改变传统教学方法,提高英语教学质量

提 高 英 语 教 学 质 量 的 方 法 有 很 多 ，通 过 教 师 的创 新 实践 培 养 学 生 的创 新 精 神 和 实 践 能 力 至 关 重 要 。如 何 培 养 学 生 的 创 新 能 力 呢 ？ 我结 合 自己多 年 来 的英 语 教 学 实 践谈 谈 看 法 。
一、Βιβλιοθήκη 转 变教 学观 念 是 改 变 教 学 方 法 的 前提 。
生 的“ 成 功欲” ， 对 于 不 同难 度 、 不 同层 次 的 问题 和语 言 材 料 ， 由不 同水 平 、 不 同层 次 的 学 生 回答 。 从 而 使 每个 学 生 都 能 品 尝 成 功 的喜 悦 和 成 就感 。 一旦 学生 出 了差 错 ， 就要 注意 纠 正 错 误 的技 巧 ， 保 护 学 生 的积 极 性 。 堂 课 就 是 一 个 完 整 的 艺 术 品 ，不 仅 要 有 一 个 好 的 开 头 和发 展 。 而且 要 有 一 个 好 的结 尾 根 据 不 同情 况 ， 下 课 前 可 设 置一个新 的“ 悬念 ” 。 留一个耐 人寻 味的 问题 ， 放 一 遍 课 文 录
方法 ． 经 常 用 也 会 失 去 它 的 魅 力 。为 了 保 持 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 教师要认 真钻研 教材 ， 根据 教学 内容 的变化 ， 选 择 不 同 的 教 学方 法 。
在教学过程 中， 不能课本搬家 ， 大声念一遍 ， 小 声 念 一遍 ， 就 算 进 行 了教 学 。 要 善 于 用 教 室 的人 和物 、 直 观教 具 （ 如图片 、 挂 图、 简笔画） 等 设 置情 景 语 言 总是 和情 景 连 在 一 起 的 ， 有了 情景 ， 学 生 才 有 印象 深 刻 ， 学得才有趣 ， 掌握 得 准 确 。 教 师 讲 解 切忌繁琐 、 杂乱 、 重复。 要 变讲 为提 问 ， 使 学 生 积极 参 与 而 不 是 冷 眼旁 观 ， 从 而 实 现学 中用 、 用 中学 。要 注 意 在 实 践 中满 足 学
学 中应关 爱学 生 ， 信任 学 生 ， 尊 重学 生 ， 建 立 师生 间 民 主 、 平 等 的 人 际关 系 ， 使 学 生 身心 愉 悦 ， 有 安 全感 ， 形成 积 极 向 上 的精 神 状 态 和健 康 心理 。课 堂环 境对 激发 学生 的学 习兴 趣影 响极 大 。 课 堂教学要做到寓教于乐 、 动静结合 、 学用结 合 、 师 生 配 合 。课 前 ， 可 根据 教学 内容 ， 由 教 师 用 学 生 能 够 完 全 听 懂 或 能 够 大 致 听懂 的英 语 讲 一 个 幽 默 笑 话 、 一则谚语 ， 或 由学 生 进 行 课 前 三 分 钟 英 语 会 话 练 习 、 自 由演 讲 ，或 集 体 唱 一 首 英 语 歌 曲． 以 活 跃气 氛 ， 激 发 兴趣 。 完 成 教学 前 的预 热 环 节 。 导 入 新 课 时 要 讲 究 艺 术 。 可 根 据 教 学 内 容 设 置 悬 念 吸 引
转 变 教 育 观 念 不 应 当是 一 个 空 泛 的概 念 ，而应 当有 具体 的 内 涵 。 奈 斯 比特 曾说 ： “ 处于伟 大的知识 年代 ， 我 们 最 需 要
的是 创造 力 和 创新 精 神 。” 当今 世 界 知 识 更 新 速 度 很 快 ， 学 生 学习应当由传授 、 继承转变为探索 、 创 造 。教 师 不 仅 要重 视 知
态 相对 比的 “ 闲散 状态 ” 。 与 理性 思 维 相反 的“ 幻想” ， 以及 摆 脱 禁 锢 的“ 自由思维 ” ． 是培养 创造 力 的重要 条件 。因此教 师在 平时 教
二要 营造 宽松 的 学 习环 境 ．三 要 培 养 学 生 的 参 与 意 识 与 协 作
精神 ． 四要 设 疑 布 阵 ， 激发 学 生 求知 欲 。 关键词 ： 高 中英语 教 学 教 学 方 法 提 高教 学质 量
学生； 可 提 出 一 个 发 人 深 省 的 问题 ， 激 活 学 生 的思 维 ： 也 可 从 直观教具和演示开始。
识 传 授 和 能 力 培 养 ，更 应 重 视 激 发 和 培 养 学 生 的 学 习兴 趣 ， 使 他 们 形 成 有 效 的学 习策 略 ， 养 成 良 好 的 学 习 习惯 。在 教 学 内容上 ， 要 从 单 纯 的 语 言 教 学 转 向既 学 语 言 又 学 文 化 和 科 技 知识 ． 陶冶情操 ， 健 全人 格 ， 培 养 人 文 精 神 。在 教 学 方 法 上 ， 要 灵 活 多样 ， 充满情趣 ， 单 一 的 教 学 方 法 是 乏 味 的 。即 使是 好 的
述为对话 、 即兴 口头 作 文 、 看图说话 、 组 句 成 文 等 多 种 形式 。 这 样就 能把死教材教活 ， 学生学得兴趣 浓 ， 用的机会 多 ． 效 果 必 然好 。 这 些方 法 都 要 以培 养 学生 的思 维 方 式 、 思 维 品质 为 出 发 点， 以便 真正 实 现 培 养 学 生创 新 能 力 的 目 的 。 二、 营 造 宽松 的学 习环 境 是 改 变教 学方 法 的 保 证 。 美 国心 理 学 家 阿 瑞 提 对个 人 创 造 力 提 出 了 十 分 独 到 的 见 解． 他认为 ． 与集 体 活 动相 补 充 的 “ 单 独性 ” ， 与 紧张 学 习工 作 状
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教 学 质 量 改变传 统 教 学 方 法 ， 提 高 同 英 语 酉
徐 永 芬
（ 昆 山市 石 牌 中 学 ， 江苏 昆山 摘 要 ： 英语教 师应 改变传统 的教 学方 法， 运 用灵 活多 样 的教 学 方法 ， 提 高教 学 质 量 。 文章 提 出 ： 一要 转 变教 学观 念 ， ２ １ ５ ３ ０ ０ ）