【小学资料】2019学年二年级道德与法治上册11大家排好队教案新人教版
最新部编人教版小学道德与法治二年级上册《大家排好队》优质教学设计
11.大家排好队第一课时【教学目标】1.在情境体验、互动交流中，知道排队的好处。
2.在讨论交流中，引导孩子有更愿意、主动排队的意识。
3.在真实案例分析中，知道不遵守规则带来的危害，初步形成规则意识。
【教学重点】在体验中明白排队的好处，养成自觉排队的习惯。
【教学难点】知道不排队，不遵守规则带来的危害，初步形成规则意识。
【教学过程】活动一：情境体验：排好队，有秩序(一)视频讨论：拥挤拿礼物1.小朋友们，上周五陈老师给大家带来了礼物，还记得当时你们拿礼物的情形吗?我们一起再来看看!师小结：大家拿礼物时你争我抢，场面十分混乱。
2.这样子拿礼物的场面，你们喜欢吗?为什么?(二)现场体验：排队拿礼物1.小朋友们，如果陈老师今天再分一次礼物，这次你们会怎么上来拿呢?2.揭示课题：那今天我们就一起来聊聊排队吧!3.现场采访：你们觉得和上一次拿礼物比有什么不同吗?4.师小结：嗯，老师也发现了，小朋友们更安静了，瞧，你们一个接着一个，整整齐齐的在排队!5.现场分发礼物!6.学生交流拿礼物的感受。
7.讨论：你们更喜欢哪种拿礼物的方式啊!为什么啊?8.师小结：一个接着一个，没有拥挤，没有混乱，整整齐齐的，非常有――秩序。
看起来呀，还是排队好。
大家排好队，又有秩序，又安静，而且每个人都开心的拿到了礼物。
活动二：案例分析：排好队，更安全1.学生交流：如果我们在生活中不是有秩序地排队，你觉得可能会有什么麻烦啊?2.观看学校踩踏新闻视频：请你说说你看到了什么?3.师小结：是的，小朋友们，我们学校人比较多，大家上下楼梯不排队，就容易发生拥挤，但是大家如果都能排好队，上下楼梯靠哪边边呢？右走，那么这些危险就可以避免了!4.新闻：上海外滩踩踏事件5.小结：小朋友们，如果大家都排队了，那么这些危险就可以避免了!排好队会让我们的生活——更安全。
6.课间操。
活动三：讨论交流：排好队，更公平1.小朋友们，前几天呀，陈老师在我自己班级里抓拍了几个镜头，我们一起来看看!（插队打饭）等会请你说说，你看到了什么，又听到了什么？2.小组讨论：这个小朋友这样做好吗，为什么不好?3.小结：这个小朋友，抢在先来的人前面，这样对后面的小朋友很——不公平。
二年级上册道德与法治教案11大家排好队 人教部编版 (1)
大家排好队一、教材内容分析《大家排好队》是人民教育出版社二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》主题中的第三课。
这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1. 知道集体活动中排队的重要性，知道在生活中哪些地方、哪些情境下需要排队。
2. 结合生活实际，感受集体生活中排队的重要性。
3. 培养学生养成自觉排队的好习惯。
教学重难点：结合生活实际，感受集体生活中排队的重要性。
三、学习者特征分析低年级学生的规则意识不强，他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发的。
而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则制约的是集体的秩序。
所以让低年级的学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。
在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。
因此排队看起来简单，但要想让二年级的学生从内心接受和认同排队规则，并不简单，教学时应想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则与秩序。
四、教学策略选择与设计1. 情景体验。
通过排队接水，老师扮演插队者引导学生换位思考，感受排队才文明。
2. 创设情境。
通过图片和视频，让学生体会到不排队可能酿成大祸，以此让学生感受排队的必要性。
3. 讨论交流。
在交流过程中明晰道理，从而理解和认同规则的必要性。
五、教学环境及资源准备1.多媒体课件2.新闻视频六、教学过程一、揭示课题生活中总有些地方要排队，这是为什么呢？在哪些地方需要排队呢？今天这节课我们就一起学习第11课：大家排好队。
（板书课题）二、感受排队的重要性（一）排队才有秩序1.出示教材发作业本的情景图。
学校新买了一批作业本，老师安排班长将作业本发下去，请看同学们是怎么拿发作业本的？另一个班又是怎么发的?2.你喜欢哪个班发作业本的方式？为什么？根据学生回答适时板书：秩序【设计意图】让学生观察两种不同的发作业本的情景图，然后进行分析比较，从而发现排队与不排队的不同，初步感知排队的重要性。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课主要让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到排队的重要性，同时，结合学生的实际生活，让学生学会在各种场合下如何自觉排队。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对排队有一定的认识。
但在实际生活中，部分学生可能因为各种原因，如急躁、自私等，导致不能很好地遵守排队规则。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明社会的基本要求。
2.培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
3.引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
2.难点：引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会。
3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对排队的认识。
4.榜样示范：通过树立榜样，让学生学会自觉排队，养成良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关排队场景的图片和实例，用于教学展示。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，以便在课堂上进行互动。
4.准备榜样示范案例，让学生有学习的榜样。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生了解排队的重要性。
如在公共场所、学校等场合，排队是文明的表现，能有效地维护秩序。
2.呈现（10分钟）展示各种排队场景，让学生认识到排队在日常生活中无处不在。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。
1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。
1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。
2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。
2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。
3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。
4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。
（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。
（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。
（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。
4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。
（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。
4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。
5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。
通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。
二年级上册道德与法治教案 -11大家排好队 人教部编版
第11课大家排好队教学目标1. 知识与技能: 树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2. 过程与方法：通过拿礼物、表演、视频、资料等形式让学生切实感受排队带来的秩序感。
3. 情感与态度: 认识排队规则和意义，形成安全排队的意识。
4. 行为与习惯：初步养成自觉安全文明排队的习惯，维护公共秩序。
教学重点:在活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成文明排队的好习惯。
教学难点：亲身体会排队的重要性，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
教学准备：教材、PPT、视频、礼物。
教学过程：一、创设情景——导课。
1、同学们，这是什么？（花生）知道这是哪来的吗？昨天吃完晚饭后，我去一个朋友家泡茶，他说他家里有非常好吃的花生让我尝尝。
可是我有个习惯，吃完饭后，一般就不再吃东西了。
朋友一再说这花生特别好吃，保管让我吃了第一颗还想吃第二颗，第三颗。
从小到大吃了好多好吃的花生，哪有那么好吃的花生吗？我就试着剥开一个。
嗯，果真又香又脆（表情）。
于是我接连吃了好几颗。
朋友见我难得这么喜欢，就把这一大包花生送给我啦。
我想有好东西大家一起分享吧，今天我把它带来了，想吃吗？2、可要表现好哦，看这一列的同学表现得最棒，大家瞧，他们坐得最端正，听得这认真，所以我想把花生奖励给他们。
来，这一列的同学迅速排好队，到这边来领花生，下课或放学的时候可以尝尝，每个人只能领两颗哦。
……3、大家说，他们刚才是怎么领花生的呢？嗯。
他们是一个接一个按次序排队上来的，像他们这样排好队非常有秩序，非常的棒。
这也是咱们今天要学习的内容。
导入新课——大家排好队。
二、生活再现——辨行。
1、刚才领花生需要排队，大家想想，在咱们学校里，还有哪些时候需要排队呢？（师点评:是。
做的真不错。
你也排队。
真棒。
值得点赞。
）2、同学们再想想，除了咱们学校之外，在生活中还有哪些时候需要我们排队呢？（生:）点餐时超市付钱时银行取钱时看电影进场上车时上厕所时……）3、这么多时候都需要我们排队，那实际生活中是不是每次需要排队的时候，大家都能做到排好队呢？（生:没有）4、说说，你有没遇到哪些需要排队，但又没有排队的情景呢？（生:感觉怎么样？不文明，不公平。
二年级上册道德与法治教案-11大家排好队-人教部编版
大家排好队教学目标：1.通过对比体验活动，感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队的意识。
2.共同探究，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。
3.结合社会生活实际，通过实践活动，掌握排好队的方法，养成既要遵守规则排队的好习惯，也要懂礼让特殊人群。
教学重点：知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。
教学难点：既要守规则，也要懂礼让。
教学过程：一、还是排队好1.小朋友们，今天吉老师给大家带来一个神秘的礼物，它白白的，胖胖的，挺着个大肚子，你们想和它见面吗？它就藏在这个宝盒里。
想看的小朋友可以到前面来看，不过老师有个要求，听到哨声，我们就立即回位。
明白了吗？2.询问学生：你看到了吗？你呢？在这个过程中，你有什么感受？（1）混乱：是呀，大家一拥而上，没有秩序（板书：混乱。
）（2）不公：有的人看到了，可还有很多人却没看到，确实很不公平（板书：不公）追问：你的心情怎么样？是的，看得出来，没看到的同学都很难过。
（板书:难过）（3）拥挤：大家挤在一起多难受呀！还很危险呢！（板书：危险）（4）有同学拦在我前面，他都看了好长时间了，还不走。
师：哦，看来同学之间有矛盾了。
（板书：矛盾。
）3.那你们有什么好办法来解决这些问题呢？一个一个排队看。
（板书课题：大家排好队）（1）大家会排队吗？学校要求我们排队时要做到一一快、静、齐。
小朋友们能做到吗？1、2组同学排在这里，第1组排前面，第2组排在第一组后面，3、4组同学排在这里，3组在前，4组在后，看看哪两组排得又快又好。
（学生先排队、再看宝。
）你觉得排队看宝贝有什么好处？（安全、有序、开心、和谐、公平……）你们看，排队的好处可真多呀！4.刚才我们看到的宝贝是谁呀？（拿出宝贝）这只小企鹅有个好听的名字，叫齐齐。
（录音：大家好，我是小企鹅齐齐，很高兴见到小朋友们。
我们企鹅家族的成员无论在哪里，总能排着整齐的队伍，遵守规则）5.今天齐齐来和我们一起上课，我们跟它打个招呼吧。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。
4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。
2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。
4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。
2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。
3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。
4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。
2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课主要围绕排队这一主题，让学生了解排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队，遵守公共秩序。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识排队的好处，以及不排队的坏处，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对于图片和实例比较感兴趣，通过生动的教学手段，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明行为的一部分。
2.培养学生自觉排队，遵守公共秩序的良好习惯。
3.提高学生在生活中与人相处的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的经验和感受。
3.游戏教学：设计有趣的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
4.榜样示范：教师以身作则，为学生树立良好的排队榜样。
六. 教学准备1.准备不同场景的排队图片，用于教学展示。
2.准备排队游戏的道具和材料。
3.准备讨论交流的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解排队的重要性。
例如，展示公共场所如车站、超市等排队的场景，让学生认识到排队是文明行为的一部分。
2.呈现（10分钟）通过展示不同场景的排队图片，让学生观察并说出排队的好处。
如：有序、不拥挤、公平等。
同时，引导学生思考不排队的坏处，如：混乱、拥挤、不公平等。
3.操练（10分钟）设计一个简单的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
游戏可以设置不同的情境，如：进门排队、用餐排队等。
学生通过实际操作，学会自觉排队。
二年级上册道德与法治教案- 11大家排好队第一课时 人教部编版
大家排好队学情分析本课针对二年级学生公共意识和规则意识不强，自我控制能力和行为习惯有待培养的特点，在引导学生认识的基础上，侧重行为习惯的培养，让低年级学生理解规则，初步建立规则意识。
教学目标：1.知识与能力（1）知道生活中许多地方需要排队。
（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2.情感与态度（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）体验遵守排队规则的快乐。
（3）感知排好队虽是小事，但贡献一己之力，齐创文明城。
3.行为与习惯（1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
（2）初步养成排队等候的好习惯。
过程与方法：通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
教学重难点：1.重点（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2.难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学过程：（一）情景导入1.老师派发刚刚课前三分钟表现好的同学。
2.随机采访拿到礼物和没有拿到礼物的同学。
3.老师小结导入课题。
（二）视频对比感知排好队的好处1.播放上海外滩踩踏导致36人死亡事故视频。
2.同桌讨论：为什么会出现这样重大的事故？3.学生汇报。
老师小结：不排队会造成多么可怕的效果。
4.播放河北唐山地震两分钟两千学生安全疏散的视频，并提问视频中的人在做什么？结果怎么样？5.提问：在校园里哪些地方需要排队？6.老师小结排队的重要性。
（三）怎样排好队1.四人小组合作讨论：课本第45页前面两幅图片的人在做什么？这样做正确吗？2.小组汇报。
3.情景再现，分角色扮演。
（排队上公交车的情景）4.读一读：排队规则。
5.活学活用：情景练习题，判断对错，并说明理由。
6.唱响《排队歌》（四）争当文明小卫士1.老师引导：大家在公共场合排好队，虽然只是一件小事，但是文明就是从一件小事做起，从你我做起，从现在做起。
二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案三篇
11《大家排好队》教案篇一教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。
•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。
三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。
•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。
3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。
–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。
–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。
比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。
–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。
让学生总结排队的规则。
•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。
–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。
•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。
5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
新人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》教学设计3
统编版小学《道德与法治》二年级上册一、教材剖析《大家排好队》是统编教材小学《道德与法治》，二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是经过对“公共财物”“公共卫生”“公共次序”以及“公共文明涵养”这四个方面的要点指引，来辅助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书的教课是从“仍是排队好”、“这些地方要排队”和“如何排队好”三个方面来睁开的，重申在公共场全部次序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是指引学生超越教条的排队思想，恪守规则的同时也要加入人文关心，做到有情有义通情达理。
依据教材内容，我将《大家排队好》这个课分为两课时，第一课时为仍是排队好，第二课时包含哪些地方要排队和如何排队好。
此教课设计为第一课时教课方案。
二、学情剖析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生推行德育教育的重要内容之一，二年级小学生固然对排队有必定的认识，但对排队的意义以及重要性理解得其实不深刻，也没有从心里认可排队的必需性，他们在课间活动、发放书籍、值日等状况存有次序杂乱的现象，因此上好这个节课指引他们理解在生活中要排队、守次序，建立在生活中主动排好队的意识。
三、教课目的1、经过体验活动，感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则次序对生活的影响。
2、知道在平时生活中有次序、排好队是文明的表现。
3、理解在生活中排队、守次序带来的利处，建立在生活中主动排好队的意识。
四、教课重难点1、教课要点：知道在平时生活中有次序、排好队是文明的表现。
2、教课难点：理解在生活中排队、守次序带来的利处，建立在生活中主动排好队的意识。
五、教课过程教课环节教师活动预设学生行为设计企图一、亲身1、每人发一本故事1、学生一拥而学生在生活体验，引书。
上，挤成一团观体验才会产生真入课题。
2、指引如何又快又看。
实的感觉，让学好地每人都能拿到2、学生排着队再生养成排队的意一本故事书。
从头拿故事书。
二年级上册道德与法治教案- 11大家排好队 人教部编版
大家排好队【教学目标】知识与能力1.结合日常生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，引导学生学会正确地排好队。
2.结合具体情境，引导学生学会处理遵守排队规则与礼让特殊人群的关系。
情感与态度1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
2.体验遵守排队规则的快乐。
行为与习惯1.体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
2.鼓励学生敢于大胆表述自己的想法，养成自己遵守规则，主动自觉排好队的习惯。
过程与方法体验法、表演法、小组合作探究法。
【教学重难点】懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
【学情分析】《大家排排队》是部编版道德与法治学科二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第3课。
教材从学生日常生活中经常遇到的要排队的场景入手，通过创设活动情境去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同好生活需要规则与秩序，并养成遵守规则的好习惯。
本节课为第二课时，将重点聚焦在学习怎样排好队。
通过创设壮壮和妈妈一天中排队的情境，在活动中学习排好队的方法，并用已经学到的知识解决生活中出现的问题，将排队的方法内化于心，落实到行动中。
【教学过程】【交流导入，感受排队的好处】1、小朋友，你知道生活中哪些地方需要排队吗？图片出示食堂就餐、超市购物、车站买票、银行取钱在这些公共场所都需要大家排队2、在我们学校哪些地方也需要排队呢？图片出示批改作业，下课倒水，进入食堂，放学回家，都需要排队3、那排队有什么好处呢？瞧！新学期发本子了，可是两个班级发本子的方式却不一样。
你喜欢哪一种发本子的方式呢？引导交流，分享排队的好处（随机板书：文明、有序、安全、公平）小结：看来排好队的好处真不少呢！今天我们就一起来学习，出示课题4、现场模拟发本子老师，想试试我们班小朋友能不能也排好队来拿本子。
看哪组坐端正了，请哪组来。
小朋友看，他们队伍排的怎么样啊？他们排队时做到有序、安静，真是一群讲文明的孩子。
设计意图：创设情境，引导学生回顾哪些公共场所需要排队，以及排队的重要性，通过现场模拟排队感知排队的好处，激发学生学习的兴趣。
小学二年级道德与法制上册11《大家排好队》教学设计教案
11.大家排好队一、教学目标1．知识与能力目标：(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度目标：(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯目标：(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法目标：通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
二、教学重难点1．重点(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
三、教学准备教师准备：课件。
学生准备：《排队歌》歌词。
四、教学过程：第一课时活动一、还是排队好1.上课之前，老师想请同学们一起观看一个视频。
（播放上公交车不排队的视频），提出问题。
(1)这些人们在干什么?他们是怎么做的?(2)大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗?(3)我们怎么样可以帮助他们快点上去呢?（学生讨论交流，得出排队上车的结论。
）小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。
2. 生活中总有些地方要排队，这是为什么呢？下面，我们一起来看两则小故事。
（见第42页上面的两则故事）提问：你喜欢哪一种发作业本的方式呢？师：因为不排队，还曾经发生过惨痛的教训呢。
我们一起来看看视频吧。
（出示第43页紫色框框的文字：2015年10月……接着出示这个事件的视频。
师：看了这些，你有什么想说的吗?（学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……）小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。
3.守规则，懂礼让（看第42页至45页的图片：4.师：看完这个故事，我们要向小东学习什么呢？5.师小结：我们出门在外，不管做什么事情都要遵守秩序，要学会排队等候，不争不抢，做个讲文明懂礼让的好市民。
二年级上册道德与法治教案-11 大家排好队 人教部编版
大家排好队教学目标【知识与能力目标】1.认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。
2、结合社会生活实际，了解排队的基本行为规则。
【过程与方法目标】在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的基本行为规则。
【情感态度价值观目标】感受集体活动中的秩序的重要性，懂得在公共场所要自觉排队，做一个讲文明、有教养的人。
教学重点与难点重点：认识到排队的重要性，掌握排队的规则，学会如何排队难点：学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。
教学方法与手段创设情境、实操体验。
使用教材的构想学生能在真实的情境中体验到排队的重要性，并在实操体验中不断反思、总结、成长，掌握排队的方法。
教学流程【课前活动】今天刘老师要和咱们班同学一起来学习，我们先来玩个课前小游戏好不好。
就来玩正话反做的游戏。
老师说什么，你就反着来做。
一、谈话导入，通过实践感受不排队的危害，建立排队意识师：孩子们，也许你们已经注意到了老师身后的这张城市风景图，这是哪里呢？猜猜看！师：对，就是我们美丽的家乡——晋中。
近期全市上上下下都在齐心协力创建全国文明城市，全市的少先队员也积极参与了“共创文明城市争做文明少年”的主题活动。
作为一名辅导员，老师也想邀请我们学校的少先队员来当文明观察员，用你的眼睛寻找文明榜样或者不明文现象，大家愿意吗？预设：愿意师：好，现在我发布招募令。
凡是热爱家乡、行文文明、遵守纪律的少先队员都可以报名参加。
在校级文明评比中获得优胜奖章的队员可优先录取。
你们瞧，金灿灿的奖章就在这里，想要吗？数量有限，想要的话就赶快来领取吧，快来呀，孩子们！【设计意图】通过这个环节来检验学生是否有自觉排队的意识。
可能就会出现两种情况：一是不排队；二是自觉排队。
如果不排队，就为后面的学习做铺垫。
由没有排队的意识——建立排队的意识（认识到不排队的危害及排队的重要性）——学习如何排队学生上台领取。
预设：一哄而上，不排队没有秩序。
人教部编版二年级道德与法制上册11《大家排好队》教学设计教案
11.大家排好队【教材分析】《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
【学情分析】守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
【教学目标】1．知识与能力（1）知道生活中许多地方需要排队。
（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯（1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
（2）初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
【教学重难点】1．重点（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
【教学准备】1．教师准备：课件。
2．学生准备：《排队歌》歌词。
【教学过程】（一）导入新课1．集体钻圈体验今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。
请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。
（教师在学生钻圈过程中抓拍照片）2．讨论出现的问题，引出排队。
在钻圈过程中，你们遇到了什么问题？（学生争着回答推挤、撞头等）那你们觉得有什么办法可以解决呢？（排队）小结：是啊，我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。
这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。
【设计意图：让学生体验排队的重要性。
】（二）还是排队好1．播放上公交车不排队的视频，提出问题：（1）这些人们在干什么？他们是怎么做的？（2）大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗？（3）我们怎么样可以帮助他们快点上去呢？学生讨论交流，得出排队上车的结论。
二年级上册道德与法治教案 -11 大家排好队 人教部编版
大家排好队教学目标：1、认识在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。
2、结合学生的生活实际，让学生知道哪些地方需要排队。
3、让学生通过实践，懂得排队要守规则懂礼让，养成自觉排队的好习惯。
4、让学生懂得排队不仅保障了人们的安全、秩序，还是种文明的表现。
教学重难点：1、打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。
2、在公共场所能够主动排队，遵守规则。
教学过程：活动一：直接体验、导入课题师：同学们，你们的语文老师让我帮忙把新本子发下去，我们现在先发一个组，剩下的下课再来发，好，你们这组上来领吧。
生：师：视情况而定如果学生按秩序来领，就问同学们为什么这么快就把作业本领回去了。
生：因为我们排队来领的，这样不容易乱。
师：对呀，同学们，因为你们遵守秩序，排队来领取的，所以很快就把作业本发下去了，你们喜欢这样的方式吗？老师也很喜欢这样的排队方式。
师：同学们，这节课就让我们一起来学习《大家来排队》吧。
活动二、走进生活引起共鸣探究排队的好处和坏处3、师：同学们生活中总有些地方要排队，你们知道是为什么吗？排队给我们带来哪些好处呢？生：师：是呀，排队有这么多的好处，可以让我们的生活很有秩序（出示板书有序），你们说的都非常棒，很有自己的想法，请同学们来看看下面的图片，说说你的想法。
师：是呀，图片中的人们没有排队，带来了这么多的坏处。
生：4、新闻快报、视觉体验师：刚才有同学说不排队，就会出现可怕的踩踏事件，师：看老师带来的下面这段新闻片段。
2014年上海外滩发生的踩踏事故。
看老师带来的图片，在2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。
同学们这是多么惨痛的教训呀。
师：说得真好，生命是可贵的，有时也特别的脆弱，如果这些学生当时也能够意识到这一点，不拥挤，排好队慢慢地依次前行，也许悲剧就不会发生了。
所以，在学校和公共场所遵守秩序排好队多么重要，这样就能够保障我们的生命安全了！（板书：安全）活动三：小组讨论哪些地方要排队师：同学们我们知道了排队有这么多的好处，还有不排队的坏处，所以我们在公共场所要排队，那老师想来问问同学们，你们都知道在哪些地方要排队吗? 师：同学们先不要着急回答，老师在课前已经给大家分好了组，有学校组、超市组、售票组、乘车组、还有其他小组，咱们分组讨论然后在小组进行汇报。
人教版小学道德与法治二年级上册第三单元《11.大家排好队》教学设计
2.学生讨论出现问题，思考解决办法。
《道德与法治》课的生活性强调，我们要从贴近学生的生活实际出发。只有真实的生活体验才会产生真实的感受。因此，从学生喜欢的游戏体验入手，在玩中发现问题，思考问题，从中体会出排队的重要性，导入轻松自然。
二、走进生活，引发共鸣
1．在我们的生活中有这样的场景出现，请看图（p43）
二年级的学生，随着孩子生活范围的扩大，逐渐走入社会的机会越来越多，他们会和家长一起逛商场，在游乐园里玩耍，市场上买早点等等。那么孩子在公共场所如何守规则，有秩序，保证安全、文明、和谐地与人相处，有的孩子还不太懂得如何做。通过平时的观察和了解，孩子大多是随着爸爸妈妈的做法跟着做，处于模仿阶段，这时候教给孩子学会排队，是树立孩子规则意识的很好时机。低年级的孩子适宜在图片、视频的直观展示中讨论交流感悟排队的重要；在游戏、表演的亲身体验中感悟规则的重要，以及如何守规则。
六教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在在这一部分要说明教学的环节及所需的资源支持具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语教师活动学生活动设计意图第一课时一情景体验揭示课题1
课题：11.大家排好队
科目：道德与法治
教学对象：二年级上册
课时：2课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
小朋友，我们每个星期都来比一比，看谁在生活中遵守规则，自觉排队，懂得礼让，做到的贴上3个星星。一个月后我们再来比一比。看谁得到的星星最多，争当“文明排队小使者”。
评价者
第一周
第二周
第三周
二年级上册道德与法治教案11大家排好队 人教部编版 (2)
大家排好队【教学目标】1.结合生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受秩序的重要性。
2.通过体验活动，体会排队的意义。
3.鼓励学生大胆说出自己的想法，养成在公共场所自觉排队的好习惯。
【教学重、难点】重点：通过体验活动，体会排队的意义。
难点：养成在公共场所自觉排队的好习惯。
教学准备】体育器材室黄色杠子两根，做电梯门。
【教学过程】一、导入新课，初感益处1.小朋友们好，今天由我这位客人老师给大家上课，你们欢迎吗？2.老师给大家准备了一份小礼物，由男小朋友来领取吧，抓紧时间哦！3.采访女生：你们看了刚才的场景，有什么话要说吗？4.你们真会动脑筋，想出了排队的金点子。
老师要奖励奖励刚才这几位女小朋友。
5.是呀，大家排排队就不拥挤了。
（板书课题：大家排排队）二、聚焦校园，领悟妙处瞧，今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫丁丁。
让我们跟随丁丁的脚步一起去学校吧。
（上学歌）1.乐呵呵的丁丁进校门了，你想对他说？（背好书包上学校，排好队伍不乱跑）2.来到楼梯口了，你要提醒丁丁什么呢？不然会怎么样呢？（上下楼梯靠右走，自成队伍不拥挤）3．在学校里，还有哪些地方需要排队？为什么要排队？做操、上体育课、交本子、放学、运动会、升国旗、踢足球小结：排好队，就是守规则，讲文明的表现。
（板书：有序）4.【点击图片】这样的学校发生伤亡惨重的事故。
看到这样的视频，你想说些什么？就这样，花一样的生命陨落了，永久地离开了人世。
【出示资料录音】让我们自觉排好队，远离危险，与安全同行。
（板书：安全）还是排队好呀！5.孩子们，这样的悲剧可以避免吗？【出示：不以规矩，不成方圆】6.安全很重要，我们校门口就有很多安全的设施，学校被评位“最安全学校”呢！三、走向校外1.走出校门，哪些地方需要排队？为什么要排队呢？（板书：公平）【点击】交流2．情境模拟：乘坐电梯3.行不中道，立不中门【点击】4.视频【板书：懂礼让和谐】4.排队日图片【点击】仔细观察，你发现了什么？排队推动日是哪一天？图上的表情怎么样？为什么呢？（快乐、和谐）齐读宣传标语。
二年级上册道德与法治教案 -11大家排好队 人教部编版
第11课大家排好队活动目标：1. 了解不排队的危害性。
2. 通过体验、辨析、交流讨论等方式，从内心认同排队的重要性和意义，培养自觉排队的意识。
活动重难点：了解不排队的危害性。
活动准备：课件、微视频、礼物道具、瓶子、小饼干等活动过程：一、激趣导入1. 老师出示神秘盒子：孩子们，这是老师第一次跟你们见面，很高兴跟你们认识，老师还给你们每个人都准备了见面礼呢，就装在这神秘盒子里，（摇晃盒子），里面是什么呢？猜一猜生猜（3人）。
2. 师：等等等等，老师要给你们又好用又可爱的橡皮擦，想不想要，想要的孩子们上来拿吧。
预设：生一拥而上，争抢礼物。
师在一旁观察疏导。
3. 老师示意孩子们都在位置上坐好，相机评价。
我看到有的孩子气的嘴巴嘟起来，有的孩子脸上挂满了笑容，老师想现场采访一下：拿到礼物的同学举手，没拿到的同学呢？诶，我看你拿的最多，你怎么做到的？没拿到的同学能说说为什么没拿到吗？是不是有人被撞了、被踩了？当时是什么样的情形？4.揭题：孩子们想想，怎样做就能避免刚才那些状况的发生？生：排队，师：那今天我们就一起聊一聊排队这个话题。
（拿出教材，板书：排队）二、联系生活，说一说。
1.师：说起排队啊，请你们回想一下，生活中我们在哪里或哪个时候排过队呢？生自由发言。
师：是啊，排队检票、排队结账、排队离场、排队挂号、排队打饭、甚至人多时要排队上厕所。
我们的生活需要排队的时候还挺多的，但是为什么要排队呢？生自由说。
2.可是生活中却有一部分人并不这么认为，你们听：出示视频。
3.3.正是有了这么一些人，生活中才有了这么一些现象：（1）出示插队图片师：你们看到了什么？师：这种行为就是大家所说的插队。
老师前几天就遭遇到被人插队的经历，老师去超市买东西准备结账的时候，突然从后面窜上来一个大妈，一下子把她卖的商品放在收银台上要结账，我忍不住说：“我先来的，先给我结吧”，可那位大妈不但没停，还理直气壮的说：“我就这么点东西马上就结好了，不会耽误太久”，最后收银员也看不下去了，示意她要结账先去后面排队。
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二、新课
（一）新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
（四）了解"自觉排队日"
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验：争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作 “自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
交换角色继续游戏。
（三）结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……
社会中：超市排队收银、排队上下车……
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
2、“找茬”游戏
教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
教学课题
第11课：大家排好队
课型
新授
授课时间
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点
教学重点和难点：
教学反思：
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？
学生通过讨论想出排队的点子
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧
1.学生讨论排队的好处
板
书
设
计
大家排好队
还是排队好
怎样排好队
二次备课
情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课件、小红花
教学流程
动态修改部分
活动过程：
一、开始部分
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。