红旗小学留守儿童心理健康辅导活1.doc(2)
留守儿童心理健康教育实施教案留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康教育实施教案留守儿童心理健康辅导教案标题：留守儿童心理健康教育实施教案教案目的：1. 了解留守儿童心理健康问题，并掌握相应的辅导技巧。
2. 提供适当的心理健康教育，帮助留守儿童解决心理困扰、培养积极健康的心理状态。
教案内容：第一步：了解留守儿童心理健康问题1. 分组讨论：分成若干小组，每个小组根据自己的经验和观察，总结留守儿童可能存在的心理健康问题。
2. 小组汇报：每个小组派代表汇报自己总结的问题，其他小组进行讨论和补充。
3. 教师讲解：根据小组汇报和讨论的结果，教师进行补充讲解，介绍留守儿童心理健康问题的常见类型和表现。
第二步：掌握留守儿童心理健康辅导技巧1. 倾听和理解：讲解倾听和理解的重要性，教师进行示范，表达关心和理解的语言，引导学生明确表达自己的感受和需求。
2. 情绪管理：教授留守儿童情绪管理的方法，如深呼吸、放松训练等，帮助他们掌握情绪调节的技巧。
3. 积极思维：教授积极思维的方法和技巧，鼓励留守儿童用积极的态度面对生活中的困难和挫折。
4. 社交技巧：教授留守儿童社交技巧，如与人沟通、解决冲突等，帮助他们建立良好的人际关系。
第三步：实施留守儿童心理健康辅导1. 个别辅导：教师与每个留守儿童进行定期的个别辅导，了解他们的心理状态和问题，提供相应的心理支持和指导。
2. 小组辅导：组织留守儿童进行小组辅导活动，让他们分享自己的困扰和经验，互相支持和帮助。
3. 班级活动：组织班级活动，培养留守儿童的集体意识和凝聚力，鼓励他们积极参与团队合作和交往。
4. 家庭教育：与留守儿童的家长进行沟通和交流，提供关于留守儿童心理健康问题的教育指导，帮助他们更好地支持和关爱孩子。
教案评估：1. 观察学生在辅导过程中的表现，包括是否能积极参与讨论、对辅导技巧的掌握程度等。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对辅导活动的感受和收获。
3. 随堂测验或小组讨论，检测学生对留守儿童心理健康问题和辅导技巧的理解程度。
红旗小学留守儿童心理健康辅导活动
红旗小学留守儿童心理健康辅导活动一、活动目的：为了留守儿童的心理健康，提高留守儿童的心理素质，消除留守儿童远离家长造成的孤寂、失落、焦虑等心理障碍和性格缺陷，让他们更好地成长。
二、组织者：红旗小学三、主讲者：汪家友四、活动内容：红旗小学留守儿童心理健康辅导讲座五、活动过程：1、参加者：全体留守儿童和教师2、主持者：曹文山3、主讲内容：红旗小学留守儿童心理健康辅导讲座汪家友 2012年亲爱的同学们：你们好！“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。
今天我在这里对你们进行一次心理辅导讲座，将分析你们出现的心理问题，研究心理问题的表现，并针对心理问题给予有效的建议，希望通过本次心理辅导讲座能对你们今后的学习和生活有所指导和帮助。
一、“留守”将造成严重的心理问题。
留守儿童的心理问题虽不像躯体疾患那样有形地损害他们的健康，却在无形中侵蚀着心灵。
只有准确把握留守儿童的心理特征，对症下药，才能使他们健康成长。
（一）父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”20世纪世界著名教育家蒙特梭利指出：对于儿童来说最好的环境就是父母本身，她说:“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。
儿童需要…营养‟与联结母子间的…爱‟，因为她们可解决儿童适应上的困难。
”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。
（二）情感缺失形成心理障碍。
长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。
二、留守儿童心理问题的表现。
（一）学习滑坡、厌学逃学。
孩子是生性好动，自制力差的一个群体，在远离父母的日子里，由于监护力度不够，这些孩子学习观念淡薄，甚至厌学逃学，严重影响了他们学习的积极性。
留守儿童心理健康教育实施教案 留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康教育实施教案留守儿童心理健康辅导教案名称：留守儿童心理健康教育实施教案教案目的：帮助留守儿童克服心理困扰，提高其心理健康水平，促进其全面发展。
教案步骤：步骤一：了解留守儿童的心理问题1. 分析留守儿童的心理问题，如孤独、焦虑、自卑等。
2. 分析导致留守儿童心理问题的原因，如亲情缺失、生活环境贫困等。
3. 了解留守儿童的个性特点，如沉默寡言、胆小怕事等。
步骤二：制定心理健康教育方案1. 设计心理健康教育的内容，包括自我认知、情绪管理、人际交往等方面。
2. 制定教育目标，明确留守儿童应具备的心理健康能力。
3. 制定教育方法，如小组讨论、情景模拟等。
4. 制定教育资源，包括心理健康教材、游戏、影视资料等。
步骤三：开展心理健康教育活动1. 进行心理健康教育课堂，根据教育方案安排教学内容。
2. 引导留守儿童自我认识和情感表达，促进其情绪管理能力。
3. 组织小组活动，促进留守儿童之间的交流和合作能力。
4. 利用游戏和影视资料，加深留守儿童对心理健康知识的理解。
步骤四：实施心理健康辅导1. 针对留守儿童的心理问题，进行个体辅导。
2. 利用专业心理测评工具，了解留守儿童的心理状态。
3. 根据测评结果，制定个性化的辅导计划，并跟进辅导效果。
步骤五：评估心理健康教育效果1. 进行心理健康教育效果的评估，包括留守儿童的心理健康水平、自我认知能力等。
2. 提出改进教育方案和辅导措施的建议。
3. 持续跟进留守儿童的心理健康发展，定期进行评估和辅导。
教案要点：1. 关注留守儿童的心理问题，提供针对性的心理健康教育和辅导。
2. 设计合理的心理健康教育方案，包括教育内容、教育方法、教育资源等。
3. 结合小组活动、游戏和影视资料等方式，增加教育的趣味性和参与度。
4. 进行个体化心理辅导，根据留守儿童的心理问题制定个性化的辅导计划。
5. 定期评估心理健康教育的效果，并持续跟进留守儿童的心理健康发展。
心理健康辅导的要点：1. 建立留守儿童的信任关系，营造安全的辅导环境。
小学留守儿童心理健康教育教案(一)
小学留守儿童心理健康教育教案一、培训目的：1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。
2．为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。
3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。
4．通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。
. 培训方式：集体培训培训对象：志愿参加“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。
培训地点：浦口中学会议室培训内容：随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。
亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。
能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。
然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。
那么又有谁能担负起“留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢？二、活动准备1、了解身边留守儿童的实际困难。
2、学唱《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》多媒体视频。
三、活动过程：（一）认识留守儿童1、“留守儿童”教育问题的凸现父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济发展的一个发展趋势。
留守儿童心理健康教育教案范例（2）
留守儿童心理健康教育教案范例(2)从教育实践中和学习后，心理咨询教师认为应从以下进行沟通梳理疏导他们的心理教育：一是加强情感交流，用爱的甘露滋润他们。
在目前“留守儿童”学生的亲子教育不到位的情况下，我们应让更多的了解“留守儿童”孩子心理，给予他们更多的关怀。
学生正处于渴望亲情、友情的“情感饥渴”期，这种情感的满足与否，将会对他们的人格的形成产生重大影响。
作为班主任要高度关注这一“特殊”群体的学生，在平时的学习与交往中，充分理解他们、信任他们、尊重他们，用真情弥补由于父母外出产生的失落感。
同时学校、家庭、社会应该紧密联系起来，用自己的爱滋润他们。
可在学校班级里，安置一台电话，安排一定的时间提供给远在外地打工的父母们给孩子打电话问候，了解自己的孩子，关心他们的身心，把遥远的距离拉近，经常把爱的信息传递，让孩子不再感到寂寞孤独。
这样也加强了教师与父母的联系与交流，父母与子女的交流。
让孩子有一种安全感，受关注感。
在班级中创设家一样的温馨氛围，使学生找到一种真正的家的感觉。
二是针对留守儿童进行家长培训教育指导，提高祖辈的育人素质。
“三是建立留守儿童的个人档案。
开学之初，班主任就应该掌握登记好他们的情况，并研究分析，多与他们谈心。
也为在外打工父母与留守儿童感情交流做准备。
四是净化社会环境，给孩子纯净的娱乐空间。
有的孩子偷偷地拿钱出来，或者把父母留下的生活费花在玩电子游戏机等娱乐上，没有节制。
对此我们应正确指导教育，学生可在学校的规定下上网等，如果解决了学生的好奇心，满足了求知欲，再加上有关部门加大打击不法商贩的力度，还孩子一个清净的娱乐空间。
五是在每期开学之初开展亲子游戏活动，促进留守儿童与家长的情感交流。
六是经常与他们谈心交流，了解他们的需求和困难，在生活中，学习上，心理方面，情感方面，帮助他们，让他们不再孤独，感受到班集体家的温暖。
确实，留守儿童已经构成了我们一个班的主要元素，我们在心理上辅导他们，孩子们才能快乐的学习，健康的成长。
留守儿童心理辅导活动
留守儿童心理辅导活动随着城市化的发展和经济全球化的推进，越来越多的父母选择离乡背井去城市打工，给农村地区带来了大量“留守儿童”。
这些孩子因为长期与双亲分离，缺乏家庭关爱和教育资源，容易产生各种心理问题。
针对留守儿童的特殊需求，开展心理辅导活动是非常必要且重要的。
本文将探讨留守儿童心理辅导活动，并提供一些建议。
一、了解留守儿童心理特点在开展留守儿童心理辅导活动之前，首先需要认识到他们所面临的心理困境。
留守儿童往往存在以下几个方面的问题：1. 孤独感：由于与家人分离时间过长，留守儿童常常感到孤独无助。
他们渴望被关注和陪伴。
2. 自尊心低下：没有父母的陪伴和安慰，留守儿童容易产生自卑情绪，低估自己的价值。
3. 情感压抑：乡村教育资源匮乏，留守儿童在学业和人际交往方面存在困难，导致情感受挫。
4. 家庭关系破裂：由于长期与父母分离，部分留守儿童和家人沟通不良，亲子关系出现紧张甚至破裂。
二、创设温馨舒适的心理辅导环境为了帮助留守儿童走出困境，需要提供一个安全、温馨、舒适的心理辅导环境。
以下是一些实用建议：1. 营造友善氛围：设置专门的心理辅导场所，并布置明亮温暖的装饰；确保活动场地安静整洁，给孩子们提供一个放松和愉悦的空间。
2. 增加亲近感：引入一些恰当的游戏或群体活动来培养孩子间的相互信任和友谊；鼓励开展合作游戏，促进彼此之间的交流与合作。
3. 提供温暖参与的积极体验：组织各种有趣的活动，如手工制作、绘画、音乐、戏剧等，让留守儿童通过参与不同的艺术形式表达自己内心的情感和观念。
三、关注个体差异，因材施教每个留守儿童都具有独特的心理背景和需求。
为了有效地开展心理辅导活动，我们需要关注个体差异并根据孩子的特点来因材施教。
1. 理解家庭背景：了解留守儿童家庭的具体情况，包括父母离开原因、受教育程度和经济状况等，在这基础上，设计相关课程和活动。
2. 考虑年龄特点：因为儿童发育水平不同，他们对于学习方式和内容也会有所不同。
留守儿童心理健康教育辅导计划
留守儿童心理健康教育辅导计划一、指导思想：根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的少儿成长中心的助人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划二、工作目标：1.加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。
2.在学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
同时接受学生家长的咨询。
3.加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。
4.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。
5.继续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。
6.开设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。
三、具体工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组，和全校的教师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。
目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训，并获取了相关证书。
本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。
我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。
团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。
组织校内的研究课，并组织参加片里的观摩课。
经常吸收反馈，提高心理辅导活动课的实效性。
个辅：继续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50为个别心理辅导开放时间。
作好情况记载并作资料保存。
心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。
常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析，撰写心理健康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。
积极组织教师参加区举办的相关论文比赛。
注重资料的积累，在校学生进行心理素质测验，建立心理健康档案。
留守儿童心理健康疏导活动计划
留守儿童心理健康疏导活动计划留守儿童是指由于父母长期外出工作或其他原因而无法陪伴孩子成长的儿童。
他们通常长时间独自生活，缺乏父母的陪伴和关爱，这对他们的心理健康会产生负面影响。
为了帮助留守儿童解决心理问题，以下是一份留守儿童心理健康疏导活动计划。
活动目标：1.提升留守儿童的自尊心和自信心；2.增强留守儿童的情绪管理能力；3.培养留守儿童积极的思维方式；4.建立留守儿童之间的良好互动与支持体系；5.增加留守儿童社交能力。
活动计划：第一阶段：了解和接纳自己（2周）-组织留守儿童小组，进行介绍自己和分享自己的感受；-通过绘画、手工制作等方式，鼓励留守儿童表达自己的情绪和内心世界；-分享成长故事，鼓励他们分享自己的成就和困难，并互相给予鼓励和支持；-鼓励留守儿童在小组中提出问题和困惑，寻求他人帮助。
第二阶段：情绪管理（2周）-开展情绪管理的培训和活动，教授留守儿童一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、放松练习等；-制作情绪指南册，帮助留守儿童识别自己的情绪，并找到适当的方式来处理情绪；-组织角色扮演活动，让留守儿童模拟不同情境下的情绪表达和处理方式。
第三阶段：积极思维训练（2周）-通过游戏和小组讨论，引导留守儿童发现自己的优点和优势，并鼓励他们用积极的视角看待自己和事物；-组织积极思维训练活动，鼓励留守儿童学会用积极的语言来描述自己和他人；-鼓励留守儿童制定一些可行的目标，并帮助他们计划实现这些目标的步骤。
第四阶段：互动与支持体系的建立（2周）-配对留守儿童，鼓励他们之间相互交流和支持；-组织小组合作活动，培养团队意识，并鼓励留守儿童在团队中发挥自己的优势；-组织小组讨论，让留守儿童分享自己的困难和问题，并找到解决问题的方法和策略。
第五阶段：社交能力的培养（2周）-制定角色扮演的活动，鼓励留守儿童与陌生人进行沟通和合作；-组织户外探险活动，培养留守儿童与他人合作的能力和团队精神；-鼓励留守儿童参加社会实践活动，提供他们与不同人群接触的机会。
留守儿童心理健康辅导2
主讲：高文娟 主讲：
区分“心理健康”Biblioteka 区分“心理健康”和“心理不健 康”
1、心理正常包括心理健康和心理不健康。 心理正常包括心理健康和心理不健康。 2、心理不健康包括一般心理问题、严重心理问题和神经 心理不健康包括一般心理问题、 症性心理问题（可疑神经症）。 症性心理问题（可疑神经症）。 2、心理不正常包括神经症和精神障碍，也称“心理异 心理不正常包括神经症和精神障碍，也称“ 常”。 对于学校心理辅导老师能够解决的大多是学生的 “一般心理问题。”严重心理问题、可疑神经症、神经 一般心理问题。” 症要咨询有关心理治疗机构；精神障碍要转介有关医疗 机构，如精神病院。
（三）帮助“留守儿童”分析并解决问题。 帮助“留守儿童”分析并解决问题。
老师帮助他们分析问题产生的原因，并和学生一起商量解决问题的方法 老师帮助他们分析问题产生的原因，
（四）其他方面努力（学校、家长、各科任老师、班上同 其他方面努力（学校、家长、各科任老师、 学）
1、帮助“留守儿童”家庭建立良好的亲子关系。 帮助“留守儿童”家庭建立良好的亲子关系。 父母的关爱是任何人都代替不了的。教师要尽力与家长联系， 父母的关爱是任何人都代替不了的。教师要尽力与家长联系，建议他们 要多与孩子沟通交流，最好是每周一次电话联系，多关心孩子的所思所想， 要多与孩子沟通交流，最好是每周一次电话联系，多关心孩子的所思所想， 还可以通过邮寄书、玩具、新衣、新鞋、 还可以通过邮寄书、玩具、新衣、新鞋、孩子喜欢吃的东西等方式让孩子感 受到父母的关爱。条件允许的话，尽量能留在孩子身边， 受到父母的关爱。条件允许的话，尽量能留在孩子身边，更有利于孩子的健 康发展。 康发展。
4、道德真空，令人担忧。父母长期在外，没有时间和精力过问孩子，对 孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。而处于身心迅速发展的儿童， 缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到教育，有些孩子 变得自私、冷漠、任性或性格孤僻。表现出小偷小摸、欺骗撒谎，甚 至放任自流、不服管教。 5、人际关系敏感。16.7%的“留守儿童”对活动不敢兴趣，不愿和同学 、人际关系敏感。16.7%的 留守儿童” 一起参加，喜欢独来独往，孤僻自闭。46.6%的“留守儿童”表示别 一起参加，喜欢独来独往，孤僻自闭。46.6%的 留守儿童” 人叫我去才去，显得内向，不积极。 人叫我去才去，显得内向，不积极。
留守儿童心理健康辅导的完整计划
留守儿童心理健康辅导的完整计划介绍本文档旨在提供一份留守儿童心理健康辅导的完整计划。
留守儿童是指由于父母长期在外地工作而被迫与父母长期分离的儿童。
这种分离可能对他们的心理健康造成负面影响，因此我们需要提供适当的辅导和支持。
目标- 了解留守儿童心理健康问题的特点和影响。
- 提供有效的心理健康辅导，帮助留守儿童应对负面情绪和压力。
- 增强留守儿童的自信心和社交能力。
- 促进留守儿童与家庭的联系和沟通。
实施计划1. 了解留守儿童的心理健康问题- 进行问卷调查和个别访谈，了解留守儿童的心理健康问题和需求。
- 分析调查结果，确定主要问题和关注点。
2. 提供心理健康教育- 开展心理健康教育课程，包括情绪管理、压力应对和自我认知等方面的内容。
- 使用互动和参与式的教学方法，提高效果。
- 鼓励留守儿童分享自己的感受和经历，增强他们的情感表达能力。
3. 提供个体辅导和支持- 安排专业心理咨询师或社工与留守儿童进行个别辅导。
- 建立信任关系，倾听他们的内心疾苦，并提供适当的支持和指导。
- 针对每个留守儿童的具体问题，制定个性化的辅导计划。
4. 开展团体活动和支持小组- 组织留守儿童之间的团体活动，促进他们之间的交流和合作。
- 建立支持小组，提供一个安全和支持性的环境，让留守儿童能够分享彼此的经历和情感。
- 培养留守儿童的合作能力和团队精神。
5. 促进家庭联系和沟通- 组织家庭活动，鼓励留守儿童与父母和其他亲属的互动。
- 提供家庭教育课程，帮助父母了解留守儿童的需要和问题，并提供适当的支持。
- 推广使用通讯工具，如电话、视频通话等，促进留守儿童与家人之间的沟通。
6. 评估和调整- 定期评估辅导计划的实施效果，并收集反馈意见。
- 根据评估结果，调整和改进辅导计划，以更好地满足留守儿童的需求。
结论本文档提供了一份留守儿童心理健康辅导的完整计划，旨在帮助留守儿童应对心理健康问题，并促进他们的成长和发展。
通过提供心理健康教育、个体辅导和支持、团体活动和支持小组等措施，我们可以帮助留守儿童建立积极的情绪管理能力和社交技巧，同时促进他们与家人之间的联系和沟通。
留守儿童心理辅导活动内容
留守儿童心理辅导活动内容在现代社会中，留守儿童成为了一个不容忽视的群体。
由于父母外出务工或其他原因，这些孩子长时间与父母分离，缺乏家庭关怀和陪伴，心理健康问题逐渐凸显。
为了帮助他们更好地应对困境，开展针对留守儿童的心理辅导活动至关重要。
一、提倡情感表达和发泄首先，在留守儿童心理辅导活动中，我们应该鼓励孩子们充分表达和发泄自己的情感。
学习有效的情绪调节技巧是培养他们良好心理健康的关键。
通过各种游戏、绘画、写作等方式帮助他们发掘内心感受，并引导他们适当地诉说出来。
同时，教育孩子如何正确处理消极情绪，倡导积极思考以及寻找解决问题的方法。
二、建立亲密关系和信任其次，在留守儿童心理辅导活动中，建立亲密关系和信任是非常重要的。
这些孩子往往对陌生人持有戒备心理，因此我们需要花时间与他们建立联系，并以真诚、耐心和关怀来赢得他们的信任。
通过组织一些互动游戏、小组活动以及夏令营等形式，在轻松有趣的环境中鼓励留守儿童与其他孩子建立友谊，改善彼此之间的沟通与交流。
三、提供情感支持和安全感在留守儿童心理辅导活动中，我们还应为孩子们提供情感支持和安全感。
这些孩子由于长期缺乏家庭温暖，他们可能会面临孤独、焦虑、抑郁等问题。
因此，我们可以组织团队或个别辅导方式，通过倾听他们的故事、了解他们的需求以及积极回应他们表达的情感来满足他们内心充实亲情和关爱的渴望。
四、锻炼适应能力和自我管理能力再次，在留守儿童心理辅导活动中，我们需要帮助这些孩子培养良好的适应能力和自我管理能力，以便他们更好地适应外界环境和生活。
通过开展户外探险、团队合作等活动，鼓励留守儿童学会面对挑战、解决问题，并培养独立自主的意识。
五、加强与家长的沟通与合作作为留守儿童心理辅导活动的重要一环，我们还需要加强与孩子的家长之间的沟通与合作。
了解家庭情况并建立紧密联系是提供持久效果的关键。
我们可以定期组织家长讲座、亲子活动等形式，向父母传达正确的教养观念和行为方式，同时给于他们心理支持和引导，帮助他们建立起更健康、稳定的家庭氛围。
留守儿童个人心理辅导计划内容
留守儿童个人心理辅导计划内容现代社会中，因为经济和教育资源的分配不均等，很多家庭被迫选择城市外出打工，而将自己的孩子留在农村老家。
这些被称为“留守儿童”的孩子由于长期独自面对各种困境和挑战，常常面临心理健康问题。
针对这一问题，制定并实施留守儿童个人心理辅导计划是至关重要的。
一、了解留守儿童的特点为了更好地开展留守儿童个人心理辅导计划，首先需要深入了解他们的特点。
留守儿童在父母长期离家工作的情况下，在合适年龄段内缺乏父母关爱和指导，他们经常独自面对孤独、无助、焦虑以及日常生活困扰。
与此同时，他们还可能在学校中遭受排斥或欺凌现象，并可能产生自卑情绪。
另外，由于缺乏足够的陪伴和观察者，留守儿童很难获得自己行为的反馈和指导，这可能导致他们在情绪管理和社交能力方面存在较大困难。
二、建立有效的心理支持系统为了帮助留守儿童克服心理健康问题，我们需要建立一个稳定而可靠的心理支持系统。
首先，学校和社区应该配备专业的心理咨询师或志愿者，负责针对留守儿童的个体需求进行定期辅导。
同时，家庭教育也起到重要作用。
提供有关如何与孩子建立更好联系以及如何处理他们情绪相关问题等方面的培训可以帮助家长更好地开展亲子沟通，并带来积极影响。
三、提供情感表达渠道一个有效的个人心理辅导计划需要为留守儿童提供倾诉平台。
通过各种适当的方式如写日记、参加小组活动、举办艺术展览等，鼓励留守儿童积极表达出自己内心真实想法和感受, 这将帮助他们释放负面情绪, 并获取情感支持。
同时, 心理辅导师或志愿者也应该注意与留守儿童建立起信任关系, 以便在他们需要时提供及时的援助和指导。
四、培养积极心态和自尊作为个人心理辅导计划的一部分，帮助留守儿童培养积极心态和自尊是至关重要的。
鼓励他们参加课外活动，发展自己的特长和能力，并通过正面反馈来增强他们对自我的认同感。
此外，通过讲述成功故事和倡导乐观思维方式，可以帮助留守儿童树立更为积极的生活态度并构建良好的心理素质。
留守儿童心理辅导教案
留守儿童心理辅导教案教案标题：留守儿童心理辅导教案教案目标：1. 了解留守儿童面临的心理问题和挑战；2. 掌握合适的心理辅导方法和策略；3. 提供有效的心理支持，帮助留守儿童积极应对困难和压力。
教案步骤：引入：教师通过与学生互动、分享支持留守儿童的经历或故事，引起学生的共鸣，营造支持和理解的氛围。
第一步：了解留守儿童的心理问题（时间：15分钟）1. 解释什么是留守儿童：父母在外工作，留守在家乡或其他城市的儿童。
2. 指导学生思考和讨论留守儿童可能面临的心理问题，并列举几个常见问题，如孤独、焦虑、自尊心低下等。
3. 教师分享留守儿童的研究数据和实例，加深学生对问题的了解。
第二步：学习心理辅导方法和策略（时间：20分钟）1. 教师向学生介绍合适的心理辅导方法和策略，包括：- 倾听和关怀：尊重留守儿童的感受，倾听他们的心声，让他们感受到被理解和关心。
- 建立支持网络：鼓励留守儿童与家人、老师、朋友等建立亲密关系，分享他们的困扰和担忧。
- 培养情感表达能力：鼓励留守儿童通过写作、绘画、音乐等方式表达自己的情感，减轻心理压力。
- 培养积极心态：通过培养留守儿童的自信心和自尊心，帮助他们积极应对困难和挫折。
- 培养适应能力：提供适宜的机会和环境，让留守儿童逐渐适应外界环境，并学会独立解决问题。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结适用于留守儿童的心理辅导方法和策略。
第三步：实施心理辅导活动（时间：30分钟）1. 学生分小组选择一个心理辅导方法或策略，并设计一项针对留守儿童的心理辅导活动。
2. 小组展示心理辅导活动并讨论其可行性和效果。
3. 教师提供反馈和指导，帮助学生进一步改进和完善心理辅导活动。
第四步：总结和反思（时间：10分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和经验，以及对留守儿童心理辅导的理解。
2. 学生进行个人反思，思考如何将所学应用到实际生活中，并分享自己的反思心得。
教案扩展活动建议：1. 邀请心理专家或社会工作者来进行讲座或座谈会，进一步拓宽学生对留守儿童心理辅导的认识。
留守儿童心理健康辅导的实施步骤
留守儿童心理健康辅导的实施步骤目标本文档旨在提供留守儿童心理健康辅导的实施步骤，以帮助这些孩子克服心理困扰，促进他们的健康发展。
步骤一：评估留守儿童的心理健康状况1. 与留守儿童及其家庭建立信任关系，了解他们的生活环境和日常经历。
2. 使用有效的评估工具，如问卷调查、观察记录等，评估留守儿童的心理健康状况，包括焦虑、抑郁、自尊等方面。
步骤二：制定个性化的心理健康辅导计划1. 根据评估结果，确定留守儿童的心理健康需求和问题。
2. 制定个性化的心理健康辅导计划，包括具体的辅导目标、方法和时间安排。
步骤三：提供情感支持和安全环境1. 建立积极、支持性的关系，与留守儿童建立情感联系。
2. 创造安全、稳定的环境，使留守儿童感到被关爱和尊重。
步骤四：教授情绪管理和应对技巧1. 帮助留守儿童认识和表达自己的情绪，教授情绪管理技巧，如深呼吸、放松练等。
2. 教授应对困难和压力的积极方式，例如积极解决问题、寻求支持等。
步骤五：提供心理教育和认知训练1. 提供关于心理健康知识和技巧的教育，帮助留守儿童增加对自身心理状态的认知。
2. 进行认知训练，帮助他们建立积极的思维模式和应对策略。
步骤六：定期评估和调整辅导计划1. 定期评估留守儿童的心理健康状况，以了解辅导效果并发现新的问题。
2. 根据评估结果，及时调整辅导计划，确保其持续有效。
步骤七：家庭支持和社区合作1. 与留守儿童的家庭保持密切联系，提供心理健康知识和支持。
2. 寻求社区资源的合作，如心理咨询机构、学校等，为留守儿童提供全方位的支持。
以上为留守儿童心理健康辅导的实施步骤，通过执行这些步骤，我们可以帮助留守儿童建立积极的心理状态，促进他们的健康成长。
留守儿童心理健康培训课程
留守儿童心理健康培训课程.txt留守儿童心理健康培训课程概述本文档旨在介绍一种针对留守儿童的心理健康培训课程。
留守儿童是指由于父母长期外出务工而留在家乡的孩子们。
他们常常面临与家人分离的挑战，可能会导致心理健康问题。
因此，为了帮助这些孩子们获得更好的心理支持和健康发展，本课程被设计。
课程目标本课程旨在通过以下方式提升留守儿童的心理健康：1. 帮助他们理解和接受自己的家庭状况，并应对分离带来的情感困扰。
2. 培养他们的情绪管理能力，让其学会有效表达自己的情感和需求。
3. 提供促进积极心态和适应能力的技巧和工具。
4. 增强他们的社交技能，帮助他们建立支持网络。
课程内容本课程将涵盖以下主题：1. 家庭状况的理解和接受：帮助留守儿童了解父母外出工作的原因，并引导他们接受家庭状况。
2. 情感表达与情绪管理：教授留守儿童如何表达情感，如何管理自己的情绪，以及寻求支持和帮助的途径。
3. 积极心态的培养：介绍积极思维的重要性，教授留守儿童积极的自我对话和解决问题的技巧。
4. 社交技能的提升：帮助留守儿童与同伴建立健康的人际关系，培养合作、沟通和解决冲突的能力。
课程方法为了达到课程目标，本课程将采用以下方法：1. 小组讨论和角色扮演：通过小组活动和角色扮演的方式，让留守儿童互相分享和了解彼此的感受，并研究解决问题的技巧。
2. 游戏和手工活动：运用游戏和手工活动的形式，培养留守儿童的创造力、专注力和合作精神。
3. 心理咨询与支持：提供专业心理咨询师的指导和支持，帮助留守儿童处理心理困扰和情感问题。
评估与持续监测为了评估课程的有效性，我们将进行定期的评估和持续监测。
这将包括参与者的反馈、心理健康评估以及对课程效果的评估。
根据评估结果，我们将对课程进行调整和改进。
结论留守儿童心理健康培训课程的目标是帮助留守儿童提升心理健康，并提供他们所需的支持和工具。
通过培养他们的理解力、情绪管理能力和社交技能，我们可以帮助他们更好地应对家庭分离所带来的挑战，促进他们的健康发展。
留守儿童心理辅导内容
1.家庭方面。
第一,父母应当尽量避免一起外出。
如双方都外出,最好把孩子安排在所工作城市,一起生活。
如果留守儿童由他人或者一方监护,父母要经常给儿童写信,打电话,加强和留守儿童的情感沟通,而不仅仅是停留在物质保障上。
除了衣食住行外,更需要了解孩子的健康状况以及思想情况,留意其心理变化,给予正确积极的疏导,让他们感受到来自父母的安全感。
留守儿童父母应该摆正工作和子女教育的关系,不能以牺牲孩子的健康成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益。
同时社会也要体谅农民工的艰辛,给予他们更多的便利,减少他们工作压力,使他们有更多精力关爱孩子。
第二,家长应该主动加强和学校的联系。
如工作有变动,联系方式有变动,应及时通知学校方面。
随时了解他们在学习生活上的情况,以便掌握心理变化,并对他们进行及时的疏导。
第三,利用节假日,寒暑假多和孩子团聚。
对于寒暑假,最好把子女接到身边,给他们机会体会家庭温暖、父母关爱以及工作的艰辛。
有可能的情况下,尽量带孩子去公园,动物园等场所加强亲子关系。
这些场所也需要针对他们减少相应的收费。
第四,加强监护人的监护责任感。
监护人也要随时向留守儿童父母以及学校反馈他们的情况,在监护过程中倾注更多的亲情和关怀,给予留守儿童更多的人文关怀和心理疏导。
这一点,父母在选择监护人时要做好沟通,监护过程中要加强和监护人的联系。
2.学校方面。
第一,“教育部门应加大力度解决农民工子女随父母入学就读的问题。
政府要出台相关政策,切实保障农民工子女能在城市接受九年制义务教育的权利,免除不合理收费,使农民工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。
”[2]使农民工子女有平等机会进入公办学校接受教育,这个需要政府在户籍制度方面针对这些特殊人群,稍作调整。
对于那些随父母进城的孩子,教育部门也可以加大教育投入,成立专门的民工子女学校,这样家庭既不用担负民办学校的高额费用,孩子们又有着相似的经历和相近的学习成绩,能避免心理上的落差和环境的不适应感,比较容易唤起他们的自信,进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。
留守儿童个人心理辅导计划
留守儿童个人心理辅导计划近年来，随着经济发展和城市化进程加快，越来越多的家庭中出现了留守儿童这一特殊群体。
由于父母外出务工或其他原因，留守在农村成长的孩子们面临着许多困境和心理问题。
针对留守儿童的心理需求，建立一个全面的个人心理辅导计划尤为重要。
本文将探讨留守儿童的心理问题，并提出针对性的辅导方案。
一、认识留守儿童的心理问题1. 孤独感与思念情绪对于留守儿童而言，由于与父母分离时间过长，他们常常感到无人陪伴、孤独寂寞，容易产生强烈思念之情。
同时也造成他们缺乏安全感和稳定感。
2. 自卑与自尊由于父母不在身边陪伴和指导，在与同龄人相处时可能产生自卑情绪。
他们常觉得自己不如别人幸运，自尊心受到伤害。
3. 情感压抑和逆反心理长期缺乏父母关怀的留守儿童易出现情感表达困难、不愿意与人沟通的问题。
他们内心可能存在着一种叛逆情绪，表现为不配合、不听从老师或长辈的安排等。
二、个人心理辅导计划对于这些留守儿童，建立一个个性化、全面的心理辅导计划是至关重要的。
以下是一些针对其特殊需求设计的有效方法：1. 建立信任与支持第一步是建立起与留守儿童的信任关系，树立辅导者正面形象，使孩子们能够敞开心扉，愿意分享他们的困惑和忧虑。
提供积极倾听和鼓励，给予他们情感上的支持。
2. 创造温馨家庭氛围在学校或社区中创造一个温馨、友好和体贴的环境非常重要。
可以组织集体活动、聚会等来增强彼此之间的联系，并为留守儿童提供安全感和认同感。
3. 提供情绪管理技巧留守儿童常常面临着情绪的压抑和释放困难，他们需要学习如何有效地表达自己的情感。
通过教授一些简单的情绪管理技巧，比如深呼吸、运动、写日记等方法，帮助他们释放负面情绪。
4. 培养社交能力社交能力对留守儿童来说至关重要。
可以通过组织团队活动、角色扮演等方式提高他们与人相处的能力，并鼓励他们积极参与校内外各种社交活动。
5. 鼓励艺术创作和文体活动艺术创作是一种有益于心理健康的方式。
开设音乐、美术、舞蹈等课程，激发孩子们的创造力和想象力，给予他们展示自我的机会，并促进心理成长。
留守儿童心理健康疏导
留守儿童心理健康疏导
虹桥学校
2016.10
为进一步做好关爱“留守儿童”工作，增强“留守儿童”的情感交流，探索和完善“留守儿童”的工作机制，心理咨询室于10月12日下午，开展了“留守儿童”心理疏导活动。
活动伊始，“留守儿童”交流了学习、生活上的所得、所乐，也倾诉了困惑。
心理老师分别就“留守儿童”心理存在的突出问题，进行了疏导。
并对“留守儿童”的思想道德建设、法律常识、青春期知识等方面存在的问题都给予了解答与辅导，对假期安全、饮食卫生、营养等方面也作了科学指导，帮助“留守儿童”排除心理障碍，以积极健康的心态去迎接美好的明天。
通过此次心理疏导，大部分留守儿童树立了正确的人生观、价值观，对生活充满了信心，又一次看到了美好生活的曙光！
老师给学做心理疏导：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
红旗小学留守儿童心理健康辅导活动
一、活动目的：
为了让留守儿童幼小的心灵不在承受着孤单，都能和其他孩子一样快乐玩耍，消除各种压力，使其在思想道德、心理健康等方面，不再有自我封闭、抑郁等倾向。
二、活动主题：
“打开留守儿童的心灵之窗”一系列活动。
三、组织者：
留守儿童之家和少先队大队。
四、活动过程：
1、组织调查父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的留守儿童，并对其进行家访，了解实际情况及时给予帮助。
2、正在开展美术、书法、读书演讲比赛等活动来激发他们上进。
3、组织开展跳绳、乒乓球比赛活动来培养他们团结合作、自强、自立、自信的品质，使其不再孤单。
4、开展“我读书我快乐”活动，培养他们积极向上，刻苦自立的品质。
5、组织参加一些公益活动，激发他们对社会对生活的新认识，培养热爱生活良好品质。
6、组织观看一部爱国电影激发爱国热情，使其具有好的道德品质。
7、经常有少先队和留守儿童之家共同开展别开生面的主题活动，培养兴趣，努力上进，是他们不再孤单，感到生活有希望有奔头。
……
五、活动效果：
通过以上活动不但培养他们积极向上，刻苦自立的品质，而且培养他们团结合作、自强、自立、自信的品质和热爱生活良好品质。
现在他们不再孤单了，整天乐呵呵的，用健康的心态面对生活，消除了各种压力，不再有自我封闭、抑郁等倾向。
2012年10月。