把种子散播到远处
教科版科学四下把种子散播到远处
受限于水流条件
水流的速度、流量和流向等因素 会影响种子的散播效果，因此选
择合适的水流条件至关重要。
水力散播的实例
河流两岸植被恢复
通过在河流两岸设置散播装置，将种子散播至两 岸，有助于恢复和丰富河流两岸的植被。
湿地生态修复
在湿地生态修复项目中，水力散播被用来快速恢 复湿地的植被，提高湿地的生态功能。
矢车菊也是通过风力散播种子的植物 之一。矢车菊的种子具有薄而干燥的 外壳和一定的翼状结构，能够随风传 播，扩散到其他地方。
蒲公英也是一种依靠风力散播种子的 植物。蒲公英的种子具有细长的伞状 结构，能够在风中飘荡，传播到其他 地方。
03
动物散播
动物散播的原理
动物散播是指通过动物的活动， 将种子从一个地方带到另一个地
森林培育
在森林培育中，人们通过飞机等 机械将树种播撒到宜林地，促进 森林的生长和发育。
城市绿化
在城市绿化中，人们将草种、花 种等散播到城市绿地、公园等区 域，增加城市绿量和美化环境。
06
结论
种子散播的意义
促进物种繁衍
种子散播是植物繁衍后代的重要方式，通过将种子散播到 更远的地方，可以增加物种的繁衍机会，促进生态系统的 平衡和稳定。
把种子散播到远处
• 引言 • 风力散播 • 动物散播 • 水力散播 • 人为散播 • 结论
01
引言
种子散播的重要性
促进物种繁衍
种子散播是植物繁衍的关键过程， 通过将种子散播到远处，可以增 加种群数量，降低近亲繁殖的风
险，促进物种的繁衍。
维持生态平衡
种子散播有助于维持生态平衡， 通过在不同地点的散播，可以增 加生物多样性，防止某一地区内 物种过于集中，降低生态系统崩
把种子散播到远处
《把种子散播到远处》说课一、说教材《把种子散播到远处》是义务教育课程标准实验教科书小学四年级（下）第二单元《新的生命》第四课。
学生在学习“花果实种子”一课内容的基础上，让学习懂得植物果实和种子成熟以后，就会把种子散播到远处，为了更好的繁殖后代，延续物种。
教材在编排上自然就过渡到本课的学习内容。
本节教材的重点是让学生学习植物种子散播的几种方式，继而认识植物果实和种子的特征与植物散播种子之间的联系，培养学生观察、发现、推测、总结等能力。
二、说教学目标：1、科学概念：植物把种子散播到远处，有利于生命的延续;不同植物的果实和种子在形态上是不同的，它们各有把种子散播到远处的方式；果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。
2、过程与方法：在观察的基础上进行合理的假设，利用测量实验等方式寻找证据验证假设。
三、说教学重点、难点1、在学生已有经验的基础上，侧重与学生共同经历观察---发现----推测——假设——验证的科学探究过程，培养运用不同的科学技能与方法来获得确凿证据进行验证的能力。
２、教学难点：理解果实和种子的结果与种子散播的方式是相适应的。
采取的方法：利用课件展示，引导观察，让学生自己去发现，去假设，去总结，去验证，从而获取知识．突出重点，突破难点。
四、说学情为了延续生命，植物要把种子散播出去，这是学生已经从生活中积累的原有经验，然而植物为什么把种子散播到远处，又是利用什么方式进行传播的，这些是不被这个年龄阶段的学生所注意的。
可喜的是学生的好奇心和求知欲是旺盛的，本校的四年级学生已经有较好的探求知识的习惯。
也积累了一定的知识素材，教学中就会得心应手。
五、说教法、学法1、课件展示，化抽象为具体，激发学生学习兴趣。
2、以观察----发现----推测——假设——验证的科学探究方法，培养学生良好的学习习惯。
3、巧妙提问，引导学生的积极参与和思考。
4、采用个别提问，小组合作学习的方法。
激发学生的学习热情，培养学生合作学习，互帮互出的协作精神。
教科版四年级科学下册《把种子散播到远处》PPT课件(4篇)
其他植物散播种子的方式
当有动物从苍耳植株旁边经过时，就容易带走它的种子。 还有些植物的果实也能利用这样的方式散播种子，观察它们 的果实上是否也有类似的构造。
鬼针草
蒺藜
其他植物散播种子的方式
还有些植物的果实既没有长钩也不带刺，但它们也能广 泛地散播种子，想想它们为什么要用这种方式散播种子。
鸟吃野果
说说植物都有哪些散播种子的方式？这些方式与什么有 关？为什么会有这么多种散播方式呢？
散播方式 自体传播 动物传播
风传播 水传播
植物散播种子的方式 植物名称
油菜、豌豆、凤仙花…… 苍耳、鬼针草、蒺藜…… 蒲公英、槭树、蓟…… 莲蓬、椰子、莲叶桐……
结束
教科版四年级科学下册
果实成熟后，里面会长有什么很 重要的东西呢？
新知讲解
传播方式 风传播
果实或种子的特点 果实轻小，有毛或翅
水传播 果实中有很多空气，能浮起来
动物传播
果实有钩刺，或美味多汁
自体传播
果皮干裂后会卷曲
新知讲解
传播方式 弹射传播
植物名称 油菜、豌豆、凤仙花等
动物传播
苍耳、鬼针草、蒺藜、樱桃等
风力传播
柳树、蒲公英、野茼蒿等
水流传播
莲蓬、椰子等
拓展延伸
风力传播 水力传播
植物名称 凤仙花、油菜、
大豆等 苍耳、鬼针草、
蒺藜等 蒲公英、蓟、
槭树等
椰子、莲蓬等
特点
果皮干燥时会自动 爆裂
有钩或倒刺；颜色鲜 艳，甜美多汁
种子轻有翅膀或羽毛 状
不易腐烂
板书 把种子散播到远处
传播方式 代表植物
动物传播 苍耳
风传播 蒲公英
水传播
把种子散播到远处(一)
把种子散播到远处（一）一、教材简析《把种子散播到远处》是教科版四年级下册“新的生命”单元第四课。
从内容来看，本课是在认识了花、果实和种子的成长之后，关于植物生长过程中种子散播的介绍，其目标是使学生认识种子散播的目的与方式，建立植物果实与种子的结构特点与种子的传播方式相适应的观念，为学生进一步理解植物结构和功能相适应的科学认识提供素材。
本课内容包括“油菜传播种子的方式”和“其他植物散播种子的方式”两个方面。
基本思路是引领学生从油菜或凤仙花这些身边熟悉的植物传播种子的方式介入，引导学生认识植物果实和种子的特点决定了散播种子的方式是不一样的，然后带着这种认识探究陌生或不熟悉植物散播种子的方式，整个探究过程中，始终围绕“植物有什么特点，用什么方式传播？”这一重点而展开。
二、学生分析三年级植物单元，学生经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。
学生在生活中对苍耳、蒲公英、椰子的传播方式虽也有一些了解，但课文上所呈现一些静态的图片，学生对种子散播方式的感觉很难真正理解，因此在此基础上进行体验探究性的教学，很有必要。
三、教学目标科学概念：1．植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2．种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1．在观察的基础上进行合理的假设。
2．利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度和价值观1．有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究自然事物的兴趣。
2．培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
四、教学重难点观察种子传播的方式；种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
五、教学准备植物植株、果实、种子的实物和图片六、教学活动（一）引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处（二）探究过程1．观察油菜散播种子的方式（分组观察）①观察成熟的油菜果荚。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式各异。
2. 培养学生对大自然生物多样性的认知，提高他们对生态环境的保护意识。
3. 培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
二、教学内容：1. 种子的传播方式：风传播、水传播、动物传播、人类传播等。
2. 实例讲解：杨树种子通过风传播、莲蓬种子通过水传播、苍耳种子通过动物传播等。
3. 课堂实践活动：设计一个种子传播的实验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并掌握不同植物种子传播的方式。
2. 教学难点：如何设计一个有效的种子传播实验。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种植物种子，准备实验材料。
2. 学生准备：提前观察周围的植物，了解它们的种子传播方式。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种植物种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 讲解种子传播方式：分别讲解风传播、水传播、动物传播、人类传播等种子传播方式，并结合实例进行分析。
3. 课堂实践活动：分组设计一个种子传播的实验，要求实验设计合理、可行，能有效展示种子传播方式。
4. 学生展示实验设计，教师点评并给予建议。
5. 总结课堂内容，强调大自然生物多样性的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
这五个章节的教学内容旨在让学生了解种子传播的方式，培养他们的观察能力和实践能力，增强他们对生态环境保护的意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生收集更多关于植物种子传播的资料，了解不同植物种子传播的独特方式。
2. 课后实践活动：邀请家长参与，一起在户外观察植物种子的传播过程。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2. 学生对课堂学习进行反思，总结自己的收获，提出疑问。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，包括参与度、思考能力和实践能力。
教学设计4：把种子散布到远处
小学科学四年级下册
把种子散播到远处教学设计
教学目标：
1组织学生开展运用不同的方法，观察植物的果实（种子）的特点，探究植物把种子散播到远处的方式、方法。
2理解植物巧妙把种子散播到远处的不同方法，对我们研究生物的遗传和发展具有启发作用。
3学习用实验的方法理解植物利用风力、果实本身的弹力、动物带走、流水等方法把种子传播到远处。
教学重点：
指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处。
教学难点：
学习分析各种观察信息，猜想和推测不同的植物各自用不同的方法，把自己的种子传播到远处。
教学准备：
学生准备：调查、查阅、上网搜集种子传播的相关信息，采集蒲公英的果实教师准备：①油菜荚（白菜或萝卜）、成熟（干燥）栗子或豌豆荚、蒲公英果实、苍耳和莲蓬等；
②尺子、培养皿、记录表；③参考书《十万个为什么》
植物种子传播方法调查表
调查人姓名：班别：年月日。
四年级下册科学教学实录-把种子散播到远处教科版
四年级下科学教学实录-把种子散播到远处教科版一、谈话引入：师：同学们，现在正值春暖花开、万物复苏的季节，农民伯伯在春天播下一粒粒种子才有了秋天的大丰收。
春种秋收，农田里的植物才一代代繁衍下来。
那么，大自然中其它的植物呢？没有人播种它们又是怎样一代代生存下来的？比如大家来看（出示图）（评价：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了很精彩的一步！）师：房顶上怎么会有小草呢？草儿的种子是怎么到了瓦片的夹缝中安家落户的呢？先让学生猜一猜。
相信学了这一课，你就能弄明白了。
今天这节课，我们就来研究植物的传播方式一一把种子散播到远处。
板书课题：《把种子散播到远处》。
二、共同探讨：1、自体传播：（1）研究豆荚传播种子的特点：*用眼观察：现在我们就从身边熟悉的植物一一豆角开始我们的研究之旅吧。
大家观察一下豆角的豆夹，它的外壳有什么特点？生预设：皮上有花纹，果夹很薄，很脆，用手捏或扭转种子会出来，容易开裂。
*用手捏：师：根据果夹的这些特点，大家先猜测一下，要捏果皮，会有什么现象发生？生：果皮会裂开，豆子会滚出来。
（评价：有一定的道理，但猜测与推理不等于事实，科学讲究的是实事求是）。
那就赶快动手吧，同桌互相比一比谁的种子滚落或弹射的远？活动结束后，师：谁能来说一下里面的种子有什么特点？生预设：种子是近似于圆形的，很光滑，能滚动。
师：通过刚才的实验，你来推测一下这种植物的种子是靠什么方式传播的？生预设：通过太阳烘烤，外壳就会爆裂开，秋天在收豆角的时候，如果收迟了，很多种子就会滚落出来；，当有大风的时候，也会把外面的果皮吹裂，使种子滚落出来；用手捏，也会使外壳裂开，种子跌落。
师：大家的生活经验真多！我们再来观察一下在三年级时研究的凤仙花和油菜的种子，和上面研究的两种植物的种子传播方式有什么相同之处？凤仙花的果实有什么特点？油菜花呢？学生分析外壳和种子的特点；强调种子会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂，果夹里面的种子就像子弹一样被弹射到远处。
四年级科学下册第二单元新的生命第4课把种子散播到远处教学资料教科版
第4课把种子散播到远处(一）背景和目标植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域,以使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的.也就是说果实和种子的结构与它的功能（传播种子）是有联系的。
在研究植物的种子传播时，课前要让学生多采集一些植物的果实和种子，或带领课外小组的同学采集一些野生花草或树木的果实和种子。
上课前,教师也要准备几套靠风传播、水传播、动物传播和弹射传播的果实和种子.在学习种子传播方式的同时，还应该让学生们认识这些种子的植物和果实及叶子的形态，以达到扩大学生眼界，增长知识和复习前边学习过的一些知识的日的.本课内容包括以下两个方面。
第一，观察油菜传播种子的方式。
学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式.学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子,发现各自的特殊构造,了解种子的不同传播方式。
科学概念植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代.种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的.过程与方法。
在观察的基础上进行合理的假设.。
利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程.情感态度价值观。
有探究植物种子传播方式的欲望。
.培养亲近大自然，热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心.（二)教学准备为学生小组准备：油菜、蒲公英、苍耳等的果实和种子,一些植物种子传播方式的图片或视频资料。
（三)教科书说明本课是在观察了花、果实、种子的基础上,对植物的果实和种子形态特征的进一步研究。
学生将在这节课中认识各种植物种子的传播方式，教师要引导学生分析种子的传播方式其实是和植物的果实结构、生活环境有着密切联系的。
教师在引导的过程中要清楚植物种子有哪些传播方式。
教科书以“种子成熟后，它们是怎样传播出去的？为什么要有这么多传播方式呢?”的提问方式开始了本课的探讨活动。
小学科学424把种子散播到远处(教案)
小学科学424把种子散播到远处（教案）【小学科学4-2-4教案】种子远播：探索自然的魔法【教案简介】本教案旨在通过亲身体验和观察种子的散播方式，培养学生对自然界中种子远播的原理的理解以及对自然界的观察能力。
通过实践操作与小组合作，学生将会学到种子自然散播的方式、种子传播扩散的原理、种子传播对生物多样性的重要性，并培养学生动手能力、科学观察能力和团队合作意识。
【教学目标】1. 了解种子散播的方式和原理。
2. 掌握观察和记录实验结果的方法。
3. 培养学生对植物繁衍传播的重要性的认识。
4. 提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
【教学准备】1. 种子样本（各种类型的种子，例如：蒲公英、草籽等）；2. 透明塑料袋；3. 土壤或花盆；4. 小铲子；5. 水壶；6. 记录表格；7. 教学PPT。
【教学过程】Step 1：引入（5分钟）1. 向学生们展示不同种类的种子，并询问学生是否知道这些种子是如何到处传播的。
2. 引导学生思考种子是如何散播到远处的，引发学生对种子远播的好奇心。
Step 2：探索种子散播的方式和原理（20分钟）1. 将学生分组，每个小组分配一种种子进行观察。
2. 让学生通过观察种子的特征、结构和其他细节来猜测种子是如何传播的。
3. 学生通过比较和交流，找到几种普遍的种子传播方式，例如：风吹散播、动物传播、水流传播等。
4. 引导学生思考为什么种子需要远播，从而促进植物繁衍和生物多样性的重要性。
Step 3：种子散播实验（30分钟）1. 每个小组获取一件塑料袋、一些土壤、一些水和一束花盆。
2. 小组成员轮流将土壤倒入花盆中，并用小铲子挖一个小坑。
3. 将种子放入坑中，轻轻覆盖土壤。
4. 给每个小组一些不同的条件：一组放置在自然光下、一组遮光、一组每天喷水、一组连续浇水等。
5. 让学生记录实验条件和观察结果，并在观察期结束后对比和讨论实验结果。
Step 4：总结与分享（10分钟）1. 邀请每个小组分享自己的实验结果，并让学生提出自己的观察、发现和问题。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一节内容主要介绍了植物的种子传播方式，通过实例让学生了解种子传播的方式和特点，培养学生的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境和事物充满好奇心。
但部分学生可能对植物的种子传播方式了解不多，需要通过实例和观察来提高他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，能说出几种常见的种子传播方式。
2.过程与方法：通过观察和分析，学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的种子传播方式。
2.难点：能说出几种常见的种子传播方式，并从不同角度思考问题。
五. 教学方法采用观察、讨论、实例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的植物种子，如苹果、豆子等。
2.准备PPT，内容包括植物的种子传播方式、实例分析等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的种子传播方式，引导学生关注植物种子的传播。
2.呈现（10分钟）展示准备好的植物种子，如苹果、豆子等，让学生观察并思考它们的传播方式。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从不同角度思考植物种子的传播方式，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）总结学生提出的各种传播方式，引导学生了解每种传播方式的优点和缺点。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他植物的种子传播方式，如风力传播、动物传播等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物种子传播的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并写在日记中。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括植物的种子传播方式、实例分析等。
《把种子散播到远处》课件
凤仙花的果实
凤仙花果实从小到大有什么变化? 果实成熟后果皮会怎样?
花谢后就会有果实，由绿色 变成黄色，逐渐成熟。当看到果 实变黄变软试着用手碰一碰，就 会脱落，轻轻一捏就自动弹开了， 里面会有饱满的种子 。果皮干燥 时会爆裂。
油菜的果实
1.油菜果实外壳 有什么特点？果 荚表面不光滑， 上面有棱角，有 一些花纹，且容 易开裂。
2.轻捏油菜果荚 你发现了什么?
美味的葡萄
哪些动物爱吃它?
种子会被传播吗?
蒲公英的种子及传播方式
蒲公英的种子有什么特点?会怎样传播?
槭树的果实
槭树的果 实外形像什么?
被风吹会 怎样?
椰子
椰子
浮在水上的椰子
椰子，它的果实是有多重的功能，椰 果的中果皮十分疏松，富含纤维，能适应 在水中飘浮，内果皮又极坚厚，可以保护 种子免受海水的侵蚀，果实里还含有大量 的椰汁，足以供给种子萌发时所需的营养 和水分，这就使椰果能在咸水的环境条件 下萌发。热带海岸有许多椰林分布，与椰 果的这一本领是密不可分的。
果实动物爱吃,果实外表带钩或刺
水力传播 椰子 莲蓬
能浮在水上果皮不易腐烂
莲蓬
莲的果实， 也就是莲蓬，其 形状呈倒圆锥形， 且质轻，可以像 一叶小舟飘浮于 水面，随着水流 漂到各处，同时 也把种子远播各 地。
ห้องสมุดไป่ตู้
把种子散播到远处
弹射传播 风力传播 动物传播
凤仙花 油菜 大豆
果皮干燥时会自动爆裂
蒲公英 蓟 柳树 槭树
种子轻有翅膀或羽毛状
苍耳 鬼针草 蒺藜 葡萄
李 番茄 动物爱吃的果实
四年级科学下册把种子散播到远处1拓展资料素材
四年级科学下册把种子散播到远处1拓展资料素材
〔教科版〕四年级科学下册拓展资料
第二单元新的生命
把种子散播到远处
植物播种子的方式
种子成熟大局部会自掉落植物的附近,其生的空就会受到一定的影响,因此它就会利用各种方式把自己的种子播到的地方,而播的方式大概可以分以下几种：
利用力来播~
有些种子或果会毛,一吹就会到的地方,例如蒲公英,，槭，黑板,昭和草...
等.有些种子有如翅膀状的薄膜,能随力将种子送到其他地方如青,大茶,桃花心木.
利用物来播~
假设走在草中,会有多植物的种子或果黏在衣服或子上,或藉由黏附在其他物的身上例如
鬼草,蒺藜，耳菁芳草,前草,小槐花⋯等。
或者是物的食物如未被消化的种子排泄出来,
甚至于被至更的地方如雀榕，番茄，野葡萄等。
或者在种子播上，通常扮演二次播者
的角色。
有些食、播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其外表上有残存的一些养分可供食，个候就成了二手播者。
哺乳物的播，大部份都是属于一些大、中型的肉果或干果。
一般而言，哺乳物的体型比大，食物的需要量大，故会一些大型的果。
譬如：猴喜食毛柿及芭蕉的果，也帮助些植物行播
利用力来播~
假设成熟的果一碰,果就会裂开,借着果皮反卷的力将种子出,例如仙花,非洲仙,
黄花酢草豌豆等.
利用水力来播~
生在水的植物,通常会借着水力来播种子,例如蓬，椰子，水黄皮,棋脚,穗花棋脚,
海檬果,睡... 等.
1 / 11。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子的传播方式；（2）学习种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究种子散播的途径；（2）运用观察、实验等方法，了解种子散播的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心与探索精神；（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解种子传播的方式；（2）掌握种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 教学难点：（1）种子散播的途径及特点；（2）实验设计与操作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关种子传播的图片、视频等资料；（2）准备实验材料及工具。
2. 学生准备：（1）提前观察身边的植物，了解其种子特点；（2）分组合作，准备实验。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的种子是如何传播的吗？”（2）学生分享观察到的种子传播方式。
2. 探究种子传播方式（1）学生分组讨论，思考种子传播的途径；（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 学习种子散播方法（1）教师展示种子散播的实验过程，讲解方法；（2）学生分组进行实验，操作过程中教师指导。
4. 观察分析不同植物种子特点（1）学生分组观察带来的植物种子，记录特点；（2）每组汇报观察结果，教师点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生举例说明其他植物的种子传播方式；（3）布置作业：探究身边植物的种子传播方式。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验等方法，让学生了解种子传播的方式及特点。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养其探究精神。
在实验环节，关注学生的操作安全，确保实验顺利进行。
通过本节课的学习，学生对种子传播有了更深入的认识，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
把种子散播到远处教案
把种子散播到远处教案精品文档把种子散播到远处教案第二单元新的生命4.把种子散播到远处一、教材简析:本课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究。
旨在让学生经历猜想、推测、验证等探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、教学背景:三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，但却很少将果实和种子的外部形态、结构与种子的传播方式联系起来考虑。
三、教学设计:1234教科版小学科学四年级下册第二单元4.把种子散播到远处植物的果实成熟之后就是种子的传播。
植物必须把种子散布到各处才能扩大后代植株的生长领域。
如果种子不散1 / 13精品文档播出去，势必会挤在有限的空间内争夺阳光、水份和养份，从而影响物种繁衍数量和速度。
所以，植物的繁衍是本课的基点，从而去观察植物种子和果实的特点。
本课内容包括以下两部分内容:一、观察油菜传播种子的方式。
学生要在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。
从而了解油菜花的果实干燥后容易开裂这一果实特点，知道像油菜花这样传播种子的方式叫做自体传播，自体传播的距离是有限的;二、观察其它植物散播种子的方式。
学生通过比较、分析不同植物的果实和种子特点，发现各自特殊构造，了解种子的不同传播方式。
在这部分内容中要了解动物传播、风传播和水传播三种传播方式的种子结构和特点。
三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。
学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。
学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
知识与技能:2 / 13精品文档1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
教科版小学科学四年级下册第二单元《把种子散播到远处》教案
4．把种子散播到远处【教学目标】1．植物散播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁衍后代，并有利于物种多样性。
2．种子和果实的外部形态、结构与种子的散播方式之间是有联系的。
【学情分析】三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。
学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。
学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
【教学重点】观察并掌握植物散播种子有不同的方式。
【教学难点】能理解种子散播的意义以及果实和种子的结构与它的功能(传播种子)是有联系的。
【教学准备】教师材料：学生材料：【教学过程设计】一、创设情境，学生愿学1．介绍悬浮飞机，借助悬浮飞机的飞行演示引出飞行高手——翅葫芦种子，从而引出课题从视频中找出翅葫芦种子的结构特征。
2．大千世界中其他种子又是怎样把种子散播出去的呢？介绍参与探究活动的种子：豌豆、萝藦、苍耳、莲蓬。
种子是有联系的。
二、自主探究，学生会学1．师：这四种植物的又是怎样散播种子的呢？首先要观察种子的结构特点。
提出实验要求。
2．观察种子或整个果实有哪些外形结构特征并猜想散播方式。
按照小组分工进行观察试验。
三、探讨归纳，学生活学1．小组汇报豌豆的结构特征和猜测散播种子的方式。
总结：像这种靠植物本身力量传播种子的方式，叫自体传播。
板书：自体传播。
2．小组分享萝藦的结构特征和猜测散播种子的方式。
总结：靠风来传播种子的方式称为风传播。
板书：风传播3．苍耳的结构特征和散播方式的汇报。
总结：苍耳利用钩刺这独特的的武器进行种子散播，外表光滑的果实(出示图片)。
你觉得种子是怎么散播的？4．汇报莲蓬的结构特征和散播方式。
总结：靠水流来传播种子的方法称为水传播。
板书：水传播5．为什么植物妈妈要把种子散播出去？如果都落到近旁会怎么样？散播到远处的好处与目的。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物的种子传播方式各有不同。
2. 培养学生对自然界的观察力和想象力，激发学生对生物学的学习兴趣。
3. 培养学生合作探究的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 不同植物种子的传播特点。
三、教学难点：1. 各种种子传播方式的原理。
2. 学生实际操作种子的传播实验。
四、教学准备：1. 各种植物的种子。
2. 实验器材：放大镜、望远镜、纸袋、棍子等。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种植物的种子，引导学生关注种子的传播方式。
2. 新课导入：教师讲解种子的传播方式，包括风力传播、水力传播、动物传播、人类传播等。
3. 案例分析：教师举例讲解不同植物种子的传播特点，如杨树的种子通过风力传播，草莓的种子通过动物传播等。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己身边的植物种子传播方式，并选出一种最感兴趣的植物，准备进行实验。
5. 实验操作：教师引导学生进行实验，观察种子传播的过程，并记录下来。
6. 结果分享：学生分享自己的实验结果，讨论种子的传播方式和特点。
7. 总结：教师总结种子的传播方式，强调不同植物种子的传播特点。
9. 课堂反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，了解自己的学习情况。
10. 课后延伸：学生可以在家中进行种子传播的实验，深入了解种子的传播方式。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价学生对种子传播方式的理解和记忆。
2. 观察能力：评价学生在实验中观察种子传播过程的细致程度。
3. 合作探究：评价学生在小组讨论中的参与度和团队协作能力。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学内容的适当性。
教师应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和探究精神。
八、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物种子的传播机制。
2. 组织学生进行校园植物调查，记录不同植物的种子传播方式。
2.4、 把种子散播到远处
教学准备
油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
教学方法
讲授法，合作探究法，实验法。
教学流程设计
集体备课要点
一、引入
回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
板书课题：把种子散播到远处
二、探究过程
1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）
（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。（4）油菜果荚的结构特点：干裂。
作业设计
教学反思
板
书
设
计
把种子散播到远处
水流传播弹射传播风力传播动物传播
2、其他植物散播种子的方式
（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？
（2）番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
（3）观察随风飞行的蒲公英种子
a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？
b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？
c设计实验验证你的推测。
教学设计
教学内容
4、把种子散播到远处
教学时间
课型
新授
集体备课要点
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子传播方式之间是有联系的。
教学重点
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。