一年级下册小雨沙沙教案
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标：1. 让学生通过学习《小雨沙沙沙》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，感受小雨带来的美好。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生合作学习的能力和团队意识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《小雨沙沙沙》。
2. 感受音乐节奏和韵律，用轻快的情绪演唱。
三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板展示小雨的图片，引导学生说出小雨的特点，如“细雨、蒙蒙、沙沙沙”等。
2. 学习歌曲：教唱歌曲《小雨沙沙沙》，注意教授歌曲的节奏和韵律。
引导学生用轻快的情绪演唱，感受小雨带来的美好。
3. 节奏练习：进行节奏练习，让学生熟悉并掌握歌曲中的节奏变化。
可以采用拍手、敲击等方法进行练习。
4. 分组演唱：将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行演唱。
其他组成员听后，评价代表的演唱是否正确、是否有感情。
6. 拓展活动：邀请学生进行即兴创作，如用歌曲《小雨沙沙沙》的旋律创作新的歌词，或者用其他方式表现小雨的美好。
7. 课堂作业：布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《小雨沙沙沙》，并家长签字确认。
8. 课后反思：六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以使用手偶、雨衣、雨伞等道具，增强歌曲的表现力。
2. 引导学生进行创意活动，如用废旧物品制作小雨相关的乐器，如沙锤、小雨桶等，并在课堂上进行展示和演奏。
七、课程评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、节奏练习、小组活动等。
2. 学生演唱技巧：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏、感情表达等方面的情况。
3. 学生创作能力：评估学生在创意活动中的表现，如制作的乐器、创作的歌曲等。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，根据学生的实际水平调整教学内容和难度。
音乐《小雨沙沙沙》教案(精选6篇)
音乐《小雨沙沙沙》教案（精选6篇）音乐《小雨沙沙沙》教案篇1目标定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。
其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。
最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；2、自制图谱3、录音《大雨小雨》；4、打击乐器：自制响罐活动流程：活动流程：1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。
所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。
我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。
通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。
进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。
“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢？”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。
通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。
教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。
让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。
练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一、教学目标
1.了解民乐乐器“古筝”的来源与构造；
2.体验古筝的音色、节奏、旋律特点；
3.学习歌曲《小雨沙沙沙》的歌词、旋律；
4.了解歌曲中反映的自然景象与人类情感。
二、教学内容
1.古筝基本知识：来源、构造、演奏方式；
2.歌曲《小雨沙沙沙》的歌词、旋律；
3.歌曲伴奏的演奏方式；
4.E大调与A大调的区别。
三、教学步骤
1. 导入环节（5分钟）
1.教师播放一段古筝演奏视频，让学生了解古筝的音色、节奏、旋律特点；
2.教师简单介绍“古筝”的发展历史和构造。
2. 歌曲学习（25分钟）
1.教师简单讲解歌曲《小雨沙沙沙》的歌词，让学生跟读；
2.教师唱一段歌曲，让学生模仿；
3.教师教唱歌曲的旋律，让学生跟唱。
3. 伴奏学习（15分钟）
1.教师讲解歌曲的伴奏方式，让学生模仿；
2.教师演示伴奏，提醒学生注意节奏。
4. 复习练习（10分钟）
1.学生分组，两人一组进行尝试演奏歌曲；
2.教师在演奏过程中提醒学生注意节奏和协调。
四、教学评价
1.学生能够了解“古筝”的来源与构造；
2.学生能够体验古筝的音色、节奏、旋律特点；
3.学生能够掌握歌曲《小雨沙沙沙》的歌词和旋律；
4.学生能够演奏歌曲的伴奏，协调演奏。
五、教学反思
该教案通过让学生了解“古筝”的来源与构造，学习歌曲《小雨沙沙沙》，掌握歌曲的歌词、旋律、伴奏等，达到了教学目标，并且本次教学在操作、细节上也比较严谨，学生的讲解与表演都有所提高，但是在教学时间的安排上，应该更注重时间分配的合理性，以便更好的把握教学进度。
一年级下册音乐教案《 2.2 小雨沙沙沙 》人教版
一年级下册音乐教案《 2.2 小雨沙沙沙》人教版一. 教材分析《2.2 小雨沙沙沙》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小雨沙沙沙的下落声，歌曲旋律优美，节奏明显，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对歌词的理解和音乐情感的表达尚有困难，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2.2 小雨沙沙沙》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的韵律美。
3.引导学生表达音乐情感，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌词的理解和音乐情感的表达。
3.集体合作演唱，整齐协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：引导学生感受音乐的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.分组合作教学法：培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《2.2 小雨沙沙沙》的音频、视频，歌词图片等。
2.教学道具：雨滴道具、沙锤等。
3.教学场地：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《2.2 小雨沙沙沙》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律美。
同时，展示歌词图片，引导学生跟唱。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生注意观察歌词中的音高和节奏。
引导学生跟读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名代表扮演小雨滴。
其他学生用手拍打桌子或沙锤，模拟小雨滴的落声。
教师引导学生配合音乐，边唱边跳。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台，演示歌曲中的动作，其他学生跟着模仿。
一年级下册音乐教案《第二单元 唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版
一年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版一. 教材分析《小雨沙沙沙》是一首富有童趣的歌曲，一年级下册的学生对自然现象中的小雨有着浓厚的兴趣。
歌曲旋律简单，节奏明显，词曲配合紧密，便于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐素养。
二. 学情分析一年级下册的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。
他们对小雨有着直观的感受，通过歌曲《小雨沙沙沙》可以让他们将生活经验与音乐相结合，更好地理解和表现音乐。
此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备了一定的音乐基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小雨沙沙沙》的词曲，学会用正确的音高和节奏演唱。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生感受大自然的美好，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难掌握，如“5”、“6”音，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要学会正确的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雨沙沙沙》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如电子琴、打击乐器等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小雨沙沙沙》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，重点讲解音高和节奏难点，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可运用打击乐器伴奏，提高学生的演唱兴趣。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
小学音乐教案 小雨沙沙9篇
小学音乐教案小雨沙沙9篇小雨沙沙 1音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。
”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”，在幼儿时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好事物有良好感情，对生活无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。
一、说教材、说幼儿情况：1、材料来源：歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。
这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。
它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。
根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。
所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。
2、幼儿情况分析：在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。
让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。
孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。
也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。
还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。
通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。
因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。
这些都为本次活动打下了良好的基础。
3、目标定位：活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。
具体为：（1）、萌发幼儿感受大自然的美好。
（2）、幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。
（3）、培养幼儿对音乐的表现力和创造力。
根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。
活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。
《小雨沙沙沙》教学设计（通用6篇）
《小雨沙沙沙》教学设计《小雨沙沙沙》教学设计（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《小雨沙沙沙》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小雨沙沙沙》教学设计篇1教学内容：1．歌曲《小雨沙沙沙》2．沙锤教学目标：1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：1．为歌曲创编歌词。
2．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。
每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。
演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用：电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。
教学过程：一、组织教学1．听音乐，老师和学生一起做律动。
2．师生问好。
二、创设情境1．师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？2．教师朗诵一段描写春天的散文。
（多媒体课件：春天景色。
）3．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？4．教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。
（听音乐跟老师表演《春天在哪里》。
）三、学唱歌曲1．教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）2．教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？3．教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？4．老师代领学生按节奏读歌词。
《小雨沙沙》教案(通用11篇)
《小雨沙沙》教案（通用11篇）《小雨沙沙》教案篇1活动目标：1、进一步熟悉歌曲，能用强弱不同的力度演唱。
2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动过程：导入：小朋友们，今天天气真好呀，让我们一起边听音乐边散步吧!幼儿随音乐入室。
(播放雷声)快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。
1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦)哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作)2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)3、教师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。
4、教师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。
5、用乐器表现大雨和小雨。
铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒，不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。
你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧!活动反思：本次活动，我用一条主线串联起来，从开始随音乐进入教室，然后散步，听到雷声后坐下来进行活动，到游戏结束时，播放音乐，雨停了，再到外面玩一会儿。
活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的快乐。
活动中，小朋友表现得特别棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。
从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的.积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
不足之处：1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。
2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。
《小雨沙沙》教案篇2活动目标1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
教学重点、难点重点:能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
《小雨沙沙》教案(通用14篇)
《小雨沙沙》教案（通用14篇）《小雨沙沙》教案篇1（西师大版）一班级语文教案《小雨沙沙》教学设计（ab案）教案(a) 教学目标1.熟悉8个生字，会写4个字；熟悉偏旁“灬”（四点底）。
2.能正确、流利地朗读课文。
通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美妙情景，产生喜爱春天、喜爱大自然的情感。
教学重点：激发同学爱好，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规章书写4个生字。
教学预备1.老师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。
cai课件。
2.同学：观看下春雨时动物、植物、人物的状况及活动。
课时支配：2课时。
教学过程第一课时一、创设情景，导入新课1.今日，老师给小伴侣带来一首新歌，想听吗？师放《小雨沙沙》歌曲：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。
师：刚才小伴侣们听到了什么？（让同学自由说）2.师：是啊。
春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。
沙沙沙，雨点落下来了。
今日，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。
（板书课题：小雨沙沙）二、初读课文，了解大意1.请大家自由读课文。
用你自己喜爱的方式读。
要求读准字音，读通句子。
2.同桌合作学习，相互订正字音。
3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。
三、熟读课文，理解内容1.师：小伴侣，小雨点落到了哪里呀？（板书）2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？3.花儿、鱼儿、苗儿这样欢乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）4.让我们跟着美丽的音乐齐读这首小诗吧。
（放轻音乐，同学齐读）多媒体出示课文和背景图。
你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上美丽的动作读，总之，想怎样读就怎样读……四、拓展迁移，创编诗歌1.小伴侣，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？2.cai出示半开放练习：小雨点，沙沙沙，落在，乐得。
《小雨点沙沙沙》教案3篇
《小雨点沙沙沙》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册音乐教案-第1课小雨沙沙-人音版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《小雨沙沙》的旋律、歌词以及音乐如何模仿自然界的雨声。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的感知和创作能力。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，感受音乐的魅力。如果有任何疑问，请随时向我提问。
在教授音乐符号时，虽然我尽力让学生们理解四分音符和八分音符的概念，但仍有部分学生表示难以掌握。这可能是因为我讲解得不够生动形象，今后我需要寻找更贴近生活实际的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
1.针对学生的个体差异，制定更加个性化的教学方案，帮助每个学生找到适合自己的学习节奏。
2.创设更多有趣的音乐实践活动，激发学生的创造力和想象力。三源自教学难点与重点1.教学重点
-歌曲《小雨沙沙》的旋律和歌词：学生需掌握歌曲的主旋律，熟练演唱歌词，理解歌词表达的意义。
-音乐符号的认识：学生需要认识并理解四分音符和八分音符，了解它们在音乐中的作用和表现。
-集体合唱的技巧：学生需要学会如何与他人协调配合，进行和谐的集体合唱。
-音乐感知与表现：学生通过听、唱、动等环节，提高音乐感知能力和表现力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了一年级学生对音乐的热爱和对新鲜事物的探索欲望。从导入新课到实践活动，学生们表现出极高的热情，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。
在教学歌曲《小雨沙沙》时，我注意到学生们对旋律的掌握程度不一，部分学生在音准和节奏上存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更为耐心和细致的指导方法，帮助他们逐步提高音乐素养。
2.音乐符号：认识四分音符和八分音符，了解它们在音乐中的作用。
一年级下册音乐教案第二单元《：唱歌 小雨沙沙沙人教版
一年级下册音乐教案第二单元《：唱歌小雨沙沙沙人教版一. 教材分析《唱歌小雨沙沙沙》是人教版一年级下册音乐课程中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小雨沙沙沙的下落声，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时也能增强他们对自然环境的认识和感受。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《唱歌小雨沙沙沙》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音符认识和简单的节奏拍子，具备了一定的音乐基础。
然而，部分学生可能对歌词的理解和情感表达还不够准确，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.学生能够准确地唱出《唱歌小雨沙沙沙》这首歌曲，并对歌词进行理解和表达。
2.学生能够掌握基本的节奏拍子，能够合拍地演唱歌曲。
3.学生能够通过学习这首歌曲，培养对自然环境的感知和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和拍子的准确性。
2.学生对歌词的理解和情感表达的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生跟随模仿，培养学生的音乐感知和表现能力。
2.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生理解歌词的意义，并表达出相应的情感。
3.小组合作法：学生分组进行合唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、动画等，帮助学生更好地学习歌曲。
2.教学乐器：准备吉他或其他打击乐器，用于伴奏和引导学生合拍演唱。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生进行合唱和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放雨声的音频或图片，引导学生进入主题，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的名称《唱歌小雨沙沙沙》，并展示歌曲的歌词和旋律。
通过示范演唱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏拍子和音准。
一年级音乐下册第11课《小雨沙沙》教案3精选
《小雨沙沙》教案教学目标：知识与能力目标。
1、学生能完整演唱本课歌曲。
2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生对歌曲旋律的感知力。
3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。
过程与方法目标。
激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
情感、态度与价值观目标。
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、在活动中培养学生热爱生活的乐观态度。
教学重点：学生能完整的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：1.用不同的力度演唱歌曲。
2.用沙锤为歌曲《小雨沙沙》伴奏时，强弱力度不易控制。
教学方法：听唱法、欣赏法、感受法、讨论法。
教具学具使用：钢琴沙球电脑多媒体课件。
教学流程：一、创设民主平等的教学氛围，引入课题。
1、师生问好。
2、听音乐《小雨沙沙》，老师和学生一起做律动。
3、刚才播放的这首歌曲就是我们这节课要学习的一首新歌《小雨沙沙》（出示课题贴在黑板上）请同学们回到自己的座位上，认认真真的听一听、看一看，然后告诉大家：“你听到了什么？看到了什么？”二、新歌教学。
（一）第一段歌曲教学。
1、播放歌曲动画，初步感受音乐。
你听到了什么？看到了什么？过渡语：大家可真细心，春雨来到了我们身边，听，下小雨了！2、教师范唱歌曲第一段，下小雨时发出什么声音？（学生回答）3、用“沙沙沙沙”来模唱歌曲。
（用琴伴奏）4、细心的你再来听一听，小雨落到了什么地方，谁乐得张开了小嘴巴？5、在歌曲中你听到了什么？（回答歌词内容）6、教师有节奏的朗读歌词。
7、学生有节奏的朗读歌词。
8、听，花儿又乐的唱了起来，我们大家在心里唱，为花儿对口型，好吗？9、学生默唱为歌曲第一段对口型。
(课件)10、学生齐唱歌曲第一段。
（教师指导难点句）11、你觉得你哪一句唱得最好，给大家唱一唱。
（其余学生学唱这句）12、假如你是一朵小花，在你口渴的时候你最想什？你的心情怎么样？把你们高兴的心情给唱出来吧？（琴伴奏）（二）第二、三段歌曲教学：1、小雨除了落在花园里，它还会去哪里？我们来听听。
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《小雨沙沙》教学设计
教学目标：
1、学生能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。
2、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的道理，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。
教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
教学过程：
一、猜迷导入
1、老师说个谜语大家猜猜吧，听好了：千条线，万条线，落在水里看不见（打一个自然现象）。
2、谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。
3、我有2个马夹袋，你们仔细听，哪个像下小雨沙沙的声音。
学生听辨小雨沙沙的声音。
4、小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），对了，但是小雨在下的过程中声音比较小。
5、谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：xx x xx xx x-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？
（学生创编）
二、节奏练习：
1、歌词节奏模仿：老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。
点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
x x |x x | x x x |x x x|
小雨小雨沙沙沙沙沙沙，
▼ ▼ ▼ ▼▼▼
x x |x x | x x x |x x x|
种子种子在说话在说话，
x x x |x x x| x - ∣ 哎哟哟雨水真甜，
哎哟哟我要出土
x x x |x x x| x - ∣
哎哟哟我要发芽。
哎哟哟我要长大。
三、学习歌曲：
（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，想象春天沙沙下小雨的情景。
（2）课件出示谱例并播放录音范唱，学生模唱歌曲旋律。
（3）学习歌词
a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？
b.种子为什么喜欢小雨？
c.如果没有小雨行吗？为什么？
集体朗读歌词，学生随伴奏演唱歌词。
(4) 演唱歌曲：
雨水真甜呢，种子长大了。
小朋友喜欢这首歌吗？那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。
（5）歌曲处理：
雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？
四、创编活动：
用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？
1、分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。
2、学生分组讨论并合作创编。
3、分组汇报展示，师生评析。
一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发
芽……
三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……
一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。
二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。
三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。
4、全体展示：音画《小雨沙沙》
一组的画用投影展示，同时其他两组表演。
学生完整的参与歌曲演绎。
5、学生自评和互评，老师总结。
同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。
春天是美丽的，你们就像春天一样。
教学目标
知识技能目标
1、学生能完整演唱本课歌曲。
2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生[此文转于斐斐课件园]对歌曲旋律的感知力。
3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。
情感态度目标
1、激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生[此文转于斐斐课件园]的想象力和创造力。
勤奋好学的道理。
2﹑在活动中培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱生活的乐观态度。
教具
钢琴沙锤电脑多媒体课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、激情导入
导入
1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。
”(雨)
2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)
3、下小雨后大自然会发生什么变化呀? (……种子发芽) 哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子? (4—5人)
4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!
5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。
6、放电脑录音范唱带
7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)
8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)
9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。
二、寓教于乐
1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。
(看动画听)
2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。
(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！
3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。
4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。
(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙
(师)种子种子(生)在说话，在说话
(师)哎呀呀(生)雨水真甜
(师)哎哟哟(生)我要发芽
5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。
6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好
(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，) (生发言：第二种)
A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)
B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗? (老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。
)
C、我们把两句连起来唱一唱。
D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。
大家一起试试
E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。
(试唱一段纠正第二段机动)
8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速) 快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。
9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子
三句来唱)
10、伴唱
A、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?(用mi音，老师加沙沙沙沙。
伴唱一段)
B、大家说说加了什么？(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)
C、随着老师的演唱你们也来加一下。
(老师唱一句，生伴唱)
D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。
(无音高，伴唱一段) 加了伴唱后下小雨的感觉更加。
三、创造表现
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。
（师弹琴生唱并自创动作）
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)
下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。
3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。
（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。
4、集体边唱边做，进行表演。
四、完美结课
今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画) (父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等) 雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
课后反思
在低年级音乐教学中，由于学生的年龄特征的特殊要求，需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。
在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。
孩子们被它吸引，会主动亲近它、“穿上”它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。
这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段，它将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活动和游戏，使学生对学习过程产生直接的兴趣，从而能够始终保持积极主动的学习状态。
情境教学优化了教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，使学生的学习过程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音乐课堂。