人教版四年级下册第三单元《运算定律和简便_20190408_123322

《运算定律与简便计算》的整理和复习 教学内容:四年级下册第三单元（第27-49页）《运算定律和简便运算》的整理和复习 教学目标: 1、 通过整理和复习，学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知识系统化、条理化。 2、通过复习使学生加深对运算律的理解，能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学重点：指导学生整理学过的运算定律 加深对运算定律的理解，能运用运算定律进行一些简便计算 教学难点：根据算式的特点灵活计算。 教学准备：课件 答题卡片 教学过程： 一、提问引入，揭示课题 1、谈话引入，揭示课题： 师：同学今天的精神面貌非常好，那先请同学们回忆一下，第三单元我们曾经学过了哪些运算定律、和那些性质呢？ （生答） 2、师：今天我们就来对本单元的内容进行整理复习。 揭题，生齐读题 二、小组活动，构建知识网 1、师：下面我们以小组的形式把第三单元所学过的运算定律，以及 性质写出来，并用字母表示。 2、师：看小组合作要求： 3、小组长代表汇报整理方法。 4、小结整理方法 师：通过刚才听到同学们的汇报，发现每个小组整理的都很不错，现在老师也对这部分知识进行分类整理，请同学们看一看，出示知识结构图 三、师生互探，理解质疑 1、师：请同学们认真观察，我们可以把这些运算定律和性质可分成几大类？（生答师板书） 2、师：这些运算定律和性质，你们感觉哪个定律比较难记的？ 3、师:我们来看看两道题，计算时是怎么错的？ 出示练习，认真观察，看看错在哪？ 45x(2x9) 56x(100+2) =45x2+45x9 =56x100+2 =90+405 =5600+2 =495 =5602 4、师：对于这些运算定律和性质，你有什么好的方法记住吗？ 5、小结： 师：我们掌握了这些运算定律和性质以后，灵活地使用这些知识，可以使计算简便。但在进行计算之前，我们一定要仔细观察算式的一些特征。 四、巩固应用，深化理解 师：下面我们就来进行闯关行动， 首先来看第一关 出示先读题，再动手做 1、填上适当的数或运算符号（练习卡） 32+ □ ＝18+ □ 125×16 × 8＝16×（□×□ ） 48－（18＋14） ＝ 48 － 18 ○ 14 4600÷25÷4 ＝ 4600÷（25○ 4） 第二关 选一选： 61+72+39+28=（61+39）+（72+28）运用了（ ）。 Ａ．加法交换律 Ｂ．加法结合律 Ｃ．加法交换律和加法结合律 4×63×25＝63×（4×25）这是用了（ ），使计算简便。 Ａ．乘法交换律 Ｂ．乘法结合律 Ｃ．乘法交换律和乘法结合律 560÷ (7×5)＝（ ） Ａ． 560÷ 7×5 Ｂ． 560÷ 7 ÷ 5 Ｃ． 560÷ 5×7 第三关： 请同学们来做练习卡的第三题（读题） 1、下面各题,怎样简便就怎样计算。看时间可选做 （1）94＋38＋106＋62 （2）2000÷125÷8 （3） 45×9＋45 （4）30×28－30×18 （5）295-（95+17） （6）78×（12+88） 2、用你最喜欢的方法计算：125×48 五、全课总结 师：1、刚才同学们表现得真不错，学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得很认真。谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容？ 2、你想提醒同学们在计算时要注意哪些问题？