小学语文二年级上册02《我是什么-1》教学PPT
部编版二年级语文上册1-4单元复习PPT(完整版)
亲爱的同学们，本单元我们学习了 《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈 妈有办法》《口语交际：有趣的动物》以 及《语文园地一》，这节课老师将和同学 们一起走进第一单元的复习。
首先，让我们一起来看看需要注意的 生字吧！
易读错的字
wa 游哇游
bǔ 捕食
mò 淹没
jiāo 教书
bàng 傍晚
小练手
读一读，仿写句子。
例：人和动物是. 朋友。
我们 是 小学生 。
读一读，仿写句子。
把三个或者三个以上结构 相似，意义相关，语气一致的 词组或者句子排列在一起。
2 比喻句 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自
己的娃娃。
用浅显、具体、生动的事 物来代替抽象、难理解的事物。
3 重点句子
有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣 服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
回顾了生字，在学习的过程中， 我们还积累了哪些词语呢？
词语积累
注意读准字音，熟记 字形，理解词意。
花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 欢笑 杨树 枫树 松柏 木棉 水杉 化石 金桂 丛林 深处 竹林 熊猫 朋友 四季 月光 辛苦 棉衣 插秧
注意读准字音，熟记 字形，理解词意。
桃红柳绿 郁郁葱葱 树大根深
同学们，你们真棒！下面老师将带 领大家走进课文内容的复习，回顾学过 的三篇课文，期待你们的精彩表现。
本单元知识点
《小蝌蚪找妈妈》讲了一件什么事？
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充 满儿童情趣的童话，通过写小蝌 蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找 到妈妈的奇妙经过，自然活泼地 展现了小蝌蚪发育成青蛙的变态 过程以及生活习性的变化。
小练手
一、写出加点字的拼音。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景这节课是部编版小学二年级上册语文课程的第五课，教学内容为《我是什么》。
本堂课是通过让学生自我剖析，了解自己的身心特点和特长，发掘自身潜能，从而增强自信，促进学生健康成长。
二、教学目标知识与能力1.能回答问题“我是什么”。
2.了解自己的身体特点和特长。
3.掌握描述身体特点和特长的语言表达方式。
4.通过课堂讨论，开阔视野，增强自信心。
情感态度1.注重培养学生的自我感受，加强自我认识。
2.培养学生不同程度的自尊心和自信心。
三、教学内容与方法教学内容1.自我剖析，了解自己的身体特点和特长。
2.探究身体特点的差异和表达方式。
3.课堂讨论，帮助学生开阔视野，增强自信心。
教学方法1.导入活动：老师挑选2-3个学生，让他们站起来，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。
2.讨论法：每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，然后老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。
3.辅导法：老师通过引导学生观察身体特点，发现自己的独特之处，帮助学生学会描述自己的身体特点和潜能，充分展现个人的优势。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师把2-3个学生请上讲台，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。
2. 自我评价表填写（10分钟）每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，写出自己的身体特点和特长，并谈一谈自己对这些特点的看法和感受。
3. 课堂讨论（25分钟）老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。
具体流程如下：1.老师引导大家集中注意力，提出课题：“我们都是独特的个体，每个人都有自己的身体特点和特长，你们对这些特点了解多少？”2.老师请学生先听一首歌曲《我的花》。
观看表演者的身体特点，如舞姿、表情、造型等特点，调动学生全身心的参与，促使学生去观察、体验和体会自己的身体特点。
部编人教版小学语文二年级上册《课文 2 我是什么》 公开课课件_1
落飘
1.一根羽毛从半空中慢慢地（ ） 下来。 2.秋天到了，果子熟了，一个苹果 从树上（ ）下来。
晒浮
作业超市：
1.画一画水变化的不同样子，并 在每幅画下面写一个词语或一句 话。 2.读3-5自然段，想一想：水还 有哪些特点需要我们去发现？ 3.与同伴交流，续编识字顺口溜。
一到下雨天，我就穿上（黑衣服）， 人们管我叫（乌云 ）。
一到太阳升起的时候，我就把（红袍） 披在身上，人们管我叫（朝霞 ）。
一到太阳下山的时候，我又把（红袍） 披在身上，人们管我叫（晚霞）。
我在空中飘浮着，
碰到冷风，就变成水 珠落下来。人们就管 我叫“雨”。有时候 我变成小硬球打下来， 人们就管我叫“雹 子”。到了冬自然段，边读边思考：
水会变成什么？请 圈出有关字词。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小 极小的点儿，连成一片，在空中飘 浮。有时候我穿着白衣服，有时候 我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把 红袍披在身上。人们管我叫“云”。
一到晴天，我就穿上（白衣服），人 们管我叫（白云）。
人教(部编）版语文二年级上册
2. 我是什么
fú báo bào zào guàn gài
浮雹暴躁 灌 溉
qì yān jià huǐ zāi
器淹稼毁灾
1.飘浮 2. 红袍
暴躁 灾害 雹子
3. 灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋
衤包 形声字
形旁
声旁
有火是大炮， 有食是吃饱。 有雨是雹子， 有衣是红袍。 有是 ， 有是 。
2024年小学二年级语文《我是什么》教案精选
2024年小学二年级语文《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册教材，具体章节为《我是什么》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生词学习，重点句型掌握，以及通过课文内容了解不同事物的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，正确朗读并理解课文。
2. 学习并掌握生词，如“水滴”、“阳光”、“石头”等，扩大词汇量。
3. 培养学生的观察能力，学会观察周围事物的特点，并学会用语言进行描述。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生词，掌握重点句型。
难点：理解课文内容，用语言描述事物的特点。
四、教具与学具准备教具：课文PPT，生词卡片，教学图片。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨、雪、风等自然现象的图片，引导学生观察并描述这些现象，激发学生兴趣。
2. 阅读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，理解课文内容。
3. 生词学习：学习生词，让学生举一反三，用生词造句。
4. 句型掌握：讲解重点句型，让学生模仿并运用到实际情景中。
5. 小组讨论：分组让学生讨论自己喜欢的事物，并用语言描述其特点。
6. 随堂练习：让学生完成练习册上与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《我是什么》2. 生词：水滴、阳光、石头等。
3. 重点句型：我是……，我可以……。
七、作业设计1. 作业题目：请描述你喜欢的一种事物，包括它的特点和作用。
答案示例：我喜欢太阳。
太阳是一个圆圆的火球，它可以给我们带来温暖和光明，让植物生长，让世界变得美丽。
2. 作业要求：用词准确，句子通顺，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的事物，用日记的形式记录下来，提高写作能力。
同时，鼓励学生阅读更多关于自然现象的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 生词学习2. 句型掌握3. 小组讨论4. 随堂练习5. 作业设计针对这些重点细节，进行详细补充和说明：一、生词学习1. 选择具有代表性的生词，如“水滴”、“阳光”、“石头”等，这些词在课文中出现频率较高，且易于理解。
语文二年级上学期《2我是什么》教案(完美版)
中小学语文复习题 练习试卷集合部编版语文 上册 上学期下册试卷 教案课题：2 我是什么【教学要求】1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
了解水的变化过程，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。
【教学重点】借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。
【教学难点】体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解“我”是什么，“我”会变成什么。
教具准备课件,实物展台。
教学过程一、创设情境，导入课题。
1.教师出示谜语： （课件出示2）：一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。
学生猜谜，教师板书课题。
（板书：2 我是什么） 2.指名读课题。
3.再读课题。
师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示3）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1小节谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第1小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语（课件出示4）：biàn jí piàn bànɡ shài变成极小一片傍晚晒太阳学生自由读。
指名读，教师相机提示：“变、片”是前鼻音，“傍”是后鼻音，“晒”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语。
（课件出示5）：变成极小一片傍晚晒太阳采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
人教版小学语文二年级上册《我是什么》评课记录
《我是什么》评课记录
这是《我是什么》的第一课时，环节紧凑，教学独特，从以下几方面简评之：
一、谜语导入，激发兴趣。
抓住“变”的特点，设计两个谜语，“猜一猜”，激发了浓厚的学习兴趣，《我是什么》也要猜一猜，板书课题自然天成。
二、识字教学，训练扎实。
识字是教学重点，先检查预习，读读记记，接着重点识记“雹”，最后书写“浮”，让学生先说注意什么，再范写，练习，展评，一步一步训练扎实。
三、语言富有童趣。
抓住低年级学生的年龄特点，语言富有童趣，如：“有几个生字宝宝要来和小朋友见面了？”，“云姑娘最爱打扮了，她有时穿白衣服，有时穿黑衣服，有时披红袍”，富有童趣的语言让学生感受到云的变化多端。
四、大胆尝试把信息技术融入课堂教学。
PPT图片制作精美，简洁实用，在教学过程中，恰当地运用了信息技术，如云的变化图片，填空题的动态展示，在孩子们的惊奇声中带给愉快的享受。
五、特别重视朗读。
这是本课的一大特色。
抓住水变化的句子，让学生说读，抓住“飘”、“打”、“落”等动词，合作朗读，让学生体会到用词的准确性。
总之，这是一节融合信息技术与课堂教学与一体的语文课，是一堂扎实训练、精彩纷呈的语文课，听后受益匪浅。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
最新人教部编版小学二年级语文上册《我是什么》生字教学名师课件
组词：片面 一片 纸片
笔顺：
造句：一片片树叶都变黄了。
bàn g
音序： B
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：12
组词：傍晚 傍午 依傍
笔顺：
造句：傍晚的小城分外美丽。
hǎi
音序：H
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：10
组词：大海 海边 海水
笔顺：
造句：海洋里有各种各样的鱼。
yáng
音序：Y 偏旁：氵
结构：左右 笔画数：9
根据统编版教材整理 二年级语文上册
会写字
biàn 音序：B
偏旁：又
结构：上下 笔画数：8
组词：变化 变天 改变
笔顺：
造句：这几年家乡的变化真大呀！
jí
音序：J
结构：左右
偏旁：木 笔画数：7
组词：南极 极好 太极
笔顺：
造句：公园里经常有老年人练太极。
piàn
音序：P 偏旁：片
结构：独体 笔画数：4
组词：海洋 大洋 汪洋大海
笔顺：
造句：太平洋是世界上面积最大的海洋。
zuò
音序：Z 偏旁：亻
结构：左右 笔画数：7
组词：作业 作文 工作
笔顺：
造句：他一放学回家就开始写作业。
huài
音序：H 偏旁：土
结构：左右 笔画数：7
组词：坏人 坏事 坏话
笔顺：
造句：我的自动铅笔突然坏了。
gěi
音序：G
结构：左右
你是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ棒的！ 加油！
好好读书
好好读书
偏旁：纟 笔画数：9
组词：给你 给力 送给
笔顺：
造句：母亲节我送给妈妈一枝鲜花。
dài
人教版小学语文二年级上册《我是什么》评课稿
《我是什么》评课稿《我是什么》这是一篇常识性的课文。
这节课的构思新颖，结合新课程标准的要求，把新课程标准的精神恰如其分的贯穿到课堂中的每个环节，体现了以学生为主体的思想，对教材的处理也很独到、精辟。
下面，我就从以下几个方面，进行简单的评价：一、抓住学生喜好，激情导入教师抓住课文中“变”这个特点，引用了学生喜爱的“孙悟空”来导入，给课文增加了神秘感，也激发了学生浓厚的学习兴趣，学生就会主动去学习，主动去思考，变成课堂的主人，从而也提高了学习效率。
二、螺旋式识字教学对于二年级语文教学来说，识字写字仍然是教学重点。
教师采用了螺旋式，从易到难的方法进行教学。
先让学生带拼音识记，再去拼音认读，接着提取生字认读，再把生字宝宝送回句子认读，一步一步螺旋上升，不断巩固，让学生学得开心，学得扎实。
三、语言富有童趣教师抓住低段学生的年龄特点，语言富有童趣。
如：“可爱的小水珠们，你们会变成什么啊？”这样的语言，激发了学生的兴趣，使学生主动、积极去阅读课文，去发现水的“变化“。
又如在教学“云”时，教师说：“云姑娘最爱打扮了，有时，她穿（白衣服），有时穿（黑衣服），有时穿（红衣服）。
”通过童趣话的语言，让学生感受到了云的变化多端。
四、图文结合，便于理解《我是什么》是一篇尝试性文章，学生对于科的文学性章，有些地方的理解，仅仅通过语言的描绘，是体悟不到的。
因此，在教学过程中，教师恰到好处地运用了图片。
比如：在理解“太阳一晒，我就变成汽”，教师运用了课件，生动形象地向学生展示了“水——汽”的过程。
还有，“云”像魔术师一样神奇的不断变化，教师也利用图片，向学生进行展示，在孩子们一声声惊叹声中，我想他们已经感受到了那份神奇。
五、抓住重点词句，读中理解《新课标》指出：阅读是教师、学生、文本三者之间对话的过程。
因此，教师重视朗读，抓住水变化的句子，反复让学生说，读，在读中理解水是如何变的？教师还抓住“飘、打、落”等动词，让学生加动作朗读，学生在读中体会到用词的准确性。
郎溪县实验小学二年级语文上册 课文1 2《我是什么》教学反思 新人教版二年级语文上册课文12我是什么
《我是什么》教学反思这篇课文是二年级上学期的一篇描写自然现象的科普文章，但它的描写形式很有童趣。
是一篇既有知识的掌握,又有美的感受的一篇好文章.教学中既要注重知识理解又要抓住朗读训练，让学生了解神奇的自然现象，同时又能有感受到自然的美。
在教学完这一课后我的感受很多，我自己通过上这一次研讨课有所提高，也把自己的不足展现了出来，当中也有许多的困惑，我就简单地说一说。
一、优点：（一）激趣导入：文中富有趣味地展示了水的各种不同状态，让小朋友们去猜想，能够激发学生的好奇心。
所以我在教学中也抓住了这一点。
我由“千条线，万条线，落在水里看不见。
”这个小谜语引入,抓住了雨和水的关系进行深入。
又把整篇课文设计为一个大谜语，引起学生探索的好奇心,激发了他们学习的欲望。
小朋友们有了读课文，猜谜语的动力。
认真读,仔细思考，带着任务去读课文。
读完课文后,许多同学有了答案，但他们得到答案的地方不一样，有的是通过第四段的朗读知道“我是水”，有的是读了第三段知道了“我是水"，当然还有许多课外知识丰富的小朋友知道雨、雹子、雪都是水变成的。
总之有了兴趣，他们的学生过程变得更积极，更主动.（二）朗读：抓住重点句子和段落。
注重用言语描述、图片欣赏、生活体验让学生有感受地朗读。
学生能够在老师的指导下有体会地去感悟朗读的技巧，把抽象的说教变成真实的体验。
比如在指导朗读“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
"这一句时,我先带着学生欣赏美丽的云图，让学生自己说说看到的三幅云图：白云、乌云、彩云,学生自己感受到云的变化，云的美。
我又把云儿说成是爱漂亮的小姑娘,让他们把云儿想象成爱漂亮的小姑娘，穿着不同颜色的衣服，那种美,那种快乐，让他们感受到读这一句时应有的感情。
（三）抓住重点字词句理解课文内容，让学生自己领会如何恰当地使用词语。
理解词语进而理解句子，也为理解整篇文章打下夯实的基础。
我让学生通过朗读了解动词的使用，又通过贴词卡，看演示明白了一些重点词语的运用。
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第 1 课时
猜一猜
用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请我来。
(打一自然物)
谜底：水
读一读
晾晒
极小
傍晚
越过
水滴
小溪
奔跑 冲毁
学一学
shài
晒
bēn
奔
huǐ
毁
jí
极
yáng
洋
wū
屋
bàng
傍
huài
坏
cāi
猜
yuè
dī
xī
越滴溪
yān
mò chōng
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢
淹没冲
说说自己m是é怎i我么来没记教有住你这学些生生字字。的？
比一比
淹
掩
学一学
灌溉农田
发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋
我来帮你理解词语。
读一读
(1)小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 (2)有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 (3)到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
我来教你读句子。