苏教版五年级上册培养良好的学习习惯9_课件
苏教小学语文五上《培养良好的习惯(9)》word教案 (9)
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真.训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯. 教学准备：教学挂图教学时间：三课时。
教学过程：第二课时一、看图揭题，了解工具书的意义1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图，教给学生使用工具书的常识。
1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、学生讨论交流，并展示自己的工具书。
3、教师小结。
4、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
5、口述怎样选择和购买工具书。
6、教师小结。
7、最后观察第5页中间和下面的两幅图，说说这位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7、学生讨论，教师总结。
三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。
5、总结。
板书设计：培养良好的学习习惯（9）1、摘抄一、读书做笔记 2、编写提纲3、写读后感二、随时使用工具书。
2014苏教版五年级上册《养成良好的学习习惯 9》教学设计9
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真.训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯. 教学准备：教学挂图教学时间：三课时。
教学过程：第二课时一、看图揭题，了解工具书的意义1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图，教给学生使用工具书的常识。
1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、学生讨论交流，并展示自己的工具书。
3、教师小结。
4、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
5、口述怎样选择和购买工具书。
6、教师小结。
7、最后观察第5页中间和下面的两幅图，说说这位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7、学生讨论，教师总结。
三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。
5、总结。
板书设计：培养良好的学习习惯（9）1、摘抄一、读书做笔记 2、编写提纲3、写读后感二、随时使用工具书。
五年级语文上册 养成良好的学习习惯(9)教案5 苏教版
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学时间：两课时。
教学准备：工具书第一课时教学目标：1、指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。
2、教育学生逐步养成读书做笔记的习惯。
一.故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。
故事：从前，有个叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道。
朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记，有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。
朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他仰起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3．引导学生说说读书做笔记的重要性。
4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1．指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
五年级语文上册养成良好的学习习惯9教案9苏教版
2019年五年级语文上册养成优秀的学习习惯9教课设计9苏教版培育优秀的学习习惯（9）教课目的：1、指导学生认真察看图画，联合平常的教课，使学生认识做念书笔录的重要性。
2、使学生懂得平常要认真、锲而不舍、形成优秀习惯。
3、指导学生认真察看图画，使学生认识小学阶段应使用哪些工具书和为何使用这些工具书。
4、使学生逐渐养成做念书笔录的习惯和使用工具书的优秀指导学生使用工具书习惯，解决实质问题。
教课重难点：指引学生在做念书笔录时要专注、认真.训练学生查工具书解决念书时的实质问题,逐渐养成做念书笔录和使用工具书的优秀习惯.教课准备：教课挂图教课时间：三课时。
教课过程：第二课时一、看图揭题，认识工具书的意义1、出示教课挂图，读读椭圆形框内的两行文字，谈谈图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图，教给学生使用工具书的知识。
1、先察看第4页的图画，谈谈图上有哪些工具书，自己此刻有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、学生议论沟通，并展现自己的工具书。
3、教师小结。
4、而后察看第5页上部两幅图，谈谈图上画了谁在干什么。
5、口述如何选择和购置工具书。
6、教师小结。
7、最后察看第 5页中间和下边的两幅图，谈谈这位小学生是如何使用工具书的，联合自己平常的学习，举例谈谈在什么状况下如何使用工具书。
7、学生议论，教师总结。
三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1、一名学生寂静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语字典》，到“收款台”交款。
4、他“回家”后阅读《去翻开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语字典》，正确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解说。
5、总结。
板书设计：培育优秀的学习习惯（9）1、摘抄一、念书做笔录32 、编写纲要、写读后有感二、随时使用工具书。
苏教版五年级上册《养成良好的学习习惯 9》教学设计5
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学时间：两课时。
教学准备：工具书第一课时教学目标：1、指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。
2、教育学生逐步养成读书做笔记的习惯。
一.故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。
故事：从前，有个叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道。
朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记，有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。
朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他仰起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3．引导学生说说读书做笔记的重要性。
4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1．指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
苏教版五年级上册《养成良好的学习习惯 9》教学设计6
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学准备：1、插图实物投影2、投影片3、录音机、配套录音磁带教学时间：三课时。
第一课时教学目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的教学实际，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
教学重点：掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
教学难点：养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
教学准备：挂图教学过程：一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。
2、生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3、引导学生说说读书做笔记的重要性。
4、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1、指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？2、指导观察第2页和第3页的通版图。
（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3、讲授做读书笔记常用的方法。
（1）摘抄。
苏教版五年级上册培养良好的学习习惯9_课件
怎么写读后感
• 第一部分、由读而引出感。
• 第二部分、具体的感受过程。 • 第三部分、把感受落实到自己的现实生活 中。
从读书笔记的内容体现了读书笔记的两种类型。
• 一是心得式。心得式笔记即读后感，
• 二是摘要式。是在读书时把与自己学习、 工作、研究的问题有关的语句、段落等按 原文准确无误地抄录下来。
培养良好的学习习惯 9
读 书 做 笔 记
鲁迅的“文献法”。从文献中收集。为了研究中国小说史， 鲁迅从上千卷文献中寻找所需资料。 朱熹的“三到法”.读书要口到，眼到，心到。
胡适的“精博法”。所谓“精”，就要四到：眼到、口到、 心到和手到。所谓“博”，就是要博览群书。
看图说话
• 图上有哪 些人？在 什么地方， 干什么？ • 学生写读 书笔记时 的坐姿怎 样？态度 如何？
有关读书的名言。
1读书破万卷，下笔如有神。——唐 杜甫
2熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。----宋 孙洙
3问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋 朱熹
小结
• 不动笔墨不读书、读书 要做笔记是良好的习惯。
读书笔记 可以做在哪里？
1、卡片上
2、本子上
“摘抄”类读书笔记 可以摘抄哪些内容呢？
好词佳句 课外知识 名人名言
归类
给予是快乐的 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。 圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个 男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一 下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭 显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生， 这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼 物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不 用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希 望……” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我 希望自己也能这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你 愿意坐我的车兜一圈吗？”
五年级语文上册养成良好的学习习惯(9)教案9苏教版(new)
培养良好的学习习惯(9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书.4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学准备:教学挂图教学时间：三课时。
教学过程：第二课时一、看图揭题，了解工具书的意义1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字,说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图,教给学生使用工具书的常识。
1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么.2、学生讨论交流,并展示自己的工具书.3、教师小结。
4、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
5、口述怎样选择和购买工具书.6、教师小结。
7、最后观察第5页中间和下面的两幅图，说说这位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7、学生讨论,教师总结。
三、分角色表演,养成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款.4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释.5、总结.板书设计:培养良好的学习习惯（9）1、摘抄一、读书做笔记 2、编写提纲3、写读后感二、随时使用工具书尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
五年级语文上册 养成良好的学习习惯(9)教案7 苏教版
培养良好的学习习惯（九）
教学目标：
1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：
1、引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
2、训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：
高年级优秀作业、卡片
教学时间：
三课时。
五年级语文上册养成良好的学习习惯(9)教案6苏教版(new)
培养良好的学习习惯(9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学准备:1、插图实物投影 2、投影片 3、录音机、配套录音磁带教学时间：三课时.第一课时教学目标:指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的教学实际，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法,逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
教学重点：掌握读书做笔记的方法,逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯.教学难点：养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
教学准备：挂图教学过程:一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。
2、生听后讨论：听了故事后你明白了什么?3、引导学生说说读书做笔记的重要性。
4、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此,我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1、指导观察第1页的图.（1）上面一幅图上的学生在什么地方?在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？2、指导观察第2页和第3页的通版图。
(1）第2页上面的图中,同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的?(2）第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图，你明白了什么?（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3、讲授做读书笔记常用的方法.（1）摘抄.(精彩词句)(2）编写提纲。
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怎么写读后感
• 第一部分、由读而引出感。
• 第二部分、具体的感受过程。 • 第三部分、把感受落实到自己的现实生活 中。
右上图一是摘录原文，
概 括 摘 录
右下图是归类摘录
从读书笔记的内容体现了读书笔记的两种类型。
• 一是心得式。心得式笔记即读后感，
• 二是摘要式。是在读书时把与自己学习、 工作、研究的问题有关的语句、段落等按 原文准确无误地抄录下来。
1、
•读书做笔记
看图说话
• 图上有哪 些人？在 什么地方， 干什么？ • 学生写读 书笔记时 的坐姿怎 样？态度 如何？
写读后 感是读 书笔记 的一种 形式， 是读书 做笔记 的一个 重要能 力。
写读书笔记时， 卡片或稿纸应 放在书的右边。
读书做笔记的习 惯不是从现在开 始，而是在低年 级时就可做一些 摘抄词语之类的 简单笔记。
• 这位同学的书和卡片分别放在什 么地方？他的双手是如何协调的？ 神情是否专注？
要爱护所读的 书籍（报刊）， 要用钢笔写笔 记或写卡片， 要保持笔记本 或卡片的清洁。
小结
• 不动笔墨不读书、读书 要做笔记是良好的习惯。
读《军神》有感
今天,我读了《军神》这篇课文,深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动 了。 《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药， 表现刘伯承钢铁的意志，表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。 当我读到“病人一声不吭，他的双手紧紧捉住身下的白垫单，手背青根 暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了”时，想到刘 伯承将军当时要忍受多大的痛苦，我与刘伯承将军相比简直有天渊之别。有 一次，水煮开了，妈妈叫我把水入进暖水壶时，不小心水溅到了我手上，我 痛得把水壶扔出一边，哭着叫妈妈帮我涂药。刘伯承将军动手术不用麻药， 而且不吭一声，而我被水烫一下就哭哭啼啼。读了这篇课文，我才明白我是 多麽的渺小呀！ 又如文中说到沃克医生为刘伯承将军动手术，他不但不叫还一直数着刀 数，清楚地知道沃克医生割了七十二刀！多麽坚强的意志呀！有一次在放学 的路上，两辆正在奔驰的汽车撞在一起。“砰”，一辆车被撞出一边，一辆 车横在路上。突然，被撞出一边的车的车门打开了，司机从里面艰难的走了 出来，只见他的头流着鲜血，白色的衣服都被染红了。但他坚持走到路边， 边用手机报警边向旁边的行人求救，直到救护车到来为止。周围的人都被他 那坚强的意志感动了。如果那个人是我，早就痛的说不出话来了，哪里还想 到去报警求救呢？ 读了《军神》这篇文章，我深刻的认识到，人生于世，总会遇到困难和 挫折，只要我们有着像刘伯承将军那样坚强的意志，沉着面对，困难和挫折 就一定会被克服。
• 要学会随时使用多类型的工具 书，特别是对百科全书的阅读。 不会使用工具书时要学会请教
小学生在学 校和家里使 用工具书的 情景，
再次凸现了要 求学生们养成 “随时使用工 具书”这一习 惯的主题。
•读书做笔记
•随时使用工具书 •要保持发扬，持 之以恒，形成习 惯。
培养良好的学习习惯 9
• 一、我们要养成读书做笔记的习惯，做到 • 不动笔墨不读书，遇到问题随时使用工具书。 • 二、读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、 写读后感。
培养良好的学习习惯9
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文， 老师总是说内容空洞，词汇贫乏。她心里非常着急。 她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章， 就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩 大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就 是要练习自己的笔头，肯于刻苦实践。” 于是，禹强就下工夫多读。无论是报纸、杂志、小说，还是短 篇、中篇、长篇，只要能找到的，都拿来读。可是，提起笔来写 作文，进步却不大。 徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方 法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本 书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语 言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光 想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书 笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就 是我常说的不动笔墨不读书。” 从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本， 一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩果然
小结
• 但不管采用哪种形式，摘录 都要有选择，以是否有用作 为摘录的标准。
感 图 六 ： 一 学 生 在 认 真 写 读 后
。
经常注意写心得笔记，既可以加深对课 文的理解，又有助于提高自己的认识水 平和写作能力，提高自己的语文素养。
2
•随时使用工具书
工具书的介绍
• 工具书是为了满足人们随时查阅知识 概念、事实与数据等的需求，将大量 的原始文献的内容进行分类、提炼、 加工、浓缩和重组后而编制出版的一 种文献类型，目的是解决学习和工作 中遇到的问题，所以叫工具书。
有关读书的名言。
1读书破万卷，下笔如有神。——唐 杜甫
2熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。----宋 孙洙
3问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋 朱熹