互动的,才是好网校——太仓市感知网校的实践与探索

并经过长期的实践与广泛的应用探索形成了行之有效符合一线师生实际需要的教学模式有效解决了学生的个性化学习与辅导问题教师继续教育的工学矛盾问题这种具有创新性示范性的网络教育实践模式对推动区域内基础教育均衡化优质化发展提高教育质量促进教育公平具有非常积极的意义
《 中国教 育信息化》 鳊辑部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｌ ｎ ｏ ＠ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
了 面 向 中学 生 的 网 络课 程 直 播 辅 导 十 一 期 ，完 成 网 络 直播课 时 近 ７ ０ ０ ０学 时 ， 参 加 学 习 的学 生 达 １ Ｏ万 人 次 ， 有 效实 现 了课堂 教学 的补充 ， 为学 生 的“ 知 识 内化 ” 提 供 了帮助 。
学校 摈弃 了传统 网络 学校 录像 教学 的方式 。运用浙 江
市 感 知 网络 学 校 对 课 堂 学 习 进 行 了有 效 的补 充 ，它 以 中小 学 生 为 主 要 对 象 进 行 学 科 教 学 辅 导 和 特 色 培 训 。
课 堂教学 ” 直播观摩 、 专家讲 坛 、 学科 网络研 修 、 教 育技 术专题讲 座等教师 培训课程 ， ２ ０ １ ２ — ２ ０ １ ３ 年 间进行 了全 员 教师远程在线 培训 ，完 成 ３ ¨］ 学科 １ ２ ５个班级 ４ ０ ０
二、 感 知 网校 ， 为 教 师 的 专 业 化 发 展 提 供 了 有 效 途 径
了混 合式 自主学 习的教育 服务平 台。打造 了学生 在学
校、 在 家 庭 的 两 元 化 学 习体 系 以及 学 校 、 学生 、 家长 、 网 校 间的双 向四通道服务架构 。 在 学习过程 中 ， 学 生 足 不
万 朋 公 司 的无 限 宝 教 学 平 台 ．正 是 这 样 一 种 在 线 学 习
与 面对面辅 导相结合 的互动 式混合学 习环境 。作 为 国
家发 改委 基础 教育 公共 服 务平 台 ２ Ｏ个 试 点 工 程 实 验 区之一 ， 太仓 市感 知 网络学 校本 着 “ 让 教育 动起 来 ， 让 学 习活 起来 ， 让授 课实 起来 ” 的办 学理念 。 为 学 生 提 供
互动 的 ， 才是 好 网校
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太仓市感知网校的实践与探 索
黄 艳
（ 太仓 市教 师发 展 中心 ， 江 苏 苏州 ２ １ ５ ４ ０ ０ ）
有 资 料 显 示 ：在 线 学 习 与 面 对 面 辅 导 相 结 合 的 混 合 学 习 是 一 种 最 有 效 的学 习 方 式 。１ １ １ 太 仓 市 感 知 网 络
教育 是一个 长周期 的事业 ， 今 日教师 的素质 ， 是 明 日人才 的素质 ， 面 向教师 的培训 。 已成为 我 国教育研究
中 的热 点 课 题 。 教 师 的专 业 化 发 展 有 方 向 与 途 径 两 个 核 心 问题 ， 培 训 什 么 内容 ， 怎 样 培 训 是 大 家 都 在 研 究 的
现代 脑科 学研 究 理论 表 明 ： ［ ２ １ 学 习是 大脑 的功 能 需 求 。学 习伴 随着大 脑 的发育 全 过程 ， 世 界 上不存 在
不 学 习 的大 脑 。 大脑 的学 习又是 有其 “ 自然 学 习 法 则 ”
的， 学 校 的责任 仅仅 是为 学生 营造 一个 与 之适 应 的学 习环境 。 ［ ３ １ 感知 网络学校为此环境 的营造提 供了舞 台。
一
，
为 实 现 全 员 辐 射 培 训 提 供 了可 能 。 网 络 视 频 直 播 课 堂 是 通 过 以示 范 引 领 、 全 员互 动 、
优化 资源来提 高培训效 果 。在充 分研究 和不 断探索 的 过程 中 ， 我们逐步 形成 了有效 的培训模式 。 在做好 各类
常 规 师 训 的 同时 ， 感 知 网络 学 校 陆 续 开 通 了 “ 名 师 同 步
多 课 时 的 教 师 继 续 教 育 网络 讲 座 。 通 过 网络 培 训 ， 既 能
节 省经费 ，又能解决 教师路途 劳 累 ，同时不 受 时空限 制， 是教师 培训 的创新补充 机制 。
三 、感 知 网校 。 推 进 了我 市 教 育 发 展 的 均 衡 化
在 开展初 、高 中各学 科在线培 训辅 导 、专题 讲座 的 同 时， 还 开设公 益性 的免 费课 程直 播 ， 如 心理健 康 讲座 、 会考 冲 Ａ辅导 讲座 、 中高考应 试专题等 。 至今 已经开办
共性 问题 。 怎样借用 国内的优质 教师培训资 源？ 怎样 实
现 教 师 培 训 过 程 中 的互 动 ？ 我 们的实践体会 是 ： 利 用 太 仓 市 感 知 网校 的 互 动 平 台 ， 以视 频 课 堂 直 播 的 形 式 开 展 的 全 员 培 训 ，能 够 有 效 地 满 足 教 师 的 开 展 互 动 交 流
、
感知 网校 。 向每一 个学 生提 供 了合适 的学 习环 境
流 水 线 式 的课 堂 教 育 形 式 ，导 致 了 很 大 部 分 学 生
的学 习障碍 ，这样 的障碍在很 大程度 上来 自于教Biblioteka Baidu与学 的“ 脱 节” 。这 里的“ 脱 节” 一般 出现在 “ 知识 的内化 ” 方 面 。长久 的脱节 ， 将 给学 生造成学 习的心理负担 。太仓
出户 ， 只要根据个人 的课程学 习需求 ， 可以菜单式学 习 ， 也可以同老师进行在线交 流。通 过看教师 的神态 、 听教 师声 音 、 学教师打开 的教学资料 、 在教学资料上做标注 、
课 堂演示 等操作 ， 接受教 师的治学 熏陶 ： 学 生 还 可 以通 过网络直播课堂 ， 向教 师 举 手 提 问 、 与教师对话 ， 学 生 之 间还 可 以 在 公 共 讨 论 区进 行 问题 的 交 流 等 途 径 ． 实 现 师 生、 生 生 之 间 的互 动 。感 知 网 络 学 校 的 这 一 以视 频 直 播 课 堂 学 习 的形 式 ，彻 底 打 破 了 时 空 的 限 制 和 交 流 的 限
制， 巧 妙地融 传统学 习方式 （ 面 对面 ） 和 网络学 习 （ 在线 学习 ） 为一体 ． 不仅让学生 习得 了知识 ， 更让学生在互 动 中内化 了知识 。 几年来的实践 ， 使我们真正地感 受到 ： 感 知网络学校提供的是一个 互动性 的课 堂。
一
研修 活动 的学 习需求 ，是教师专 业发展 的有 效途径 之