初二古诗拓展
初中的古诗词和文言文加拓展
初中的古诗词和文言文加拓展初中阶段是学生接触和学习古诗词及文言文的重要时期，这一阶段的学习不仅要求学生能够背诵和理解这些古典文学作品，还鼓励他们进行拓展阅读，以更深入地了解中国传统文化和文学的精髓。
以下是对初中古诗词和文言文拓展的一些建议。
首先，对于古诗词的学习，学生应该从以下几个方面进行拓展：1. 作者背景：了解诗人或词人的生平、性格以及他们所处的历史背景，有助于更好地理解作品的情感和内涵。
2. 诗词鉴赏：学习诗词的格律、韵律和修辞手法，如对仗、平仄、用典等，可以提高学生的文学鉴赏能力。
3. 诗词创作：尝试自己创作诗词，模仿古人的写作风格，可以加深对诗词形式和内容的理解。
4. 诗词比较：将不同诗人或词人的作品进行比较，分析它们之间的异同，有助于拓宽学生的文学视野。
其次，对于文言文的学习，学生可以从以下几个方面进行拓展：1. 文言文阅读：除了课本上的文章，还可以阅读更多的文言文作品，如《史记》、《左传》等，以增加文言文的阅读量。
2. 古汉语词汇：学习文言文中的常用词汇和特殊用法，如“之乎者也”等，有助于提高文言文的理解能力。
3. 文言文翻译：练习将文言文翻译成现代汉语，或者将现代汉语翻译成文言文，可以锻炼学生的语言表达能力。
4. 文言文写作：尝试用文言文写作，如写日记、书信等，可以加深对文言文语法和表达方式的理解。
最后，为了更好地拓展古诗词和文言文的学习，学生还可以：1. 参加文学社团或兴趣小组，与同学们一起讨论和分享学习心得。
2. 利用网络资源，如在线课程、文学论坛等，获取更多的学习资料和交流机会。
3. 参观历史古迹和文化遗址，亲身感受古代文化的氛围，增强学习的兴趣和动力。
通过这些拓展活动，学生不仅能够更深入地理解古诗词和文言文，还能够培养自己的文学素养和审美情趣，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
初二课外古诗练习题
初二课外古诗练习题古诗是中华文化的瑰宝，它不仅培养人们的审美情趣，还能加深对中国传统文化的了解。
今天，我们来练习一些初二课外的古诗，提高我们的古诗欣赏和创作能力。
1. 赏析古诗《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首古诗是唐代诗人李白的名篇，诗中表达了诗人在月色的照耀下，思念故乡的深情之意。
这首诗以构思简洁而脍炙人口，给人以深深的思绪和遐想。
2. 创作古诗《春日游园》春日游园乐无边，百花吐艳争奇鲜。
枝头鸟语婉转句，花下蝶舞绽芬芳。
清风拂面乐无限，山水相辉溢诗篇。
人间四季皆有趣，春天最是可人怜。
这是一首我根据春天游园的场景所创作的古诗。
诗中描绘了春天园林的美丽景色和生机盎然的氛围，展现了春天的活力与美丽。
3. 赏析古诗《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣创作的一首诗。
诗人以登高望远的场景描绘了壮丽的自然景观，表达了对追求进步和追求更高境界的向往与努力。
4. 创作古诗《秋日田园》黄叶飘落半空中，稻谷金黄笑语声。
村庄宛如画中境，田园风光美无穷。
姑苏山水融情意，田园风光舞旋风。
秋日金秋醉人耳，满园收获丰硕成。
这是一首以秋天田园景色为主题的古诗。
通过描绘田园的丰收景象和姑苏山水的美丽，表达了诗人对秋天的喜爱和对农田劳动的敬意。
5. 赏析古诗《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这是唐代诗人杜甫的《登高》。
诗人以登高远望的场景描绘了大自然的壮丽景色，通过展现自然的辽阔和人世间的艰难与困惑，表达了对时代困苦与自身境遇的痛切思考。
通过练习和欣赏古诗，我们能够提高我们的审美能力，增加对中华文化的了解。
希望大家在课余时间多读、多写、多欣赏古诗，感受其中的美妙与智慧。
让我们共同学习和传承中华文化的瑰宝，一起享受古诗带来的美好体验。
部编版初中阶段拓展古诗词41首 长恨歌琵琶行等
1.在狱咏蝉 唐 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
2.蜀先主庙 唐 刘禹锡 天地英雄气，千秋尚凛然。
势分三足鼎，业复五铢钱。
得相能开国，生儿不象贤。
凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。
3.相见欢·无言独上西楼 李煜 无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
4. 菩萨蛮·小山重叠金明灭 唐 温庭筠 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
5.终南别业 唐 王维 中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
6.山坡羊·骊山怀古 元 张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？ 只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
7.被逮口占 汪精卫 慷慨歌燕市，从容作楚囚。
引刀成一快，不负少年头。
8.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 宋 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！9.渔家傲·秋思 宋 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
10.自题金山画像 宋 苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
11.满江红·小住京华 秋瑾 小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。
心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
初中古诗词名句集锦1——诗词拓展
诗词拓展1、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（唐•元稹《菊花》）倒不是百花中特别偏爱菊花，而是因为菊花开过后再也没有花朵可赏了。
句中隐含着对菊花独傲寒霜而后凋的坚贞品格的赞美。
2、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
（唐•杜甫《丹青引赠曹将军霸》）丹青，朱红色和青色的颜料，借指绘画。
这两句说，一生沉浸在绘画艺术中而不觉得将近年老，富贵对我就像天上的浮云一般淡泊。
诗句赞扬了名画家曹霸潜心艺术，不慕名利的高尚情操。
表达了作者对洒脱放达和怡然自得的人生的向往.3、桃李不言，下自成蹊。
（《史记》）蹊（xī）：小路。
桃树李树虽然不会说话，但是它们那芬芳的花朵和甜美的果实，却吸引人们纷纷前去欣赏采摘，以至在树下自然踩出一条条小路来。
此句比喻品德高尚的人自然会赢得人们的敬仰。
4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（三国•蜀•诸葛亮《诫子书》）没有恬淡寡欲的修养，就不能使志向清白；没有宁静的心胸，不排除外界干扰，就无法达到远大的目标。
诸葛亮认为，修身治学应该首先摆脱名缰利锁的束缚，切戒浮躁，方能成才。
5、独学而无友，则孤陋而寡闻。
（《礼记•学记》）如果孤独地学习，没有朋友相互切磋，那么就会学识浅陋，见闻不广。
6、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
（唐•刘禹锡《浪淘沙》）比喻清白正直之士，虽一时被诬陷，但历尽千辛万苦，其崇高品德终究会被人们认识的。
现用以说明凡事经过艰苦努力，终能获得宝贵成果。
7、前事不忘，后事之师。
（《战国策•赵策一》）指记住过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。
8、却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
（唐朝•杜荀鹤《泾溪》）告诫人们，一帆风顺时，不要自满疏忽，而要小心谨慎。
沉沦：指沉船、溺人。
9、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
（《三国志》）坏事即使很小也绝不要干，好事即使细微也一定要做。
10、有则改之，无则加勉。
（《论语》）对待自己，每天都要自省，有错即改，无错自勉。
对别人给自己提出的意见，也应采取这种态度。
八年级下册语文课外古诗词
八年级下册语文课外古诗词
1、卜算子·咏梅
宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
2、卜算子·黄州定慧院寓居作
宋·苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
3、送友人
唐·李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
4、题破山寺后禅院
唐·常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
5、望洞庭湖赠张丞相
唐·孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
6、送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
7、子衿
先秦·佚名
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
8、式微
先秦·佚名
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？。
八年级语文上册古诗文拓展阅读作业
【乙】
陶渊明传(节选)
萧统
陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。渊
明少有高趣博学善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳
先生传》以自况。
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后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌①，以为 三径②之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会 郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我 岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归 去来》。(有删改) 【注释】①弦歌：出任邑令。②三径：指归隐者的居所。
人教福建 八年级上册
第六单元 古诗文拓展阅读
古诗文拓展阅读
一、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈
夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之 曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾 妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
活姿态。
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D. 全诗以白描手法，直接刻画了不以凡尘俗世为念的隐士 形象。
这首诗前一半写陆羽隐居之地的景；后一半写不遇的情况，似都不在 陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。偏僻的住处，篱边未开的菊 花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，间接地刻画了陆鸿渐不 以凡尘俗世为念的隐士形象，从侧面烘托出陆鸿渐高人逸士的襟怀和 风度，选项“直接刻画”表述错误。
3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)得志，与民由之；不得志，独行其道。 答案：得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志 的时候，独自走自己的道路。 (2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 答案：我不能保卫自己的父母，却教唆别人也叛离他的 父母，这可能吗？
初中古诗文拓展课教案设计
初中古诗文拓展课教案设计课程名称：初中古诗文拓展课课程目标：1. 提高学生对古诗文的兴趣和鉴赏能力。
2. 培养学生对古诗文中的意象、情感和哲理的深入理解。
3. 引导学生运用古诗文中的优美词句表达自己的情感和思想。
教学内容：1. 古诗文选材：选取初中阶段学生较为陌生的古诗文作品，以增加学生对古诗文的学习兴趣和拓展知识面。
2. 意象分析：引导学生从意象的角度解读古诗文，理解作者通过意象表达的情感和哲理。
3. 情感体验：鼓励学生通过朗读、背诵等方式，深入体验古诗文中的情感，提高对古诗文的鉴赏能力。
4. 哲理思考：引导学生从哲理的角度思考古诗文，理解作者想要传达的思想和价值观念。
5. 创作练习：引导学生运用所学，进行古诗文的创作练习，提高学生的写作能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入一首学生熟悉的古诗文，激发学生对古诗文的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 新课介绍：介绍所选的古诗文作品，包括作者、背景等，让学生对作品有一个整体的认识。
3. 意象分析：引导学生从意象的角度解读古诗文，分析作品中的意象，理解作者通过意象表达的情感和哲理。
4. 情感体验：鼓励学生通过朗读、背诵等方式，深入体验古诗文中的情感，提高对古诗文的鉴赏能力。
5. 哲理思考：引导学生从哲理的角度思考古诗文，理解作者想要传达的思想和价值观念。
6. 创作练习：引导学生运用所学，进行古诗文的创作练习，提高学生的写作能力。
7. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生对古诗文的兴趣和鉴赏能力的提高。
2. 学生对古诗文中的意象、情感和哲理的深入理解。
3. 学生运用古诗文中的优美词句表达自己的情感和思想的能力的提高。
教学资源：1. 古诗文选材：选取初中阶段学生较为陌生的古诗文作品。
2. 多媒体教学设备：用于展示古诗文作品、意象分析等。
教学建议：1. 在进行意象分析时，可以结合具体的意象图片，帮助学生更好地理解古诗文中的意象。
8年级古诗文练习与拓展
8年级古诗文练习与拓展古诗文是中国传统文化的重要组成部分。
练习古诗文不仅可以了解古代的文化理念、思想意识，还可以培养孩子们的语文素养和艺术修养。
形式严谨、内容丰富的古诗可以激发孩子们的想象力，增进文字功底，促进文学水平的提高。
8年级是学生们踏入中学校园的重要阶段，在这个阶段，学生们不仅要开始学习更多的新课程，还要将以往学到的知识和技能进行系统地复习，这其中也包括古诗文。
对于新学期的8年级学生来说，加强古诗文学习，进行古诗文练习和拓展，更加有利于增强语文素养，提高文学能力。
针对8年级学生，古诗文的练习主要包括以下几个方面。
首先，培养学生们阅读古诗的能力，古诗朗读是一个基础，因此，要给学生们安排一些古诗朗读练习，让学生们在欣赏古诗的同时，学会正确地朗读古诗；其次，学习古代文化，了解五言诗和七言诗的基本形式，掌握古诗有几句和押韵规律，了解古诗的结构和内涵，把握古诗的表现形式和特点；再次，让学生们动手写古诗，以诗歌竞赛形式，组织学生们编写古诗，既能调动学生写作的热情，也可以提高学生们的文字功底；最后，安排学生们对古诗进行拓展，通过文学欣赏和写作等练习，让孩子们更深入地理解古诗，发展文学好感及创造力。
做好古诗文练习与拓展，我们可以采取一些措施。
首先，要给学生们安排一定的古诗朗读练习，既能提高学生们的语言表达能力，又能帮助学生们更好地理解古诗；其次，要系统地教授诗歌基础知识，让学生们掌握基本形式和知识；再次，要根据学生的兴趣，分组组织诗歌竞赛活动，让学生们通过诗歌竞赛，积极参与古诗学习，挖掘内在的写作能力；最后，通过文学欣赏，让学生们进行拓展，并从中体会古诗的美好和韵味。
古诗文学习能够培养孩子们的综合语言文字功底，提高文学修养。
通过加强8年级学生古诗文练习与拓展，孩子们可以更好地领悟古诗文的魅力，增强对古典文学的兴趣，从而进一步提升学生的文字表达能力和文学水平。
8年级古诗文练习与拓展
8年级古诗文练习与拓展
古诗文是中华文化的瑰宝，在今天的主流教育中，古诗文的教学环节占据着重要的位置。
为了让学生更加深刻地理解和掌握古代文化中的文学精髓，充分发挥古诗文的优势，教育界不断加强对其的研究，并针对学生级别进行改良和创新，让每一位古诗文爱好者都能更加轻松地提升学习能力。
《8年级古诗文练习与拓展》是教育界为让中学生深入学习古诗文而出版的一系列专业教材，从古诗文的基础知识、字面理解、语义解读、分析结构等多种角度来深入挖掘古诗文的内容和写作规律，以提升学生的古代文学理解水平和鉴赏能力。
针对8年级学生，《8年级古诗文练习与拓展》专门安排了一系列练习，既有基础性练习，帮助学生掌握古诗文的基本知识，也有一些综合性练习，涵盖字面理解、精思探究、文体拓展等多方位练习，以提高学生的古诗文学习能力和实际技能。
除了练习，《8年级古诗文练习与拓展》还提供了一些文体拓展材料，让学生通过故事情节、对话内容、诗歌排比等多种方式来挖掘古诗文的主题和特点，从而进行拓展思考。
这些拓展思考从诗歌创作、剧本创作到古诗文改写都有所覆盖，丰富了学生的古诗文学习内容，提升了古诗文的实践性。
在古诗文学习过程中，除了基础拓展课程，《8年级古诗文练习与拓展》也提供了一些分类竞赛，让学生更有动力和感兴趣地学习古诗文，辅助学生了解古代抒情诗歌的结构特征，以及古诗文的精髓价
值和文化传承价值。
以上就是教育界为让中学生掌握古诗文的精髓，并发掘其中的文化传承价值所出版的《8年级古诗文练习与拓展》所提供的基础知识、练习内容和竞赛材料，充分利用其丰富的学习资源，既可以让学生深入理解古诗文的文化内涵，又可以促进学生全方位提升自身学习能力，从而实现古诗文学习的全局性改变。
中考专题复习八年级古诗拓展训练
新 雷
张维屏
造物无言却有情，每于寒尽觉春生； 千红万紫安排著，只待新雷第一声。 己亥杂诗 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 7、上面两首诗歌所表达的思想感情有何不同？
汉江临眺 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 8、最后两句表达了诗人怎样的思想感情？
望江南
温庭筠
梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆 皆不是， 斜晖脉脉（mò)水悠悠。 肠断 白苹洲。
5.这首不到30字的小词，容纳了很多内容，就 时间而言，是从 写到 ；就景物 而言，先后写了 、白蘋洲等。就人物 情感变化而言，由希望到 以至最 后 。 6、本词给人们展示了一幅优美的画面丶，试 用简洁的语言进行描绘（100字内）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部编版初中阶段拓展古诗词41首 长恨歌琵琶行等
1.在狱咏蝉 唐 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
2.蜀先主庙 唐 刘禹锡 天地英雄气，千秋尚凛然。
势分三足鼎，业复五铢钱。
得相能开国，生儿不象贤。
凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。
3.相见欢·无言独上西楼 李煜 无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
4. 菩萨蛮·小山重叠金明灭 唐 温庭筠 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
5.终南别业 唐 王维 中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
6.山坡羊·骊山怀古 元 张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？ 只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
7.被逮口占 汪精卫 慷慨歌燕市，从容作楚囚。
引刀成一快，不负少年头。
8.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 宋 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！9.渔家傲·秋思 宋 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
10.自题金山画像 宋 苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
11.满江红·小住京华 秋瑾 小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。
心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
语文初二下人教新资料第30课(诗五首)拓展资料(5篇)
语文初二下人教新资料第30课(诗五首)拓展资料（5篇）作者资料【陶渊明】〔365－427〕，一名潜，字元亮，世号靖节先生。
东晋文学家。
浔阳柴桑人。
二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。
后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。
四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
【李白】字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。
少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行使。
从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。
其间曾因吴钧等推举，于天宝初供奉翰林。
但在政治上不受重视。
又受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。
天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。
安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。
中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒开当途。
【杜甫】唐代诗人。
字子美，世称杜少陵、杜工部，自号少陵野老。
祖籍襄阳〔今属湖北省〕，生于河南巩县。
诗人杜审言之孙，7岁学诗。
唐开元后期举进士不第，20岁后漫游各地，天宝三载〔744〕在洛阳与诗人李白结识。
746年到长安，以无由仕进，留滞10年，生活贫困。
安史之乱，叛军陷长安，只身逃难，为叛军擒获，后送往长安。
旋又逃出长安，奔赴凤翔，肃宗任为左拾遗，后为华州司功参军。
不久弃官居秦州、同谷，颠沛流离，乃远走西川，投奔当时任彭州〔今四川省彭州市〕刺史的诗友高适。
长安收复后随从还京，以救援房琯被贬华州司户参军。
公元759年12月，经秦川、同谷入蜀，在成都建浣花草堂。
节度使严武表奏为节度参谋检校工部员外朗。
世又称杜工部。
严武病死，又移家居夔州〔今重庆市奉节县〕近3年。
768年出峡，经江陵到湖南，病死于湘江舟中。
【岑参】〔715—770〕，河南南阳人。
幼年丧父，家境艰辛，刻苦读书。
部编版八年级语文下册 拓展阅读 唐诗三首
部编版八年级语文下册拓展阅读唐诗三首牛咤咤，田确确。
①旱块敲牛蹄趵趵②，种得官仓珠颗谷。
六十年来兵簇簇③，月月食粮车辘辘④。
一日官军收海服，驱牛驾车食牛肉。
归来收得牛两角，重铸锄犁作斤⑤劚。
姑舂妇担去输官，输官不足归卖屋。
愿官早胜仇早覆⑥，农死有儿牛有犊。
誓不遣官军粮不足。
【注释】①咤咤：农民的叱牛声。
确确：土块坚硬的样子。
②趵趵：牛蹄声。
③簇簇：丛集的样子，此处以兵器的丛集象征战事的频繁。
④辘辘：车轮声。
象征着农民军输的繁重和急迫。
⑤斤：泛指农具。
斧子一类的工具，锄一类的农具。
⑥覆：覆灭，灭亡。
[考点必练]请自选角度赏析结尾三句。
答案表面写盼望官军打胜仗，其实深刻地表现了农民痛苦的心声，蕴含着农民的血泪控诉，具有现实性和震撼力。
新安吏客行新安道①，喧呼闻点兵。
借问新安吏：“县小更②无丁？”“府帖昨夜下，次选中男行③。
”“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶俜④。
白水暮东流，青山犹哭声。
“莫自使眼枯，收汝泪纵横。
眼枯即见骨，天地终无情！我军取相州，日夕望其平。
岂意贼难料，归军星散营。
就粮近故垒，练卒依旧京。
掘壕不到水，牧马役亦轻。
况乃王师顺，抚养甚分明。
送行勿泣血，仆射如父兄。
”注释：①新安：地名，今河南省新安县。
②更：岂。
③次：挨次。
中男：唐玄宗时期，定十八岁为“中男”。
④伶俜（pīng）：形容孤独。
[考点必练]1.如果将“肥男有母送”改为“肥男父母送”可以吗？为什么？2.“白水暮东流，青山犹哭声”这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？答案1.不可以。
上边“县小更无丁”一句说明成年男子已全被征兵，故只有母亲送行。
2.这两句诗生动形象地表达了诗人对应征“中男”的无限同情。
渡双江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【考点必练】1.开头两句用了哪种表达方式？有什么作用？2.结尾两句表现了诗人怎样的心情？答案《渡双江》1.运用了记叙的表达方式，说明家音断绝之久，寄寓了诗人对家书到来的盼望，衬托出诗人对家乡亲人的思念。
人教版八上古诗原文+翻译+拓展
野望唐王绩（589-644）黄鹤楼唐·崔颢（？-754）李白登黄鹤楼欲赋诗，因见崔颢此作，搁笔说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
”——此事记于元《唐才子传》使至塞上唐·王维（693-761）山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙北战穿金甲，不破楼兰终不还。
《相思》：红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《杂诗》其二：君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未?《过香积寺》不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故。
人《渡荆门送别》李白（701-762）3、《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
5、《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
6《把酒问月》青天有月来几时，我今停杯一问之。
人攀明月不可得，月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。
但见宵从海上来，宁知晓向云间没？白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
7、《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。
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11、西塞山怀古（刘禹锡）
王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
赏析：《西塞山怀古》是唐代诗人刘禹锡的作品。
此诗怀古伤今。
前四句，写西晋灭吴的历史故事，表现国家统一是历史之必然，阐发了事物兴废决定于人的思想；后四句写西塞山，点出它之所以闻名，是因为曾经是军事要塞，而今山形依旧，可是人事全非，拓开了诗的主题。
全诗叙说的内容是历史上的事实，状摹的景色是眼前的实景，抒发的感叹是诗人胸中的真情。
诗人巧妙地把史、景、情完美地揉合在一起，使得三者相映相衬，相长相生，营造出一种含蕴半瞻的苍凉意境，给人以沉郁顿挫之感。
12、南园十三首·其五（唐李贺）
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
赏析：这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。
第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。
“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。
“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收复关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。
李贺《南园》组诗，多就园内外景物讽咏，以写其生活与感情。
但此首不借所见发端，却凭空寄慨，于豪情中见愤然之意。
13、长安晚秋（赵嘏）
云物凄涼拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
赏析：这首七律，通过诗人眺望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。
秋天拂晓时，天上的云雾都带着曙光将出的寒意，唐朝的宫殿的周围呈现出深秋的景象。
残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，曲调悠扬婉转。
篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸。
家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像钟仪那样戴着南冠，学着楚囚的样儿羁留他乡。
14、锦瑟唐·李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
译文：锦瑟呀，你为何竟然有五十条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。
我心象庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；又象望帝化杜鹃，寄托春心哀怨沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠,蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。
悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然.
赏析：这首诗历来注释不一，莫衷一是。
或以为是悼亡之作，或以为是爱国之篇或以为是自比文才之论，或以为是抒写思念待儿锦瑟。
但以为是悼亡诗者为最多。
有人认为，开首以瑟弦五十折半为二十五，隐指亡妇华年二十五岁。
这话未免有嫌牵强。
但是，首联哀悼早逝却是真实。
颔联以庄子亡妻鼓盆而歌和期效望帝化成子规而啼血，间接地描写了人生的悲欢离合。
颈联以鲛人泣珠和良玉生烟的典故，隐约地描摹了世间风情迷离恍惚，可望而不可置。
最后抒写生前情爱漫不经心，死后追忆已经惘然的难以排遣的情绪。
15、定风波（苏轼）
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马。
谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒。
微冷。
山头斜照却相迎。
回首向来潇洒处。
归去。
也无风雨也无晴。
赏析：此词作于宋神宗元丰五年(1082)，贬谪黄州后的第三年。
写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。
属于即景生情，而非因情造景。
作者自有这种情怀，遇事便触发了。
《东坡志林》中说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。
”途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来。
文中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。
“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
16、卜算子（苏轼）
缺月挂疏桐，漏断人初静。
时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨吾人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
赏析：元丰三年（1080），苏轼被贬为黄州（治所在今湖北黄冈）团练副使。
他初到黄州时，曾经住在定惠院。
这首词即作于此时。
作者以作诗诽谤新法的罪名被捕入狱，这时刚出狱不久，惊魂未定，心境孤寂。
词中反映的正是这种情绪，并抒发了宁愿寂寞也不愿与世俗合污的情怀。
这里用“拣尽”、“不肯”字样，含有“良禽择木而栖”的意思。
有人说这句逻辑上有误，因为雁足为蹼，是不能栖息于树枝的，所以把“寒枝”改作了“寒芦”。
但这样一来，“寒芦”和“沙洲冷”的语意就基本一致了；而失去了鸿雁择枝而栖、人择主而处的象征意义，也失去了作者不苟合于世、宁愿独抱寂寞的高洁心态。
17、苏幕遮（周邦彦）
燎沉香，消溽暑。
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何曰去？家住吴门，久作长安旅。
五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
赏析：五月盛夏的汴京的一个早晨，昨夜刚下过雨，闷热非常，很潮湿，主人刚醒；嗅到昨夜消溽用的沉香残味，听到周围的鸟叫，更显静寂，并起身看鸟儿那可爱的动作。
屋外荷花雨后正盛，在曰出之后，荷叶上的雨珠渐蒸干。
清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆……之后作者陷入回忆，思念故乡，梦回故乡……
18、青玉案·元夕（宋·辛弃疾）
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
赏析：这首《青玉案．元夕》，是辛弃疾的名作，它以寻找情人为线索，用元宵节的盛况，烘托出一个孤高、忧郁的“那人”形象，表现出作者对这个形象的执意
追求。
词的上半阕极写元夕之景：千万灯树如火花竞放，似繁星雨落；街上徜徉着宝马雕车，空中飘散着凤箫清音；各色各样的灯在夜色中回转翔舞……然而，这一切并未打动作者，他无暇欣赏、流连这热闹非凡的景象；他要寻找自己的情人。
情人在哪儿呢？下半阕笔锋一转，由景写到人：“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
”然而，这些穿着节日盛装的美人，都不是作者所要寻找的，他焦急万分：“众里寻他千百度”，但还是没有找到。
“蓦然回首”，啊，终于看见了：站立在灯火零落，清冷僻静之处的，正是“那人”！词到此戛然而止，而作者用饱含感情的笔所创造的意境，却引人深思。
19、丑奴儿·书博山道中壁（辛弃疾）
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
赏析：词作中“愁”的内涵不一样，上片“为赋新词强说愁”的“愁”是指闲愁，下片“而今识尽愁滋味”的“愁”是指国事、怀才不遇所引壮志难酬的哀愁。
作者胸怀抗金复国凌云志，可是在政治上受排挤，统治者不许他发表救国言论，有话不敢明讲，想一吐为快，却道“天凉好个秋”，看似闲淡，实则表现了词人忧郁、沉闷不满的悲愤之情。
20、江城子·乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
赏析：《江城子〃乙卯正月二十日夜记梦》是宋代大文学家苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。
此词情意缠绵，字字血泪。
上阙写词人对亡妻的深沉的思念；下阙记述梦境，抒写了诗人对亡妻执着不舍的深情。
上阙记实，下阙记梦，衬托出对亡妻的思念，加深全词的悲伤基调。
词中采用白描手法，出语如话家常，却字字从肺腑镂出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳。
全词思致委婉，境界层出，情调凄凉哀婉，为脍炙人口的名作。