四年级上册科学教学设计

青岛版小学科学四年级上册《物体运动的快慢》教学设计

《运动物体的位置和快慢》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体某个时刻的位置。

2.知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。

科学探究目标：1.能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

2.在教师引导下，能从运动会上同学们赛跑场景的观察中，提出怎样比较运动快慢的问题。

3.能依据各种交通工具速度的比较中，选择正确的外出旅游方式。

情感态度价值观：1.喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲；2.尊重证据，注重运用合作的方式展开探究活动。

3.乐于尝试运用多种思路、多样方法比较物体运动的快慢。

科学、技术、社会与环境目标1.通过了解运动物体的位置，了解科学学技术对人类生活方式的影响。

2.结合高速列车的速度提升，意识到人类的需求影响科学技术的发展。

【重难点】判断运动物体位置的方法，计算物体运动的速度。

【器材准备】学生准备：卷尺等教师准备：课件、评价表、电子停表等【教学过程】一、活动准备1.活动准备的图片。

2.提出问题：外出途中，你是怎样向他人描述你所处的位置的？3.学生根据自己的经验交流如何描述自己所处的位置的。

提示学生准备上课时用到的材料。

二、导入新课1.在第一次世界大战期间，一名法国飞行员正驾驶飞机在2000米高空飞行，突然发现脸旁有一个小玩意儿在游动，他认为这是一只小昆虫，就敏捷地把它一把抓了过来。

令这位飞行员惊诧的是，他抓到的竟然是一颗德国子弹。

同学们，这个故事是真的吗？可能发生吗？本节课我们来揭秘。

三、探究过程（一）怎样判断物体是运动的？1.教师故意走动，问：老师现在在干什么？（走动）为什么说老师动了？（位置发生了变化）那么同学们呢？（没动）同学们的位置没有变化，这就是静止。

同学们是怎样判断我是动了，而又怎样判断你们没有动呢？（让学生说出自己的理由）2.汽车行驶在公路上。

请同学们仔细观察，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？为什么这样说？学生相互交流自己的判断，并说明自己是如何判断的。

教科版四年级科学上册教学设计及反思

教科版四年级科学上册教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能掌握四年级科学上册的基本概念和基本技能，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观培养学生的科学态度和科学精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学内容分析本册教材包括“我们周围的空气”、“水和空气”、“运动和力”、“生物与环境”四个单元。

每个单元分为若干课，每课围绕一个主题展开探究活动。

本册教材以学生的生活经验为主要线索，以探究式学习为主要的上课方式，让学生亲自经历从了解到理解的过程，从而发展学生的观察能力、提出问题能力、探究能力、表达与交流能力，同时培养学生对科学的热爱和对科学的积极态度。

三、教学设计与反思课题：空气有重量吗？教学准备：天平、气球、塑料袋、多媒体课件。

教学过程：（一）复习导入，引出新问题。

师：请同学们回忆一下，我们在第一单元学过哪些表示物体在重量方面的词语？生回答：（有轻重、轻重不同）师：空气是没有______、______的透明______体。

那空气有重量吗？我们可以通过实验来证明。

多媒体出示课题：空气有重量吗？学生齐读课题。

（二）实验探究空气是否有重量。

1. 学生思考空气有没有重量？如何证明？并在小组里讨论。

2. 学生汇报并说明实验方案。

（学生边说老师边出示相应的实验器材）①气球吹大点，然后把口扎紧，再称一称质量，前后称重是否一样？生回答：（不一样）说明什么？（有空气）说明空气有重量。

（板书：空气有重量）②用天平称一称一杯水和一杯沙子，重量一样吗？说明什么？（板书：空气也是有质量的。

）③为什么气球会飘起来呢？（板书：空气占据空间）说明空气还有别的性质：占据空间。

④通过这一节课的学习你有什么收获？3. 播放视频（学生一边看，老师一边解说）。

看了以后你觉得这是一群什么样的孩子？（认真进行实验、探究的孩子）你们真的很棒！下课后，请你与小组的同学把实验的过程和结果告诉大家或写在科学小报上。

教科版四年级科学上册教学设计及反思

教科版四年级科学上册教学设计及反思科学教学设计及反思一. 教学设计本次教学的主题为"植物的种子"，旨在通过观察和实验，帮助学生了解并掌握种子的结构、功能及其萌发过程。

以下是我设计的教学步骤和活动：1. 课前准备根据学科标准和教材要求，准备教学用具和素材，如显微镜、种子样本、放大镜、实验设备等。

确保课堂上的实验操作顺利进行。

2. 导入活动通过呈现一些观察题，引导学生思考：我们平时吃到的西瓜、苹果都是怎么来的呢？在种子里面有什么？为什么种子可以长出植物？3. 实验探究使用显微镜放大镜观察不同植物的种子样本，并帮助学生分辨出种子的外部特征，如大小、形状、颜色等。

将种子剖开，用放大镜观察种子的内部结构，同时导向学生思考种子的功能。

4. 种子的萌发实验将教师提前准备好的花生、大豆等种子放置在湿润的纸巾上，放置在温暖的环境中观察数天。

通过观察和记录种子的萌发过程，让学生发现种子的内部结构对植物的生长起着重要作用。

5. 小结总结种子的结构和功能，引导学生复述种子的萌发过程。

让学生重新回顾本节课的学习内容，加深对种子的认识。

二. 反思本次教学设计中，我考虑了学生的实际情况和学习特点，力求通过实践活动和观察实验培养学生的科学思维和动手能力。

但也有一些问题需要反思和改进：1. 教学用具准备不充分在本次教学中，我提供了显微镜、放大镜等实验工具，但没有提前检查设备的完好性，导致实验中出现了设备不足的情况。

下次教学前，我会提前检查实验用具，确保一切准备就绪。

2. 实验操作步骤设计不够清晰在实验探究环节，我并没有在课前准备阶段详细规划实验操作步骤，导致部分学生在实验过程中遇到了困惑。

下次教学时，我会事先分析实验的难点，设计清晰明了的实验操作步骤，并提前演练，确保学生能够顺利进行。

3. 学生思维激发不充分虽然我在导入活动中使用了观察题引导学生思考，但在课堂中思维激发的时间和机会仍然不足。

下次教学时，我会设计更多引导性的问题，鼓励学生积极参与思考，提升他们的学习热情和主动性。

四年级上册科学新苏教版教案(精选8篇)

四年级上册科学新苏教版教案（精选8篇）四年级上册科学新苏教版教案第1篇一、教学目标1、能会用电路检测器检测导体和绝缘体。

2、能认识我们身边的导体和绝缘体。

3、知道安全用电的重要性。

二、教学重难点1、本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。

2、难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。

三、教学准备课件、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。

四、教学过程（一）复习引入1、教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？2、学生汇报。

3、让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。

4、教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。

5、教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。

但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。

学生推测。

6、教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。

（二）新课呈现1、教师出示本课时的学习目标2、今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。

）3、学生小组讨论研究计划，并汇报。

4、教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。

5、小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。

6、如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。

7、检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的随时提问。

其他小组汇报时说他们和汇报了的小组不一样的地方。

8、教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？学生讨论回答。

9、教师讲解人体和大地以及湿抹布都是导体，知道安全用电的重要性。

2023最新人音版四年级上册科学全册教案教学设计(精编版)

2023最新人音版四年级上册科学全册教案教学设计(精编版)一、教材分析与教学目标本教案是针对2023最新人音版四年级上册科学全册的教学设计，根据教材内容和教学目标，设计出合理的教学步骤和活动安排，以提高学生的科学素养和研究成绩。

教材分析四年级上册科学全册主要包括以下几个单元：植物的生活、动物的生活、天气的变化、能量的使用等内容。

通过这些内容的研究，培养学生对于自然科学的兴趣和好奇心，提升他们的科学知识和思维能力。

教学目标1. 理解并记忆教材内容，掌握相关的科学知识，并能够运用到实际生活中。

2. 提高学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的科学思维和创新意识，激发学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学步骤与活动安排单元一：植物的生活1. 导入：通过观察植物的形态和生长过程，引发学生对植物的兴趣。

2. 研究内容：研究植物的生长过程、植物的不同部分及其功能、植物的繁殖方式等。

3. 活动安排：观察种子的萌发过程、实地观察不同植物的生长环境、制作植物标本等。

单元二：动物的生活1. 导入：通过观察动物的特征和行为，引起学生对动物的兴趣。

2. 研究内容：研究动物的分类、动物的生存环境及适应方式、动物的生长和变化等。

3. 活动安排：参观动物园、进行动物观察和分类练、设计展板展示等。

单元三：天气的变化1. 导入：通过观察天气变化和气象仪器的使用，激发学生对天气的兴趣。

2. 研究内容：研究天气的变化规律、气象仪器的使用和读取、天气与季节等内容。

3. 活动安排：观察和记录天气变化、制作气象仪器模型、组织天气预报活动等。

单元四：能量的使用1. 导入：通过观察能量的使用场景和讨论能源问题，引发学生对能量的思考。

2. 研究内容：研究能量的来源和转化、能源的种类和利用方式等。

3. 活动安排：设计能源利用实验、制作能源相关的图片或海报、讨论能源的合理利用等。

三、教学评价与反思本教案的教学评价主要从学生的参与度、研究成绩和科学思维能力等方面进行评估。

新人教版小学四年级科学上册教案(全册)

新人教版小学四年级科学上册教案(全册)第一单元测量与比较课时一课题：认识长度目标：- 理解长度是物体的基本属性- 能够使用非标准单位比较长度活动：1. 学生观察教师展示的不同长度的物体2. 学生使用纸条或其他非标准单位对不同物体进行比较并记录结果3. 学生讨论比较结果，并得出一些规律4. 学生根据自己的经验总结出一些常见物体的相对长度课时二课题：认识容量目标：- 理解容量是物体可以容纳物质的大小- 能够使用非标准单位比较容量活动：1. 学生观察教师展示的不同，了解的容量概念2. 学生使用非标准单位（如勺子、杯子等）比较不同的容量，并记录结果3. 学生根据比较结果，总结出一些的相对容量大小课时三课题：认识温度目标：- 理解温度是衡量物体冷热程度的指标- 能够使用非标准单位比较温度活动：1. 学生观察教师展示的不同温度的物体，了解温度的变化2. 学生使用手触摸物体，比较不同物体的温度，并记录结果3. 学生根据观察和比较结果，总结出一些物体的相对温度程度课时四课题：认识重量目标：- 理解重量是物体对地球引力的表现- 能够使用非标准单位比较重量活动：1. 学生观察教师展示的不同重量的物体，了解重量的概念2. 学生使用手提物体，并尝试比较不同物体的重量，并记录结果3. 学生根据体验和比较结果，总结出一些物体的相对重量程度课时五课题：测量长度目标：- 掌握使用标准长度单位测量物体长度- 能够使用尺子等工具进行长度测量活动：1. 学生研究使用标准长度单位（如米、厘米等）进行测量2. 学生使用标尺等工具，测量不同物体的长度，并记录结果3. 学生交流并比较测量结果，讨论出可能的误差原因4. 学生总结出一些常见物体的长度第二单元科学观察与实验（略）。

小学科学四年级上册教案

小学科学四年级上册教案第一单元：走进大自然课时安排：2课时第一课时：我们身边的植物教学目标：1. 认识常见的植物，了解它们的特征。

2. 学会观察和描述植物的形态结构。

3. 培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：1. 认识常见的植物。

2. 观察和描述植物的形态结构。

教学难点：1. 了解植物的特征。

2. 培养学生热爱大自然的情感。

教学准备：1. 植物标本或图片。

2. 放大镜。

教学过程：1. 导入：通过展示植物标本或图片，引导学生关注身边的植物，激发学生研究兴趣。

2. 探究：1. 分组观察植物标本或图片，让学生用放大镜仔细观察植物的形态结构。

2. 引导学生发现植物的特征，如：叶子、茎、花、果实等。

3. 组织学生讨论，总结植物的特征。

3. 展示：每组选出一个代表，向全班展示本组观察到的植物特征。

4. 小结：教师总结学生探究的结果，强调植物的特征。

5. 作业：让学生回家后，观察身边的植物，记录它们的特点，并与家人分享。

第二课时：探索植物的生长教学目标：1. 了解植物的生长过程。

2. 学会观察和记录植物的生长变化。

3. 培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：1. 了解植物的生长过程。

2. 观察和记录植物的生长变化。

教学难点：1. 理解植物的生长过程。

2. 培养学生热爱大自然的情感。

教学准备：1. 植物生长的视频或图片。

2. 观察记录表。

教学过程：1. 导入：通过展示植物生长的视频或图片，引导学生关注植物的生长过程，激发学生研究兴趣。

2. 探究：1. 组织学生讨论，让学生分享自己对植物生长过程的了解。

2. 教师讲解植物的生长过程，如：种子发芽、茎生长、叶子生长等。

3. 引导学生观察和记录植物的生长变化。

3. 展示：每组选出一个代表，向全班展示本组观察到的植物生长变化。

4. 小结：教师总结学生探究的结果，强调植物的生长过程。

5. 作业：让学生回家后，观察家中的植物，记录它们的生长变化，并与家人分享。

第二单元：探索地球的秘密课时安排：4课时第四课时：地球的演变教学目标：1. 了解地球的演变过程。

四年级上册科学教案

四年级上册科学教案科学教案：四年级上册科目：科学教材：四年级上册教学目标：1. 通过学习科学知识，培养学生的观察能力和判断能力。

2. 激发学生的学习兴趣，培养科学探索的意识。

3. 培养学生的实践动手能力，提高解决问题的能力。

教学重点：1. 掌握课本上的科学知识，能够正确运用知识进行实践探索。

2. 培养学生观察能力和判断能力。

3. 能够合作学习，主动参与课堂讨论和互动。

教学难点：1. 引导学生进行实践探索，培养学生解决问题的能力。

2. 培养学生的观察能力，提高学生的自主学习能力。

3. 培养学生的合作学习意识，提高学生的沟通和交流能力。

教学准备：1. 备好课本、教辅、实验器材等教学资源。

2. 设计合适的实践活动，准备好相关的实验材料。

3. 提前分组，组织学生进行合作学习。

教学过程：第一课时：1. 温故知新：复习上节课学到的知识，鼓励学生主动回答问题。

2. 激发学生的兴趣：通过提问和展示相关图片，引发学生对本节课主题的兴趣。

二、知识讲授（15分钟）1. 新知引入：利用教材和多媒体工具，向学生介绍本节课的知识内容。

2. 重点讲解：对重要概念、原理进行详细讲解，并结合实例进行说明。

三、实践探索（25分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个实践题目进行探索。

2. 指导学生：向学生介绍实践活动的步骤和要求，并指导学生如何进行实验和观察。

3. 实践活动：学生按照指导进行实验、记录数据和观察结果。

四、总结归纳（10分钟）1. 学生汇报：每个小组派一名代表汇报实践结果和观察成果。

2. 总结归纳：引导学生总结实践活动的结果和经验，并将其与课堂知识进行联系。

第二课时：一、复习回顾（10分钟）1. 温故知新：复习上节课的实践活动和学到的知识。

2. 提问导入：通过提问和讨论，引导学生回顾并掌握上节课的重点知识。

1. 新知引入：通过教材和多媒体工具，向学生介绍本节课的知识内容。

2. 重点讲解：对本节课的重点概念、原理进行详细讲解，并结合实例进行说明。

人教版--科学四年级科学上册教案教学设计word

人教版--科学四年级科学上册教案教学设计word标题：人教版--科学四年级科学上册教案教学设计本文将为大家详细介绍如何设计科学四年级上册的教学内容，让学生们在课堂上能够更好地研究和理解科学知识。

一、教学目标本节课主要围绕“物质的变化和常见物质的性质”这一主题展开，旨在让学生通过本节课的研究，达到以下目标：1.了解不同物质的性质和变化规律。

2.培养学生的观察和实验能力，提高科学实验技能。

3.通过实际操作，增强学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学内容1.活动1：实验--化学变化教师向学生介绍一些常见的化学反应，让学生们通过实验了解不同物质如何变化，并分析现象的原因。

通过实验和讨论，让学生们了解一些重要的知识点：化学反应的表现形式、物质的变化规律以及化学反应对物质性质的影响。

2.活动2：游戏--构建分子教师为学生们准备一些分子模型，让学生们体验不同分子结构的特点和性质，并通过游戏来加深对分子结构的理解和记忆。

通过实践和讨论，让学生们更好地理解不同分子结构的功能和作用。

3.活动3：实验--物理变化教师向学生们介绍一些常见的物理现象及其表现形式，并通过实验来观察和研究不同物理现象的特点和本质。

通过实验和讨论，让学生们更好地认识物理学中的一些基本概念：物态变化、热传导以及物理现象对物质性质的影响。

三、教学方法本节课强调“生动活泼”的课堂氛围，重点采用以下教学方法：1.实验法：通过实验让学生们亲手实践、体验和感受科学知识。

2.探究法：通过探究、发现和自主研究，让学生在轻松愉快的氛围中深入理解科学知识。

3.游戏法：通过游戏进行教学，从而使学生在轻松愉快的氛围中加深对科学知识的理解和记忆。

4.讨论法：通过课堂讨论和交流，让学生们在与他人的交流中加深对科学知识的理解和记忆。

四、教学评价本课程的教学评价主要体现在以下方面：1.学生的课堂表现：听课、举手发言、参与讨论等。

2.学生的实验报告：实验报告的内容是否丰富、批判性思维是否开启等。

小学科学四年级上册科学教案教科版

小学科学四年级上册科学教案教科版科学教案教科版《小学科学四年级上册》第一单元：万物都有食物教学目标：1. 了解不同的食物来源和食物的种类。

2. 学习掌握食物链中的不同角色及其相互关系。

3. 培养学生对食物来源的保护意识。

教学重点：1. 认识不同的食物，并了解它们的来源。

2. 学会绘制简单的食物链。

3. 培养学生对食物链中角色的理解和意识。

教学准备：1. 教科版《小学科学四年级上册》教材。

2. PPT 或投影仪。

3. 相关的食物图片或样本。

教学过程：Step 1: 导入新课（约10分钟）通过一个问题导入新课：“同学们，你们知道我们身体里的能量是从哪里来的吗？”鼓励学生思考并提出答案。

Step 2: 了解食物的来源（约15分钟）通过PPT或板书展示不同的食物图片或样本，让学生观察它们并了解它们的来源。

引导学生讨论并总结食物可以来自植物、动物或其他来源。

Step 3: 认识食物链（约15分钟）引导学生了解食物链的概念，并通过PPT或板书展示简单的食物链图。

解释不同角色之间的关系，如植物是食物链的第一环，其他生物通过吃植物或吃其他动物获取能量。

Step 4: 绘制食物链（约20分钟）分组活动：学生分成小组，每个小组选择一个特定的食物链，用纸张和颜色笔绘制出食物链的图示。

Step 5: 小结食物链的重要性（约10分钟）引导学生回顾所学内容，强调食物链在维持生态系统平衡中的重要性。

提醒学生保护食物来源以及避免浪费食物。

Step 6: 作业布置（约5分钟）布置作业：要求学生回答一道与食物链相关的问题，如“什么是食物链？为什么食物链是生态系统中不可或缺的一部分？”教学扩展活动：1. 可通过参观动物园或植物园加深学生对不同食物来源的了解。

2. 观察班级宠物或植物，帮助学生观察它们的食物来源和食物链关系。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和对食物来源的理解。

2. 检查学生绘制的食物链图示，了解他们对于食物链结构的掌握程度。

四年级科学教案上册教案

四年级科学教案上册教案四年级科学上册教案一、教学目标1. 让学生掌握基本科学知识，培养科学思维方法。

2. 培养学生的观察能力、实验能力和表达能力。

3. 培养学生探究科学问题的兴趣和态度。

4. 促进学生对科学本质的认识和理解。

二、教学内容1. 物质的变化2. 植物的生长与变化3. 空气的组成与性质4. 太阳、地球和月亮5. 水的循环与变化三、教学重点与难点1. 重点：培养学生的观察和实验能力，促进他们对科学知识的理解和应用。

2. 难点：如何引导学生进行科学探究，激发他们的兴趣和动力。

四、教具和多媒体资源1. 投影仪2. 教学软件：PowerPoint、视频、图片等3. 实验器材：烧杯、量筒、漏斗等4. 植物标本、显微镜等五、教学方法1. 激活学生的前知：回顾三年级所学的科学知识，为新知识的学习做铺垫。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、实验探究等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。

3. 学生活动：组织学生进行观察、实验、讨论等活动，培养他们的合作精神和探究能力。

六、教学过程1. 导入：通过故事、实例等引入新课，激发学生的兴趣。

2. 讲授新课：通过讲解、示范和多媒体展示等方式，让学生掌握新知识。

3. 巩固练习：通过课堂练习、实验等方式，巩固所学知识，加深理解。

4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

5. 布置作业：布置相关练习题，要求学生回家完成。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察、测试、实验报告等方式，评价学生的学习效果。

2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的指导和建议。

新教科版科学四年级上册《1.4我们是怎样听到声音的》教学设计

新教科版科学四年级上册《1.4我们是怎样听到声音的》教学设计一. 教材分析《1.4我们是怎样听到声音的》这一课主要让学生了解和掌握人耳听到声音的原理。

通过学习，学生能够了解声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，人耳能够听到的声音频率范围等基本知识。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和思考，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对声音并不陌生，但对于声音的产生和传播原理可能了解不多。

在学习这一课时，学生可能对一些抽象的概念难以理解，需要通过实验和实例来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播原理。

2.培养学生观察、思考和动手实验的能力。

3.引导学生运用科学知识解释生活现象，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.人耳能够听到的声音频率范围。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生和传播。

2.实例法：通过生活中的实例，引导学生理解声音的产生和传播。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相学习。

六. 教学准备1.实验器材：音叉、水盆、尺子等。

2.教学课件：声音的产生和传播的图片、视频等。

3.练习题：巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示声音的产生和传播的图片，引导学生思考：什么是声音？声音是如何产生的？声音是如何传播的？2.呈现（10分钟）进行实验，让学生直观地了解声音的产生和传播。

实验一：将音叉放入水盆中，音叉振动产生声音；实验二：让 students 用手掌拍打桌子，感受声音的传播。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，自己动手操作，验证声音的产生和传播。

每组选取一个实验器材，如尺子、音叉等，进行实验，并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）让学生分享实验结果，讨论声音的产生和传播原理。

教师引导学生运用科学知识解释生活现象，如：为什么我们不能听到远处的声音？为什么我们在室内能听到外面的声音？5.拓展（10分钟）利用课件讲解人耳能够听到的声音频率范围。

新教科版四年级科学上册《食物中的营养》优质教学设计

教师:检测淀粉，我们需要用到一种常见的化学药剂碘酒，取一些砷酒倒入透明的杯中稀释，不难发现它是一种棕黄色的液体。
教师：用滴管在淀粉中滴入碘酒，两者会发生反应，生成一种蓝紫色的新物质。我们可以用这样的方法来检测食物中的淀粉。
教师：检测食物中的淀粉，我们需要用到稀释的碘酒滴管以及被检测的食物，米饭、土豆和白萝卜等。实验的时候，我们首先在淀粉和食物上分别滴一滴碘酒，注意滴管要竖直，不与食物直接接触，滴完之后静置一会儿。
教师：仔细观察食物的颜色变化，将现象记录在下面的表格中。
是否产生蓝紫色
有无淀粉
米饭
土豆
萝卜
教师：接下来，我们一起来做一做吧。
教师：我们观察到淀粉变成了蓝紫色，米饭、土豆与淀粉发生了相似的颜色变化，也变成了蓝紫色。
教师：而萝卜则没有发生颜色变化，这说明米饭、土豆中含有淀粉，萝卜几乎不含淀粉。
教师：我们还可以根据颜色的深浅来判断淀粉含量的多少。颜色深的淀粉含量多，因此米饭的淀粉含量最多，土豆、刺汁萝卜几乎不含淀粉。
通过查找资料，我们了解到，食物中主要含有六大营养成分，分别是蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水，不同的营养对人体又有不同的作用。
糖类和脂肪为我们的生命活动提供了能量，何检测食物中的糖类和脂肪呢?下面我们一起来做一做吧。
二、
正文讲解
教师:淀粉是糖类大家族的重要成员,这个白色粉末状的物质就是淀粉了。
教师：好啦，同学们今天的课就上到这里我们下节课再见。
教师小结
这学期同学们取得欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
2.在完善一天中食物统计的记录活动中，建立严谨细致的研究态度。

四年级上册《科学》教案（精选13篇）

四年级上册《科学》教案（精选13篇）四年级上册《科学》篇1学情分析本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。

教学目标1、引导学生亲身经历探究热气球上升的过程，知道科学探究要以提出问题开始，能对问题设计研究过程，并对结果进行评议，体验成功的喜乐和探究的乐趣。

2、在探究的过程中注意培养学生合作意识和尊重事实的良好品质。

3、认识空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻，会上升的性质教学重点热气球上升的原因，在生活中的应用。

教学难点热气球上升的原因。

课前准备学生准备：气球、手绢、塑料袋、自制小纸蛇。

教师准备：有关热气球的、有关的实验材料：酒精灯、蜡烛、香、火柴、支架、手绢、气球、塑料袋、自制小纸蛇、记录表等。

过程一创设情境感知问题做个慧眼辨真假的小游戏，根据同学们的生活经验来判断下面图中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅图工厂烟囱冒出的浓烟直冲云霄；第二幅图点燃的香烟飘出的烟指向地面；第三幅图馒头蒸熟了，第四幅里的水壶里的水开了；第五幅热气球点火升空的录像）从而导入新课。

1从刚才播放的课件中你们看到了什么？2你能发现它们有什么共同点吗？（冒出的烟和气都往上走。

）3看热气球升空的录象。

4五彩缤纷的热气球飞上了天空，关于热气球的秘密有许多你有哪些想研究的问题呢？（板书课题）5这节课我们就共同来研究"热气球的秘密"板书课题（热气球上升的秘密）。

提出问题：1要研究热气球就要先制作一个热气球，如何制作一个热气球？需要什么材料？2热气球的工作原理是什么？3热气球为什么能飞到飞到空中去？4热气球升到空中后又是怎么样降落下来的？从这些现象中提出问题是？这一活动的指向是列举一些物体能上升的实列，一再引发学生的思考，提己的问题，激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。

有利于学生进行科学探究。

四年级上册教科版科学教学计划(实用20篇)

四年级上册教科版科学教学计划（实用20篇）四年级上册教科版科学教学计划第1篇一、任教班级概况：班级：四（1）学生人数：48人。

学情分析：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质二、教学目标与内容概要：本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：地球与空间（地球和天空的变化）《天气》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。

“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。

教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。

“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。

这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。

“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。

物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。

在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。

而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。

四年级科学上册教案全

四年级科学上册教案全一、教学目标1.了解科学是什么，科学研究的对象和方法；2.完成观察和实验的任务，培养学生的观察和实践能力；3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，促进学生主动思考。

二、教学内容1.科学是什么–科学的定义和特点–科学研究的对象–科学研究的方法2.生物科学–动物–植物–人体3.物体的性质与变化–物体的形状、颜色、大小等性质–物体的变化：溶解、燃烧、生锈等4.自然资源–水资源–大气资源–生物资源三、教学准备1.教学用具–教材：四年级科学上册–视频、图片、实物等多媒体教具2.教学环境–教室内的投影设备和电脑3.教学方法–讲述与示范相结合的教学方法–师生互动的讨论和问答四、教学过程第一课时：科学是什么1.导入（5分钟）–利用一段科学实验的视频或图片引起学生的兴趣，激发他们对科学的好奇心。

2.讲解（15分钟）–讲解科学的定义和特点，介绍科学研究的对象和方法。

3.活动（25分钟）–让学生分组进行小实验，例如：观察一颗种子发芽的过程，记录观察结果并进行分析。

4.总结（5分钟）–通过讨论整理出科学的定义和特点，以及科学研究的对象和方法。

第二课时：生物科学1.导入（5分钟）–通过课外例子、图片或实物，让学生观察并描述一种动物的特征。

2.讲解（15分钟）–带领学生了解不同的动物，介绍它们的特征和生活习性。

3.活动（25分钟）–分组让学生进行小调查，观察不同动物的习性，并向全班展示调查结果。

4.总结（5分钟）–总结不同动物的特征和生活习性，并向学生展示有关动物的图片或视频。

第三课时：物体的性质与变化1.导入（5分钟）–利用实物或图片，引导学生观察不同物体的性质，如形状、颜色、大小等。

2.讲解（15分钟）–以不同物体为例，讲解它们的性质，如金属的导电性、绳子的柔韧性等。

3.活动（25分钟）–分组让学生进行小实验，观察不同物体在不同条件下的变化，如将钢铁放置在水中观察生锈的变化。

4.总结（5分钟）–让学生通过讨论总结不同物体的性质和变化规律。

新版PEP人教版四年级科学上册全册教案

新版PEP人教版四年级科学上册全册教案绪论本教案旨在提供新版PEP人教版四年级科学上册的全册教案，帮助教师合理组织教学内容和教学活动。

单元一：物体的特征课时一：认识物体- 教学目标：- 让学生能够认识不同物体的特征。

- 教学重点：- 研究物体的特征，如大小、形状、颜色、材质等。

- 教学内容：- 通过观察不同物体的图片，让学生讨论它们的特征。

- 教学活动：- 小组合作，观察并描述不同物体的特征。

- 教学评价：- 观察学生对物体特征的描述是否准确。

课时二：找特征- 教学目标：- 让学生能够通过观察找出物体的特征。

- 教学重点：- 研究通过观察找出物体的特征。

- 教学内容：- 展示不同物体，让学生观察并找出特征。

- 教学活动：- 游戏：找出物体的特征。

- 教学评价：- 观察学生是否能准确找出物体的特征。

单元二：水族馆里的生物课时三：鱼和水生动物- 教学目标：- 让学生了解鱼和水生动物的特点。

- 教学重点：- 研究鱼和水生动物的特点。

- 教学内容：- 展示图片，介绍鱼和水生动物的特点。

- 教学活动：- 观察水族馆中的鱼和水生动物，描述它们的特点。

- 教学评价：- 观察学生对鱼和水生动物特点的描述是否准确。

课时四：动物和水生动物- 教学目标：- 让学生能够区分动物和水生动物。

- 教学重点：- 研究动物和水生动物的区别和联系。

- 教学内容：- 展示不同动物和水生动物的图片，并让学生分别归类。

- 教学活动：- 分组讨论，归类不同动物和水生动物。

- 教学评价：- 观察学生是否能准确归类动物和水生动物。

（以下部分省略）总结本教案提供了新版PEP人教版四年级科学上册全册的教案内容，通过课时安排、教学目标、教学重点、教学内容和教学活动等细节，帮助教师更好地组织科学课堂教学。

根据学生的实际水平和学科要求，教师可灵活运用教案内容，确保教学效果和教学质量。

四年级上册科学教案全册教案

四年级上册科学教案全册教案背景介绍：四年级上册科学教案是为了帮助四年级学生系统学习科学知识和培养科学思维能力而编写的教学计划。

本教案全册共分为八个单元，每个单元包含多个课时的内容。

下文将依次介绍每个单元的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。

第一单元：物质变化与能量传递此单元旨在让学生了解物质的基本特征和物质的变化过程，以及能量在物质变化中的作用。

教学目标：1.了解物质的基本特征，包括颜色、形状、质地等；2.了解物质的三态变化及其特点；3.理解能量在物质变化中的作用；4.通过实际观察和实验，培养学生的观察和实验能力。

教学内容：1.物质的基本特征- 颜色、形状、质地等2.物质的三态变化- 固态、液态、气态的特点及转变关系3.能量在物质变化中的作用- 火焰燃烧、水的沸腾等实例教学方法：1.实物展示：利用实物展示物质的基本特征；2.实验教学：通过简单实验让学生亲自观察物质三态变化情况；3.多媒体辅助：利用多媒体资源呈现火焰燃烧、水的沸腾等现象。

教学评价：1.观察记录：要求学生观察物质的基本特征，并做好记录；2.实验报告：要求学生根据实验结果做实验报告，分析物质三态变化情况。

第二单元：植物的内外部特征和生活习性此单元旨在让学生了解植物的内外部特征，以及植物的生活习性，让学生对植物有更深入的认识。

教学目标：1.了解植物的内外部特征，包括根、茎、叶、花等；2.了解植物的生活习性，如光合作用、呼吸作用等；3.培养学生观察植物的能力和动手实践能力。

教学内容：1.植物的内部结构：根、茎、叶、花等2.植物的外部特征及生活习性- 光合作用、呼吸作用等教学方法：1.实物展示：通过展示不同植物的根、茎、叶、花等部分，让学生观察和比较；2.实地考察：带领学生走进校园或社区，观察不同植物的生长环境；3.小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生分享并总结植物的生活习性。

教学评价：1.小组展示：要求学生分组展示所观察到的不同植物的内外部特征；2.问答练习：通过提问的方式，检验学生对植物生活习性的理解程度。

四年级上册《科学》教案【优秀5篇】

四年级上册《科学》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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