2018秋部编本三年级语文上册1大青树下的小学优质课 件
部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》精品教学课件
新课导入
56个民族是一家
我国是一个多民族的大家庭， 共有56个民族。其中，汉族人口最 多，除汉族以外的其他55个民族人 口较少，被称为少数民族。
景颇族
傣族
汉族
阿昌族
回族
德昂族
维吾尔族
资料袋
傣族
傣（dǎi）族：
傣族是中国少数民族之一，具 有悠久的历史和灿烂的文化，也是 世界上人口较多的民族之一。有泼 水节、入夏节、出夏节等传统节庆， 善跳孔雀舞。
从树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子等山林里的朋友们的 表现，可以看得出同学们读得非常好听。
结合课文，发挥想象：
如果你是一棵小树、一只小鸟、一只蝴蝶或一只猴子，看 到同学们读书这么认真，课文朗读得这么好听，你会怎么做？
我会静静地欣赏， 不忍打搅……
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴 子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
教室里 图书室里
操场上 教学楼前
花坛边 大树下
上课的时候……
放学了……
层次梳理
大 青 树 下 的 小 学
上学、到校
穿戴不同 文明有礼
课上、课下
认真读书 快乐游戏
结尾点题 可爱美丽
美丽可爱 团结欢乐
主旨归纳
本文按照时间顺序，描写了西南边疆的一 所小学的学生上学、到校、上课学习和下课游 戏的情景，反映了不同民族的孩子们幸福的学 习生活，体现了祖国各民族之间的友爱与团结， 表达了作者的自豪和赞美之情。
第2句字数多，运用了排比句式，具体描写了学生从 哪里走来，读起来更真实。
比较句子
1.走来了许多小学生。 2.走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的， 有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
部编人教版三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计
部编人教版三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计教学目标：1.了解《大青树下的小学》这篇课文的主要内容和情节；2.培养学生理解阅读的能力；3.培养学生表达和交流的能力。
教学重点：1.通过学生阅读理解理解《大青树下的小学》的情节；2.培养学生理解课文主题的能力；3.培养学生表达和交流的能力。
教学难点：1.通过阅读理解理解课文的情节；2.理解课文主题的能力。
教学准备：1.课文《大青树下的小学》的教材及课件；2.学生个人课本及读书笔记。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师与学生互动，引出今天所要学习的内容，《大青树下的小学》。
通过一些问题引导学生回忆上节课所学的内容，并简单介绍今天的学习目标。
Step 2：阅读理解（20分钟）1.学生个人阅读《大青树下的小学》课文，并在读书笔记上做简单的标记。
2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和疑惑。
3.教师与学生共同解答学生在阅读过程中出现的问题，让学生更深入地理解课文的情节和主题。
Step 3：表达交流（15分钟）1.教师组织学生分角色进行课文情节的表演，让学生通过角色扮演的方式更好地理解课文的内容。
2.教师引导学生对课文进行评价，提问课文中的细节，如主人公的性格特点、课文给你的启示等。
3.教师鼓励学生表达自己的观点和意见，并与同学进行交流讨论。
Step 4：课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生课后复习《大青树下的小学》的课文内容，并写一篇读后感。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读理解的方式更好地理解《大青树下的小学》的情节和主题，并通过表达和交流的形式分享自己对课文的理解和感悟。
同时，通过小组讨论和角色扮演的方式，学生也锻炼了自己的合作和表达能力。
课后作业的布置能够巩固学生的学习成果，同时培养学生的写作能力。
部编版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》优秀教案设计
部编版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》优秀教案设计大青树下的小学设计说明在本课的教学中，以三年级学生的年龄特征及阅读能力为教学基点，让学生在对小学有了整体感知后，以“这是一所怎样的小学”为导读话题，引导学生在品词析句中更好地体会小学的“美丽”“团结”“欢乐”“祥和”，旨在为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，在情感的层层深入中揭示主题，实现作者情、教师情和学生情融为一体的三情共振。
课前准备教师准备：1.搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.词语卡片。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时一、歌曲导入，分享资料1.导入：教师播放歌曲《爱我中华》。
2.从刚才的歌曲中你知道了什么？(我国是一个多民族的大家庭，有56个民族。
)不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。
你知道哪些民族？各个民族有什么样的特点？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)3.快速扫读，思考：课文中讲到了哪几个民族？(学生交流，教师出示民族名称：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
)(1)教师指导学生读准字音。
(2)教师出示这几个民族的图片，简要介绍这几个民族的服饰特征、生活习俗。
4.过渡：五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。
在我国不同地区，有不同的民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。
那里的孩子们也在同一所学校学习。
今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
(板书课文题目：大青树下的小学。
) 设计意图：运用歌曲导入新课，激发学生的阅读兴趣，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，增加感性认识，并相机认读词语，为学生学习课文做好铺垫。
二、初读课文，自学字词1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.学生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(2018秋新改版)部编人教版 三年级语文上册精品课件：1 大青树下的小学
（早 晨） （汉 族 ） （ 鲜 艳 ）
（服 装 ） （绒 球 ）
dǎ bàn
lǎnɡ dú
yǐnɡ zi
cū zhuànɡ
（粗 壮 ）
（打 扮） （朗 读 ） （ 影 子）
3.照样子，组字组词。
欠——欢 (欢呼 )
色——___( 艳 鲜艳)
分——___( 扮 打扮 )
卖—— ___( 读 读书 )
那鲜艳的民族服装，把校园打扮得更加绚丽多彩。
五彩缤纷
五颜六色
五彩斑斓
五光十色
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
团结友爱
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都听同学们读课文。
树枝 鸟儿 蝴蝶 拟人化 窗外的“静”
仿说仿写：
这时候，场内十分安静，小雨不下了，知了不叫了，蜜蜂停在花朵 上，好像都在观看同学们赛跑。
对师长要尊（ 进教室要安（ 穿衣服要干（ 好环（
）人人爱
答案：敬 静 净 境
★整体感知
从课文中用铅笔画出表示时间顺序的词语。 交流：
课文先写（
再写（ 上学的路上、来到学校的情景 ）， ）。
），
最后写（ 上课、下课的情景 校园美丽的环境
★课堂练习
1.选择正确读音或生字画上横线。 洁（jié jí）白 一 2.看拼音写词语。 zǎo chãn hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ rónɡ qiú 摔（跤 校） 一
★结构图解
上学路上 不同民族 好朋友
来到学校
上课 下课 校园
打招呼
认真读书 尽情嬉戏
问好敬礼
团结
欢乐 美丽
铜钟、凤尾竹
★课堂练习
新部编本人教版三年级上册语文课文1《大青树下的小学》精品教学设计(名师教案)
课文1《大青树下的小学》教学目标：1.通过借助拼音、利用汉字构字规律等方法正确认读“坝、汉、艳”等10个生字，学写“晨绒、球、汉、艳”等13个生字，通过联系上下文、找近义词等方法理解“鲜艳、绚丽多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特别之处。
3.联系生活实际，仿照课文中相关句子学习表达。
4.在理解课文内容的过程中，体会作者对这所学校的自豪和赞美之情。
教学时间：2课时教学重点：1.识字写字、理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.联系生活实际，仿照课文中相关句子学习表达。
2.在理解课文内容的过程中，体会作者对这所学校的自豪和赞美之情。
教学过程：第一课时一、自读课文，归类学习字词1.欣赏歌曲，激趣导入新课。
（1）播放歌曲《爱我中华》选段。
出示歌词：“五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话…”学生简单交流了解到的少数民族相关知识。
（2）激发阅读期待，引入新课学习。
在我国西南边疆地区，有这样一所小学，来自不同民族的孩子在这所学校里共同学习和生活，想不想去参观一下？2.自读课文，学习字词。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）看图片，猜名称。
出示各民族服装图片，学生猜一猜是哪个民族。
认读词语：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
（3）联系上述图片和文中句子“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”，理解词语“鲜艳、绚丽多彩”。
提示：可以通过找近义词的方法进一步加深对词语的理解。
（4）联系偏旁和形声字构字规律学习字词。
出示“打扮、飘扬、摔跤”。
提示：观察“扮、扬、摔”，发现这些字的偏旁都是“提手旁”，通过思考得出这些字都和手的动作有关。
“摔跤”一词可以联系生活实际和形声字构字规律，将这两个字的音、形、义结合起来进行学习。
二、聚焦“新鲜”，交流读后感受1.朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句。
（1）有新鲜感的词语。
①坪坝、绒球花、山狸、凤尾竹②傣族、景颇族、阿昌族、德昂族提示：这些词语富有乡村气息和民族风情，学生在平时生活中很少接触到，交流时可以出示相关图片，加深感受。
2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案课堂实录
2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案课堂实录大青树下小学》课堂实录一、导入新课老师向学生们介绍了中国是一个多民族国家，然后询问学生们知道哪些民族。
学生们积极回答，列举了几个民族的名称。
老师接着介绍了一所来自云南省的学校，这所学校有来自各种民族的学生，他们每天穿着不同的民族服装，坐在教室里上课。
这就是今天要研究的第一课。
二、进入新课1.浏览课文，把握课文脉络。
老师向学生们介绍了一种新的读书方法——浏览。
学生们尝试了浏览课文，老师要求他们回答这篇课文的主要内容。
学生XXX成功地回答了问题，其他学生也跟着复述了一遍。
2.深入探究课文老师让学生们再次读课文，然后询问他们对于课文中的一些词语和句子是否理解。
学生们积极回答问题，老师也给予他们适当的指导和解释。
3.课文概括老师让学生们用自己的话概括这篇课文的主要内容，学生们积极回答，老师也对他们的回答进行了适当的修改和指导。
4.课文朗读学生们跟着老师一起朗读这篇课文，老师纠正了一些学生的发音和语调，让他们更好地理解和表达这篇课文。
5.课文表演老师让学生们分组表演这篇课文，让他们更好地理解和感受这篇课文。
学生们积极参与，表演得非常出色。
6.课堂小结老师对本节课的内容进行了小结，并鼓励学生们在以后的研究中继续努力。
教师：同学们，我们今天要研究的课文中有一些生字词，它们就像我们的好朋友一样，向我们招手。
我们一起来读一下这些生字词：坪、坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、摇晃。
我们可以自由地读、抽读和开火车读。
教师：请注意，“坪”是后鼻韵，应该读作píng。
而“热闹”的“闹”是鼻音声母，在这里应该轻声发音，读作rènao。
而“粗壮”这个词很难读，其中“粗”是平舌，“壮”是翘舌，应该读作cū zhuàng。
发翘舌音时，舌头要抵住口腔前部的皱纹处，再读一次，zhuàng。
【【部编人教版】三年级上语文《1,大青树下的小学》优质课教学设计】
《【【部编人教版】三年级上语文《1,大青树下的小学》优质课教学设计】》摘要：【教材分析，选择具有云贵民族风情乐曲如《河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有美丽地方》等配乐，左窄右宽绒、球、汉、艳、、扮、、静、停左宽右窄影左右等宽粗（）黑板上田格示青树下学【教材分析】《青树下学》是吴然写作散又名《我们民族学》通描写边疆所学先描述上学路上和到学校情景；再写课上和课下情景以豪感情题反映了孩子们学习生活体现了祖国各民族友爱和团结课教学目标认识“坝、汉”等0生会写“晨、绒”等3正确、流利、有感情地朗课出对这所学喜爱情3背诵己喜欢部分课教学重难出对这所学喜爱情课前准备学生与课有关预习课教师准备相关图片、道具和生词卡片3准备生写多媒体演示教学程、举行“民族风情”展示会我国是多民族庭五十六民族五十六朵花不民族有不饰更有不风俗下面我们举行“少数民族风情”展示会请你展示己到有关图片介绍己了少数民族情况学生展示介绍教师提示学生着重介绍少数民族饰特征、生活习俗视学生介绍情况教师利用课袋图片补充介绍课涉及傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族情况3评选佳学生颁发奖品二、揭示课题课我国西南边疆地区有多民族聚居起共生活和睦相处不民族孩子们也所学校共学习就有这样所学愿不愿参观下？板课题青树下学 3教师配乐选择具有云贵民族风情乐曲如《河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有美丽地方》等配乐三、学生新词试课这所学美不美？肯定想亲走趟圈请你己试着课遇到不认识生根据音拼下不通顺地方反复多几遍学生试3指名分然段朗教师相机出示每节带生新词正音、巩固学生感到陌生词语也该提示四、分组朗组比赛分组朗每组然段各组练习各组练习进行比赛五、巩固、词指导写词指名生新词指导写课田格（）着重分析指导左右结构归纳左右结构写法左窄右宽绒、球、汉、艳、、扮、、静、停左宽右窄影左右等宽粗（）黑板上田格示（3）学生写（）写词语表列出课词语二课教学目标能正确写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语正确、流利、有感情地朗课出对这所民族学喜爱情3背诵己喜欢部分课写描写窗外安静情景句子教学重难背诵己喜欢部分课教学程、复习旧课导入新课指名朗生、新词检生、新词掌握情况导入通上课学习我们已感受到了青树下学美这课我们要继续朗感悟进步地发现青树下学美二、分段议加深感悟然段（）请各轻声段想想着这部分课你仿佛看到了什么？（）学生交流可引导学生从上学路上景色、不民族学生饰、到校活动等方面想象、讲述（3）边头脑展开想象边朗就能得更入情入境谁？（）教师评再指名练习（5）配乐朗这段二、三然段（）“当当当当当当”青树上钟声敲响了学校学生开始上课了请各轻声朗二、三然段想象下民族学孩子是怎样上课学习说说你是怎么知道（）学生各课然交流（3）如你是棵树、只鸟、蝴蝶或者只猴子看到朋友们学习这么认真课朗得这么动听你会怎么做？反复朗这几句话（）下课了朋友做些什么？操场会是怎么样幅情景？想象描述朗有关句子四然段（）这所学留给你什么印象？交流感受（）我们参观了这所学了了他们上学、上课学习、下课活动情景多么美丽学多么可爱学生参观结束了让我们说上几句道别话三、感情朗比赛背诵课写得很美你喜欢哪部分？请你有感情地朗下把你喜欢部分背下看谁先背出四、拓展延伸你学校是什么样？学们学校里做什么？选择场景说说写写（教室里、操场上、花坛边、图室里、教学楼前、树下）板设计青树下学穿戴不语言不共学习共游戏热爱团结【教学反思】《青树下学》是抒情散课描写了我国西南边疆所美丽而充满欢乐民族学反映了孩子们幸福学习生活也体现了祖国各民族友爱和团结上课伊始引入课题我就出示了各民族人民有关图片让学生仔细观察图片上少数民族人民特孩子们普遍都非常感兴趣尤其是对他们饰印象更深刻与我让孩子们念念这些少数民族名称认识这些民族也随开展深入理课铺垫了基础学习课并没有写孩子们是怎样上课我抓住这让学生用己话说说民族学学们上课情景孩子们各抒己见十分踊跃有说“他们听得目不睛”有说“他们积极举手发言还受到了老师表扬”有说“他们把课得又整齐又动听” 整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰重也突出教学设计比较合孩子年龄特能抓住他们力但我也觉得己课堂上语言有还显得有些繁琐其实教学程教师提问语言、渡语言、激励语言都是非常重要要教师细心斟酌多加锤炼精心准备这样才能课堂上调动起每学生学习积极性让他们课堂上快乐地学习。
部编版语文三年级上册1大青树下的小学(说课稿)
部编版语文三年级上册1大青树下的小学(说课稿)大青树下的小学》说课稿今天我说课的题目是《大青树下的小学》。
下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五方面进行说课。
一、教材分析大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的主题是学校生活，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的研究生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
研究本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的研究生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
一、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“打扮、服装”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的研究生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的研究生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
二、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特性和学生的年龄特性。
我首要采纳想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法能够发掘教材的空缺处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的心里，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的言语和思维；运用朗读感悟法能够以读豪情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法能够让学生捉住枢纽词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案集体备课
1、师：同学们，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处，不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家想不想去参观一下？
2、板书课题：《大青树下小学》。齐读。
3、这是作家吴然写的一篇散文，吴然生在云南，他的散文离不开这块神奇的土地，他的散文和这块土地一样清新、美丽。（音乐起）连我们平时音乐课上学习的葫芦丝也来自那块神奇的土地。拿起书，听老师读一读。
绚丽多彩是什么意思？
四、分组朗读，组间比赛（这一部分根据时间而定，可以省略）
1、分小组朗读，第一、二组读第一、二自然段，第三、四组读第三、四自然段。各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
五、巩固字词，指导书写
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上示范。
（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
（通过繁简句的比较，体会到描写要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡、坪坝、开着绒球花和太阳花的小路”等，都是极具云南地区特点的景物。
4、你能学着课文的样子，说说我们上学路上，或者放学时候的场面吗？
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重难点
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学和
媒体准备
课件
教学预案
二度修改
师生活动预设
设计意图
三年级上册语文《大青树下的小学》第一课时教案 部编版
三年级上册语文《大青树下的小学》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟友情、关爱他人、团结协作等美好情感，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文阅读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 生字词学习：学习本课生字词，掌握生字词的音、形、义，并能正确运用。
3. 课文理解：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生理解课文主题，把握课文结构。
4. 情感教育：结合课文内容，进行友情、关爱他人、团结协作等方面的情感教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，能运用到实际情景中。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师指导并纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，掌握生字词的音、形、义，并能正确运用。
4. 课文理解：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生理解课文主题，把握课文结构。
5. 情感教育：结合课文内容，进行友情、关爱他人、团结协作等方面的情感教育。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置作业，并进行相关拓展活动。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：友谊、关爱、团结、协作等。
3. 课文结构：开头、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合课文内容，进行相关主题的手抄报或绘画创作。
部编小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》优秀说课稿
部编小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》优秀说课稿说教学难点：难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。
说教学方法：基于对教材这样的理解，本课我遵循"以学定教、以人为本、以读带讲"的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。
我设计以下手段：1.品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味安静、热闹这两个词，并注意教学方法的变化。
组织学生从"树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文"，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象"校园里为什么这么安静？"，从而懂得这些表现安静的句子的含义。
在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。
2.加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。
注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。
在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
3.强学法指导。
教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。
说教学过程教学预设：研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。
一、歌曲引入，介绍资料。
1.播放音乐（或视频）《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.引导交流，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
初步了解课文中涉及的少数民族的情况。
3.导入课题，学习课文。
二、初读课文，自学生字。
1.教师配乐范读。
了解文中的有关民族。
2.初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。
三、再读课文，理清课文顺序。
部编人教版三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计
部编人教版三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计教学目标：1.了解《大青树下的小学》这篇课文的故事情节2.能够正确朗读课文内容，并理解其中的意思3.能够利用课文中的信息，回答老师提出的问题4.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力教学准备：课本《大青树下的小学》，课文P7-P10；录音机教学过程：单元引入：1.观察警示牌：“不准抄袭”、“小心树上掉下的树枝”等，引导学生思考大青树下的小学可能发生什么样的故事。
2.介绍《大青树下的小学》的背景，大青树是一座校园的标志，传说里有一所小学校，讲述小学里的故事。
导入新课：1.课件呈现《大青树下的小学》的课文题目和下面一段短文，让学生预测故事内容。
2.播放课文录音，让学生跟读课文。
讲解课文：1.引导学生仔细阅读第一遍课文，并回答问题：a)大青树下的小学是在一个什么地方？b)故事中出现了哪些人物？c)小飞是个怎样的孩子？d)为什么小飞没有听清老师的话？2.第二遍阅读课文，学生自读，然后小组讨论，回答以下问题：a)小飞在大青树下捡到了一本什么书？b)小飞的同学们是怎样的反应？c)小飞为什么害怕上课？d)小飞变成了什么样的孩子？3.学生列出小飞的特点，遇到问题时可以划出与小飞相关的词语、词组。
巩固练习：1.学生分组朗读课文并表演课文中的情景，可以进行少许修改，但要保持原意。
2.学生选出故事中的关键词，用自己的语言写一篇小短文描述故事。
拓展提高：1.请学生回答问题，给出自己的意见：a)小飞遇到这样的问题，你会怎么办？b)大家在学校遇到类似问题时应该怎样处理？对话演练：1.老师给学生分组，让学生分角色演练小飞和其他同学之间的对话。
2.学生自编对话，以小飞遇到类似问题为主题。
总结回顾：1.请学生分享自己的观点：为什么小飞在大青树下变得害怕上课？2.总结本课的学习内容和重点。
评价反馈：老师给学生提供反馈和评价，鼓励他们多表达自己的观点，并帮助他们提高口语表达能力。
【部编人教版】小学三年级上语文《1,大青树下的小学》优质课教学设计 人教部编版三年级语文上册
【部编人教版】小学三年级上语文《1,大青树下的小学》优质课教学设计人教部编版三年级语文上册1 大青树下的小学【教材分析】《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，先描述上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下的情景。
最后以自豪的感情点题。
反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
教学目标： 1.知识与技能：认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备: 1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入 1.（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族二、顺势切入，初读课文 1.清晨，这些不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
2.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
3.趣味识字词（1）出示词语：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子（2）指名读，正音。
人教部编版三年级语文上册部编人教版小学三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计
人教部编版三年级语文上册部编人教版小学三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计1大青树下的小学【教材分析】《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，先描述上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下的情景。
最后以自豪的感情点题。
反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
教学目标：1.知识与技能：认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备:1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族二、顺势切入，初读课文1.清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
2.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
3.趣味识字词（1）出示词语：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子（2）指名读，正音。
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我会写
操场上真热闹，有踢 球的，有赛跑的，有跳绳
的，还有拔河的。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招 呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的 国旗敬礼。
这是一群怎样的同学？
同学们因为对动物和自然心存友好，所以向 小鸟打招呼；因为尊师重道，所以向老师问好； 因为热爱祖国，所以向国旗敬礼。行动遵从内心， 这是一群纯真、心灵美好的同学。
（奇数）
我会写
早晨 文
绒球 安静
汉族 停下 穿戴不同
鲜艳 粗壮
服装 影子
打扮 绚丽多彩
读课
高高飘扬
我会写
坪 坝：
鲜 艳： 好 奇： 边 疆： 古 老：
平坦的场地。
颜色鲜明而美丽。 对自己不了解的事情或事物感到新奇而感兴趣。 靠近国界的领土。 经历了久远年代的。
洁 白：
摇 晃：
没有被其他颜色染污的白色。
我会说
你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。
• 上课时……
• 下课时……
上课了,不同民族的小学生,在同
一间教室里学习。大家一起朗读课文， 那声音真好听！
这时候，窗外十 分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在 听同学们读课文。
最有趣的是，跑来 了几只猴子。这些山林 里的朋友，是那样好奇 地听着。
校打扮(bàn)得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招
呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬(yáng)的国旗敬礼。
课文讲解
课文讲解
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 从“鲜艳的服装、绚丽多彩”你能体会到什么？
“鲜艳的服装”让这所学校的美很有特 点；“绚丽多彩”让我们体会到在学校里，
●你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什 么？选择一个场景说一说。 教室里 图书室里 操场上 教学楼前 花坛边 大树下
示例：现在是课外活动时间，操场上热闹极了。这里 三五个同学在跳绳，那儿七八个同学在玩老鹰捉小鸡的游 戏，几个女孩子正在沙坑里比赛看谁跳得更远。最有人气 的还是乒乓球台了，打比赛的，看比赛的，把乒乓球台围 了个严严实实，恐怕连蚊子都难以钻进去呢！当然，还有 一些不爱热闹的同学，或寻一个小凳，或倚一棵大树，捧 着一本书，正津津有味地读着……
摇摆晃动。
绚丽多彩： 各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。
先读一遍课文，再填空：
课文先写（ 上学的路上、来到学校 ）， 再写（ ），最后 上课、下课 （ 赞美我们的小学 ）。
对，那可是一个充满欢笑、 美丽而可爱的地方，今天咱们一 起去走一走，看一看，保证你们 去了就舍不得离开。
来自不同民族的小朋友，他 们早早地起了床，迎着朝阳，踩 着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地 朝同一个地方走去，你们猜猜他 们要去哪呀？
1.早晨，从各处走来了许多小学生。
2.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒 球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
哪一句更好？
第2句更好。第2句描写更具体，更能抓住 事物的特点，如“山坡、坪坝、开着绒球花和 太阳花的小路”都极具地域特色，让我们能充 分想象小学生从各处走来的景象。
有傣族的，有景颇族的，有阿昌族 和德昂族的，还有汉族的。
交流示例：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔 跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热 闹。”这一句很有新鲜感。大青树下的小学不仅有团结、 快乐的小学生，还有各种可爱的不怕人的小动物，人与动 物相处融洽，多么美妙呀！
●这所学校有什么特别的地方？用自己的话说 一说。
这所学校坐落在祖国的西南边陲，景色 富含民族特色；学校里的学生来自各个民族， 他们身穿民族服装，团结和谐，将校园装点 得更加绚丽多彩。
下课了，大家在大青树
下跳孔雀舞、摔跤、做游戏， 招引来许多小鸟，连松鼠、山 狸也赶来看热闹。
拟人
我会写
春天来了，桃花笑红
了脸，解冻的溪水欢快地 奔跑起来了。
自由读最后么感受？
这就是我们可爱的小学，一所边疆 的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮 的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉 墙上摇晃……
课文讲解
要求：1.读准字音、读通句子。 2.思考：这段话主要写了什么？你仿佛看到了什么？ 早晨，从山坡上，从坪坝(bà)里，从一条条开着绒球花和 太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉(hàn)族的，有傣 (dǎ)族的，有景颇(pō)族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿 戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳(yàn)的服装，把学
少数民族的谚语
刀不磨快难砍柴,孩子不教难成材。 ——景颇族
有理不在高声，有才不在宣扬。
——水族
——蒙古族
水草肥美的地方鸟儿多,心地善良的人儿朋友多。
●朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的。上学前的 所见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时，语速放 缓，语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境的安静；读 下课玩耍部分时，语速放快，读出热闹感，描写小动物们 行为的语句要读出趣味感。最后一段要读得深情而有余味。
人教版小学语文三年级
1 大青树下的小学
第一课时
手
引入新课
清晨，不同民族的小朋友踩着露珠， 迎着朝阳，高高兴兴地来到了美丽又可 爱的学校，我们一起去看看他们的学习 生活吧！
引入新课
中国自古以来是一个多民族国家。新中国成立后，经中央
政府调查统计，正式确认的民族共有 56个。据第六次全国人口
普查数据：汉族人口比重最大，约占全国人口总数的91.51%左
凤尾竹
这是一所 这是一所 这是一所
的学校； 的学校； 的学校……
上学路上 大青树下 的小学
来到学校
上课时： 安静
下课时： 热闹
美丽、团结 欢乐、祥和
本文通过描写一所边疆的小学，反映了孩子 们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友 爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。 你能不能用手中的画笔把文中可爱的小学画 下来呢？
右。其它55个民族总人口偏少，约占全国总人口的 8.49%左右， 故称为少数民族。55个少数民族中人口最多的是壮族。
我会认 bà hàn yàn bàn yáng
坝 汉 艳 扮扬
dú shuāi jiāo fèng jié
读 摔跤凤洁
我会写
xiān （鲜艳）
xiǎn （鲜有）
鲜
qí （好奇）
奇
jī