幼儿发展与保育-窝比系统更新中
2023年幼儿园初级保育员考试练习题和答案
2023年幼儿园初级保育员考试练习题和答案随着社会对于儿童教育的重视度不断提升，幼儿园初级保育员这个职业也逐渐备受关注。
为了提高幼儿园初级保育员的素质和能力，各地纷纷推出了相应的考试，以选拔优秀人才。
那么，接下来，我们就来看一下2023年幼儿园初级保育员考试的练习题和答案。
一、幼儿心理健康与教育1. 幼儿心理健康的标志有哪些？答案：幼儿心理健康的标志包括情绪稳定、自信心强、性格开朗、适应能力强等。
2. 幼儿园应如何进行心理健康教育？答案：幼儿园可以通过游戏、亲子活动、情感教育等方式进行心理健康教育，鼓励幼儿表达自己的情感，培养他们的情感认知和情绪调节能力。
二、幼儿发展与教育1. 幼儿时期的主要发展特点是什么？答案：幼儿时期的主要发展特点包括身体逐渐发育健全、语言能力逐渐提高、认知能力迅速发展等。
2. 幼儿园如何促进幼儿的全面发展？答案：幼儿园可以通过提供丰富多彩的教育活动，开展绘画、手工制作、游戏等，培养幼儿的动手能力和创造力。
同时，还可以开展音乐、舞蹈、体育等活动，促进幼儿的身体发展和协调能力。
三、幼儿园教学活动设计1. 请设计一堂适合3-4岁幼儿的美术活动。
答案：可以设计一堂以“动物”为主题的美术活动。
教师可以给幼儿介绍不同的动物形象，并带领幼儿用画笔画出自己喜欢的动物。
通过绘画活动，培养幼儿的观察力和创造力。
2. 请设计一堂适合5-6岁幼儿的数学活动。
答案：可以设计一堂以“数字与计数”为主题的数学活动。
教师可以使用数字卡片让幼儿进行数字认知，并通过游戏的形式进行计数练习，培养幼儿对数字的理解和运用能力。
四、幼儿保健与安全1. 幼儿园应该注意哪些儿童保健知识？答案：幼儿园应该注意儿童的饮食营养、个人卫生、意外伤害预防等知识。
同时，还应该定期进行健康检查，关注儿童的身体健康状况。
2. 幼儿园应如何进行安全教育？答案：幼儿园可以通过开展火灾逃生演练、交通安全教育、自然灾害预防等教育活动，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
幼儿保育专业发展的趋势
幼儿保育专业发展的趋势
幼儿保育专业发展的趋势包括以下几个方面：
1. 教育方向多样化：随着社会对幼儿教育的需求不断增加，幼儿保育专业将向多个教育方向发展，包括普惠教育、特殊教育、早期教育等。
专业人员将需要不断学习并满足不同教育领域的需求。
2. 跨学科合作：幼儿保育专业将倾向于与其他学科进行跨学科合作，如心理学、教育学、医学等。
通过不同学科的交叉合作，可以提供更全面和专业的幼儿保育服务。
3. 知识更新与创新：随着科学技术的不断进步和研究成果的积累，幼儿保育专业将注重知识的更新与创新。
专业人员需要不断学习最新的研究成果，并将其应用于实践中，提供更有效的幼儿保育方案。
4. 国际化发展：随着全球化的深入发展，幼儿保育专业也将向国际化方向发展。
专业人员将需要具备跨文化交流和合作的能力，了解不同国家和地区的幼儿保育理念和实践，推动国际交流与合作。
5. 专业化水平提升：随着幼儿保育专业的发展，对专业人员的要求也将越来越高。
专业人员需要具备系统的理论知识、丰富的实践经验以及良好的沟通和协作能力，提供高质量的幼儿保育服务。
总之，幼儿保育专业发展的趋势是多元化、跨学科、知识更新与创新、国际化和专业化水平的提升。
这将为幼儿保育提供更好的服务和支持。
幼儿园保育员职业发展规划与成长之路
幼儿园保育员职业发展规划与成长之路1. 幼儿园保育员的职业发展现状幼儿园保育员是一项需要专业技能与细心耐心的职业，但在我国，对于这个职业的重视程度相对较低，甚至有些人认为这是一个待遇极差且没有前途的工作。
但事实上，幼儿园保育员在教育事业中扮演着至关重要的角色，他们的职业发展规划与成长之路同样值得被重视和关注。
2. 保育员职业的特点和重要性作为幼儿园的一名保育员，他们需要具备丰富的专业知识和技能，不仅需要熟悉儿童的心理和教育理论，还需要具备应对紧急情况和保障孩子安全的能力。
他们的工作不仅是简单的照料和照看，更是在孩子的成长过程中扮演了重要的角色，对于孩子的成长和教育有着深远的影响。
3. 幼儿园保育员的职业发展规划要想在这个职业中有所成就，幼儿园保育员需要制定合理的职业发展规划。
他们可以通过不断学习和提升自己的专业能力，获取相关的职业资格和证书，增加自身的竞争力。
积极参加各类教育培训，不断提高自己的教育水平和教学能力，为自己的职业发展打下坚实的基础。
4. 成长之路的阶段性总结与回顾在幼儿园保育员的职业发展中，每个阶段都需要及时地总结回顾，不断完善自己。
在实践中，他们需要明确自己的职业目标和定位，同时要保持积极向上的心态，对待职业生涯中的困难和挑战要有克服的勇气和决心。
5. 个人观点与理解作为一名幼儿园保育员，我认为，这是一个需要耐心和爱心的职业，更是一个需要不断学习和成长的过程。
通过不懈地努力和不断地学习，我相信每个保育员都可以在这个职业中实现自己的职业价值和人生价值。
总结：在这篇文章中，我们了解了幼儿园保育员这个职业的现状和重要性，探讨了他们的职业发展规划及成长之路，并共享了个人对这个职业的观点和理解。
希望这些内容可以帮助大家对于幼儿园保育员这个职业有更深入的了解，并为正在从事或者将来要从事这个职业的人们提供一些启发和帮助。
6. 职业发展的可能道路在幼儿园保育员的职业发展过程中，他们可能会选择不同的道路。
幼儿园小中大保育工作计划
一、前言为了确保幼儿园小中大班幼儿的安全、健康和全面发展，根据我国《幼儿园工作规程》和相关法律法规，结合我园实际情况，特制定本保育工作计划。
二、工作目标1.确保幼儿在园期间的安全，预防和减少各类安全事故的发生。
2.培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿的自我保护能力。
3.关注幼儿身心健康，及时发现并解决幼儿在成长过程中遇到的问题。
4.加强与家长的沟通与合作，共同为幼儿的健康成长提供保障。
三、具体措施1.安全管理（1）加强安全教育，提高幼儿的安全意识。
定期开展安全教育活动，让幼儿了解常见的危险因素和应对措施。
（2）加强幼儿在园期间的巡查，确保幼儿在活动、用餐、午休等环节的安全。
（3）严格执行接送制度，确保幼儿的人身安全。
2.生活管理（1）培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等。
（2）定期进行室内外环境卫生消毒，确保幼儿的生活环境安全、卫生。
（3）合理搭配幼儿饮食，保证营养均衡。
3.健康管理（1）定期进行幼儿健康检查，及时发现并处理幼儿的健康问题。
（2）关注幼儿心理健康，开展心理辅导活动，帮助幼儿建立自信、乐观的心态。
（3）加强体育锻炼，提高幼儿的体质。
4.家园共育（1）加强与家长的沟通，定期召开家长会，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
（2）通过家园联系册、微信等方式，及时向家长反馈幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。
（3）邀请家长参与幼儿园活动，增进家园之间的感情。
四、工作要求1.全体保育人员要高度重视保育工作，提高自身业务水平。
2.严格执行各项规章制度，确保幼儿在园期间的安全、健康。
3.加强团队协作，共同为幼儿的健康成长提供保障。
4.定期对保育工作进行总结和反思，不断改进工作方法，提高保育工作质量。
五、总结本计划旨在为幼儿园小中大班幼儿提供一个安全、健康、快乐的成长环境。
全体保育人员要共同努力，切实履行职责，为幼儿的健康成长保驾护航。
幼儿园保育工作的改进和创新
幼儿园保育工作的改进和创新2023年，幼儿园保育工作的改进和创新随着社会经济的发展，人们对于幼儿园的保育工作也提出了更高的要求。
在未来的岁月里，幼儿园的保育工作必将迎来更多的变革和创新。
本文将会探讨2023年幼儿园保育工作的改进和创新。
一、数字化改革2023年，幼儿园将会进行数字化改革，将信息化技术融入日常的保育工作中，让信息化技术为保育工作提供帮助，让工作效率更高。
例如，在学生档案上，将会用电子档案进行替代，数据将会更加方便、可靠、及时、安全地被记录下来。
这将大大提高了保育人员的工作效率，减轻了保育人员的工作压力，也让家长们更加放心。
同时，数字化也将会打通家园互动的渠道。
通过社交媒体，家长可以实时了解幼儿园里的活动情况，与教师进行交流和沟通，提高教师和家长之间的沟通交流，为学生的集体生活、心理健康等方面提供帮助。
二、提高师资队伍专业素质师资队伍的提高是幼儿园保育工作改进的重要一环。
在2023年，通过对幼儿园教师的专业培训和素质提高，教师们将会有更好的专业素养和更多的职业技能，有更好的教育方法和技巧，更好地引导幼儿发掘自己的能力，提升学生的自主学习能力。
同时，幼儿园将会积极采取多元化的教育方式，例如开展亲子教育课程和健康教育课程等。
这将有助于教师们更加深入地了解幼儿的发展规律和特点，更好地为幼儿的成长、发展提供帮助和引导。
三、开展教育教学改革在2023年，幼儿园教育教学改革也将会有更大的提升和创新。
通过开展幼儿园多年级多课程改革，教师们将会更加注重培养幼儿的语言交流、思维能力、创造力等。
此外，幼儿园将会强化现代科技教学的改革，通过多样化的幼儿园文化教育活动，引导幼儿学习社会常识、基础语言、健康礼仪等知识，培养幼儿的生活技能和合作能力。
四、创新保育方案幼儿园保育方案的创新，将有助于更好地改善幼儿园的整体保育质量。
货车和家庭保姆看护将不再是唯一的选择。
2023年，幼儿园将会开展开放式保育服务。
幼儿园保育服务的对象将会扩大到更多有需求的家庭的年轻儿童，开拓更多个性化、专业化的幼儿保育方案。
2023初级保育员理论知识考试试题及参考答案
2023初级保育员理论知识考试试题及参考答案一、单选题1. 保育员工作的对象是各方面都尚未定型,敏感、活跃又易受外界影响, (B)的学前儿童。
A、3-6岁B、可塑性很强C、0-6岁D、比较脆弱2. 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的(A)A、人格B、心理C、教育理论D、情感3. 教师对待口吃幼儿的正确做法是(A)。
A、多让幼儿唱歌和朗诵B、多多练习C、反复纠正D、不许说话4. (C)含胡罗卜素丰富。
A、白菜B、大米C、红薯D、土豆5. 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识,把教育理论的2023研究成果引入教学过程是(D)的基本要求。
A、爱岗敬业,热爱幼儿B、文明礼貌,团结协作C、为人师表,遵纪守法D、积极进取,开拓创新6. 保持家园协调一致,使学前儿童全方位地接受正面教育,会收到(C)的效果。
A、较好B、事倍功半C、事半功倍D、意想不到7. 保育员要教育孩子学会宽容,(A),学会与别人一起游戏。
A、发现别人的长处B、发现别人的缺点C、学会保护自己的利益D、学会工作8. 婴幼儿使用的桌椅高矮比例应以(A)为标准。
第 1 页共25页A、身高B、年龄C、全园统一D、活动9. 恒牙的数量是(D)。
A、20-32B、25-30C、14-28D、28-3210. (B)的幼儿可以学习刷牙。
A、2岁B、3岁C、5岁D、6岁11. 由于婴幼儿的调节体温能力差,在外界温度变化的影响下,容易(B)。
A、生气B、感冒和中暑C、拉肚子D、困倦12. 婴幼儿的眼球是生理性远视,5岁后逐渐转为(B)。
A、近视B、正常C、远视D、弱视13. 为了保护视力,婴幼儿读书应该在(A)环境进行。
A、明亮处B、夕阳下C、黑暗中D、阳光直晒下14. 婴幼儿的外耳道容易长疖肿,是因为(B)。
A、外耳道宽阔,污水潴留B、外耳道狭窄,细菌繁殖C、外耳道短,细菌繁殖D、外耳道长,进入污水15. 制止婴幼儿吃手的好办法是(C)。
A、强行制止B、嘲笑C、转移注意力D、恐吓16. 幼儿经常“牛皮吹破天”、“睁眼说瞎话”是因为(C)。
2023年保育员(中级)参考题库含答案_6
2023年保育员（中级）参考题库含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.全能考点(共50题)1.【单选题】做好转换环节的工作应注意（）、一日生活有明确的规定、一旦孩子集中后马上转换等。
A、组织好转换环节B、重视转换环节C、尽量减少转换环节D、尽量增加转换环节2.【单选题】当要求幼儿记住某一事物时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象称为()。
A、无意记忆B、意义记忆C、偶发记忆D、有意记忆3.【单选题】下列选项中，对幼儿口语表达能力发展趋势表述正确的是()。
A、先有对话言语和情景言语，后有独白言语和连贯言语B、先有对话言语和连贯言语，后有情景言语和独白言语C、现有连贯言语和独白言语，后有情景言语和对话言语D、先有情景言语和独白言语，后有对话言语和连贯言语4.【单选题】保育员指导婴幼儿盥洗的原则是()。
A、包办代替B、放手让幼儿练习C、多提要求D、追求完美5.【单选题】天气的变化、饮食的调整、（）和生活环境的变化等因素，都有可能使这些婴幼儿感到不舒服甚至生病。
A、紧张的学习生活B、作息时间的改变C、衣服的薄厚D、活动时间的长短6.【单选题】生长发育迅速的婴幼儿应多多()。
A、睡眠B、游泳C、晒太阳D、室内游戏7.【判断题】（）给婴儿添加食物时要达到喜欢一种食物后再转入新食物。
8.【单选题】育婴师（），才能将长短期目标在一日教学活动中合理整合。
A、只有把握近期目标B、要把握整体C、只有把握每天的单元活动D、只有把握好活动题目9.【单选题】婴幼儿接受晨检后应（）。
A、喝水B、吃饭C、用自来水漱口D、用盐水漱口10.【单选题】幼儿睡觉时爱出汗，起床后，幼儿园可组织婴幼儿在()期间晾被。
A、起床后至穿戴整齐B、起床后至吃完点心C、起床后至家长来接D、起床后至活动回来11.【判断题】()为幼儿准备卫生纸时，先将卷状卫生纸剪成20公分长，放入纸框中备用，并将纸框或盒装卫生纸放在幼儿易拿到、易发现的地方。
幼儿园保育教育改进措施及效果评估
幼儿园保育教育改进措施及效果评估幼儿园保育教育一直是社会关注的焦点之一，对于幼儿的全面发展和成长起着至关重要的作用。
保育教育改进措施及其效果评估也是教育领域研究的一个重要课题。
在本文中，我将深入探讨幼儿园保育教育的改进措施以及对其效果进行评估，并共享我的观点和理解。
一、改进措施1. 提升师资水平在幼儿园保育教育的改进措施中，提升师资水平是至关重要的一环。
具备专业知识和教育技能的老师能够更好地引导幼儿，促进其全面发展。
改善师资队伍的培训和发展是必不可少的改进措施之一。
2. 优化教育环境良好的教育环境对幼儿的成长至关重要。
在保育教育改进措施中，优化教育环境包括改善幼儿园的硬件设施、营造良好的生活氛围和教育氛围等，这些举措都能够对幼儿的成长起到积极的促进作用。
3. 引入新的教育理念和方法随着时代的发展，教育理念和方法也在不断更新。
在保育教育的改进中，引入新的教育理念和方法，比如游戏化教学、体验式学习等，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。
二、效果评估1. 学习成绩改进措施的效果评估首先体现在幼儿的学习成绩上。
通过对学习成绩的评估，可以了解到改进措施对幼儿学习的促进作用，比如是否提升了幼儿的学习成绩和学习兴趣等。
2. 心理健康除了学习成绩外，幼儿的心理健康也是评估改进措施效果的重要指标之一。
通过心理健康评估，可以了解到改进措施对幼儿心理健康的影响，比如是否缓解了幼儿的焦虑情绪、增强了幼儿的自信心等。
3. 家长满意度家长满意度是评估改进措施效果的重要参考。
幼儿园保育教育的改进措施是否取得了预期的效果，家长的满意度可以直观地反映出来。
三、观点和理解在我看来，幼儿园保育教育的改进措施至关重要，并且评估其效果也是十分必要的。
通过对改进措施的深入研究和效果评估，可以更好地为幼儿的全面发展和成长提供有益的参考和指导。
需要深入挖掘幼儿教育的多个方面，包括学习成绩、心理健康、家长满意度等，形成全面的评估体系，更好地推动幼儿园保育教育的健康发展。
幼儿园活动指导教案评估与更新情况分析与建议
幼儿园活动指导教案评估与更新情况分析与建议引言：幼儿园的活动指导教案在教学中起着重要的指导和支持作用。
然而，教案在实施中难免出现一些问题，需要评估和更新。
本文将从多个角度分析目前的评估与更新情况，并给出相应的建议。
1. 教案内容的评估与更新幼儿园教案的内容应离不开教学目标、活动形式和评估方式等要素的综合考虑。
首先，幼儿园需要评估教案的目标是否清晰、可行和符合幼儿发展的特点。
其次，教案的活动形式是否多样化、富有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣也需要进行评估。
最后，应该对教案中的评估方式进行评估，是否适合幼儿的发展水平和个体差异。
根据评估结果，幼儿园可以进行相应的更新与调整，以提高教学效果。
2. 教案实施情况的评估与更新教案的实施情况也是评估与更新的重要方面。
幼儿园可以通过教师的观察和反馈来评估教案的实施情况。
观察可以包括教学过程、幼儿参与度、教师引导和幼儿表现等多个方面。
同时，通过教师的反馈，可以了解教案实施中所遇到的困难和问题，以及幼儿的实际反应。
根据评估结果，幼儿园可以对教案进行相应的更新与改进，优化幼儿的学习体验与成果。
3. 教师与教案的匹配度评估与更新教师与教案的匹配度是评估与更新中重要的考虑因素之一。
教师的专业知识和教育经验需要与教案所要求的能力和方法相匹配。
幼儿园可以通过询问教师的自我评估和评价、观察教师的教学活动以及听取教师的反馈等多种方式，评估教师与教案的匹配度。
如果发现不匹配的情况，幼儿园可以提供相关培训和支持，帮助教师更好地理解和运用教案。
4. 家长参与度的评估与更新家长的参与度对幼儿园的活动指导教案也有一定影响。
幼儿园可以通过问卷调查、家长会、观察等方式评估家长的参与度。
评估结果可以反映出家庭对教案的理解程度以及家长对幼儿学习的支持程度。
如果参与度不高，幼儿园可以引导家长了解教案的目的和内容，并提供相应的培训和指导，促进家校合作，实现幼儿的综合发展。
5. 教案评估与更新的周期教案评估与更新应该具有一定的周期性。
幼儿园保育教育质量提升的实践探索与成果展示
幼儿园保育教育质量提升的实践探索与成果展示随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿园保育教育的质量要求越来越高。
幼儿园保育教育是孩子成长过程中非常重要的一环，对其质量提升需要实践探索和不断的努力。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园保育教育质量提升的实践探索与成果展示。
一、幼儿园保育教育的重要性1.1 幼儿园保育教育在孩子成长中的作用幼儿园是孩子成长过程中的第一所学校，承担着对孩子进行保育教育的重要责任。
在这个阶段，孩子接受的教育将直接影响其以后的成长和发展。
提升幼儿园保育教育的质量至关重要。
1.2 幼儿园保育教育的特点和目标幼儿园保育教育的特点是注重启蒙教育、游戏教育和情感教育，其目标是培养孩子的兴趣、激发其学习潜能、促进其全面发展。
二、幼儿园保育教育质量提升的实践探索2.1 提升教师专业素养教师是幼儿园保育教育的重要组成部分，其专业素养的提升对于教育质量具有重要影响。
不断加强教师的培训和学习，提高其教育水平和素质，是提升幼儿园保育教育质量的重要举措。
2.2 创新教学方法和手段随着时代的变迁和科技的发展，教育的方式和手段也需要不断创新。
在幼儿园保育教育中，引入先进的教学方法和教育技术，丰富教学内容和活动，可以激发孩子的学习兴趣，提升教育质量。
2.3 加强与家长的沟通和合作家长是孩子成长过程中不可或缺的一部分，其参与和支持对于幼儿园保育教育的提升至关重要。
幼儿园需要加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。
三、幼儿园保育教育质量提升的成果展示3.1 孩子身心健康全面发展通过对幼儿园保育教育质量的提升，孩子们可以得到更好的教育和照顾，其身心健康可以得到更好的保障，全面发展的目标也更容易实现。
3.2 学生教育水平和素养的提升幼儿园保育教育的提升，可以提高学生的综合素养和教育水平，为他们未来的学习和成长奠定更好的基础。
3.3 家长和社会的认可和支持幼儿园保育教育质量的提升，可以获得家长和社会的认可和支持，形成良好的教育氛围，为孩子的成长提供更好的环境和条件。
幼儿园保育工作总结：梳理经验,探索发展
幼儿园保育工作总结：梳理经验，探索发展幼儿园保育工作总结：梳理经验，探索发展随着社会的快速发展，幼儿园保育工作也在不断进步与发展。
本文将梳理保育工作的经验，探索未来发展方向。
一、梳理经验1. 注重亲子互动幼儿园保育工作注重建立良好的师生关系和家校互动。
家长是孩子的第一任老师，幼儿园教师应该与家长密切联系，了解孩子家庭情况，与家长共同探讨如何帮助孩子成长，培养孩子的社交能力，提高孩子的自我管理和认知能力。
2. 多样化的教育方式幼儿园保育工作需要采用多种教学方式，例如游戏、音乐、美术、手工等，满足孩子的学习和兴趣需要。
教育应该以孩子为中心，根据孩子不同的发展需求和特点，量身定制个性化教育计划，提高孩子的学习兴趣和主动性。
3. 严格管理流程保育工作需要制定严格的管理流程，确保保育工作正常规范运作。
工作人员需要严格按照流程进行操作，确保孩子的安全和身心健康，及时发现和解决问题。
4. 加强现代科技应用保育工作需要加强现代科技应用，例如智能教育、在线教学等，满足孩子多元化学习需求，提高教育质量。
同时，需要定期对教育设施和设备进行更新和维护，确保设施和设备安全可靠。
二、探索未来发展方向1. 加强信息化建设与管理随着科技的发展，对于幼儿园保育工作来说，电子化管理已经成为必然趋势。
幼儿园管理需要注重信息化建设，实现数字化、网络化管理，提高管理效率和服务质量。
例如，可以开展在线教学、在线评估、集中管理等模式，实现教育资源共享和信息化管理。
2. 深化实践活动与课程幼儿园需要注重实践活动和课程的创新和发展。
幼儿园可以开展与社区、公益机构等合作项目，如植树、陪伴老人、参观博物馆等，培养孩子社会责任感和发展多元化兴趣。
同时，开设多样化的课程，例如音乐、体育、科学等，满足孩子不同领域的兴趣和需求。
3. 建立数字营销渠道幼儿园需要注重数字营销渠道的建设，提高品牌知名度和影响力。
可结合PC、移动互联网等多种平台，建立建立官网、公众号等，实现便捷通信、在线招生、线上课堂等服务，为家长提供全方位服务。
幼儿园园所设备更新计划
幼儿园园所设备更新计划1. 引言幼儿园是儿童教育的重要环节，园所设备的更新与升级对于提高教育质量、增强幼儿学习兴趣和保障幼儿安全至关重要。
本文将为幼儿园制定一套设备更新计划，旨在提升园所的教育水平、创造安全学习环境。
2. 设备更新需求分析在制定设备更新计划之前，首先需要进行设备更新需求分析。
根据儿童成长发展的特点和幼儿园教育的需要，将设备更新需求分为以下几个方面：2.1 幼儿教育需求针对幼儿的不同年龄特点和能力发展水平，需要配备适合幼儿发展的教育设备。
例如，绘本角、操场设施、音乐角等可以促进幼儿的语言、运动和音乐发展。
2.2 安全需求幼儿园是幼儿成长的重要环境，设备的安全性是非常重要的考虑因素。
因此，在设备更新时，需要注重选择具备安全保护措施的设备，并对设备进行定期检测和维护。
2.3 教师支持需求幼儿园教师是推动幼儿发展的关键因素之一，教师在教学时需要使用到各种教学辅助设备。
做好设备更新计划，为教师提供必要的教学工具和设备支持，可以提高教学效果。
2.4 可持续发展需求随着科技的不断发展，教育设备也在不断更新升级。
在选择设备时，需要考虑设备的可持续发展性，例如：是否存在替换部件、升级软件等功能，以延长设备的使用寿命。
3. 设备更新计划3.1 需要替换的设备清单根据设备更新需求分析的结果，制定需要替换的设备清单。
对于已经损坏或无法继续使用的设备，需要及时更新。
同时，也要考虑到老旧设备的性能和安全性能，有针对性地进行更新。
设备名称数量需要更新时间备注操场设施1套2022年春季受损较严重设备名称数量需要更新时间备注绘本角2个2022年夏季图书老旧，需要补充音乐角1个2022年秋季乐器老化严重安全垫10个2022年秋季损坏严重，需要更换教师电脑5台2022年全年性能落后，需要升级幼儿电视2台2023年春季图像质量差，需要更换学习用桌椅20套2023年夏季磨损较严重3.2 设备更新采购计划制定设备更新采购计划，根据设备更新需求和预算状况安排合理的采购时间和方式。
幼儿园课程更新计划
幼儿园课程更新计划幼儿园课程更新计划是为了提高教育质量和满足学生学习需求而制定的一项重要措施。
本文将从需求分析、目标设定、课程内容设计、教学方法选择以及评估反馈等方面，系统性地介绍幼儿园课程更新计划的具体内容，以期为幼儿园的教学工作提供有效指导。
一、需求分析幼儿园作为儿童学习的第一站，承担着培养幼儿综合素质的重要任务。
随着社会发展和教育理念的变革，家长和社会对幼儿园教育的要求也不断提高，要求幼儿园提供更加科学、丰富、个性化的教育内容和教学方法。
因此，有必要对幼儿园的课程进行更新和调整，以适应时代的发展和幼儿的成长需求。
二、目标设定幼儿园课程更新的主要目标是提高教学质量，促进幼儿的全面发展。
具体目标包括：提升师资力量，优化课程设置，加强教学管理，提高教育教学质量等。
通过课程更新，使幼儿园教育与时俱进，更好地满足幼儿的学习需求，促进幼儿的身心健康成长。
三、课程内容设计课程内容设计是幼儿园课程更新计划的核心内容。
在设计课程内容时，需要根据幼儿的认知特点、兴趣爱好和学习需求，精心设计课程目标、内容和教学活动。
课程内容应包括启蒙教育、语言表达、数学逻辑、健康体育、艺术表现等多个方面，旨在促进幼儿全面发展。
四、教学方法选择教学方法是实施课程更新计划的关键。
幼儿园教师应根据幼儿的特点和发展需求，选择适合的教学方法，如游戏教学、情境教学、体验教学等。
通过多种教学方法的灵活运用，可以更好地激发幼儿学习兴趣，提高学习效果。
五、评估反馈评估反馈是课程更新计划的必要环节。
幼儿园需要建立完善的评估机制，对课程更新效果进行定期评估和反馈，及时发现问题并采取措施进行调整。
通过评估反馈，不断完善和提升课程质量，确保幼儿园教学工作的有效开展。
综上所述，幼儿园课程更新计划是一项重要的教育改革举措，对于提高教学质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
希望各幼儿园能够积极制定并实施课程更新计划，为幼儿提供更优质的教育服务，助力幼儿健康成长。
幼儿园保育保健服务质量提升方案 幼儿园保育保健
服务是指幼儿园为0-6岁儿童提供的一系列保健、护理和教育服务，其质量直接关系到幼儿身心健康和成长发展。
保育保健服务质量提升是每个幼儿园都需要面对和解决的问题，关系到家长和社会对幼儿园的信任和认可度。
那么，针对幼儿园保育保健服务质量提升，我们应该从哪些方面着手呢？一、加强师资队伍建设幼儿园保育保健服务质量的提升，离不开师资队伍的建设和提升。
师资队伍的素质和能力直接决定了保育保健服务的水平。
幼儿园应该加强对教师的培训和引导，提高其保育保健知识和技能，增强其服务意识和服务能力。
幼儿园还应该加大对教师的待遇和激励，提高其工作积极性和责任心，形成良好的师德师风。
二、优化保育保健环境保育保健环境是指幼儿园内部的硬件设施和软件环境。
为了提升服务质量，幼儿园应该对保育保健环境进行全面优化，包括室内外场地的设计和布置、卫生设施的配备和管理、安全设施的完善和维护等。
只有营造出一个安全、舒适、干净、卫生的环境，才能更好地开展保育保健服务工作。
三、丰富保育保健内容保育保健服务内容的丰富多样也是提升服务质量的关键。
在开展日常保育保健工作的幼儿园还应该注重丰富课外保育保健内容，如组织幼儿进行户外活动、开展健康教育宣传、进行健康体检和儿童保健知识普及等。
只有让幼儿在锻炼中成长，在学习中健康，才能更好地实现幼儿园保育保健服务质量的提升。
四、加强与家长的沟通和合作幼儿的成长和发展需要家庭和幼儿园的共同努力。
幼儿园在提升保育保健服务质量时，应该加强与家长的沟通和合作，形成良好的家园共育氛围。
幼儿园可以定期组织家长会，向家长传达保育保健知识和技能，并倾听和反馈家长的意见和建议。
还可以邀请家长参与到幼儿园的保育保健活动中，共同关心和呵护孩子的健康成长。
五、加强管理和监督保育保健服务质量的提升离不开幼儿园管理和监督工作的加强。
幼儿园应该建立健全的服务质量评估机制，定期对保育保健服务进行评估和检查，发现问题及时整改。
还应该加强对保育保健工作人员的管理和监督，确保他们能够按照标准和规范开展工作，为幼儿提供更加优质的保育保健服务。
幼儿园教学设备更新计划 幼儿园教学设备更新
计划一、背景介绍幼儿园教学设备更新计划是指针对幼儿园教学设备进行更新和升级的计划。
随着社会经济的发展和教育理念的更新，幼儿园教学设备也需要不断更新和优化，以更好地满足幼儿教育的需求，提高教学质量，促进幼儿全面发展。
二、目的和意义1.促进幼儿教育的现代化。
随着科技的不断进步，现代教育已经越来越依赖于高新技术设备，因此更新教学设备是促进幼儿教育现代化的必然选择。
2.提升教学质量。
好的教学设备可以为教师创造更好的教学环境，提高教学效率，增加教学互动性，吸引幼儿的注意力，更好地实现教学目标。
3.满足幼儿多元化的学习需求。
更新的教学设备可以更好地满足幼儿多样化的学习需求，提供更多样化的教学内容和形式，让幼儿更加主动地参与学习，激发学习兴趣。
三、更新内容和范围1.更新教学设备包括但不限于电子白板、幼儿多媒体学习系统、互动投影仪、音响设备、教学玩具等。
2.更新范围涵盖幼儿园各个教室、活动室和户外活动场地，以确保全面提升教学设备的现代化水平。
3.更新内容还包括培训教师使用新设备的知识和技能，提高教师应对新教学设备的能力。
四、实施步骤和计划1.确定更新计划的具体内容和范围，明确所需更新的设备种类和数量。
2.制定更新计划的时间表和预算，确保计划的实施具有可操作性和可控性。
3.选择合适的供应商，确保设备的品质和服务跟得上幼儿园的需求。
4.组织相关教师和员工参与设备更新的培训，提高他们对新设备的认知和应用水平。
5.逐步实施设备更新计划，确保设备更新的进度和质量。
五、管理和评估1.建立设备更新计划的管理机制，负责具体的实施和监督，及时处理遇到的问题和困难。
2.实施过程中要及时评估设备更新计划的效果和影响，及时调整和改进计划的内容和方法，以保证计划的顺利实施和达到预期的效果。
六、风险和挑战1.更新教学设备需要投入大量的资金，财务承受能力是一个重要的挑战。
2.设备更新计划的实施可能会受到时间和人力等方面的限制，需要克服一定的困难才能顺利完成。
2022-2023年青海初级保育员知识培训试题和答案
2022-2023年青海初级保育员知识培训试题和答案一、单选题(100题)1.保育员每天的消毒程序是( )。
A.浸泡---消毒B.刷洗----消毒C.消毒剂浸泡----清水洗净D.清水浸泡----刷洗----消毒剂浸泡----清水洗净2.()是婴儿认识自己的阶段。
A.妈妈阶段－同伴阶段－伴随阶段－自我阶段B.同伴阶段－伴随阶段－自我阶段－超我阶段C.妈妈阶段－伴随阶段－同伴阶段－自我阶段D.伴随阶段—同伴阶段－妈妈阶段－自我阶段3.()是培养婴儿思维能力的有效方法。
A.早点学习说话B.采取形象直观的教育方法C.概括思维教育D.抽象思维教育4.身体一定区域的感染往往表现为（）。
A.淋巴结肿大B.贫血C.动脉硬化D.血压低5.对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程称为（）。
A.记忆B.想象C.思维D.创造6.因为()不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。
A.婴儿的能力B.施教者的能力C.婴儿的家庭条件D.婴儿的兴趣7.()是婴儿虽然是生理性远视，但仍能近距离清楚视物的原因。
A.眼球前后径短B.眼球前后径长C.眼睛容易近视D.晶状体弹性好，调节能力强8.婴儿学习分享和宽容的方法有()。
A.强化婴儿对“我的”概念的理解B.家长对婴儿不宽容C.如果与别人争吵，建议婴儿做出适当让步D.不用成人的言传身教9.婴幼儿服药结束后，保育员应该( )。
A.做其他工作B.休息C.与幼儿游戏D.做好服药纪录10.幼儿( )岁开始能以自身为中心辨别左右方位。
A.3B.4C.5D.611.可以由值日生分发餐具的年龄班是（）。
A.小班B.中班C.大班D.中班和大班12.指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性;认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，()。
A.合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持B.精心设计和选择游戏C.激发游戏的情绪D.享受欢乐时光13.感官课程是以()为核心编制而成的。
学前儿童卫生保健1.2.2 幼儿运动系统特点
三、骨骼肌
• 特点： 学前儿童肌肉占体重比小（30%），肌
肉嫩、柔软，肌纤维较细，肌腱宽而短；肌肉中 水分多，蛋白质、脂肪、无机盐少，收缩力差， 容易肌疲劳，但新陈代谢快，氧气足，恢复快。
神经系统对骨骼肌调节功能不强，肌肉的力量 和协调性差，大小肌肉群发育不同速。
骨髓
• 幼儿骨髓特点： • 学前儿童骨髓全是红色
（红骨髓）、造血功能 强。
• 2、骨的化学成分 • 有机物：胶原纤维（弹性） • 无机物：钙盐（坚固性）
• 成人：有机物1/3 无机物2/3 硬 • 幼儿：有机物2/3 无机物1/3 • 幼儿骨化学成分特点：有机物较多，无机物
较少，骨的弹性大硬度小，不易骨折，但容 易弯曲变形。 • 注意：坐立卧等姿势
• 3、各部分骨 • 学前儿童脊柱、骨盆、腕骨等，到10岁左
右才能全部钙化。
• 腕骨（10岁钙化）：
• 新生儿都是软骨，之后逐渐钙化 • 特点：手腕负重能力差， • 注意：不能提领较重物品，写字、画画时
间不宜过长
• 胸骨（20-25岁结合）：
• 特点：学前儿童胸骨尚未结合 • 注意：不正确坐姿、维生素D缺乏、呼吸疾
• 注意：不长时间站立、远足、静坐、写字； 锻炼精细动作发育
课堂小结
幼儿运动系统的特点
• 骨膜：厚，骨受损后，愈合较快。 • 骨髓：全为红骨髓，造血功能强。 • 成分：有机物多，无机物少，骨的弹性大而硬度小，不易骨折易
变形。 • 腕骨：负重能力差，不宜长时间做精细动作。 • 胸骨：20-25岁结合，注意胸骨发育。 • 骨盆：尚未定向，避免从高处往硬地上跳 • 脊柱：生理弯曲为形成，预防脊柱变形 • 足弓：避免直立时间过长，负重过度，形成扁平足 • 关节：关节窝浅，牢固性差，易脱臼； • 肌肉：肌肉嫩、柔软，易疲劳受损伤，恢复快，小肌肉发育较晚。
2022年国家职业资格考试《二级(技师)保育员》真题练习试题A卷 附解析
单位 学校 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2022年国家职业资格考试《二级(技师)保育员》真题练习试题A 卷 附解析考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，请在密封线内答题，否则不予评分。
单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）1、幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和( ) 。
A 、养孩子的学习兴趣B 、喜欢上学C 、为儿童的终身发展服务D 、提高儿童的学习成绩。
2、已有研究指出，口头言语发展的关键期是 ( ) 。
A 、2岁 B 、4岁 C 、6岁 D 、8岁3、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国（ ）的教育阶段。
A ．学校教育 B.终身教育 C.学校教育和终身教育 D.全民教育4、为预防婴儿佝偻病，应为婴儿添加( )。
A 、牛奶 B 、鱼肝油 C 、水果 D 、鸡蛋5、( )有利于婴幼儿进餐。
A 、婴幼儿吃饭时有陌生人出现 B 、催促婴幼儿进餐C 、餐室内安静，同时轻声地播放轻松的音乐D 、教师聊天6、婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即( )。
A 、洗手B 、擦地C 、刷厕所D 、及时给婴幼儿穿上裤子7、每次使用电教设备时，保育员在（ ）要仔细检查，发现问题及时解决。
Ａ.活动前 Ｂ.活动后 Ｃ.活动前，后 Ｄ.活动中 8、婴幼儿进餐中出现( )行为，说明有问题。
A 、上厕所B 、咬嘴唇C 、进餐量突然降低D 、吃饭快 9、( )是幼儿园的隔离制度主要包括的基本措施之一。
A ．对幼儿隔离B ．对可疑患儿应进行临时隔离C ．喝生理盐水D ．对可疑患儿临时放在班上10、婴幼儿大量出汗、腹泻、呕吐后应( )。
2022年-2023年度河北省高邑县幼儿园事业单位招聘工作人员考试《保育员专业知识》真题及答案(解析
2022年-2023年度河北省高邑县幼儿园事业单位招聘工作人员考试《保 育员专业知识》真题试卷及标准答案(解析)注意事项1.总时限为150分钟。
各部分不分别计时，但都给出了参考时限，供答题时参考。
2.将姓名与准考证号在指定位置上用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔填写，并用 2B 铅笔在准考证号对应的数字上填涂。
3.请将题本上的条形码揭下，贴在答题卡指定位置。
没有贴条形码的答题卡将按作 废处理，成绩计为零分。
4.题目应在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
5.待监考老师宣布考试开始后，你才可以开始答题。
6.监考老师宣布考试结束时，你应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过 来放在桌上，待监考老师确认数量无误、发出离开指令后，方可离开考场。
7.试题答错不倒扣分。
8.严禁折叠答题卡!※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停!请不要往下翻!听候监考老师的指示。
※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※一、判断题1. 体育为幼儿一生的全面发展奠定了健康的基础，为其他各育的开展提供身体保障。
( )2. 幼儿园环境创设主要是进行空间规划、墙面装饰、添加设备和提供玩具材料。
( )3. 对于细虫病的预防，可选择春夏季集体服用驱虫药一次。
( )4. 机体长期摄入过量碘，易产生甲状腺功能亢进、甲状腺缩小、甲状腺功能减退等甲状腺疾病。
( )5. 幼儿园必须以文化课为基本活动，不能让游戏占据主要内容。
( )6. 母乳喂养可以减少过敏反应。
( )7. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
( )8. 幼儿园教育评价的基本功能是鉴定功能。
( )9. 幼儿年龄小，神经系统功能尚未完善，会出现视力弱的现象，不需要治疗，其视力会随着年龄的增长逐渐 正常起来。
( )10.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背书包。
( )11.好奇心是学前儿童的普遍心理特征，但5岁儿童的好奇好问却是不满足于表面性的现象。
幼儿保育员个人工作计划的更新与调整策略分析
幼儿保育员个人工作计划的更新与调整策略分析幼儿保育员个人工作计划的更新与调整策略分析幼儿保育员是幼儿园教学的核心职位之一，他们需要提供高质量的幼儿保育服务。
一个好的幼儿保育员需要有一个清晰的工作计划，以确保幼儿园的日常运作和效率。
然而，这个工作计划并不是一成不变的，因为在幼儿园工作中，会经常出现变化和不同的需求。
因此，幼儿保育员需要不断更新和调整自己的工作计划以适应这些变化和需求。
本文将探讨幼儿保育员的个人工作计划的更新与调整策略。
1. 了解幼儿园的目标和任务幼儿保育员需要了解幼儿园的目标和任务，以便为他们的工作计划制定合适的策略。
这包括了解教学计划、评估标准、教学资源、教学方法和教学环境等。
在制定个人工作计划时，幼儿保育员需要思考如何有效地实现幼儿园的目标和任务。
例如，许多幼儿园的目标之一是提供有趣、富有挑战性和有意义的活动。
在这种情况下，幼儿保育员可以考虑如何提供活动，以促进幼儿的社交、情感、身体和认知发展。
2. 个人工作计划的编制幼儿保育员需要制定个人工作计划，以便有效地实现幼儿园的目标和任务。
在编制计划时，需要注意以下几点：（1）考虑幼儿的不同需求：幼儿保育员需要根据幼儿的不同需求制定计划。
例如，家庭环境不同的幼儿有不同的成长经历，他们对学习环境和方式的需求也各不相同。
（2）在编制工作计划时考虑幼儿园整体环境：保育员需要针对幼儿园整体环境，编制他们的计划，并密切关注其他园所工作人员的计划以便完美配合。
（3）在编写计划时，要考虑外来变化：幼儿园工作环境不断变化，幼儿可随时生病或有意外事故，保育员需要制定可应对这些变化和需求的计划。
3. 工作计划的更新在幼儿园中，不断有新事物和活动出现，这就需要幼儿保育员不断学习和更新他们的工作计划。
保育员需要密切关注最新教学环境和方法的变化，并根据这些变化来更新他们的工作计划。
4. 监督及转换策略幼儿保育员需要经常审查他们的个人工作计划并监视其适用性。
这意味着他们需要了解日常活动的详细信息，以便判断计划是否需要重新制定或者调整。
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幼兒發展與保育學前到學齡階段認知發展歷程指導老師:章淑婷組員:陳曉禾938414趙馥禛938431江靜怡938434丘翠婷938408林曉韵938417關於皮亞傑一、生平和著作皮亞傑（Jean Paul Piaget，1896~1980）一八九六年九月十六日，皮亞傑誕生在瑞士南部依山傍水的秀麗小城納沙特爾。
他年少聰慧，十歲時就發表第一篇科學論文。
雖算不上是什麼宏篇著作，卻表現了皮亞傑過人的觀察能力和可貴的科學探索精神。
皮亞傑的早年生涯中，有兩件是值得一提：一是教父對他的影響；二是與兩位自然博物館館長的忘年之交。
皮亞傑的教父是一位飽學之士。
他引導皮亞傑閱讀柏格森的「創造進化論」等哲學著作。
在柏格森的生命哲學中，生命衝動具有本體論的意義，人們可以從生命本身去驗證上帝的存在。
這種觀點對從小就迷戀於生物學的皮亞傑來說，顯然是易於接受的。
因為這樣可以把生物學釋為解釋一切事物以及心靈理智的基礎。
當然，以神秘的生命衝動作為理智的基礎，畢竟是非常脆弱的。
然而重要的是，柏格森的觀點給皮亞傑以極大啟示：理智、心靈原來與生命有機體一樣，也可以成為研究的對象。
皮亞傑在中學時代有幸先後與納沙特爾自然博物館館長戈臺特和日內瓦自然博物館館長貝陀相識，還交成了忘年交。
這對皮亞傑的學術道路影響也很大。
皮亞傑取得博士學位後，一直在探索一種把生物學與認知論結合起來的新的研究領域。
他在蘇黎士的一家精神病診所工作一段時間，到巴黎協助西蒙把英國測驗學家伯特的推理測驗在巴黎兒童中心加以標準化時，終於發現了這一新的領域。
皮亞傑對兒童的所謂錯誤反應深感興趣，從中受到巨大的啟示。
他認為，兒童的錯誤不是偶然的、似乎產生於潛在的心理結構。
於是，兒童的思維跟認知發展的認知論問題緊密連結起來，成了他灌注畢生心血的事業。
皮亞結語心理學史上的西恩、普萊爾等人一樣，將自己的孩子作為觀察和研究的對象。
寫了三本著作，即「兒童智慧的起源」、「兒童對現實的構造」、「兒童的遊戲、夢和模仿」。
在「兒童智慧的起源」中，皮亞傑重點描述了兒童智慧發展的一些外顯特徵，並以這些特徵來論證他所提出的同化（改變環境以適應行為）、順應（改變行為以適應環境）、協調（同化和順應構成的結構系統）等重要概念。
這些描述明顯地反映了他早年所受的生物學訓練的影響。
在「兒童對現實的構造」一書中，皮亞傑把更多的觀察放在嬰兒的思想內容而不是心理過程上。
他對兒童空間、時間、因果性概念等的萌芽，都有生動的記述，並以一些靈巧的實驗來支持他的結論。
在這本書中首次提出對因而客體永久性概念的形成規律。
「兒童的遊戲、夢和模仿」的重點是兒童符號功能的發展特點。
皮亞傑認為，遊戲、夢和模仿都屬於符號系統，都蘊含著意義所借和所指的對應關係，是智慧發展的一個部分，並不獨立於智慧之外，由延宕模仿開始，進而形成象徵性遊戲、心理表象和語言等。
皮亞傑在三○和四○年代最主要的成就之一，市提出了智慧發展的階段論。
皮亞傑在生物學、邏輯學、心理學、哲學等方面都有了較深的造詣，特別是在認知發展和兒童思維心理的研究上形成了自己的體系，被稱為日內瓦學派或皮亞傑學派，在國際心理學界享有很高的聲譽，有相當廣泛的影響。
二、認知發展論的奠基者（一）認知發展論的理論基石皮亞傑從生物學中西取的重要的思想之一就是結構與功能的對應。
這使皮亞傑的思想超出了傳統的機能主義心理學的範圍。
他認為，知識就像有機體一樣，包含結構和功能兩個側面，生物的結構與功能的對應，跟認知的結構與功能的對應之間存在著相似性。
皮亞傑對任隻發展所採取的基本立場，是發展導源於內源性重構，而不是輸入外源知識。
認知的內源性重構類同於生物學中的表徵型複製，都追求一種更佳的平衡狀態，使主體更易於適應環境。
（二）認知發展論的康德烙印康德哲學對皮亞傑創立認知發展論的影響是明顯的。
皮亞傑承認，他把康德範疇的全部問題加以重新審查，從而形成了一門新學科，就是認知發展論。
皮亞傑的認知發展論繼承了康德的傳統。
他在談到人的概念形成的條件時指出，概念除了知覺材料以外，還與或多或少複雜的特殊結構結合在一起。
皮亞傑還把發生問題的解決建立在科學心理學－－－人感性的主、客體相互作用的活動基礎之上，使認知的形式和內容在統一的活動中得以發展。
皮亞傑為解決認知的發生，找到了新的邏輯起點。
認識既不是發端於客體，也不是發端於主體，而是發端於主、客體相互作用的動作和活動之中。
（三）結構主義的方法論皮亞傑是現代心理學中結構主義的代表人物。
他的認知發展論，在某種意義上是認知結構的發展理論。
結構主義是一種由結構主義方法論聯繫起來，六○年代盛行於西方，特別是法語國家的哲學思潮。
皮亞傑自稱為結構主義者，但他的結構論與一般的結構論有所區別。
一般的結構主義幾乎都認為結構是先驗的，是由人心靈的無意識投射於某種文化現象中所產生的。
認識這種結構，不能通過經驗的概括，只能通過理論的模式。
對於「結構」的產生或起源問題，皮亞傑並不推委與神秘的無意識之類，而是創立整個認知發展論體系去解決。
他強調結構的非先天性，突出主體在結構形成中的作用。
（四）認知發展論的主幹：兒童發展心理學皮亞傑以認知論的目標作為思考起點，通過生物學的方法論和類比，把傳統認知論問題變為認知發展論的特有問題。
在對這些問題進行研究的基礎上，一種新的心理學誕生了。
皮亞傑的發展心理學有兩個基本要點：同化與調適的相互平衡，外化與內化的雙向建構以及兒童心理發展的四個階段。
三、認知發展論對教育的意義（一）被教育家們「重新發現」的皮亞傑儘管皮亞傑認知發展論的基本框架早在五○年代就已形成，但相對於他晚年的聲譽大噪起而言，當時的學術界，特別是在行為主義心理學上佔優勢的美國，對他的反應還是較為冷落。
六○年代以後，皮亞傑的理論受到心理學家和教育學家的極大重視。
課程改革運動開闢了發現和正確評價皮亞傑著作的另一條重要途徑，因為課程改革論者們難以指望從傳統的美國兒童心理學中吸取什麼有效的指導原則。
他們發現皮亞傑的認知發展論中有大量關於兒童怎樣獲得數、時間、空間、類、因果性以及其他概念的信息。
同時，他們也發現了一個卓越的關於兒童智慧發展的普遍理論。
它可以為教育提供一般性的指導。
從此，美國教育界和心理學界改變了對皮亞傑的看法，普遍地承認了他。
（二）從認知發展論看學習理論傳統學習理論的基礎是狹隘經驗論，即外因論。
由於認知發展論強調了人的認識形成中的主體性，對經驗加以科學的解析，揭示出主體邏輯－數學經驗在形成認知結構中的作用，因此，如果從認知發展論的觀點來看，認知絕不單存純決定於關於外物的經驗（狹隘的經驗），認識關係的建立同時受制於主體關於自身動作協調的經驗。
根據認知發展論的基本觀點，廣義的學習應該具有如下一些基本特徵：1.學習是內部的建構過程兒童（主體）學習什麼，不是由外物強加的。
特別是學習那些不能直接觀察的事物，如規則，就更非如此。
2.學習是一種發展的機能經驗當然是學習不可缺少的，但不能保證學習。
兒童不僅通過經驗的累積就獲得新的技能，或自動地改善理解。
為了能夠去學習，兒童不須具有對新的經驗做出反應的能力。
3.學習是一種更高水準的重組兒童不僅通過觀察學習，而且通過一種更高的心理水準上，對從自身活動的協調中學到的東西加以重新組織的方式來學習。
重新組織所學知識的過程也就是自我更正或自動調解的平衡化過程。
概言之，認知發展論超出了傳統的學習理論，提供了另一種學習的方法，可被理解為一種廣義的學習理論。
皮亞傑認為，教育學家完全可以從它所提供的「基本事實」中，發現新的教育原則。
幼兒認知能力的發展一.認知的意義認知(Cognition)作用就是指「個體已感覺、知覺、記憶、想像、判斷、推理、思考及其他隻的機能和外界發生作用,而認識外界所存在的各種事物或事象的性質、狀態,進而了解這些事務或事象間所存在的關係或法則的作用及行為」。
簡單的說,仍是只人類如何「獲取知識的歷程」,亦即「從無知到有知的歷程」。
二.智能發展的基本歷程根據皮亞傑的理論,人類智力的發展乃是三個因素交互作用的歷程。
其三個因素是：基模(Scheme)、順應(Adaptation)與平衡(Equilibration)。
(1)基模(Scheme)既然人類的智力乃是一種具有發展性的結構，而在實際上該如何更為具體地來闡述這種變化的歷程呢？皮亞傑以「認知結構」與「基模」兩個概念來進行解釋。
按照皮亞傑的說法，個體出生不久，即開始主動運用他與生俱來的一些基本行為模式對於環境中的事物做出反應，可以視之為個體用以了解周圍世界的「認知結構」（cognitive structure）。
而當個體每每遇到某事物，便用某種對應的認知結構予以核對、處理時，則此種認知結構稱之為「基模」（或「圖式」）（schema）。
初生嬰兒的基模甚為簡單,而且多半表現於兩種頗為原始的行動：即抓握及吸吮。
也可以說這是他在對世界中事物的「求知」方法。
因此,「抓取基模」及「吸吮基模」也就是人類在其生存釋屆中了解周圍事物的基本行為模式。
皮亞傑將基模視為人類吸收知識的基本架構，因而將認知發展或智力發展，均解釋為個體的基模隨年齡增長而產生的改變（張春興，1997）----也就是說，皮亞傑所謂的「認知發展」不僅是量變，更包括了質變。
(2)順應(Adaptation)與平衡(Equilibration)「順應」就是個體在其生存世界中,因環境條件的限制或要求而繼續不斷的改變他既有的基模,使個體的認知與環境要求獲得平衡的歷程。
因此順應與平衡兩者間具有因果關係,順應的方法有二：其一為同化(Assimilation),另一為調適(Accomdation),兩者互補相輔相成,構成整個的順應作用。
所謂同化,係指個體以計有的基模為準去選擇環境中的事物,或是以既有的認知結構去辨認或解釋環境中的事物,如此可把新的經驗同化在他既有的經驗中。
所謂調適,係指個體遇到新的環境,既有的基模組織無法適合新事物的特徵時,或個人原有的認知結構無法同化新的經驗時,他就改變自己既有的基模或認知結構以符合新的要求,藉以獲得平衡。
而個人的認知結構必須隨時隨地經由同化與調適而時時改變,以維持繼續不斷的平衡與再平衡。
平衡與再平衡正代表個人認知結構的精密化、複雜化、內在化與抽象化,這也正代表智能發展的歷程。
三.認知發展階段皮亞傑依照研究的結果，將人類自出生至青少年期的認知發展劃分成四個階段。
綜合歸納各階段的年齡層、基模功能特徵，我們以下表來對此做簡單說明：期別年齡特徵感覺動作期SensorimotorStage ０～２歲1.憑感覺與動作以發揮其基模功能2.由本能性的反射動作到目的性的活動3.對物體認識具有物體恆存性概念前運思期PeoperationalStage ２～７歲1.能使用語言表達概念，但有自我中心傾向2.能使用符號代表實物3.能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面具體運思期Concrete-operationStage ７～１１歲1.能根據具體經驗思維以解決問題2.能理解可逆性的道理3.能理解守恆的道理形式運思期Formal-operationalStage １１歲以上1.能作抽象思維2.能按假設驗證的科學法則解決問題3.能按形式邏輯的法則思維問題（參考Gary D. Borich & Martin L. Tombari，1997；張春興，1997）四.學前到學齡前的認知發展歷程:(一)感覺動作期:感覺動作期又可分為下面六個階段:1.原始感覺動作基模之運用------ 初生至一個月。