四年级科学“把种子散播到远处”教学设计
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思_1
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计一、教学目标知识与技能1.了解器官、种子结构及其特点。
2.了解种子的繁殖方式。
3.能够阐述种子的变化规律。
4.能够与同伴合作进行活动，探究种子的散播方式。
情感态度与价值观1.培养同学们爱护自然、尊重生命的情感态度。
2.培养同学们探究和探索的兴趣和能力，关注大自然。
3.从生态学角度强调生命的多样性、关注生命保护。
二、教学重难点教学重点1.掌握种子的基本结构、器官特点以及散播方式，阐述种子的变化规律。
2.能够与同伴合作进行活动，从实践中探究种子的散播方式。
教学难点1.探究种子的散播方式，培养同学们的探究能力。
2.引导同学们思考种子散播对植物和生态环境的影响。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示若干种不同类型的种子，让同学们辨认并说出它们的名字，并发问几个问题：1.什么是种子？2.种子的基本结构是什么？3.种子有哪些散播方式？2. 展示与讲解（20分钟）教师利用图片或实物讲解种子的组成部分：种皮、胚珠、胚、营养组织，借助法语、大屏幕等多种工具现场演示种子的示范，让同学们亲眼目睹种子的神奇之处。
3. 合作探究（30分钟）教师将同学们分成小组，每组配一份种子，随意物品（如毛笔、饼干、卡片、书本等），请同学们探究几种散播方式，并记录下自己的探究方案、实验结果以及保护生态环境的意义等。
4. 交流和总结（20分钟）课堂结束前，教师让同学们展示自己的实验结果，交流各组之间探究方式、结果上的差异性以及提出问题，教师及时给出指导；同时丰富知识结构，总结过程与方法，让其更好地理解种子的散播过程。
四、教学反思通过该节科学课的教学，同学们掌握了种子的基本形态特征、结构、繁殖方式和散布方式。
生动的教学形式让同学们在实践探究中感受到科学的神奇和生命的美妙，寓教于乐，不仅增强了生命探究的兴趣和乐趣，也培育了同学们的实践动手能力和合作能力。
在实践探究过程中，教师必须引导同学们理性探究，保护好生态环境，让生命的多样性在生态平衡的环境里绚丽绽放。
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了种子散播的方式和过程。
通过学习本课，学生可以了解种子散播的重要性，以及不同植物的种子散播方式和特点。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们在种子散播方面的知识还不够系统，对种子散播的过程和方式认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究种子散播的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，认识不同植物的种子散播特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子散播的原理和方式。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，增强他们对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的原理和不同植物的种子散播特点。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受种子散播的奥秘。
2.观察法：引导学生观察不同植物的种子散播方式，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验探究种子散播的原理，提高学生的实践操作能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.实验材料：准备不同植物的种子和实验器材，进行实地观察和实验。
3.教学视频：收集相关植物种子散播的视频资料，供学生观看。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同植物的种子和果实，引导学生关注种子散播的现象。
提问：“你们知道这些种子是如何散播到远处的吗？”2.呈现（10分钟）播放教学视频，让学生直观地了解不同植物的种子散播方式。
视频中可以包括风力散播、动物传播、自体传播等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录不同植物种子的散播特点。
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计本次公开课的主题为《把种子散播到远处》，属于科教版四年级下册科学《植物的生长和繁殖》中的内容。
这是本学期最后一个单元，通过本次公开课的设计，旨在让学生了解植物的种子如何散播、移动和生长的过程，培养学生观察能力和动手实践能力。
一、教学目标1.了解植物的种子如何散播、移动和生长的过程；2.培养学生观察能力和动手实践能力；3.培养学生合作意识和团队意识。
二、教学内容科教版四年级下册科学《植物的生长和繁殖》中课程《把种子散播到远处》三、教学步骤与内容1.导入环节老师将植物的种子，例如花生、葵花籽等，展示给学生，让学生认识种子；并且放映一些种子的图片，让学生通过图片理解种子的颜色、形状、大小等。
2.主体环节（1）学生手中拿着一张图片，通过观察图片中的植物，得出可以移动的种子有哪些，整理记录下来。
（2）老师通过幻灯片展示植物种子的散播方式，让学生取得种子的不同方法以及观察种子的芽生长过程。
（3）老师引导学生按照自己记录下来的植物名称，选取不同的种子放置在一个试管或者纸杯中，并且注水，放置在教室窗台或阳台处。
（4）在选择的种子植物体生长过程中，学生通过观察植物的生长、芽生长方式和生长环境来分析植物生长过程中被牵涉到的因素。
观察三天。
3.总结检测环节（1）学生在小组内讨论、学习自己种植的植物所需要遵循的种植方法（如选择肥沃的土壤、不同的浇水方法等）。
（2）自由表达活动：让学生自由发挥，任意发表自己对本次公开课学习到的内容的看法，或者提出自己想了解的问题。
四、教学反思本次公开课以生动、形象的种子和图片作为引入，加深了学生对种子的了解，让人印象深刻。
在学生学习过程中，将知识点和实践结合起来，通过让学生认真观察植物的生长环境和移动方式，让学生自由表达，增强了学生的实践能力和团队合作意识。
但是，在实践环节中，由于时间有限，一部分学生可能没有充分时间来观察植物的生长过程，后续我将加强课堂的实践时间。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
《把种子散播到远处》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解种子的传播方式及种类；（2）培养学生观察、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作精神；（2）运用观察、实验等方法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）种子传播的方式及种类；（2）学生通过实践操作，掌握观察、实验等方法。
2. 教学难点：（1）种子传播方式的多样性；（2）学生独立完成实验操作的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种植物种子；（2）准备实验器材及材料；（3）设计教学活动及问题。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示各种植物种子，引发学生兴趣；（2）提问：“你们知道种子是如何传播的吗？”2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解种子传播的方式及种类；（2）教师引导学生总结种子传播的方式。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解种子传播的方式及原理；（2）学生跟随教师一起总结种子传播的特点。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“植物是如何传播种子的？”；（2）学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
5. 实践操作：（1）教师引导学生进行实验，观察种子传播的过程；（2）学生动手操作，观察、记录实验结果。
五、作业布置1. 观察周围植物，了解它们的种子传播方式；六、教学反馈与评价1. 课堂反馈：（1）教师通过课堂观察，了解学生的学习情况；（2）学生完成课堂练习，检测自己的学习效果。
2. 评价方式：（1）教师对学生的课堂表现进行评价；（2）学生之间的互评、自评。
七、教学调整与改进1. 根据学生的学习反馈，调整教学内容和方法；2. 针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导；3. 鼓励学生提出问题，提高课堂互动性。
小学科学《把种子散播到远处》教学设计
小学科学《把种子散播到远处》教学设计
小学科学《把种子散播到远处》教学设计一、教学目标
1.知识目标：
1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
2．过程与方法目标：
1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：心。
3．情感目标
1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇
二、教学重、难点
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系
三、材料准备
演示：椰果，水槽
分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
四、教学过程
1. 牛顿的那棵苹果树上的苹果都掉下来，种子发芽后能否成长得好？
2. 在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
3. 板书课题：把种子散播到远处
1. 观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点？
2. 轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？
1. 鬼针草种子的传播。
图片（回忆）：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？
2.观察番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
3.阅读教材。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式不同。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
三、教学难点：1. 理解不同植物种子传播的方式。
2. 设计实验，观察种子传播的过程。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、种子、观察工具等。
2. 学生准备笔记本、观察工具等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同植物的种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 新课导入：教师讲解种子的传播方式，如风传播、水传播、动物传播等。
3. 实例分析：教师通过PPT展示实例，让学生了解不同植物种子传播的方式。
如：杨树种子通过风传播，蒲公英种子通过风力和水力传播，动物传播如豌豆种子等。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己身边的植物种子是如何传播的，并分享讨论结果。
5. 实验观察：教师引导学生设计实验，观察种子传播的过程，如风力传播、水力传播等。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，种子的传播方式及特点。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的植物种子传播方式，并写成观察日记。
8. 板书设计：种子的传播方式：1. 风传播2. 水传播3. 动物传播六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学内容的适宜性。
教师还应考虑学生的个体差异，确保教学活动能够满足不同学生的需求。
教师应考虑如何更好地将实践活动与理论知识相结合，以提高学生的学习兴趣和实践能力。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度。
2. 观察日记：评估学生对周围植物种子传播方式的观察和记录，检查他们的观察细致程度和表达能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
八、拓展活动：1. 组织学生进行校园植物种子传播方式的调查，鼓励他们提出自己的假设并进行验证。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案教学目标：1. 了解种子的传播方式。
2. 学习植物的繁殖过程。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 植物的繁殖过程。
教学难点：1. 理解种子传播的原理。
2. 掌握植物的繁殖方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本。
3. 植物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是怎么来的吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都是通过种子繁殖而来的。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放PPT课件，展示各种植物的种子。
2. 学生观察种子，教师提问：你们发现这些种子有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：种子是植物繁殖的一种方式，它们可以通过各种方法传播到远处。
三、种子传播的方式（10分钟）1. 教师讲解种子传播的常见方式，如风力传播、动物传播、人类传播等。
2. 学生观看图片，了解不同传播方式的实例。
3. 教师提问：你们知道还有哪些种子传播的方式吗？4. 学生回答，教师总结。
四、植物的繁殖过程（10分钟）1. 教师讲解植物的繁殖过程，包括开花、传粉、受精、结果等步骤。
2. 学生观看图片，了解植物繁殖的过程。
3. 教师提问：你们知道植物为什么会繁殖吗？4. 学生回答，教师总结：植物通过繁殖后代，保证种族的延续。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容：种子的传播方式和植物的繁殖过程。
2. 学生复述所学内容。
教学反思：本节课通过观察种子和植物图片，让学生了解种子的传播方式和植物的繁殖过程。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察和思考能力。
对于种子的传播方式和植物的繁殖过程，学生掌握情况较好，但在理解种子传播的原理方面还有待加强。
在今后的教学中，可以结合实验或实践活动，让学生更深入地理解种子传播的原理。
六、种子传播的实例分析（10分钟）1. 教师展示几个种子传播的实例，如蒲公英、豌豆等。
【教科版】四年级科学下册《把种子散播到远处》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《把种子散播到远处》公开课教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课是四年级科学下册的内容，主要让学生了解种子散播的方式和过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
通过学习，学生能够理解种子散播的重要性，增强对生态环境的保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于自然界中的事物充满好奇。
但在种子散播方面的知识较为薄弱，需要通过实践活动来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，掌握种子散播的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对生态环境的保护意识，培养学生热爱大自然的情怀。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的方法和生态环境的保护。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备实验材料，制作PPT课件。
2.学生准备：带好观察记录本，准备好实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示自然界中各种植物的种子散播方式，引导学生关注种子散播的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现种子散播的过程，让学生了解种子散播的两种方式：自体繁殖和异体繁殖。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同植物种子的散播方式，记录观察结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验观察结果，教师点评并总结种子散播的方式和过程。
5.拓展（5分钟）讨论种子散播对生态环境的影响，引导学生关注生态环境保护。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调种子散播的方式和过程，以及生态环境保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成观察记录本，回家后观察身边的植物种子散播现象，和家长分享学习收获。
小学科学424把种子散播到远处(教案)
小学科学424把种子散播到远处（教案）【小学科学4-2-4教案】种子远播：探索自然的魔法【教案简介】本教案旨在通过亲身体验和观察种子的散播方式，培养学生对自然界中种子远播的原理的理解以及对自然界的观察能力。
通过实践操作与小组合作，学生将会学到种子自然散播的方式、种子传播扩散的原理、种子传播对生物多样性的重要性，并培养学生动手能力、科学观察能力和团队合作意识。
【教学目标】1. 了解种子散播的方式和原理。
2. 掌握观察和记录实验结果的方法。
3. 培养学生对植物繁衍传播的重要性的认识。
4. 提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
【教学准备】1. 种子样本（各种类型的种子，例如：蒲公英、草籽等）；2. 透明塑料袋；3. 土壤或花盆；4. 小铲子；5. 水壶；6. 记录表格；7. 教学PPT。
【教学过程】Step 1：引入（5分钟）1. 向学生们展示不同种类的种子，并询问学生是否知道这些种子是如何到处传播的。
2. 引导学生思考种子是如何散播到远处的，引发学生对种子远播的好奇心。
Step 2：探索种子散播的方式和原理（20分钟）1. 将学生分组，每个小组分配一种种子进行观察。
2. 让学生通过观察种子的特征、结构和其他细节来猜测种子是如何传播的。
3. 学生通过比较和交流，找到几种普遍的种子传播方式，例如：风吹散播、动物传播、水流传播等。
4. 引导学生思考为什么种子需要远播，从而促进植物繁衍和生物多样性的重要性。
Step 3：种子散播实验（30分钟）1. 每个小组获取一件塑料袋、一些土壤、一些水和一束花盆。
2. 小组成员轮流将土壤倒入花盆中，并用小铲子挖一个小坑。
3. 将种子放入坑中，轻轻覆盖土壤。
4. 给每个小组一些不同的条件：一组放置在自然光下、一组遮光、一组每天喷水、一组连续浇水等。
5. 让学生记录实验条件和观察结果，并在观察期结束后对比和讨论实验结果。
Step 4：总结与分享（10分钟）1. 邀请每个小组分享自己的实验结果，并让学生提出自己的观察、发现和问题。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一节内容主要介绍了植物的种子传播方式，通过实例让学生了解种子传播的方式和特点，培养学生的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境和事物充满好奇心。
但部分学生可能对植物的种子传播方式了解不多，需要通过实例和观察来提高他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，能说出几种常见的种子传播方式。
2.过程与方法：通过观察和分析，学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的种子传播方式。
2.难点：能说出几种常见的种子传播方式，并从不同角度思考问题。
五. 教学方法采用观察、讨论、实例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的植物种子，如苹果、豆子等。
2.准备PPT，内容包括植物的种子传播方式、实例分析等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的种子传播方式，引导学生关注植物种子的传播。
2.呈现（10分钟）展示准备好的植物种子，如苹果、豆子等，让学生观察并思考它们的传播方式。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从不同角度思考植物种子的传播方式，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）总结学生提出的各种传播方式，引导学生了解每种传播方式的优点和缺点。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他植物的种子传播方式，如风力传播、动物传播等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物种子传播的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并写在日记中。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括植物的种子传播方式、实例分析等。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课是教科版科学四年级下的第二单元第四课。
这一课主要介绍了植物的种子散播方式，通过探究不同植物种子散播的方式，让学生了解和掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了植物的生长和繁殖的基本知识，对植物的种子有所了解。
学生的观察力和思考能力较强，乐于参与实践活动。
但部分学生对植物的繁殖特点和适应环境的策略的理解还不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同植物种子散播的方式，掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护植物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同植物种子散播的方式。
2.教学难点：植物的繁殖特点和适应环境的策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、探究和合作的学习方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、植物标本等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同植物的图片，引导学生观察和思考，激发学生对植物种子散播方式的好奇心。
2.新课导入：介绍植物的种子散播方式，讲解植物的繁殖特点和适应环境的策略。
3.实践活动：学生分组进行观察、实验和讨论，深入了解不同植物种子散播的方式。
4.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，加深对植物繁殖特点和适应环境的策略的理解。
5.布置作业：让学生选择一种植物，观察其种子散播方式，并撰写观察报告。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以设计如下板书：植物种子散播方式1.风媒传播2.动物媒介传播3.自身传播4.其他特殊传播方式八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动中的表现，评价学生的参与度。
把种子散播到远处说课稿
把种子散播到远处说课稿下面作者为大家带来把种子散播到远处说课稿（共含5篇），希望能帮助大家! 篇1：把种子散播到远处教案把种子散播到远处教案教学目标 1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及周围环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用测量、实验等方式寻找证据验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察植物果实与种子的特点，教学难点：推测种子传播的方式。
教学准备葡萄实物、油菜果实和种子的实物、课件等教学过程一、揭题 1、吃葡萄（铺垫） 2、许多植物用开花结果的方式来繁殖后代，种子成熟后，是怎样传播出去的呢？我们一起来研究今天的课题――把种子散播到远处（学生读题） 3、阳光明媚的五月，油菜的种子成熟了，它们以什么样的方式传播出去呢？二、学生小组活动，探讨油菜传播种子的方式 1、课件出示书本29页提示问题，小组合作，观察讨论，师巡视指导。
2、小组汇报活动情况。
3、重点交流以下问题：（1）油菜果实和种子的哪些特点使它适合于用这样的方式来传播？（2）出示凤仙花图片，凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？这种方式能把种子传多远呢？实验测量。
（3）种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况？过渡：所以植物要选择适合自己的传播方式，将种子散播到远处。
三、探讨研究其它植物散播种子的方式 1、出示野葡萄图片，你看，这是野葡萄，它用什么方式传播种子呢？猜猜看。
2、学生猜测，师追问为什么。
3、有道理！这么说野葡萄的种子传播到远处的可能性是很大的了，那么，许多植物的果实没这么漂亮，没这么好吃，它们又用什么办法传播种子呢？ 4、依次出示苍耳、蒲公英、莲蓬的图片，你认为它怎样把种子散播到远处？说明理由。
5、课件出示鬼针草、蒺藜、番茄、蓟、槭树、椰子等图片，你认为它们和哪种植物的种子传播方式相似，为什么？四、本课小结： 1、我们的推测有根有据，现在老师播放一段视频资料，看看是否真的像大家推测的那样。
小学科学四年级下册《把种子散播到远处》教案
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
交流自己知道的植物传播种子的方式。
活动二：
观察油菜果荚，摸一摸捏一捏，（很饱满，感觉一捏，种子就会从中出来。：会出来
弹射方式）生生回：生回：凤仙花、四季豆……
有些通过风来传播种子的，有些通过动物来传播种子的……
活动三：
小组合作，阅读教材，观察、整理记录，进行交流。（结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和结构特征建立联系的意识）。
学习
目标
1、经历在观察的基础上进行合理的假设的过程；经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
2、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；
3、激发探究植物种子和果实的兴趣。在观察活动中，获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等知识的直接认识。
追问：怎样证明植物散播种子的方式与结构特征有关呢？
启发思考：如果果实成熟了就落在植物脚下，会是什么结果？
小结：植物散播种子的方式与果实和种子的结构是有联系的；果实和种子的结构特征往往有利于把种子散播到远处。种子散播的意义在于繁殖后代。
板书
设计
4、把种子散播到远处
轻、带翅或绒毛——风力
炸裂、弹射——弹射
小学科学四年级下册《把种子散播到远处》教案
学 科
科学
单元
第二单元
备课人
课 型
学时课
课题
４、把种子散播到远处
时间
学习
要点
1、认识几种常见的植物散播种子的方式；
2、认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；
《把种子散播到远处》教案
一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式不同。
2. 培养学生对大自然生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察和分析能力，培养合作精神。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 培养学生观察和分析能力。
三、教学难点：1. 不同植物种子传播方式的差异。
2. 学生实践操作能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、种子、植物图片等教学资源。
2. 学生分组，每组准备实验材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示不同植物的种子和果实，激发学生对种子传播方式的兴趣。
2. 新课导入：讲解植物种子的传播方式，包括风力传播、动物传播、水传播等。
3. 课堂讲解：详细讲解各种传播方式的实例，让学生了解不同植物种子传播方式的差异。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析身边的植物种子传播方式，并分享讨论成果。
5. 实践活动：学生分组进行实验，观察和记录种子在不同环境条件下的传播情况。
7. 作业布置：让学生绘制种子传播方式的思维导图，加深对课堂内容的理解。
8. 板书设计：种子传播方式：1. 风力传播2. 动物传播3. 水传播4. 人类活动传播9. 教学反思：课后教师对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了种子传播的知识。
10. 课后作业：让学生收集不同植物种子的图片，了解它们的传播方式，下一节课分享。
六、教学评价：1. 学生能够理解并描述不同植物种子的传播方式。
2. 学生能够通过实验和观察，分析种子传播的环境因素。
3. 学生能够提出问题，并通过小组合作寻找答案。
七、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更深入地了解植物种子传播的奥秘。
2. 组织学生进行户外考察，观察不同植物种子的传播方式。
3. 开展校园植物种植活动，让学生亲身体验种子传播和生长的过程。
八、教学资源：1. PPT、种子、植物图片等教学资源。
2. 实验材料：如风扇、水、纸袋等。
3. 户外考察所需装备：如望远镜、笔记本等。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子的传播方式；（2）学习种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究种子散播的途径；（2）运用观察、实验等方法，了解种子散播的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心与探索精神；（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解种子传播的方式；（2）掌握种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 教学难点：（1）种子散播的途径及特点；（2）实验设计与操作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关种子传播的图片、视频等资料；（2）准备实验材料及工具。
2. 学生准备：（1）提前观察身边的植物，了解其种子特点；（2）分组合作，准备实验。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的种子是如何传播的吗？”（2）学生分享观察到的种子传播方式。
2. 探究种子传播方式（1）学生分组讨论，思考种子传播的途径；（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 学习种子散播方法（1）教师展示种子散播的实验过程，讲解方法；（2）学生分组进行实验，操作过程中教师指导。
4. 观察分析不同植物种子特点（1）学生分组观察带来的植物种子，记录特点；（2）每组汇报观察结果，教师点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生举例说明其他植物的种子传播方式；（3）布置作业：探究身边植物的种子传播方式。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验等方法，让学生了解种子传播的方式及特点。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养其探究精神。
在实验环节，关注学生的操作安全，确保实验顺利进行。
通过本节课的学习，学生对种子传播有了更深入的认识，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
小学科学(教科版)四下《把种子散播到远处》教学设计
增加课堂容量，节约课堂时间，直接在白板上书写，直观准确，能及时反馈学习效果。
观看种子弹射传播的视频。
给学生演示一个正确的观察记录过程。
播放视频，展示慢镜头前的种子弹射过程。
展示规范的观察记录。
观察不同的种子
观察鬼针草、番茄、苍耳、芦苇等植物果实和种子的特征并记录下来。
搜集并保留证据。
出示观察提示，强调观察注意事项。
巡视指导
分组实验，记录实验现象。
散播种子方式与结构特征的关系探究
交流汇报，形成概念。
整理记录，进行交流。
预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和结构特征建立联系的意识。
在观察基础上进行比较归纳，使认识从直观向抽象发展，形成的较为清晰的观点各概念。
总结出示相关概念，强化记忆。
回顾与
拓展
完成《植物传播种子常见方式表》
用表格的等形式把植物散播种子的主要方式及与之对应的结构特征记录下来。
内化知识。
猜测其他植物传播种子的方式。
出示其他一些植物的果实和种子，让学生根据刚获得的相关知识，猜测它们传播种子的方式。
强化认识
用图片展示，强化学生认知，补充学生直接经验的不足。
质疑激趣
如果种子成熟后，都落在植物的近旁会产生什么后果？
拓展思考，强调将种子散播到远处的重要意义。
归纳总结
抽生总结本课学习的内容。
小学科学（教科版）《把种子散播到远处》教学设计
学校
绵阳市富乐实验小学
设计者
王云东
学科（版本）
小学科学（教科版）
章节
第二单元第4课
学时
1
年级
四年级下册科学第二单元 第4节 把种子散播到远处教学设计
《把种子散播到远处》教学设计【教学目标】（一）科学概念目标1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
（二）科学探究目标1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
（三）科学态度目标1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.培养学生参与环境保护活动的意识。
2.培养学生愿意采取行动保护生态环境、节约资源的意识。
【教学重难点】1.教学重点：观察植物的种子传播方法。
2.教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】多媒体视频，植物植株、果实、种子的实物和图片，观察记录表。
【教学过程】一、创设问题情景，导入探究课题1.师生谈话：同学们，今天我们一起来探究《新的生命》这一单元的第4课《把种子散播到远处》。
大家在生活中经常会看到这样的现象。
它们的种子是如何传播到这里的呢？请同学们根据自己了解的知识大胆猜测一下。
2.质疑导入：植物的种子成熟后到底是怎样传播出去的呢？现在，就让我们一起来研究吧。
二、观察研讨，自主探究（一）探究植物种子的自体传播。
1.探究油菜种子的传播方式。
观察油菜果荚成熟后外壳的特点。
通过观察我们发现，果荚的皮非常薄，表面不光滑，上面有棱角，还有一些花纹。
如果我们用手轻轻地捏一下果荚，会发生什么现象呢？初步回顾了解种子自体传播的现象。
2.探究凤仙花种子的传播。
（1）观察凤仙花种子的传播方式。
当凤仙花的种子成熟后，我们用手轻轻一捏，它的果皮就会爆裂开，把种子弹射出去。
果荚掉落在地上后也会发生同样的现象，把种子弹射出去，这些种子便滚落到各处。
像凤仙和油菜这样，靠植物本身的力量传播种子的方式，科学上叫做自体传播，也叫弹射传播。
（2）观察油菜和凤仙花种子的特点。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物的种子传播方式各有不同。
2. 培养学生对自然界的观察力和想象力，激发学生对生物学的学习兴趣。
3. 培养学生合作探究的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 不同植物种子的传播特点。
三、教学难点：1. 各种种子传播方式的原理。
2. 学生实际操作种子的传播实验。
四、教学准备：1. 各种植物的种子。
2. 实验器材：放大镜、望远镜、纸袋、棍子等。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种植物的种子，引导学生关注种子的传播方式。
2. 新课导入：教师讲解种子的传播方式，包括风力传播、水力传播、动物传播、人类传播等。
3. 案例分析：教师举例讲解不同植物种子的传播特点，如杨树的种子通过风力传播，草莓的种子通过动物传播等。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己身边的植物种子传播方式，并选出一种最感兴趣的植物，准备进行实验。
5. 实验操作：教师引导学生进行实验，观察种子传播的过程，并记录下来。
6. 结果分享：学生分享自己的实验结果，讨论种子的传播方式和特点。
7. 总结：教师总结种子的传播方式，强调不同植物种子的传播特点。
9. 课堂反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，了解自己的学习情况。
10. 课后延伸：学生可以在家中进行种子传播的实验，深入了解种子的传播方式。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价学生对种子传播方式的理解和记忆。
2. 观察能力：评价学生在实验中观察种子传播过程的细致程度。
3. 合作探究：评价学生在小组讨论中的参与度和团队协作能力。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学内容的适当性。
教师应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和探究精神。
八、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物种子的传播机制。
2. 组织学生进行校园植物调查，记录不同植物的种子传播方式。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
教案：四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教学目标：1. 了解种子的传播方式及其对植物繁殖的重要性。
2. 学习不同植物种子的传播方式和特点。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 种子的传播方式及其对植物繁殖的重要性。
2. 不同植物种子的传播方式和特点。
教学难点：1. 理解种子传播的原理和过程。
2. 观察和分析不同植物种子的传播方式。
教学准备：1. 教师准备PPT、种子、植物标本等教学资源。
2. 学生分组，每组准备一份植物种子样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同植物的图片，引导学生关注植物的种子。
2. 学生分享自己准备的植物种子样本，介绍种子的外观特点。
二、探究种子传播方式（10分钟）1. 教师引导学生观察植物标本，了解植物的繁殖方式。
2. 学生分组讨论，分析不同植物种子的传播方式。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实验观察种子传播（10分钟）1. 教师提出实验任务：观察不同植物种子的传播过程。
2. 学生分组进行实验，观察并记录种子传播的过程。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
四、总结种子传播的特点（5分钟）1. 教师引导学生总结种子传播的方式和特点。
2. 学生分享自己的观察和实验结果，加深对种子传播的理解。
五、拓展活动（5分钟）1. 教师提出拓展任务：设计一个种子传播的游戏。
2. 学生分组讨论，设计游戏规则和道具。
3. 各组汇报游戏设计方案，教师点评并选出最佳方案。
教学反思：本节课通过观察、实验和讨论等方式，让学生了解不同植物种子的传播方式和特点。
通过拓展活动，培养学生的创新能力和团队合作意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对自然现象的认知水平。
六、探索种子的生存环境（10分钟）1. 教师提出问题：“种子的生长需要什么样的环境？”2. 学生分组讨论，分析种子生长所需的环境条件。
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把种子散播到远处
二、探究过程
1、观察芝麻散播种子的方式（分组观察）
（1）仔细观察成熟的芝麻果荚，它的外壳有什么特点？
（2）使劲掰芝麻果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得芝麻的种子是怎样散播到远处的？如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？
（3）芝麻种子的结构特点：质量轻、颗粒小。（2）石榴种子源自传播。a自己仔细观察石榴。
b大胆说出石榴的传播方法。
c小组讨论、合作交流、探索它的传播方式。
d在日常生活中还有类似于这样的植物吗？请举例说明。
（3）仔细观察随风飞行的苦棠种子
a仔细观察苦棠的种子，你又发现了什么？
b推测一下苦棠的种子是怎么散播种子的？（它有坚硬的外壳，种子是怎样从里面出来的呢？）
c利用实验证明你的推测是否正确。
d做好准备目测苦棠种子的飞行距离。
e讨论、交流、汇报、归纳、总结。（动手实验结果）
f举例说明，还有哪些植物果实和种子的散播方式和苦棠相似？
（4）教师演示：在水中漂浮的红树种子。
红树种子在水中它的种子不会腐烂吗？这又为什么？
3、你还知道哪些植物散播种子的方式？
4、阅读教材。
2、在动手实验过程中，通过用看、模、说等方法进行探究。真正领悟自然科学的奥秘。
情感、态度、价值观：
1、培养学生具有了解植物种子传播方式的欲望。
2、利用身边的植物让学生亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心，并了解大自然。
教学重点：
观察、探究种子传播的方式。
教学难点：
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
四年级下册《科学》二单元“把种子散播到远处”的教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、植物传播种子都采用有各种各样的方式，目的都是为了能将种子散布得更加广泛，占有更多的空间，有利于繁殖后代。
2、从种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有密切的联系。
过程与方法：
1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。
（理念：通过自己的观察、动手实验以及在自己生活中所感受的亲身经历。让学生理解不同的植物为了使自己的种子传播得更加广泛些，远离植物“妈妈”，占有更多的空间，有利于繁殖后代，它们采用不同的传播方式进行传播。同时，为了达到目的，它们还想方设法长出不一样的外壳。在这里让学生走进大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心，并了解大自然。）
教学准备：
课前准备：红树种子，水盆。
小组准备：芝麻、凤仙花的果实、苍耳的果实、苦棠果实、石榴的果实和种子。
教学过程：
一、新课引入
同学们，你们见过或种过凤仙花吗？你们懂不懂，它就是人们常说的“指甲花”，在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
（理念：从学生已有的知识和认知植物规律着手，让他们发现问题，诱发学生学习欲望。）
（4）芝麻果荚的结构特点：呈菱形、外壳坚硬、干裂。
（5）凤仙花传播种子的方式与芝麻传播种子的方式一样吗？
（理念：通过创设情景质疑、猜想假设、观察实验、小组合作，共同探究，享受学习的全过程。）
2、各种植物散播种子的方式
（1）苍耳种子的传播。我们经常跟妈妈一起到野外或上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？（带刺或长沟的种子）
三、总结。
水流传播、弹射传播、风力传播、动物传播。除了这几种传播方式外，还有其他的传播方式吗？
（理念：进一步激起学生探索植物奥秘的兴趣。）
四、课后反思。
大家自己反思一下不同的种子成熟后，如果不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的后果，对它们今后的生长有利吗？
（理念：教给学生学会反思，提出问题，并解决问题，从而达到教就是为了不教，学就是为了不学的最佳境界。）
五、布置课外活动作业
大家回去后收集有关植物散播种子的资料，进行交流，汇总，并张贴学习园地里。
（理念：让学生自主的探究问题，学会学习。）
六、板书设计
把种子散播到远处
水流、弹射、风力、动物传播（等等）