青岛版五年级数学上册第四单元信息窗3解简易方程2练习课课件
青岛版五年级数学上册《四 信息窗5 列方程解决问题(2)》课堂教学课件PPT小学公开课
3x – 12 = 36
x = 16
答：男生有16人。
(教材第62页“第8题”)
(2) 小红和小丽去买一种奥运纪念邮票。小 红买了 10 张，小丽买了 8 张，小红比 小丽多用了 6 元。每张邮票多少元？
小红买 10 张花的钱数– 小丽买 8 张花的钱数 = 多花的钱数
(教材第62页“第8题”)
5. 蜗牛、乌龟的爬行速度分别是多少？
(教材第62页“第5题”)
解：设蜗牛的爬行速度是每分钟 x 米。
30x = 27
x = 0.9 解：设乌龟的爬行速度是每分钟y 米.
4y + 3 = 27
y=6
答：蜗牛的速度是0.9米/分，乌龟的速度是
6米/分。
(教材第62页“第5题”)
6. 一个长方形池塘的周长是 300 米。它的 长是 100 米，宽是多少米？ 解：设宽是 x 米。
课堂导入
？
从图中，你 ？
？ ？
信？息
新知探究 长颈鹿有多少只？
有 38 只梅花鹿; 梅花鹿的只数比长颈鹿的3 倍多 2 只。
先分析梅花鹿的只数与长 颈鹿的只数之间的关系。
你能画线段图整理一下条件和问题吗？
x只
长颈鹿：
梅花鹿：
多 2只
38 只 长颈鹿的只数×3+多的只数=梅花鹿的只数
再根据等量关系列方程解答。
解：设每张邮票 x 元。 10x – 8x = 6 2x = 6 2x÷2 = 6÷2 x=3
答：每张邮票 3元。
(教材第62页“第8题”)
9.
(1) 宝宝的体重是多少？ 解：设宝宝的体重是 x 千克。
x + 58 = 67 x=9
青岛版数学五年级上册信息窗4 列方程解决问题PPT
4x ÷ 4 = 60 ÷ 4 x = 15
检验：方程左边 = 4x = 4×15
= 60 = 方程右边 所以， x = 15 是方程 4x = 60 的解。 答：黑天鹅有 15 只。
想一想：列方程解决问题的一般步骤是什么？
弄清题意 找等量关系
有25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭 有60只白天鹅，白天鹅的只数是
x + 34.9 – 34.9 = 44 – 34.9 x = 9.1
答：俄罗斯红场占地面积是 9.1 万平方米。
同学们下课啦
授课老师：xxx
信息窗4 列方程解决问题
青岛版五年级上册
？
？
从图中，你能知提道了出什哪些么数问学题信？息？
白鹭有多少只？ 丹顶鹤：25只 丹顶鹤：比白鹭多9只
先分析丹顶鹤与白鹭之间的数 量关系，写出等量关系式。
白鹭的只数 + 多的只数 = 丹顶鹤的只数
再根据等量关系列方程解答。
解：设白鹭有 x 只。 x + 9 = 25
所以， x = 16 是方程 x + 9 = 25 的解。 答：白鹭有 16 只。
解：设黑天鹅有 x 只。
4x = 60 4x ÷ 4 = 60 ÷ 4
x = 15
检验：方程左边 = 4x = 4×15 = 60 = 方程右边
所以， x = 15 是方程 4x = 60 的解。 答：黑天鹅有 15 只。
1. 看图写出等量关系式，并列方程解答。
（1）
第一条线段的长度 + 多的长度 = 第二条线段的长度
x + 6 = 48 解: x + 6 – 6 = 48 – 6
x = 42
青岛版小学数学五年级上册第四单元教学课件
《方程的意义》基础练习1、判断下的面的说法是否正确。
（1）方程都是等式，但等式不一定是方程。
（）（2）含有未知数的式子叫做方程。
（）（3）10=4X-8不是方程。
（）（4）等式都是方程。
（）（5）方程都是等式。
（）（6）9.3-1.3=10-2是等式。
（）2.下面哪些是方程,在括号里打上√。
（1）X+3=28（）（2）32X＞64（）（3）56+X-8 （）（4）15÷X=1（）（5）20-8=12 （）（6）24-X=17（）（7）X=5 （）（8）A+4=56（）3、选择，将正确答案的序号填在括号里。
（1）2X+8.1=18.1是（）①是等式不是方程②方程（2）4X＜800（）①不是方程②是方程（3）在下面的式子中，（）是方程。
①111A②3B-7③X÷10=74、看图列方程。
《方程的意义》教学建议信息窗1——喂熊猫该信息窗呈现的是饲养员用天平称米粉喂熊猫的情境。
信息有：天平的一边放有一碗米粉，碗重20克，一边放有砝码，借助问题“米粉重多少克”，引入对方程的初步认识。
通过本信息窗的学习，学生应初步认识等式，理解方程的意义，学习用方程表示简单的等量关系。
教学时，可以采用谈话的方式，让学生谈一谈对大熊猫的了解，对学生渗透保护珍稀动物的教育，然后观察情境图，找出其中所包含的数学信息。
在交流时，可以让学生说说天平的作用，为本节课的学习好铺垫，然后引入对新知识的学习。
“合作探索”中有两个红点问题。
第一个红点是学习等式的意义。
第二个红点是学习用等式表示天平两边物体的质量关系，理解方程的意义。
第一个红点标示的问题是：“米粉重多少克？”教材设计让学生借助天平，通过天平由不平衡的变化过程来理解等式的意义。
同时，因为米粉的质量是未知的，用含有字母的等式来表示等量关系，初步体会方程的意义。
教学时，可以借助天平的演示，让学生用一个式子表示出演示的天平现象。
在演示的过程中，可以从天平不平衡人手，先左重右轻，根据“天平的左边放一个碗（20克）和一袋米粉（x克），右边放50克的砝码，天平不平衡”这一现象，让学生用一个式子表示出来，得到不等式“20＋x＞50”；再左轻右重，在天平的左边放一个碗（20克）和一袋米粉（x克），右边放100克的砝码，天平不平衡，得到不等式“20＋x＜100”；最后到天平平衡，在天平的左边放一个碗（20克）和一袋米粉（x克），右边放70克的砝码，天平平衡，学生得到等式“20＋x＝70”。
青岛版数学五上《简易方程》课件
在求解方程时，需要对方程进行化简、变形和求解。这可能 涉及到合并同类项、移项、乘除法、开方等基本代数运算。 求解方程时需要注意运算的顺序和精度，确保结果的准确性 和可靠性。
方程的验证
总结词
方程求解后需要进行验证，以确保结果的正确性和合理性。
详细描述
验证方程的解是否正确，可以通过将解代入原方程进行检验。如果等式成立，则说明解是正确的。此外，还可以 通过逻辑推理和实际情况的对比，判断解是否符合实际情况和问题的需求。在验证过程中，如果发现解不符合要 求，可能需要重新审视方程的建立和求解过程，或者对问题进行更深入的分析和探讨。
几何问题
在几何问题中，简易方程可以 用来表示图形的边长、角度等 几何量之间的关系，进而解决 几何问题。
物理问题
在物理问题中，简易方程可以 用来描述物理量之间的关系， 如速度、加速度、力等。
经济学问题
在经济学中，简易方程可以用 来建立经济模型，预测市场趋
势和经济发展。
02
CATALOGUE
方程的建立与求解
详细描述
公式法是解一元二次方程的一种常用方法。通过使用求根公式，可以直接求解一元二次 方程的根。求根公式为x = [-b ± sqrt(b^2 - 4ac)] / (2a)，其中a、b、c分别为一元二
次方程的系数。
04
CATALOGUE
方程的应用实例
生活中的方程应用
购物计算
在购物时，我们经常需要计算找零、折扣等，这需要使用到方程式来求解。例如，假设商 品原价为x元，折扣为y，那么打折后的价格就是x × (1 - y)元。
03
CATALOGUE
方程的解法技巧
消元法
总结词
通过消除两个未知数中的一个，将二元一次方程组转化为一元一次方程进行求解 。
青岛版五年级上期数学 第4单元 走进动物园——简易方程 信息窗3 授课课件
4 走进动物园——简易方程
等式的性质（二）
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
金丝猴的体重是2.4千 克。
金丝猴的体重相当于 鹦鹉体重的3倍。
鹦鹉重多少千克？
二、合作探索
鹦鹉重多少千克？
想一想：
二、合作探索
χ = 20
χ×4 = 20×4
你有什么发现？
等式两边同时乘同一个数，等式仍然成立。
返回
二、合作探索
χχχ
观察天平的变化
10 10 10
二、合作探索
二、合作探索
要使天平保持平衡，天平右边托盘应该有什么变化 ？
二、合作探索
二、合作探索
二、合作探索
能用方程来表示等量关系吗? χ=10
解：aχ÷a=b÷a χ=b÷a
二、合作探索
解方程，很简单，等式性质冲在前。 左右乘除相同数，数0除外记心间。 方程的解求出后，千万不要忘检验。 检验正确写答语，到此任务才算完。
试一试
求出方程 χ÷10 = 12.5 的解，并检验。
χ÷10 = 12.5
解:χ ÷10
为什么等式两 边都乘10？
=×1120.5 χ
解：χ÷6×6 = 7.8×6 χ= 46.8
5χ=20.2
解：5χ÷5 = 20.2÷5 χ= 4.04
三、自主练习
4.看图列方程并求出方程的解。
（1）
书包的单价×4 = 总价
4χ= 50 解：4χ÷4 = 50÷4
χ= 12.5
检验：把χ= 12.5代入原方程。
方程左边= 4×12.5 = 50 = 右边
青岛版五年级数学上册第四单元信息窗3(1)
=1500
=方程的右边 所以，χ=500是方程3χ=1500的解。 答：我国现存黑鹳500只 。
2004年，我国野生大熊猫约有1600只，是人工 养殖大熊猫数量的10倍。
我国人工养殖的大熊猫有多少只？
解：设我国人工养殖的大熊猫有χ只
10χ=1600 10χ÷10=1600÷10 χ=160
答：我国人工养殖的大熊猫有160只。
χ×3=20×3
x 10
2χ=20
2χ÷2=20÷2
等式的两边同时乘或除以一 个数等式仍然成立。
等式的 两边能 同时除 以0吗？
等式的基本性质2
等式的两边同时乘或除以一个不为
零的数等式仍然成立。
解：设我国现存黑鹳有x只 。
3χ=1500
3χ÷3=1500÷3 χ=500 检验：方程的左边=3χ =3×500
温故而知新
• 1、叙述等式的基本性质1. 说一说可以联想到什么实物来帮助我们理 解？
青岛版五年级数学Βιβλιοθήκη 册第四单元信息窗3等式性质：学习形如ax=b的方程
黑鹳（guàn） ：是一种体态优美，体色鲜明，活动敏捷，性情机警 的大型涉禽。成鸟的体长为1～1.2米，体重2～3千克；嘴长而粗 壮，头、颈、脚均甚长，嘴和脚红色。身上的羽毛除胸腹部为纯 白色外，其余都是黑色，在不同角度的光线下，可以映出变幻多 种颜色。在高树或岩石上筑大型的巢，飞时头颈伸直。以鱼为主 食，也捕食其它小动物。栖息于河流沿岸、沼泽山区溪流附近， 有沿用旧巢的习性。繁殖期4～7月，营巢于偏僻和人类干扰小的 地方。黑鹳大多数是迁徙鸟类，只有在西班牙为留鸟，仅有少数 经过直布罗陀海峡到非洲西部越冬，此外在南非繁殖的种群也不 迁徙，仅在繁殖期后向周围地区扩散游荡。是白俄罗斯的国鸟。
(青岛版)五年级数学上册四单元信息窗(1)简易方程精品PPT课件
等式
不等式
• 30+40=70
• 20+X< 120
• 2 0+X=100
• 20+X> 45
• 50×2=100
• 50+2X＞180
• 3X=180
• 80<2X
• 100+X=3×50 • 100+20<100+30 等号左右两边相等 左右两边不相等的式子，
的式子，叫做等式 叫做不等式。
含有未知数的式子 不含未知数的式子
继续
4、看图先写出等量关系 ，再列方程。
X元
X元
63元
145元
（
）+（
方程：
）= 总价钱
方程与等式之间 的关系
• 方程一定是等式； • 但等式不一定是方程。
等式
方程
用式子表示天平平衡
20+30○= 50
用式子表示天平平衡
50 50
100
50+50=100 50×2=100
20+30○> 40
用式子表示 10+?<50
用式子表示天平平衡
20 ｘ
100
20+x=100
含有未知数的等式 叫做方程。
含有未知数的等式 叫做方程。
方程与等式之间 的关系
等式
方程
√
×
×
√
×
√
√
× √ ×
看图列出方程
xx
60
x+x=60 x×2=60
提问与解答环节
Questions And Answers
1、猜谜：张强列了两个式子，不小
青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗 1、2、3、4
“东北虎和白虎各有多少只？”
二、合作探索，学习新知
你有办法解决这个问题吗？
教师借助线段图分析解法。
设白虎的只数是χ只，东北虎的只数是白虎的7倍该怎样表示（7χ只）χ只
白虎：16只7χ只
东北虎：
列出方程：χ+ 7χ=16
这个方程该怎么解呢？试着解方程
交流解法：先算出7个χ加上1个χ等于8个χ，再算出χ等于2。算出白虎2只再根据7χ求出东北虎有14只。
实验：左边是χ、右边是20，天平平衡，用等式表示是χ=20。两边分别加10，天平还是平衡，用等式表示是χ+10=20+10。
χ 50 50 50 50 χ 50 50
（2）在天平平衡的情况下，两边再去掉同样的物体，天平还是平衡的；
实验：左边是χ+50、右边是50+50+50，天平平衡，用等式表示是χ+50=50+50+50。
教学内容
解方程
重点难点
会解形式为x±a=b的方程。
ห้องสมุดไป่ตู้课前准备
简易天平、砝码、小方木块。
导学目标
1、使学生理解等式的性质，学习解形式为x±a=b的方程。
2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。
导学目标
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
一、回顾整理
1、下面的方程你打算怎样算。
①X＋0.3=1.8
青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗3
教学内容
解方程
重点难点
综合运用等式性质解方程。
课前准备
多媒体、学具。
导学目标
青岛版小学五年级数学(上册)第四单元《信息窗3：等式的性质(2)》
参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学五年级数学（上册）第四单元信息窗3:等式的性质（2）山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第66页~70页教学目标：1、初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b和ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。
2、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如a x±b=c这类方程。
3、在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。
教学过程第1课时一、回顾旧知做好铺垫1、回顾概念（1）方程的意义同学们，前面我们学习了方程的意义以及会解简单的方程，请举例说明方程的含义。
（2）方程的解和解方程方程的解和解方程有什么联系和区别？2、复习训练判断下面哪些是方程并说明理由。
①x＋24=73 ②4x＜36+17 ③234÷a＞12④x-16= 72 ⑤x+85 ⑥5+y=10.6二、自主探究学习新知1、情境迁移提出问题上节课，我们一起了解珍稀动物黔金丝猴的有关信息，这节课老师还想给你们介绍一种美丽的世界濒危动物——黑鹳。
（1）出示：教材黑鹳的情境图。
黑鹳是世界濒危动物。
目前，国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍。
看到这组信息，你能提出什么问题？（2）问题：我国现存黑鹳多少只？提问：你能找到题目中的等量关系吗？列方程。
（我国现存黑鹳的只数×3=1500）解：设我国现存X只黑鹳。
3X=15002、独立思考探究方法（1）学生独立尝试求方程中的未知数。
提问：怎样解这个方程？（先独立思考，算完后说说你是怎样解方程的。
）（2）学生汇报解方程的过程并说明想法。
3、师生交流验证方法刚才同学用到的方法是否正确呢？我们一起来研究一下。
引导学生验证：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。
（1）借助天平教学(2)小组交流揭示性质等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。
新青岛版五年级数学上册《解方程》优质课课件.ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
青岛版数学五年级上册 第四单元 信息窗四
解方程（三）
学
习
1.学会用等式的性质解形如ax+bx=c 、
目
ax-bx=c的方程。
标
2. 进一步掌握列方程解应用题的步骤和
思路，提高列方程解应用题的能力。
复习
一、化简下列各式：
5ⅹ+8ⅹ=
9b－b=
9ⅹ－7ⅹ+4.5ⅹ=
3a+1.2a=
二、填一填
苹果重ⅹ千克，梨的质量是苹果的3倍，
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
线段图
X只 白虎 东北虎
7x只
16只
7x+x=16
用方程解答提出的问题
解：设白虎有x只，东北虎就有7x只。 7x+x=16 8x=16 8x÷8=16÷8 x=2
7x=7×2=14
答：白虎有2只，东北虎有14只。
活学活用
甲数是乙数的3倍，乙数
比甲数少8，甲数是
（
），乙数是
（
）。
测一测
1.看图列方程
小红家养鸡的只数是兔的 只数的3倍，这些鸡和兔一 共有80条腿。小红家养的 兔和鸡各有多少只？
新青岛版五年级数学上册《列方程解决实际问题(2)》优质课课件.ppt
4. 4 χ－3 χχ= 4 χ－2 χ= 2 χ 8 χ－7χ= χ
5. 6.
7χ＋
χ
= 8
χ
3.8 χ － χ = 2.8 χ
4 y＋2 y= 6y
2.解方程： 10χ－χ= 18 7.5 χ＋0.5 χ = 16
10 χ －1= 9
1.学：认真学习60页信 息窗5和第一个红点全内 容。学会： 怎么写出解答过程.
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
2. 帮：和同组内的同学交流一下： 怎么列方程解决问题。
3. 理：列方程解决问题的方法和步骤是：
设为χ
χ
×3 ＋2
3 χ ＋ 2 = 38
= 38
4.列方程解答：教科书 61页2题。
解：设胶济铁路长χ千米 。 4χ ＋ 384 = 1956
4χ ＋ 384－384 = 1956 －384
4χ= 1572 χ= 393
教科书61-62页 1、5——8题
。
提示： 1.找出等量关系； 2.设未知数列方程； 3.解方程，作答。
必做题： 1.
达标检测
选做题：
达标检测题答案
1.解：5χ＋15 = 120 5χ＋15 －15 = 120 －15
解： （3.8－1）χ= 0.56
5χ = 105 5χ÷5 = 105÷5
小学五年级数学上册 第四单元 信息窗4
新青岛版小学数学五年级上册四单元信息窗33课时
信息窗3:等式的性质（2）教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第55.56页~教材简析：这部分的教学内容是在学生已经认识等式与方程，理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，会解只含有加法或减法运算的简单方程的基础上进行学习的。
“合作探索”中的第一个红点部分是学习等式的性质及用等式的解形式如ax=b的方程。
绿点部分是对这部分内容进行巩固。
第二个红点部分是借助解决实际问题，学习解形式如ax±b=c的方程，第二个红点的教学重点是把ax±b=c转化为ax=b这种形式的方程。
掌握列方程解决简单实际问题的方法，有利于提高解决问题的能力，发展学生的数学素养。
教学目标：1、初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b和ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。
2、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax±b=c这类方程。
3、在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。
教学过程第1课时一、回顾旧知做好铺垫1、回顾概念（1）方程的意义同学们，前面我们学习了方程的意义以及会解简单的方程，请举例说明方程的含义。
（2）方程的解和解方程方程的解和解方程有什么联系和区别？2、复习训练判断下面哪些是方程并说明理由。
①x＋24=73 ②4x＜36+17 ③234÷a＞12④x-16= 72 ⑤x+85 ⑥5+y=10.6二、自主探究学习新知1、情境迁移提出问题上节课，我们一起了解珍稀动物黔金丝猴的有关信息，这节课老师还想给你们介绍一种美丽的动物——鹦鹉。
（1）出示：教材的鹦鹉情境图。
看到这组信息，你能提出什么问题？（2）问题：鹦鹉重多少千克？提问：你能找到题目中的等量关系吗？列方程。
（解：设鹦鹉重X千克。
3X=15002、独立思考探究方法（1）学生独立尝试求方程中的未知数。
提问：怎样解这个方程？（先独立思考，算完后说说你是怎样解方程的。
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算术法解决问题的步骤有哪些？
1. 2. 3. 4. 5. 读懂题意，明确已知条件和问题间的关系。 列出算式。 计算出结果。 检验。 写出答案。
总结一下：
• 这节课我们学到了什么？ 你有何收获？ • 还有哪些地方可以更进一步？
• 等式的性质
• 等式的两边同时加上或减 去同一个数，等式仍然成 立。 • 等式的两边同时乘以或除 以（除数不为零）同一个 数，等式仍然成立。
• 四则运算各部分之 间的关系
• • • • • • • • • • 加数+加数=和 一个加数=和-另一个加数 被减数-减数=差 被减数=减数+差 减数=被减数-差 因数×因数=积 一个因数=积÷因数 被除数÷除数=商 被除数=除数×商 除数=被除数÷商
青岛版五年级数学上册
解下列方程
X+28=36 3x-2.4=3.6 2x=4.6 x÷10=12.5 2x=9=33 5x-4=11
两种解方程方法的比较
• 根据等式的性质解方程 • 根据四则运算各部分之间的 关系解方程 • • 3x-2.4=3.6 • 3x-2.4=3.6 3x=3.6+2.4 • 解：3x-2.4+2.4=3.6+2.4• 解： • 3x=6 • 3x=6 x=6÷3 • 3x÷3=6÷3 • • x=2 • x=2
两种解方程方法的比较
• 根据等式的性质解方程 • 3x-2.4=3.6 • 解：3x-2.4+2.4=3.6+2.4 • 3x=6 • 3x÷3=6÷3 • x=2
பைடு நூலகம்
两边同时加上2.4 两边同时除以3
两种解方程方法的比较
• 根据四则运算各部分之间的关系解方程 • 3x-2.4=3.6 • 解： 3x=3.6+2.4 被减数=减数+差 • 3x=6 • x=6÷3 一个因数=积÷另一个因数 • x=2
解方程 63－2x = 5
想:
（能算的先算）
18 －2X = 5 2X 减数
• 63－2x = 5 • 解： 18 － 2x = 5 • 2x =18 － 5 • 2x =13 • x =13÷2 • x = 6.5
•
• • •
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•
•
•
63－2x = 5 解：18 － 2x + 2x = 5 + 2x 18= 5 + 2x 2x + 5 =18 2x + 5－5 =18 －5 2x =13 2x÷2 =13÷2 x = 6.5
• 该书店本周双休日的 客流量达到了8740人， 比上周双休日增加了 760人，比本周一至周 五客流量的2倍还多80 人。 • （1）上周双休日客流 量是多少？ • （2）本周一至周五客 的流量是多少？
总结：列方程解决问题需要哪几步？
1. 2. 3. 4. 5. 读懂题意，找出未知数用x表示。 根据题中的等量关系列出方程。 解方程。 检验。 写出答案。
检验: 把X=6.5代入 原方程
方程左边= 63－2x, 方程右边=5 • =18 －2×6.5 • =5 • 方程左边=方程右边, • 所以X=6.5是原方程的解。
解决问题
我的体长 约80厘米。 它的体长比我的 3倍多五厘米。
滇金丝猴
间蜂猴
间蜂猴的体长大约是多 少厘米？
解决问题（分别用算术法和方程法）