大小多少
《大小多少》(说课)
1.理论介绍：首先，我们要了解物体大小和数量的基本概念。物体的大小是指物体占据空间的大小，数量是指物体个数的多少。它们在我们的生活中无处不在，学会比较大小和数量有助于我们更好地认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，比较两组水果的大小和数量，通过实际操作，了解如何用“大”、“小”和“多”、“少”进行描述。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识物体的大小和形状，能够用“大”、“小”描述物体体积的大小；
（2）认识简单的平面图形，并能用“多”、“少”描述它们的数量；
（3）通过实际操作，培养学生的观察能力和空间观念；
（4）运用所学知识解决实际问题，如比较两组物体的大小和数量。
举例：在课堂上，教师可以通过展示不同大小的球、正方形、长方形等物体，引导学生观察并描述它们的大小和形状，强调用“大”、“小”和“多”、“少”进行表达。
2.培养学生的数学思维能力，通过比较、分析，发现物体大小和数量的规律，为后续学习奠定基础；
3.培养生的合作意识，在小组活动中，学会与人沟通、交流，共同完成任务；
4.培养学生的实际问题解决能力，能够运用所学知识解决生活中的大小和数量比较问题，增强数学应用的意识。
本节课的核心素养目标旨在引导学生从观察、思考、合作和解决问题等方面全面发展，使他们在掌握知识的同时，提高数学学科核心素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大小多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较物体大小和数量多少的情况？”比如，比较两个苹果的大小，数一数有多少个橘子。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小和数量的奥秘。
《大小多少》一年级课文
《大小多少》一年级课文在一年级课文《大小多少》中，孩子们将会学习有关大小和数量的概念。
通过讲解和练习，他们将能够更好地理解不同物体的大小以及如何进行比较和计数。
本文将以故事的形式展开，以吸引读者的注意力并帮助他们更好地理解这些概念。
故事开始于一个小村庄，这个村庄生活着一群快乐的动物。
其中，有一只名叫小兔的兔子、一只名叫小象的大象以及一只名叫小猫的小猫。
这三个好朋友经常在一起玩耍，然而他们对于大小和数量的概念却有些困惑。
一天，小兔、小象和小猫一起去探险，他们来到了一个果园。
果园里有很多果树，上面结满了各种水果，如苹果、橙子和梨子。
小兔兴奋地跑到一棵苹果树下，他看到地上有很多掉落的苹果。
小兔捡起了一个苹果，兴奋地对小象和小猫说：“看，我找到了一个苹果！它很小，我可以轻松拿起它。
”小象和小猫也捡起了苹果，他们惊讶地发现，小象的苹果比小猫的大很多，不过小兔的确是拿了最小的一个。
他们继续在果园里寻找水果，不一会儿，他们发现了一棵结满了橙子的树。
小象高兴地捡起一个橙子，他对小兔和小猫说：“看，我的橙子比你们的苹果大很多！”小猫拿起自己的苹果，皱起了眉头，因为她发现她的苹果比小象的橙子还要小。
正当他们在争论大小的时候，一只鸟飞过来对他们说：“大小不仅取决于物体的外观，还取决于比较的对象。
在这个世界上，没有绝对大小的物体，只有相对大小。
”小鸟飞到了另一棵树上，叫来了几只朋友。
他们分别捡起了苹果、橙子和梨子，进行了一次比较。
小兔、小象和小猫惊讶地发现，一只鸟的苹果比他们大，但是与小猫拿的橙子相比，它又显得小了。
同样地，小象的橙子又比小鸟的苹果大，但是小兔的苹果又比小象的橙子小。
他们终于理解了一个重要的概念：大小是相对的。
接着，他们开始探讨数量。
小兔、小象和小猫一起数了一棵树上的苹果数量。
他们发现树上有5个苹果，而他们总共有3个。
小象想了一会儿，他说：“我们可以通过对比找出相同与不同之处，然后再数数量。
”他们根据小象的建议，将所有的水果摆放在一起。
最新部编人教版语文一年级上册《大小多少》精品教学课件
一 个 苹 果 一 颗 枣。
一、学生有感情的朗读课文。 教学准备：生字卡片一套、颐和园的风光图片或文字资料 什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时……）母亲坚信孩子一定行。 孩子们，我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人，老 师相信生活会因你们而更精彩。
鸭子 小鸟
pínɡ ɡuǒ
苹果
xiǎo zǎo
小枣
xìnɡ zi táo zi
杏子 桃子
大小
（4）指名接读课文，并指名评价。
yí ɡè dà 1、自由读，强调读准音，认清形。
三、总结： 教学方法：情境教学法
yí ɡè xiǎo
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？
shī hóu lánɡ
狮猴狼
狗犭 犭猪
师：如果你就是阿曼达，当你听到小伙伴绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声，拉着他们颤抖的、冰凉的小手时，会想到什么？会说什么，做什么？请大家拿起笔来写一写。
（3）组织小组同学自主排练课本剧。
2、这节课继续学习《步行18里》，板书课题。
教学过程：
一个大，一个小， 教学方法：自学引导法
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
大
一个苹果一颗枣。
小
用“大”“小”练习说一句话。
如：黑板大，书本小。 二、精读理解，绘声绘色讲故事
1、写生字词。 语文学习的回顾 老师整理了一部分离别诗送给同学们，喜欢的话读一读，比一比， 董存瑞是我们民族的英雄，讲大家讲认真读课文，细心去体会。 (5)艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。(放弃求医后，艾迪陪德诺游戏，陪他度过生命中最后的时光，艾迪带给德诺无限的快乐。) 1、让学生自由诵读已学过的古诗,说说认识的诗人。 第一段（第1自然段）讲的是在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡阻挡了我军前进的道路。
7《大小多少》(说课)
回顾本课所学内容 总结大小多少的规律 强调重点和难点 布置作业和思考题
观察法：通过观察学生的表现，评估其学习效果 测验法：通过测验了解学生对知识点的掌握情况 口头提问：通过口头提问的方式，了解学生的理解程度 作业分析：通过分析学生的作业情况，评估其学习效果
评价目标明确：评价目标应具体、 明确，能够衡量学生的学习成果
练习题目：设计有针 对性的练习题目，帮 助学生巩固所学知识。
练习方式：采用多种练 习方式，如选择题、填 空题、判断题等，以增 加学生的参与度和兴趣。
练习内容：结合本课所 学知识，设计练习内容， 让学生在实际操作中加 深对知识的理解和记忆。
练习反馈：及时给予学 生练习反馈，指出错误 和不足之处，并给出正 确的解题思路和方法。
● 教材分析 ● 教材地位：本课是《大小多少》的第二课时，是本单元的重要内容之一
● 教学目标： （1）知识与技能：通过观察、操作，使学生初步理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义，并学会用这些概念进 行简单的判断和推理。 （2）过程与方法：通过比较活动，培养学生的观察、分析、推理和语言表达能力。 （3）情感态度与价值 观：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 教学重难点
实物展示：展示大小不同的物 品，让学生直观感受大小和多 少的概念
多媒体课件：利用PPT、图片、 视频等多媒体手段，增强学生 的视觉和听觉体验
互动游戏：设计有趣的互动游 戏，让学生在游戏中学习和掌
握知识
小组合作：分组进行讨论和交 流，培养学生的合作精神和沟
通能力
导入环节：通过故事导入，激发学生学习兴趣 讲授新课：采用图文结合的方式，让学生理解“大小多少”的概念 巩固练习：设计多种形式的练习题，帮助学生加深对知识点的理解 课堂小结：总结本节课所学内容，回顾重点知识点
部编版一年级上册语文识字7《大小多少》课文原文及教案
【导语】本课是⼀篇琅琅上⼝的韵⽂,也是⼀⾸富有童趣的⼩⼉歌。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂教案1 教学⽬标： 1.认识“多、少”等12个⽣字，会写“⼩、少”等5个⽣字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、激发学⽣在学习活动中，通过对具体事物的⽐较获得对⼤⼩、多少的感性认识。
重难点： 1.掌握本课⽣字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课⽂。
教学过程： ⼀、举例导⼊，揭⽰课题 1.出⽰两张⼤⼩不同的纸张，请学⽣说说哪张纸⼤，哪张纸⼩。
⽐⼀⽐男⽣和⼥⽣的数量。
2.揭⽰课题：通过两次⽐较，你知道了什么？ 3.教师⼩结：由此可见，⼤⼩、多少都是通过⽐较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《⼤⼩多少》。
4.教师板书课题，学⽣齐读两遍。
⼆、图⽂结合，识字认字 1.课件出⽰第1⼩节（插图）。
（1）图上画的是什么？（⼀头黄⽜、⼀只猫） 认读“黄、⽜、只、猫”。
（2）指名读，⾃由识记字形。
提⽰：“黄”是后⿐⾳；“⽜”是⿐⾳，声母是n;“只”是整体认读⾳节。
2.课件出⽰第2～4⼩节（插图）（⽅法如上） （1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
（2）采取多种⽅式认读。
（指名读，开⽕车读，齐读。
） 3.学⽣⾃由认读⽣字，集体交流：你是怎样记住这些⽣字的？（学⽣说识字⽅法，教师点拨） 三、理解内容，学习反义词 1.师：再读⼉歌，标出⼉歌共有⼏个⼩节，看看是谁和谁⽐，⽐什么？（学⽣⾃由说，教师随机板书：⼤——⼩多——少） 2.⽐⼤⼩。
（1）学习第1、3⼩节。
（2）师：哪个⼩节是⽐⼤⼩的？（第1、3⼩节） （3）让学⽣⾃由举⼿读第1、3⼩节。
（课件出⽰两组图⽚：⼀组是黄⽜和猫，⼀组是苹果和枣。
） （4）指导学⽣观察，⽐⼀⽐，明⽩谁⼤谁⼩。
（板书：黄⽜——⼤猫——⼩；苹果——⼤枣——⼩） （5）师拓展：在我们的⽣活中，还有哪些事物能⽐较⼤⼩？（学⽣讨论，交流。
《大小多少》(教案)
正确认读“大小、多少”两组反义词，会用“大小、多少”说 一句话。
能力目标
认识“大、小”和“多、少”等 概念
培养学生的观察能力和思维能力
添加标题
添加标题
掌握比较大小和多少的方法
添加标题
添加标题
培养学生的语言表达能力
情感目标
培养学生对数学的兴趣和热爱 帮助学生建立数学与生活之间的联系 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力 增强学生的自信心和成就感
演示：利用实物、图片等直观教具，展示“大小多少”的实际应用，加深学生的理解。
练习：设计多种形式的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
教学手段：PPT、实物、图片等
PPT演示： 通过PPT展 示教学内容， 包括大小多 少的概念、 比较方法等。
实物演示： 通过实物展 示大小多少 的概念，例 如大小不同 的物品、数 量不同的物 品等。
图片演示： 通过图片展 示大小多少 的概念，例 如不同大小、 数量的动物 或物品等。
互动游戏： 通过互动游 戏的方式， 让学生亲身 体验大小多 少的概念， 例如比较大 小、数量多 少的游戏等。
小组讨论： 通过小组讨 论的方式， 让学生互相 交流对大小 多少的理解 和认识，加 深对概念的 理解。
06
完成课后练习题
完成课后练习题1：找出反义词
完成课后练习题3：认识数量关系
添加标题
添加标题
完成课后练习题2：比较大小
添加标题
添加标题
完成课后练习题4：了解加减法
收集生活中的“大小多少”的例子，并尝试用所学知识进行解释。
收集生活中的“大小多少”的例子 * 举例说明生活中的“大小多少”现象，如物品的大 小、数量的多少等。
为无为,事无事,味无味。大小多少_道德经的意思
为无为，事无事，味无味。
大小多少_道德经的意思“为无为，事无事，味无味。
大小多少”出自古典作品的作品《道德经》,其内容全文如下：【原文】为无为，事无事，味无味①。
大小多少②。
报怨以德③。
图难于其易，为大于其细；天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
是以圣人终不为大④，故能成其大。
夫轻诺必寡信，多易必多难。
是以圣人犹难之，故终无难矣。
【翻译】以无为的态度去有所作为，以不滋事的方法去处理事物，以恬淡无味当作有味。
大生于小，多起于少。
处理问题要从容易的地方入手，实现远大要从细微的地方入手。
天下的难事，一定从简易的地方做起；天下的大事，一定从微细的部分开端。
因此，有“道”的圣人始终不贪图大贡献，所以才能做成大事。
那些轻易发出诺言的，必定很少能够兑现的，把事情看得太容易，势必遭受很多困难。
因此，有道的圣人总是看重困难，所以就终于没有困难了。
【注释】①为无为，事无事，味无味：此句意为把无为当作为，把无事当作事，把无味当作味。
②大小多少：大生于小，多起于少。
另一解释是大的看作小，小的看作大，多的看作少，少的看作多，还有一说是，去其大，取其小，去其多，取其少。
③报怨以德：此句当移至七十九章“必有余怨”句后，故此处不译。
④不为大：是说有道的人不自以为大。
【引语】本章旨在阐发“无为而无不为”的道理，也可以说是一种处世哲学。
老子讲“为无为，事无事，味无味”的道理。
从前几章的内容来看，老子反对以烦琐的禁令去捆住人民的手脚限制和扰乱百姓的生活，要想有所作为，就必须采取顺应自然的态度，必须以平静的思想和行为对侍生活。
他提醒人们注意，做任何事情都是从小到大，由少到多，由易到难的。
【评析】老子理想中的“圣人”对待天下，都是持“无为”的态度，也就是顺应自然的规律去“为”，所以叫“为无为”。
把这个道理推及到人类社会的通常事务，就是要以“无事”的态度去办事。
因此，所谓“无事”，就是希望人们从客观实际情况出发，一旦条件成熟，水到渠成，事情也就做成了。
一年级上册语文教案《大小多少》 人教部编版
《大小多少》一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生能够正确地读写“大小”和“多少”这两个词语，并理解它们的含义。
2. 通过观察和比较，让学生能够分辨物品的大小和数量。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 词语学习：“大小”、“多少”。
2. 观察和比较物品的大小和数量。
3. 练习语言表达。
三、教学重点1. 正确读写“大小”和“多少”。
2. 能够分辨物品的大小和数量。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
四、教学难点1. 理解“大小”和“多少”的含义。
2. 观察和比较物品的大小和数量。
3. 练习语言表达。
五、教学准备1. 教学课件。
2. 图片素材。
3. 实物素材。
六、教学过程1. 导入通过图片或实物导入，让学生初步感知“大小”和“多少”的概念。
2. 新课导入(1) 学习词语“大小”a. 展示大小不同的物品，让学生观察并说出它们的大小。
b. 教师引导学生正确读写“大小”。
(2) 学习词语“多少”a. 展示数量不同的物品，让学生观察并说出它们的数量。
b. 教师引导学生正确读写“多少”。
3. 实践活动(1) 分组活动：让学生分组观察教室内的物品，分辨它们的大小和数量，并进行交流。
(2) 个人活动：让学生自己观察身边的物品，分辨它们的大小和数量，并进行表达。
4. 巩固练习(1) 教师出示大小和数量不同的图片，让学生进行判断。
(2) 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确“大小”和“多少”的概念，并能够正确运用。
七、作业布置1. 抄写词语“大小”和“多少”。
2. 观察家中的物品，分辨它们的大小和数量，并进行表达。
3. 准备下一节课的学习内容。
八、教学反思本节课通过观察和比较，让学生掌握了“大小”和“多少”的概念，并能够正确运用。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，教师要及时进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
小学语文 《大小多少》
d à x i ǎ o duō shǎo
大小多少
yí gè dà
yí gè xiǎo
一个大，一个小，
yì tóu huáng niú yì zhī māo
一头黄牛一只猫。
yì biān duō
yì biān shǎo
一边多, 一边少，
yì qún yā zi yì zhī niǎo
一边多, 一边少，
yì qún yā zi yì zhī niǎo
一群鸭子一只鸟。2
yí gè dà
yí gè xiǎo
一个大，一个小，
y í gè píng guǒ yì kē zǎo
一个苹果一颗枣。3
yì biān duō yì biān shǎo
一边多, 一边少，
yì duī xìng zi yí gè táo
（ 一只 ）小鸡
（ 一头）狮子
一只鸭子 一群鸭子
一头黄牛，哞哞哞。 一只小猫，喵喵喵。 一群鸭子，嘎嘎嘎。 一只小鸟，叫喳喳。
大小多少
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
一边多, 一边少， 一群鸭子一只鸟。
大小多少
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
一边多, 一边少， 一群鸭子一只鸟。
大小多少
一个（大 ），一个（小 ）， 一（头 ）黄牛一（只）猫。
一边（多）, 一边（少）， 一（群 ）鸭子一（只）鸟。
小少
小字竖勾站中间， 少字一撇跨两边， 写少字，要仔细， 小字去勾把撇添。
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
一边多，一边少。 一群鸭子一只鸟。
九江市双峰小学 王佳琦
要求： 借助拼音自由读课文，
读准字音，读通句子。
识字《大小多少》(课件)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“大小多少”的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“大小”和“多少”的基本概念。大小是描述物体体积或长度的属性，多少则是描述物体数量的多少。它们在我们的生活中无处不在，帮助我们更好地认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过比较两组不同数量和体积的物品，展示如何使用“大小”和“多少”来描述它们。
同学们，今天我们将要学习的是《大小多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较物体大小或数量多少的情况？”比如，比较两个苹果的大小，或者数一数文具盒里的铅笔数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小和多少的奥秘。
识字《大小多少》（课件）
一、教学内容
《大小多少》（课件）——一年级语文上册第三单元第一节
1.认识生字：大、小、多、少；
2.学会书写：大、小、多、少；
3.初步理解“大小”和“多少”的概念，并能用这些词语进行简单描述；
4.通过观察图片，培养学生的观察能力和语言表达能力；
5.结合日常生活，让学生学会用“大小”和“多少”进行简单比较。
-通过展示不同大小的物品（如球、苹果等），让学生观察并说出“这个大，那个小”等句子，巩固对“大小”概念的理解。
-设计练习题，让学生运用新学的词语进行填空或造句，如“这个书包里的书比那个书包里的书______。”
小学语文一年级上册《大小多少》主要内容和知识点
小学语文一年级上册《大小多少》主要内容和知识点《大小多少》是小学一年级上册语文中的一篇课文，主要讲述的是人们日常生活中与大小多少有关的常见物品以及如何描述它们的大小和数量。
通过这篇文章，我们可以了解到一些描述大小和数量的量词和词汇的用法，以及如何用简单的语言描述物品的大小和数量。
在文章中，我们可以看到作者使用了许多量词和词汇来描述物品的大小和数量，比如“大树、小鸟、长绸巾、短铅笔、一只白老鼠”等等，这些量词和词汇可以让我们更准确地描述物品的大小和数量。
在学习中，我们也需要学会使用这些量词和词汇，以便更加有效地表达和描述我们所看到的事物。
除了量词和词汇的用法外，这篇文章还教会我们如何用简单的语言描述物品的大小和数量。
比如，“大树就像一把巨大的伞，能够遮住我们的头”，“小鸟像一只漂亮的小玩具，可以在天空中自由飞翔”等等。
这些描述非常简单、易于理解，可以帮助我们更好地理解物品的大小和数量。
除此之外，这篇文章还可以通过图片或实物等方式使儿童更加深入地理解大小和数量的概念。
我们可以用实际的物品来引导儿童，比如让他们比较不同大小的玩具，让他们用简单的语言描述物品的大小和数量。
这种教学方法可以使儿童更加深入地理解和掌握大小和数量的概念。
总之，通过学习《大小多少》这篇课文，我们可以学会一些描述大小和数量的量词和词汇，了解如何用简单的语言描述物品的大小和数量，并通过图片或实物等方式更加深入地理解和掌握大小和数量的概念。
这些知识点对于小学生来说非常重要，将有助于他们更加准确地表达和描述事物，从而提高他们的语文能力。
除了量词和词汇的应用以外，这篇课文还可以引导孩子学会观察、分析和描述大小和数量。
例如，在文章中描述大树的时候，作者告诉我们大树可以遮住头，这个描述为孩子们提供了一个参照物，让他们能够更好地理解大树的大小。
在描述小鸟的时候，作者告诉了我们小鸟的特点是在空中飞翔，这启示了孩子们提高观察力，发现小鸟与地面上的物品的不同之处。
小学语文《大小多少》教案
小学语文《大小多少》教案以下是一份小学语文《大小多少》教案，希望对你有所帮助。
一、教学目标1. 知识与技能目标：认识“大、小、多、少”等8 个生字，会写“小、少”2 个生字。
2. 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
3. 情感态度与价值观目标：感受汉字的魅力，培养学生对汉字的兴趣。
二、教学重点难点1. 教学重点：认识“大、小、多、少”等8 个生字，会写“小、少”2 个生字，正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：了解“大小”“多少”的对比关系。
三、教学准备1. 教具准备：生字卡片、多媒体课件。
2. 学具准备：生字卡片。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示两张大小不同的纸，引导学生观察并回答哪张纸大，哪张纸小。
2. 教师导入：这节课我们就来学习一篇关于“大小多少”的课文。
（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。
2. 学生自读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3. 教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。
（三）深入研读，理解课文1. 学生自由朗读课文，思考：这首儿歌中都提到了哪些事物？2. 教师提问：这些事物都有什么特点？3. 学生小组讨论，回答问题。
4. 教师相机指导，帮助学生理解“大小”“多少”的对比关系。
5. 教师播放多媒体课件，展示课文中描绘的事物，让学生感受“大小”“多少”的对比。
（四）指导写字1. 教师出示“小、少”2 个生字，指导学生观察字形。
2. 教师范写，学生书空。
3. 学生练习写字，教师巡视指导。
（五）课堂小结1. 学生齐读课文，尝试背诵。
2. 教师总结：这节课我们学习了《大小多少》这首儿歌，认识了“大、小、多、少”等8 个生字，会写了“小、少”2 个生字，还了解了“大小”“多少”的对比关系，希望同学们能够在生活中注意观察，发现更多有趣的对比关系。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生通过观察和比较，理解“大小”“多少”的对比关系。
语文一年级上册《大小多少》
品读鉴赏
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
大
小
多用于体型 较大的动物。
一头牛
一只猫
多用于体型 较小的动物。
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
多
少
一群鸭子
很多事物聚 在一起。
一只鸟
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。
大
小
大 小 形状的对比 个 颗 量词的对比
还有什么事物可以用量词“颗”表示？
一颗黄豆 一颗葡萄 一颗露珠
一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
多
少
成堆放在一 起的东西。
一堆杏子
一个桃
生活中还有什么也是成堆放着的？
一堆木头
一 堆
玉
米
一 堆 沙
量词积累
一头牛 一颗枣
一只猫 一个桃
一群鸭子 一堆杏子
课堂小结
这节课你有什么收获？
本课由图画和韵文组成，通过事物之 间比较，让我们了解了“大、小”“多、 少”两对反义词，同时认识了量词。
课外拓展
量词歌
一匹马，两头牛，三只小鸭河里游。 四本书，五支笔，六朵鲜花插瓶里。 七棵树 ，八个梨，九辆汽车十面旗， 使用量词要合理，换换就要闹笑话。
最新版教材《大小多少》统编版教材
大小多少
我会认
duō xìng huáng niú
多杏
黄
牛
zhī māo yā píng táo
只 猫鸭 苹桃
黄
牛
猫
小火车，动起来！
桃
杏子
枣
鸭子 鸟
苹果
我还会读 黄牛
苹果
猫
鸭子 枣
杏子
桃子
鸟
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣
大小多少
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小， 一个苹果一颗枣 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
“一”的变调口诀
单用、末尾念一声，一、 二、三声前念四声，四声 之前念二声。
文中有两对反义词，它们分别是 大——小， 多——少。 我还知道其它的反义词： 高——矮 、 胖——瘦 、左—— 右。
射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。 楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之
一（ ）鸭子 一（ ）鸟 盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世
不少 太少
牛人 小牛
苹果 果子
小鸟 大鸟
我会写
大小 小的
仿写句子是考查小学生语言表达能力的重要题型，也是锻炼写作能力的基础。 渔歌子 （2）这句诗运用 拟人 的修辞手法,描写 雨后的小白菊 勇敢地抬头,迎着阳光绽放。句中的“透”字,让我仿佛看到了这样的景象:小白 菊一片片的花辦努力绽开，开到最大，开到了极限。 4.《女娲补天》一文，第3、4自然段是重点段落，常出课内阅读题。 走马观花 ：比喻粗略地观察事物。 7、总结 【唐】张继 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 2.《桂花雨》第4、6自然段 10.《父爱之舟》倒数第2自然段。 本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图 、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
大小多少(人教部编版)
例如：他比我高得多 。
04
句子学习
句子结构分析
主题句型
句子以“大小”和“多少”为主 题，通过形容词和数量词的组合 表达比较概念。
结构分析
句子通常由主语、谓语和宾语组 成，主语通常是人或事物，谓语 表示动作或状态，宾语是动作或 状态的对象。
句子朗读指导
重音
在朗读时，需要将重音放在关键 词汇上，以突出句子的主题和重
大小多少(人教部编版 )
• 课文朗读 • 识字教学 • 词语学习 • 句子学习 • 语文活动
目录
01
课文朗读
识字7 大小多少(人教部编版)
大小多少
通过比较“大”和“小”、“多”和“少”来认 识量词的概念。
量词
表示物体数量的单位，如“个”、“只”、“颗 ”、“片”等。
反义词
大-小，多-少。
课文内容解析
点。
语调
语调的变化可以表达出句子的不同 情感和意义。
停顿
适当的停顿可以使句子更加清晰明 了，也有助于表达句子的情感和意 义。
句子运用示例
示例1
01
我比你高/大，你比我矮/小。
示例2
02
这个苹果比那个苹果大，那个苹果比这个苹果小。
示例3
03
我比他跑得快，他比我跑得慢。
05
语文活动
识字游戏
游戏名称：识字接龙
01
02
03
04
大小
指物体或事物在体积、范围等 方面的差异，可以用“大”或
“小”来形容。
例如
这个苹果比那个苹果大。
多来形容。
例如
今天比昨天多吃了两个苹果。
词语运用
通过比较级和最高级 形式，可以更加准确 地表达数量或程度上 的差异。
《大小多少》_免费课件
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 [句解：两种水果放在一起，明显表现出 苹果比枣大。]一边多，一边少，一堆杏 子一个桃。[句解：用杏子的数量和桃的 数量作对比，既让小朋友认识了水果种 类又了解“多、少”的含意。]
课内：一个大，一个小，一个苹果一颗 枣。
课外：水果 西瓜 香蕉
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
一年级上 册语文 课件－ 第5单元 7.大 小多少 ｜人教 （部编 版）（2 016） (共16 张PPT)[ 1]
niú
牛
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一年级上 册语文 课件－ 第5单元 7.大 小多少 ｜人教 （部编 版）（2 016） (共16 张PPT)[ 1]
1.认识12个生字，会写5个生字。（重点） 2.认识笔画“ ”和两个偏旁“犭、鸟”。 3.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。（难点）
生字精析
1.要求会写的字
xiǎo
小
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shǎo
少
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