六年级语文上册语文百花园三教案(S版)
语文S版小学一年级语文上册《语文百花园三》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园三
块：教学设计—教案
设计思路
本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是“读读背背”，三是语文活动。
教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，设计时注意沟通内在的联系。
通过创设情境把学生带进一个有趣的学习活动中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中掌握知识，积累语言，培养能力。
教学目标
1．进一步复习巩固汉语拼音，区别平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音。
2．利用中国姓氏拓展识字，引导学生了解发现字的构成规律，总结识字方法。
3．进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的联系。
4．通过看图读词语引导学生认识一些动物，水果、花草从而激发学生主动积累语言。
5．进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。
6．开展语文实践活动，培养学生动手、动脑和动口的综合能力。
重难点分析
教学重点：
1．复习巩固拼音，能够正确区分平舌与翘舌音，前鼻音和后鼻音。
2．进行字、词、句的练习，初步感知字、词、句之间的联系。
教学难点：
开展语文实践活动，培养学生动手、动脑、动口的综合能力。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
课前准备
1．多媒体课件。
2．阅读《百家姓》。
3．收集几片不同形状，不同颜色的树叶。
教学过程。
语文百花园三_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，努力体现语文的实践性和综合性特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，使三者水乳交融，螺旋上升为一体。
教学设计注重激发学生兴趣，教给学生方法，沟通课堂内外，拓宽学生学习空间，增加学生学习语文实践的机会，让学生能学以致用。
教学中注意把握以学生为主体、教师为主导的原则，在对学生进行语言文字训练的同时，注重学生创造潜能的开发。
教学目标：1. 引导学生了解“一”字的声调变化。
2. 帮助学生分辨“析”与“折”，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。
通过查字典，联系具体语言环境，对学生进行一词多义的训练，指导学生辨析多义词。
3. 通过读读背背，强化本单元思想教育，帮助学生积累关于“勤奋”的格言。
指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，畅谈从故事中受到的启发，培养学生的阅读能力。
4. 指导学生制作读书卡片，鼓励学生在课外阅读中运用。
5. 引导学生“夸夸同学的闪光点”，进行互动式口语交际，引导学生注意观察，学会赞美别人。
6. 在口语交际的基础上指导学生习作“写写同学的闪光点”，学习用多种方法搜集资料进行细节描写。
重难点分析：教学重点：1. 指导学生辨析多义词。
2. 读读背背关于“勤奋”的格言。
3. 指导学生制作读书卡片。
教学难点：1. 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，学会表达阅读感受。
2. 指导学生进行互动式口语交际“夸夸我的同学”。
3. 指导学生用多种方法搜集资料进行细节描写，完成习作“写写同学的闪光点”。
课前准备：1. 学生自带词典。
2. 学生收集有关勤奋的格言。
3. 学生自带一本读过的课外书。
4. 教师准备多媒体课件。
5. 教师准备读书登记卡。
6. 教师准备闪光点登记表。
教学过程：“精神”一词，读“”指“人的意识、“”，指“活跃，有生气”。
《语文百花园三》教案：开启语文探索之旅
《语文百花园三》教案：开启语文探索之旅语文学习一直是学生学习中不可或缺的一部分，它不仅是学生交际沟通、表达思想的工具，更是培养学生思维能力的重要途径。
语文教育的发展历程中，我们不断地总结经验、深化教育理念，推行新方法、新模式，其中《语文百花园三》教也成为了教师们关注的焦点。
《语文百花园三》教案是一套全新的语文教育教材，它创新性地跳出了传统的教学模式，通过师生合作、个性化差异化教育、多元化教学方法等方式来开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣和学习潜力，开启了一条全新的语文探索之旅。
该教案强调了师生合作，使得教学变得更加的轻松愉悦。
语文教学并不是老师单向灌输知识，而是一种互动的过程。
教案中明确了教师要注重学生之间、学生与老师之间的互动，营造和谐、积极、民主、开放的教育氛围，让每个学生都能够充分地参与到课堂中去，从而建立起良好的师生关系。
学生在与老师互动的过程中，会遇到不懂、不会的问题，老师也会耐心协助解决，这种合作的教学方式，不仅能够促进学生和老师之间的沟通，还能够促进学生之间的互动与交流，更使得老师在教学过程中更加愉悦、更加认真，让学生更加享受学习的过程。
该教案强调了个性化教育，注重发挥学生的差异化价值。
每个学生都是独特的，他们在个人的兴趣、爱好、思考方式等方面存在着差异。
因此，教师在教学过程中需要充分考虑学生的个性化需求，因材施教，开展个性化课程，让每个学生都能够在自我发展上起到了更好的作用。
与此同时，教案中还鼓励学生发挥自己的个性特点，在语文学习中寻找自我，开创属于自己的学习之路，通过课本、阅读、写作等多个渠道，激发学生对语文的兴趣，同时也激发了他们的学习热情，让语文学习变得更加生动有趣。
另外，该教案注重多元化教学方式，丰富学生的学习体验。
多元化教学方式不仅能够满足学生的需求，更能够提升学生的学习能力。
教案中提出了多元教学方式，如小组合作、课外拓展、线上线下教育等，通过这些多种多样的教学方式，让学生在学习中不再拘泥于某一种单一的学习模式，而是灵活地根据自己的实际情况选择自己喜欢的教学模式。
六年级上册语文课件-语文百花园三 温故知新 秋天的怀念｜语文S版(共20张PPT)
望着望着天上北归的雁阵，我会
---突然把面前的玻璃砸碎; 听着听着收音机里甜美的歌声，我会
---猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲要带我去北海看菊花，我会说 ---“不，我不去！”“我活着还
有什么劲！”
望着望着天上北归的雁阵，我会
---突然把面前的玻璃砸碎; 听着听着收音机里甜美的歌声，我会
---猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
“你要是愿意，就明天 ? ” 这句话，母亲是用什么样 的语气说的？
<4>对于“跑”和“踩”一类 的字眼儿，她比我还敏感。
你还能说出像这样的带有足 字旁的字吗？
1“她出去了，就再也没有回 来” 。
2 别人告诉我，她昏迷前的最 后一句话是：“我那个有病 的儿子，还有那个还未成年 的女儿……”
无私
黄色的花淡雅
母亲要带我去北海看菊花，我会说 ---“不，我不去！”“我活着还
有什么劲！”
<1>母亲就悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地注意着我的 动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进来，眼圈红红地看着我。
<2>母亲扑过来抓住我的手，忍 住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
文中有几处是对母亲病情的描写， 我们来找一找，-- 要活得平淡， 做一个实实在在的人。
白色的花高洁-- 要活得高尚 而纯洁。
紫红色的花热烈而深沉--要活 得有热情、有活力，而不张扬。
学习了史铁生的《秋天的怀念》 你一定想对你的母亲说些什么？请你 以《妈妈，我想对您说》为题，写一 篇200字的小练笔
秋天的怀念 史铁生
说说这篇课文主要讲的是什么？
课文记叙了重病缠身的母亲精心照 顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一 息的事。
语文S版小学三年级语文上册《语文百花园三》教案教学设计(2)
“ “ 语文（S ）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S ）教学设计教 课板材：语文（S ）三年级上册 文：语文百花园三 块：教学设计—教案设计思路：《语文百花园三》是由“语海畅游”、 积少成多”、 阅读平台”、 能说会道” 和“笔下生辉”五部分组成。
在本教学设计中主要体现学生自主学习的过程，培 养学生自主学习能力。
很多知识点的学习都是通过学生的自学自悟、互学交流来 完成。
课件的利用有效地节约了时间，对学生的视觉进行了刺激，提高了教学效 率。
教学目标：1．通过词句的练习，了解同音字的不同，激发学生对汉字的兴趣，引导学生寻 找同音字，并能区分不同；初步理解叠词的特点，积累词汇；能够把陈述句 改为“把”字句，培养学生的语感，提高表达能力。
2．朗读、理解并背诵关于名人读书的名言，懂得读书的重要。
3. 独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、 思考的兴趣。
4. 通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
难点分析：教学重点：通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
教学难点：通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：123己向老师请假。
4.分别以两种方式进行表演，师生评议。
听能力。
第三课时一、谈话激趣上节课我们进行了关于请假的口语交际练习。
这一节课我们继续学习用书面形式来请假，看看该如何写请假条。
二、学习写请假条（一）学习例文。
1.（展示课件示第十一屏），仔细观察请假条，看看你都发现了什么？2．四人小组讨论交流。
3. 汇报展示。
4. 归纳学生所说。
（展示课件示第十二屏）同时讲解格式。
5.探究正文写法：（1）引导学生默读思考：你发现写请假条正文要注意什么？（2）小组讨论。
（3）以小组方式汇报，师生补充，总结（展示课件示第十三屏）。
（二）练习写一张请假条。
1. 自己写一张请假条。
2. 小组交流，修改。
3. 展示请假条，评议。
语文S版《语文百花园三》教学设计
语文S版《语文百花园三》教学设计语文S版《语文百花园三》教学设计一.教学目标:通过词句练习,了解同音字的不同，连续激发同学对汉字的兴趣，引导同学自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培育同学的语感，丰富同学的语言，提高表达力量；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读学问和力量独立阅读《第一个望远镜》，提高同学的阅读兴趣和阅读力量，激发同学观看、思索的兴趣；通过练习请假和学习写请假条提高同学的语言表达力量。
二.教学预备:课件、电话（道具）。
三.教学时间:三课时。
四.教学过程:第一课时内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。
步骤：一．谈话引入，区分同音字：1．在汉字中有许多好玩的字，板书：须需2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。
3．那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。
5．你还知道哪些这样的字？说一说。
6．板书同学说的字。
7．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。
召开一次同音字大聚会。
二．照样子写词语：1．谈话导入：其实汉字中不仅有许多好玩的字，还有许多好玩的词语，看，这些词：课件展现：灰灰蒙蒙。
引导同学思索：这个词有什么特点？（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。
）2．像这样的词你还知道哪些？3．填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。
它可以把颜色表示的更形象、详细。
我们在写句子时可以学习用这样的词语。
三．按例子改写句子：1．引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子：2．课件出示：走马灯吸引住了茅以升。
茅以升被走马灯吸引住了。
3．指名读：思索：两句话意思一样吗？“被”前后内容什么关系？4．拓展练习：你能仿按例句说话吗？课件出示：我们打开了电脑。
指名让同学改写：5．自由练习说句子。
6．语言实践：同学练习纸：（１）妈妈搬来了花盆。
语文S版六年级上册《三单元 语文百花园三 温故知新》优质课课件_0
我有一个梦想
国风
我有一个梦想。 那一天世界不再动荡， 没有战争、贫困和饥荒， 幸福的生活充满阳光， 和平的鲜花到处开放。
我有一个梦想， 那一天大地不再凄凉， 没有破坏、掠夺和污染， 秀美的山川环抱家园， 清澈的江河一片蔚蓝。
我有一个梦想， 那一天人类不再忧伤， 没有恐惧、歧视和眼泪， 欢乐的歌声响彻四方， 自由的鸟儿展翅飞翔。
闻名，而且刻苦勤奋，博学多才，当时有“天 下无双，江夏 黄童”的赞誉。
• 【孔融】孔融是孔子的后代，东汉时期的文学 家。孔融很小 的时候就懂得文明礼让。他有 六兄弟，数他最小。他四岁的 时候，有一次 客人送来一筐梨子，哥哥们都围在筐旁，想拿
梨子吃。孔融却站在一旁，不作声。父亲让他 先挑，他挑了 一个最小的。父亲问他：“你 为什么拣个最小的呢？”孔融 回答说：“我
课程名称 ：语文百花园三
• 课程名称 ：语文百花园三
课•程学语文语S版文S版
• 所在单位：竹竿中心小学
所在单位：
• 主讲教师：丁 阳
主讲教师：
语文百花园三
温故知新
四年级时，我们已经学过四 种修改符号，你还记得是什么吗？
删去、删改、增加、调换
我有一个梦想， 那一天将化为美好的希望， 让我们携起手来， 迎接这一天的来临， 用我们的爱实现梦想。
• 说一说这首诗表达了作者怎样的思想感情？
• 表达了作者希望世界和平、人类生 活幸福.人与自然和谐发展的美好 愿望.也表达了作者渴望和平,热爱 地球家园的思想感情.
• 你可以仿照《我有一个梦想》这首诗歌， 自己仿写一节吗?
中华民族的传统美德。
• 我有一个梦想 ，
最新语文S版六年级语文上册语文百花园三教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：语文百花园三安排了“温故知新”（修改符号、拓展与交流、阅读平台、积少成多）、“口语交际”（人间处处有真情）、“习作”（我的自传）三个栏目六个知识点。
教学“温故知新”时，坚持以学生自主学习为主，交流心得和收获为主。
把“拓展与交流”与“口语交际”两个环节合在一个课时中完成，是为了实现“阅读——交流——积累——运用”的整合，培养表达习惯，提高表达能力。
“习作”的教学加强了习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，在自由表达的基础上加以适当的方法指导，实现轻松习作。
同时，重视习作后的交流评价，相互修改，真正做到让学生成为习作的主人。
教学目标：1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文，培养语言文字的规范意识。
2.引导学生对本单元课文内容进行回顾、交流、拓展、总结，对自己本单元的学习做出评价。
3.指导阅读诗歌《我有一个梦想》《新三字经》，增强语言积累，丰富文化积淀。
4.通过对“人间处处有真情”的口语交际训练，培养学生听说习惯，增强口语表达能力。
5.练习以自传的形式写自己成长中的重要经历，提高习作选材能力。
重难点分析：教学重点：引导学生通过交流，使课文阅读、生活体验、习作表达三者有机结合，提高学生的阅读和习作能力。
教学难点：用自传形式写自己成长中的重要经历。
课前准备：多媒体课件；请学生通过生活照片、日记作文、请教亲人等途径，了解自己的生平和特点。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
六年级上册语文教案-语文百花园三｜语文S版
⒉怎样使文章有条理？为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。
3.怎样避免把文章写成流水账？写自己感期望。
4.小组合作，讨论你准备选择什么材料来写？
四、指导写法
⒈习作应详略得当，重点突出。
⒉按照时间顺序，从婴儿、幼儿、小学生三个阶段展开，前两点应略写，小学阶段选取一两件重要的事详写经过。
教 学 过 程
3.用档案的形式写，可抓住自己的兴趣爱好、优缺点、重要经历、理想愿望这几方面其中一两点具体写，其他方面略写。
4.用典型的事例来突出性格特点。
5.开头简洁明了，点题。怎样写好开头？可按照时间顺序开头，也可参考《詹天佑》一文的写作方法，给自己一个总评价再引出情节。（应略写)
2、阅读题目和例文，确定交流内容。
引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。
3、组织交流。
小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？
三、阅读平台。
学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨
教学重点
认识四种修改符号的形式和作用。
教学难点
写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教具准备
课件
课时安排
总4课时 第 课时
教 学 过 程
第一课时
一、引入新课
二、学习“温故知新”
（一）修改符号。
1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
（1）表示不做删改，保留原文不动。
《语文百花园三》教案：打造阅读课
首先介绍一下《语文百花园三》教案。
《语文百花园三》是一本适用于小学三年级的语文教辅教材，与其他教辅不同的是，它注重阅读能力和语文素养的提高，将知识点贯穿于阅读中进行教学，让孩子在阅读中掌握语文知识和写作技能，培养对文学的兴趣和爱好。
针对这样的教学目标，本文提供三个方面的建议，帮助教师打造精品阅读课堂。
一、注重“读懂”和“写好”相结合《语文百花园三》作为一本注重阅读的教材，强调的是不仅要“读懂”，更要“写好”。
在教学设计和教师备课过程中，应该特别注意如何将两者融合在一起，避免采用“让学生读这段文章，然后写一篇思考题”这样单向的教学方式。
阅读时不仅看清楚横线上的字，还要体会作者对事物的描写、过程的表现和情感的抒发。
阅读过程中，教师可以给学生提问，帮助他们更好地理解和接受。
在写作方面，教师应该让学生在阅读之后自己动手写，培养孩子的语文表达能力、想象力和创造力，同时也锻炼他们的阅读思维。
二、学生主体性，探究式教学传统的教学方式是老师上课，学生做练习，但现在的教学越来越注重学生的主体性，探究式教学能够有效地培养学生的思考能力和创造力。
在阅读课中，教师不仅要帮助学生掌握知识技能，还要锻炼孩子的解决问题的能力。
通过提问、讨论和课堂实践，激发学生的好奇心和求知欲。
让他们自己去思考和探索，培养他们的独立思考和质疑精神。
教师应该鼓励学生发言，不要轻易打断并且尊重他们的想法，这样能够让学生产生兴趣和自信，也能够提高他们的阅读兴趣和能力。
三、多元化的教学方式，结合现代科技当下，科技日新月异，传统的教学方式已经不能满足学生学习的需要，学生们也很喜欢新鲜的、有趣的教学方式。
在此基础上，教师可以加入多种形式的教学方式，比如说，配合模拟学情、互动问答、小组讨论等多种形式帮助学生学习。
除此之外，教师还可以利用现代科技，提高阅读课的效果。
例如使用多媒体等新科技，将教学内容呈现得更加直观，使学生更易于接受和理解。
同时，这样的教学技术能够帮助教师更好地引导学生思考和创造。
语文六年级上语文S版《语文百花园三》导学案(第一、二课时)
语文六年级上语文S版《语文百花园三》导学案（第一、二课时）语文百花园三（第一、二课时）1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短培养语言文字的规范意识。
学习什么2、引导学生对本单元课文内容进行回顾、交流、拓展、总结，对自己本单元的学习做出评价。
3、指导阅读诗歌《我有一个梦想》《新三字经》，增强语言积累，丰富文化积淀。
学习重难点引导学生通过交流，使课文阅读、生活体验、习作表达三者有机结合，提高学生的阅读和习作能力。
体验学习自主探究二、“百花园”第一站：“温故知新”之“修改符号”（一）复习旧知。
在四年级时，我们曾学习了四种病句修改符号，你们还记得它们吗？__________________________________________________________。
（二）请用这四种符号修改下面句子。
1、老奶奶为我们讲述了她过去的往事。
2、比赛结束后，我激动的心才渐渐宁静下来。
3、听了专家的报告，都坚定了信心。
（四）我阅读我总结。
引导学生交流：从诗的写法上，从作者梦想的高度上，你学到了些什么？四、“百花园”第三站：“温故知新”之“积少成多”（一）小老师激励引入。
（二）激励背诵。
（三）激励释疑。
三、“百花园”第五站：“口语交际”之“人间处处有真情”（一）打开交流思路，确定交流话题。
（小老师导入）请生小组相互交流，说说自己的真情故事，并通过相互提醒补充，讲清故事的起因、经过和结果，用不同的语气表达自己感情的变化（二）倾听同学发言，发表听后评价。
要求学要认真倾听，边听边准备评价。
评价要求：先肯定优点，再指出不足，最后提出建议。
也可以在发言者没讲清楚的地方，提出补讲请求。
（三）总结活动收获，表彰优秀学生。
请生从故事的选材，表达的技巧方面谈谈自己的收获，最后评选本堂课的交际大王。
（为交际大王加一分。
）。
S版二年级语文上册《语文百花园三》教案-经典教学教辅文档
S版二年级语文上册《语文百花园三》教案培养目标（含探求成绩）1、指点认识并书写摆布中结构的汉字，巩固识字的方法。
2、指点先生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，进步言语表达能力。
3、引导先生进行读读、背背，积累言语，发展言语。
4、指点先生学写日记和学会想办法解决困难，并进步口头表达能力。
教学重、难点：第二题、第三题、第六题、第八题。
教学课时：两课时教学预备教学流程第一课时（第一、二、三、四、五题）一、说话导入。
今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，置信我们必然又能学到很多新知识。
二、学习第一题。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一题，仔细观察，想一想办法，怎样走得又好又快。
（2）指点认识左中右结构的汉字及其书写方法。
2、练一练，赛赛。
（1）先生本人练一练，教师巡查，重点指点写字能力差的先生。
（2）每小组推举一位代表参加“攀登写字楼”比赛。
（3）小结，说说写字技巧。
三、学习第二题。
1、读一读。
我们有许多汉字也会变呢！你们置信吗？2、想一想。
你发现了甚么。
3、找一找。
谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导先生拓展知识范围。
4、小结。
一、学习第三题（读一读，比一比）1、填一填。
一（）鱼一（）马一（）书一（）画2、读一读，比一比。
（1）出示相应的量词堆叠的词语，进行对比读。
（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。
（3）找一找。
引导先生说说类似这样的堆叠词语。
3、小结。
二、学习第四、五题（“背一背，读一读”）1、学习第四题。
（1）借助拼音自在朗读古诗，要求读准，读流利。
（2）范读，指名读，分组读，齐读。
（3）你知道这首古诗说的是甚么？（4）试背诵。
2、学习第五题。
（1）教师范读短文，要求先生听准字音。
（2）先生自在朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。
（3）指名读一读，评一评。
再分小组读一读。
（4）说一说。
A、短文讲了一件甚么事？B、为甚么小白兔被录取了？C、读了短文，你懂得了甚么？三、总结播种。
六年级下学期语文s版《语文百花园三》教学设计
《语文百花园三》教学设计教学目标：1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。
2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。
3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。
4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。
5、通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。
6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。
教学重点：学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。
教学难点：把自己制作的小产品向别人进行推介；写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力。
课时安排：5课时教学设计：第一课时教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。
引导学生认真读读泡泡里的话。
我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。
方法：（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容；（2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。
3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。
【通过阅读“指南针”，学会查找、运用资料的方法，培养学生搜集、处理资料的能力。
】二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。
（1）因为公德，他将手表送还给我。
这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。
（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。
这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表示“因”，通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。
语文百花园三_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：语文百花园三板 块：教学设计—教案设计思路：通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，激发学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。
教学目标：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。
3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬 英雄气概和革命精神的成语。
4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
5.写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。
重难点分析：教学重点：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
教学难点：写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段，做到描述的内容具体。
课前准备：课件教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话，导入新课（一）今天我们师生一起到“语文百花园”去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？（二）出示句子。
（展示课件第三屏）●金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
●为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
●叫雨来上夜校吧。
要不，将来闹个睁眼瞎。
●他锁着眉头，没吭声。
（三）谈一谈你对加点字的体会。
（四）找一找，你认为哪个字、词用得最精妙？（出示文中的句子）（展示课件第四屏）1.绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。
2.惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。
3．“急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。
4.收拾：写出了麻雀的机灵，同时也运用了拟人的手法。
二、学习体会表现人物的方法教师过渡：字、词运用得精妙使文章增色不少，那我们接下来看看如何描写使文章更生动。
（一）我们仔细读读82页三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？（二）交流一下课文的这种写法有什么好处。
语文百花园教案范文
语文百花园教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解百花园的文化内涵，学习相关诗词。
2.能力目标：培养学生的文学素养和审美能力，提升学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重难点：1.重点：让学生了解百花园的文化内涵，学习相关诗词。
2.难点：培养学生的创造力，让学生能够用自己的语言表达对大自然的感受。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）：教师与学生们一起进入百花园，通过观察、感受来引起学生们对大自然的兴趣。
教师可带领学生们观察花朵的颜色、形状、香味等，并引导学生们用自己的语言表达对花的感受。
2.学习（30分钟）：教师与学生们一起学习有关百花园的古代诗词，如杜甫的《江畔独步寻花》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》等。
教师可引导学生们分析诗词中的意境和情感，注重培养学生的文学素养和审美能力。
3.创作（40分钟）：教师组织学生们进行创作活动，让学生们根据自己对百花园的感受写诗。
教师可提供一些写作思路，如描述百花园的美景、表达自己对大自然的感悟等。
鼓励学生们用自己的语言表达情感，注重培养学生的创造力和语言表达能力。
4.展示与分享（10分钟）：学生们可以互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
教师在此过程中可以给予学生们一些鼓励和指导，让学生们更好地理解和欣赏诗歌，同时培养学生们的审美能力和团队合作意识。
5.总结与提升（10分钟）：教师与学生们一起总结本节课的学习内容和体会，引导学生们对自己的创作进行反思和提升。
教师可以提出一些问题，如“你们在创作中遇到了哪些问题？如何解决的？对于诗歌创作，你们有什么要分享的经验和建议？”等。
四、教学手段：1.黑板、笔、课件等。
2.诗词欣赏的录音或视频，以及相关图片和资料。
五、教学评价与反馈：教师通过观察学生们的学习情况、听取学生们的作品演示和分享，以及课堂讨论和互动等方式进行教学评价。
同时，教师可以对学生们的作品进行书面评价，给与肯定和指导，鼓励学生们继续努力提高自己的文学素养和创作能力。
S版六年级语文上册语文百花园三_课件
“百花园”第五站：“口语交际”之“人间处处有真情”
评价要求
1 先肯定优点，再指出不足，最后提 出建议。 2 也可以在发言者没讲清楚的地方， 提出补讲请求。
“百花园”第五站：“口语交际”之“人间处处有真情”
我是谁？我是一个怎样的人？
我的外貌长相 我的性格脾气 我的兴趣爱好 我的几个特长 我的成功镜头 我的成长瞬间 对我影响最大的几个人，几件事，几 本书 ……
“百花园”第六站：“习作”之“我的自传”
怎么写好自传体作文？
1 2 3 4 以记述自己的生平事迹为主。 要写出一个真实的、个性鲜明的“我”。 忌写流水账。要选择有代表性的事件。 要反映人物成长变化经历，可按时间顺序 记叙。 5 抒发感情，发表对事情的看法。 6 是以写人为主的文章，写人的手法都可以 应用。
“百花园”第二站：“温故知新”之“阅读平台”
“百花园”第三站：“温故知新”之“积少成多”
悌：t#，敬爱哥哥 孝：对父母尽心奉养并顺从。
“百花园”第三站：“温故知新”之“积少成多”
孔融让梨，少小深知尊长理； 黄香温席，幼年省识孝亲心。
讲故事要求
讲清起因、经过、结果。 用不同的语气表达感情变化。
义务教育课程标准实验教科书
六年级上册
语文百花园三
板块：教学设计—课件
往事。 2 比赛结束后，我激动的心才渐渐宁静下 来。 3 听了专家的报告，都坚定了信心。 4 圆圆的一轮月亮挂在深蓝的天空中。
“百花园”第一站：“温故知新”之“修改符号”
“百花园”第一站：“温故知新”之“修改符号”
用修改符号修改病句：
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校 门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵盛 开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。 忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看， 是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶 紧连忙跑了过去。
六年级语文下册《语文百花园三》教案 语文S版
六年级语文下册《语文百花园三》教案语文S版六年级语文下册《语文百花园三》教案语文S版教学目标：1、巩固汉语拼音，能根据拼音写出汉字，读准多音字，能据词定音。
2、认识14个生字，学会写其中的9个生字，通过看图，初步了解一些指示牌的含义。
3、能根据歇后语的主要特点，理解其双关意义，并能根据提示，写出后面的语、句、段。
4、能根据所学的批读文，练习判断和在小组内交流读文收获。
5、能有感情地朗读、背诵、默写古诗《舟过安仁》。
6、能根据提示，想象画面，写出诗中情景。
7、能独立阅读短文两则，读后能提出自己的问题。
教学重点：教学目标3教学难点：教学目标5教学准备：小黑板，生字、词卡片，放大的插图，课文的段落细表。
教学时间：4课时教学过程：第一课时一、导入新课。
二、巩固汉语拼音。
1、根据拼音写汉字。
(1) 自读题目，弄清要求。
(2) 在学习小组内交流自己熟悉的字词。
说一说哪些是形声字。
(3) 书写汉字。
(4) 互相批改，然后改正错误。
2、给带点的字选择正确的读音，用√表示。
(1) 自读题目，找出题目中的多音字。
(2) 在小组内交流自己的认读经验。
说一说还有哪些字也是多音字。
(3) 学生书写练习。
(4) 互相批改，然后改正错误。
3、小组内检查朗读词语和背诵课文情况。
二、认识14个生字，学会写其中的9个生字。
4、学生自读插图下面的词语，注意读准字音。
5、自读词语中的生字，并口头组词。
6、小组内交流有哪些记字的方法，并汇报形声字。
7、学生书写练习。
8、小组内检查朗读课文情况。
三、根据提示，写出后面的语、句、段。
9、自读题目要求，了解题目中让我们做什么。
10、仔细阅读大屏幕上的内容，了解本次训练的重点和要求。
11、根据提示独立写句子、语段或文章。
也可以通过讨论、交流解决上述问题。
语文百花园三 教案-语文S版语文六年级上册教案与教学反思
语文百花园三教案-语文S版语文六年级上册教案与教学反思语文百花园三教材分析：本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”教学目标：1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
2.阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
3.通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
4.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。
引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学方法：讨论法、练习法等教学准备：多媒体课件教学时数：四课时第一课时总课时：上课时间：备课时间：教学过程：一、引入新课二、学习“温故知新” 一）修改符号。
1.修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
（1）表示不做删改，保留原文不动。
（2）表示词语或句子移到指定的位置。
（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
（4）表示向右移两格，另起一段。
2.让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。
我没带雨伞，呆呆的站在那里。
教学反思：第二课时总课时：上课时间：备课时间：二、拓展与交流。
回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会（1）启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。
本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。
五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。
让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！（2）阅读题目和例文，确定交流内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文上册语文百花园三教案（S版）
教学
要求1认识四种修改符号的形式和作用。
会使用四种修改符号。
2受到中国传统的教育,知道中国以礼仪之邦、信用之邦著称于世。
3以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。
重点
难点1认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短。
2以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。
教学
时一时
1认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短。
2阅读诗歌、《新三字经》,学会积累。
3通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。
重点语句的幻灯片。
一温故知新
1修改符号。
修改书上的短,认识新出现的四种修改符号,弄清它们的用法。
①表示不做删改,保留原不动。
②表示词语或句子移到指定的位置。
③表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。
④表示向右移两格,另起一段。
让学生试着运用修改符号修改下面的短中出现的错误。
找出下面的短中的错误,用修改符号修改。
下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把雨伞撑起了,向一朵朵胜开的鲜花。
我没带雨伞,呆呆地站在那里。
2拓展与交流。
回顾本单元学过的内容,紧密围绕“的作者是怎样表达真挚的亲情的”这个话题,交流心得体会。
(1)启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中,被一个个充满人间亲情的故事深深地感动了。
本单元的中一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。
五篇把我们带入了爱的世界,爱是伟大的,她给人无穷的力量。
让我们重温这一个个感人的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧!
(2)阅读题目要求和例,确定交流内容。
引导学生认真阅读题目要求,明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出的”。
阅读丫丫同学写的一则日记,能够受到启
发,打开思路,并结合,想一想这些的作者是怎样把自己的真情实感表达出的。
丫丫写的这则日记分为两段,第一段是写学完了这个单元后的整体感受,“每篇都令人感动,都让我想起过去的很多事情……”;第二段抓住自己喜欢的《花边饺子里的爱》,联系实际写体会:一是作者描写的妈妈包饺子的场面,表达了对母亲的感激之情;二是抓住中的重点语句,体会作者表达的感情,“看,最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱’中的‘浸’字,把这份母爱表现得多深刻啊”。
引导学生结合,从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。
(3)组织交流。
小组交流,全班交流。
评一评谁的发言最好,为什么。
二阅读平台
学生自读自悟,在反复朗读的基础上能够背下。
组织学生交流读后的感受,说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。
学生提出质疑,教师适当进行点拨。
这首诗表达了作者对社会动荡、种族歧视、破坏环境的不满,希望人们过上幸福、和平、美满的生活,体现了作者对美好生活的向往。
三积少成多
1这段话选取了《新三字经》中明礼诚信的内容,从这段字可以看出,中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。
2读懂内容:明礼诚信是中华民族的传统美德。
在中国的古书上,有“香九龄,能温席”“融四岁,能让梨”的记载,讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。
3中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事,让知道的学生讲一讲,说说自己的体会和感受,多多练习,能够熟读背诵。
四口语交际
1启发谈话。
“爱是人间的春风,爱是生命的泉。
”学完本单元,我们一定会被中真挚和深沉的人间真情所感动。
让我们以“人间处处有真情”为话题,开展一次口语交际的活动吧。
2阅读“活动建议”,明确口语交际的要求。
指导学生认真阅读“活动建议”,明确口语交际的要求。
(1)内容要选择一两生活中体现人间真情、让你感动的事情,可以是自己经历的,也可以是自己看到、听到的,并回忆事情的经过和自己当时的感受。
(2)讲述的事情要真实、完整,要把事情的起因、经过和结果交代清楚。
注意用不同的语气表达出自己的情感变化。
(3)听别人讲述时,要抓住主要内容,体会发言同学的心情。
(4)同学互相交流时,要说出自己听后的感想,真实地表达自己的情感。
3做好口语交际准备。
根据本次口语交际的活动要求认真做好准备,列出简要的发言提纲。
4按照本次口语交际活动的要求,进行口语交际。
做好活动评价。
评价的重点:讲述的事情是否真实、完整;讲述的内容是否有条理、重点突出;讲述是否表达了自己的真实感受等。
五习作
1指导学生认真审题;要求以自传的形式写一篇。
2自传是什么?(自传是叙述自己生平经历的。
生平经历是指一个人生活的整个过程。
)
3需要注意以下几点:
(1)写自己的生平经历,这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。
可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮助自己回忆从小到大的往事,然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下。
(2)讲述自己重点经历时不能写成流水账,除了写自己感受深的内容,还要适当穿插自己对往事的想法。
(3)为了展现自己成长的过程,我们可以按照时间的先后顺序记述自己的重要经历。
这样就显得更有条理,别人看了自然也会清楚明白。
4写完了要认真修改,读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,请他们提出意见。
范:
我的自传
家中每次有客人,就会议论我。
有的说我像爸爸,有的说我像妈妈。
一天,我坐在镜子前仔细打量自己:脸型有些像爸爸,前额比较宽,脸有些胖;但眉毛、眼睛却又像妈妈,眼睛很大,黑白分明,眼睫毛又长又密,还有些翘起。
一天,窗外知了叫个不停,叫得我心烦意乱。
而贴在额上的几缕头发又总滑到眼睛里去。
我拿起剪刀,对着镜子乱剪一通。
妈妈一进门,就惊叫起:“天哪!你这头发怎么搞的?”我只好坦白。
妈妈一面责怪我,一面帮我修头发,最后,头发变得更短了。
叔叔阿姨一到我家就给我取了个”假小子”的绰号。
我问妈妈:“您小时候自己剪过头发吗?”“没有,只有你
做得出这样的蠢事。
”看,我又不像妈妈了。
今年春节前,爸爸给我买了一辆自行车。
有一次,我和爸爸骑自行车到姐姐家吃晚饭。
回时,从桥上冲下,我只听见“呼呼”的风声,感到很舒畅。
后面的爸爸大叫:“当心!”糟了,我突然发现离我20米处有一个叔叔正推着车子和一个阿姨说话,他们忽东忽西地走着。
“快刹车!”爸爸的喊声充满惊慌。
我的手不听使唤了,咬咬牙,把车子往左偏,不迟不早,一辆摩托车风风火火开,我捏紧车把,腾云驾雾般从两车中穿了过去。
这一点,我又不像爸爸。
回到家后,我还真有些后怕,又有点儿不解:“我到底像谁呢?像爸爸,还是像妈妈?”其实,我还是像我自己。