江苏省灌南县实验中学八年级英语上册《Unit 7 Seasons Reading II》随堂练习
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》(Self-assessment)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Self-assessment）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Self-assessment）主要介绍了四季的变化以及与季节相关的活动。
本单元的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
通过学习本单元，学生能够掌握季节的英文表达，描述季节变化以及与季节相关的活动，提高英语语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述日常生活和交流情感方面有了一定的掌握。
但部分学生在英语听说方面仍有困难，需要通过更多的实践和操练来提高。
此外，学生对于季节变化及活动的了解可能存在地域性差异，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握季节的英文表达，描述季节变化以及与季节相关的活动。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述季节变化，提高英语语言运用能力。
3.情感目标：学生能够增进对自然环境的关注，培养热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：季节的英文表达，描述季节变化以及与季节相关的活动。
2.难点：运用英语进行情景交际，灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种季节场景，让学生在真实情境中运用英语描述季节变化。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高英语交际能力。
3.任务型教学法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有季节图片、视频等资源的PPT，辅助教学。
2.教材：牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Self-assessment）。
3.辅助材料：相关季节活动的图片、视频等。
4.课堂用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示四季变化的图片，引导学生谈论自己对季节变化的感受。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现季节的英文表达，如spring, summer, autumn, winter，并简要介绍每个季节的特点。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》优质教学设计5一. 教材分析《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》是牛津译林版英语八年级上册的一篇阅读材料。
本篇文章通过一首诗歌的形式，描述了春夏秋冬四季的特点。
教材内容丰富，插图精美，有助于激发学生的学习兴趣。
文章难度适中，语言简洁，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对季节的英文表达和描述仍较陌生，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习需求。
此外，学生对诗歌形式的英语文章可能较为感兴趣，可以充分利用这一点激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写关于季节的英文单词和短语；–能够理解并朗读文章，把握文章大意；–能够运用所学知识，描述自己喜欢的季节。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–提高学生的英语听说能力；–提升学生的写作表达能力。
3.情感目标：–培养学生对季节变化的感知和欣赏能力；–增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•四季的英文单词和短语；•文章大意的理解和朗读；•描述自己喜欢的季节。
•文章中部分长句子的理解和翻译；•诗歌形式的英语文章的阅读和理解；•运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设真实的学习情境，引导学生参与课堂活动。
2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，培养学生合作学习的能力。
3.交际式教学法：利用问答、对话等形式，提高学生的英语听说能力。
4.诗歌欣赏法：引导学生欣赏和感受诗歌的韵律和美感，增强学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八年级上册；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学素材：四季图片、视频、相关诗歌等；4.作业布置：提前准备相关练习题。
牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》(task)说课稿1
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（task）说课稿1一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》主要介绍季节的变化以及与季节相关的天气、活动等。
本单元以季节为主题，通过描述不同季节的特点，让学生了解和掌握与季节相关的词汇和表达方式。
本节课的任务部分旨在让学生运用所学知识，进行实际的语言输出和交流。
二. 学情分析根据学生的学习情况，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的英语进行交流。
但是，对于季节相关的词汇和表达方式，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与季节相关的词汇和表达方式，如spring,summer, autumn, winter, warm, cold, sunny, rny等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行实际的语言输出和交流，如描述季节特点、表达喜欢的季节等。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对大自然的热爱，提高对生活的认识和感悟。
四. 说教学重难点1.重点：季节相关的词汇和表达方式的运用。
2.难点：如何准确描述季节特点和表达个人喜好。
五. 说教学方法与手段1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生运用所学知识进行实际的语言输出和交流。
2.情境教学法：创设相关情境，让学生在具体情境中感知、体验和学习语言。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示四季变化的图片，引导学生谈论季节变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过情境教学法，展示季节相关的词汇和表达方式，让学生在具体情境中学习。
3.任务实施：设定具体任务，如描述季节特点、表达喜欢的季节等，引导学生进行实际的语言输出和交流。
4.小组合作：学生分组讨论，合作完成任务，教师巡回指导，帮助学生提高语言运用能力。
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》(welcome)说课稿1
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（welcome）说课稿1一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》主要介绍了四季的特点和不同季节的活动。
本节课的主题是季节，通过学习本节课，学生可以了解春夏秋冬的特点，以及在不同季节里人们所从事的活动。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，教材还设计了各种练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述事物和谈论活动的句子结构有一定的了解。
但是，学生在表达季节特点和活动时，可能会存在词汇量和语法运用上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们运用合适的词汇和句型来表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述四季特点和活动的词汇和句型，了解不同季节的气候变化。
2.能力目标：学生能够用英语描述季节特点和活动，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：描述四季特点和活动的词汇及句型。
2.难点：运用恰当的词汇和句型表达季节特点和活动。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的语境，帮助学生理解和学习词汇和句型。
3.合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示四季的图片，引导学生谈论各自喜欢的季节，激发学习兴趣。
2.新课呈现：介绍春夏秋冬的特点和活动，展示相关词汇和句型。
3.课堂练习：设计各种练习题，让学生运用所学词汇和句型描述季节特点和活动。
4.小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，如制作季节海报、编写季节小故事等。
5.展示和评价：各小组展示成果，其他学生和教师进行评价，给予鼓励和建议。
6.总结和拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对季节的了解。
七. 说板书设计板书设计如下：Seasons•Spring–bloom–plant trees•Summer–sunbathe•Autumn–harvest–enjoy the fresh r•Winter–skate–play snowballs八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、讨论等。
江苏新教材牛津英语八年级上 Unit7 Seasons Reading
I. 根据句意及提示填入适当的单词。 1. You’re soaked (湿透的)! Did you get shower caught in the _______ (阵雨)? 2. Upon (在……之上) her head she wore _____ a black hat. as 3. I saw him ___ (当……时) I was coming into the building. rise 4. There has been a _____ (上升) in temperature ___________ (温度) over the past few days. 5. His blood pressure had dropped (下降). _______
v.（使某人[某事物]）变成，成为 The weather has turned cold and windy. 天气变得寒冷而多风。 v. 达到或超过（某年龄或时间） She turned forty last June. 她在刚过去的六月份满四十岁。 v.（使某人[某事物]）由一种状况转为另 一种状况 Caterpillars (毛毛虫) turn into butterflies. 毛毛虫能变成蝴蝶。
Winter days are full of snow, … be full of 充满 Champagne (香槟酒) is full of bubbles (气泡). 香槟酒有很多气泡。 He must check his work more carefully — it’s full of mistakes. 他检查工作时必须要再仔细一些——到 处是错。 The garden is full of colourful flowers. 花园里万紫千红。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》教学设计6一. 教材分析本课选自牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》，主要介绍四季的特点。
文章以诗歌的形式，生动描绘了春夏秋冬的景色和活动，让学生在欣赏诗歌的同时，了解四季的变化。
通过本课的学习，学生能够提高阅读理解能力，学习描述四季的词汇和句子结构，并能运用所学知识进行表达。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于四季的概念也有清晰的认识。
但学生在描述四季时，可能会缺乏具体的词汇和句式。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生拓展四季相关的词汇，并提供适当的句式结构，以便学生能够更好地表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解诗歌中描述四季的词汇和句子结构。
–能够运用所学知识，描述四季的特点。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–提高学生的口语表达和写作能力。
3.情感目标：–培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点•掌握描述四季的词汇和句子结构。
•能够阅读并理解诗歌内容。
•运用所学知识，进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置四季的场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句子。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–准备相关的四季图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习教材内容，了解四季的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示四季的图片或视频，引导学生谈论四季的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读诗歌，引导学生关注描述四季的词汇和句子结构。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解诗歌内容。
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》(Reading 2)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》（Reading 2）教学设计一. 教材分析《Seasons》是人教版牛津译林英语八年级上册Unit 7的一篇阅读文章，主要介绍了春夏秋冬四季的特点以及不同季节人们喜欢的活动。
文章内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
本文采用的一般现在时，为学生提供了丰富的语言实践机会。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对四季的概念有一定的了解。
但部分学生在英语表达方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对季节性活动的了解主要局限于自己的生活经验，需要通过课堂拓展来丰富他们的认知。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确朗读和理解文章内容；–学会描述四季的特点和人们在不同季节喜欢的活动；–掌握一般现在时态的运用。
2.能力目标：–能够运用所学语言描述自己喜欢的季节和原因；–提高阅读理解能力和听说能力。
3.情感目标：–培养学生对大自然的热爱；–增强学生之间的合作与交流。
四. 教学重难点•正确朗读和理解文章内容；•学会描述四季的特点和人们在不同季节喜欢的活动；•掌握一般现在时态的运用。
•正确运用一般现在时态描述四季特点；•运用所学语言进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；2.情境教学法：创设四季情境，帮助学生更好地理解和运用所学语言；3.交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备文章的PPT或黑板报；2.准备与四季相关的图片、视频等教学资源；3.准备小组任务卡片；4.准备课文翻译和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论四季，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师利用PPT或黑板报呈现文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
3.操练（15分钟）–学生分组阅读文章，回答课文后的判断题；–教师选取几组学生进行答案的核对和讨论，帮助学生理解文章内容。
初中八年级英语上册 Unit 7 Seasons Reading课件2
day
is
perfect ________
for
flying
kite.
_B_e_e_s__
and butterfhlideseplay among flowers.
Then they _____ away when the April memories
showers come.
People often have sweet __________ of
rhyme. Help Millie complete the
1.
sentences .
Snow rhymes
with
__g_r_o_w_____.
2. Away rhymes with __d_a_y______. kite
3. Bright rhymes with __sh__o_w_e_r_s_.
Shirley: Why do we seldom see birds in
winter, Amy?
Amy: Because most of them flysuanwnayy to a warm and windy place.
Shirley: Can you deswcriinbdeythe weather in
5. Fall in piles upon the ground. 一堆堆地掉在地面上。 pile n. 堆 e.g. We put the books in piles on the floor. 我们把书在地板上堆起来。
10. Farmers work to harvest crops. harvest crops 收获庄稼
spring?
showers
Amy: Yes. It’s cloudy and bright, and in April,
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》(Reading 1)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》（Reading 1）教学设计一. 教材分析《Seasons》是一篇关于四季的文章，介绍了春夏秋冬的特点以及人们在不同季节里的活动。
文章内容丰富，语言简单易懂，适合八年级学生学习。
本篇文章旨在让学生了解和掌握季节相关的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但是，学生在学习过程中仍然存在以下问题：1. 对季节词汇的掌握不够熟练；2. 英语口语表达能力较弱；3. 学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与季节相关的词汇和表达方式，如spring,summer, autumn, winter, bloom, fade, etc.；2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，使学生能够熟练运用所学知识进行口语交流；3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇和与季节相关的表达方式；2.难点：正确运用季节词汇进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定现实情境，让学生在实际语境中学习和运用季节词汇；2.交际教学法：采用两人一组或小组合作的形式，让学生进行实际的语言交流；3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备四季的图片，用于展示和引导学生讨论；2.准备季节词汇卡片，用于操练和巩固；3.准备与季节相关的活动材料，如春游、夏季游泳等，用于拓展和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生问候，了解学生上一节课的学习情况；b.引导学生谈论各自喜欢的季节，并简要说明原因。
2.呈现（10分钟）a.向学生展示四季的图片，引导学生用英语描述图片内容；b.呈现季节词汇卡片，让学生朗读并模仿发音；c.教师用英语简要介绍文章内容，激发学生的阅读兴趣。
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》(Study skills)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》主要介绍了四季的变化以及与之相关的天气、活动等。
本单元的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
通过本单元的学习，学生可以掌握四季的英文表达，了解不同季节的特点，提高对英语语言的运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于生活中的常见事物和现象有一定的认知。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，课堂教学需兼顾不同层次的学生。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握四季的英文表达，了解不同季节的特点，学会用英语描述季节变化。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：四季的英文表达，以及与之相关的天气、活动等词汇。
2.难点：运用所学知识进行日常交流，描述季节变化。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高团队合作能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用所学知识。
3.交际教学法：注重师生互动，培养学生勇于开口、积极参与的精神风貌。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示四季的变化、天气、活动等图片和文字。
2.教学素材：准备与四季相关的视频、音频等多媒体资料。
3.学生活动材料：准备季节卡片、天气卡片等，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示四季的变化，引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示四季的英文表达，引导学生跟读，同时介绍不同季节的特点。
呈现与季节相关的天气、活动等词汇，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发季节卡片和天气卡片，要求学生用英语进行搭配。
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》(Welcome to the unit)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Welcome to the unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Welcome to the unit）主要介绍四季的特点以及人们在不同季节的活动。
本节课通过描述不同季节的天气、景色和活动，让学生学会表达季节变化和规划四季活动。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析学生在进入八年级时，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对季节变化有一定的认知，但可能缺乏对四季活动的深入了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述四季特点和活动的词汇和句型，学会表达季节变化和规划四季活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生能够增强对季节变化的认知，培养热爱生活、积极参与户外活动的意识。
四. 教学重难点1.重点：描述四季特点和活动的词汇、句型。
2.难点：如何运用所学语言真实交流，表达季节变化和规划四季活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中感受季节变化，增强对四季活动的认知。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的听说读写能力。
六. 教学准备1.准备四季图片、视频等教学资源。
2.设计相关任务和活动。
3.准备板书所需的黑板和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生谈论四季变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示四季图片，引导学生用英语描述四季特点。
教师适时引入新词汇和句型，如“spring is a beautiful season with warm weather and blooming flowers.”3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在不同季节的活动。
译林版八年级上册英语精品教学课件 unit 7 Seasons Reading I
Read the poem by heart and tell which line or which part you like best and why.
Wish you each season filled with joy and fun!
——埃德加·爱伦·坡
Read the poem aloud by yourself and try to feel its rhythms (节奏) and end rhymes (尾韵).
Winter days are full of snow, When trees and flowers forget to grow, And the birds fly far away To find a warm and sunny day.
shower
shade
stream
pile
temperature harvest
shower ['ʃauə]
shade [ʃeid]
stream [stri:m]
leaves fall into piles upon the ground
Farmers are harvesting crops.
Bees and butterflies play among flowers, Then hide from the April showers.
In the spring light, here comes summer night.
Summer
Discussion: Can you share your summer story in class? (What do you see/hear/feel/do in summer?)
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》教学设计7一. 教材分析本课选自牛津译林版英语八年级上册Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons。
本篇文章是一首关于四季的诗歌，通过描述春夏秋冬四个季节的特点，让学生感受大自然的魅力。
文章语言优美，富有诗意，适合学生欣赏和品味。
本课的教学内容旨在帮助学生掌握季节相关的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力，并培养他们对大自然的热爱和珍惜。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析能力。
此外，学生对季节的认识和体验各不相同，因此需要在教学中引导学生积极参与，分享自己的经验和感受。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与季节相关的词汇和表达方式，如spring,summer, autumn, winter, warm, cool, hot, cold等。
2.能力目标：学生能够理解并朗读课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够珍惜大自然，热爱生活，感受四季变化的美妙。
四. 教学重难点1.重点：季节相关的词汇和表达方式。
2.难点：对课文的理解和朗读，以及对季节特点的描述。
五. 教学方法本课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用语言；创设情境，让学生在真实的语境中交流；采用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
六. 教学准备1.教师准备：课文翻译、相关季节的图片和视频、教学课件等。
2.学生准备：课本、笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示季节变化的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的季节，并说明原因。
激发学生对季节的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示课文标题和图片，引导学生预测课文内容。
牛津英语八年级上册unit7 Seasons reading and grammar 教案
Show the exercises and get ss to read and complete
Talk about the answers
板书设计
作业布置（见作业纸）
教学反思
学生活动
(3). The days of spring are windy and bright.
the days of spring/summer/autumn/winter
春天/夏天/秋天/冬天的日子
e.g. The days of spring are windy and bright.
(4). Those sweet memories of summer days,
课题
Unit7 seasons
Reading(2)
复备人
复备时间
教学
目标
1.读懂四季小诗。
2.了解四季的变化。
3.复习和拓展有关四季气候和特征的词汇。
教学重点
1.了解四季的变化。
2.复习和拓展有关四季气候和特征的词汇。。
教学难点
1.复习和拓展有关四季气候和特征的词汇。。
教具准备
小黑板
课前预习（见作业纸）
Ask and answer
Check the answers.
answer the follow questions, then check the answers
Read and act
Ss read the phrases and
Recite them.
Listen and answer the questions
5.Discuss the answers.
Step 3 Reading:
8年级英语上册Unit7 Seasons Reading 1 课件21张无素材
spring
Show Time
summer
Which is your favorite season? Can you describe it?
autumn
winter
END
Four seasons make a year! Each season has its own beauty!
Nature is full of pleasure and beauty. We should protect nature and make our world more beautiful.
2. In April, the shwoiwnders may come suddenly.
3. On hot summer afternoon, people feel lbauzysy and like to eat ice cream.
4. When autumn comes, the leaves turn brown and the temperature rdirsoepss quickly.
Poem
New words and expressions
butterfly
蝴蝶 windy and bright风和日丽
shower stream shade
阵雨
among flowers 在花丛中
小河，溪流 harvest crops 收获庄稼 树荫
temperature
温度 be full of 充满
Summer
Those sweet memories of summer days Are about quiet streams and trees and shade, And lazy afternoons by a pool, Eating ice cream to feel cool.
Unit7 Seasons Reading-八年级英语上册(牛津译林版)
Presentation
Spring (March---May) warm，windy and bright Activities: fly kites;
bees and butterflies play among flowers
The days of spring are windy and bright. What a perfect time to fly a kite! Bees and butterflies play among flowers, Then hide from the April showers.
To find a wwaarrmm and ssuunnnnyy day. 去寻找温暖明媚的地方。
Presentation
Spring
The days of spring are windy and bright. 春天风和日丽
What a perfect time to fly a kite! 正是放风筝的好时节！
Not to awake till the birds are crying.
Displays a scenery to other months unknown.
After one night of wind and showers, Green lotus leaves outspread as far as boundless sky;
What are the titles of the poems?
1
Plum Blossoms 《梅花》
A few plum twigs at the corner of the wall,
Blossoming all alone, defying the cold,
8上Unit7 Seasons Reading(I)-精选教学文档
I needn't worry about thetest.
If I exercisemore,
I'll be healthier than _______.
The world is solovely,
We should enjoy the life________.
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.Can you write or read a beautiful poem to us?
八上 Unit 7 Seasons Reading II
八上Unit 7 Seasons Reading IITeaching aims:1. Grasp these words and phrases (butterfly, shower, memory, stream, shade, pile, upon, be full of, far away, fly a kite, and hide from, by a pool …).2. Can use own words to describe the seasons.3. Learn to write something about seasonsLearning activities:A ctivity One : As seasons change, what can we see ?Step1 Lead in Watch some pictures about four seasons and fill in blanksStep2 What can you see in autumn?In autumn ,we can see many leaves on the ground. Autumn days are full of leaves.The leaves turn brown, fall into piles upon the ground..Step3 Look at the four pictures and say something about themIn spring the garden is full of flowers. The garden is filled with flowers.In summer the swimming pool _______________In autumn the field __________________winter days _______________________Step4. As the days are shorter and the temperature drops, the birds fly far way.…may be far way from…Step5.In autumn leaves turn brown , they fall into pile upon the ground.Crops turn yellow, there are piles of crops in the field.Activity Two : As seasons change, what can we do ?Step1. What can farmers do in autumn? They harvest crops.What can people do in summer? _______________.In spring, _______________________________.In winter,________________________________.Step2. What a perfect time to fly a kite!Summer is _______________swim.Autumn is_______________________.Winter is __________________.What a perfect time _______in summer.What____________in autumn/winter.Activity There : As seasons change, how do you feel ?We feel happy when we think of eating ice cream, those are ______ memories.People feel lazy on summer afternoons.After sports meeting, …Activity Four: Say something about four seasonsHello, everybody! My name is _____. My favorite season is spring. Why? Well, spring is the first season of the year. It lasts from February to April. Everything comes to life in spring. The weather is warm and fine, I can fly kites in spring.When spring comes, The trees turn green, the mountains are covered(覆盖) with green grass and colorful flowers.ExerciseI.根据句意及提示填入适当的单词。
八年级英语上册Unit7Seasons(第3课时)Reading(II)教案牛津版(new)
Unit 7 Seasons
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》(welcome)教学设计1
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（welcome）教学设计1一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》主要介绍了四季的变化以及与季节相关的天气、活动和衣物。
本单元以季节为主题，通过描述不同季节的特点，让学生了解和感受大自然的魅力。
本节课的内容包括天气、季节、活动、衣物等词汇，以及一般现在时态的肯定句和否定句。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了天气、季节的基本词汇，对一般现在时态有一定的了解。
但部分学生对一般现在时态的否定句运用还不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的辅导。
此外，学生对季节活动的了解程度不同，需要在课堂上进行互动交流，丰富他们的生活经验。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气、季节、活动、衣物等词汇；能够运用一般现在时态描述四季的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时态的肯定句和否定句；能够用英语描述季节变化。
3.情感目标：学生能够感受大自然的魅力，增强对季节变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：天气、季节、活动、衣物等词汇的掌握；一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
2.难点：一般现在时态否定句的运用；对季节活动描述的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设季节变化的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语言知识。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》2.多媒体课件：季节变化图片、视频等3.教学卡片：天气、季节、活动、衣物等词汇4.作业：相关季节活动的调查问卷七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示季节变化的视频，引导学生谈论自己喜欢的季节。
同时，板书课题《Seasons》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片，引导学生用英语描述图片中的季节特点。
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Seasons
练习反馈：
一、根据首字母和句意写出单词。
1. First, he felt a s___________ shaking through his body..
2. When the earthquake started, people ran in all d_____________.
3. This is not a dead dog. It is still a_____________.
4. Everyone began to s____________ loudly when the famous singer came out.
5. After being t____________ in the dark room for a long time , he was helped out at last.
6. People looked at each other in f__________ when the earthquake happened.
7. Suddenly, a moment of excitement went t___________ his body.
二、认真阅读，相信你就能把下列短语译成英语。
1.使---平静 _____________________
2.一阵轻微的震动________________________
3.快速跳动 _____________________
4. 恐惧地 ___________________________
5.四处逃散______________________
6.片刻的恐惧 __________________________
7.自言自语______________________ 8. 通过……慢慢拉自己___________________
9.找到出去的路_________________ 10. 听到来自兴奋的人们的喊叫声________________1. 11.起初______ 12. 最后 _
13.像打雷的巨大噪声 14.惊恐地尖叫着
15.在地震中幸存 __ 16.快速地跑 _______
17.玻璃和砖头碎片 18.倒下来 _________
19.找到出去的路 ___ 20.陷入困境 ___
21.急忙地做某事__________________ 22.向四面八方跑
三、选择题。
( )1. I eat ______ noodles and vegetables for dinner.
A. too many
B. many too
C. too much
D. much too
( )2. I wonder _______ do next.
A. how to
B. where to
C. what to
D. when to
( )3. My mother had me ________the future for ________.
A. to plan, me
B. plan, myself
C. planning, myself
D. planned, me
( )4. I want to help the people who are sick, so I want to be a _______.
A. worker
B. teacher
C. waiter
D. doctor
( )5. His ambition is _______ an actor.
A. becoming
B. become
C. to become
D. became
( )6. I could ______ the city from my office.
A. look
B. see
C. choose
D. clean
( )7. It would be _______ to have a happy family.
A. great
B. hard
C. scary
D. kind
()8. Dr. means _______. A. teacher B. Sir C. comrade D. doctor
( )9. Nobody can finish the work ______ me.
A. with
B. or
C. but
D. beside ( )10. ________ I’ll be in ten more years.
A. What do you think
B. Do you think what
C. When do you think
D. Do you think when
( )11.-Can I come in, Simon? -________.
A. Sure, come in
B. No, you can’t
C. Certainly
D. A and C
( )12. Fish can’t live ________water.
A. with
B. without
C. don’t have
D. having not
( )13. If you________, I will________.
A. don’t come; mop up it
B. won’t come, mop up it
C. don’t come; mop it up
D. won’t come mop it up
( )14. The earthquake killed ________ people.
A. over nine hu ndred
B. hundreds of
C. hundred of
D. A and B
( )15. A truck crashed ________ a tree this mor ning.
A. to
B. into
C. at
D. /
On 21st August 2007, a terrible typhoon hit the small city. At the beginning, it became (1)________. Everyone could hear a strange noise. They were all frightened, but (2)_______ knew what was happening . A few minutes later, the typhoon came. F irst, people heard (3)________ and saw (4)________ .Then everything began to move. The wind rolled up paper, Cars and trees into the sky. It was very (5) _________. At last it stopped suddenly. The great noise disappeared. Everything was in a mess (混乱) . (6) ________ no one died, but more than 2800 houses (7)__________.
五、翻译下列的句子。
1.当大楼起火时，楼里的人向四面八方逃窜。
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2.谁能帮我搬开这块砖块？
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3.消防队员正在尽力寻找幸存者。
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4. 一阵兴奋闪过我的脑海。
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5当我平静下来的时候，我发现我被困在黑暗中。
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6.当地震发生时，人们惊恐地尖叫着。
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