渣或残渣很少的是重过磷酸钙；溶于水但有较大氨昧的是碳酸氢铵。
5．灼烧鉴别取一小勺化肥放在烧红的木炭上，剧烈地燃烧，仔细观察情况，冒烟起火，有氨味的是硝酸铵；爆响，无氨味的是氯化钾：无剧烈反应，有氨味的是尿素和氯化铵。
6．最后需要提醒的是有些肥料虽是真的，但养分含量很低，如过鉴别真假化肥的简易方法及化肥合理贮存和保管五大连池市质量技术监督检验检测中心 王海英磷酸钙，有效磷含量低于8％(最低标准应达l2％)，则属于质化肥，对作物肥效不大。