【最新人教版初中数学精选】第1套第2套人教初中数学八下 16.1 二次根式教案1.doc
人教版数学八年级下册16.1第1课时《 二次根式的概念》教学设计
人教版数学八年级下册16.1第1课时《二次根式的概念》教学设计一. 教材分析人教版数学八年级下册16.1第1课时《二次根式的概念》是初中数学的重要内容，主要让学生了解二次根式的概念，理解二次根式与有理数、实数之间的关系，为后续学习二次根式的运算和应用打下基础。
本节课的内容包括二次根式的定义、性质和运算方法，通过学习，让学生能够熟练掌握二次根式的相关知识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了实数、有理数等相关知识，具备一定的逻辑思维能力和运算能力。
但二次根式作为新的数学概念，对于部分学生来说可能较为抽象，难以理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际问题中抽象出二次根式的概念，帮助他们建立直观的认识，从而更好地理解和掌握二次根式的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解二次根式的定义、性质和运算方法。
2.培养学生从实际问题中抽象出二次根式的能力。
3.提高学生的数学素养，培养他们的逻辑思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.二次根式的定义和性质。
2.二次根式的运算方法。
3.引导学生从实际问题中抽象出二次根式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际问题情境，引导学生从实际问题中抽象出二次根式。
2.讲授法：讲解二次根式的定义、性质和运算方法。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握二次根式的运算方法。
4.小组讨论法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示二次根式的相关知识。
2.实际问题：准备一些与生活实际相关的问题，用于引导学生从实际问题中抽象出二次根式。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实际问题情境，引导学生从实际问题中抽象出二次根式。
例如，讲解一个物体从地面上升到最高点再下降到地面的过程，上升和下降的距离分别是3米和4米，求物体的最大高度。
2.呈现（10分钟）讲解二次根式的定义、性质和运算方法。
新人教版八年级数学下册《十六章 二次根式 16.1 二次根式 二次根式化简》教案_7
二次根式的化简教学目标：1、掌握最简二次根式概念及分母有理化。
2、利用二次根式的性质和乘除法化简二次根式。
3、通过对本节课的学习，提高学生的合作探究能力，培养学生的数学学习兴趣。
教学重点：最简二次根式教学难点：二次根式的性质的应用和分母有理化课时安排：1课时教学工具：多媒体设备教学过程：一、复习1、二次根式的性质: 当a ≥0时，a 2= a 当a ＜0时，a 2= -a 也就是说：a 2 = |a|即 2、二次根式的乘除法：二、创设情境、引入新课 1、提问：（1分别等于多少？学生讨论并回答。
（22、新课引入：（1）根据以上问题的回答，有些二次根式的被开方数不能开的尽方，例如32不是某个有理数的平方。
（2）教师讲解：对于有些二次根式虽然不能直接开方但是我们可以化简，使得最终的被开方数最简。
三、新课探究⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<-=>)0a (a )0a (00a (a a a 2，，），＝＝0,0)a b =≥≥0,0)a b =≥>1、概念引入-----最简二次根式：①被开方数中不能含有能开的尽方的因数或因式②分母里不能有根号③被开方数的因数是整数，因式是整式-----分母有理化：把分母中的根号化去,使分母变成有理数的过程叫做分母有理化2、典例分析例1解：（1（2注：（1）根号下是一个正整数时：将该数字拆分成一个完全平方数和某一个数的乘积，然后将完全平方数开平方放到根号外面。
例2、化简：解：10（15（2 注：分母含有一个单独根式时：①先将分子、分母化成最简二次根式，能约分的进行约分②将分子、分母都乘以分母的有理化因式(分母有理化)③最后结果化成最简二次根式例3、化简解：1=====注：分母含有两项时：①先将分子、分母化成最简二次根式，能约分的进行约分。
②借助平方差公式 进行分母有理化 。
22))((b a b a b a -=-+最后结果化成最简二次根式。
有理化因式：如果两个含有二次根式的非零代数式相乘，它们的积不含有二次根式，就说这两个非零代数式互为有理化因式。
最新人教版八年级数学下册第16章二次根式全套课件PPT(完美版)
A≥0且B≠0.
A 1有意义的条件：
B
巩固练习
2. x取何值时,下列二次根式有意义?
（1） x 1
x≥1
（4） 1 x x>0
（2） 3x
x≤0
（5） x3
x≥0
（3） 4x2
x为全体实数
（6） 1 x2 x≠0
(7)
x 1 x3
(
x
2)0
(8)
x 2 （9） x2 1
x
∴当x=1时， x2 2x 1 在实数范围内有意义. (2)∵无论x为任何实数，-x2-2x-3=-(x+1)2-2＜0， ∴无论x为任何实数， x2 2x 3 在实数范围内都无意义.
归纳小结：被开方数是多项式时，需要对组成多项式的项 进行恰当分组凑成含完全平方的形式，再进行分析讨论.
探究新知
归纳总结
一般地，我们把形如 a (a 0) 的式子叫做二 次根式. “ ”称为二次根号.
注意：a可以是数，也可以是式.
两个必备特征
①外貌特征：含有“ ” ②内在特征：被开方数a ≥0
探究新知
素养考点 1 利用二次根式的定义识别二次根式
例1 下列各式中，哪些是二次根式？哪些不是？
（1） 14 ； （2）81； （3） - 0.8 ；（4）-3x (x 0)
（1） 32
是
（2） -12 不是
（3）3 8
（4）4 a2
不是
不是
（5） - m (m 0) 是
（8） - x2 1
不是
（6） 2a 1 不是
（9）4 2
是
（7） a2 2a 3
是
1
人教版八下数学 学霸笔记整理 16.1 二次根式
学霸笔记整理 学霸笔记整理 16.1 二次根式1.一般地,我们把形如√a (a ≥0)的式子叫做二次根式,“√ ” 称为二次根号.2.√a 有意义的条件是a ≥0.3.二次根式√a 从被开方数的取值范围方面来说,a 取非负数,即a ≥0;从它的意义方面来说,因为它表示非负数a 的算术平方根,所以其结果√a 也是一个非负数,即√a ≥0.4.(√a )2=a (a ≥0).5.2=|a|={a (a ≥0);-a (a <0).6.用基本运算符号(基本运算包括加、减、乘、除、乘方和开方)把数或表示数的字母连接起来的式子,称为代数式.1.二次根式中的被开方数必须是非负数,否则二次根式无意义;当二次根式在分母上时还要考虑分母不等于零,此时被开方数大于0.2.利用公式“√a 2=|a|”计算,通常是先确定出自变量的取值范围,再确定出结果,关键是要注意结果是一个非负数.3.单独的一个数或者一个字母也是代数式.1.规律方法:(1)(√a )2与√a 2的区别:(2)(√a )2与√a 2的联系:①(√a)2与√a2都是非负数;②当a≥0时,(√a)2=√a2=a.2.解题技巧:(1)若√a+√b=0,则a=0,b=0.(2)非负数大盘点:①一个数或代数式的绝对值是非负数,即|a|≥0;②一个数或代数式的偶次幂是非负数,即a2≥0;③二次根式√a的值是非负数,即√a≥0.[典例精析]【例1】如果-1<a<1,那么√(a-1)2+|a+1|化简后的结果是()A.2B.2aC.2a+2D.2a-2解析:∵-1<a<1,∴a-1<0,a+1>0.∴√(a-1)2+|a+1|=1-a+a+1=2.故选A.答案:A解题总结:根据所给的条件化简二次根式,通常是利用:当a≥0时,√a2=a,当a<0时,√a2=-a.【例2】已知实数a,b在数轴上的对应点如图所示,化简:√a2+2√(b-2)2-3√(a-b)2.分析:根据a,b在数轴上的位置确定出字母的取值范围,再将各个二次根式化简,去掉绝对值符号,合并同类项即可.解:√a2+2√(b-2)2-3√(a-b)2=|a|+2|b-2|-3|a-b|=-a+2(b-2)-3(b-a)=-a+2b-4-3b+3a=2a-b-4.解题总结:解决这类问题的方法,通常是利用数轴上点的位置确定出有关式子的正负,由此化简求值即可.。
人教版八年级下册16.1.1二次根式的概念(教案)
-二次根式的有理化：掌握分母含有二次根式的表达式的有理化方法。
举例：重点讲解如何将√12化简为2√3，以及如何计算(√2 + √3) * (√2 - √3)的结果。
2.教学难点
-理解二次根难以理解，需要通过实例和图示来帮助学生理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解二次根式的定义和性质。二次根式是形如√a（a≥0）的数，它是解决无法直接开平方问题的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的案例，如计算边长为√3和√4的矩形面积，来展示二次根式在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调二次根式的定义和性质这两个重点。对于难点部分，如二次根式的化简和乘除法则，我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《二次根式的概念》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无法直接开平方的情况？”（例如，计算面积时遇到√12这样的数）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索二次根式的奥秘。
3.更多地关注学生们的个体差异，鼓励他们大胆提问和发表观点。
4.丰富教学手段，结合实际案例和实验操作，帮助学生更好地理解二次根式的应用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了二次根式的定义、性质、化简方法和乘除法则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对二次根式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在解决实际问题时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版数学八年级下册16.1《二次根式的性质》(第2课时)说课稿
人教版数学八年级下册16.1《二次根式的性质》（第2课时）说课稿一. 教材分析人教版数学八年级下册16.1《二次根式的性质》（第2课时）是在学生已经掌握了二次根式的概念、性质和运算法则的基础上进行的一节内容。
本节课的主要内容是进一步探讨二次根式的性质，包括二次根式的乘除运算、合并同类二次根式等。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用二次根式的性质进行各种运算，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经对二次根式有了初步的认识和了解，能够进行一些基本的二次根式运算。
但是，对于一些复杂的二次根式运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，引导学生逐步掌握二次根式的性质，提高他们的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握二次根式的性质，能够熟练地进行二次根式的乘除运算和合并同类二次根式。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索二次根式的性质，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的勇气和自信心，培养他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握二次根式的性质，能够进行二次根式的乘除运算和合并同类二次根式。
2.教学难点：二次根式的乘除运算和合并同类二次根式的方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主探索、合作交流的教学方法，引导学生通过观察、分析、归纳等方法自主学习二次根式的性质。
同时，利用多媒体教学手段，展示二次根式的运算过程，帮助学生更好地理解和掌握二次根式的性质。
六. 说教学过程1.导入：通过复习二次根式的概念和性质，为学生进入本节课的学习做好铺垫。
2.自主探索：引导学生观察、分析、归纳二次根式的性质，使学生能够自主掌握二次根式的性质。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享他们在自主探索过程中得到的二次根式的性质，培养学生团队协作精神。
【大单元教学】人教版数学八年级下册 16.1.1 二次根式的概念 教案
第十六章内容提要【课标要求】1.了解二次根式、最简二次根式的概念，2.了解二次根式(根号下仅限于数)加，减、乘、除运算法则，会用它们进行有关的简单四则运算。
【内容分析】本章内容“二次根式”是《课程标准》中“数与代数”领域的重要内容。
本章是在之前学习的基础上，进一步研究二次根式的概念和运算。
在本章中，将学习二次根式的概念、性质、运算法则和化简的方法。
通过对二次根式的概念和性质的学习,学生将对实数的概念有更深刻的认识，通过对二次根式的加、减、乘、除运算的学习，学生将对实数的简单四则运算有进一步的了解。
【学情分析】1.认知基础本节内容是学习二次根式的基础，理解二次根式的概念，同时理解二次根式有意义的条件，并熟悉二次根式的性质用来进行有关的计算;二次根式是初中阶段重要的知识点之一,学习好二次根式,为后续的计算打下良好的基础;2.认知障碍（1）能用二次根式表示实际问题中的数量及数量关系，体会研究次根式的必要性；（2）能根据算术平方根的意义了解二次根式的概念及性质，会求二次根式中被开方数中字母的取值范围.（3）经历二次根式的性质的发现过程，体验归纳、猜想的思想方法；（4）了解并掌握二次根式的性质，会运用其进行有关计算.【教学目标】1.了解二次根式的概念，知道被开方数必须是非负数的理由；2.理解二次根式的性质；3.了解二次根式的加、减、乘、除运算法则、会用它们进行四则运算；4.了解代整式的概念，进一步体会代数式在表示数量关系方面的作用；5.先提出问题,让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简。
6.用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定，并运用规定进行计算，利用逆向思维，得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简。
7.通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的共同特点，给出最简二次根式的概念；利用最简二次根式的概念，来对相同的二次根式进行合并，达到对二次根式进行计算和化简的目的。
新版新人教版八年级数学下册第十六章二次根式
2.怎样判断一个式子是不是二次根式？ （1）形式上含有二次根号 （2）被开方数a为非负数
3.如何确定二次根式中字母的取值范围？ 分母不为0 被开方数大于等于0 结合数轴,写出解集来
1 2 2 3 ________,
2
4
2
5 ________,5
2 3
________.
探究2
22 ___,
52 ___,
02 ___,
| 2 | ___; | 5 | ___; | 0 | ___ .
请比较左右两边的式子,议一议: a2 与 | a |有什么关系?
当a 0时, a2 __a__ ; 当 a 0 时, a2 ___a_ .
教学课件
数学 八年级下册 人教版
第十六章 二次根式
16.1 二次根式
第1课时
电视塔越高，从塔顶发射的电磁波传得越
远，从而能收看到电视节目的区域越广，电
视塔高h（单位：km）与电视节目信号的传
播半径r（单位：km）之间存在近似关系
r= 2Rh ，其中地球半径R≈6400 km．如
果两个电视塔的高分别是h1 km、h2 km， 那么它们的传播半径之比是 2Rh1 ，你能化
一般地,二次根式有下面的性质:
a (a 0) a2 a 0 (a 0)
a (a 0)
( a )2 与 a2 有区别吗?
1.从读法来看：
a 2 根号a的平方
2.从运算顺序来看：
a 2 先开方,后平方
a 2 根号下a平方
a 2 先平方,后开方
3.从取值范围来看：
2 a a≥0
a 2 a取任何实数
130 m2，则它的宽为___6_5__m．
16.1二次根式-二次根式的定义基础训练+课件+2023—2024学年人教版数学八年级下册
故a＝2.
8.已知y＝ − ＋
A.
B.－
Hale Waihona Puke − ＋3，则 的值为(C.
C )
D.－
【点拨】
由二次根式的非负性可得，x－4≥0，4－x≥0，∴x
－4＝0，即x＝4.∴y＝3.∴ ＝ .
9.若实数m，n满足等式｜m－2｜＋ − ＝0，且m，n恰好
是等腰三角形ABC的两条边的长，则△ABC的周长是( B )
1≥0且x≠0，即x≥－1且x≠0.
5.当x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？
(1) − ；
(2)[2023·常德]
；
−
【解】(1)由x－3≥0，得x≥3.当x≥3时， − 在实数范
围内有意义.
(2)由x－4≥0且 − ≠0，得x＞4.当x＞4时，
实数范围内有意义.
人教版八年级下
第十六章 二次根式
16.1二次根式
二次根式的定义基础训练
1. 二次根式的识别方法：一个式子是二次根式必须具备两个
特征，一是含有二次根号，二是被开方数必须是非负数.
2. 二次根式 的双重非负性：(1) ≥0；(2)a≥0.
3. 非负数的三种形式：(1)｜a｜≥0；(2)a2≥0；(3) ≥0.
D.x≥0且x≠2
D )
【点拨】
根据分式的分母不能为0和二次根式的被开方数大于
或等于0，得x≥0且x－2≠0，解得x≥0且x≠2，故选D.
4.[2023·绥化]若式子 + ＋x－2在实数范围内有意义，则x
的取值范围是( C )
初中数学人教版八年级下册第十六章 二次根式16.1 二次根式-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】若与互为相反数，则x+y的值＝______。
【答案】27【分析】互为相反数的两个数之和等于0.【解答】根据题意得+＝0，∵≥0 且≥0∴＝0 且＝0∴且解得∴x+y＝15+12＝272.【答题】实数a在数轴上的位置如图，化简+a=______．【答案】1【分析】根据二次根式的性质，可化简二次根式，根据整式的加法，可得答案．【解答】解：+a=1﹣a+a=1，3.【答题】函数中自变量的取值范围______.【答案】x≥2【分析】根据被开方数非负来解.【解答】根据被开方数非负，得到关于x的不等式，x-2≥0求解即可.4.【答题】若在实数范围内有意义，则x的取值范围是______．【答案】x≥3【分析】被开方数或被开方式是非负数【解答】由于被开方数或被开方式是非负数得x﹣3≥0，即x≥35.【答题】要使有意义，则x的取值范围是______.【答案】x≥4【分析】根据算术平方根的意义，可知其被开方数为非负数.【解答】根据算术平方根的意义，可知其被开方数为非负数，因此可得x-4≥0，解得x≥4.故答案为：x≥4.方法总结：此题主要考查了平方根的意义，解题时要注意被开方数为非负数的条件，然后列不等式求解即可，是一个中考常考的简单题.6.【题文】想一想：将等式=3和=7反过来的等式3=和7=还成立吗？式子：9==和4==成立吗？仿照上面的方法，化简下列各式：（1）2（2）11（3）6【答案】成立，、、【分析】当a≥0时，a=，所以对于有理数与二次根式相乘的形式的化简，可以将根号外的非负数通过这样的变形后，再用二次根式的乘法法则化简.【解答】解：等式3=和7=成立，9==和4==成立.(1)；(2)；(3).方法总结：本题主要考查了二次根式的非负性，二次根式有双重非负性，即二次根式的被开方数是非负数，二次根式的值是非负数，所以每一个非负数都可以根据二次根式的双重非负性写成二次根式的形式.7.【题文】若y=＋＋3，求xy的值。
人教版八年级下册数学 第16章《二次根式》讲义 第1讲 二次根式认识、性质(有答案)
第1讲 二次根式认识、性质形如（）的式子叫做二次根式。
必须注意：因为负数没有平方根，所以是为二次根式的前提条件（（）表示a 的算术平方根， 即0（）。
非负性：算术平方根，和绝对值、偶次方。
非负性质的解题应用： （1）、如若，则a=0,b=0； （2）、若，则a=0,b=0； （3）、若，则a=0,b=0。
①、a a ≥≥00（） ②、()a a a 20=≥（）③、a a a a a a a 20000==>=-<⎧⎨⎪⎩⎪||（）（）（）④、ab a b a b =⋅≥≥（，）00 ⑤、b a baa b =>≥（，）00考点1、二次根式概念例1、下列各式：1-其中是二次根式的是_________（填序号）． 例2、下列各式哪些是二次根式？哪些不是？为什么？（1（2（3（4（5 （6例3)()()230,2,12,20,3,1,x y y x x x x y +=--++中，二次根式有（ ）A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个 例4、下列各式中，属于二次根式的有（ ） ①15 ②51 ③22b a + ④ b a2 ⑤bc ab 32⨯ ⑥215例5、若21x +的平方根是5±_____=．1、下列各式中，一定是二次根式的是（ ）A B C D2中是二次根式的个数有______个 3、下列各式一定是二次根式的是（ ）A B C D4、下列式子，哪些是二次根式， 1x、 x>0）1x y +、（x≥0，y •≥0） ．51+x 、2+1x 、______个。
考点2、根式取值范围及应用例1有意义，则x 的取值范围是例2有意义的x 的取值范围例3、当_____x 时，式子有意义． 例4、在下列各式中，m 的取值范围不是全体实数的是（ ） A ．1)2(2+-m B ．1)2(2-m C ．2)12(--m D ．2)12(-m例5、若y=5-x +x -5+2018，则x+y=例6、实数a ，b ，c │a －=______．o1、使代数式43--x x 有意义的x 的取值范围是（ ） A 、x>3 B 、x≥3 C 、 x>4 D 、x≥3且x≠42x 的取值范围是 3、如果代数式mnm 1+-有意义，那么，直角坐标系中点P （m ，n ）的位置在（ ）A 、第一象限B 、第二象限C 、第三象限D 、第四象限 4、式子x x x 222+-+-有意义，x 为________ 5、yx是二次根式，则x 、y 应满足的条件是（ ） A ．0≥x 且0≥y B ．0>y xC ．0≥x 且0>yD ．0≥yx 62()x y =+，则x －y 的值为（ ）A ．－1B ．1C ．2D ．37、若x 、y 都是实数，且y=4x 233x 2+-+-，求xy 的值8、当a 1取值最小，并求出这个最小值。
人教版八年级数学下册二次根式(全章)习题及答案
人教版八年级数学下册二次根式(全章)习题及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN二次根式16.1 二次根式：1. 有意义的条件是 。
2. 当__________3. 11m +有意义，则m 的取值范围是 。
4. 当__________x 是二次根式。
5. 在实数范围内分解因式：429__________,2__________x x -=-+=。
6. 2x =，则x 的取值范围是 。
7. 2x =-，则x 的取值范围是 。
8. )1x 的结果是 。
9. 当15x ≤5_____________x -=。
10. 把的根号外的因式移到根号内等于 。
11. 1x =+成立的条件是 。
12. 若1a b -+互为相反数，则()2005_____________a b -=。
13. )()()230,2,12,20,3,1,x y y x x x x y +=--++中，二次根式有（ ）A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个14. 下列各式一定是二次根式的是（ ）15. 若23a ，则- ）A. 52a -B. 12a -C. 25a -D. 21a -16. 若A==（ ） A. 24a + B. 22a + C. ()222a + D. ()224a + 17. 若1a ≤）A. (1a -B. (1a -C. (1a -D. (1a -18.=x 的取值范围是（ ） A. 2x ≠ B. 0x ≥ C. 2x D. 2x ≥ 19.）A. 0B. 42a -C. 24a -D. 24a -或42a -20. 下面的推导中开始出错的步骤是（ ）()()()()23123224==-==∴=-∴=- A. ()1 B. ()2 C. ()3 D. ()421.2440y y -+=，求xy 的值。
22. 当a 取什么值时，代数式1取值最小，并求出这个最小值。
23. 去掉下列各根式内的分母：())10x ())21x24. 已知2310x x -+=25. 已知,a b (10b -=，求20052006a b -的值。
【最新人教版初中数学精选】第1套第2套人教初中数学八下 16.1 二次根式教案3
求二次根式的被开方数中的字母的取值范 围
教学设想
教法
三主互位导学法
学法
小组合作学习法
教具
幻灯片
课堂设计
目 标展示
1．计算 的结果是（）
A．﹣3B．3C．﹣9D．9
2．若二次根式 有意义，则x的取值范围为（）
A．x≥2B．x≠2 C．x＞2D．x=2
3．下列二 次根式中，最简二次根式是（）
二次根式
课题
二次根式
授课时间
课型
复习
二次修改意见
课时1授课人 Nhomakorabea科 目数学
主备
教学目标
知识与技能
1、使学生理解二次根式的意义,会讨论式子 ( 是已知数且 )中字 的取值范围；
2、理解和应用二次根式的性质
过程与方法
探究、归纳．
情感态度价值观
通过运用知识解决具体问 题，提高分析能力和观察能力．
教材分析
重难点
12．化简： （x≥0，y≥0）=_________．
13．已知最简二次根式 与 是同类二次根式，则a的值为_________．
精讲点拨
15.计算．(1) (2) (3)
随堂练习
16.己知 是不大于20的整数，求整数 x 的值．
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
A． B． C． D．
预习检测
4．下列根式中，与 是同类二次根式的是（）
A． B． C． D．
5．下列计算中，正确的是（）
A． = B． × =6C． ÷ =4D． ﹣ =
6．计算 的结果为（ ）
A． B． C．3D．5
【最新人教版初中数学精选】第1套第1套人教初中数学八下 16.1 二次根式教案.doc
16．1 二次根式教案序号：1 时间：教学内容二次根式的概念及其运用教学目标a ≥0）的意义解答具体题目．提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题．教学重难点关键1（a ≥0）的式子叫做二次根式的概念；2（a ≥0）”解决具体问题．教学过程一、复习引入（学生活动）请同学们独立完成下列三个课本P2的三个思考题：二、探索新知a ≥0）•的式子叫做二次根式，（学生活动）议一议：1．-1有算术平方根吗？2．0的算术平方根是多少？3．当a<0有意义吗？老师点评:（略）例1、1x （x>0）、、、1x y+（x ≥0，y•≥0）．分析”；第二，被开方数是正数或0．x>0）、（x ≥0，y ≥0）；不是二次1x 、1x y +．例2．当x分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0，所以3x-1≥0，才能有意义．解：由3x-1≥0，得：x ≥13当x ≥13 三、巩固练习教材P5练习1、2、3．四、应用拓展例3．当x 11x +在实数范围内有意义？分析11x +0和11x +中的x+1≠0． 解：依题意，得23010x x +≥⎧⎨+≠⎩由①得：x ≥-32由②得：x ≠-1当x ≥-32且x ≠-1+11x +在实数范围内有意义．例4(1)已知，求x y的值．(答案:2)(2)+=0，求a 2004+b 2004的值．(答案:25) 五、归纳小结（学生活动，老师点评）本节课要掌握：1a ≥0）的式子叫做二次根式，”称为二次根号．2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数．六、布置作业1．教材P5 1，2，3，42．选用课时作业设计．第一课时作业设计一、选择题1．下列式子中，是二次根式的是（ ）A ． C ．x2．下列式子中，不是二次根式的是（）AB．．1x3．已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（）A．5 B．15D．以上皆不对二、填空题1．形如________的式子叫做二次根式．2．面积为a的正方形的边长为________．3．负数________平方根．三、综合提高题1．某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒，其高为0.2m，按设计需要，•底面应做成正方形，试问底面边长应是多少？2．当x是多少时，x+x2在实数范围内有意义？3．4.x有（）个．A．0 B．1 C．2 D．无数5.已知a、b=b+4，求a、b的值．第一课时作业设计答案: 一、1．A 2．D 3．B二、1a≥0） 2．没有三、1．设底面边长为x，则0.2x2=1，解答：2．依题意得：230xx+≥⎧⎨≠⎩，32xx⎧≥-⎪⎨⎪≠⎩∴当x>-32且x≠0＋x2在实数范围内没有意义．3.1 34．B5．a=5，b=-4。
【最新人教版初中数学精选】第1套第4套人教初中数学八下 16.1 二次根式(第1课时)教案.doc
16.1 二次根式（第1课时）教学内容本节课主要学习二次根式的概念及其运用教学目标一、知识技能理解并掌握二次根式的概念，掌握二次根式中被开方数的取值范围。
二、数学思考理解二次根式被开方数的取值范围的重要性。
三、解决问题培养根据条件处理问题的能力及分类讨论问题。
四、情感态度经历观察比较总结和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，体验发现的快乐，并提高应用的意识。
重难点、关键重点：会求二次根式中，被开方数所含字母的取值范围。
难点：理解二次根式的概念。
关键：利用“a（a≥0）”解决具体问题教学准备教师准备：制作课件，精选习题学生准备：复习有关知识，预习本节课内容教学过程情境引入【问题情境】1、面积为3的正方形的边长为，面积为S的正方形的边长为；2、要修建一个面积为6.28 m2的圆形喷水池，它的半径为 m（π取3.14）；3、一个长方形的围栏，长是宽的2倍，面积为130m2，则它的宽为；4、一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t（单位：s）与开始落下时的高度h（单位：m）满足关系h=5t2 ．如果用含有h的式子表示t，则t = 。
【活动方略】学生根据所学知识回答问题。
【设计意图】由实际问题入手，设置情境问题，激发学生的兴趣，让学生从不同的式子中探寻规律，为二次根式的引入作好铺垫。
一、探索新知【提出问题】1、所填的结果有什么特点？2、平方根的性质是什么？3、如果把上面所填式子叫做二次根式，那么你能用数学符号表示二次根式吗？教师提出问题。
学生总结出二次根式的概念。
【设计意图】使学生有一个由浅入深的学习过程，并体会到学习的内容是融会贯通的。
二、 范例点击例1当x 是怎样的实数时，2x -在实数范围内有意义？例2当x 是怎样的实数时，2x 在实数范围内有意义？3x 呢？学生活动：合作交流，讨论解答。
【设计意图】通过题目的练习，使学生加深对所学知识的理解，掌握解答二次根式取值范围的习题，避免一些常见错误。
【最新人教版初中数学精选】第1套第1套人教初中数学八下 16.2 二次根式的乘除教案
二次根式的乘除教案总序号：4 时间：教学内容（a≥0，b≥0）（a≥0，b≥0）及其运用．教学目标a≥0，b≥0）（a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简（a≥0，b≥0）并运用它进行计算；•（a≥0，b≥0）并运用它进行解题和化简．教学重难点关键a≥0，b≥0）a≥0，b≥0）及它们的运用．a≥0，b≥0）．关键：要讲清（a<0,b<0）=b，如=或教学过程一、复习引入（学生活动）请同学们完成下列各题．1．填空（1=______；（2=_______．（3．参考上面的结果，用“>、<或＝”填空．×_____，×_____，×2．利用计算器计算填空（1，（2（3（4，（5．老师点评（纠正学生练习中的错误）二、探索新知（学生活动）让3、4个同学上台总结规律．老师点评：（1）被开方数都是正数；（2）两个二次根式的乘除等于一个二次根式，•并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数．一般地，对二次根式的乘法规定为反过来例1．计算（1（2（3（4分析：a≥0，b≥0）计算即可．解：（1（2（3=（4例2 化简（1（2（3（4（5（a≥0，b≥0）直接化简即可．解：（1×4=12（2×9=36（3×10=90（4（5三、巩固练习（1）计算（学生练习，老师点评）①②×2(2) 化简教材P11练习全部四、应用拓展例3．判断下列各式是否正确，不正确的请予以改正：（1（2=4解：（1）不正确．×3=6（2）不正确．=＝五、归纳小结本节课应掌握：（1=（a≥0，b≥0），（a≥0，b≥0）及其运用．六、布置作业1．课本P11 1，4，5，6．（1）（2）．2．选用课时作业设计．第一课时作业设计一、选择题1．化简）．A．．x-=）211A．x≥1 B．x≥-1 C．-1≤x≤1 D．x≥1或x≤-13．下列各等式成立的是（）．A．．C．×．二、填空题1．2．自由落体的公式为S=12gt2（g为重力加速度，它的值为10m/s2），若物体下落的高度为720m，则下落的时间是_________．三、综合提高题1．一个底面为30cm×30cm长方体玻璃容器中装满水，•现将一部分水例入一个底面为正方形、高为10cm铁桶中，当铁桶装满水时，容器中的水面下降了20cm，铁桶的底面边长是多少厘米？2．探究过程：观察下列各式及其验证过程．（1）验证：===（2）验证：==同理可得：==通过上述探究你能猜测出：（a>0）,并验证你的结论．答案:一、1．B 2．C 3.A 4.D二、1． 2．12s三、1．设：底面正方形铁桶的底面边长为x，则x2×10=30×30×20，x2=30×30×2，．2．验证：==。
【最新人教版初中数学精选】第1套第2套人教初中数学八下 16.1 二次根式教案1.doc
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
理解二次根式的意义及其性质
求二次根式的被开方数中的字母的取值 范围
教学设想
教法
三主互位导学法
学法
小组合作学习法
教具
幻灯片
课堂设计
目标展示
1、若式子 在实数范围内有 意义，则x的取值范 围是（）
A. B. C. D.
2、 的值是( )
A．4B．2C． D．
3． 化简的结果是（）
A．2B． C． D．
预习检测
精讲点拨
9、 = .
10、若 ，则 =.
11、、计算： = .
随堂练习
12、已知 、 是两个连续的整数，且 ，则 ____ ____.
13、若 都是同类最简二次根式，则 _____ ___.
14、实数 、 在数轴上位置如图所 示，则 的化简结果为_____ _.
15、计算：
16、已知 ， ，求 的值.
4、下列二次根式是最简二次根式的是（）
A． B． C． D．
5、下列 计算正确的是（）
A. B. C. D.
6、若 、 为实数，且 ，则 的值是（）
A．0B．1C． D．-2015
质疑探究
7、估计 的值在（）
A．6和7之间B．3和4之间C．2和3之间D．1和2之间
8、当 ，则代数式 的值是（）
A. 4B. 5C. -5D. -4
二次根式
课题
二次根式
授课时间
课型
复习
二次修改意见
课时
3
授课人科目ຫໍສະໝຸດ 数学主备教学目标
知识与技能
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A． B． C． D．
5、下列 计算正确的是（）
A. B. C. D.
6、若 、 为实数，且 ，则 的值是（）
A．0B．1C． D．-2015
质疑探究
7、估计 的值在（）
A．6和7之间B．3和4之间C．2和3之间D．1和2之间
8、当 ，则代数式 的值是（）
A. 4B. 5C. -5D. -4
精讲点拨
9、 = .
10、若 ，则 =.
11、、计算： = .
随堂练习
12、已知 、 是两个连续的整数，且 ，则 ____ ____.
13、若 都是同类最简二次根式，则 _____ ___.
14、实数 、 在数轴上位置如图所 示，则 的化简结果为_____ _.
15、计算：
16、已知 ， ，求 的值.
二次根式
课题
二次根式
授课时间
课型
复习
二次修改意见
课时
3
授课人
科目
数学
主备
教学目标
知识与技能
1、使学生理解二次根式的意义,会讨论式子 ( 是已知数且 )中字 的取值范围；
2、理解和应用二次根式的性质
过程与方法
探究 、归纳 ．
情感态度价值观
通过运用知识解决具体问 题，提高分析能力和观察能力 ．
教材分析
重难点
17、先化简 ，再求值： ，其中
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
理解二次根式的意义及其性质
求二次根式的被开方数中的字母的取值 范围
教学设想
教法
三主互位导学法
学法
小组合作学习法
ห้องสมุดไป่ตู้教具
幻灯片
课堂设计
目标展示
1、若式子 在实数范围内有 意义，则x的取值范 围是（）
A. B. C. D.
2、 的值是( )
A．4B．2C． D．
3． 化简的结果是（）
A．2B． C． D．
预习检测