3、六年级 品社 《社会文明大家谈》
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 教学目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到社会文明对个人和社会的影响。
1.2 教学内容：社会文明的定义、社会文明的表现、社会文明的重要性。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是社会文明。
1.4.2 讲解：详细讲解社会文明的定义、表现和重要性。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解社会文明的意义。
第二章：社会文明在生活中的体现2.1 教学目标：让学生了解社会文明在生活中的具体体现，认识到培养社会文明行为的重要性。
2.2 教学内容：社会文明在生活中的体现、培养社会文明行为的方法。
2.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明在生活中的具体体现。
2.4.2 讲解：详细讲解社会文明在生活中的体现和培养社会文明行为的方法。
2.4.3 小组讨论：分组讨论如何在生活中培养社会文明行为，分享彼此的体会和经验。
第三章：社会文明与个人成长3.1 教学目标：让学生了解社会文明对个人成长的影响，认识到培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.2 教学内容：社会文明对个人成长的影响、培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明对个人成长的影响。
3.4.2 讲解：详细讲解社会文明对个人成长的影响和培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.4.3 小组讨论：分组讨论如何通过培养社会文明行为来促进个人成长，分享彼此的体会和经验。
第四章：社会文明与和谐社会4.1 教学目标：让学生了解社会文明对和谐社会的影响，认识到培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
4.2 教学内容：社会文明对和谐社会的影响、培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
人教新课标六年级品德与社会上册社会文明大家谈
人们也会把废弃物拿在手中,准备下车后处理。 带宠物乘车得少了。由于公交管理部门
大力宣传“宠物不准乘坐公交车”,去年以来, 带宠物乘车得现象越来越少了。
花坛“变成”垃圾箱
一、文明素养面面观
街道
随地吐痰
一、、平 整得多。可就是,每天仍可看见马路上有片片 痰迹。
扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起 来就是不起眼得小事,然而,就就是这一点点小 事,能折射出一个人、一个地区乃至一个国家 得文明程度。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
一、文明素养面面观
2002年在北京天安门广场上,口香糖残渣 随处可见。有记者测算,除去纪念碑、纪念堂 得面积,平均每平方米有5块口香糖残渣。在 整个清除过程中,消耗铁刷四千余把、铁铲两 千余把,专用清洗剂三吨,价值十四万余元。
一、文明素养面面观
您从这则报道中看到了什么？想到了 什么？
不给特需让座得少了。春节初六,一位拄 拐得残疾男青年乘坐8路公交车时,前门座椅 上一位年近八十岁得大爷站起来给她让座,随 着大爷得站起,周围三位男女乘客也不约而同 地站起来给男青年和大爷让座,
车厢内顿时充满温馨得气氛。类似这种情况 在其她各路公交车上每时每刻都会出现。
不足额投币得少了。近年来不投币、不 足额投币,或以假乱真投币得现象比以往少了。 高峰时段,从车前门挤不上去时,经司机允许从 后门上车得乘客总就是先让乘客代投币,有得 来不及投币得乘客,也会从后面由乘客依次传 递投币。
就是非吵架得少了。现在,在一些公交车 拥挤得车厢里,常会看见某位乘客不
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_20
《社会文明大家谈》教学目标：1、知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2、过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3、情感态度价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学准备：教师准备：教师自制教学课件。
学生准备：完成调查表（搜集家庭、社会中的文明与不文明现象，并写好感想）。
教学手段：借助多媒体展示教学课件以及学生搜集、汇报等方式激发学生的学习兴趣。
教学过程：活动一1、教师情景导入，学生说出不文明行为，引入课题《社会文明大家谈》，谈话请同学们说一说在学校你发现了哪些不文明行为？生回答2、师：课前我们已经对学校、家庭及社会的文明状况进行了调查和探究，我们先汇报一下自己的调查发现：（1）汇报文明现象（顺手捡起的是一片纸，但纯洁的是自己的精神，当你听到这些文明的现象时你有什么感想？）。
（2）汇报不文明现象（当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的是我们自己的手，当你听到一系列的不和谐因素，你有什么感慨？）（3）学生作品展示。
3、（导语：下面老师也搜集到了一些资料，看有没有在我们的身上发生过?）教师补充课件：花坛里的垃圾、街道上的不文明现象和相关的报道。
（学生阅读并回答）假如你是清洁工你会怎么想？生：答假如你是经过游客你会怎么想？生：答假如你是外国人你会说什么？生：答假如你是吐口香糖的人，你听完评说后，你会怎样做？生：答小结：扔一张纸，吐一口痰，说一句脏话，看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射出一个人，一个地区乃至一个国家的文明程度。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解社会文明的基本要求，认识到社会文明对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的良好习惯。
3. 提高学生参与社会文明建设的积极性，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学内容：1. 社会文明的基本要求：礼貌、礼仪、礼貌用语、公共道德等。
2. 社会文明的表现：公共场所的行为规范、交通规则、环境保护等。
3. 社会文明的重要性：个人形象、人际关系、社会和谐等。
三、教学重点与难点：重点：社会文明的基本要求和表现。
难点：培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的习惯。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟不同场景，让学生学会在不同场合下遵守社会文明。
2. 案例分析：通过分析典型病例，让学生深入了解社会文明的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论社会文明问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 实践活动：组织学生参加社会公益活动，提高学生的社会责任感和公民素养。
五、教学过程：1. 导入：通过展示社会文明标语，引起学生对社会文明的关注。
2. 教学环节一：了解社会文明的基本要求。
a. 讲解礼貌、礼仪、礼貌用语的重要性。
b. 分析公共道德案例，引导学生遵守公共道德。
3. 教学环节二：学习社会文明的表现。
a. 讲解公共场所的行为规范，如排队、不大声喧哗等。
b. 讲解交通规则，如遵守红绿灯、不在车流中穿行等。
c. 讲解环境保护的重要性，如垃圾分类、节约用水等。
4. 教学环节三：探讨社会文明的重要性。
a. 讨论个人形象与社会文明的关系。
b. 讨论人际关系与社会文明的关系。
c. 讨论社会和谐与社会文明的关系。
5. 教学环节四：培养良好习惯，提高公民素养。
a. 小组讨论如何在生活中践行社会文明。
b. 分享实践活动经验，如参加志愿者服务、环保活动等。
c. 总结如何做一个有社会责任感和公民素养的人。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调社会文明的重要性。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 教学目标让学生了解文明礼貌的含义和重要性。
培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
提高学生与人交往的能力。
1.2 教学内容讲解文明礼貌的定义和表现。
分析文明礼貌对个人和社会的积极影响。
分享文明礼貌的具体案例。
1.3 教学方法采用讲授法讲解文明礼貌的概念和重要性。
利用案例分析法让学生深入理解文明礼貌的实际意义。
通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明礼貌的经历。
1.4 教学活动教师讲解文明礼貌的含义和重要性。
学生听讲并记录关键信息。
教师展示文明礼貌的案例，学生进行分析讨论。
学生分组进行讨论，分享自己的文明礼貌经历。
第二章：文明用语的实践2.1 教学目标让学生掌握基本的文明用语。
培养学生在与他人交流时使用文明用语的习惯。
提高学生的语言表达能力。
2.2 教学内容教授基本的文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
讲解文明用语在交流中的重要性。
分析文明用语的实际应用场景。
2.3 教学方法采用示范法教授文明用语的正确表达方式。
利用情景模拟法让学生在实际场景中使用文明用语。
通过小组竞赛法激发学生学习文明用语的兴趣。
2.4 教学活动教师示范文明用语的正确表达方式。
学生跟随教师学习并练习使用文明用语。
教师创设实际场景，学生进行文明用语的模拟练习。
学生分组进行竞赛，看哪个小组能更好地使用文明用语。
第三章：文明行为的培养3.1 教学目标让学生了解文明行为的要求。
培养学生养成文明行为的良好习惯。
提高学生的社会公德意识。
3.2 教学内容讲解文明行为的具体要求，如排队、不乱扔垃圾等。
分析文明行为对个人和社会的积极影响。
分享文明行为的实际案例。
3.3 教学方法采用讲授法讲解文明行为的要求和意义。
利用案例分析法让学生深入理解文明行为的实际意义。
通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明行为的经历。
3.4 教学活动教师讲解文明行为的要求和意义。
学生听讲并记录关键信息。
【人教版】六年级品德与社会上册《社会文明大家谈》公开课教学设计
【人教版】六年级品德与社会上册《社会文明大家谈》公开课教学设计一. 教材分析《社会文明大家谈》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文，本课主要围绕社会文明展开，让学生了解社会文明的重要性，培养学生的社会文明素养。
课文内容丰富，通过实例让学生感受社会文明，同时设置了许多互动环节，让学生在实践中体验社会文明。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对身边的社会现象有了一定的观察和思考。
但在社会文明方面，部分学生可能还存在一些不足，如公共场所大声喧哗、随意丢弃垃圾等。
因此，本课的教学目标旨在引导学生认识到社会文明的重要性，提高他们的社会文明素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会文明的基本要求，学会在社会生活中遵守公共秩序，尊重他人。
2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生的合作意识和社会责任感。
3.情感态度与价值观：使学生认识到社会文明的重要性，树立文明礼貌、遵纪守法的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社会文明的基本要求，学会在社会生活中遵守公共秩序，尊重他人。
2.难点：培养学生在社会实践中自觉遵守文明规范，形成良好的社会文明习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中体验社会文明的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解社会文明的具体表现。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂讨论和分析。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备课堂活动所需道具，如标志牌、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些社会文明现象和不良行为，引导学生思考：什么是社会文明？为什么我们要讲究社会文明？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论：这些案例中哪些是社会文明的表现？哪些是不文明行为？为什么？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟社会生活场景，让学生在实践中体验社会文明的重要性。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 教学目标：让学生了解文明礼貌的含义和重要性。
培养学生养成文明礼貌的行为习惯。
1.2 教学内容：讲解文明礼貌的定义和作用。
举例说明文明礼貌在日常生活中的表现。
讨论如何养成文明礼貌的行为习惯。
1.3 教学活动：观看有关文明礼貌的短片或故事。
分组讨论文明礼貌的重要性。
学生分享自己的文明礼貌经历。
第二章：语言文明2.1 教学目标：让学生认识到语言文明的重要性。
培养学生使用文明语言的习惯。
2.2 教学内容：讲解语言文明的概念和意义。
分析不文明语言的负面影响。
引导学生学习使用文明语言的技巧。
2.3 教学活动：角色扮演，模拟不文明语言的场景。
小组讨论如何使用文明语言。
学生进行文明语言的实践活动。
第三章：行为文明3.1 教学目标：让学生了解行为文明的要求。
3.2 教学内容：讲解行为文明的基本要求。
分析不文明行为的后果。
引导学生学习文明行为的规范。
3.3 教学活动：观看有关行为文明的短片或故事。
分组讨论如何做到行为文明。
学生分享自己的行为文明经验。
第四章：公共场所的文明4.1 教学目标：让学生知道公共场所的文明规范。
培养学生遵守公共场所的文明规则。
4.2 教学内容：讲解公共场所的文明要求。
分析公共场所不文明的后果。
引导学生学习公共场所的文明行为。
4.3 教学活动：角色扮演，模拟公共场所的场景。
小组讨论如何做到公共场所的文明。
学生进行公共场所的文明实践活动。
第五章：家庭文明5.1 教学目标：让学生了解家庭文明的重要性。
5.2 教学内容：讲解家庭文明的含义和意义。
分析家庭不文明的后果。
引导学生学习家庭文明的规范。
5.3 教学活动：观看有关家庭文明的短片或故事。
分组讨论如何做到家庭文明。
学生分享自己的家庭文明经验。
第六章：学校文明的维护6.1 教学目标：让学生明白学校文明的重要性。
培养学生积极参与学校文明的维护。
6.2 教学内容：讲解学校文明维护的意义和方法。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 学习目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到每个人都应该为社会文明做出贡献。
1.2 教学内容：社会文明的定义和特点社会文明的重要性个人对社会文明的责任和义务1.3 教学方法：讲解法：讲解社会文明的定义和特点，引导学生理解社会文明的重要性。
讨论法：组织学生讨论个人对社会文明的责任和义务，鼓励学生发表自己的观点。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过展示城市和乡村的图片，引导学生思考社会文明的存在和重要性。
1.4.2 讲解社会文明的定义和特点，引导学生理解社会文明的重要性。
1.4.3 分组讨论：让学生分组讨论个人对社会文明的责任和义务，每组选择一位代表分享讨论结果。
1.4.4 总结：教师对社会文明的含义和重要性进行总结，强调每个人都应该为社会文明做出贡献。
第二章：尊重他人2.1 学习目标：让学生了解尊重他人的含义和重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.2 教学内容：尊重他人的定义和特点尊重他人的重要性如何在日常生活中尊重他人2.3 教学方法：讲解法：讲解尊重他人的定义和特点，引导学生理解尊重他人的重要性。
情境模拟法：创设情境，让学生模拟如何在日常生活中尊重他人，培养学生的尊重他人意识。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过展示人与人之间相互尊重的图片，引导学生思考尊重他人的存在和重要性。
2.4.2 讲解尊重他人的定义和特点，引导学生理解尊重他人的重要性。
2.4.3 情境模拟：创设情境，让学生模拟如何在日常生活中尊重他人，如排队、礼让等。
2.4.4 分享与讨论：让学生分享自己在日常生活中尊重他人的经验和感受，引导学生学会尊重他人。
第三章：礼貌用语3.1 学习目标：让学生了解礼貌用语的含义和重要性，学会使用礼貌用语与他人交流。
3.2 教学内容：礼貌用语的定义和特点礼貌用语的重要性如何在日常生活中使用礼貌用语3.3 教学方法：讲解法：讲解礼貌用语的定义和特点，引导学生理解礼貌用语的重要性。
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案第一章：了解社会文明1.1 学习目标：让学生了解社会文明的含义和重要性。
培养学生尊重他人、遵守规则的良好习惯。
1.2 教学内容：社会文明的定义和特点。
社会文明的重要性。
举例说明社会文明的行为和习惯。
1.3 教学活动：导入：讨论社会文明的定义，引导学生思考社会文明的重要性。
分组讨论：让学生举例说明社会文明的行为和习惯，分享彼此的理解。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组讨论的结果。
第二章：尊重他人2.1 学习目标：让学生理解尊重他人的意义和价值。
培养学生倾听、理解和关心他人的能力。
2.2 教学内容：尊重他人的定义和表现。
尊重他人的重要性。
如何做到尊重他人。
2.3 教学活动：导入：讨论尊重他人的意义，引导学生思考尊重他人的重要性。
角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟尊重他人的场景，如倾听他人、理解和关心他人。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组角色扮演的经验和感受。
第三章：遵守规则3.1 学习目标：让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.2 教学内容：规则的定义和作用。
遵守规则的重要性。
如何自觉遵守规则。
3.3 教学活动：导入：讨论规则的定义和作用，引导学生思考遵守规则的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何自觉遵守规则，并提出具体的方法和建议。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组讨论的结果。
第四章：公共场所的文明行为4.1 学习目标：让学生了解公共场所的文明行为的重要性。
培养学生在外出时能够自觉遵守公共秩序、礼让他人的习惯。
4.2 教学内容：公共场所的文明行为的定义和特点。
公共场所的文明行为的重要性。
如何在公共场所展现文明行为。
4.3 教学活动：导入：讨论公共场所的文明行为的定义，引导学生思考公共场所的文明行为的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何在公共场所展现文明行为，并提出具体的方法和建议。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组讨论的结果。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
1. 让学生了解社会文明的基本要求，提高他们的文明素养。
2. 培养学生尊重他人、关爱环境、积极参与社会文明建设的良好习惯。
3. 引导学生从自身做起，从身边小事做起，努力做一个对社会有益的人。
二、教学内容：1. 社会文明的基本要求：礼貌、礼仪、礼节。
2. 尊重他人：尊重他人的人格、权利、劳动成果。
3. 关爱环境：保护环境、节约资源、垃圾分类。
4. 积极参与社会文明建设：做文明市民、参与志愿者活动、传播正能量。
5. 从身边小事做起：排队、让座、助人为乐等。
三、教学重点与难点：重点：社会文明的基本要求，尊重他人，关爱环境，积极参与社会文明建设。
难点：引导学生从自身做起，从身边小事做起，努力做一个对社会有益的人。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生就社会文明相关话题进行讨论，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型事迹，让学生明白社会文明的重要性。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验社会文明行为。
4. 启发式教学法：引导学生主动发现、思考和解决问题。
五、教学准备：1. 准备相关案例、故事、视频等教学资源。
2. 设计好讨论话题和情景模拟活动。
3. 准备教案、课件、黑板等教学工具。
1. 导入：通过一个发生在校园里的文明事例，引发学生对社会文明的关注。
2. 新课导入：介绍社会文明的基本要求，礼貌、礼仪、礼节。
3. 案例分析：分析一个不文明行为的后果，让学生认识到尊重他人的重要性。
4. 分组讨论：让学生围绕如何做一个尊重他人的人展开讨论。
5. 情景模拟：设置一个场景，让学生扮演不同角色，实践尊重他人的行为。
6. 课堂小结：总结尊重他人的重要性，强调在日常生活中实践社会文明。
七、教学过程：1. 导入：通过一个关于环境保护的短片，引发学生对关爱环境的关注。
2. 新课导入：介绍保护环境、节约资源、垃圾分类的知识。
3. 案例分析：分析一个环境污染案例，让学生认识到关爱环境的重要性。
4. 分组讨论：让学生围绕如何关爱环境展开讨论。
小学思品社会文明大家谈教案
小学思品社会文明大家谈教案社会文明大家谈教学目标：通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学理念：在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。
在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。
教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
教学难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学过程：活动一文明素养面面观课前调查：教师讲述：课前，同学们对自己生活的社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
学生汇报提问：你对哪些不文明行为感到厌恶？学生回答：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。
……活动二论谈校园中的不文明播放展示图片一：学生随便在校园乱扔纸屑。
图片二：洁白的墙面留下了脚印。
图片三：校园里随地吐痰。
图片四：下课同学之间打闹骂脏话。
图片五：花池里乱折、乱踩花草。
提问：除了上述不文明的现象外，你在校园还发现了什么？班里还发现了什么？学生踊跃发言。
小结：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射一个人的文明程度。
阅读课文：天安门广场的口香糖每组派代表上台表演并发言：假如你是吐口香糖的人。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_12
人教版品德与社会六年级上册第一单元第2课《社会文明大家谈》教学设计课时安排（3课时）第1课时完成话题“文明素养面面观”的教材内容。
第2课时完成话题“生活中的一米线”的教材内容。
第3课时完成话题“塑造自己的文明形象”的教材内容。
2、教学目标情感、态度与价值观：体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
能力：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。
3、学情分析⑴、从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生具有了一定人际交往的能力，具有一定的生活经验，能够用自己的眼睛去观察，也会看到社会上的一些不文明的现象，并产生一定的想法，也有简单的是非鉴别能力。
教学中，针对六年级学生的年龄特点，将行为规范的培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白，文明习惯的和文明素养的形成，与社会是密切相关的。
⑵、从学生的社会环境与生活基础来看.我校属于农村学校，有一部分学生家长经常在外打工，因此，有的同学受家庭或环境的影响，个人的文明意识和文明素养差一些。
⑶、针对以上的情况分析，本课确定的教学重点是通过观察周围社区人们的文明素养现状，让学生知道当今社会对人的文明素养也提出了更高的要求。
教学难点是让学生养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
⑷、重难点突破：教师从社会视角、公共行为等之间的关系层面，创设“文明素养面面观”情境活动，引导学生观察人们在公共场所下的行为是否文明，进一步让学生反思人的文明素养、文明行为对我们生活的影响。
如教材的“天安门广场的口香糖”文章后面的问题，让学生从不同的角度去感受、分析和思考。
透过“生活中的一米线”，使学生理解生活中的“一米线”，不仅是人和人在空间中的距离，而是体现对自己、对他人隐私和权利的保护及尊重。
通过学生交流，引导学生从私人空间与社会文明关系的角度，反思在公共场所中人与人之间交往的基本文明素养的体现，给他人乃至国家带来的影响。
六年级上册品社·社会文明大家谈
第2课时
活动一 生活中的“一米线”
（图片：一米线）
这条线叫什么？它的作用是什么？
（点击图片进行缩放）
活动一
生活中的“一米线”
模拟体验 想一想，当你在输入密码或点钞 票时，有陌生人在近旁窥视你，你会 有怎样的感受？
我们每个人都有一块属于自己的生活空 间。自己的信息不希望别人知道，自己的活 动不希望别人打扰，自己的空间不希望别人 闯入……保持你、我、他之间的距离不仅仅 是空间的概念，也体现了对他人隐私和权利 的尊重。“一米线”的出现，体现了社会文 明。我们每个人在“一米线”前的行为也体 现了个人的文明修养。
。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉
快和谐，也是给自己带来快乐，带来温
馨。
我们中华民族素有“文明之邦”的美称， 她有五千年悠久的历史。她不但创造了灿 烂的文化，而且也形成了古老民族的传统 美德。从小，父母就告诉我们“守规矩， 懂礼貌”，上学后，老师又不断教导“做 一个文明的学生”，今天我们再一次走进 了文明的世界，感受文明的魅力。
第3课时
活动一 我的形象我塑造
我的文明形象设计
出入公共场所，要衣着大方、整齐 在公共场所，说话要…… 给他人打电话，要注意…… 上完厕所，要…… ……
设计自己的文明形象。
活动一 我的形象我塑造
如何让自己的设计付诸实践。
谈谈自己的感想。
活动二 我眼中的社会文明
社会的文明风气，是通过每个公
民在各个公共场所的点滴行为体现出 来的。因此，在每个公共场所，我们 应该注意自己的行为对他人、对社会 的影响，学会尊重他人，给他人、给 社会带来温馨和谐，给自己带来快乐 幸福。
• 文明，是人类和谐相处的金钥匙；讲文 明，不仅为别人，受益的也是我们自己
社会文明大家谈
应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重
他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
3、设计自己的文明形象。
教学过程
教学环节
教学程序
设计意图
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。
可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。
4、讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。
教师总结：在生活中，只在一些特殊的场合没有看得见
的“一米线”，更多的地方，需要我们心中有一条看不见
的“一米线”。相信同学们能把握好这条道德线，造一个
讲文明、有道德的人。
教学过程
教学环节
教学程序
设计意图
教
学
心
得
4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会
的责任。同学们让我们背个人都从小事做起。规范自己
的行为，努力做一个讲文明、有教养的人，幸福、愉快、
健康地生活吧！
第二课时
教学过程
教学环节
教学程序
设计意图
活动三“一米线”告诉我
活动四塑造自己的文明形象
1、师:你知道“一米线”吗？有什么作用
联系生活实际产生是非判断的标准，对本科主题产生浓厚的学习兴趣。
课题
2、社会文明大家谈
教
学
目
标
1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让
学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提
高，文明社会需要文明人。
2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学
生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自
人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》_28
《社会文明大家谈》教学设计执教教师：章蓓学习内容分析：在“文明素养面面观”专题的统领下，呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去观察、去思考。
目的是引导学生联系生活实际从小事去观察了解自己生活的社区有无这些不文明现象。
同时，让学生在实际的调查中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。
“设计自己的文明形象”这一活动调动了学生主体学习的主动性和积极性，设计形象的过程就是一个自我反思、自我教育的过程。
让学生知道我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨，同时给自己带来快乐和幸福。
指导思想与理论依据：为贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》的教学要求，以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
以《品德与社会课程标准》中指出的“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受生动活泼的方式”为依据。
教学目标：1、知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2、过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3、情感态度价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
学情分析：六年级的学生已有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学中把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。
教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
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北闸口第二小学电子备课
教学课题社会文明大家谈日期二周一课时 3 总课时 3 课型新授
教学目标
1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点
通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
教学难点学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学准备课件、搜集的资料
教学流程动态修改部分
活动一论谈小事中的文明
1、播放课件（教材的第8、9页）
师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发
表自己的评论？
2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想
到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”
等。
3、小组交流。
小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级
交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言
内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教
材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个
游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
4．全班交流。
5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
活动二文明素养面面观
1．组织班级交流。
师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了
一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在
请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表
格，可以是调查报告。
2、学生汇报
师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感
到气愤；对不文明的做法提出批评等。
……
2．师生谈话。
师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一
个国家的文明程度。
”你对这句话是怎样理解的？
3、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任谈体会。
板书设计社会文明大家谈
小事更能体现文明
作业
布置
1、调查社会中不文明的现象
课后小结。