从马斯洛需求层次理论浅析新时代大学生参军动机
马斯洛的需求层次理论谈谈学习动机
他们的学习动力
-
THANKS
提供足够的食物和水等基本生活条件： 以满足学生的生理需求
创造一个安全、无威胁的学习环境：让 学生感到安心和舒适
提供社交机会：帮助学生建立良好的人 际关系，以满足他们的社交需求
鼓励学生展示自己的能力和价值：帮助 他们建立自尊和他尊
马斯洛的需求层次理论谈谈学习动机
提供具有挑战性的 学习任务和机会
让学生能够实现自我价值，满足自我实现的需求
这是人类最高层次的需求，人们会追求发挥自身潜能，实现自我价值的需求。这包括创新 、探索、成长以及自我超越。在学习环境中，学生可能会追求挑战性的学习任务，或者通 过解决复杂的问题来实现自我价值，从而满足自我实现的需求
马斯洛的需求层次理论提供了一个框架，帮助我们理解学习动机的复杂性。每个学生都处 于不同的需求层次上，对应不同的学习动机。作为教育者，我们需要了解学生的需求层次 ，并提供适当的学习环境和支持，以激发他们的学习动机。例如
尊重需求
马斯洛的需求层次理论谈谈学习动机
当生理、安全和社交需求都得到满足后，人们会追求自尊和他尊，即尊重需求。这包括自 我实现、成就、地位以及对于自身能力和价值的认知。在学习环境中，学生可能会追求优 异的成绩，或者通过参与课外活动或社区服务来展示自己的能力和价值，从而获得自尊和 他尊
自我实现需求
马斯洛的需求层次理论谈谈学习动机
生理需求
马斯洛的需求层次理论谈谈学习动机
这是人类最基本的需求，包括食物、水、空气、睡眠等 。如果这些基本需求得不到满足，人们很难集中精力在 其他层次的需求上。在学习环境中，如果一个学生长时 间处于饥饿、口渴、睡眠不足等状态，他们的学习动机 和注意力将会受到严重的影响
马斯洛需求层次理论简介及培养学生学习动机
马斯洛的需要层次理论满足需要的先决条件与个人动机有着密切关系的是社会环境会社会条件。
在满足基本需要的住先决条件中，马斯洛举出了这样一些条件：言论自由，在不损害别人的前提下可以随心所欲，质询自己，自卫自由，正义，诚实、公平及秩序。
基本观点1.人的需要取决于他已经得到了什么，尚缺少什么，只有尚未满足的需要能够影响行为。
换言之，已经得到满足的需要不能起激励作用。
2. 人的需要都有轻重层次，一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。
内容生理需求包括人体生理上的主要需要，即衣、食、住、行、医药等生存的基本条件马斯洛认为，人的需要中最基本、最强烈、最明显就是对生存的需求。
人们需要食物、饮料、住所、性、睡眠和氧气。
一个缺少食物、自尊和爱的人会首先要求食物；只要这一需求还未被满足，他就会无视或掩盖其他的需要。
整个机体将会被生理需要所主宰，其人生观也程变化的趋势。
马斯洛说“如果一个人极度饥饿，那么，除了食物外，他对其他东西会毫无兴趣。
他梦见的是食物，想到的是食物。
他只对食物发生感情，只感觉到食物，而且也只需要食物……这样的人真可谓单靠面包为生”对文明社会中的多数人来说，这些低级需要都已经得到了相当的满足。
那么新的一级更高的需要就会出现。
（2）安全需要安全需要的直接含义是避免危险和生活有保险，引申的含义包括要求职业的稳定、一定的积蓄、社会的安定和国际的和平等。
安全需要比生理需要较高一级，当生理需要得到满足以后就要保障这种需要。
每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御的实力的欲望。
(3)归属与爱的需要是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关爱、理解和认同，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。
归属与爱的需要比生理和安全需要更细微、更难捉摸。
它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以察悟，无法度量的。
如果这一需要得不到满足，个体就会产生强烈的孤独感、异化感、疏离感，产生极其痛苦的体验。
马斯洛需要层次理论与大学生志愿者的动机分析
马斯洛需要层次理论与大学生志愿者的动机分析作者：华裕良黄飞剑来源：《党史文苑》2012年第08期［摘要］根据马斯洛需要层次理论，从基本保障动机、亲和动机、结群动机、荣耀动机、成就动机、奉献动机、成长动机等方面分析大学生志愿者志愿服务的动机，提出要采取完善基本保障体系、提供培训、培养归属感、探索服务的多样化、进行恰当的激励等措施来强化大学生志愿者的动机，以期进一步激发并维持大学生对志愿服务的参与热情。
［关键词］需要层次理论大学生志愿者动机目前，大学生成为推动志愿服务事业发展的非常重要的一支生力军。
但是，大学生志愿者中途退出志愿服务的“流失率”也在逐步上升。
这现象所反映的问题若是得不到解决，将会严重影响今后志愿者活动计划的开展和实施。
一个很重要的原因是组织管理者未能了解青年志愿者的切实需要并调动参与动机。
一、大学生志愿者需要动机分析需要是人的一种主观状态，是个体在生存过程中对既缺乏又渴望得到的事物的一种心理反应活动。
需要是由客观事物造成的，又是主观的，对同一事物引起的需要不同，而且有时他人几乎不能察觉。
人在追求需要的基础就上产生了动机，动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在心理活动或内部动力。
马斯洛需要层次理论把需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，依次由较低层次到较高层次排列。
在大学生志愿者在志愿服务中生理需求和安全需求的表现为基本保障的动机（主要是指志愿者在从事志愿活动时，对维持自身生存的最基本条件有所要求，例如衣、食、住、人身安全），归属与爱的需要产生亲和动机、结群动机，尊重的需要产生荣耀动机、成长动机，自我实现的需要产生奉献动机、成就动机。
1.基本保障的动机。
大学生在参与志愿者活动之前，常充满激情、带着理想，不过，一旦面临实际，多了一些想法。
有的志愿活动，时间跨度较大，没有多少经费，需要自己解决路费、吃饭等问题，甚至要出钱买志愿活动所需要的物品。
新时代强军思想下大学生入伍动机研究
新时代强军思想下大学生入伍动机研究作者：夏芸枫来源：《教育教学论坛》2020年第21期摘要：征集大学生入伍，是党中央、国务院、中央军委着眼战略全局做出的重大决策。
既是新形势下加强国防和军队现代化建设、依托国民教育为部队输送高素质人才的必然要求，也是发挥军队育人优势、促进青年学生成长成才的重要举措。
文章以北京某林业大学在校生为调研对象，从个人意愿、发展与就业、经济利益等三个方面对大学生入伍动机进行了调查研究，并在简要分析的基础上，提出高校正确引导在校大学生积极报名应征入伍的三项措施：积极营造参军光荣的校园氛围;不断加强政策宣传，完善大学生应征入伍配套体系;采用“军地协同”“政校联合”“校企联合”策略，以完善退伍大学生就业安置。
关键词：新时代;大学生;入伍动机中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0063-02一、引言强国需要强军，强军必先强兵。
征兵工作是建设巩固国防和强大军队的源头工程、造血工程、希望工程，是平时遏制战争、战时打赢战争的基础工程。
习近平总书记在党的十九大报告中提出，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。
习近平总书记给南开大学新入伍大学生的回信中指出：“你们响应祖国召唤参军入伍，把爱国之心化为报国之行，为广大有志青年树立了新的榜样。
希望你们珍惜身穿戎装的机会，把热血挥洒在实现强军梦的伟大实践之中，在军队这个大舞台上施展才华，在军营这个大熔炉里淬炼成钢，书写绚烂、无悔的青春篇章。
”本文随机选取了北京某大学的143名学生为调查对象，并制作调研问卷。
为深入调查分析大学生入伍动机，此次问卷共设置16个问题，旨在为高校大学生征兵工作提供参考和借鉴。
二、分析研究（一）调查样本分析本文随机选取了L大学的143名大学生为调查对象，其中男生56人、女生87人，覆盖本硕全部年级。
共青团员132人、中共党员9人、群众2人，143份调查问卷均为有效问卷。
基于马斯洛需要层次理论分析学生学习动机
基于马斯洛需要层次理论分析学生学习动机动机是从事某件事的生产力，学习动机是关系到学生是否做出学习状态的决定因素。
现在社会竞争激烈，学生努力学习往往是基于某一目标做出的行动，是依据其需要做出的主观能动性。
作为老师，重点不是追究学生基于的需要层次的级别，而是针对学生的不同层次的需要，研究如何调动学生学习的积极性，使学生主动性的学习，获得全面发展。
美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中提出，将人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
第一层次：生理上的需要。
通俗地讲就是满足人基本生的吃喝拉撒。
假如一个人同时缺乏食物、安全、爱和尊重，通常对食物的需量是最强烈的。
只有这些最基本的需要相对满足到维持生存所必需的程度后，才能心思想象其他的需要。
现阶段很少有学生处于这一阶段的需要，当然也有些学生努力学习就是为了获得更高程度的生理需要，学生学习的目的就是为了找到好工作，改善生活。
第二层次是安全需要。
马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。
人本能地渴望自己生活环境、工作环境安全、安逸、融洽。
虽然职业不分三六九等，但是人们主观地选择稳定、安逸、安全的行业。
这就决定着不少人在求学期间努力刻苦地挤占体面工作的职位。
第三层是归属和爱的需要。
人人都希望得到相互的关系和照顾。
感情上的需要和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。
学习成就越好，学生获得的归属和爱的需要程度越高。
比如，学生努力，成绩好，家长和女朋友都很关注、关爱他。
反之，学生很颓废，没有上进心，朋友、伴侣会轻视他。
所以学生努力学习为了获得家长、朋友等的关爱，渴望人际关系。
第四层次是尊重。
马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。
浅谈马斯洛需求层次理论对当代大学生的启示
浅谈马斯洛需求层次理论对当代大学生的启示朱雪梅（马克思主义学院思想政治教育2013211816）摘要：本文将详细介绍马斯洛以及他著名的需求层次理论，并在此基础上来阐述其对当代大学生的启示。
大学生在不同阶段具有不同的需求，这就要求我们充分认识理解马斯洛的需求层次理论，帮助我们满足需求，追求更高的人生目标，实现自我。
大学四年是我们人生发展升华的重要时期，我们需要利用一切有利条件充实丰富我们的人生。
关键词：马斯洛、需求层次理论、大学生马斯洛(A、H．Maslow)，美国心理学家，他认为，人的一切行为都是由需要所引起的，他根据需要的发展水平，把需要划分为不同的层次，提出了著名的需要层次理论。
马斯洛需求层次理论，是行为科学的理论之一。
它由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。
他把不同层次的需要从低级到高级排成梯级，最低层是生理需要，中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，最高层是自我实现的需要。
下面我们就具体了解一下马斯洛的五大类需求。
一、生理需要。
它是指人类生存最基本的需要，如食物、住所等。
例如，经常处于饥饿状态的人，首先需要的是食物，为此，生活的目的被看成填饱肚子。
当基本的生活需要得到满足后，生理需要就不再是推动人们工作的最强烈的动力，取而代之的是安全需要。
二、安全需要。
它是指保护自己免受身体和情感伤害的需要。
这种安全需要体现在社会生活中是多方面的，如生命安全、劳动安全、良好的社会。
反映在工作环境中，员工希望能避免危险事故，保障人身安全，避免失业等。
三、归属和爱的需要，归属的需要是指人们渴望同他人有一种充满深情的关系，渴望在自己所属群体和家庭中有一个位置。
关于爱的需要，马斯洛认为既包括给予他人的爱，也包括接受他人的爱。
同时它也是社交需要。
它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。
马斯洛认为，人是一种社会动物，人们的生活和工作都不是独立进行的，经常会与他人接触，因此人们需要有社会交往、良好的人际关系、人与人之间的感情和爱，在组织中能得到他人的接纳与信任。
马斯洛“需求层次理论”对军校贯彻“以人为本”的启示
命 就 会 因此 受 到威 胁 。从 这 个 意 义上 说 ， 理 需 求 是 推 生
动 人 们 行 动 最 首要 的 动 力 。马 斯 洛 还 认 为 ， 有 当这 些 只 最 基 本 的需 求 得 到 必 要 程 度 的满 足 后 ． 他 的需 求 才 能 其
采 取 相 应 措 施 开 展 工 作 ，就 会 使 得 工 作 朝 着 我 们 预 期 的
目标 前 进 ， 而 取 得 事 半 功 倍 的 效 果 。 当 前 ， 企 业 管 理 进 在
范 畴 内 ， 用 马 斯 洛 的 “ 求 层 次 理 论 ” 导 员 工 管 理 已 运 需 指
经 取 得 了令 人 瞩 目的 成 绩 ，那 么 对 同 样 以 人 为 工 作 对 象 的 军 校 而 言 ． 斯 洛 “ 求 层 次 理 论 ” 样 有 着 积 极 的指 马 需 同 导意 义 。 其 是 在 大 力提 倡 “ 人 为本 ” 今 天 。 尤 以 的 党 的 十 六 届 三 中 全 会 提 出 “ 持 以 人 为 本 ，树 立 全 坚 面 、 调 、 持 续 的发 展 观 ， 进 经 济社 会 和 人 的全 面 发 协 可 促
墨
马 斯 洛 “ 求 层 次 理 论 ” 军 校 贯 彻 “ 人 为 本 ＂ 启 示 需 对 以 的
张 震
（ 警 南 京 指挥 学 院 ， 苏 南京 武 江
摘 要 ： 斯 洛 的 “ 求层 次理 论 ” 人 的 需求 作 出 马 需 对
２０ ３ ） １０ ８
我 们 的各 项 工 作 才 能真 正 促 进人 的全 面 发 展 。 由此 可 见 ． 斯 洛 的 “ 求 层 次 理 论 ” “ 人 为 本 ” 马 需 和 以
从需求理论探究大学生入党动机
１ ２ ０ １ 人 民 论 坛 ． Ｐ Ｅ Ｏ Ｐ Ｌ Ｅ ・ Ｓ Ｔ Ｒ Ｉ Ｂ Ｕ Ｎ Ｅ
结合 需求 理 论 来分 析 大 学生 入 党动 机 时 ， 我 们 也 需要 综合 分 析 致 大 学生 产生 入党 需求 。 学者 们 的 调 查 证 明 了这 一 点 ， 部 分大
时也 有一 些 学 者 看 到 了一 些不 同 的方 面 ， 认 识 到 了其 中存 在 的 自尊 、自主、 成就、 地位、 受 人 赏识 、 受 人认 同和受 人 尊 敬 的 需
问题。 如任智勇、 李辉、 侯艳茹等学者通过调查分析， 将当代大 要 。 自我 实现 的需要 即 实现 自己理 想 、 完善 自我 的 需要 。 学生 入党动机分为四种类型： 崇高信仰型、 追求上进型、 模糊 马斯洛在提 出五种层次需求的同时认 为， 需求的满足是 盲 目型、 功利投机型， 并 指出功利投机 型在大学生入党中占据 有顺序 的， 在这五种需要形成的需求层次系统中， 位于低层次 了 一定的比例。 无独有偶 ， 学者边 社辉也提出了大学生党员动 的需求往往要求得到更迫切的满足。 而当比较低层次的需求得 机的问题 ， 他经过 问卷调查指 出了类似 的问题 ， 部分大学生 的 以满 足后 ， 就会引发 比较高层 次的需求 。 然而， 需求的满足顺 入党动机需要进行教育引导， 一定比例 的学生在调查中表示 自 序并不是一个 固定的、 机械的过程 。 并不是说 ， 只有低 层次的 己入党是 “ 为 自己早 日成才” 和“ 为毕业后好找工作” ， 甚至有 需求得到满足 之后， 才会产生高层次 的需求。 实际上， 在任何 的大学生表示 自己入党仅仅是为了 “ 追求 执政党的好处” 。 边 时期一个人都会 同时存在几种需求， 在这些需求之中总会有一 社辉指出， 大学生的入党动机呈现出了复杂化、 多元化、 实用化 种需求 占据 比较主要 的地位 ， 对个人的行为产生主要的影响， 的特点。 他 建议， 应加强入党动机教育， 严格入党程序来提升 而 这 种 占主 要 地位 的需 求 未必 就 是层 次最 低 的 需求 。 因此 ， 在
从需求理论探究大学生入党动机
从需求理论探究大学生入党动机近年来，中共党员的数量在不断增长，35周岁以下的党员中，在校大学生占有相当高的比例。
同时，在高校中也经常能看到大批青年学子积极踊跃地递交入党申请书，迫切要求加入党组织的情景。
在校大学生入党积极性高对于党组织来说是一件好事。
然而，在大学生积极踊跃入党的同时也出现了一些问题。
比如盲目、功利的入党动机。
实际上，动机问题是一个较为复杂的问题，涉及到人多种层次的心理需求，在这里就可以运用马斯洛的需求层次理论来分析大学生的入党动机。
在需要层次理论中，人的需要被划分为由低到高5个层次：生理的需要、安全的需要、感情的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
将马斯洛的需求层次理论具体应用于分析大学生入党动机，我们可以发现，入党动机的产生实际上反映出的是大学生的不同层次的需求。
第一，在生理层次上。
入党在这一层次上主要能够提供的满足在于如果拥有党员身份，在将来求职过程中，尤其是在考取国家公务员职位或者是事业单位职员职位时，拥有较大的竞争优势。
据调查研究表明，拥有党员身份的确在就业时会占据一定优势。
第二，在安全层次上。
入党主要是提供了一种特殊的身份或地位，进而提供了一种保障。
这与大的社会环境是有着密切关系的。
通过成为统治集团一员的方法来获得一定程度上的安全保障在任何社会都是有效的。
因此，入党行为同样可以满足安全的需求。
第三，在感情和归属的层次上。
来自于家族成员的期望，自身所属团体的影响，都会导致大学生产生入党需求。
党组织也能够提供一种组织的归属感，使人感觉到自己是一个大集体中的一员。
这对于大学生来说，尤其是在现代社会这样一个“陌生人社会”中，还是有一定吸引力的。
第四，在尊重的层次上。
党员身份可以提供一种象征意义，即党员是一种更为优秀的人。
党员身份的这种象征意义一般是产生于两种途径。
一种是官方的宣传，共产党员是一心为公、大公无私的化身。
另外一种是共产党员严格的选拔过程有助于加强人们对于当选者的正面印象。
浅谈马斯洛需求层次理论对当代大学生的启示
浅谈马斯洛需求层次理论对当代大学生的启示朱雪梅（马克思主义学院思想政治教育2013211816）摘要：本文将详细介绍马斯洛以及他著名的需求层次理论，并在此基础上来阐述其对当代大学生的启示。
大学生在不同阶段具有不同的需求，这就要求我们充分认识理解马斯洛的需求层次理论，帮助我们满足需求，追求更高的人生目标，实现自我。
大学四年是我们人生发展升华的重要时期，我们需要利用一切有利条件充实丰富我们的人生。
关键词：马斯洛、需求层次理论、大学生马斯洛(A、H．Maslow)，美国心理学家，他认为，人的一切行为都是由需要所引起的，他根据需要的发展水平，把需要划分为不同的层次，提出了著名的需要层次理论。
马斯洛需求层次理论，是行为科学的理论之一。
它由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。
他把不同层次的需要从低级到高级排成梯级，最低层是生理需要，中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，最高层是自我实现的需要。
下面我们就具体了解一下马斯洛的五大类需求。
一、生理需要。
它是指人类生存最基本的需要，如食物、住所等。
例如，经常处于饥饿状态的人，首先需要的是食物，为此，生活的目的被看成填饱肚子。
当基本的生活需要得到满足后，生理需要就不再是推动人们工作的最强烈的动力，取而代之的是安全需要。
二、安全需要。
它是指保护自己免受身体和情感伤害的需要。
这种安全需要体现在社会生活中是多方面的，如生命安全、劳动安全、良好的社会。
反映在工作环境中，员工希望能避免危险事故，保障人身安全，避免失业等。
三、归属和爱的需要，归属的需要是指人们渴望同他人有一种充满深情的关系，渴望在自己所属群体和家庭中有一个位置。
关于爱的需要，马斯洛认为既包括给予他人的爱，也包括接受他人的爱。
同时它也是社交需要。
它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。
马斯洛认为，人是一种社会动物，人们的生活和工作都不是独立进行的，经常会与他人接触，因此人们需要有社会交往、良好的人际关系、人与人之间的感情和爱，在组织中能得到他人的接纳与信任。
马斯洛需求层次理论浅析
马斯洛需求层次理论浅析马斯洛（Abraham Maslow）是20世纪著名的心理学家，他提出了著名的“需求层次理论”。
这个理论揭示了人类的需求是按照一定的层次次序来展开的，而且在满足一个层次的需求之后，才会转向更高一层次的需求。
马斯洛的这一理论深刻地影响了心理学和管理学领域的发展，也对人类行为和动机产生了深远的影响。
马斯洛的需求层次理论被认为是心理学中关于人类动机的里程碑式事件。
马斯洛在他的《人的动机》一书中阐述了这一理论。
根据马斯洛的理论，人们的需求可以分为生理需求、安全需求、社交需求、自尊需求和自我实现需求，这些需求以金字塔的形式呈现，也被称为马斯洛的“需求金字塔”。
首先是生理需求，这是人类最基本的需求，包括食物、水、睡眠等。
当这些生理需求得到满足时，人们会转向更高层次的需求。
其次是安全需求，包括对工作、健康、财产、家庭等方面的安全感需求。
如果一个人感到工作不安全、经济不稳定、或者家庭关系不和睦，那么他就无法专心于更高层次的需求。
接着是社交需求，这个层次的需求是关于人际关系的需求，包括友情、爱情、归属感等。
当一个人感到孤立无援时，他就会努力寻求与他人的联系和交往，以确保自己在社会中的地位和认可。
然后是自尊需求，这一需求与自尊心和尊重有关，包括自信、尊重、成就感等。
最后是自我实现需求，这个层次的需求是关于个人成长和发展的需求，包括实现潜能、追求个人目标、追求自我价值等。
马斯洛的需求层次理论是一个重要的心理学理论，因为它深刻地揭示了人类的动机和行为特点。
需要指出的是，马斯洛的这一理论并不是一成不变的，而是根据当时社会环境和人们的实际情况得出的。
需要注意的是，马斯洛的这一理论并不是一成不变的，而是根据当时社会环境和人们的实际情况得出的。
马斯洛的需求层次理论对于管理学领域也有深远的影响。
在组织管理中，了解员工的需求层次是非常重要的。
管理者应该根据员工的具体情况和实际需求来进行管理，包括提供合适的工作条件、薪酬待遇，以及提供发展空间和培训机会等。
新时代强军思想下大学生入伍动机研究
新时代强军思想下大学生入伍动机研究
随着新时代的到来，军队建设已经进入了一个全新的阶段。
新时代的强军思想，提出
了新的发展战略和目标，对于大学生入伍具有重要的意义。
大学生作为优秀的人才群体，
在现代化国防建设中具有不可替代的重要作用。
然而大学生入伍的动机和心理状况也需要
被深入研究。
大学生的入伍动机主要分为两种：人生目标和爱国情感。
前者是大学生在自我实现和
成长的过程中，选择参军作为实现人生价值的手段。
后者是大学生深刻认识到了祖国安全
和发展对于自身生存和发展的重要性，选择参军作为回报祖国的方式。
无论是哪种动机，
都反映了大学生对强军事业的关注和热爱，是值得鼓励和支持的。
在大学生入伍的过程中也存在一些心理障碍和困惑。
一些大学生因为缺乏深入了解和
透彻了解，导致对军队的认识存在误解和偏见，这就需要军队与社会之间加强沟通和交流，消除一些不必要的误解和隔阂。
此外，经济和社会压力也是一些大学生犹豫不决的主要原因，这就需要社会各界提供更多的支持和帮助，让每一个有意参军的大学生都能够选择自
己真正想要的道路。
在新时代下，大学生入伍是建设现代化国防的重点之一。
因此，对于大学生如何理解
强军思想和入伍后如何实现自己的价值，需要更深入的探讨和研究。
希望未来能够更加关
注大学生参军的心理状态和动机，为他们提供更好的支持和帮助。
新时代强军思想下大学生入伍动机研究
新时代强军思想下大学生入伍动机研究随着中国国力的不断增强，国家在实现民族复兴过程中对国防的需求也越来越强烈。
为了加强军队建设，扩大国防力量，在新时代强军思想的指引下，近年来，大学生入伍成为了一种越来越流行的选择。
然而，大学生入伍的背后，究竟是什么样的动机驱使他们走上这条路呢？本文将从不同角度探讨大学生入伍的动机。
第一，理想信念。
新时代的青年一代应该拥有理想信念，要有志气，有追求，有使命感。
与此同时，军队也一直以来强调理想信念的作用。
入伍后，士兵们不仅要服从命令，同时也要深入理解国家和军队的使命，认识到自己的责任和义务。
对于大学生来说，军队更像是一份做大事的工作。
在军队中，他们可以锤炼意志，培养自己对国防事业的责任心和使命感。
因此，在这样的驱动下，一部分人选择了入伍生活。
第二，实践锻炼。
在大学中，很多学生会感到学校生活相对单一，担心以后找工作缺少实际经验，面对工作压力也无从应对。
而在军队中，士兵们必须时刻面对各种复杂且危险的情况，需要在这样的压力下迅速做出决策，并付诸实践。
这种实践锻炼，正好可以弥补大学生在校期间的不足，帮他们快速适应工作环境。
第三，职业选择。
在军队中，每个士兵都可以得到职业的培训和指导，可以为国防事业做出贡献，同时也能够获得稳定的工作和收入。
对于一部分想要从事国防相关职业的大学生而言，入伍是一个很好的选择。
第四，家庭背景。
在一些军人世家中，服兵役是世代相沿的传统。
这些家庭的孩子在成长过程中，也习惯了军旅生活。
对于这部分学生而言，入伍也许更多是一种家风的继承和传承。
总的来说，大学生入伍是一种多样性的现象，每个士兵背后驱使他入伍的动机也是不同的。
不过所有入伍的人都有着一样的目的，那就是爱国，为国家奉献。
同时，入伍也可以让大学生走出学校，更好地融入到社会生活和工作中，为以后的个人发展奠定基础。
心理学中的学习动机理论探讨
心理学中的学习动机理论探讨学习是人类认知发展的重要过程之一，而学习动机则是推动个体参与学习活动的内在力量。
在心理学中，学习动机是一项重要的研究领域，其理论与实践对于教育和个人发展具有重要指导意义。
本文将探讨心理学中的学习动机理论，包括马斯洛的需求层次理论、托尔曼的成就动机理论以及自我决定理论等。
一、马斯洛的需求层次理论马斯洛的需求层次理论将人类需要划分为五个层次，从基本的生理需求到更高层次的自我实现需求。
学习动机在该理论中处于较高层次的自我实现需求之中。
根据这一理论，个体在满足了更低层次的需求后，会追求更高层次的需求，包括知识的获取和个人成长。
因此，马斯洛的需求层次理论对于理解学习动机的内在动力提供了重要观点。
二、托尔曼的成就动机理论托尔曼的成就动机理论强调了个体对于成就的渴求和对于成功的追求。
该理论认为，人类的学习动机主要源自于对于自我价值的认同和达成目标的愿望。
在学习过程中，个体通过努力和奋斗，以实现自身的成就感和自豪感。
因此，托尔曼的成就动机理论对于鼓励个体积极参与学习活动、提高学习效果具有重要启示。
三、自我决定理论自我决定理论强调了个体对于行为的自主性和选择性。
该理论认为，个体在学习过程中必须感受到自主性、能力和归属感，才能维持学习的动力和兴趣。
自我决定理论也提出了满足三种基本心理需要的因素，即自主性、能力和归属感。
个体在学习过程中，需要感受到自己的自主权、能够发挥自己的能力，并与他人共同学习。
因此，自我决定理论对于提高学习动机、增强个体学习自主性和积极性具有重要指导意义。
综上所述，心理学中的学习动机理论为我们理解个体学习行为和提高学习效果提供了有益的指导。
马斯洛的需求层次理论强调了个体不断追求自我实现的内在动力；托尔曼的成就动机理论强调了个体对于成功和成就的渴望；自我决定理论则强调了个体对于学习过程中所需的自主性、能力和归属感的需求。
这些理论共同揭示了个体在学习过程中的内在动机机制，对于教育实践和个人发展具有重要的借鉴价值。
新时代强军思想下大学生入伍动机研究
新时代强军思想下大学生入伍动机研究随着中国国防力量的不断发展壮大和国际地位的日益提高，军队建设已成为国家重要的战略任务之一。
在新时代下，强军思想作为中国特色军事理论的重要内容，提出了建设一支职业化、现代化、正规化的人民军队的要求。
在这一背景下，大学生入伍成为了国防力量建设的重要一环。
本文将探讨在新时代强军思想下，大学生入伍的动机问题，并提出相应的研究成果和建议。
一、新时代下大学生入伍动机的意义新时代下，国防力量建设对于国家的安全和发展至关重要。
在这一时代大背景下，大学生群体作为国家的中坚力量之一，其入伍对于国防力量建设具有积极的意义。
大学生入伍具有技术优势。
大学生因其接受过相对较好的教育，具有较强的学习和创新能力，适于从事军事技术和科研工作，对提高军队的现代化水平具有一定的帮助。
大学生入伍有助于提升军队素质。
相较于一般士兵，大学生的思维能力和综合素质更为优秀，他们的入伍有助于提升部队的整体素质和实战能力。
大学生入伍还有助于促进民兵和军队的融合。
大学生作为新生代的重要代表，他们的入伍可以带动更多的年轻人参与到军队建设之中，实现民兵与军队的融合发展。
研究大学生入伍的动机，可以更好地了解其入伍的动因和意愿，为吸引更多的大学生入伍提供科学依据，进一步促进国防力量建设的发展。
二、大学生入伍动机的影响因素大学生入伍是一个复杂的社会行为，其动机受到诸多因素的影响。
研究动机的影响因素，有助于寻找更加有效的吸引大学生入伍的方法。
1. 国家政策因素。
国家的政策对于大学生入伍具有重要的影响。
国家的相关政策是否对大学生有吸引力，以及政策的具体内容、实施方式等，都会对大学生的入伍动机产生影响。
2. 社会环境因素。
社会环境也是一个重要的影响因素。
社会对军队和军人的态度、对军旅生活的认知，以及社会的就业环境等，都会对大学生的入伍动机产生一定的影响。
3. 个人成长因素。
每个大学生的成长经历、家庭背景、性格特点等都会对其入伍动机产生影响。
马斯洛需求层次理论对军队任职教育的启示
马斯洛需求层次理论对军队任职教育的启示摘要：在信息化条件下，军队战斗力与军人素质紧密联系。
军事人才岗位能力的提升离不开任职教育，任职教育质量的提升需要教员按照人才成长的规律去进行，不同阶段的人才需求是不同的，只有准确把握人才成长规律，搞清需求才能搞好任职教育。
立足马斯洛需求层次理论，对任职教育进行客观全面地分析，从内容与形式两个角度，给出了需求层次理论对军队任职教育改革与创新发展的启示。
关键词：马斯洛；需求层次理论；任职教育；启示一、马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论（Maslow’s hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕?马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出，主要讲述的是人的不同层次需要。
按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。
而动机是由多种不同性质的需要组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分，像阶梯一样从低到高，构成纵向上升排列的金字塔型构架（如图1所示），分别为：生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求、自我实现的需求。
由多种需要构成的每一需求层节满足与否，将决定个体人格发展的境界与程度。
(一)生理需求生理需求也可称为基本需求，是人们最原始、最基本的需要，如空气、水、食物、衣物、住宅、医疗等等。
若不满足，则有生命危险。
它是最强烈的不可避免的最底层需要，是推动人们行动的强大动力。
(二)安全需求安全需求要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望未来有保障等。
安全需求比生理需求高一级，当生理需求得到满足以后就要保障这种需求。
每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御实力的欲望。
(三)社交需求社交的需求也叫情感和归属的需求，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀、爱护、理解，是对友情、信任、温暖的需要。
社交需求比生理和安全需求更细微，是难以察悟，无法度量的。
(四)尊重需求尊重的需求可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价及尊重别人。
新时代强军思想下大学生入伍动机研究
新时代强军思想下大学生入伍动机研究随着国家经济的不断发展和国防实力的增强，新时代对于军队的建设和发展提出了更高的要求。
为了适应国家安全形势的发展和军队现代化需要，大学生入伍已经成为一种趋势。
大学生入伍的动机是影响他们是否选择走上军旅之路的重要因素。
本文旨在探讨新时代强军思想下大学生入伍的动机，并分析影响大学生入伍动机的因素，为大学生入伍提供一定的参考。
随着国家安全形势的发展和军事力量的提升，新时代对军队的要求也越来越高。
军队现代化建设需要更多的人才支持，这也对大学生入伍提出了更高的要求。
大学生入伍的背景是国家战略需要和军队现代化建设的要求，在新时代下，大学生入伍成为了一种时代趋势。
1. 爱国情怀新时代强军思想强调爱国主义精神，提倡全民族的爱国情怀。
对于大学生来说，选择入伍可以认为是一种爱国行为，可以为国家的安全和军队的现代化做出贡献。
这种爱国情怀可以激励一部分大学生选择入伍，成为军队的一员。
2. 实现个人价值在新时代下，军队已经不再是传统意义上的“铁血男儿”的天下，而是需要各种各样的人才来支撑军队的发展和建设。
对于一部分渴望实现个人价值的大学生来说，入伍可以成为实现自己理想和价值的途径。
通过入伍，可以通过自己的知识和技能为军队的建设做出贡献，实现自己的人生价值。
3. 保家卫国新时代下，国家安全形势面临着新的挑战和威胁，需要更多的人才来保家卫国。
对于一部分有强烈家国情怀的大学生来说，选择入伍可以成为一种责任与担当。
他们愿意为了家国安全和军队建设做出自己的一份力量。
4. 就业压力随着社会的发展和就业压力的增大，一部分大学生选择入伍也是出于就业压力的考量。
军队为大学生提供了一种不同于传统职业的发展途径，通过入伍可以获得一定的工作经验和职业发展机会，减轻就业压力。
三、影响大学生入伍动机的因素1. 政策利好国家的政策利好对大学生的入伍动机有着重要的影响。
政策的支持和鼓励可以激励更多的大学生选择入伍，而政策的限制和不利对大学生的入伍选择也会产生负面影响。
新时代强军思想下大学生入伍动机研究
新时代强军思想下大学生入伍动机研究随着新时代强军思想的深入推进，大学生入伍的现象越来越普遍。
他们的加入不仅为国家的国防事业注入了新鲜血液，也为自己的人生道路注入了更多可能性。
大学生入伍的动机究竟是什么？是出于对祖国的热爱，对国防事业的热忱，还是其他因素的作用？本文将通过对新时代强军思想下大学生入伍动机进行深入研究。
新时代强军思想为大学生入伍提供了广阔的发展平台。
随着国防事业的不断发展和军队的现代化建设，军队对于高素质、高技能人才的需求日益增加。
而在现代社会，大学生是国家的宝贵资源，他们拥有着丰富的知识技能和优秀的综合素质，能够为军队的发展注入新的活力。
许多大学生愿意入伍是基于对国家国防事业的热爱和对国家未来发展的期待。
他们希望通过自己的力量能够为国家的强大和民族的复兴贡献自己的一份力量。
大学生入伍还可以获得更多的个人发展机会。
在军队中，大学生不仅可以接受专业化的军事训练，还可以得到全方位的素质提升和人格塑造。
军队的严格管理和系统化培训可以锻炼大学生的意志品质和组织纪律，提高他们的领导能力和团队协作能力。
军队也为大学生提供了广阔的事业发展空间，可以通过不同的军事岗位，不断提升自己的技能和素质，实现自己的职业梦想。
很多大学生认为入伍是一个能够实现自我价值和追求人生理想的平台，是一个值得尝试和挑战的职业选择。
大学生入伍也能够享受到政策和待遇上的优势。
随着军队的改革和建设，国家对于入伍大学生的政策和待遇也在不断完善和提高。
大学生在入伍后可以获得各种奖学金和补助，享受专业化的职业培训和技能提升，还可以获得更多的社会关爱和尊重。
国家也对于大学生入伍提供了一定的就业保障和发展前景，使得很多大学生认为入伍是一个可以稳定就业和实现自我发展的选择。
政策和待遇上的优势也是很多大学生入伍的重要动机。
大学生入伍还能够得到更多的社会认可和尊重。
在现代社会，军人作为国家的守护者和民族的英雄，一直备受社会的尊崇和赞扬。
大学生入伍不仅可以为国家的国防事业做出贡献，还可以在社会上获得更多的关注和认可，成为身边的楷模和榜样。
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从马斯洛需求层次理论浅析新时代大学生参军动机
作者：郭利军
来源：《法制与社会》2019年第26期
摘要在习近平总书记强军梦引领下，近年来越来越多的大学生积极踊跃报名参军。
美国心理学家马斯洛的需求层次理论是研究人的动机的主要理论，本文试从马斯洛的需求层次理论浅析大学生参军动机，帮助大学生树立正确的价值观，端正参军动机。
关键词需求层次大学生参军动机
作者简介：郭利军，上海健康医学院，助教，研究方向：大学生思想政治教育。
中图分类号：G645 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：
A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;DOI：10.19387/ki.1009-0592.2019.09.217
大学生是一个有理想、有知识、有道德和有抱负的重要群体，他们风华正茂，意气风发，处在人生最为宝贵的黄金时期，参军报国是中华民族热血青年的美好愿望。
国家从2009年起提出了从在校大学生中征兵的重大举措，仅当年就有约13万的在校大学生参军入伍走进军营。
2013年国家再次修改《兵役法》，在以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩发出中国梦强军梦的伟大时代号召，立足将冬季征兵改为秋季征兵，这是国家鼓励高学历、高素质青年参军的重要举措。
党的十八大以来，从国际国内发展变化形势的新情况新特点出发，建设性地提出了一系列有关国防和军队建设的重大战略思想，为进一步加快推进国防和军队现代化、实现强军梦提供了根本指导。
基于在这样优越的时代背景下，大学生的参军动机越发强烈。
美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中所提出了著名的需求层次理论，作为人本主义科学的理论之一。
该理论按照此次从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个部分的内容。
生理需求是人们基于生活在世的最基本要求，也是最低等级的需求。
它包括衣、食、住、行等方面的要求。
如果衣、食、住、行等最基本的需求都不能得到满足，就何谈人们的生存问题。
从某种程度上说，生理需求是促使人们生存的最基本力量。
因此，也就是说当人们的最基本的生存需求得到满足后，人们才有可能追求新的目标。
安全需求是人们的自身安全得到保障、规避职业病的危害、避免丧失财产和工作事业的威胁等方面需要。
在马斯洛看来，整个有机体是一个逐渐追求安全的机制，人们的效应器官、感
受器官、智能和其他方面某种程度上是寻求安全的助手，人生观和科学都是安全需求的基本组成部分。
社交需求由归属需要和友爱两个方面构成。
归属的需要，是人们都期望归属于一个组织或集体，作为组织或集体的单元，在组织和集体里互帮互助，充分享受大家庭的温暖。
社交的需是更高级的需求，它和一个人的家庭背景、接受教育的程度、人生阅历、行为习性都有某种程度的关系。
友爱的需要，是人们都希望自己生活的集体或组织里亲人、朋友、上下级关系融洽、和谐更容易相处;人们都渴望收获爱情，关爱他人和得到别人的关爱。
尊重需求即人们都渴望通过自己的努力和奋斗获得一定的地位，希望个人的能力和所取得的成绩可以得到他人和社会的认同。
尊重的需要由内部尊重和外部尊重两个方面组成。
内部尊重是一个人希望在社会生活中有信心、有能力、能够自食其力，也就是说内部尊重是人的自尊。
外部尊重指的是一个人希望拥有威信、拥有声望、拥有地位，能够得到别人的信任、认可和尊重。
馬斯洛指出，一个人的尊重需要得到满足，这个人就对自己充满自信，对社会充满期望，感受到自己活着的价值。
自我实现的需求是马斯洛需求层次中的最高层次的需求，它指的是一个人通过个人的不懈努力和争取实现自身的目标和理想。
换句话说，也就是一个人干自己喜欢做的事情，这样才会使自己感受到最大的人生乐趣。
马斯洛指出，自我实现即最大程度地挖掘自身的最大潜力，把自己打造成为自己所期望的人。
在需求层次中生理上的需求、安全上的需求和情感上的前三个需求作为低一级别的需求，过外部条件就可以实现这些需求;而尊重的需要和自我实现的需要则是更高一级的需要，通过内部条件才能实现这两方面的需求，而且个人对自我实现和尊重的需求是无穷的。
尽管一个人在同一个时期内可能会有不同的需求，但每一时期总会有一种需求处于支配地位，对行为起决定性的作用。
各层次的需要相互依赖共同起作用，高层次需求得到满足，低层次的需求依然存在，只是对行为所起的作用慢慢递减。
参军动机是一个人实现做军人的内在动力，是萌发于内心的最初的梦。
大部分学生在报名参军时都有坚定的信念和明确端正的态度。
当兵为了什么？热血青年们都在思考这个问题。
然而有一部分学生对当兵没有清醒的认识，掺杂有私人因素。
另外，受市场经济的影响，容易误导大学生打着退伍军人的旗号满足自己一时的私欲，也导致了一部分学生本着“参军落户口、参军换专业、参军找好工作”的个人主义和急功近利想法报名参军。
部分学生参军的动机仍然不够明确，存在着个人主义色彩。
大学生入党的动机不是一蹴而就的，也不是复杂不定的，是来自于国家、社会、学校和家庭多方面影响的结果。
动机是一个人想要达到某种目的的内在力量，是在需要的基础上产生，需要有不同层次之别，不同的需要会产生不同的动机。
马斯洛的需求层次理论也同样指导对大学生参军动机的研究。
（一）正确引导大学生的生理需求，培养良好的价值观
大学生生理方面的需求是通过参军入伍练就本领掌握技能保卫国家将来谋取一份稳定的工作从而来满足自己的基本生活需求。
满足衣、食、住、行、用等方面的基本需求是人们最基本和最低层次的需求。
大学生参军入伍是要铸成捍卫祖国的钢铁长城，维护世界和平，捍卫祖国的主权和领土完整。
现实当中一些不良的价值观也在误导着大学生的参军动机，“当兵能领数十万的金钱”，“当兵可以享受特权，当兵可以优先入党”等这样错误的价值观影响着大学生的参军动机。
所以，高校思想政治工作者要正确引导大学生的参军动机，培养正确而且健康的价值观。
（二）不断满足大学生的安全需求，营造和谐的氛围
安全需求是大学生的一个基本需求，学生需要安全的学习环境。
然而时下传统安全和非传统安全影响着我国和平的国际环境，特别是一些境外敌对势力通过扭曲的价值观和意识形态领域歪曲事实误导大学生。
大学生参军就是要保卫国家，维护世界和平、国家稳定和社会和谐。
大学生参军一方面是为了安全的需求，另一方面通过练就过硬军事本领提高军事技能保卫人民安全的生活环境。
高校要广泛宣传征兵政策，鼓励更多的大学生参军入伍，为部队输送优质兵员。
（三）合理满足大学生归属和爱的需求，帮助大学生圆强军梦
报名参军的大学生都拥有强烈的军人梦，他门都想体验军营生活，锻炼体魄，磨练意志，保家卫国。
同时他们也有归属和爱的需求，一方面到部队之后他们就会很快融入军旅的集体生活，作为一份子，他们有集体荣誉感，努力为集体争光;另一方面部队也会给他们提供宽广的舞台，鼓励参军的大学生积极参与军营生活，在各项活动中积极互动，不断获得集体归属感，满足自己被集体关爱的精神需求。
让他们在努力实现强军梦的征程中尽显军人的风采。
（四）运用适当的思想政治教育方法，满足大学生的自尊需要
好男儿就是要当兵，谁说女子不如男，热血的大学生们参军的动机就是为了满足自尊需要，实现自己的人生价值。
思想政治教育工作者要从大学生强烈的自尊需求下，不断创新工作方法，巧妙运用激励的方法，维护大学生自尊需要。
对于参军动机不纯的学生，以社会主义核心价值观为引领帮助和引导其樹立正确的价值观;对于参军动机明确的大学生，可以给予其一定的荣誉，进一步激发积极性。
（五）鼓励大学生全面发展，达成其自我实现的需要
大学生参军的动机最终是为了达成自我实现的需要，人生的真正价值在于对社会的贡献，大学生拥有宏伟的人生规划并与社会主义核心价值取向相一致，因此大学生有着强烈的自我实现的需要。
大学生要实现自我价值就必须要具备过硬的技能和良好的综合素质，这就要求大学
生要成为德智体美劳全面发展的人。
因此，大学生实现自己的参军梦就要既仰望星空有远大的理想，又要脚踏实地一步一个脚印。
参考文献：
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