人教版九年级化学上册第2课时《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》实验报告
对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验报告
取两片干燥的玻璃片，一片放在空气中，往另一块上吹气
发现玻璃片上的水雾比空气中的那片多，
说明呼出气体中水蒸气的含量比空气中的高
3、检验吸入的气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡。
. 燃着的小木条分别伸入空气瓶和呼出气体瓶中，
观察到空气瓶中无明显现象，呼出气体瓶中澄清石灰水变混浊
空气瓶中的小木条没变化，呼出气体瓶中的小木条熄灭，
说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高
说明空气中氧气含量比呼出气体中的高（也能说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高），
对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验报告
活动过程记录：
?实验目的1.认识我们吸入空气和呼出气体在组成上的不同。
2.学会气体收集、液体倾倒及常见气体的性质验证。
实验用品：
实验步骤
实验现象
结论与分析
1.取两个空集气瓶，用玻璃片盖好，这样就收集好两瓶空气了
2、将两个空集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口的一部分，然后慢慢往前推把瓶口全盖住（瓶内不可留有气泡），玻璃片紧盖住瓶口，然后倒扣在水槽中。用吸管往瓶中吹气，直到集气瓶中充满呼出的气体，在水下用玻璃片把瓶口盖紧，取出集气瓶放在桌面上。同样的方法收集另一瓶呼出的气体。
化学人教版九年级上册探究实验：人体吸入的空气和呼出气体有什么不同
在我们吸入的空气与呼出的气 体比较，氧气的含量相对较 多 ， 少 二氧化碳的含量相对较 ， 少 水蒸气的含量相对较 。
在本次探究活动中，我们实际是在进行 类似科学家进行科学探究的活动。这种科 学探究一般包括以下八个要素：
提出问题、猜想与假设、
制定计划、进行实验、
收集证据、解释与结论、
反思与评价、表达与交流
已知竹节是密闭结构，其中发 生着与人体类似的呼吸作用，请 你仿照“活动与探究二”的形式， 设计方案探究竹节中气体与空气 在成分上有哪些不同。
课题2
活动与探究二
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
随时进行着的呼吸是我们维持正 常生命活动的基本保障，不知你想 过没有，在我们一呼、一吸的过程 中，进出人体的气体在发生着变化。 我们吸入的空气和呼出的气体有哪 些不同呢？说说看，你对这一问题 有什么看法？
请你设计合适的实验方案，对以下 问题进行探究：
1、我们吸入的空气和呼出的气体中氧气 的含量有何不同？ 2、我们吸入的空气和呼出的气体中二氧 化碳的含量有何不同？ 3、我们吸入的空气和呼出的气体中水蒸 气的含量有何不同？
想一想：下面的操作是为了达到什么目的？
收集呼பைடு நூலகம்的气体
探究两种气体中氧气含量的不同
探究两种气体中二氧化碳含量的不同 探究两种气体中水蒸气含量的不同
人教版九年级化学上册 课题2 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
讲授新课
知识链接
1.相关资料： (1)空气中含有氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质 (2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 (3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。 (4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验 中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
热，电能转化为光能、热能等。
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。
讲授新课
2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不 是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现 象的变化也不一定是化学变化。
如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成 淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气 泡放出这三个变化都是物理变化。
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的 状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！
讲授新课
知识与拓展
1.物理变化常见的三种形式： （1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰
和水蒸气； （2）形状的改变，如矿石粉碎等； （3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放
故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象 看本质，即看是否生成了新物质。
人教版九年级化学上册第2课时《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》实验报告
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究姓名班级实验日期【探究名称】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【探究目标】1.初步了解对问题进行一般探究的步骤。
2.掌握进行科学探究的一个重要方法——对比实验法。
3.培养学生严谨的科学使用态度。
【提出问题】（1）、空气的主要成分是什么？（2）、人呼出的气体的主要成分是什么？（3）、如何检验二氧化碳气体？你还知道哪些二氧化碳的有关知识？（4）、氧气有什么重要性质？如何检验氧气？【设计实验并验证】1.实验用品：水槽、集气瓶、玻璃片、弯头的饮料管、胶头滴管、火柴、小木条、澄清石灰水步骤和方法观察到的现象结论与解释1.气体的收集（1）取两个空的集气瓶，用玻璃片盖好，这样两瓶空气样品就收集好了！（2）按课本14页步骤2所示的方法收集两瓶我们呼出的气体2. 检验吸入的空气和呼出的气体的不同（1）取一瓶呼出的气体和一瓶空气，向其中分别滴加澄清石灰水，振荡，观察现象。
（2）取另外一瓶呼出的气体和一瓶空气，将燃着的木条分别插入其中，观察现象。
（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气并与另一块对比。
观察到的现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
观察到的现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
观察到的现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
根据（1）你得出的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
根据（2）你得出的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
根据（3）你得出的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
中学学生实验报告县：年级: 班级: 姓名: 学号：实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：1.初步了解对问题进行一般探究的步骤。
2.掌握进行科学探究的一个重要方法——对比实验法。
3.培养学生严谨的科学使用态度。
实验器材：水槽、集气瓶、玻璃片、弯头的饮料管、胶头滴管、火柴、小木条、澄清石灰水实验方法和步骤：步骤和方法观察到的现象结论与解释1.气体的收集（1）取两个空的集气瓶，用玻璃片盖好，这样两瓶空气样品就收集好了！（2）按课本14页步骤2所示的方法收集两瓶我们呼出的气体2. 检验吸入的空气和呼出的气体的不同（1）取一瓶呼出的气体和一瓶空气，向其中分别滴加澄清石灰水，振荡，观察现象。
对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究
对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究
【探究目的】
1．了解我们吸入的空气和呼出的气体的不同
2．加深对科学探究的理解，学习科学探究的方法
3．练习用排水法收集气体，学习如何正确使用澄清的石灰水
【探究活动】
1．问题情景
我们每时每刻都在进行呼吸，你知道我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同吗？
2．假设与预测
（1）我们吸入的空气中二氧化碳的含量比呼出的气体中少。
（2）我们吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中多。
（3）我们吸入的空气中水蒸气的含量比呼出的气体中少
3．实验探究
探究方案
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验
实验用品：水槽、集气瓶、玻璃片、吹管、澄清的石灰水、火柴
验证假设：
1．用排水法收集呼出的气体备用，另准备空集气瓶备用；
2．用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气的成分；
3．用燃着的小木条检验呼出的气体和空气的成分；
4．用干燥的玻璃片检验呼出气体中的水蒸气（取两块干燥的玻璃片,对其中一块呼气后与另一块放在空气中的玻璃片对比观察）。
案例点评：
通过本节探究实验得出结论：我们吸入的空气中二氧化碳的含量和水蒸气的含量比呼出的气体中少，而我们吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中多。
同时也了解了在化学学习中进行科学探究的基本方法：
1．在观察日常现象或化学学习中，提出一些有探究价值的问题；
2．根据已有的知识、经验对问题进行假设与预测，设计出可行的实验方案；
3．通过科学实验、查阅资料等多种途径收集事实证据；4．经过科学合理的整理证据、解释事实，作出结论；5．通过表达与交流，对探究过程和结论进行客观评价；6．对所研究的问题及结论进一步拓展与迁移。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验报告
实验报告实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴。
实验步骤实验现象分析1．将两个集气瓶分别装满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把装满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中如图所示2．将饮料管小心地插入集气瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气 ( 注意换气时不要倒吸集气瓶内的水 ) ，直到瓶内充满呼出的气体。
在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上3．取两个空集气瓶，在装有呼出气人呼出的气体中含有较其中一瓶为空气，向体的集气瓶中多的 CO2，而空气中含量一瓶空气和一瓶呼出会有白色沉淀极少， CO2的气体中各滴入数滴出现，在装有空和澄清石灰水反应会生澄清石灰水振荡观察气的集气瓶中成白色沉淀几乎看不到3．将燃着的小木条分在装有空气的别插入空气和呼出的集气瓶中，小木在人呼出气体的集气瓶气体中，如图所示，条会燃烧完，在中含有较少的 O2，因此观察装有人呼出气小木条会熄灭，因为缺体的集气瓶中，少了燃烧的条件小木条会熄灭4．取两块干燥玻璃片当人对着玻璃人呼出的气体中含有的对着其中一块呼气，片呼气时，玻璃水蒸气较多，水蒸气在如图所示，观察玻璃片上会有一层玻璃片上遇冷凝片上水蒸气情况，并小水珠出现，而结与另一块放在空气中的玻璃片对比空气中的玻璃片上面则没有结论：人体吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水。
第2课时-对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
呼出的 气体
水蒸 气
随堂训练
1.能使带火星的木条复燃的气体是（ C ）
A.空气
B.二氧化碳
C.氧气
D.水蒸气
随堂训练
2.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ D ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A.氧气
B.二氧化碳
C.水
D.二氧化碳和水
随堂训练
3.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的
现象是（ B ）
A.甲中熄灭，乙中变旺
收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停 留的时间越长实验现象越明显呢？
我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧 气，同时产生二氧化碳和水蒸气，空气在肺中停留时间越长， 呼出气体中含二氧化碳越多，实验现象越明显。
课堂小结
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
二氧 化碳
吸入的 空气
氧气
请深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的 气体还一样吗？
导入新课
学习目标
根据人体吸入和呼出气体的探究学习，掌握观察、 记录的方法；体验完整的科学探究活动。（重点）
讲授新课
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
合作探究
问题：人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？
猜想：吸入与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量 等可能不同。
思考：如何收集气体呢？如何比较两种气体中氧气、二氧化 碳、水蒸气含量的多少？
讲授新课
知识链接
1.相关资料： (1)空气中含有氧气、氮气、二氧化碳、 水蒸气等物质 (2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 (3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。可使带火星木条复燃， 木条燃烧越旺，说明( 氧气 )越多 (4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验 中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验报告
3．取两个空集气瓶，其中一瓶为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水振荡观察
在装有呼出气体的集气瓶中会有白色沉淀出现，在装有空气的集气瓶中几乎看不到
人呼出的气体中含有较多的CO2，而空气中含量极少，CO2
和澄清石灰水反应会生成白色沉淀
3．将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，如图所示，观察
在装有空气的集气瓶中，小木条会燃烧完，在装有人呼出气体的集气瓶中，小木条会熄灭
在人呼出气体的集气瓶中含有较少的O2，因此小木条会熄灭，因为缺少了燃烧的条件
4．取两块干燥玻璃片对着其中一块呼气，如图所示，观察玻璃片上水蒸气情况，并与另一块放在空气中的玻璃片对比
当人对着玻璃片呼气时，玻璃片上会有一层小水珠出现，而空气中
的玻璃片上面则没有
人呼出的气体中含有的水蒸气较多，水蒸气在玻璃片上遇冷凝
结
结论：人体吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水。
实验报告
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴。
实验步骤
实验现象
ห้องสมุดไป่ตู้分析
1．将两个集气瓶分别装满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把装满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中如图所示
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
三.教学过程：
1.新课导入
我们每时每刻都在呼吸，吸入的是空气，呼出的是我们体 内代谢后的气体。 两者成分有什么区别？
1. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，浑浊越多说 明 气体中二氧化碳含量越高。 2.氧气能使带火星的木条复燃，燃烧越旺，氧气 越充足。 3.空气主要是由氮气和氧气组成的，还含有二氧 化碳、水蒸气等。
步骤
现象
结论
（3）小组合作设计实验验证空气和呼出气体中二氧化碳含 量的不同。交流展示实验现象，得出结论。 向一瓶空气样品和一 瓶呼出气体的样品中 各滴入相同滴数的澄 清石灰水，震荡 盛有空气样品的集气 瓶中无明显变化，盛 有呼出气体的集气瓶 中石灰水变浑浊 呼出气体中二氧化碳 含量较高
Байду номын сангаас
步骤
现象
结论
3.教学重点、难点：
重点：认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。 难点：训练学生主动实验，主动观察现象，以及透过现象看 本质的逻辑思维能力。
二.说教法：
本次探究活动趣味性较强，容易引起学生的参与。 但探究活动的实验步骤较多，且收集呼出气体的操作有 一定的难度。因此，我在课前要求学生预习该探究活动 的内容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收集呼 出气体的操作练习，以便课上学生能较顺利地进行该探 究活动。课堂上，学生根据已有的生物学常识提出假设、 结合有用信息，进行对比实验的设计，来验证提出的假 设。重在让学生体验科学探究的过程，并引导学生对现 象进行对比、分析，从而获得探究所得的正确结论。
（4）小组合作设计实验验证空气和呼出气体中水蒸气含量的 不同。交流展示实验现象，得出结论。
步骤
取两块干燥的玻璃片， 对着其中一块哈气
现象
对着呼气的玻璃片上有 水雾出现，放在空气中 的玻璃片无明显现象。 空气中水蒸气含量较 少，呼出气体中水蒸 气含量较高。
对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验报告
对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验报告对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验报告信息：二氧化碳______供呼吸，_________（能或否）支持燃烧，使燃着的木条_________；可以使_________变浑浊，二氧化碳越多，__________________越多。
氧气可以供给人体_________，可以使带火星的木条_________；氧气越多，木条燃烧越_________。
活动过程记录：观察记录结论或说明将两集气瓶分别盛满水，用玻璃片盖住瓶口盛满水的集气瓶倒立水槽中将饮料管小心插入集气瓶中缓缓吹气4．在水下用玻璃片盖好瓶口，取出集气瓶5．用同样方法多收集一瓶瓶子里_______（有没有）气泡瓶子里水面___________若有气泡怎么办？瓶内不能有气泡，若有气泡需_________观察到__________________，说明气体已收集满。
此气体收集方法称为____________集气法。
空气呼出的气体结论分别倒入澄清石灰水，振荡澄清石灰水______澄清石灰水_______呼出气体中_________的含量比空气中_____ （多或少）分别插入燃着木条小木条_________小木条_________空气体中_________的含量比呼出气体中_____ （多或少）想一想，找找看：1．从冰箱中取出一瓶汽水，放在空气中一段时间，发现瓶外壁有很多___________.为什么会有这种现象呢？这是什么东西在作怪？2．具有什么样特征的气体可用排水集气法来收集？3．现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。
对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验报告修订版
发现玻璃片上的水雾比空气中的那片多，
说明呼出气体中水蒸气的含量比空气中的高
3、检验吸入的空气和呼出气体有什么不同
①往一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡。
.②燃着的小木条分别伸入空气瓶和呼出气体瓶中，
①观察到空气瓶中无明显现象，呼出气体瓶中澄清石灰水变混浊
②空气瓶中的小木条没变化，呼出气体瓶中的小木条熄灭，
①说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高
②说明空气中氧气含量比呼出气体中的高（也能说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高），
对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验报告
对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验报告
活动过程记录：
实验目的1.认识我们吸入空气和呼出气体在组成上的不同。
2.学会气体收集、液体倾倒及常见气体的性质验证。
实Байду номын сангаас用品：
实验步骤
实验现象
结论与分析
1.取两个空集气瓶，用玻璃片盖好，这样就收集好两瓶空气了
2、将两个空集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口的一部分，然后慢慢往前推把瓶口全盖住（瓶内不可留有气泡），玻璃片紧盖住瓶口，然后倒扣在水槽中。用吸管往瓶中吹气，直到集气瓶中充满呼出的气体，在水下用玻璃片把瓶口盖紧，取出集气瓶放在桌面上。同样的方法收集另一瓶呼出的气体。
人教版九年级化学第二课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教案与反思
第二课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平【知识与技能】(1)认识实验是学习化学的重要方法，通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论。
(2)初步学习书写探究活动(或实验)报告的方法。
【过程与方法】能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
【情感态度与价值观】能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
【重点】学会描述观察记录化学实验的方法。
【难点】收集呼出气体的操作。
知识点对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【自主学习】1．阅读教材第14～15页，完成实验探究。
2．每小组同学取出实验仪器，按照教材的提示，小组同学相互配合完成实验。
注意操作方法、现象和结论的填写(装有空气的是A瓶，装有呼出气体的是B瓶)。
实验操作现象结论(1)向A、B瓶中各滴入几滴澄清的石灰水，振荡A瓶内石灰水不变浑浊，B瓶内石灰水变浑浊人呼出气体中的CO2的含量比空气中的高(2)将燃着的木条分别插木条在A瓶中燃烧一会再人呼出气体中的O2的含入A、B瓶中熄灭，木条在B瓶中熄灭得快些量比空气中的低(3)取两块干燥的冷玻璃片，对着其中一块呼气，并与另一块对比对着呼气的玻璃片上出现水雾，另一玻璃片上没有水雾人呼出气体中的水蒸气的含量比空气中的高【合作探究】排水集气时，出现哪种现象表明已集满？集满后应怎样放置集气瓶？答：当集气瓶口有大气泡冒出时，表明气体已集满；集满后集气瓶正放或倒放在桌面上(当收集到的气体密度比空气的密度大时正放，反之倒放)。
【教师点拨】1．与集气瓶配套使用的玻璃片一般是毛玻璃，使用时应将玻璃片的毛面向着瓶口盖好集气瓶。
2．现象是能用器官感知的，结论是根据现象得到的。
【跟进训练】1．用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 ( B )①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上；②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中；③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住；④将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。
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对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
姓名班级实验日期
【探究名称】
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【探究目标】
1.初步了解对问题进行一般探究的步骤。
2.掌握进行科学探究的一个重要方法——对比实验法。
3.培养学生严谨的科学使用态度。
【提出问题】
（1）、空气的主要成分是什么？
（2）、人呼出的气体的主要成分是什么？
（3）、如何检验二氧化碳气体？你还知道哪些二氧化碳的有关知识？
（4）、氧气有什么重要性质？如何检验氧气？
【设计实验并验证】
1.实验用品：水槽、集气瓶、玻璃片、弯头的饮料管、胶头滴管、火柴、小木条、澄清石灰水
步骤和方法观察到的现象结论与解释
1.气体的收集
（1）取两个空的集气瓶，用
玻璃片盖好，这样两瓶空气
样品就收集好了！
（2）按课本14页步骤2所
示的方法收集两瓶我们呼出
的气体
2. 检验吸入的空气和呼出的
气体的不同
（1）取一瓶呼出的气体和一瓶空气，向其中分别滴加澄清石灰水，振荡，观察现象。
（2）取另外一瓶呼出的气体和一瓶空气，将燃着的木条分别插入其中，观察现象。
（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气并与另一块对比。
观察到的现象：＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。
观察到的现象：＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。
观察到的现象：＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿。
根据（1）你得出的结论：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
根据（2）你得出的结论：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
根据（3）你得出的结论：
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中学学生实验报告
县：年级: 班级: 姓名: 学号：
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验目的：
1.初步了解对问题进行一般探究的步骤。
2.掌握进行科学探究的一个重要方法——对比实验法。
3.培养学生严谨的科学使用态度。
实验器材：水槽、集气瓶、玻璃片、弯头的饮料管、胶头滴管、火柴、小木条、澄清石灰水实验方法和步骤：
步骤和方法观察到的现象结论与解释
1.气体的收集
（1）取两个空的集气瓶，用
玻璃片盖好，这样两瓶空气
样品就收集好了！
（2）按课本14页步骤2所
示的方法收集两瓶我们呼出
的气体
2. 检验吸入的空气和呼出的
气体的不同
（1）取一瓶呼出的气体和一瓶空气，向其中分别滴加澄清石灰水，振荡，观察现象。
（2）取另外一瓶呼出的气体和一瓶空气，将燃着的木条分别插入其中，观察现象。
（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气并与另一块对比。
观察到的现象：＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。
观察到的现象：＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。
观察到的现象：＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿。
根据（1）你得出的结论：
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根据（2）你得出的结论：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
根据（3）你得出的结论：
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