把种子散播到远处
【教科版】把种子散播到远处ppt课件1
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
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6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
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椰果
【教科版】把种子散播到远处ppt课件 1
莲蓬
【教科版】把种子散播到远处ppt课件 1
【教科版】把种子散播到远处ppt课件 1
传播方式
植物名称
自体传播 动物传播
油菜、豌豆、凤仙花等 苍耳、鬼针草、蒺藜
风传播
水传播
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油菜、豌豆、凤仙花等 莲蓬、椰子
【教科版】把种子散播到远处ppt课件 1
C、有小刺或多肉好吃
D、圆形散落时能滚动
【教科版】把种子散播到远处ppt课件 1
【教科版】把种子散播到远处ppt课件 1
资料库： ☆你知道吗?
树木可以依靠风力超长距离传播种子 ，科学家 的一项最新研究成果表明树木依靠风的力量能把种子 扩散到数公里以外。
悬铃木的种子带有一顶小小的“降落伞”借助风 力它能把自己带到很远的地方。但是很多树木的种子 并不像悬铃木种子这样幸运它们比较重并且没有这种 帮助飞行的结构。科学家推测它们也有可能被森林中 偶然产生的上升气流带到较远的地方。
柳树种子
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思考:
同学们，我们刚刚认识了解了植 物种子的传播方式，有自（体传播 ）， （ 动物传播 ），（风力传播 ），那 么，植物种子的传播方式还有其它什 么方式吗？
【教科版】把种子散播到远处ppt课件 1
教科版科学四下把种子散播到远处
受限于水流条件
水流的速度、流量和流向等因素 会影响种子的散播效果，因此选
择合适的水流条件至关重要。
水力散播的实例
河流两岸植被恢复
通过在河流两岸设置散播装置，将种子散播至两 岸，有助于恢复和丰富河流两岸的植被。
湿地生态修复
在湿地生态修复项目中，水力散播被用来快速恢 复湿地的植被，提高湿地的生态功能。
矢车菊也是通过风力散播种子的植物 之一。矢车菊的种子具有薄而干燥的 外壳和一定的翼状结构，能够随风传 播，扩散到其他地方。
蒲公英也是一种依靠风力散播种子的 植物。蒲公英的种子具有细长的伞状 结构，能够在风中飘荡，传播到其他 地方。
03
动物散播
动物散播的原理
动物散播是指通过动物的活动， 将种子从一个地方带到另一个地
森林培育
在森林培育中，人们通过飞机等 机械将树种播撒到宜林地，促进 森林的生长和发育。
城市绿化
在城市绿化中，人们将草种、花 种等散播到城市绿地、公园等区 域，增加城市绿量和美化环境。
06
结论
种子散播的意义
促进物种繁衍
种子散播是植物繁衍后代的重要方式，通过将种子散播到 更远的地方，可以增加物种的繁衍机会，促进生态系统的 平衡和稳定。
把种子散播到远处
• 引言 • 风力散播 • 动物散播 • 水力散播 • 人为散播 • 结论
01
引言
种子散播的重要性
促进物种繁衍
种子散播是植物繁衍的关键过程， 通过将种子散播到远处，可以增 加种群数量，降低近亲繁殖的风
险，促进物种的繁衍。
维持生态平衡
种子散播有助于维持生态平衡， 通过在不同地点的散播，可以增 加生物多样性，防止某一地区内 物种过于集中，降低生态系统崩
把种子散播到远处
《把种子散播到远处》教学设计芹池中心学校吕艳芳【教材分析】课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
【学情分析】学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
【教学目标】1、科学探究：让学生采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
【教学重点】指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
【教学难点】猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
【教学过程】一、激趣引入，揭示课题：“孩子长大了，就得告别妈妈，四海为家”。
牛马有脚，飞鸟有翅，而遍布世界的植物要把生命的种子传播到大地的每个角落，靠的是什么办法呢？这节课咱们就一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）二、引导探究1.观察油菜散播种子的方式（1）观察成熟的油菜果荚,它外壳有什么特点？（2）用手轻轻的捏油菜果荚，你发现了什么？推测一下：油菜传播种子的方式。
（3）仔细观察油菜种子的特点，是哪些特点使油菜适合于用这样的方式传播。
2.对比观察凤仙花散播种子的方式（1）在种植凤仙花的过程中，当果实成熟时，我们曾发现过什么现象？观察凤仙花的种子有什么特点？（2）凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？油菜种子和凤仙花种子采用弹射方式传播与什么有关系呢？（3）种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况呢？（资料阅读）三、其他植物散播种子的方式植物种子除了自体传播，还有其他的传播方式，下面老师就带领大家走近它们。
四年级科学把种子散播到远处
油 菜 果 实
油菜的种子
裂开的油菜果荚
凤仙花果实
果荚的特点：外壳细长而薄，较光滑，成熟后，阳光照射或碰触时易爆裂，种子被弹射到远处。 推测种子传播方式是什么？
种子传播方式：自体传播（弹射传播）。 自体传播（弹射传播）：油菜、凤仙花等。
想一想，说一说： 种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？
如果植物的种子都掉落在植物的近旁，种子成活的数量会很少。因为在这种情况下，种子在发芽 成长时会导致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养分、阳光等生长要素的不足，影响植物生 长，所以植物都尽量把种子远远地传播出去。
苍耳
苍耳的果实
苍耳的果实：表面有倒刺，很容易粘到其他动物身体上。 推测种子传播方式是什么？
蒲公英 蒲公英的果实
蓟的果实 槭树果实
种子的特点：细小而质轻，有绒毛或翅。 种子传播方式：风力传播。 风力传播：蒲公英、蓟、槭树等。
莲蓬 椰子
果实的特点：外皮坚韧，水泡不烂，能够浮在水面。 种子传播方式：水流传播。 水流传播：莲蓬、椰子等。
总结： 说说——植物散播种子的方式都有哪些？
散播方式 弹射传播 动物传播
种子传播方式：动物传播
鬼针草 蒺藜
果实特点：表面有刺毛、倒钩或倒刺，很容易粘到其他动物身体上。
种子传播方式：动物传播。 动物传播：苍耳、鬼针草、蒺藜等。 思考：动物还有没有其他传播种子的方式？
鸟吃野果
番茄 野葡萄
果实的特点：鲜美（色鲜味美），果圆，皮滑，动物爱吃。
种子传播方式：动物传播。
动物传播的两种方式： 一、利用倒刺、钩等粘在动物身上带走种子。 二、利用鲜美的果肉吸引动物前来取食，带走种子。
教科版四年级科学下册《把种子散播到远处》PPT课件(4篇)
其他植物散播种子的方式
当有动物从苍耳植株旁边经过时，就容易带走它的种子。 还有些植物的果实也能利用这样的方式散播种子，观察它们 的果实上是否也有类似的构造。
鬼针草
蒺藜
其他植物散播种子的方式
还有些植物的果实既没有长钩也不带刺，但它们也能广 泛地散播种子，想想它们为什么要用这种方式散播种子。
鸟吃野果
说说植物都有哪些散播种子的方式？这些方式与什么有 关？为什么会有这么多种散播方式呢？
散播方式 自体传播 动物传播
风传播 水传播
植物散播种子的方式 植物名称
油菜、豌豆、凤仙花…… 苍耳、鬼针草、蒺藜…… 蒲公英、槭树、蓟…… 莲蓬、椰子、莲叶桐……
结束
教科版四年级科学下册
果实成熟后，里面会长有什么很 重要的东西呢？
新知讲解
传播方式 风传播
果实或种子的特点 果实轻小，有毛或翅
水传播 果实中有很多空气，能浮起来
动物传播
果实有钩刺，或美味多汁
自体传播
果皮干裂后会卷曲
新知讲解
传播方式 弹射传播
植物名称 油菜、豌豆、凤仙花等
动物传播
苍耳、鬼针草、蒺藜、樱桃等
风力传播
柳树、蒲公英、野茼蒿等
水流传播
莲蓬、椰子等
拓展延伸
风力传播 水力传播
植物名称 凤仙花、油菜、
大豆等 苍耳、鬼针草、
蒺藜等 蒲公英、蓟、
槭树等
椰子、莲蓬等
特点
果皮干燥时会自动 爆裂
有钩或倒刺；颜色鲜 艳，甜美多汁
种子轻有翅膀或羽毛 状
不易腐烂
板书 把种子散播到远处
传播方式 代表植物
动物传播 苍耳
风传播 蒲公英
水传播
把种子散布到远处
3、
理解巩固学习成果，把知识延伸到课外。
（六）
师生小结
1、学生总结：
1本节课开展的活动
2本节课的收获
3交流和汇报课前的调查、查阅、上网搜集关于种子传播的相关信息
2、教师总结：
1表扬表现优秀的小组和个人
2引导学生分析各种信息，归纳植物把种子散播到远处的一般方法：（板书）
教学
难点
学习分析各种观察信息，猜想和推测不同的植物各自用不同的方法，把自己的种子传播到远处。
教学
准备
学生准备：调查、查阅、上网搜集种子传播的相关信息，采集蒲公英的果实
教师准备：①油菜荚（白菜或萝卜）、成熟（干燥）栗子或豌豆荚、蒲公英果实、苍耳和莲蓬等；
②尺子、培养皿、记录表；③参考书《十万个为什么》
创设开放的环境，让学生们自主地探究植物散播种子的方法。
（四）
小小研
讨会
1、展示并分派：苍耳、莲蓬、葡萄
2、指导学生观察并介绍它们的各自特征。
3、猜猜、议议苍耳、莲蓬、葡萄的种子是怎样散播到远处的？
4、组织学生交流汇报（板书）
5、让学生自由地交谈相关的见闻
1、小组代表取回材料
2、用放大镜分别观察苍耳外形、掂掂莲蓬的重量、尝尝葡萄的味道，小组内交流它们的各自特征。
2、小组讨论：自然界中，蒲公英在风的作用会怎样？种子在泥土中，待到明年春天会怎样？
3、小组代表在班上汇报、交流、观察和讨论结果。
让学生在观察、讨论、汇报交流活动中感悟蒲公英是利用自然界的风力来散播种子的。
2．5 把种子散播到远处
（二）
观察油菜的种子，推想油菜散播种子的方式。
1、展示结满果实的油菜（白菜）
4.把种子散播到远处
4. 把种子散播到远处
一、判断题
1. 借助风力传播的果实和种子，一般较小且轻，有毛或翅。
（√）
2. 野葡萄的果实味美汁多，它的种子能借助动物传播。
（√）
二、选择题
1. 下列各组中的植物，都借助果实成熟时果皮开裂所产生的
弹力传播种子的是( B ).
A.风仙花和苍耳
B.风仙花和油菜
C.风仙花和椰子
2.下列各组中的植物，都借助风力传播种子的植物是( C ).
A.番茄和械树
B.鬼针草和蒲公英
C.蒲公英和槭树
3.借助水力传播种子的植物是( C )
A.风仙花
B.苍耳
C.莲蓬
4. 果实特点和种子的传播方式关系密切，以下果实适合动物
传播的是( A )。
A.果实味道鲜美，动物喜欢吃
B.种子轻并有翅或绒毛
C.果实外表带钩或刺
5.下列植物中利用动物传播种子的是( C ).
A.椰子
B.蒲公英
C.鬼针草。
四年级科学下册第二单元新的生命第4课把种子散播到远处教学资料教科版
第4课把种子散播到远处(一）背景和目标植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域,以使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的.也就是说果实和种子的结构与它的功能（传播种子）是有联系的。
在研究植物的种子传播时，课前要让学生多采集一些植物的果实和种子，或带领课外小组的同学采集一些野生花草或树木的果实和种子。
上课前,教师也要准备几套靠风传播、水传播、动物传播和弹射传播的果实和种子.在学习种子传播方式的同时，还应该让学生们认识这些种子的植物和果实及叶子的形态，以达到扩大学生眼界，增长知识和复习前边学习过的一些知识的日的.本课内容包括以下两个方面。
第一，观察油菜传播种子的方式。
学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式.学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子,发现各自的特殊构造,了解种子的不同传播方式。
科学概念植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代.种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的.过程与方法。
在观察的基础上进行合理的假设.。
利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程.情感态度价值观。
有探究植物种子传播方式的欲望。
.培养亲近大自然，热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心.（二)教学准备为学生小组准备：油菜、蒲公英、苍耳等的果实和种子,一些植物种子传播方式的图片或视频资料。
（三)教科书说明本课是在观察了花、果实、种子的基础上,对植物的果实和种子形态特征的进一步研究。
学生将在这节课中认识各种植物种子的传播方式，教师要引导学生分析种子的传播方式其实是和植物的果实结构、生活环境有着密切联系的。
教师在引导的过程中要清楚植物种子有哪些传播方式。
教科书以“种子成熟后，它们是怎样传播出去的？为什么要有这么多传播方式呢?”的提问方式开始了本课的探讨活动。
《把种子散播到远处》教科版科学完美课件3
豌 豆
豌 豆
弹射传播种子
弹射传播
我们常见的豆荚类、凤仙花，当它成 熟后，干燥而坚硬的果皮在似火骄阳 的烘烤下，常常“啪”的一声爆裂， 种子就会像飞出枪膛的子弹，被弹射 到远处，所以大豆、油菜、芝麻等经 济作物，成熟后一定要及时收获，不 然，种子就会散布田间，使人们遭受 损失。
7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
风传播：长出形状如翅膀或羽毛状的附 属物，或一些细小的种子，乘风飞行。
水传播
水中和沼泽地生长的植物，它们的种子往 往借水力传播，如我们常见的莲的果实， 也就是莲蓬，其形状呈倒圆锥形，且质轻， 可以飘浮于水面，随着水流把种子远布各 地；
陆生的椰子，它的果实中果皮十分疏松， 富含纤维，能适应在水中飘浮，内果皮又 极坚厚，可以保护种子免受海水的侵蚀， 果实里还含有大量的椰汁，足以供给种子 萌发时所需的营养和水分，这就使椰果能 在咸水的环境条件下萌发。热带海岸有许 多椰林分布，与椰果的这一本领是密不可 分的。
松 子
板 栗
动物传播
3、还有一些坚果类的种子，如板栗、 松子等是松鼠最喜爱的食物，它们被 松鼠搬回家储存起
来，一部分会被吃 掉，剩下的，来年 就生根发芽了。
蒲公英
野 茼 蒿
芒
柳 树
槭树
蓟的果实
槭树的果实
风传播种子
靠风来传播
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一节内容主要介绍了植物的种子传播方式，通过实例让学生了解种子传播的方式和特点，培养学生的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境和事物充满好奇心。
但部分学生可能对植物的种子传播方式了解不多，需要通过实例和观察来提高他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，能说出几种常见的种子传播方式。
2.过程与方法：通过观察和分析，学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的种子传播方式。
2.难点：能说出几种常见的种子传播方式，并从不同角度思考问题。
五. 教学方法采用观察、讨论、实例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的植物种子，如苹果、豆子等。
2.准备PPT，内容包括植物的种子传播方式、实例分析等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的种子传播方式，引导学生关注植物种子的传播。
2.呈现（10分钟）展示准备好的植物种子，如苹果、豆子等，让学生观察并思考它们的传播方式。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从不同角度思考植物种子的传播方式，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）总结学生提出的各种传播方式，引导学生了解每种传播方式的优点和缺点。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他植物的种子传播方式，如风力传播、动物传播等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物种子传播的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并写在日记中。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括植物的种子传播方式、实例分析等。
四级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播教科版
世界万物的生命是丰富多彩的，每一 种生命都以它自己的方式来繁衍后代。只 要我们从对小事物的细心观察，就能找出 发现自然奥秘的途径。
四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播｜教 科版
四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播｜教 科版 四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播｜教 科版
科教版四年级下册第四课
《把种子散播到远处》之一
——动物传播
探究一：火眼金睛，抓特征
有刺。
用你的火眼金睛 认真观察，你在 苍耳的表皮上发 现了什么？
有倒钩 。
苍耳果实的倒钩 和毛刺可以牢牢 钩住，不易脱落， 被带到远方安家 落户 。
耶！小豆豆， 苍耳身上的倒 钩和毛刺有什 么作用？
苍耳
粘 有 苍 耳 果 实 的 动 物
探究二：见识广泛，找共点
有 短 狼尾草 刺
。
带 有
窃倒衣
刺
有 硬 刺 和
的
毛
小
刺
钩
。
。
有长刺。
车鬼前针蒺草草藜 有毛刺和小钩。
观察发现
植物名称 鬼针草 车前草 蒺藜 狼尾草 窃衣
特点
我的发现
带有倒刺的小钩
有短刺 有硬刺和毛刺
有长刺 有毛刺和小钩
这些种子的外 面生有毛刺、 倒钩，只要轻 轻一碰，就会 立即粘附到动 物的毛、羽 上， 靠动物
散播植物的种 子。
四年级下册科学课件 - 把种子散播到远处-动物传播｜教 科版
探究三：另辟捷径，巧方法
还有些植物的果实像
樱桃
樱桃、松子等，既没
有长钩也不带刺，但
它们也能散播种子。
四年级科学下册把种子散播到远处1拓展资料素材
四年级科学下册把种子散播到远处1拓展资料素材
〔教科版〕四年级科学下册拓展资料
第二单元新的生命
把种子散播到远处
植物播种子的方式
种子成熟大局部会自掉落植物的附近,其生的空就会受到一定的影响,因此它就会利用各种方式把自己的种子播到的地方,而播的方式大概可以分以下几种：
利用力来播~
有些种子或果会毛,一吹就会到的地方,例如蒲公英,，槭，黑板,昭和草...
等.有些种子有如翅膀状的薄膜,能随力将种子送到其他地方如青,大茶,桃花心木.
利用物来播~
假设走在草中,会有多植物的种子或果黏在衣服或子上,或藉由黏附在其他物的身上例如
鬼草,蒺藜，耳菁芳草,前草,小槐花⋯等。
或者是物的食物如未被消化的种子排泄出来,
甚至于被至更的地方如雀榕，番茄，野葡萄等。
或者在种子播上，通常扮演二次播者
的角色。
有些食、播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其外表上有残存的一些养分可供食，个候就成了二手播者。
哺乳物的播，大部份都是属于一些大、中型的肉果或干果。
一般而言，哺乳物的体型比大，食物的需要量大，故会一些大型的果。
譬如：猴喜食毛柿及芭蕉的果，也帮助些植物行播
利用力来播~
假设成熟的果一碰,果就会裂开,借着果皮反卷的力将种子出,例如仙花,非洲仙,
黄花酢草豌豆等.
利用水力来播~
生在水的植物,通常会借着水力来播种子,例如蓬，椰子，水黄皮,棋脚,穗花棋脚,
海檬果,睡... 等.
1 / 11。
《把种子散播到远处》ppt教学课件教科版小学1
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
芒 种
： 仙 人 掌 开 出 朵 朵 黄 花
苍耳
苍耳：植株高可达1米。常生长于平原、丘陵、 低山、荒野路边、田边。
苹果 窃衣 白茅
芒草 莲蓬
鬼针草
瓢儿菜 葡萄 三角槭（qì)
操作指南：
• 1、观察植物的果实或种子的特点,并记录下来。
• 2、推断植物传播种子的方式。
• 3、分享： • （1）将记录单张贴在展示板上。 • （2）收拾材料，参观其他记录单，有疑问的
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
2.4、 把种子散播到远处
教学准备
油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
教学方法
讲授法，合作探究法，实验法。
教学流程设计
集体备课要点
一、引入
回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
板书课题：把种子散播到远处
二、探究过程
1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）
（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。（4）油菜果荚的结构特点：干裂。
作业设计
教学反思
板
书
设
计
把种子散播到远处
水流传播弹射传播风力传播动物传播
2、其他植物散播种子的方式
（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？
（2）番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
（3）观察随风飞行的蒲公英种子
a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？
b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？
c设计实验验证你的推测。
教学设计
教学内容
4、把种子散播到远处
教学时间
课型
新授
集体备课要点
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子传播方式之间是有联系的。
教学重点
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。
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本课地位
本课是科教版版四年级下册科学第二单元第四节，属于 生命科学中植物繁殖方式之一的知识点，在此之前，学生们 已经学习了花、果实和种子,这为过渡到本节内容的学习起 到了铺垫的作用。本节内容的学习又为下节种子的萌发做铺
垫。因此，本节内容在本章的学习中具有不容忽视的重要的
教学重难点
教学重点：
1、知道弹射传播、动物传播、风传播、水传播，这 四类种子传播方式。 2、知道种子和果实的外部形态、结构与种子传播方 式之间是有联系的。 教学难点： 通过观察、讨论种子和果实的外部形态、结构得出种子 的传播方式
教学方法
直观演示法 利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 活动探究法 引导学生通过讨论、合作探究等活动形式获取知识，以学生为 主体，使学生的探究能力得到了充分的发挥，培养学生的自主 探究能力、分工合作能力。
地位。
学情分析
为了延续生命，植物要把种子散播出去，这是学生 已经从生活中积累的原有经验，然而植物为什么要把种 子散播到远处，又是利用什么方式进行传播的，这些是
不被这个年龄阶段的学生所注意的。然而学生的好奇心
和求知欲强烈，通过观察发现他们对科学课的热情程度 还是挺高的，所以我觉得这堂课应该能吸引学生的注意 力。
集体讨论法 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具 有了直观的感受，让学生自己阅读课本并思考，联系生活中 种子的传播现象，在老师的指导下进行讨论交流，然后进行 归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，
发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更
深刻。
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
（三）归纳总结，强化认识
学生先总结，老师在学生总结的基础上进行补充，最终简明扼要地 总结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，让学生更 深刻地理解并能在现实生活中运用。
植 物 散 播 种 子 的 主 要 方 式
自体
动物 风力
水流
4、课外拓展 说出生活中常见植物种子的传播方式，让学生能用科学知识解 决生活中的一些现象 ，提高学生的科学兴趣。
通过“种子成熟后，它们是怎样传播出去的？为什么有很
多不同的传播方式？”的提问导入，这样设计的依据是： 一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能 够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节 课要讲述的内容，以激发起学生的兴趣及求知欲望。
（二）分组讨论，探究发现
原因：种子的散播方式与它们自身特点、生存环境等因素有关。
教学目标
（一）科学概念 1、植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散 布得更广，有利于繁殖后代。 2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系 的。。 （二）过程与方法 1、在观察的基础上进行合理的假设。 2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 （三）情感、态度与价值观 1、有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究 自然事物的兴趣。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好 奇心。