四年级科学下册 把种子散播到远处 2教案 教科版
四年级科学下册把种子散播到远处2教案教科版
（教科版）四年级科学下册教案
第二单元新的生命
4.把种子散播到远处
一、教材简析：
本课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究。
旨在让学生经历猜想、推测、验证等探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、教学背景：
三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，但却很少将果实和种子的外部形态、结构与种子的传播方式联系起来考虑。
三、教学设计：。
四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处｜教科版
4、把种子散播到远处教学目标1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及周围环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用测量、实验等方式寻找证据验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察植物果实与种子的特点，教学难点：推测种子传播的方式。
教学准备教学准备：多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片教学过程一、揭题1、许多植物用开花结果的方式来繁殖后代，种子成熟后，是怎样传播出去的呢？我们一起来研究今天的课题——把种子散播到远处（学生读题）2、阳光明媚的五月，油菜的种子成熟了，它们以什么样的方式传播出去呢？二、学生小组活动，探讨油菜传播种子的方式1、课件出示书本29页提示问题，小组合作，观察讨论，师巡视指导。
2、小组汇报活动情况。
3、重点交流以下问题：（1）油菜果实和种子的哪些特点使它适合于用这样的方式来传播？（2）出示凤仙花图片，凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？这种方式能把种子传多远呢？实验测量。
（3）种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况？过渡：所以植物要选择适合自己的传播方式，将种子散播到远处。
三、探讨研究其它植物散播种子的方式1、出示野葡萄图片，你看，这是野葡萄，它用什么方式传播种子呢？猜猜看。
2、学生猜测，师追问为什么。
3、有道理！这么说野葡萄的种子传播到远处的可能性是很大的了，那么，许多植物的果实没这么漂亮，没这么好吃，它们又用什么办法传播种子呢？4、依次出示苍耳、蒲公英、莲蓬的图片，你认为它怎样把种子散播到远处？说明理由。
5、课件出示鬼针草、蒺藜、番茄、蓟、槭树、椰子等图片，你认为它们和哪种植物的种子传播方式相似，为什么？四、本课小结：1、我们的推测有根有据，现在老师播放一段视频资料，看看是否真的像大家推测的那样。
四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处｜教科版
把种子撒播到远处教学目标：1、植物传播种子的不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间有联系教学重点：观察种子的传播方式教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系教学准备：课件教学过程：一、导入学习上节课我们学习了花、果实种子，我们知道了花中的雄蕊上的花粉传到雌蕊的柱头上经过花柱与子房里的胚受精后形成果实，那么果实成熟后里面有什么很重要的东西？二、探究学习1想一想：种子成熟后，如果都落在植物近旁，会产生怎样的情况。
讨论回答2、那么植物怎样把种子传播到远方？板书课题：把种子撒播到远处3、出示课件，提问：你们认识它们吗？它们是怎样把种子撒播到时远处的？（1）观察油菜果实。
提问：油菜果实有什么特点，是怎样传播的？讨论回答(2)观察凤仙花的种子，它有什么特点？讨论回答（3）这两种植物的种子有什么相同点？教师引导小结：轻、小、似圆球、能滚动。
这两种下植物以什么方式传播种子的？果荚类植物的果实成熟后干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或稍有外力，也会爆裂。
把种子传播出去。
这叫弹射传播也叫自体传播4、出示苍耳、鬼针草图，提问，这两种植物的种子有什么特点？它们是怎样传播种子的？出示西红柿、野葡萄图，提问这两种果实有什么特点？（色鲜味美）它们是怎样传播种子的？鲜美的果实吸收鸟来吃，这些动物无意中就把种子传播到了远处。
引导学生小结：动物传播种子有两种方法：一是：利用倒刺粘挂在动物身上带走种子二是：利用鲜美的果肉吸收动物吃，带走种子。
5：出示蒲公英种子，它有什么特点？怎样传播种子？出示蓟、槭树的果实，它们有什么物点？怎样传播种子的？蓟的果实长有绒毛、槭树的果实像长翅膀的小鸟。
它们用风传播那么风传播种子有什么特点？引导学生小结：风传播：长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，或一些细小的种子，质量较轻能悬浮在空气中，乘风飞行。
6、出示莲蓬、椰子图。
四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处｜教科版 (2)
《把种子散播到远处》教学设计一、教材分析：课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、学情分析：学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
三、教学目标：1、科学概念：植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子播撒到更广的地方，有利于繁殖后代。
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
2、过程与方法：利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。
3、情感、态度、价值观：有探究植物种子传播方式的兴趣。
培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：上课用的PPT；种子的传播的视频课件；每个小组准备记录表。
教学过程：一、复习导入：1、师：孩子们，咱们第二单元的主题是“新的生命”，那谁能说说植物繁殖新生命的过程是怎样的？指名反馈（花蕊有雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头，使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始生长，花朵还是凋谢。
）2、师：那种子成熟之后又是怎样散播出去的呢？这就是我们这节课要学习的内容。
（板书课题：把种子散播到远处）二、探究过程1、观察油菜散播种子的方式出示课件，观察油菜果荚的特点并推测传播方式。
指名反馈师小结：成熟的油菜的果荚饱满，表面不光滑，上面有棱角，果皮坚硬干燥，两侧各有一条缝线，容易裂开。
种子轻、小，近似球形，容易被弹射出去。
球体形状可以滚落的更远。
油菜的果实成熟后，干燥坚硬的果荚会自动爆裂，种子会被弹射出去，这种传播方式叫弹射传播，也叫自体传播。
板书：弹射传播2、凤仙花的传播方式和油菜花是否相同呢？学生交流，反馈师小结：凤仙花的果实与油菜花果实的外形虽不同，但相同的是果实成熟之后，果皮也会变得干燥坚硬，在阳光的烘烤下，也会自动爆裂。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版
v《把种子散播到远处》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。
本课内容包括以下两个方面：第一，观察油菜传播种子的方式。
学生通过观察油菜种子，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式。
学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
二、学生分析：在三年级植物单元，孩子们经历了对凤仙花种子的观察，在农村长大的学生对大自然中一些植物种子有一些基本了解，但对其结构了解较少，在此基础上进行教学，是以小学生先前的经验为起点，从他们熟悉的具体事物开展学习，遵循由易到难、由具体到抽象、有简单到复杂的循序渐进的原则，与学生的认知结构和心理发展水平相适应，这样会更好的促进学生在原有基础上的发展，促进学生全面发展。
三、教学目标：科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观： 1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
四、教学重点：了解种子传播的方式。
五、教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
六、教学准备：教师准备：莲蓬，水槽，果荚炸裂视频资料；苍耳、蒲公英、莲三种种子传播方式的视频资料；油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子图片的幻灯片。
学生准备：油菜果荚、苍耳、蒲公英、莲的果实和种子；放大镜；学生搜集油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子的相关资料。
七、教学过程（一）、情境导入，激发兴趣出示幻灯片（油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物果实及种子图片）：我们看一看这些都是什么果实？这些植物是怎样将种子散播到远处的呢？自然揭示课题。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式不同。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
三、教学难点：1. 理解不同植物种子传播的方式。
2. 设计实验，观察种子传播的过程。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、种子、观察工具等。
2. 学生准备笔记本、观察工具等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同植物的种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 新课导入：教师讲解种子的传播方式，如风传播、水传播、动物传播等。
3. 实例分析：教师通过PPT展示实例，让学生了解不同植物种子传播的方式。
如：杨树种子通过风传播，蒲公英种子通过风力和水力传播，动物传播如豌豆种子等。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己身边的植物种子是如何传播的，并分享讨论结果。
5. 实验观察：教师引导学生设计实验，观察种子传播的过程，如风力传播、水力传播等。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，种子的传播方式及特点。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的植物种子传播方式，并写成观察日记。
8. 板书设计：种子的传播方式：1. 风传播2. 水传播3. 动物传播六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学内容的适宜性。
教师还应考虑学生的个体差异，确保教学活动能够满足不同学生的需求。
教师应考虑如何更好地将实践活动与理论知识相结合，以提高学生的学习兴趣和实践能力。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度。
2. 观察日记：评估学生对周围植物种子传播方式的观察和记录，检查他们的观察细致程度和表达能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
八、拓展活动：1. 组织学生进行校园植物种子传播方式的调查，鼓励他们提出自己的假设并进行验证。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案教学目标：1. 了解种子的传播方式。
2. 学习植物的繁殖过程。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 植物的繁殖过程。
教学难点：1. 理解种子传播的原理。
2. 掌握植物的繁殖方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本。
3. 植物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是怎么来的吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都是通过种子繁殖而来的。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放PPT课件，展示各种植物的种子。
2. 学生观察种子，教师提问：你们发现这些种子有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：种子是植物繁殖的一种方式，它们可以通过各种方法传播到远处。
三、种子传播的方式（10分钟）1. 教师讲解种子传播的常见方式，如风力传播、动物传播、人类传播等。
2. 学生观看图片，了解不同传播方式的实例。
3. 教师提问：你们知道还有哪些种子传播的方式吗？4. 学生回答，教师总结。
四、植物的繁殖过程（10分钟）1. 教师讲解植物的繁殖过程，包括开花、传粉、受精、结果等步骤。
2. 学生观看图片，了解植物繁殖的过程。
3. 教师提问：你们知道植物为什么会繁殖吗？4. 学生回答，教师总结：植物通过繁殖后代，保证种族的延续。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容：种子的传播方式和植物的繁殖过程。
2. 学生复述所学内容。
教学反思：本节课通过观察种子和植物图片，让学生了解种子的传播方式和植物的繁殖过程。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察和思考能力。
对于种子的传播方式和植物的繁殖过程，学生掌握情况较好，但在理解种子传播的原理方面还有待加强。
在今后的教学中，可以结合实验或实践活动，让学生更深入地理解种子传播的原理。
六、种子传播的实例分析（10分钟）1. 教师展示几个种子传播的实例，如蒲公英、豌豆等。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一节内容主要介绍了植物的种子传播方式，通过实例让学生了解种子传播的方式和特点，培养学生的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境和事物充满好奇心。
但部分学生可能对植物的种子传播方式了解不多，需要通过实例和观察来提高他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，能说出几种常见的种子传播方式。
2.过程与方法：通过观察和分析，学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的种子传播方式。
2.难点：能说出几种常见的种子传播方式，并从不同角度思考问题。
五. 教学方法采用观察、讨论、实例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的植物种子，如苹果、豆子等。
2.准备PPT，内容包括植物的种子传播方式、实例分析等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的种子传播方式，引导学生关注植物种子的传播。
2.呈现（10分钟）展示准备好的植物种子，如苹果、豆子等，让学生观察并思考它们的传播方式。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从不同角度思考植物种子的传播方式，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）总结学生提出的各种传播方式，引导学生了解每种传播方式的优点和缺点。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他植物的种子传播方式，如风力传播、动物传播等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物种子传播的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并写在日记中。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括植物的种子传播方式、实例分析等。
四年级下册科学教案与反思2.4把种子散播到远处教科版
把种子分布到远处【授课内容】教科版四年级下册第二单元第 4 课【授课目的】科学看法：1．认识几种植物流传种子的方式，知道植物流传种子都是为了能将种子分布得更广，以有利于生殖后代。
2．理解种子和果实的结构与种子流传方式之间的联系。
过程与方法：1．在观察的基础进步行合理的假设。
2．利用实验等方式搜寻凭据考据推测的过程。
感神态度与价值观：1．建立研究植物种子流传方式的兴趣。
2．培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【授课重点】观察种子流传的方式。
【授课难点】种子和果实外面形态、结构与种子流传方式之间的联系。
【教法学法】谈论法，合作研究法。
【授课准备】1．分组：鬼针草，苍耳，葡萄，蒲公英,油菜果荚。
2．多媒体授课课件，视频。
【授课过程】一、发言导入1．观察图片：无人居住的房屋，本应是光秃秃的房顶和院子，却被很多很多植物所覆盖。
大多数植物要长出来需要种子，又没有人故意把种子播散到这，这些种子是怎么来的呢？2．思虑：种子怎么来的？3．引出课题；今天研究的内容——植物是怎样把自己的种子分布到远处的。
二、研究植物种子的流传方式1．油菜分布种子的方式：（1）提问：油菜是怎样流传种子的呢？（2）察当作熟的油菜果荚，推测：油菜的种子是怎样分布到远处的，并说说这样推测的原由。
（3）经过观察，考据推测。
(小组活动 )观察提示：①察当作熟的油菜果荚有什么特点？②轻捏油菜果荚，你发现了什么现象？③观察油菜的种子有什么特点？（4）小结：像这种靠植物自己流传的，其实不依赖其他的流传媒介，这种流传方式，叫自体流传。
（5）有没有其他植物流传种子的方式和油菜果实是相同的？2．其他植物分布种子的方式其他种子流传的方式又是怎样的呢？让我们连续再研究。
（1）出示观察提示：①仔细观察各种成熟果实或种子的结构特点。
②依照你们观察的果实或种子的特点，推测种子是怎样流传的。
③依照推测种子流传方式的结果，给植物进行分类，并记录在记录单上。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子的传播方式；（2）学习种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究种子散播的途径；（2）运用观察、实验等方法，了解种子散播的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心与探索精神；（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解种子传播的方式；（2）掌握种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 教学难点：（1）种子散播的途径及特点；（2）实验设计与操作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关种子传播的图片、视频等资料；（2）准备实验材料及工具。
2. 学生准备：（1）提前观察身边的植物，了解其种子特点；（2）分组合作，准备实验。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的种子是如何传播的吗？”（2）学生分享观察到的种子传播方式。
2. 探究种子传播方式（1）学生分组讨论，思考种子传播的途径；（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 学习种子散播方法（1）教师展示种子散播的实验过程，讲解方法；（2）学生分组进行实验，操作过程中教师指导。
4. 观察分析不同植物种子特点（1）学生分组观察带来的植物种子，记录特点；（2）每组汇报观察结果，教师点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生举例说明其他植物的种子传播方式；（3）布置作业：探究身边植物的种子传播方式。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验等方法，让学生了解种子传播的方式及特点。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养其探究精神。
在实验环节，关注学生的操作安全，确保实验顺利进行。
通过本节课的学习，学生对种子传播有了更深入的认识，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
教科版科学四年级下册把种子散播到远处说课稿
•••••••••••••••••教科版科学四年级下册把种子散播到远处说课稿教科版科学四年级下册把种子散播到远处说课稿作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的教科版科学四年级下册把种子散播到远处说课稿，欢迎阅读与收藏。
大家好！我说课的内容是新教科版科学四年下册《把种子散播到远处》，下面是我的说课，恳请各位领导多提宝贵意见。
一、教材分析：课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、学情分析：学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的'组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
三、目标预设：1、知识与技能：让学生采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；2、过程与方法：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
3、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣。
依据以上教学目标确立如下教学重难点；教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
教学难点：猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
四、教法学法：以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“做中学”的学习乐趣。
同时，利用实物让学生观察部分植物的果实和种子并猜想、推测其散播方式。
在本课教学中，我还有针对性地选择农远资源中提供的“植物各式各样的播种方式”等视频资源，用于学生欣赏、了解植物种子的散播方式。
教科版小学科学四年级下册第二单元《把种子散播到远处》教案
4．把种子散播到远处【教学目标】1．植物散播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁衍后代，并有利于物种多样性。
2．种子和果实的外部形态、结构与种子的散播方式之间是有联系的。
【学情分析】三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。
学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。
学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
【教学重点】观察并掌握植物散播种子有不同的方式。
【教学难点】能理解种子散播的意义以及果实和种子的结构与它的功能(传播种子)是有联系的。
【教学准备】教师材料：学生材料：【教学过程设计】一、创设情境，学生愿学1．介绍悬浮飞机，借助悬浮飞机的飞行演示引出飞行高手——翅葫芦种子，从而引出课题从视频中找出翅葫芦种子的结构特征。
2．大千世界中其他种子又是怎样把种子散播出去的呢？介绍参与探究活动的种子：豌豆、萝藦、苍耳、莲蓬。
种子是有联系的。
二、自主探究，学生会学1．师：这四种植物的又是怎样散播种子的呢？首先要观察种子的结构特点。
提出实验要求。
2．观察种子或整个果实有哪些外形结构特征并猜想散播方式。
按照小组分工进行观察试验。
三、探讨归纳，学生活学1．小组汇报豌豆的结构特征和猜测散播种子的方式。
总结：像这种靠植物本身力量传播种子的方式，叫自体传播。
板书：自体传播。
2．小组分享萝藦的结构特征和猜测散播种子的方式。
总结：靠风来传播种子的方式称为风传播。
板书：风传播3．苍耳的结构特征和散播方式的汇报。
总结：苍耳利用钩刺这独特的的武器进行种子散播，外表光滑的果实(出示图片)。
你觉得种子是怎么散播的？4．汇报莲蓬的结构特征和散播方式。
总结：靠水流来传播种子的方法称为水传播。
板书：水传播5．为什么植物妈妈要把种子散播出去？如果都落到近旁会怎么样？散播到远处的好处与目的。
教科版科学四下《把种子散播到远处》word教案
教科版科学四下《把种子散播到远处》word教案一、教材分析：课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观看了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特点做进一步探究，让学生经历猜想、估量、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、学情分析：学生的学习爱好较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
三、目标预设：1、科学探究：让学生采纳观看、假设、测量、实验等方式，经历查找证据、验证估量的探究过程；2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的爱好；3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，明白得种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直截了当认识。
教学重点：指导学生开展观看、实验、讨论等活动，明白得植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
教学难点：猜想和估量不同的植物把种子散播到远处的方法。
四、教法学法：以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观看、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的差不多方法，体验“做中学”的学习乐趣。
同时，利用实物让学生观看部分植物的果实和种子并猜想、估量其散播方式。
图片资源，用于展现、演示植物种子和果实情形，猜想、估量其散播方式；视频资源，用于学生观赏、了解植物种子的散播方式。
借助多媒体课件，创设情境，激发学生学习科学的爱好，感悟大自然的奇异与隐秘。
五、流程设计：（一）激趣引入，揭示课题：1、师：小孩们，老师从家乡给大伙儿带来了一份礼物，会是什么呢？（展现种子实物）你认识他们吗？生：种子（师板书：种子）师：牛马有脚，飞鸟有翅，植物的种子是如何样传播到大地的各个角落的呢？2、学生汇报交流3、同学们明白的还真多，事实上植物的种子有多种传播方式，这节课咱们就一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
第4课《把种子散播到远处》教案(教科版小学四年级下册科学第二单元)
教科版小学四年级下册科学第二单元第4课《把种子散播到远处》教学设计教学导航【教材分析】课题选自教育科学版实验教材科学四年级下册第二单元《把种子散播到远处》，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义：植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株的生长领域，以使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式是相适应的，也就是说果实和种子的结构和它的功能（传播种子）是有联系的。
【学情分析】学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
【教学目标】1、科学探究：让学生观察油菜传播种子的方式，学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测油菜传播种子的方式。
采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程。
2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣，植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。
3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子的传播方式之间的联系，获得有关植物的多样性、植物与动物与人类等知识的直接认识。
【教学重点】指导学生开展观察、实验、讨论等活动，通过分析、比较不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处。
【教学难点】在观察的基础上进行合理的假设、猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
【教学准备】豌豆荚、苍耳果实、实验探究记录单、课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、设置情境，导入课题1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）2.类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
科学教育科学四年级下册《把种子散播到远处》教案2
猜测其他植物传播种子的方式。
出示其他一些植物的果实和种子，让学生根据刚获得的相关知识，猜测它们传播种子的方式。
强化认识。
用图片展示，强化学生认知，补充学生直接经验的不足。
质疑激趣。如果种子成熟后，都 Nhomakorabea在植物的近旁会产生什么后果？
拓展思考，强调将种子散播到远处的重要意义。
归纳总结。
抽生总结本课学习的内容。
教学重点难点
以及措施
重难点：分析植物果实的形态构造和其传播方式的关系。理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
措施：借助媒体，直观展示植物果实的形态结构，引导学生进行合理假设。
学习者分析
四年级的学生有较浓的学习兴趣，经过前几期的科学学习，具备了一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但缺乏用科学规范的语言进行准确描述。也缺少对种子结构特点与传播方式间的联系的认识，本班学生大多生活在城市，对一些植物的认识基于图片和影像，缺乏直接观察。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
引入
谈话：
同学们，植物的种子在植物繁殖下一代的过程中有着重要的作用，当植物种子成熟时，常常要传播到远处去，那么它们会依靠什么办法去传播种子呢？今天我们一起学习《把种子散播到远处》。
激发学生兴趣，引入课题。
出示课题，直接进入学习。
交流汇报，形成概念。
整理记录，进行交流。
预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和结构特征建立联系的意识。
在观察基础上进行比较归纳，使认识从直观向抽象发展，形成的较为清晰的观点各概念。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
教案：四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教学目标：1. 了解种子的传播方式及其对植物繁殖的重要性。
2. 学习不同植物种子的传播方式和特点。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 种子的传播方式及其对植物繁殖的重要性。
2. 不同植物种子的传播方式和特点。
教学难点：1. 理解种子传播的原理和过程。
2. 观察和分析不同植物种子的传播方式。
教学准备：1. 教师准备PPT、种子、植物标本等教学资源。
2. 学生分组，每组准备一份植物种子样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同植物的图片，引导学生关注植物的种子。
2. 学生分享自己准备的植物种子样本，介绍种子的外观特点。
二、探究种子传播方式（10分钟）1. 教师引导学生观察植物标本，了解植物的繁殖方式。
2. 学生分组讨论，分析不同植物种子的传播方式。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实验观察种子传播（10分钟）1. 教师提出实验任务：观察不同植物种子的传播过程。
2. 学生分组进行实验，观察并记录种子传播的过程。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
四、总结种子传播的特点（5分钟）1. 教师引导学生总结种子传播的方式和特点。
2. 学生分享自己的观察和实验结果，加深对种子传播的理解。
五、拓展活动（5分钟）1. 教师提出拓展任务：设计一个种子传播的游戏。
2. 学生分组讨论，设计游戏规则和道具。
3. 各组汇报游戏设计方案，教师点评并选出最佳方案。
教学反思：本节课通过观察、实验和讨论等方式，让学生了解不同植物种子的传播方式和特点。
通过拓展活动，培养学生的创新能力和团队合作意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对自然现象的认知水平。
六、探索种子的生存环境（10分钟）1. 教师提出问题：“种子的生长需要什么样的环境？”2. 学生分组讨论，分析种子生长所需的环境条件。
四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处｜教科版
《把种子散播到远处》教学设计科学概念：1、植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度和价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究自然事物的兴趣。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
设计思路：依据《科学课程标准》的要求，为了落实“科学学习要以探究为核心”这一理念，根据学生的认知规律，尽可能地为学生准备丰富的实物，让学生通过亲身体验或实际观察来认识植物传播种子的方式，注意引导学生观察认识各种各样的植物的果实与种子有什么样的特殊结构，它们具备的这些结构适合于它们采用什么样的方法帮助它们将种子散播到远处去。
同时搜集素材、制作课件、安排活动、创设情境，加深学生对植物结构与功能联系的认识。
内容分析：课题选自教科版科学教材四年级下册第二单元第四课，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，承接“开花形成果实与种子，种子成熟后就需要传播出去”这一认识发展的脉络，让学生经历观察分类、猜想推测、求证说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
因此说，本课是本单元呈现结构与功能最为明显的一课。
学生分析：三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。
学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。
教学准备：多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片教学流程：一、设置问题情景，导入探究课题师：同学们好，老师在广场上散步的时候，看见这样一个场景，一棵小榆树在一个栅栏下面努力的生长着，我们一起来看一下这张图片，不会有人在这个地方种它，那么它的种子是如何从远处传播到这里的呢？希望同学们通过本节课的学习能给出最合理的答案。
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四年级科学下册把种子散播到远处 2教案教
科版
4、把种子散播到远处
一、教材简析：本课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究。
旨在让学生经历猜想、推测、验证等探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、教学背景：三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，但却很少将果实和种子的外部形态、结构与种子的传播方式联系起来考虑。
三、教学设计：教学目标
（一）科学概念:
1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
科学词汇：种子传播果实的外部形态、结构
（二）过程与方法：
1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
科学方法：推测、验证
（三）情感,态度,价值观:
1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
核心价值观：热爱生命，热爱大自然。
教学重难点重点：观察种子传播的方式。
难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备教具学具说明与提醒图片：屋顶上的小草课件视频:把种子散播到远处水槽椰子（莲蓬）凤仙花、大豆、苍耳、鬼针草、蒲公英、槭树、葡萄的果实和种子
1、选用本地常见的或学生接触较多的、代表不同传播方式的植物种子。
2、图片或视频可做适当补充。
教学流程观察油菜果实的特点→ 提出种子传播假设→ 验证→ 推测更多植物种子的传播方式并验证→ 总结活动过程基础设计个性设计
一、情境导入，设疑
1、观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）
2、类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）
二、探究植物种子的传播方式
1、油菜散播种子的方式：
（1）提问：油菜是怎样传播种子的呢？（2）观察成熟的油菜果荚，推测：油菜的种子是怎样散播到远处的，并说说这样推测的理由。
观察提示：
①观察成熟的油菜果实的果皮有什么特点？②轻捏油菜果皮，你发现了什么现象？③观察油菜的种子有什么特点？（预设：果皮有沟，一按会爆开，种子弹出去，种子圆形的，会滚动）（3）利用现有材料验证推测。
（4）小结：像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。
（5）油菜果实为什么可以利用自体进行传播呢？有没有其他植物传播种子的方式和油菜果实是相同的？（6）种子的这种传播方式有什么缺点？（7）学生讨论，汇报
交流。
（预设：
1、种子散播距离有限，成熟后很多会落在植物附近；
2、种子大量集中在一起，可能被动物吃掉；
3、种子集中密度太大，成活的机会也是很少的）
2、其他植物散播种子的方式其他种子传播的方式又是怎样的呢？让我们继续再探究。
（1）出示观察提示：①仔细观察各种成熟果实和种子的结构特点。
②根据你们观察的果实和种子的特点，推测种子是如何传播的。
③根据推测种子传播方式的结果，给种子分类，并记录在记录单上。
（2）学生观察植物的种子。
（3）学生汇报
交流，教师相应板书。
小组汇报
要求：①讲清两个问题：哪些种子分为一类？分类的依据是什么？②征求倾听者意见：同学们赞成我们的分发吗? 在学生汇报
时，老师可适时播放同类种子传播的视频或图片。
（4）疑点讨论：进一步观察果实和种子的构造，或者查资料解决。
（如莲蓬为什么可以靠水传播等。
）（5）教师小结，整理板书。
三、本课总结自体传播动物传播风力传播水流传播
四、布置课外活动作业收集有关植物散播种子的资料在班里再交流。
板书设计把种子散播到远处传播方式植物名称果皮、种子的特点自体传播凤仙花、油菜、大豆果皮干裂，有弹性动物传播苍耳鬼针草李蒺藜葡萄番茄动物爱吃或者外表带钩、刺风力传播蒲公英蓟槭树种子轻、有翅膀或羽毛状水流传播椰子莲蓬能浮在水上，果皮不易腐烂课外活动
1、收集更多植物的种子，探究他们的传播方式。
生成预见各类成熟的果实不如种子好收集，而种子的传播方式与其果实的形态、结构又有着密切的联系，因此教师需提供大量图片资料加以说明。
课堂评估
1、学生能否将种子的传播方式与其果实和种子的构造特点联系起来。
2、学生对探究种子奥秘的兴趣是否更加浓厚。