高中生物每日一题设计并制作生态缸含解析新人教版必修3
高中生物设计并制作生态缸 观察其稳定性 实验 新课标 人教版 必修3
设计并制作生态缸观察其稳定性实验目的要求1.初步学会设计并制作生态缸。
2.初步学会观察生态系统的稳定性的方法，理解影响生态系统稳定性的各种因素。
方案设计一、提出问题1.你设计的生态缸是生态系统的哪种类型？2.动物的大小和数量对生态系统的稳定性影响？3.植物种类及数量对生态系统的稳定性影响？4.设计的生态缸的稳定性有条件吗？二、猜想假设生态缸中的生物能稳定生活天。
三、设计实验制作生态缸——观察生态缸稳定性——验证假设——得出结论。
实验过程一、材料用具蚯蚓8~10条，蜗牛5~7个，小乌龟2~3只。
浮萍、水草、蕨类植物和一些低矮杂草，仙人掌或仙人球2~3株。
玻璃板4~5m2，粘胶足量；沙土8~10kg，含腐殖质较多的花土40~50kg，自来水足量。
二、方法步骤1.按100cm*70cm*50cm的标准制作生态缸框架。
2.在生态缸底部铺垫沙土和花土，在下，一边高，一边低；在上，层厚5~10cm。
3.在缸内低处倒进水。
4.将收集或购买的动物和植物放在中，其中浮萍、水草与小乌龟放在，仙人掌或仙人球移植到上，蕨类植物和杂草移植到上，蚯蚓与蜗牛也放置在上。
5.封上生态缸盖。
将生态缸放置于、的地方，但要避免阳光直接照射。
三、现象观察观察植物、动物的生活情况，水质变化(由颜色变化进行判别),基质变化。
四、实验结论人工制作的生态缸,其生态系统可以。
五、实验评价此设计实验成功的关键之处是什么？误区警示本实验操作中的注意事项：1.制作完成的生态缸中所形成的生态系统，必须是封闭的，不能添加食物和气体，唯一可进入系统的只有光线，整个系统也是靠光线作能量推动的。
2.生态缸中的各种生物之间以及生物与无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动。
3.生态缸必须是透明的，既让里面的植物见光，又便于进行观察。
4.生态缸中投放的生物，必须具有很强的生活力。
投放的动物数量不宜过多，以免破坏食物链。
5.人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。
高中生物人教版必修3实验专练：设计并制作生态瓶观察其稳定性 Word版含答案
高中生物人教版必修3实验专练：（12）设计并制作生态瓶，观察其稳定性1、某生物兴趣小组用河水、池泥、黑藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如下图)。
下列说法中正确的是( )A.甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少B.乙瓶中的生物存活的时间相对较长C.丙瓶中加盖与否,并不影响实验结果D.若想维持生态系统的稳定性,丙瓶应放在黑暗中2、很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶,但有相当一部分同学的设计并不成功。
下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理,其中不合理的是( )A.瓶内各种生物之间应有营养上的联系B.瓶内各种生物的数量搭配应合理C.应定时向瓶内通气,保证生物的有氧呼吸D.瓶内生态系统应获得充足的能量供应3、设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是( )A.应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B.应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸正常进行C.其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动D.其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些4、下图为一个密闭生态缸处于良性状态的碳循环模式图,下列有关分析不正确的是( )A.行为信息在无机环境和异养生物①之间可进行单向或双向传递B.三种生物的成分自左向右依次分别代表生产者、消费者和分解者C.生态缸需要放置在一个有适宜散射光的位置才能正常运转D.可通过观察自养生物等成分的生活状况来判断生态缸是否处于稳定状态5、设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是( )A.应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B.应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸C.其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动D.其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些6、如图是一个密封的养鱼缸,它是一个自我稳定的生态系统,有人指出养鱼缸在一定时间内能够保持动态平衡的原因有:①有稳定的能量来源;②各类生物数量相对稳定;③金鱼藻的光合作用能为鱼的生活提供氧气和养料;④鱼生长活动过程中产生的CO2能够供金鱼藻进行光合作用合成有机物;⑤河泥中的微生物能利用、转化鱼粪便和动植物残体,为金鱼藻生活提供营养。
高考生物考前梳理选择性必修2生物与环境实验6设计并制作生态缸观察其稳定性(含答案)
高考生物考前梳理：6.设计并制作生态缸，观察其稳定性目的要求设计一个生态缸，观察这一人工生态系统的稳定性。
基本原理在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。
要使人工微生态系统正常运转，在设计时，还要考虑系统内组分及营养级之间的合适比例。
应该注意，人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。
设计方案生态系统的类型多样，每种生态系统的组成和稳定性是不一样的。
下面介绍制作一种生态缸的材料用具、实验步骤等，供你们参考。
你们也可以选择制作其他类型的生态缸，并观察稳定性。
在实验之前，应设计观察记录表材料用具1 cm 厚的玻璃板4-5 m2，粘胶足量，或其他可用于制作生态缸的比较大的器皿。
石块、沙土、含腐殖质较多的土、鹅卵石假山石等，自来水。
供选择的生物：鼠妇、蚰蜒、地鳖、蚯蚂、蜗牛、虾、小鱼、小乌龟等；黑藻、金鱼藻、苔藓、铁线蕨、浮萍、珍珠草、鸭跖草、马齿苋、金鱼花、罗汉松、翠云草等。
实验步骤1.用玻璃板和粘胶制作生态缸的框架。
2.在生态缸内底部的一侧铺垫几块石块作为基垫，再铺上一层颗粒较细的沙土，厚度为5-15 cm，在沙土上铺一层含腐殖质较多的土，厚度为5-10 cm，铺垫好的土和石块整体呈坡状。
3.在土坡上放几块有孔的假山石，可作为小动物栖息的场所。
4.向缸内倒入自来水，水位高5-10 cm，在水中放几块鹅卵石。
5.在土坡上选择苔藓、铁线蕨、鸭跖草、马齿苋、罗汉松、翠云草等进行种植，放人鼠妇、蚰蜒、蚯蚓、蜗牛等小动物；在水中放人浮萍、金鱼藻等水生植物，放人虾、小鱼和小乌龟等小动物。
6．封上生态缸盖。
将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。
7.每个星期至少观察一次生态缸内生物种类及数量的变化，并且进行记录。
结果和结论根据实验结果完成实验报告。
1.实验设计时要考虑的生态系统各组成成分有哪些？2.生态缸经过多长时间后才能达到比较稳定的状态？3.达到稳定状态后，生态缸内的生物种类与数量有无变化？如有，是怎样变化的？4.在生态缸中，最后留下来的生物在这个人工生态系统中分别起什么作用？实验设计要求。
《第5章第1节生态系统的结构》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《生态系统的结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对《生态系统的结构》一课的基本概念和理论知识的理解，通过实践操作加深学生对生态系统中生物群落与非生物环境的相互关系的认识，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。
二、作业内容1. 理论复习：学生需复习生态系统的基本概念，包括生物群落、非生物环境和能量流动等基本原理，并能够解释这些原理在生态系统中的作用。
2. 作业实践：（1）制作生态瓶：学生需设计并制作一个简单的生态瓶模型，包括水生植物、小动物、底沙和水分等元素，模拟自然生态系统的结构。
（2）观察记录：学生需每日观察生态瓶中生物的活动情况，记录温度、湿度、光照等环境因素的变化，以及生物的生长情况，持续一周。
（3）分析报告：根据观察记录，学生需分析生态瓶中生物群落与非生物环境之间的相互作用关系，以及能量在其中的流动情况，并撰写一份分析报告。
3. 拓展延伸：学生可以进一步查阅资料，了解不同类型生态系统的结构和特点，比较分析其异同点，拓宽知识视野。
三、作业要求1. 制作生态瓶时需注意生物的选择与搭配，确保生物能在其中正常生存和繁衍。
2. 观察记录需真实、详细，能够反映出生态系统中各元素之间的相互作用关系。
3. 分析报告需条理清晰，观点明确，能够准确解释生态系统中能量流动和物质循环的原理。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论复习情况、实践操作的认真程度和观察记录的详细程度进行评价。
2. 分析报告的撰写质量将作为评价的重要依据，包括报告的条理性、观点的明确性以及解释原理的准确性。
3. 鼓励学生互相交流学习，教师可根据小组讨论的情况给予相应评价。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出存在的问题和不足之处。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
3. 鼓励学生根据教师的反馈意见进行修改和完善，提高作业质量。
必修三 5.5实验 - 生态缸
设计实验：证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾
【实验原理】昆虫能通过特殊的腺体分泌信息素，这些信 息素可以通过空气传播。通常是雌性分泌信息素引诱雄 性前来交尾。 【器材】雌蛾、铁笼子、窗纱、遮光布 【方法步骤】
在夜幕降临后，将三个笼子等距离放在适宜的环境 中，将雌蛾分别放入两个笼子中（一个遮布，另一 个不遮布），每个笼子放3只。第三个笼子什么也 不放。等待2～3 h，观察每一个笼子的情况，记录 观察到的现象。 【结果】 放有雌蛾的笼子有雄蛾前来交尾。 【结论】证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾
为了探索昆虫交配求偶与信息传递之间的秘密，进行如下实验： 实验1：将某昆虫未交配的雌虫（才能分泌性外激素）放在诱捕器 中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。 实验2：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中， 将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。 实验3：将未交配的雌虫腹部用小刀割下，再放在诱捕器中，将诱 捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。 实验4：将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽 油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。 根据上述实验，回答下列问题： （1）实验1中，雌雄昆虫之间实现了信息的传递，这种信息被称 为 化学信息 。 昆虫间进行交流的信息是一种挥发 （2）实验1与实验2比较说明 性的化学物质 。 （3）实验1与实验3比较说明 这种物质是由昆虫的腹部分泌的 。 （4）实验4汽油的作用是 干扰雌雄虫之间的信息激素的交流 ，但仍 能捕捉到雄性昆虫，这说明这种信息激素具有较强的专一性 。
第三步:观察记录瓶中金鱼生存的时间｡ 推测最可能的实验结果 __________________________________________｡ 4号瓶内的金鱼生存时间短于3号瓶内的金鱼生存时间
高中生物生态缸的制作流程
高中生物生态缸的制作流程生态缸可以为我们呈现出一个小型的生态环境，通过这个缸，我们可以了解到生态系统是如何运作的，还可以根据生态缸中的水生动植物来观察生物之间的关系互动，是一个非常有趣的学习体验。
在学习之余，我们也可以将制作生态缸作为兴趣爱好，一起来看看如何制作自己的生态缸吧！一、准备工作1.选择合适的缸和材料为了制作出一个完整的生态缸，需要准备好一些基本的材料。
那么，选择缸的时候需要选择透明度好，耐腐蚀性强，易于清洗的缸。
通常情况下，人们会选择玻璃缸或者塑料缸来做生态缸。
我们还需要准备一些材料如，多肉植物、水草、营养液、石头、砂子、过滤器等。
这些需要根据自己的缸的大小和个人喜好来进行选择。
2.选择适合的水草和水生动物水草和水生动物是生态缸的重要组成内容。
在选择的时候，一定要选择适合自己缸的环境生长的水草和水生动物。
例如选择喜光的水草，缸子需要放在光照充足的地方，而选择耐阴的水草，则需要将缸子放在较为阴暗的地方。
3.设计好生态缸的布局设计好生态缸的布局也是非常重要的，根据自己缸的大小和材料进行设计，以便于后期维护和操作。
二、制作流程1.清洗缸子在制作生态缸之前，需要把缸子清洗干净。
首先将缸子放置在约一半高度的位置，倒入清水，用布或海绵将缸子内部擦洗干净，然后再进行反复清洗，把污物全部清除掉。
2.倒入砂子和石头饰品在缸子的底部倒入适量的砂子，并将砂子摆放均匀，这样可以使缸子内部更加美观。
接着，可以放置一些石头饰品，增加缸子的立体感，并为水生动物提供一些隐蔽的地方。
3.营养液的加入营养液的加入对水草的生长和发展起到了至关重要的作用。
在生态缸里投入适量的营养液，让其均匀分布在砂子上，而不要直接倒在水里。
4.种植水草在缸子内部种植水草，可以选择不同种类的水草，让生态缸显得更加丰富和有趣。
在种植水草之前，可以配一些泥炭、腐叶土等作为水草的基质，使水草根系更加健康。
5.加入水生动物选择适合缸子的环境和水质的水生动物投放到生态缸中，逐渐增加缸子的生态性。
最新2018-2019高中生物每日一题设计并制作生态缸含解析新人教版必修3
2018-2019学年高中生物每日一题设计并制作生态缸含解析新人教版必修3设计并制作生态缸高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、食草小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图所示,下列说法正确的是A．甲中的生物存活时间最长B．丙的稳定性最差C．往生态瓶放入少量蔗糖,为植物提供营养D．瓶中水量不能超过容积的一半【参考答案】B1．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸C．其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动D．其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些2．评价小生态缸的设计和制作水平,其主要标准是A．生态系统维持时间的长短B．生态系统营养结构的复杂程度C．生态系统有机物的积累速度D．生态系统的成分是否全面3．设计并制作生态缸,观察其稳定性,以下方法错误的是A．对生态系统的基本成分及其比例要有严格的要求,生态缸可制作成封闭型B．生态缸中放置的生物必须具有较强的生命力,放置生物的数量要合适C．为了使生态缸内的沙地保持干燥,应将生态缸放置在直射光下D．生态缸制作完毕后,应该贴上标签,在上面写上制作者的姓名与制作日期4．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸C．其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动D．其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些5．下面罗列了设计生态瓶应该遵循的原理,其中不合理的是A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系B．瓶内各种生物的数量搭配应合理C．应定时向瓶内通入无菌空气,保证生物的有氧呼吸D．生态瓶放在散射光下,以获得充足的能量供应1．【答案】C【解析】应该将生态缸放在散射光下,A错误；生态缸是密封的,它里面的物质是自给自足的,不需要外界额外通气,B错误；生态缸中的生物之间以及生物与无机环境之间,能够进行物质循环和能量流动,C正确；投放到生态缸中的生物比例要适中,以维持生态系统的相对稳定,D正确.故本题答案选择C. 2．【答案】A【解析】在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的.这说明生态系统具有一定的自我调节能力.生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点,但生态系统的资源和空间是有限的,所以,其自我调节能力也是有限的.一般来说,生态系统中的生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越大,反之,调节能力就小.因此评价小生态缸的设计制作水平的主要标准是生态系统维持时间的长短.3．【答案】C【解析】生态缸应放置在室内通风、光线良好的地方,为防止温度过高,一定要避免阳光直接照射.5．【答案】C【解析】生态瓶中各种生物之间应有营养上的联系；瓶内各种生物的数量搭配应合理；应保持生态瓶的密闭状态；生态瓶放在散射光下,以获得充足的能量供应.。
5.5 设计并制作生态缸并观察其稳定性
5.5 设计并制作生态缸并观察其稳定性1.教学设计思路本节是人教出版社高中生物必修③第五章生态系统及其稳定性第5节《生态系统的稳定性》的实验设计的内容。
内容包括设计并制作生态缸，观察其稳定性，探究各种生态因素对生态系统稳定性的影响。
在前一个课时已经对生态系统的稳定性包括生态系统的自我调节能力、抵抗力稳定性与恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性等相关内容相关进行了学习，这节课是学生在学习了生态系统的结构、能量流动、物质循环和信息传递等知识的基础上我们从探究活动的角度设计了“设计并制作生态缸，观察其稳定性”实验，通过设计并制作生态缸，观察其中动植物的生存状况和存活时间的长短，就可以初步学会观察生态系统的稳定性，并且进一步理解影响生态系统稳定性的各种因素。
并对全章知识的进一步总结概括和深化。
具体思路如下：（1）提出问题①你设计的生态缸是生态系统的哪种类型？②动物的大小和数量对生态系统的稳定性影响？③植物种类及数量对生态系统的稳定性影响？④设计的生态缸的稳定性有条件吗？（2）猜想假设生态缸中的生物能稳定生活天。
（3）设计实验制作生态缸——观察生态缸稳定性——验证假设——得出结论。
（4）表达交流（5）实验评价（6）问题探究（7）教学反思2.教学目标2.1知识目标①设计并制作生态缸观察生态系统的稳定性。
②分析破坏生态系统稳定性的因素。
2.2技能目标（1）通过设计并制作生态缸观察生态系统的稳定性，以及探究各种生态因素对生态系统稳定性的影响，培养学生动手能力和探究学习能力。
（2）通过课堂学习、小组讨论发言等，提高学生思维品质，培养学生观察、分析、比较、总结、应用以及口头表达的能力。
2.3态度情感与价值观目标①认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响，培养学生可持续发展的观点和环保意识。
②形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点。
③通过小组的合作养成善于与人交流分享与协助的习惯，从中体会探究、合作学习的乐趣。
【同步速递】高中生物每日一题设计并制作生态缸含解析(新人教必修3)4
设计并制作生态缸高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、食草小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图所示，下列说法正确的是A．甲中的生物存活时间最长B．丙的稳定性最差C．往生态瓶放入少量蔗糖，为植物提供营养D．瓶中水量不能超过容积的一半【参考答案】B1．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸C．其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动D．其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些2．评价小生态缸的设计和制作水平，其主要标准是A．生态系统维持时间的长短B．生态系统营养结构的复杂程度C．生态系统有机物的积累速度D．生态系统的成分是否全面3．设计并制作生态缸，观察其稳定性，以下方法错误的是A．对生态系统的基本成分及其比例要有严格的要求，生态缸可制作成封闭型B．生态缸中放置的生物必须具有较强的生命力，放置生物的数量要合适C．为了使生态缸内的沙地保持干燥，应将生态缸放置在直射光下D．生态缸制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期4．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸C．其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动D．其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些5．下面罗列了设计生态瓶应该遵循的原理，其中不合理的是A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系B．瓶内各种生物的数量搭配应合理C．应定时向瓶内通入无菌空气，保证生物的有氧呼吸D．生态瓶放在散射光下，以获得充足的能量供应1．【答案】C【解析】应该将生态缸放在散射光下,A错误；生态缸是密封的，它里面的物质是自给自足的，不需要外界额外通气，B错误；生态缸中的生物之间以及生物与无机环境之间，能够进行物质循环和能量流动，C正确；投放到生态缸中的生物比例要适中，以维持生态系统的相对稳定，D正确。
人教版高中生物必修三第5章 《生态系统及其稳定性》单元测试题(解析版)
《生态系统及其稳定性》单元测试题一、单选题1.如图为现代版“桑基鱼塘”农业生态系统的能量流动和物质循环模式图，据图分析正确的是( )A．“”不能代表能量流动 B．模式图中不应有“→池塘”的箭头C．鱼是二级消费者 D．该生态农业促进了能量流动和物质循环2.如图是生态系统中碳循环示意图，箭头表示物质流动的方向。
下列说法错误的是( )的形式进行的A．碳在绿色植物和甲之间的循环主要是以CO2B．图中的①表示光合作用，②表示呼吸作用C．图中的绿色植物、乙和丙都是该生态系统的生物成分D．图中的乙是消费者，丙是分解者3.下列关于设计生态缸的论述中，不合理的是( )A．选取的各种生物之间应有营养上的联系B．不同营养级生物的比例适宜C．腐殖质提供了初始的分解者和有机物D．为保证该生态系统有充足的能量供给，须将生态缸放在直射光下4.下列各项与所给模型相符的是(“－”表示抑制，“＋”表示促进)( )A．若X表示植物细胞的吸水能力增大，则①可能代表物种丰富度B．若X表示第一营养级拥有的总量增加，则①可能代表次级消费者的数量增加C．若X表示消耗ATP，则②可能代表小肠上皮细胞吸收胆固醇D．若X表示新物种形成，则②可能代表地理隔离5.下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动的情况，下列说法不正确的是( )A．呼吸作用会有能量散失是能量传递效率不能达到100%的原因之一B．昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖C．昆虫的后一个营养级能够从昆虫中获得的能量最多为14kJD．昆虫的前一营养级的能量至少有1 000kJ6.下列有关图中食物网的叙述，正确的是( )A．该食物网有3条食物链 B．鹰与鸟的关系是既捕食又竞争C．该食物网所处的生态系统为草原生态系统 D．鹰占有两个营养级7.如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。
下列有关分析错误的是( )A．细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物B．第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C．若大米草死亡，将导致沼蟹数量增加D．若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少8.自然条件下，生态系统具有抵抗力稳定性，是因为( )A．生态系统具有一定的自我调节能力 B．物质和能量能够循环流动，反复利用C．生态系统具有固定不变的营养结构 D．人类加大了对自然环境的保护力度9.如图是一个农业生态系统图示，下列叙述正确的是( )A．在该生态系统中增加了虚线箭头的关系后，既增强了该生态系统的稳定性，又增大了能量传递效率B．在该生态系统中，各生物之间都是捕食关系C．该生态系统的主要成分是人，因为人在其中起关键作用D．在该生态系统中增加了虚线箭头的关系后，更利于能量流向有益于人的部分10.在一个阴湿山洼的草丛中，有一些长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等生物，它们共同构成一个( )A．生态系统 B．生物群落 C．种群 D．食物网11.人们常用金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系( )A．能量和营养级 B．个体大小与营养级C．个体大小与个体数量 D．个体数量与能量12.“菇一菜”立体栽培(如图)是充分利用温室大棚等设施的光、温度环境优势，按照空间层次分布，形成优势互补和资源高效利用的生态农业模式之一。
高中生物 第5章 试验--设计并制作生态缸,观察其稳定性学案 新人教版必修3
第五章生态系统及其稳定性试验——设计并制作生态缸，观察其稳定性班级________姓名_________学号__________知识导航一、提出问题1.你设计的生态缸是生态系统的哪种类型？2.动物的大小和数量对生态系统的稳定性影响？3.植物种类及数量对生态系统的稳定性影响？4.设计的生态缸的稳定性有条件吗？二、猜想假设生态缸中的生物能稳定生活天。
三、实验过程1.按100cm*70cm*50cm的标准制作生态缸框架。
2.在生态缸底部铺垫沙土和花土，在下，一边高，一边低；在上，层厚5～10cm。
3.在缸内低处倒进水。
4.将收集或购买的动物和植物放在生态缸中，其中浮萍、水草与小乌龟放在，仙人掌或仙人球移植到上，蕨类植物和杂草移植到上，蚯蚓与蜗牛也放置在上。
5.封上生态缸盖。
贴上标签（标签参考如下）将生态缸放置于、的地方，6.观察植物、动物的生活情况，水质变化(由颜色变化)，基质变化。
参考表格如下四、实验结论人工制作的生态缸,其生态系统可以。
五、实验评价此设计实验成功的关键之处是什么？①生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力，放置生物的数量要合适。
②要考虑系统内不同生物之间的合适比例。
③定期观察，同时做好观察记录。
④如果发现生态缸中的生物已经全部死亡，说明此时该生态系统的稳定性已被破坏，记录下发现的时间。
六、注意本实验操作中的注意事项：1．制作完成的生态缸中所形成的生态系统，必须是封闭的，不能添加食物和气体，唯一可进入系统的只有光线，整个系统也是靠光线作能量推动的。
2．人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。
3．生态缸制作完毕后，应该贴上标签，写上制作者的姓名与日期，然后将生态缸放在有较强散射光的地方。
要注意不能将生态缸放在阳光能够直接照射到的地方，否则会导致水温过高，而使水草死亡。
另外，在整个实验过程中，不要随意移动生态缸的位置。
七、问题探究1．本组制作的生态缸中哪种生物最先死亡？分析其主要原因。
设计并制作生态缸TY
2.实验流程
制作生态缸框架
缸底部的铺垫
标准:100 cm×70 cm×50 cm
花土在下，一边高，一边低。沙土在上，土层 厚5cm~10cm
注入水
注意：从缸内低处注入
设计制作生态瓶,观察其稳定性
1.实验原理
(1)生态缸中必须包括生态系统的 四种成分 四种成分，特别 需要注意必须有足够的 分解者 分解者。
(2)各种生物之间以及生物与无机环境之间，必须能够进 行 物质循环 和 能量流动 。
(3)生物之间要有合适的 食物链结构，生物的 数量 不宜过多。 (4)生态缸必须是 透明的，这样可保证生态缸中能获得充 足的太阳能。当然，生态缸一定要 封闭 ，防止外界生 物或非生物因素的干扰。
[高考实验对接]
Байду номын сангаас
甲、乙、丙、丁四个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见表。
经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。下列有 关叙述中正确的是( )
生态系统组成 光 水草 藻类 浮游动物 小鱼 泥沙
甲
＋
＋
＋
＋
－
＋
生态 乙
－
＋
＋
＋
－
＋
瓶编
号
丙
＋
＋
＋
＋
－
－
丁
＋
＋
＋
＋
＋
＋
注：“＋”表示有；“－”表示无。
A．乙瓶中藻类的种群密度逐渐增大 B．由于丙瓶中没有小鱼，所以比甲瓶积累的有机物多 C．丁瓶与甲瓶相比，氧气含量少 D．本实验说明非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解 者是构成生态系统必不可少的四种成分
设计并制作生态缸
设计并制作生态缸——高中生物学“研究性学习”高二生物组设计并制作生态缸1.实验原理设计生态模型都是完全封闭的，也就是说，在物质上，该模型与环境没有任何交换，在能量上，除去光线的照射之外，该模型也没有从环境中获得其他形式的能源。
但是，只要控制好生态系统的食物链内的物质与能量的流动以及各营养级之间的数量关系，它就可以在一个很长的时间内保持平衡。
这一点，生态系统的理论为此提供了依据。
2.实验材料、试剂、仪器①材料a．生产者：健壮的金鱼藻（浮萍、满红红、黑藻等）。
b．消费者：螺蛳（蜗牛、蚯蚓、小鱼等）。
c．分解者：泥土中的各类微生物。
d．非生物物质：河水（井水、晾晒的自来水），泥沙。
②试剂尿素、凡士林或蜡③仪器酒精灯、广口瓶（带塞）或废弃灯泡、大试管3.实验步骤①取250 mL平底广口瓶一个，加入一些细沙，再注入河水（池水）至容量的4/5（上面留些空气），并加入少量尿素（切忌过多，主要供给生产者用）。
②放入健壮的金鱼藻（或其他藻类）一棵，螺蛳1～2只，用软木塞（橡皮塞）塞紧瓶口，凡士林（石蜡）密封，小生态瓶就制好了。
③把密封的小生态瓶放在有较强的散光处（不能接受阳光直射），每天把瓶外尘埃擦去，以保持透光，每天观察瓶中动植物的生活状况并作好记录。
④正常情况下1～2周后，可发现瓶中金鱼藻有生长现象，且瓶壁上逐渐有绿藻附着。
螺蛳产卵，附着在金鱼藻上。
⑤在天气温暖晴朗时，还可看到瓶壁上的绿藻及金鱼藻上有气泡附着或冒出，这是植物光合作用释放的氧气，若制作成功，即使瓶内环境与外界环境完全隔绝，但其中的各种生物仍能较长时间保持生存状态。
4.实验现象及结论人工制作的小生态瓶，其生态系统可以保持较长时间的稳定。
这也说明生态系统具有一定稳定性。
5.实验关键①设计一个人工模拟的微型生态系统（小生态瓶），可以模拟池塘生态系统，也可以模拟陆地生态系统。
但因为湖泊生态系统是一种常见的生态系统，特别是它容易成功，所以，本次活动确定为模拟湖泊生态系统。
高中生物每日一题生态系统的结构含解析新人教版必修3 41
生态系统的结构高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆如果一个生态系统中有4种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量，如图所示。
在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B．甲、丙、丁的种群数量均增加C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加【参考答案】D1．某同学设计了一个小生态瓶，要想较长时间保持稳态，一定做到的是①要有稳定的能量来源②生产者、消费者、分解者的数量要搭配合理③植物的光合作用能满足动物对氧气和养料的需要④动物产生的CO2能够满足植物进行光合作用⑤瓶底应放一些鹅卵石A．①③④B．①②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤2．关于下图的叙述中正确的是A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C．细菌与蝉之间的关系属于竞争D．蛇属于三级消费者3．下图表示某草原生态系统中的食物网，下列相关叙述不正确的是A．该食物网中含有6条食物链B．处于第三营养级的生物有人、鼬和鹰C．鹰和鼬之间存在捕食和竞争的关系D．大量捕杀鼬会导致鹰的数量大幅下降4．如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。
有关分析错误的是A．细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物B．第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C．若大米草死亡，将导致细菌数量增加，沼蟹数量亦增加D．若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少1．【答案】B【解析】一个相对稳定的生态系统要有能量来源，生物种类和数量相对稳定，符合能量流动规律；四种成分具备，瓶底放鹅卵石并不是维持稳态的必要条件。
2．【答案】A【解析】图示中包括了非生物的物质和能量(光、CO2等)、生产者(绿色植物)、消费者(蝉等)和分解者(细菌)，它们构成了一个生态系统；蝉是消费者，细菌是分解者，二者之间不能构成竞争关系；蛇属于四级消费者。
1-7《设计和制作生态瓶》练习(含答案)
1.7《设计和制作生态瓶》练习一、填空题1、生物群落是由______、______、______组成的。
2、生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作_______。
3、地球的_______就是最大的生态系统。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、生物群落中一部分受到破坏，整个生态系统不会失去平衡。
（）2、一群大雁飞来，它们互相依赖，互相影响，形成了一个生物群落。
（）3、地球上大到整个海洋，小到一片草地都可以被称为一个生态系统。
（）4、增加或者减少生态瓶中的生物，不会影响生态瓶里生物的生活。
（）5、在制作生态瓶时，我们不需要考虑用什么样的材料来建造生态瓶。
（）6、在半个可乐瓶里，放上水和一条小鱼就是生态瓶。
（）三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1.在观察生态瓶的活动中，有些同学发现小鱼露出水面的次数逐渐增多了，你认为可能的原因是( )①生态瓶里的水太少了②生态瓶里的鱼太多了③生态瓶里的水质浑浊④生态瓶里的食物没了A.①②③④B.①②③C.①②④2、关于生态瓶，下列说法最合理的是( )A.建造好的生态瓶，最好放在窗台阳光处B.制作生态瓶时，小鱼的数量越多越好C.减少水和添加动植物不会引起生态瓶中生物的变化3、生态瓶模拟的是池塘()。
A.生态群落B.生物群落C.生态系统4、下列各项中，可以看做是一个生物群落的是（）A.一片农田B.一条河流C.一片草原上的所有生物5、下列( )不属于生物群落的基本特征。
A.群落与环境联系密切B.群落中的各种生物各自独立存在C.群落中的所有生物都是相互联系的6、下列对于生态平衡理解正确的是( )A.生态系统中各种生物数量保持相等B.生态系统中各种生物数量保持不变C.生态系统中各种生物数量保持相对稳定四、连线题：把制作生态瓶的步骤和对应的图片用线连起来。
五、综合题1、完善生态系统关系图。
(1)在括号里填上合适的内容。
(2)有人认为非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计并制作生态缸
高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆
某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、食草小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图所示，下列说法正确的是
A．甲中的生物存活时间最长
B．丙的稳定性最差
C．往生态瓶放入少量蔗糖，为植物提供营养
D．瓶中水量不能超过容积的一半
【参考答案】B
1．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是
A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量
B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸
C．其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动
D．其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些
2．评价小生态缸的设计和制作水平，其主要标准是
A．生态系统维持时间的长短
B．生态系统营养结构的复杂程度
C．生态系统有机物的积累速度
D．生态系统的成分是否全面
3．设计并制作生态缸，观察其稳定性，以下方法错误的是
A．对生态系统的基本成分及其比例要有严格的要求，生态缸可制作成封闭型
B．生态缸中放置的生物必须具有较强的生命力，放置生物的数量要合适
C．为了使生态缸内的沙地保持干燥，应将生态缸放置在直射光下
D．生态缸制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期
4．设计制作生态缸应该遵循一定的原理和要求,下面说法合理的是
A．应该将生态缸放在阳光能够直接照射的地方,以保证获得足够的能量
B．应该经常向生态缸中通气,从而保证缸中生物的呼吸
C．其中各种生物之间以及生物与无机环境之间,应能够进行物质循环和能量流动
D．其中投放的生物必须有很强的生命力,投放的动物数量要多一些
5．下面罗列了设计生态瓶应该遵循的原理，其中不合理的是
A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系
B．瓶内各种生物的数量搭配应合理
C．应定时向瓶内通入无菌空气，保证生物的有氧呼吸
D．生态瓶放在散射光下，以获得充足的能量供应
1．【答案】C
【解析】应该将生态缸放在散射光下,A错误；生态缸是密封的，它里面的物质是自给自足的，不需要外界额外通气，B错误；生态缸中的生物之间以及生物与无机环境之间，能够进行物质循环和能量流动，C正确；投放到生态缸中的生物比例要适中，以维持生态系统的相对稳定，D正确。
故本题答案选择C。
2．【答案】A
【解析】在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的自我调节能力。
生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自我调节能力也是有限的。
一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小。
因此评价小生态缸的设计制作水平的主要标准是生态系统维持时间的长短。
3．【答案】C
【解析】生态缸应放置在室内通风、光线良好的地方，为防止温度过高，一定要避免阳光直接照射。
5．【答案】C
【解析】生态瓶中各种生物之间应有营养上的联系；瓶内各种生物的数量搭配应合理；应保持生态瓶的密闭状态；生态瓶放在散射光下，以获得充足的能量供应。