初中语文《为你打开一扇门》的教案
为你打开一扇门教案(2篇)_教案教学设计
为你打开一扇门教案(2篇)一、教学目标:1、了解把握文学,并萌生对文学的兴趣;2、品位并积累优美的文学语言;3、投入“我爱文学”的主题活动,在活动中了解文学,学会合作。
二、教学重点及难点:了解把握文学,并萌生对文学的兴趣三、课时安排:三课时四、教学方法:诵读法、讨论法第一课时一、教学目标:1、把握生字词,理解课文;2、能正确朗读并书写文中字词;二、教学过程:(一)学生朗读课文,并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。
(用圈点读书法)学生自己解决字词教师补充:阅世:经历世事。
浏览:大略地看。
徘徊:在一个地方来回地走。
洞开:(门窗)大开。
千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。
风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
憧憬;向往。
肃穆:严肃安静。
帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
热泪:因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。
沾襟:浸湿衣襟。
无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。
跌宕:这里只起伏、上下。
真谛:真实的意义或道理。
追名逐利:追求名利。
(二)分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学?(三)作业:1、抄写生字词,一个三遍。
2、准备材料,办手抄报。
3、熟读课文。
第二课时一、教学目标:1、能把我了解文学的意义、作用。
2、能够对文学产生兴趣。
3、积累优美好词好句。
二、教学重点及难点:能够对文学产生兴趣。
三、教学方法:分析讨论法四、教学过程:(一)导入:全体朗读同学们,在《一千零一夜》里有一个关于们的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝,从今天起老师也将为你们打开一扇门,在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个未曾体验过的世界。
(二)、请同学朗读1、2段。
请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们?题目中的“门”具体指什么门?(学生讨论完成)文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
(三)请同学读3-4段;思考:1、什么是文学?2、如何理解文学这个概念?3、文学与我们有什么关系?4、如何才能打开文学这扇门?学生讨论完成思考题。
《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》教案教材:《为你打开一扇门》
课时:1课时
教学目标:
1.了解和理解《为你打开一扇门》的故事情节和主题。
2.提高学生的阅读理解能力,训练学生的阅读技巧。
3.培养学生的情感体验和社会责任感。
教学重点和难点:
1.理解故事情节和主题。
2.训练学生的阅读能力。
教学准备:
1.教材《为你打开一扇门》
2.多媒体设备
3.教学PPT
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.让学生观看一段短视频,引出“打开一扇门”的主题。
2.引出故事《为你打开一扇门》。
二、阅读教学(40分钟)
1.教师向学生介绍故事的背景和作者。
2.教师朗读故事,让学生跟读。
3.分组讨论故事的主题和情节,学生展示自己的理解。
4.教师讲解故事的主题和意义,引导学生进一步思考。
5.带领学生再次阅读故事,让学生体会故事中的情感。
6.小组讨论:如果你是故事中的主人公,你会怎么做?为什么?
三、总结(10分钟)
1.教师总结故事的主题和意义。
2.鼓励学生表达对故事的感受和体会。
3.提醒学生在日常生活中也能“为别人打开一扇门”。
四、作业(5分钟)
写一篇作文,谈谈你对“为你打开一扇门”的理解和感受。
教学反思:
通过本节课的教学,学生对故事《为你打开一扇门》有了更深的理解,提高了阅读理解能力和思维能力。
学生也懂得了人与人之间的互助和关爱
的重要性,培养了他们的社会责任感和同情心。
希望学生在日常生活中也
能学会“为别人打开一扇门”,传递正能量,帮助他人,让世界更美好。
最新整理初一上册《为你打开一扇门》教案及原文
最新整理初一上册《为你打开一扇门》教案及原文《为你打开一扇门》是一篇精美短文,既有深刻的思想内涵,又有精妙的文采。
大家学习了《为你打开一扇门》的课文有什么感悟呢?以下是小编为大家整理推荐关于《为你打开一扇门》教案及原文阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标⒈能通畅地朗读课文,并用简要的语言归纳文学的特征、内涵和价值。
⒉能结合文章内容和自己的生活感受说说对文章中“高智商的野蛮人”含义的理解。
⒊能说出文中关键语句的含义,并模仿文中语句写一段话。
教学重点理解文学的价值,说出自己对文学的感悟。
模仿文中排比句独立写作。
课前准备学生利用工具书结合页下注释,读准课文,了解课文大意;上网或查阅书籍了解作者。
课前朗读课文。
课时安排 1课时教学内容理解课文内容,说出文学的特点和作用,能结合作者阐述的观点谈出自己对文学的理解和感悟。
教学设计一、创设情境,导入新课:世界上有各种各种的门,只要我们用心去感受,每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门,我们能感受到家的温馨;推开博物馆的门,琳琅满目的古代陈列物品,又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
今天让我们来学习赵丽宏">习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》,看看他要为我们打开一扇怎样的门。
二、熟悉作者。
⒈首先让我们认识一下赵丽宏">赵丽宏先生。
哪位同学介绍一下?补充:赵丽宏,散文家,诗人。
上海市人,1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队,1977年考入华东师范大学中文系,1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作,1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
20世纪80年代初出版第一本书,至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部,有多种著作在台湾和国外出版。
他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
初一语文《为你打开一扇门》教案(优秀5篇)
初一语文《为你打开一扇门》教案(优秀5篇)《为你打开一扇门》篇一学习目标:能领悟课文的内涵,从中获得有益的`人生启示。
体会文章语言的优美,在诵读中积累。
课前学习:有感情阅读文章6-10小节,体会每小节所包含的内容。
课堂学习:第一块:整体感知,精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1 导入:作者对文学是那么的热爱,不由为它进行了一番真情的赞叹,请你选择6-10小节中你感受最深的一小节,进行有感情的朗读,并谈谈你对它的体会。
学生有感情的朗读,谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字,语言、内涵、修辞等等2 组织学生评价讨论、评价3 情境创设:你已经充分感受了文学的魅力,那你怎样才能打开这扇门呢?4 组织活动、评价个人思考、交流第二块:语文活动:好作品,大家读教学步骤教师组织学生活动备注1 组织、参与活动学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐2 评价交流:你准备看什么样的书了?课后学习:1、背诵你最欣赏的语段,并摘抄到你的读书笔记上。
2、制定一个读书。
计划,养成进行做读书笔记的习惯。
作者邮箱:yzzx01@ [1]《为你打开一扇门》教学设计教案由本站会员分享,版权归作者所有,请注明出处!为你打开一扇门教案篇二教学分析教材分析《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课,本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第一篇课文,实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。
本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。
文章用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。
教学目标知识目标:能在课前学习的基础上,积累优美的生字词,丰富自己的语言。
能力目标:了解阅读文学作品对于人生的意义,领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读兴趣。
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀12篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀12篇)为你打开一扇门教案篇一一、教学目标:1、以朗读的形式组织课文内容学习,提高学生普通话朗读水平;2、引导学生理解文学的含义并激发初中生阅读文学作品的热情;3、带领学生深入了解文章内容,使学生学习并逐步掌握欣赏文学作品的能力。
二、教学重点:对文学的理解并产生阅读文学作品的热情。
三、教学难点:激发学生阅读文学作品的热情;培养学生欣赏文学作品的能力。
四、课时安排:三课时五、教学方法:诵读法、提问法、讨论法第一课时一、课程目标:1、把握生字词(会读会写),正确朗读课文;2、理解课文,清楚课文脉络。
二、课程引入(预计时间:2分钟)首先,很荣幸可以陪着大家一起开始你们的初中生活。
初中充实而美好的世界已经在你们的面前出现,希望大家初中生活愉快。
世界上有无数的大门,你们初中生活的大门,充满数字奥秘的数学大门,有着美妙旋律的音乐大门……今天,我将与大家一同开启一扇大门,已经预习的同学应该知道,这是一扇文学的大门。
三、教学过程:1、检查生字词预习情况(预计时间:5分钟)(1)请个别学生朗读ppt中的生字词;(2)采取抢答方式由学生解释生词的含义。
2、朗读并理解课文(预计时间:30分钟)(1)由学生一段一段地朗读课文,解决文中的生字词,注意句子的正确朗读;(2)引导学生注意文中的重点语句,并让学生通过自由朗读进行体会、分组讨论自我感想,欣赏并理解重点语句;(3)带领学生理解每段内容,归纳段意,使学生清楚课文脉络;(4)采取小组比赛的方式,小组集体有感情地朗读课文,并进行朗读指导;(5)请学生在自由朗读地基础上,选出自己最喜欢的段落进行朗读并说出喜欢的理由。
3、总结课文(预计时间:5分钟)(1)在朗读并理解课文的基础上,请学生们说说这扇门里的世界是怎样的;(2)老师总结课文:通过本课的学习,我们看到了一扇神奇的大门,而这扇门里的世界正如部分同学所说的是那样的丰富多彩,你们刚刚跨进初中的大门,老师希望大家能够走进文学这扇门里去,感受一个美丽的世界,相信你们一定会有意想不到的收获的。
七年级语文《为你打开一扇门》教案最新10篇
七年级语文《为你打开一扇门》教案最新10篇初一语文《为你打开一扇门》教案篇一一、学习目标:1、有感情地朗读课文。
2、认识作品展现的多姿多彩的生活画面,体会作者丰富的感情。
3、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
二、教学重点、难点:1、正确把握作者表达的感情。
2、体会文章优美的语言。
3、学习看书、读书、听课等的情状描写。
三、教学时数:2课时四、课前准备:1、作者的有关资料2、录音带五、教学过程:第一课时一、导入新课1、每个人都拥有一个金色的童年,每个童年都有令人难忘的岁月今天,我们就于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……2、预习检查指明学生讲解自己的预习作业,其他学生互改。
3、作者简介学生介绍,教师作补充。
二、整体感知课文:1、听录音磁带,初步感受作品的情感。
2、学生分自然段朗读课文,进一步把握作品的感情。
(要求:学生点评)3、学生默读,并思考问题:a、课文写了哪几件事?这几件事有什么共同点?b、往事对“我”有什么影响?要求:学生交流,要抓住文中的关键词,尽量用原文回答,以便更好地回答下面的问题。
4、学生讨论:a、作者是怎样把这几件事串联起来的?b、你能体会作者写“往事”的目的是什么?我们从中得到什么启发?三、小结:于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事,这些“往事”常常激起“我”青春的激情:对大自然、对祖国的热爱,对生活、对家乡的赞美,无不溢于言表。
至今,老师的谆谆教导依然激励着“我”:要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。
四、作业:1、完成相关的基础练习。
2、熟读课文。
3、找一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句,准备课上作交流。
第二课时一、复习巩固1、题目中“依依”的含义是什么?2、结合作者的经历,说说�2、讨论:找出文中的成语,理解意思,并运用成语造句。
3、分组讨论:先小组内交流,然后各组派代表发言。
a、给文中的诗句补充完整,并解释大意。
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀7篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀7篇)为你打开一扇门教案篇一第一教时学习目标:1、引导学生初步学会欣赏文学作品,提高阅读文学作品的兴趣。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言。
一、激发兴趣,通览全书。
今天,是我们进入中学的第一堂语文课,面对陌生的老师,同学们的内心一定是既好奇又紧张。
那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧!请同学们翻开第1页《目录》,仔细浏览后思考:(1)这本语文书分几个单元?每个单元的主题是什么?(2)每个单元里又分设了一些不同的内容,分别是什么?学生明确:(1)计6个单元,分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。
(2)每个单元除了课文,还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。
通过目录的浏览,我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广,那么我们怎样才能学好初中语文呢?请同学们翻开扉页,朗读《致同学》这一段文字,在文中划出你想要的答案。
(学生朗读文字)学生明确:学习语文要靠自己努力,要自己去探究、发现,相信你会用自己的智慧和科学的学习方法,主动求知,主动探索,独立地创造性地学习,在语文学习的天地里遨游。
二、文题解密,初步识文。
1、我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了,比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等,哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物?(师板书“文学作品”,生畅谈个人看法)这些人物给我们留下了深刻的印象,也为我们的童年生活增加了几分精彩,但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀!也许这是作家们才会时时想到的吧!今天,老师就要带着大家打开一扇门,看看这扇门里有些什么?(板书课题:为你打开一扇门并画上一扇门)2、请同学们大声朗读《为你打开一扇门》并划出你不认识的字词。
出示填空:作者赵丽宏要为打开一扇。
(学生朗读,关注朗读过程中的一些字词的读音)明确:作者赵丽宏要为青少年读者打开一扇文学之门。
为你打开一扇门教案
为你打开一扇门教案标题:为你打开一扇门教案教案目标:1. 帮助学生理解“打开一扇门”的意义和价值。
2. 培养学生积极思考和探索的能力。
3. 促进学生对新事物和新领域的开放态度和兴趣。
教学准备:1. 纸和笔。
2. PPT演示。
教学过程:1. 导入(5分钟)- 利用PPT展示一幅图画,上面有一扇关闭的门,并询问学生对这幅图画的看法和感受。
- 引导学生思考“打开一扇门”意味着什么,以及打开一扇门的价值和意义。
2. 探究(15分钟)- 将学生分成小组,每个小组讨论一下问题:- 你认为打开一扇门意味着什么?- 打开一扇门的价值是什么?- 举个例子来说明打开一扇门可以给我们带来的好处。
- 每个小组向全班分享他们的讨论结果,确保每个学生都参与讨论。
3. 学习(20分钟)- 向学生介绍一些成功人士的例子,这些人在生活中如何打开新的门:- 杰夫·贝索斯:创建了亚马逊,现在是世界上最富有的人之一。
- 马云:创建了阿里巴巴,成为中国首富之一。
- 艾伦·默托尔:发明了轮式行李箱,改变了旅行方式。
- 讨论这些例子,并询问学生是如何看待这些成功人士的。
4. 实践(30分钟)- 要求学生列出他们认为可以打开的一扇门,并以小组为单位,选择一个门进行深入探索。
- 对于选中的一扇门,要求学生回答以下问题:- 这扇门通往哪里?- 我们可以通过什么方式打开这扇门?- 打开这扇门对我个人和社会有什么影响?- 每个小组将结果展示给全班,并进行讨论和分享。
5. 总结(10分钟)- 让学生回顾整个学习过程,并总结他们对“为你打开一扇门”的理解和收获。
- 强调打开一扇门的重要性,以及积极思考、勇于探索的能力。
教学延伸:- 鼓励学生在日常生活中尝试新事物和新领域,不断打开新的门。
- 引导学生思考自己的目标和梦想,并鼓励他们为实现这些目标努力奋斗。
评估方式:- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
- 检查学生总结中对“打开一扇门”的理解是否准确和全面。
初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版
初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版为你打开一扇门教案一:教材简析这篇序言侧重介绍了文学的特征、内涵和功能。
作者凭借对文学的深刻理解和感悟,向青少年读者介绍文学,阐述了自己对文学的独到而精辟的见解。
__用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起了读者对文学的浓厚兴趣,鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
__运用了生动的比喻,引发读者的联想和想像。
__语言亲切,用文学的语言来描绘文学,情感真挚,词汇丰富多彩,用语灵活,运用了大量的排比,增强了__的感染力,加深了人们对文学价值的认识。
教学目标①能整体感知全文,梳理出__的结构思路;②能理解文中对文学内容、意义的阐释,并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解;③能品味__优美语言,运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。
课前准备学生利用工具书查找有关“门”的注释,朗读全文,理解__“门”的喻义,找出文中必须掌握的生字、词语。
教学重点领会文中有关文学方面的理论阐述,在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。
课时安排两课时第一课时教学内容感知全文主要内容,理清课文思路,把握__的内涵。
教学设计导入新课“门”对大家都很熟悉,你能否说出你对“门”的几种理解?字典上对“门”的解释有:①房屋、车船或用围墙围起来的入口。
②门径(窍~)。
③旧时指封建家庭或家族的一支,现在指一般的家庭“双喜临门”。
④宗教思想上的派别:儒~,佛~,左道旁~。
⑤传统指称跟师傅有关的:~徒。
⑥一般事务的分类:分~别类,五花八~。
⑦量词。
⑧姓。
(大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口,观点较片面。
)今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”,这扇门代表什么。
(板书课题,出示目标。
)检查预习1、组织学生介绍作者、写作背景。
明确:赵丽宏,散文家,诗人,上海市人。
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
初一语文《为你打开一扇门》教案
初一语文《为你打开一扇门》教案【学习目的】1.感受第二人称的表达效果。
2.学习并掌握丰厚多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。
【学习重难点】学习并掌握丰厚多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。
【教学进程】一、新课导入这是一篇书序,作者仰仗对文学的深入了解和感悟,向读这部«文学卷»书的青少年读者引见文学。
课文用散文诗式的语句,深化浅出地论述了文学是什么,笼统生动地描画了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓重兴味,鼓舞他们去翻开文学这扇神奇的大门。
这节课我们来看看作者运用了哪些写作上的技巧。
二、自主预习作者与青少年的对话运用了第二人称〝你〞,这样写有何益处?明白:作者以和青少年对话的方式描画文学的魅力,便于直接抒情,给人以亲切感,增强了的感染力。
三、协作探求(一)品析言语1.本文作者是当代散文家,善用修辞,文采飞扬,整篇生动笼统,发生〝味之者无极,闻之者动心〞的艺术效果。
请就文中比喻、排比两种修辞各举一例,并说说它的作用。
明白:(1)比喻:〝为你翻开一扇门〞,采用比喻的修辞手法,生动笼统,并且引发读者的阅读兴味。
给人一种奥秘感,发生探求的愿望。
(2)排比:〝一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会习俗画和人文景色线,是这个时代的肉体和情感的结晶。
〞运用排比的修辞手法,写出了一个时代的优秀文学作品的价值。
2.本文的词汇丰厚多彩,用语灵敏多变,这些是怎样表达的?明白:同一词语在不同的语境中表达不同的意思。
如〝世界〞一词在不同的语句中有不同的外延,〝世界上有有数封锁着的门。
每一扇门里,都有一个你不了解的世界〞。
前一个〝世界〞指自然界和人类社会的一切事物的总和,后一个〝世界〞那么指范围。
又如,第二人称代词〝你〞在课文中指代青少年读者,语气亲切,增强了的感染力。
(二)品味情感本文表现了作者怎样的情感?明白:作者是当代散文家、诗人,对文学有着特殊的兴味、喜欢和感悟。
课文《为你打开一扇门》教案-经典教学教辅文档
课文《为你打开一扇门》教案课文《为你打开一扇门》引导先生运用本人浏览文学作品的播种去理解和领会有关文学的内涵。
yuwenmi小编整理了《为你打开一扇门》教案,欢迎欣赏与借鉴。
一、教学目标:1、了解把握文学,并萌生对文学的兴味;2、品位并积累优美的文学言语;3、投入“我爱文学”的主题活动,在活动中了解文学,学会合作。
二、教学重点及难点:了解把握文学,并萌生对文学的兴味三、课时安排:两课时四、教学方法:朗读法、讨论法第一课时一、教学目标:1、把握生字词,理解课文;2、能正确朗读并书写文中字词;二、教学过程:(一)导入:全体朗读同学们,在《一千零一夜》里有一个关于们的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝,从今天起老师也将为你们打开一扇门,在这扇门里只需你情愿你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个不曾体验过的世界。
(二)先生朗读课文,并对照注释把不认识的字词标注在文中绝对地位。
(用圈点读书法)先生本人解决字词教师补充(三)分组朗读本人领会课文。
初步领会甚么是文学?(四)、请同学朗读1、2段。
请同学弄清“世界上有没有数关闭的门”指的有哪些们?标题中的“门”具体指甚么门?(先生讨论完成)文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
(五)请同学读3-4段;考虑:1、甚么是文学?2、如何理解文学这个概念?3、文学与我们有甚么关系?4、如何才能打开文学这扇门?先生讨论完成考虑题。
自在发言:教师适当点拨。
(六)全体朗读第4段,并背诵。
第二课时一、教学目标:1、扩展先生视野,让先生了解文学的丰富多彩。
2、检查先生背诵课文情况。
3、朗读比赛二、教学重点:检查先生背诵课文情况;扩展先生视野,让先生了解文学的丰富多彩。
三、教学方法:讨论法四、教学过程:(一)复习导入(二)文学可以把我们引进辽阔美好的世界,让我们看到世界上最奇丽的风景,让我们懂得人生的真理。
我们已年了6年的书,也已接触了一些文学作品,那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。
七年级语文教案为你打开一扇门(2篇)
为你打开一扇门教案(2篇)一、教学目标:1、了解把握文学,并萌生对文学的兴趣;2、品位并积累优美的文学语言;3、投入“我爱文学”的主题活动,在活动中了解文学,学会合作。
二、教学重点及难点:了解把握文学,并萌生对文学的兴趣三、课时安排:三课时四、教学方法:诵读法、讨论法第一课时一、教学目标:1、把握生字词,理解课文;2、能正确朗读并书写文中字词;二、教学过程:(一)学生朗读课文,并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。
(用圈点读书法)学生自己解决字词教师补充:阅世:经历世事。
浏览:大略地看。
徘徊:在一个地方来回地走。
洞开:(门窗)大开。
千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。
风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
憧憬;向往。
肃穆:严肃安静。
帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
热泪:因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。
沾襟:浸湿衣襟。
无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。
跌宕:这里只起伏、上下。
真谛:真实的意义或道理。
追名逐利:追求名利。
(二)分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学?(三)作业:1、抄写生字词,一个三遍。
2、准备材料,办手抄报。
3、熟读课文。
第二课时一、教学目标:1、能把我了解文学的意义、作用。
2、能够对文学产生兴趣。
3、积累优美好词好句。
二、教学重点及难点:能够对文学产生兴趣。
三、教学方法:分析讨论法四、教学过程:(一)导入:全体朗读同学们,在《一千零一夜》里有一个关于们的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝,从今天起老师也将为你们打开一扇门,在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个未曾体验过的世界。
(二)、请同学朗读1、2段。
请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们?题目中的“门”具体指什么门?(学生讨论完成)文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
(三)请同学读3-4段;思考:1、什么是文学?2、如何理解文学这个概念?3、文学与我们有什么关系?4、如何才能打开文学这扇门?学生讨论完成思考题。
初一上册语文《为你打开一扇门》教案_初一语文上册教案
《初一上册语文《为你打开一扇门》教案_初一语文上册教案》摘要:、学习部分(——节)()学习——节由朗部分思考、讨论以下问题①段话题是什么,()学习3—接学生由朗思考、讨论①3节作用,写了学广阔性、反映社会生活丰富性、学容性、学作品对者影响、学作品真诚和忠实、学作品爱憎分明几方面写教案通常又叫课计划包括、方法、步骤、检以及教材组织等鉴教案重要性下面编你整理了初上册语《你打开扇门》教案供参考希望对有所助!教学目标知识与能力能课前预习基础上积累优美生词丰富己语言;指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用;培养学生整体感知能力程与方法主学习、合作学习与探究学习相结合诵法与讨论法相结合情感态与价值观认识学作品对人生义能结合己学作品收获领会有关学方面理论阐述提高学作品兴趣教学重认识学作品对增长知识、提高修养、丰富情感重要性教学难提高学作品兴趣教学数课教学设想针对优美特教学采用学生朗法培养学生对优美语言欣赏能力;配备多媒体课件相关学作品片断或图片吸引学生兴趣充分调动学生结合己学作品收获体悟学对人生义教学程课、导入由“门”思导入二、检预习情况.学常识指名回答.指名5学生上黑板听写词语其余下面听写憧憬裨益诠释斑斓真谛师生集体订正组评三、新授、朗课初步感知课容学习优美语言()布置学任由朗课了①作者谁打开扇门;②作者要打开是怎样扇门;③作者认怎样才能打开这扇门;④系全看题目思是什么;⑤作者写作思路是怎样进而思考结构()学法指导有感情朗课随圈;然组讨论学生学教者巡视(3)讨论、启发题目“”引出行对象——“你”(青少年)从寄寓了作者片诚和良愿望②作者要打开是扇学门③从节可知打开学门条件④题目是讲把你领进学领域入口处⑤写作顺序即作者先写什么写什么是亲近学、领悟学思路可分两部分以上问题组讨论基础上启发学生作答、学习部分(——节)()学习——节由朗部分思考、讨论以下问题①段话题是什么?(门)②节、句两“世界”分别是何思?(然界和人类社会切事物总合领域)③“你”指什么人?(青少年者)④句与5、6句分别写了哪两种情形?二者形成了什么?(“打开这些门”与“不想开门探寻”;对比说明打开门必要性)⑤接作者认怎样才能打开这些门?学生思考分组讨论指名回答()学习3—接学生由朗思考、讨论①3节作用;(题)②学特是什么?学容、义是什么?从节出相关句子(序)③心句;(句)④怎样理“高智商野蛮人”?方法指导通朗给句子标上序出有关句子再组讨论、交流(3)拨作者写作部分目让青少年者明白学作品义所()学生齐节四、当堂训练完成《主学习》页—题五、布置作业(语言积累)熟节力争背诵并组关二课、检复习指名三学进行有感情朗(每人节)二、导入课学习揭示学习目标三、新授、学5节思考、讨论段写作容、作用指名回答、学习6节()学生齐()布置学任①从容上看这部分采用了什么方式写?用了什么修辞手法写?有什么作用?(对话方式从5节“我和学对话”可见;用了拟人手法;给人以亲切感增强了感染力便者接受)②部分“你”指什么?(学)③这几段从哪几角分别写了哪几容照应上哪句话?(增长知识、提高修养、丰富感情三角;写了学广阔性、反映社会生活丰富性、学容性、学作品对者影响、学作品真诚和忠实、学作品爱憎分明几方面写;照应节心句)④作者写这几段用何?(引起青少年者对学兴趣鼓励他们打开学这扇门)(3)学法指导通反复朗体会、感悟先思考再讨论3、学生由朗细细品味6—节欣赏优美丰富语言四、当堂训练《主学习》页“语段研部分”先独立完成组评五、布置作业、写下你学了对学感受;、预习《冰心诗三首》附板设计你打开扇门赵丽宏议论门门引出话题以理激人初识门学门学容、义打开门打开学门对话式描魅力————以情感人。
初一上册语文《为你打开一扇门》教案
初一上册语文《为你打开一扇门》教案教案通常又叫课时方案,包括时间、方法、步骤、反省以及教材的组织等。
鉴于教案的重要性,下面小编为你整理了初一上册语文«为你翻开一扇门»教案,供大家参考,希望对大家有所协助!教学目的:知识与才干:能在课前预习的基础上积聚优美的生字词,丰厚自己的言语;指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用;培育先生全体感知文章的才干。
进程与方法:自主学习、协作学习与探求学习相结合,诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观:看法阅读文学作品关于人生的意义,能结合自己阅读文学作品的收获去体会有关文学方面的实际论述,提高阅读文学作品的兴味。
教学重点:看法阅读文学作品关于增长知识、提高修养、丰厚情感的重要性。
教学难点:提高阅读文学作品的兴味。
教学时数:2课时教学想象:针对本文文字优美的特点,在教学中采用先生朗诵法,培育先生对优美言语的欣赏才干;装备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片,吸引先生的阅读兴味,充沛调动先生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学关于人生的意义。
教学进程:第一课时一、导入。
由〝门〞的意思导入。
二、反省预习状况:1.文学知识,指名回答。
2.指名5个先生上黑板听写词语,其他的在下面听写。
神往裨益诠释斑斓真理师生团体修订,组内互评。
三、新授1、朗诵课文,初步感知课文内容,学习优美的言语。
〔1〕布置自学义务:自在朗诵课文,了解:①作者为谁翻开一扇门;②作者要翻开的是怎样的一扇门;③作者以为怎样才干翻开这扇门;④联络全文看,标题的意思是什么;⑤作者的写作思绪是怎样的,进而思索的结构。
〔2〕学法指点:有感情的朗诵课文,随文圈点;然后小组讨论。
先生自学,教者巡视。
〔3〕讨论、启示。
标题中的〝为〞,引出行为的对象——〝你〞〔青少年〕,从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要翻开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知翻开文学之门的条件。
④标题是讲:把你领进文学范围的入口处。
初一上册语文《为你打开一扇门》教案
初一上册语文《为你打开一扇门》教案教案通常又叫课时计划,包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。
鉴于教案的重要性,下面小编为你整理了初一上册语文《为你打开一扇门》教案,供大家参考,希望对大家有所帮助!教学目标:知识与能力:能在课前预习的基础上积累优美的生字词,丰富自己的语言;指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用;培养学生整体感知文章的能力。
过程与方法:自主学习、合作学习与探究学习相结合,诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观:认识阅读文学作品对于人生的意义,能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点:认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点:提高阅读文学作品的兴趣。
教学时数:2课时教学设想:针对本文文字优美的特点,在教学中采用学生朗读法,培养学生对优美语言的欣赏能力;配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片,吸引学生的阅读兴趣,充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。
教学过程:第一课时一、导入。
由“门”的意思导入。
二、检查预习情况:1.文学常识,指名回答。
2.指名5个学生上黑板听写词语,其余的在下面听写。
憧憬裨益诠释斑斓真谛师生集体订正,组内互评。
三、新授1、朗读课文,初步感知课文内容,学习优美的语言。
(1)布置自学任务:自由朗读课文,了解:①作者为谁打开一扇门;②作者要打开的是怎样的一扇门;③作者认为怎样才能打开这扇门;④联系全文看,题目的意思是什么;⑤作者的写作思路是怎样的,进而思考的结构。
(2)学法指导:有感情的朗读课文,随文圈点;然后小组讨论。
学生自学,教者巡视。
(3)讨论、启发。
题目中的“为”,引出行为的对象——“你”(青少年),从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲:把你领进文学领域的入口处。
⑤的写作顺序,即作者先写什么,后写什么。
初一上册语文《为你打开一扇门》教案
初一上册语文《为你打开一扇门》教案教案通常又叫课时计划,包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。
鉴于教案的重要性,下面小编为你整理了初一上册语文《为你打开一扇门》教案,供大家参考,希望对大家有所帮助!教学目标:知识与能力:能在课前预习的基础上积累优美的生字词,丰富自己的语言;指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用;培养学生整体感知文章的能力。
过程与方法:自主学习、合作学习与探究学习相结合,诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观:认识阅读文学作品对于人生的意义,能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点:认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点:提高阅读文学作品的兴趣。
教学时数:2课时教学设想:针对本文文字优美的特点,在教学中采用学生朗读法,培养学生对优美语言的欣赏能力;配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片,吸引学生的阅读兴趣,充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。
教学过程:第一课时一、导入。
由“门”的意思导入。
二、检查预习情况:1.文学常识,指名回答。
2.指名5个学生上黑板听写词语,其余的在下面听写。
憧憬裨益诠释斑斓真谛师生集体订正,组内互评。
三、新授1、朗读课文,初步感知课文内容,学习优美的语言。
(1)布置自学任务:自由朗读课文,了解:①作者为谁打开一扇门;②作者要打开的是怎样的一扇门;③作者认为怎样才能打开这扇门;④联系全文看,题目的意思是什么;⑤作者的写作思路是怎样的,进而思考的结构。
(2)学法指导:有感情的朗读课文,随文圈点;然后小组讨论。
学生自学,教者巡视。
(3)讨论、启发。
题目中的“为”,引出行为的对象——“你”(青少年),从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲:把你领进文学领域的入口处。
⑤的写作顺序,即作者先写什么,后写什么。
《为你打开一扇门》教学设计10篇
《为你打开一扇门》教学设计 10 篇《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第一篇课文,文章精美短小,作者将自身对文学的感悟流驻笔端,向广大青少年朋友介绍文学,引领学生走进文学的殿堂。
下面是我为您带来的《为你打开一扇门》教学设计 10 篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
为你打开一扇门教学目标:1. 训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。
2. 了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3. 体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点:1. 文学的内容和阅读的意义。
2. 优美丰富的语言。
3. 拟人手法和对话方式。
第一课时教学过程:一。
导入新课:同学们,今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。
作者要为我们打开一扇什么样的门呢? (文学之门) “你”又是指谁呢? (青少年读者) 对,作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。
二。
检查预习:1. 指名学生默写字词,给加点字注音。
2. 解释部分词语的大意。
三。
朗读训练:1. 学生自由朗读课文,要求用普通话,读音准确。
2. 就课文第 4 节开展小组朗读比赛。
方法如下:各小组成员毛遂自荐,在此基础上各推出一名代表参赛。
同学用心倾听,评出优胜者并陈述理由。
教师对未获优胜的同学予以鼓励,充分肯定他们大胆展示自我的精神。
四。
研讨课文 1—4 节:1. 理清思路:刚才我们已经知道,作者要为我们打开一扇文学之门,那么,作者是如何引出文学之门的?讨论明确:1、2 两节由门谈起,引入话题,然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门,在此基础上论述打开这扇门的重要意义。
2. 学习 1、2 两节:(1) 集体朗读(2) 提问,学生讨论回答:“世界上有无数关闭着的门” 、“世界上没有打不开的门”各是什么意思?体会这样写的好处。
明确:第一句,世界上有种种未知的领域。
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初中语文《为你打开一扇门》的教案
初中语文《为你打开一扇门》的教案
教学目标:
1.熟读课文,整体感知课文内容;
2.在精读课文的基础上,学习、体会课文优美丰富的语言。
教学重点、难点:体会优美丰富的语言。
教学方法:诵读欣赏法
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
由“门”的意思导入。
二、检查预习情况:
1.文学常识,指名回答。
2.指名5个学生上黑板听写词语,其余的在下面听写。
憧憬裨益诠释斑斓真谛
师生集体订正,组内互评。
三、新授
1、朗读课文,初步感知课文内容,学习优美的语言。
(1)布置自学任务:
自由朗读课文,了解:
①作者为谁打开一扇门;②作者要打开的是怎样的一扇门;③作
者认为怎样才能打开这扇门;④联系全文看,题目的意思是什么;⑤作者的写作思路是怎样的,进而思考文章的结构。
(2)学法指导:
有感情的朗读课文,随文圈点;然后小组讨论。
学生自学,教者巡视。
(3)讨论、启发。
题目中的.“为”,引出行为的对象——“你”(青少年),从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲:把你领进文学领域的入口处。
⑤文章的写作顺序,即作者先写什么,后写什么。
本文是:亲近文学、领悟文学的思路,可分两部分。
以上问题在小组讨论的基础上。
经过启发,学生作答。
2、学习第一部分(1——4节)
(1)学习第1——2节:
自由朗读本部分,思考、讨论以下问题:
①本段的话题是什么(
门)
②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思(
自然界和人类社会的一切事物的总合:领域)
③文中的“你”指什么人(
青少年读者)
④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形二者形成了什么(“打开这些门”与“不想开门探寻”;对比,说明打开门的必要性)
⑤第2接中,作者认为怎样才能打开这些门?
学生思考,分组讨论,后指名回答。
(2)学习第3—4接:
学生自由朗读,思考、讨论:
①第3节在文中的作用;(点题)
②文学的特点是什么文学的内容、阅读的意义是什么从第4节中找出相关的句子(序号)
③中心句;(第12句)
④怎样理解“高智商的野蛮人”
方法指导:通过朗读,给句子标上序号,找出有关句子,再小组讨论、交流。
(3)点拨:作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。
(4)学生齐读第4节。
四、当堂训练:
完成《自主学习》第2页1—4题。
五、布置作业:(语言积累)
熟读第4节,力争背诵,并在组内过关。
第二课时
一、检查复习:指名三个同学进行有感情的朗读(每人一节)。
二、导入本课的学习,揭示学习目标。
三、新授:
1、自学第5节,思考、讨论:本段的写作内容、作用。
指名回答。
2、学习第6---11节:
(1)学生齐读。
(2)布置自学任务:
①从内容上看,这一部分采用了什么方式写的用了什么修辞手法写的有什么作用
(对话方式,从文中第5节“我和文学的对话”可见;用了拟人手法;给人以亲切感,增强了文章的感染力,便于读者接受)
②本部分的“你”指什么(
文学)
③这几段从哪几个角度分别写了哪几个内容,照应上文的哪一句话?
(增长知识、提高修养、丰富感情三个角度;写了文学的广阔性、反映社会生活的丰富性、文学内容的时间性、文学作品对读者的影响、文学作品的真诚和忠实、文学作品爱憎分明几个方面写的;照应第4节的中心句)
④作者写这几段的用意何在?
(引起青少年读者对文学的兴趣,鼓励他们去打开文学这扇大门)(3)学法指导:通过反复的朗读,体会、感悟,先思考再讨论。
3、学生自由朗读,细细品味6—11节,欣赏文中优美丰富的语言。
四、当堂训练:
《自主学习》第2页的“语段研读部分”。
先独立完成,后组内互评。
五、布置作业:
1、写下你学了本文后对文学的感受;
2、预习《冰心诗三首》。
附:板书设计
为你打开一扇门
赵丽宏
议论大门门引出话题
以理激人
初识大门文学之门文学的内容、阅读的意义
打开大门打开文学之门对话式描魅力。