学生学习效果问卷调查简析——以兰州职业技术学院为例
高职学院学生学习情况调查问卷分析报告
如： 开设 读 书 日、 开 设 各 种兴 趣 小 组 、 组 织 各种 知 识 竞 赛 等 ； 二是 给 学 生提 供 较 多的 实训 实 习机 会 ． 使 学生 对所 学 专业 感 兴趣 的 同 时． 锻 炼 实际操 作 能力 ， 认识 到 学好 专 业课 的 重要 性 ； 三是 开展 就
（ 二 ） 课 程 学 习 方 面 调 查
对“ 你 目前 的 学 习成 绩 ” ， 总共 有 ６ ２ ８ 人作答， 选择 “ 上等” 的 占１ １ ％， “ 中等 偏上 ” 的占２ ６ ％， “ 中等 ” 占３ ９ ％， “ 中等 偏 下” 占２ ０ ％， “ 下等 ” 占 。 对“ 你 对 自己在 学 习上的 评价 ” ， 共有 ６ ２ ８ 人作答。 选 择“ 尽力． 还 能更好 ” 的占６ ５ ％． “ 勉 强及 格 ” 占２ ０ ％， “ 我 已尽 了最 大 努力” 占９ ％． 无可救 药 占 ６ ％ 对“ 你在 课 堂上 注 意 力是 否集 中” 的 调 查。 共有 ６ ２ ８人 作 答 。 “ 注意 力集 中 ， 从 始至终都能听讲” 的占 ２ ６ ％， “ 开 始 注意 力还 能 集 中 ． 后 来就 不行 了” 的 占６ ５ ％． “ 始 终 不 能 集 中注 意力 ” 占 ． “ 开始 不能 集 中注意 力 ． 后 来 才能 集 中注意 力” 占６ ％。对 “ 你会 花 多长的 时 间去 准备 期 末考 试 ” 的调 查 ． 共有 ６ ２ ８ 人作 答 ， 选择“ 不 准备 ， 临场发 挥 ” 的 占６ ％， “ 考 前几 天 ” 占３ Ｏ ％， “ 考 前 两三 个礼拜 ” 的 占３ ９ ％ ． 考 前 一个 月的 占 ２ ５ ％。“ 你怎样 看待 自己 的 学 习” 的调 查 ． 共有 ６ ２ ７人作 答 ． 选择“ 只要 感 兴 趣 就 能 学好 ” 的 占３ ２ ％， “ 认真 听讲 、 复 习、 练 习就 能 学好 ” 的 占３ ９ ％， “ 对 学 习淡 漠 ， 没 有要 求 ”的 占 ６ ％． “ 对 学 习的 兴趣 受情 绪 影响 时好 时坏 ” 的 占 ２ ０ ， ￣ ４ 。 “ 对 学 习过 分 焦 虑 ． 感觉是 一 件苦 差 事 ” 的占３ ％。 对 “ 你大多 数 作业 的 完成 情 况” 的调 查 ． 共有 ６ ２ ６ 人作答 。 选择“ 独 立 完成 ” 的 占３ ９ ％。 “ 偶 尔抄 袭 ” 的 占５ ３ ％， “ 经 常抄 袭 ” 的占 ７ ％． “ 常常 不 完成 ” 的占１ ％。对 “ 有人 说 大 学平 常 不努 力 学 习 完全 可 以 ． 只要 考前 复 习一 下就行 ， 你 的 态度 是 ” 的调 查 ， 共有 ６ ２ ８ 人 作答 。 选择 “ 不行 ． 平 时有扎 实的基 础 才会取 得好 成 绩” 的 占５ ０ ％． “ 可以。 考前 突 击一样 高” 的 占１ ６ ％。 “ 不行 ， 学 习不 只为 了考 试 ” 的 占２ ７ ％， “ 可以， 反 正课 也不 重要 ． 及格 就行 ” 的 占７ ％。对“ 您 平均 每天课 余 时 间 自学的 时 间” 的调 查 ， 总共 有 ６ ２ ５人 作答 ， 选择 “ ４小 时以上 ” 的占 ７ ％， “ ２ —３
高职学生学习状况调查分析与对策
04
高职学生学习问题
部分学生入学时学习基础较差，难以适应高职课程的 学习难度和深度。
学习动力不足
学生对所学专业缺乏兴趣，缺乏明确的学习目标和动 力。
学习方法不当
学生没有掌握有效的学习方法，导致学习效率低下， 难以取得理想的成绩。
学校教育原因
01
02
03
课程设置不合理
加强实践教学
增加实践教学环节，如实验、 实训、实习等，提高学生的实 践能力和职业素养。
推进信息化建设
利用信息技术手段，如在线课 程、教学平台等，丰富教学方 式和学习途径。
加强学风建设
营造良好的学习氛围，加强学 术道德和诚信教育，促进优良
学风的形成。
社会环境优化建议
提高社会对高职教育的认可度
加强企业与学校的合作
改进学习方法
掌握高效学习方法，如时间管 理、笔记整理、知识归纳等，
提高学习效率。
拓展学习资源
利用图书馆、网络等渠道获取 丰富的学习资源，拓宽知识面
。
培养自主学习能力
养成自主学习习惯，提高自我 约束力和自我管理能力。
学校教育改革措施
优化课程设置
根据行业需求和学生特点，调 整课程设置，提高课程实用性
和针对性。
学习方法与习惯
01
学习方法不当
一些学生没有掌握有效的学习方 法，缺乏科学的学习计划和时间 管理，导致学习效率低下。
02
学习习惯不良
03
缺乏自主学习能力
部分学生存在拖延症、注意力不 集中、缺乏自律性等问题，影响 学习效果。
一些学生过于依赖教师讲解和课 堂笔记，缺乏自主思考和解决问 题的能力。
学习资源与利用
加大对高职教育的宣传力度，提高社会对 高职教育的认知度和认可度。
高职酒店管理专业学生专业认知分析及办学建议——以兰州职业技术学院为例
高等职业学校简称 “ 高职” 是实施高等职业教育的普 通 ，
高校 。社会对高职院校（ 专业） 的价值诉求是 ： 能够培养 出具 有 良好基本素质 ， 而又有一定专业技术 和技能 的人 才。高职
填报受到影响。
建 了“ ． ０ ３＋ ． ” １２＋ ． ０ ５ 工学结合培养模式 。 “ ． ” 的是在兰州职业技术学院完成相应理论教学 的 １２ 指 时间 ， 即第一学期 、 第二学 期 、 第三 学期 前 ７周 ， 共计 １年 ２ 个月时间 ；０ ３ 指 在企 业 （ 训基 地 ） “． ” 饮等课程实践教学任务的时间 ， 即第 三学期后 １ Ｏ 周， 共计 ３个月时间 ；０ ５ 指 的是在 企业完 成综合 实习 （ “ ．” 顶 岗实 习） 的第 四学期 ， 共计 ５个月时间 。 这种做法不但 考虑 到了学生 的知识接受 、 能力形成 的发 展逻辑 ， 也考虑到 了酒店管理专业多 学科 交叉 、 实践性强 、 能 力要求多的特点 ， 学生 的培养 与工作 实践 、 将 行业 发展和社 会实 际很好地结合 起来 ， 着力营造发挥学 生个性和特长 的环 境 和氛 围， 突出学生 的实践能力和创新精神 的培养 。
２ 问卷调研
在填报志愿的问题 上 ， 亲友 可以帮助 收集信 息， 并对 收 集到的信息进行筛选 分析 ， 可 以提 出 自己的倾 向性 意见 ， 也 但切忌将 自己的意愿强加给学生。包括家长在 内的亲友 ， 对 自己子女 的性格 、 气质 、 兴趣 、 长等应该 了解 得较多 ， 是 特 但 未必对 自 己子女在学校学习成绩处于什 么位置 ， 哪个科 目 学 得更好 、 兴趣更 高等信息 了解得足够全 面。 ３ １２ 选择专业未能全面 了解 自己 ．． 经过综合分析得知 ， ５ ％ 的学生承认 在填报志愿 （ 近 ０ 选 择专业 ） 时对 自己的特点 （ 优势 ） 缺 点（ 足） 、 不 没有足够清 晰
高职学生学习习惯调查与分析
高职学生学习习惯调查与分析近年来，随着高等教育的普及和公开招聘制度的推行，越来越多的高中毕业生选择报考职业学校，于是高职教育也开始逐渐发展壮大。
但是，在职业教育中，普遍存在着学生学习习惯不良的现象，影响了学生的学习效果和职场竞争力。
因此，本文将以高职学生学习习惯调查为重点，分析原因并提出改进措施。
一、不良学习习惯的表现1.缺乏规律的作息时间职业院校的学生大多数是外出租房或宿舍生活，拥有一定的自主安排时间的能力，但由于大部分学生习惯不好，致使自主安排的时间几乎都被占用。
导致学生的作息时间不规律，甚至出现熬夜学习的情况。
2.学习纪律性不强许多职业学生利用空余时间玩手机、聊天、看电视等，无法持续集中精力学习，缺乏学习纪律性。
即便在学习时，也容易被周边环境或者手机等外物所干扰，难以将全部心思集中到学习上。
3.学习方式单一高职学生缺乏学习经验，往往只能选择固定的学习方式，很少进行创新和尝试，致使学习效果打折扣。
缺乏学习兴趣和有效的学习方法，更容易诱发拖延症，影响学习的效率和功夫。
二、低效学习习惯的形成原因1.家庭环境学习习惯的形成有着早期教育的影响。
许多学生在家庭受到家长宠爱或缺乏管教的情况下，生活规律缺失，难以形成良好的学习习惯。
相对来说，家庭环境较为单纯温馨的学生，往往对于学习习惯有着更好的掌握。
2.社会压力对于许多职业学生来说，社会压力大是一个无法逃避的现实。
诸如就业竞争、刚入职场经验不足等问题，都会在学生身上产生较大的心理负担。
因此在学习上加强功力成为了许多人的选择，但局限性较强，学习效果并不能得到很好的提升。
3.学校教育尽管职业院校所提供的教育资源比较丰富，但学生往往无从选择。
因为学校主要提供了传统的课堂教学方式，对于学生的学习习惯未能发挥较大的指导作用，致使学生难以顺利地适应新的学习环境和模式，影响了学习的效果。
三、改进高职学生学习习惯的方法1.家庭教育学生的家庭环境和教育方式对于塑造学习习惯来说是非常重要的，对于职业学生来说，更加需要家庭对于学习上的指导和督促。
关于职业学校学生学习情况的调查报告
关于职业学校学生学习情况的调查报告时值今日，我国的职业教育已步入“走内在质量发展道路”的阶段。
职业教育的办学质量关系到职业教育的生存与价值。
办学质量的核心体现在教学质量上。
依据现代教学理论及规律，好的教学理念、教学设计及教学效果，必须是建立在充分了解教学对象的基础上。
为此，我们对职业学校的在校学生做了抽样问卷调查，其目的是对现在的职校在校生学习状态、学习情况、学习动机、学习好恶的产生原因、学习目的、学习方式、教学方式等情况做一比较确切的了解，以便为改善、改革我们的教学内容、方向、方式方法及教学模式提供依据。
一、调查的对象、方法及内容。
我们选取了具有我省职业学校代表性的国家级重点职业学校合肥市职业教育中心为调查样本，对新入校的新生、进校一年后的学生及进校二年后的学生为调查对象，采取无记名问卷调查方式，实收问卷调查表1359份。
调查时间为2002年6月和9月。
设计的调查内容主要有：你对自己目前学习情况的总体评价、你最喜欢某一课程的原因、你最不喜欢某一课程的原因、你最喜欢的学习方式、你认为最有效的教学方式、你学习专业课的主要目的、你期望进入职校后的出路等。
每一项都设计的五种选择。
二、调查结果及基本分析。
1、“自我学习情感总体评价”调查结果。
基本分析：A、B、想学习的合计为29.51%C、处于一般的（临界状态）占62.50%D、不想学习的占7.99%2、“最喜欢某一课程的原因”调查结果。
基本分析：A、喜欢某一课程的原因是认为对课程有兴趣和有用的占68.30%；B、认为课程学的轻松和能动手操作而喜欢某一课程的占22.19%；C、受老师个人魅力影响而喜欢某一课程的占9.51%。
3、“最不喜欢某一课程的原因”调查结果。
基本分析：A、学生对课程感不感兴趣，是影响喜不喜欢学习某门课程的第一因素；B、学生在学习过程中碰到困难而不能克服，因感到难学而不喜欢某门课程的因素上升至第二位，占19.72%；C、认为某门课程没有用而不喜欢该门课程的比例下降为17.89%；D、4、“最喜欢的学习方式”调查结果。
职业学院学生问卷调查
学生问卷调查表亲爱的同学：您好！为全面、准确的了解在校学生对我院在教学、管理及服务工作方面的基本评价，深入查找存在的突出问题，便于我们更好的改进教育服务工作，给每位学生创造良好的学习、生活环境，我们特设计了此问卷。
希望您对所列的调查项目给予实事求是的评价，请在您认为适当的答案上打“√”。
1、你所在的班级是：2、教师在授课过程中，是否对学生既严格要求，又热情耐心。
是一般不是3、在教学上教师与学生交流，是否充分体现学生主体，教师主导作用。
是一般不是4、教师在授课过程中是否思路清晰，重点突出，善于启发学生的思路，激发学生的学习兴趣。
是一般不是5、教师是否注意精讲多练，作业布置适量，并及时认真批改。
是一般不是6、教师是否用普通话授课。
不使用一贯用偶尔用7、教师在上课中是否随意出教室或允许学生出教室。
经常从来没有偶尔有8、教师在上课中是否有手机铃声、是否接打手机、或收发信息现象。
经常有偶尔有从来没有9、教师上课是否存在迟到、早退、拖堂现象。
经常偶尔有从来没有10、通过教师的讲授，能基本掌握本课程的内容。
完全掌握基本掌握不能掌握11、教师授课是否能理论联系实际，对学科前沿知识给予适当的介绍。
是一般不是12、教师是否对教学工作很有热情，课前准备充分，授课内容充实、信息量大，讲课认真、投入。
是一般不是13、您对我院现有的教学设施与环境的感觉是：很满意比较满意不满意14、您觉得宿舍管理员的服务态度、服务质量如何？好一般不好15、宿舍管理员每次交接班时对宿舍内的巡视情况。
认真较认真不认真16、当有陌生人来访，宿舍管理员是否登记姓名、时间、找哪位同学、离开时间，你对宿舍管理员的这些工作处理情况：满意较满意不满意17、当学生遇到困难需要帮助解决时，您对宿舍管理员的处理情况：满意较满意不满意18、您对宿舍区内的走廊、楼梯、护栏，每天的清扫情况：满意较满意不满意19、您对宿舍区卫生间每天打扫情况：满意较满意不满意20、您对学生公寓安全管理的评价是：好一般差21、您对学生宿舍热水供应的评价是：非常满意比较满意不满意22、您认为学院的水电维修服务：及时维修不及时报修后无响应23、您认为学院对水电节约的重视程度：非常重视较为重视一般不重视24、学院有关人员在为您解决困难时，态度是否认真、热情：全部都是多数情况下是少数情况下不是25、您对班主任的班级管理满意吗？非常满意比较满意不满意26、您对门卫的管理态度、方式满意吗？非常满意比较满意不满意27、您对学生会工作人员的服务质量满意吗？非常满意比较满意不满意28、您对学院公寓管理还有什么意见和建议？29、您对学院后勤服务工作还有什么意见和建议？30、您认为教师的教学还有哪些需要改进的地方？。
职业院校学生学业状态的调查分析
职业院校学生学业状态的调查分析苏敏，王福建，郭晨本研究中的“学业状态”是指职业院校学生入学前的学业基础和入学后的学习状况，具体包括职业院校学生的入学成绩、专业课和公共基础课的学习情况、学习动机、学习意愿和学习行为等。
学生的学业状态是职业院校开展有效教学的基础，是职业院校生源问题的关键，是制约职业院校教学质量的瓶颈。
掌握学生学业状态的真实情况，明确学生的真实需求，是一切教育举措的原点。
为了解当前我国职业院校学生的学业状态，掌握职业院校学生的学业特点，本研究在全国东、中、西部选择了4个代表省份：山东、江苏、湖南和四川，采用分层抽样方法，抽取了25所中职学校和8所高职院校的部分二年级在校生为样本。
以问卷调查为主，现场访谈为辅，采取定量研究与定性研究相结合的方式，对职业院校学生的学业状态进行了调查研究。
本次调研共收到学生问卷4 452份，其中，中职生问卷3 011份，有效问卷2 535份，有效率为84%；高职生问卷1 441 份，有效问卷1 419份，有效率为98%；被访谈教师数为420人，其中，中职教师为300人，高职教师为 120人。
一、职业院校学生的基本情况了解职业院校学生的学业状态首先从了解学生的基本情况入手。
从被调研的学生年龄来看，绝大多数处于相应学龄段。
其中，中职二年级学生年龄在16~17岁的占比为83.43%，高职二年级学生年龄在19~20岁的占比为87.24%。
即中等和高等职业院校的生源绝大多数为初、高中应届毕业生。
从生源户籍地和独生子女情况来看，职业院校学生多数为农村非独生子女。
其中，为农村户籍非独生子女的中职生比例达69.56%，高职生为64.03%。
从家庭背景和经济条件来看，首先，职业院校学生的父母学历层次以“初中及以下”为主，其中，中职生父母的这一比例分别为57.63%和61.22%，高职生分别为61.1%和70.61%，比例均超过半数；其次，职业院校学生的父母多数从事社会地位比较低的职业，父亲多是从事一般事务工作的普通职员、农林牧渔业劳动者、经营个体或私营业主等。
学生学习问卷调查及分析报告
学生学习问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，加强教学科研管理服务。
本次问卷调查表，分别从考试情况、预习情况、上课情况、课堂练习（作业）情况等方面设置了55个问题对学生进行问卷调查。
调查时间：2013年12月6日调查班级：六（1）班、六（2）班调查人数：127人调查结果：一、考试情况调查1、你喜欢考试吗？2、考试之后最在意什么？、自己的不足3、考试之前你觉得D、还没准备过4、面对考试的时候你自己明显觉得没准备好的地方你会？D、考试结束就忘了5、在考试的时候你会想到相应的知识点吗？6、遇到难题你会怎么做？C、随便写点上去7、考试结束后你是怎样对待面绩的？8、考试结束后你是怎样对待错题的？C、无所谓等老师分析了再说9、考试结束后你将？C、无所谓好坏希望老师多让学生实践，希望老师上课讲详细些，希望老师多出些练习等调查结论：一、学生有想学好知识的良好意愿，学生有进行自我学习的习惯，学生当中蕴藏着无限的智慧，他们创造能力有待于我们在教学当中给予重视和深入挖掘。
二、大部分学生学习态度端正，有较好的学习习惯。
大多数时候上课时能专心致志地学习，认真听老师上课，做好笔记，积极回答老师的问题，自我能力较强。
但在上课当中也有一些学生不认真听讲，学困生存在一定的比例，要想提高好整体的成绩就不能放弃对学困生的关注和指导，要从总体上提高成绩就要调动全体学生的学习兴趣，采用多种教学方式来吸引学生，要尊重学生的观点和意见，增强课堂教学的效率。
三、由于学生性格差异及学习品质不同，有些学生在活动中不积极参与，坐享其成，使自主、合作学习成为部分学生的任务，达不到促进全体参与的目的，这是我们教学当中碰到的一个难题，要多想些办法来调动他们参与课堂的学习四、教师要转变教学方式、方法，转变传统教学观念，深入进行新课程改革，与时俱进，积极探索新情况下教育教学改革，强化自我教书育人的水平和素养，提高个人业务能力，更好胜任教育工作。
高职院校实施“双证书”制度的可行性研究——以兰州职业技术学院为例
行第二课堂 、 学生社 团 、 组织 进行社会实践等活动培养 。 以下 以计算机操作能力培养为例 ， 谈谈学 院在 培养学生 核心能力方面的一些经验 。 现代社会计算机操作已经成为通用技能， 而兰州职业技
术学院学生绝大部分来 自 经济相对落后、 教学设施较落后的 地 区， 新生入 学前计算 机实际操 作水平较低 。如何顺利 圆满 地完成计算机教学任务 ， 如何为学生学习后继相关各专业课
Ｍａ ０ １ ｖ２ ｌ
Ｖ０ ． ４ Ｎｏ ３ １２ ．
究 高职 院校 实 施 双 证 书 ＂ 度 的 可行 性 研 “ 制
以兰州职业技术学院为例
李 鹤 岭
（ 兰州职业技术 学院 ， 兰州 ７ ０７ ） ３０ ０ 摘 要： 高职教育 已广 泛实施 了“ 双证 书” 制度 。传统 “ 双证 ” 中的职业 资格 证 书只体现 了单 一的就 业工种技
程服务 ， 这些 问题 一直 是计 算机基础课程教学改革实践 的重 要课题 。计算机公共 教研 室经 历 了兴趣 教学 、 实训教学 、 目
标教学 、 案例教学 等课 程改 革过程 ， 紧随社 会发展的需求 ， 不 断调整教育教学方法 ， 使计 算机基础课程 实现普及一 特长一
工具 的逐渐转变 。
２０ 年， ０８ 我们尝试引入了全国计算机信息高新技术考试 平台。本考试是劳动和社会保障部为适应社会发展和科技 进步 的需要 ， 提高劳动力 素质 和促进 就业 ， 加强计算 机信息 高新技术领域新职业、 新工种职业技能鉴定工作， 授权劳动 和社会保障部职业技能鉴定 中心在全国范围内统一组织实
施的社会化职业技能鉴定考试 。 针对学生能 力差 异 ， 排分 批次 组织 考试 。以 ４ 一５ 安 Ｊ ０ Ｄ 人一班为例 ， 生考 核 可 以在一 个月 内分 三至 四个 阶段完 学 成 ： 一阶段考 核 １ ％ （ 第 ０ ５人 ） 第二 阶段考核 ２ ％ （０人） ， ０ １ ， 第三 阶段考核 ６ ％ （Ｏ人 ） 第 四阶段考核 １ ％（ ） ０ ３ ， ０ ５人 。 第一阶段选拔各 班成绩 优 秀的学生 首先 考证。通 过成 绩分析 ， 可以了解 本班 教学 中的缺漏点 ， 及时补救 ， 更重要 的 是可 以激励学生进入备战状态 ， 同时可 以协助教师辅导其他 学生 。第二阶段和第 三 阶段是组 织 中等 层次 的学 生参加考 试 。此时学生 已经 准备 充分 ， 只要 正常发挥 ， 基本 可以全部 通过 。第 四阶段 中学生技能是最弱 的， 教师可 以在最后一周 内对学生一对一单独辅导 。由于学生人数 少 ， 教师可 以兼顾 到每个学生进行集 中练 习。通过这种分层 次考 试方式 ， 控制 考试节奏 ， ０ １ ％的过关率 也是可以实现的。 ０
关于大学生学习情况的调查问卷及分析
对于大学生学习情况的问卷调查报告（统计学原理作业）“活到老，学到老”学习是一个永恒的话题，对于大学生也是一样。
为了解大学生的学习情况，我们分别对大一，大二，大三60名同学做了问卷调查，共发放60份问卷，收回60份。
最终分析统计得出如下结果：一、被访人基本情况：二、数据分析1、作为一个大学生，为什么而学习，有什么样的学习目标，学习的动力是什么，这是大学学习必须首先应该考虑清楚的问题，也是相当重要的问题。
据调查得出了如下数据：从图中不难看出，95%的人都有一个明确的学习目标，其中以学一技之长，为了就业的人数最多占比例的63%。
有了目标，就得有促使实现目标的动力，据调查数据显示96%的人学习动力来自对自己的前途和未来的负责，3%的人学习动力来自家庭压力，3%的人学习动力来自其他方面。
2、有了目标，有了动力，接下来就该有所行动了。
对于学习计划的确立和执行我们调查得出的数据是：从数据可以看出，目标是明确的，动力是充足的，行动却并不理想，仅有10%的人制定了长短期计划并执行；48%的人只有短期计划并执行；20%的人一切随学校教学安排；20%的人有计划，但未执行；2%的人甚至没有考虑过。
因此，制定执行学习计划这一块应当引起注意。
3、“兴趣是最好的老师。
”作为大学生对自己的专业兴趣如何？又是什么原因影响了学习的兴趣呢？这二者是不是有所联系？据调查统计显示：据调查48%的人一般，这就意味着，大多数人处于一种得过且过的中性心态，这无疑影响了学习的积极性和学习效率。
这种对所学专业的兴趣丧失导致对学习丧失信心的人数比例占到23%，另外，55%的人因对专业前景不了解而影响了学习兴趣，所以，通过多种途径加强对专业的认识提高对专业的学习兴趣，进而提高对整个学习的兴趣是十分重要的。
4、大学里学习课程繁多，学习任务又重。
在所难免会遇到自己头疼的课程，对于难学课程的原因和对待态度，得出了以下结论：通过数据可得57%的人认为难学的课程原因是自己努力不够，由此可以看出大学对于课程学习有所松懈。
中职学校学生学习问卷调查（最终版）
中职学校学生学习问卷调查（最终版）第一篇：中职学校学生学习问卷调查（最终版）中职学校学习问卷调查专业：班级：填表日期：****年**月**日指导语：请同学们仔细阅读每一道题目，并根据自已的实际认识选择“A”或“B”。
不要去猜测怎么样才是正确的答案，因为这里不存在错误或正确的回答，但却具有一定代表性，我部将会根据你的实际情况，向上级汇报，尽量创造一个适合大家的学习环境。
学生学习方式问卷调查表1、你最喜欢怎样的学习方式？A自主学习B合作学习C老师讲授2、在平时的学习中，你喜欢采用自学的方式吗？ A喜欢 B不喜欢3、课堂上，你最喜欢A答问 B讨论 C自由阅读 D老师讲解4、除了完成老师要求的任务，你还有自学的习惯吗？ A有 B没有5、你觉得你自学的能力怎么样？ A较差 B一般 C较强6、如果在自学时碰到难题你会怎么办？A请教老师 B请教同学 C请教家长 D自己查找有关资料（书报，电视，电脑等）7、自学与老师讲解相比较，你觉得哪一个效果更好？ A自学效果好 B老师讲解效果好8、你认为自主学习和合作学习，哪一种更适合你？ A自主学习B 合作学习9、在合作学习过程中，你的收获大吗？A收获小 B一般 C收获较大 D收获很大10、你觉得自主学习和合作学习哪一种效果更好？A自主学习B合作学习关于对计算机的应用调查问卷1、你一天上网占用你多少时间（A很多 B很少 C不多不少）2、电脑是否已经成为你生活和工作学习中不可缺少的工具（A是B不是）3、你使用电脑的时候感到方便舒适吗（A是 B不是 C还可以）4、你使用电脑时是否感觉到疲倦（A是 B不是 C还可以）5、你使用电脑时间长了是否感到头晕，头痛，眼花？（A是 B不是 C还可以）6、你使用电脑打字时间长了是否感觉到手腕和手指疼痛？（A是B不是 C还可以）7、你使用电脑坐的时间久了是否感到腰背不适？（A是 B不是 C 还可以）8、你是否知道使用电脑的正确姿势？（A是 B不是 C还可以）9、你是否知道摆放电脑的正确方法？（A是 B不是 C还可以）关于计算机课程今后发展的问卷调查1、你是什么时候学会使用电脑？A小学以前B小学C初一D 初二E 初三F 到现在为止都还没有用过2、你父母对你使用电脑的态度A支持，但是希望知道你使用电脑的目的B支持，但是限制你用电脑的时间C无所谓，随你玩 D反对使用F其他3、你通常是在什么地方使用电脑的A 家里B 学校C 网吧D 朋友或同学家E其他4、你通常用电脑干什么A 看影碟B 玩游戏C 上网D 做有关学习的事E 其他5、你一天通常花多少时间在使用电脑上A30分钟B1~2个小时C三个小时以上D不确定6、你认为学校的需不需要开电脑课A强烈支持开电脑课B支持C无所谓D 不支持开电脑课E强烈反对，认为电脑完全可以自学7、你认为一周应该上多少节电脑课A 1节B 2节C 3节以上D 无所谓8、你觉得老师对你的电脑学习方面有没有帮助A非常有帮助B有帮助C无所谓D没有帮助9、你希望老师以以下哪种方式进行授课A边讲课边演示的方式B小组讨论方式C个人辅导方式D模拟的方式E其他10、你认为在初中学学计算机对你在其他科目的学习上有没有帮助？A非常有帮助B有帮助C无所谓D没有E一点帮助都没有11、你认为学校应该加强计算机的那一方面的教育A理论B实际操作C理论和实操同样重要D 没意见E其他12、你觉得现在使用的计算机教材A 基本满意B内容太旧了C 理论太多，实操性太少D 没意见13、你对学校的电脑设施有什么意见A电脑设备陈旧B电脑太少C电脑的安装软件更新不够快D其他14、你觉得学校应该在计算机教学在以下哪方面改善（请把它们需要的强度从高到低排列出来）1教课书2.学校的电脑设备3.电脑课的授课形式 4.改变传统的考评方式 5.老师的专业水平15、你希望计算机的考评方式：A以小组的方式做一个作品B以个人的方式做一个作品C以书面方式考察理论知识D其他第二篇：《中职学生数学学习兴趣问卷调查》分析报告《中职学生数学学习兴趣问卷调查》分析报告调查目的：当前职业中学学生数学成绩参差不齐，好多学生由于没有升学的压力学习进取心不足，也有部分学生由于种种原因学习习惯较差，还有相当一部分学生由于基础较差对数学学习毫无兴趣。
中职生学习情况调查问卷
中职生学习情况调查问卷
同学们，这是一张中职生学习情况调查问卷，为了解你们对的学习情况，并帮助老师改进教学方法，请同学们认真阅读每一道题目并如实填写：（选中就在□打√）
1、你对学习的兴趣怎样？
□①一般□②喜欢□③特别喜欢□④不喜欢
2、你最喜欢教师采用什么方法上课？
□①师边讲、生边练□②自己练习
□③边看书、边练习□④都不喜欢
3、你获取信息的途径是什么？
□①信息技术课□②阅读报纸□③看电视□④因特网
4、你喜欢用什么方法解决学习遇到的问题？
□①依靠教师讲解□②小组讨论解决
□③上网查询□④查找资料
5、你认为怎样学习最有效？
□①教师讲、自己听□②教师演示、自己模仿
□③自己主动学习□④小组合作交流
6、对自己在课堂上的表现的评价如何？
①是否在课堂上主动回答问题？
□是□否
②是否向同学提出有关学习内容的问题？
□是□否
③是否想过或做出其他同学没有想到的作品？
□是□否。
高职学院学生学习情况调查问卷分析报告
高职学院学生学习情况调查问卷分析报告作者：牛世强来源：《课程教育研究·上》2014年第08期【摘要】高职院校这几年发展势头良好，招生规模日益扩大，但伴随而来的负面效应是学生的学习积极性普遍下降，为了了解学生学习倦怠的原因和提高学生的学习积极性。
本课题组特意设计了调查问卷进行了广泛的调查分析。
【关键词】高职院校学生调查分析【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0180-01本课题组成员于2013年3月至4月，对我院631名学生就高职学院学生学习情况以调查问卷的形式进行了调查，其中收回问卷628份。
我们的调查问卷采用选择题和开放题的形式。
在开放题问题填写中有的同学没有填写答案，不过这不影响我们的调查结果。
一、调查基本情况（一）生源地、家庭情况调查对“生源所在地”的调查，总共有627人作答，542人来自农村，所占比例为86%，从这里我们可以看出，我们学院的大部分学生来自农村。
对“是否家庭困难”的调查，共有628人作答，251人是特困生，328人是一般困难学生，只有49人是非特困生，非特困生占所有学生的8%。
从这里我们可以看出，我们学院学生大多数经济都比较困难。
（二）课程学习方面调查对“你目前的学习成绩”，总共有628人作答，选择“上等”的占11%，“中等偏上”的占26%，“中等”占39%，“中等偏下”占20%，“下等”占4%。
对“你对自己在学习上的评价”，共有628人作答，选择“尽力，还能更好”的占65%，“勉强及格”占20%，“我已尽了最大努力”占9%，无可救药占6%。
对“你在课堂上注意力是否集中”的调查，共有628人作答，“注意力集中，从始至终都能听讲”的占26%，“开始注意力还能集中，后来就不行了”的占65%，“始终不能集中注意力”占3%，“开始不能集中注意力，后来才能集中注意力”占6%。
对“你会花多长的时间去准备期末考试”的调查，共有628人作答，选择“不准备，临场发挥”的占6%，“考前几天”占30%，“考前两三个礼拜”的占39%，考前一个月的占25%。
高职院校学生思想政治教育状况调查报告——以兰州高职院校为例
采用自行设计的问卷进行调查，结合学生思想政治表现及 教育状况分为 4 个维度：（1）政治观与政治行为，侧重于了解学 生对马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系的理解与 看法；（2）信仰与信仰表现，主要了解学生的信仰与政治追求； （3）对思政课的评价与感受，侧重于了解学生对思政课的看法； （4）思想政治教育（简称思政教育）的途径，主要了解学生接受
调查报告
卫生职业教育
灾燥造援37 圆园19 晕燥援17
高职院校学生思想政治教育状况调查报告
— ——以兰州高职院校为例
杨海晖
（甘肃交通职业技术学院，甘肃 兰州 730070）
摘 要：为解决高职院校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，课题组对兰州市 5 所高职院校的学生
进行网络问卷调查，分析高职院校学生思想政治表现及教育状况，明确在思想政治教育中应关注的问题，提出加强高职院校
学生思想政治教育的有效途径。
关键词：高职院校；学生；思想政治教育
中图分类号：G526.5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文献标识码：A
学生学习态度调查问卷及现状分析
学生学习态度调查问卷及现状分析调查问卷概述本调查问卷旨在了解学生研究态度的现状，以便更好地提供教育支持和改进教学方法。
以下是对调查问卷的内容和分析结果进行简要介绍。
调查问卷内容1. 研究动机：调查学生对研究的动机和目标的认知和重视程度。
2. 研究惯：调查学生的研究惯，包括研究时间安排、研究计划和自我评估等方面。
3. 研究兴趣：调查学生对不同学科和研究内容的兴趣程度和偏好。
4. 研究环境：调查学生对研究环境（如教室、图书馆、家庭）的满意程度和对研究的影响。
5. 研究压力：调查学生在研究过程中所面临的压力来源和应对策略。
现状分析根据问卷调查结果，以下是对学生研究态度的现状进行的分析：1. 研究动机：- 大部分学生对研究的重要性有一定认识，但还有少数学生对研究缺乏动力和目标。
- 部分学生对课程内容的关注程度较低，缺乏明确的研究目标。
- 需要加强对研究动机的培养和引导，提高学生的研究动力。
2. 研究惯：- 大部分学生具备一定的研究惯和自我管理能力，按时完成作业和预等。
- 个别学生存在研究计划不合理或缺乏自我评估的问题。
- 需要加强研究惯的培养和引导，帮助学生建立科学的研究计划和自我评估机制。
3. 研究兴趣：- 多数学生对感兴趣的学科和内容有积极的研究态度。
- 个别学生对部分学科或内容的兴趣较低，需要通过多样化的教学方法激发学生的研究兴趣。
4. 研究环境：- 大部分学生对研究环境较为满意，认为研究环境对研究有一定的影响。
- 部分学生认为研究环境存在一定的问题，如噪音干扰或缺乏研究资源等。
- 需要进一步改善研究环境，提供更好的研究条件和资源支持。
5. 研究压力：- 多数学生感受到一定的研究压力，主要来源于课业要求和考试压力。
- 部分学生对研究压力缺乏应对策略，容易出现焦虑和压力过大的情况。
- 需要加强对学生的心理健康教育，帮助他们有效应对研究压力。
结论综上所述，学生学习态度调查问卷及现状分析显示了学生学习态度的整体情况。
学生学习力问卷调查分析报告(2)
学生学习力问卷调查分析报告通过此次问卷调查报告，让我们更深入地了解中学生的学习力情况。
通过收集整理，让我们了解到中学生在学习力上目前存在的问题。
、对待考试1.大多数学生对考试是持否定态度的；有的学生处于无所谓的中立线；少数学生对于考试是以认真态度在对待；2.大多数学生在考试前没有一个合理的复习方法，没有合理的安排复习时间；3.大多数学生在平时的学习中没有一个科学的学习方法和学习技巧；4.大多数学生对考试对待敏感，不愿同学看见分数。
不同批次同学有不同见解。
二、预习情况学生课前准备的习惯从上调查显示，约占94%勺学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，迅速进教室。
但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。
上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%究其原因，有的只携带课表上安排课程的学习用品，有时临时调课，便显得慌乱；有的则由于自理能力差，没有自觉整理书包的习惯。
书本、文具盒随意乱放的现象或还在课桌里的约占14%左右。
做好课前准备是学生上好课的基本前提，它有利于稳定学生的学习情绪，保证上课的质量。
三、上课情况1 •干扰学生课堂学习的主要自身因素有：71%勺学生是因为听不懂教师的讲课；60%勺学生是因为自己的精神状态和心情不好；48.5%的学生有时难以控制自己；45.8%学生对课程没有兴趣。
2.同伴影响产生课堂问题行为，学生认为周围同学的课堂问题行为对自身学习产生较大、很大影响的占42.9%。
3.教师素质也会对学生课堂学习产生不同程度的影响，学生认为从高到低的影响程度依次为：教师对学生的态度、教师的品格、教学方法、敬业精神和专业知识，特别是融洽的师生关系、教师的人格魅力和有效的教学方法都会有助于减少学生课堂问题行为的发生。
4.对小组合作学习的认识方面，69.3%的学生愿意与同学以讨论问题的形式来共同解决难题；80.8%的学生认为合作学习对于解决问题有帮助；47.8%的学生对于小组合作学习有时知道应该怎么做，有时不知道应该怎么做。
学生学习情况问卷调查分析报告
学生学习情况问卷调查分析随着广铁学院的教育发展，学院创办国家级骨干院校和省示范院校已经逐步实现。
学校学生的学习已经不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，反而是追求理论与实践相结合的综合性素质的知识。
所以了解全部学生的学习情况的现状和发展前景更是基础性作用。
本次问卷调查是使学生对自己学习情况作深刻了解，提高学生发现自己学习中的不足和解决存在问题的能力，使学生学习状态得以改善，并为我院创办国家级骨干院校和省示范院校做巩固基础。
调查概括此次问卷调查主要对轨道交通系09、10届学生的学习情况进行调查，其中包括学生学习目标，学习总结情况，学习态度，上课表现和课外学习的方面。
调查采取随机抽样形式，以走访宿舍，发放问卷调查表进行对轨道交通系09、10届男女学生调查。
本次调查共发放问卷170份，实际回收的有效问卷162份，有效率为95.3%，其中90届的学生占38.3%，10届的学生占61.7%。
在本次调查中，充分考虑了学生的代表性和真实性相协调，因此此次调查较为客观地反映轨道交通系学生近年来的学习情况。
为了方便学生答题，问卷均以选择题的形式进行调查。
在我们这次调查中，有35.8%的学生在班上排名是前20名，44.4%的学生在班上排名是20~30名，17.9%的学生在班上排名是30名之后，但是有1.9%的学生未选择自己在班上排名情况。
调查结果及分析1学习目标和学习总结情况何为目标？目标就是目的+标准，要达到什么样的目的就要有什么样的标准。
学习也是要有目标，阶段性的学习目标就是短暂性的理想。
据调查显示，16.9%的学生从来都没有制定过阶段性的学习目标；以前有制定过学习目标，而现在没制定的学生和以前没制定过学习目标，而现在有制定的学生一样多，都是26.8%；只有29.5%的学生是一直有制定学习目标。
进一步分析可以看出，轨道交通系有一半的学生任然不知道安排大学的生活和学习，处于“当一天和尚，敲一天钟”的生活状态。
学生问卷调查分析报告doc
学生问卷调查分析报告.doc 学生问卷调查分析报告引言本次调查旨在了解学生的学习习惯和学习动力，以及他们对学校教育的满意度和改进建议。
为了收集尽可能准确的数据，我们在校内广泛发放了问卷，并得到了1000名学生的回复。
经过分析和整理，以下是我们的调查结果和分析。
一、学习习惯 1.学习时间安排根据调查结果，超过80%的学生每天都有固定的学习时间安排。
这说明大部分学生对于规律的学习时间有一定的重视。
然而，也有近20%的学生没有固定的学习时间，这可能导致他们的学习效率低下。
2.学习环境调查结果显示，大部分学生选择在安静、整洁的环境中学习，认为这有助于提高学习效果。
然而，也有一部分学生习惯在嘈杂的环境中学习，这可能会干扰他们的学习。
3.学习方式调查结果显示，大部分学生倾向于通过听课和阅读教材来学习。
然而，还有一部分学生喜欢通过与同学讨论和参加学习小组来学习。
这表明不同的学生有不同的学习方式和偏好。
二、学习动力 1.学习目标调查结果显示，绝大多数学生都有明确的学习目标。
他们希望通过学习获得知识、提高技能、为未来的就业做准备等。
这表明学生们对于学习有一定的动力和目标感。
2.学习动机调查结果显示，大部分学生的学习动机主要来自于自身的兴趣和对知识的渴望。
然而，也有一部分学生的学习动机来自于对家长和老师的压力，这可能会影响他们的学习效果和学习兴趣。
三、对学校教育的满意度 1.教学质量调查结果显示，大部分学生对学校的教学质量表示满意。
他们认为教师讲解清晰、教学内容有足够的深度和广度。
然而，也有一部分学生对教学质量表示不满意，他们认为教师的教学方法和教材的质量有待改进。
2.学校设施调查结果显示，大部分学生对学校的设施表示满意。
他们认为学校的图书馆、实验室和体育设施等能够满足他们的学习和活动需求。
然而，也有一部分学生对学校的设施表示不满意，他们认为学校的设施不够现代化和完善。
四、改进建议 1.教学方法调查结果显示，部分学生认为教师在教学中过于注重知识的灌输，缺乏互动和启发式教学。
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Ａ ． 专 业就 业 前景
选 Ａ： ７ ７人 （ ４ １ ． ４ ％ ）Ｂ ： １ ０ ３人 （ ５ ５ ． ３ ７ ％ ）Ｃ： ６
８ ０
人（ ３ ． ２ ３ ％）
甘
肃
科
技
第２ ９卷
选 Ａ： １ ５ ５人 （ ８ ３ ． ３ ３ ％ ）Ｂ： ３ １ 人（ １ ６ ． ６ ７ ％）
２ 学生对 开展课 程调查 的态度
在进行调查的过程 中， 学生参与的积极性很高 ，
并 能认 真填 写 并 回答 问题 ， 故有 效 问卷 数 占总 问 卷
数的 比例极高 ， 达到 ９ ３ ％（ 总问卷数为 ２ ０ ０ ） 。同学 们实事求是地反映了课堂教学 中存在的问题 ， 负责
地 表达 了对 学 习效 果 的意 见 ， 并 提 出 了许 多 很 好 的
３ ． ２ 关于授 课 内容及 方式
１ 调 查 对 象
本 次调 查 抽选 了 ２ ０ １ ０ 、 ２ ０ １ １两个 年级 ， ８个 系 ， １ ０ １ 个 班 的部 分 同学 ， 他 们具 有不 同专业 、 不 同课
题２ ． 请从 以下几个方面 ， 选择影响你学习效果
的因 素 ：
统计 表 明 ：
Hale Waihona Puke 统计表 明 ： 笔者 发现 有 ４ １ ． ４ ％ 的学 生认 可这 种 教 学形 式 ， ５ ５ ． ３ ７ ％ 的 同学 觉 得 效 果 一 般 ， 而有 ３ ． ２ ３ ％ 的 同学 不 喜欢这 种教 学 方式 。在 调 查后 的访 谈 中发 现 ， 认 为效果 好 的同学一 般都 有课 前预 习 和课 后 复习 的习 惯； 而认 为效 果一 般 的 同 学 大多 觉 得 多媒 体 的使 用
素质 教育 的需 要 ， 对 原 有 的 教 学 内容 和形 式 进 行 完
善 和 优化 。
Ｃ ． 自己的性格特征和可适应工作类型 Ｄ ． 自己 的特 长
选 Ａ： ８ ８ 人（ ４ ７ ． ３ １ ％ ）Ｂ： ２ ３人 （ １ ２ ． ３ ７ ％ ）Ｃ： ６ ３ 人（ ３ ３ ． ８ ７ ％ ）Ｄ： １ ２人 （ ６ ． ４ ５ ％） 统 计表 明 ：
剡 娟
（ 兰州 职业技术 学院 ， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ７ ０ ）
摘
要： 利用 调查 问卷方法对 当前 兰州职业技术学 院学生 的学 习效 果进行 了调研 ， 通 过问卷设计 、 调查 、 结果 分析及
事后 回访获得 了学生 对专业课程教学现状 的评价 和反馈 意见 ， 为进一 步的教学 改革 提供 了依据 。
关键词 ： 学生 ； 专业课 程学习 ； 问卷分 析 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １
专业课 程 的教 学一 直 是 兰州 职业技 术 学院学 科 教学 的重 点 。 目前 其 教 学 主要 分 为两 大 类 ， 即课 堂
Ｂ ． 自身兴趣
（ 课内） 教学 ， 及实训（ 实践 ） 教学。但随着 国家经济 的发展和社会对人才培养 的需求 ， 以及 当代大学生
意。 ３ ４ 关于 知识 的获取 途径
可扩大知识面和信息量 ， 但不利于知识的消化和吸 收， 特别 是 由于使 用投 影仪 而使 得光线 不足 ， 影响 了 记笔记和翻阅教材 ； 而不喜欢的同学大多对本 门课 程的学习兴趣不大 ， 使用多媒体影响 了他们 阅读其 它 书籍 。
建议 。
有４ ６ ． ２ ４ ％ 同学认为教师的授课 内容使 自己获 取 较 多信息 量 ， ２ ７ ． ４ ２ ％ 学生认 为 教师 的课 程 目标 明
确， 在 上 课 过 程 中 能 有 较 好 的 学 习 效 果 。 也 有 ２ ６ ． ３ ４ ％ 的同学觉 得 自己有些 收 获 ， 教 师 的讲解 还 没
第２ ９卷 第 １ ７期 ２ ０ １ ３年 ９月
甘 肃科 技
Ｇａ ｎ ｓ ｕ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎｄ Ｔｅ ｅ ｈｎ ｏ ｌ
ｌ ｆ ． ２ ９ Ⅳ０ ．１ ７ Ｓ ｅ ｐ ． ２ ０ １ ３
学 生 学 习效 果 问卷 调 查 简 析
— —
以兰州 职 业技 术 学 院为例
为 了更 好 地 开 展重 点 课 程 的建设 ， 了 解学 生 对
专业课程学习的认识 和态 度 ， 规范专业课程教学的 管理 ， 推进 专业 课 程体 系 的建设 ， 该 院对 在校 学生 的
专业课 学 习情 况进 行 了 问卷 调 查 ， 此 次 调 查 的 内容 涉及 教学 内容 、 知识 来 源 、 能力 培养 等多 个方 面 。
调查发现 ， 每 门课程使用 的教材不 同。调查结 果 表 明约 四分 之 三 （ ８ ３ ． ３ ３ ％） 的 同学基 本 上认 可 使
用 的教 材 ， 而 另 四分 之一 （ １ ６ ． ６ ７ ％） 的 同学 认 为 教 材有些 老化 ， 这 与部分 教材 的版本 较老 有关 ， 当告 知 同学新 版教 材将 要使 用 后 ， 相 关 同学对 回答 表 示 满
４ ７ ． ３ １ ％同学希望通过学习专业课程 ， 对 自己的 专业就业前景有 帮助 ， 有３ ３ ． ８ ７ ％学生是 自己的性 格特征和可适应工作类 型来学习 ， 不考虑对所学专 业的帮助。也有 １ ２ ． ３ ７ ％ 的同学 只为 自身兴趣 ， 最 后 还有 ６ ． ４ ５ ％ 同学根 据 自身特 长来 选择 。
（ １ ） 教学 内容 方 面 ： （ ）
Ａ．课 程 目标 明晰
程、 不同教材等特点 。调查共发放问卷 ２ ０ ０ 份， 回复
有 效答 卷 １ ８ ６份 。
Ｂ ．获取 较多 信息量
Ｃ ． 自己有 收获 选 Ａ： ５ １ 人（ ２ ７ ． ４ ２ ％ ）Ｂ： ８ ６人 （ ４ ６ ． ２ ４ ％ ）Ｃ： ４ ９ 人（ ２ ６ ． ３ ４ ％） 统 计表 明 ：
能达 到 自己预期 想学 习 的效果 。
３ 调查结果及 分析
３ ． １ 学 习需 求 方面
（ ２ ） 多媒 体教 学方 面 ： （ ）
Ａ． 效果 好 Ｂ ． 效 果一般 Ｃ ． 没效 果
题 １ ． 在上 专业 课 程前 ， 以下 哪 些方 面是 希 望 学
习的： （ ）