加强农村小学班主任队伍建设的几点做法
做好农村小学班主任工作的几种途径
做好农村小学班主任工作的几种途径农村小学班主任工作是一项既需要良好的师德师风，又需要丰富的教学经验和实践经验的工作。
为了能够做好这项工作，需要掌握一些技巧和方法。
一、建立良好的班级管理机制作为班主任，首先要明确自己的职责，并建立一个良好的班级管理机制。
这包括制定班级规章制度、定期召开家长会、建立家长群等。
班级规章制度应明确班级规范、班级纪律，以及惩罚措施等，家长会是加强家校沟通、提高家长参与度的重要途径，家长群则可以方便班主任对家长进行信息沟通和反馈。
二、注重班级文化建设班级文化是每个班级都必须有的特色，它不仅可以提高班级凝聚力，还能激发学生学习的积极性。
班主任可以通过编写班级口号、制作班级文化墙等方式来建设班级文化。
例如，班级口号可以是“和谐共处，互相帮助”等，班级文化墙可以展示班级成员的风采、学习成果等。
三、注重个性化教学每个学生都有其独特的兴趣和特点，班主任需要根据不同学生的需求，采用不同的教学方法。
例如，对于爱看书的学生，可以多给予阅读建议，鼓励学生多看好书；对于不擅长文科的学生，可以采用手把手带教的方式，提高其文化课成绩。
四、注重全面素养培养农村小学生缺乏外界的刺激和接触，班主任需要在课内外加强学生的全面素养培养。
例如，在体育课上教授体能训练、安全常识等，带领学生学习美术、音乐等，以及参加一些社会活动，如社区志愿者等。
五、注重情感交流在学生成长的过程中，情感交流也是不可或缺的。
班主任可以通过询问学生的学习和生活状态、注意学生身体健康等方式，维护良好的学生-教师关系，赢得学生的信任和尊重。
总之，农村小学班主任工作需要敏锐的洞察力和卓越的管理能力。
如果班主任能够注重班级管理、班级文化、个性化教学、全面素养培养和情感交流等工作，相信一定可以做好农村小学班主任的工作。
加强班主任队伍建设的几项措施
加强班主任队伍建设的几项措施
一、选拔优秀人才
为了确保班主任队伍的素质，首先要在选拔阶段就严格把关。
我们将制定详细的选拔标准，包括教育教学能力、组织协调能力、沟通能力等方面。
通过公开竞聘、试讲、考察等方式，选拔具备高度责任心、良好师德和较强业务能力的优秀教师担任班主任。
二、培训与提升
对于已经担任班主任的教师，我们将定期开展专业培训，不断提升他们的业务水平和班级管理能力。
培训内容包括教育心理学、班级管理技巧、学生心理健康教育等。
同时，鼓励班主任参加各类研讨会、交流会，开阔视野，学习先进的教育理念和经验。
三、加强班级管理
我们将建立健全的班级管理制度，明确班主任的职责和工作要求。
实施定期考核评价，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。
同时，加强对班级管理的监督，定期开展班级工作检查，及时发现和解决问题。
四、提高待遇与福利
为了激发班主任的工作积极性，我们将提高班主任的待遇和福利。
制定合理的薪酬体系，确保班主任的收入与工作付出相匹配。
提供完善的保险和福利制度，保障班主任的基本权益。
同时，设立班主任工作专项奖励，对在班级管理工作中表现突出的班主任给予物质和精神上的双重奖励。
加强班主任队伍建设需要从选拔优秀人才、培训与提升、加强班
级管理、提高待遇与福利等方面入手。
只有建立起一支素质高、能力强、有责任心和奉献精神的班主任队伍，才能更好地促进学生的全面发展。
做好农村小学班主任工作的方法与途径
做好农村小学班主任工作的方法与途径随着农村教育的发展，农村小学的班主任工作也变得越来越重要。
作为班级的组织者和管理者，班主任不仅要负责学生的日常教学管理，还要关心学生的身心健康，促进班级的和谐发展。
那么，如何做好农村小学班主任工作呢？下面就让我们一起来探讨一下这个问题。
一、班级管理作为班主任，首先要做好班级的管理工作。
在班级管理方面，可以采取以下一些途径和方法：1.建立良好的纪律在农村小学里，学生的纪律可能相对会比较松散，因而建立良好的纪律非常重要。
班主任可以通过及时处理学生违纪行为，建立典型案例，进行班规班纪的宣传教育等方式来提高学生的纪律意识。
2.班级管理规范班主任可以制定班级管理规范，明确班级的各项管理制度和规定，并通过班会、学习讨论等形式进行宣传普及，使学生能够自觉遵守。
3.关注学生的学校生活班主任要时刻关注学生的学校生活，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题，保障学生的学习和生活质量。
以上几点是班级管理的基本方向和方法，通过这些途径，能够有效地提高农村小学班主任的管理水平。
二、学生发展学生的全面发展是学校教育的根本目的，班主任在学生发展中扮演着至关重要的角色。
下面就介绍一些提高学生发展的方法和途径：1.关注学生心理健康心理健康在学生的发展中起着重要作用，班主任可以通过班会、心理健康教育等形式，关注学生的心理变化，并及时开展必要的心理援助工作。
2.增强学习兴趣提高学生的学习兴趣是非常重要的，班主任可以根据学生的兴趣和特长，设计开展一些学科或者兴趣的活动，来吸引学生参与，促进其全面发展。
3.关注身体素质班主任还应重视学生的身体素质，鼓励学生积极参加体育锻炼和各种体育竞赛，提高学生的身体素质和健康水平。
三、与家长沟通家校合作是学校教育的重要组成部分，而班主任是学校与家长沟通的桥梁和纽带。
要做好农村小学班主任工作，必须要重视与家长的沟通和合作。
以下就是一些提高与家长沟通的方法和途径：1.定期家长会班主任可以定期召开家长会，向家长们汇报学生的学习和生活情况，并与家长交流学生的学习和成长情况，以共同关心学生的成长。
做好农村小学班主任工作的几种途径
做好农村小学班主任工作的几种途径做好农村小学班主任工作非常重要，因为农村地区的小学班级通常人数较多，教育资源有限，家庭背景差异大。
为了提高农村小学教育质量，班主任需要采取各种途径来提升教学水平，促进学生全面发展。
以下是几种途径：1.提高自身专业能力：农村小学班主任需要具备扎实的教学能力和学科知识。
班主任应该持续学习和研究教育教学方法，了解新教材和教育政策，不断提升自己的专业知识和技能。
可以参加教师培训课程、参加学科研讨会，与其他班主任交流经验，共同提高教育教学水平。
2.关注学生发展：农村小学班主任要以学生为中心，关注每个学生的发展情况。
了解学生的家庭背景、学习情况和兴趣爱好，制定个性化教育方案，激发学生的学习兴趣和主动性。
班主任可以开展个别辅导活动，帮助学生解决学习困难，提供学习资源和指导。
班主任要关注学生的身心健康，组织适当的体育活动和文化艺术活动，促进学生全面发展。
3.与家长建立良好关系：农村小学班主任需要积极与家长建立联系，了解家庭情况，与家长合作促进学生的教育。
班主任可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。
班主任还可以通过微信群、短信等方式与家长沟通，及时传递学校和班级的信息，增强家校合作。
4.发挥班级集体力量：农村小学班级人数较多，班主任应该充分发挥班级集体的力量，提高班级凝聚力和合作意识。
班主任可以组织班级活动，如集体劳动、文化活动、组织班级游学等，增强班级凝聚力和向心力。
班主任还可以建立班级荣誉榜、班级表彰制度，激励学生积极向上，树立班级荣誉感。
5.积极与校领导合作：农村小学班主任应该积极与学校领导合作，共同促进学校的发展。
班主任可以向学校领导反馈班级教学情况和学生的需求，提出合理的建议和意见。
班主任也应该支持学校领导的工作，落实学校的教育政策和发展需求。
农村小学班主任要做好工作，需要提高自身专业能力、关注学生发展、与家长建立良好关系、发挥班级集体力量以及积极与校领导合作。
农村教师队伍建设如何加强
农村教师队伍建设如何加强农村教育在我国教育体系中占据着重要地位，而农村教师队伍的建设则是提升农村教育质量的关键所在。
然而，当前农村教师队伍面临着一系列的问题与挑战，如师资短缺、教师素质参差不齐、教学条件相对落后等。
为了推动农村教育的发展，加强农村教师队伍建设迫在眉睫。
一、改善农村教师的工作环境和待遇农村地区的教学条件往往较为艰苦，这是导致教师流失的一个重要原因。
因此，改善农村教师的工作环境和待遇是加强队伍建设的基础。
首先，加大对农村学校基础设施建设的投入，改善学校的硬件设施，如教学楼、宿舍、食堂等，为教师提供一个舒适的工作和生活环境。
同时，配备先进的教学设备，如多媒体教室、实验室等，以提高教学质量和效率。
其次，提高农村教师的工资待遇，确保他们的收入水平不低于城市教师。
除了基本工资外，还应设立农村教师专项补贴，根据农村学校的偏远程度和工作条件进行差异化发放。
此外，完善农村教师的福利制度，如提供住房补贴、交通补贴、医疗保障等，解决他们的后顾之忧。
二、加强农村教师的培训与专业发展教师的专业素质直接影响着教学质量，因此加强农村教师的培训与专业发展至关重要。
一方面，建立健全农村教师培训体系，为他们提供多样化的培训机会。
可以组织集中培训、远程培训、校本培训等多种形式的培训活动，涵盖教育教学理论、教学方法、课程改革等方面的内容。
同时，鼓励教师参加学历提升教育，提高自身的知识水平和学历层次。
另一方面，加强城乡教师交流与合作。
可以定期安排城市优秀教师到农村学校支教，传授先进的教学经验和方法；同时，组织农村教师到城市学校挂职锻炼，学习先进的教育理念和管理模式。
通过这种交流与合作，促进农村教师的专业成长。
三、吸引优秀人才投身农村教育为了充实农村教师队伍，需要吸引更多的优秀人才投身农村教育事业。
首先，制定优惠政策，鼓励师范院校毕业生到农村任教。
例如，对于到农村任教的毕业生，可以给予学费减免、优先评职称等优惠政策。
同时，拓宽农村教师的招聘渠道，不仅面向师范院校招聘，还可以从其他专业的优秀毕业生中选拔有志于从事教育工作的人才。
农村教师队伍建设如何提升
农村教师队伍建设如何提升农村教育在我国教育体系中占据着重要地位，而农村教师队伍的建设则是农村教育发展的关键。
然而，当前农村教师队伍建设面临着诸多挑战，如师资短缺、教师素质参差不齐、教学条件相对落后等。
如何提升农村教师队伍的整体水平，成为了亟待解决的问题。
一、提高农村教师待遇，吸引优秀人才农村地区往往条件艰苦，工作环境较差，这使得很多优秀人才望而却步。
要吸引更多的优秀教师投身农村教育，首先要提高农村教师的待遇。
这包括提高工资水平、改善福利保障、提供住房补贴等。
只有让农村教师的收入与付出成正比，让他们能够过上体面的生活，才能吸引更多的人才愿意扎根农村。
此外，还可以设立专门的农村教师津贴，根据农村地区的艰苦程度和工作年限等因素进行发放。
对于在农村地区工作多年的教师，给予额外的奖励和荣誉，以激励更多的教师长期坚守在农村教育岗位上。
二、加强教师培训，提升专业素质教师的专业素质直接影响着教学质量。
针对农村教师，应建立健全的培训体系，为他们提供更多的培训机会。
培训内容应涵盖教育教学理念、教学方法、课程改革、信息技术应用等方面。
可以采用线上线下相结合的培训方式。
线上培训可以让农村教师随时随地学习最新的教育知识和技能；线下培训则可以通过集中培训、送教下乡、校际交流等形式，让农村教师有机会与专家和优秀教师面对面交流，解决实际教学中遇到的问题。
同时，鼓励农村教师自我提升，对于参加进修学习并取得相关证书的教师，给予一定的费用补贴和奖励。
三、改善教学条件，创造良好工作环境农村学校的教学条件相对落后，这在一定程度上影响了教师的教学积极性和教学效果。
政府应加大对农村教育的投入，改善农村学校的硬件设施，如建设现代化的教学楼、配备先进的教学设备、完善图书馆和实验室等。
此外，还应加强农村学校的信息化建设，让农村教师能够享受到优质的教育资源，缩小城乡教育的数字鸿沟。
良好的工作环境不仅能够提高教师的工作效率，还能增强他们的归属感和职业幸福感。
关于加强农牧区中小学班主任队伍建设的几点建议
关于加强农牧区中小学班主任队伍建设的几点建议作者：高铁川来源：《读写算·基础教育研究》2016年第04期农牧区地处偏远，经济教育欠发达，如何缩小与东部地区的差距？必须将教育放在优先发展的战略地位，而在中小学教育的现状中，班主任是学生健康成长、团队建设、培养社会主义核心价值观的引领者、指导者和践行者。
现对农牧区中小学校班主任队伍建设做简要阐述，并提出几点建议，不妥之处，请大家批评指正。
一、农牧区中小学班主任工作的重要性。
由于农牧区经济相对比较落后，优质教育资源较为短缺，大部分学生家长文化素质并不高，且大多外出打工或忙于家务，对教育认识不够、对孩子疏于管理，把对孩子的教育完全寄托在学校教育上。
而在学校，班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学校领导对学生进行教导工作的得力助手，是学生德智体美劳全面发展的引路人。
班主任思想品德优劣，业务水平和工作能力高低，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。
因此班主任工作队伍建设是中小学教师队伍建设的重要工作，也是全面提高教育质量、全面推进素质教育的重要环节。
二、目前农牧区中小学班主任工作中存在的主要问题。
（一）缺乏激励机制，班主任普遍缺乏工作主动性、积极性以乌兰地区为例，我县目前共有150名左右中小学班主任，班主任除了要完成自身教学课时满工作量任务外，每天的班级学习、纪律、卫生要靠班主任去检查督促；学生的安全教育也耗费了班主任一些精力，且时时担心；学校举行大型活动和临时性的工作要靠班主任去组织；班级学生出现违纪现象，班主任要第一时间去处理；在繁忙之中还要抽一定时间做部分青春叛逆期学生耐心细致的思想工作；有住校生的，晚上学生就寝前，班主任还得到寝室察看。
这还只是管理班级一摊儿工作，当班主任的老师一般都是学校的教学骨干，教学改革、校本研究、课题实施他们都是主力，学习、研讨、做公开课几乎把管理班级以外的时间全部填满，但在年终考核时对班主任工作考核倾斜力度较小，而且目前国家对班主任每月冿补贴只有14元，虽然学校有能力的前提下也在尽力给予补助，但没有长效机制，时有时无，时多时少，与班主任的付出和承担的责任无法相比，因此在基层学校，几乎没有老师愿意主动去担任班主任，更谈不上工作的积极性，责任心。
做好农村小学班主任工作的方法与途径
做好农村小学班主任工作的方法与途径做好农村小学班主任工作是一项既重要又复杂的任务，需要综合运用教育理论、心理学知识以及社会工作等方面的知识。
下面是一些可以帮助班主任做好农村小学班主任工作的方法与途径。
1. 了解班级情况：作为班主任，了解班级的人数、学生的年龄、性别、家庭背景等基本情况是很重要的。
可以通过家访、与学生及家长的交流等方式来了解学生的生活环境、家庭情况，对学生有更全面的认识。
2. 关心学生：作为班主任，要关心学生的成长、学习和生活情况。
与学生进行真诚的交流，了解他们的需要和困难，并给予适当的帮助和支持。
鼓励学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。
3. 建立家校合作：与家长建立良好的关系是促进学生发展的重要环节。
班主任可以通过家长会、家长讲座等形式，与家长进行沟通和交流。
及时向家长反馈学生的学习和行为情况，共同关注学生的发展问题，共同制定教育目标和教育方案。
4. 注重班级管理：班主任要注重班级的管理工作，包括制定班级规章制度、学生考勤、纪律管理等。
班主任要做好班级的组织管理，确保课堂秩序良好，营造良好的学习氛围。
5. 个别关注学生：农村小学班级人数较多，班主任要注意对每个学生的个别关注。
了解学生的学习情况和问题，根据学生的具体情况给予有针对性的指导和帮助。
对于学习差的学生，班主任可以与科任教师进行协作，制定个别辅导计划，提供额外的学习资源和辅导。
6. 加强师德师风建设：班主任要注重自身的师德师风建设，做到言行一致，以身作则，起到示范作用。
班主任要积极参加各种教育培训，提高自己的教育教学水平和综合素质。
7. 与同事合作：班主任应与班集体的其他教师建立密切的合作关系，共同制定教育教学计划和教育措施。
通过多种形式的交流合作，相互学习，取长补短，提高班级教育教学质量。
8. 积极关注学生的素质教育：班主任要积极关注学生的素质教育，培养学生的品德素养、实践能力和创新精神。
可以开展一些主题班会、社会实践等活动，让学生参与培养学生的社会责任感和团队合作能力。
加强农村小学班主任队伍建设的几点做法(精)
加强农村小学班主任队伍建设的几点做法百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。
班级是学校的最基层组织,是学校工作落到实处的重要保证。
办好一所学校的基础在班级,班级工作的好坏,直接关系着学校办学的成败。
班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。
班主任工作关系到班级每一个学生的成长和进步,关系到学校各项工作的落实和开展。
《中国教育改革与发展纲要》中明确指出:“振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在班主任。
” 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“要完善学校的班主任制度, 高度重视班主任工作, 选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
” 为认真落实中央文件精神,切实加强和改进未成年人思想道德建设工作,我校就农村小学班主任队伍建设进行了认真思考,摸索出几点有效的做法。
一、加强班主任的专业道德教育。
教师是人类灵魂的工程师,是 21世纪高素质人才的塑造者。
“学高为师,身正为范”。
作为班主任, 德才两方面缺一不可。
然而班主任的品德对学生的影响更为深远。
从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识的班主任,会对学生产生一辈子的影响。
一个好班主任,影响的不只是孩子的现在,而是孩子的一生。
我们定期组织班主任进行政治学习与师德学习,认真贯彻育人要求,提高班主任的政治思想水平。
1.重视班主任的政治学习。
我们定期召开班主任会,共同学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,学习“规范”、“若干意见”、“普法知识”,开展好“保先”教育活动,做好每月练习,组织好交流活动, 进一步强化全体班主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。
2.抓好讲师德、讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲实绩、讲奉献的师德教育,落实好“八字”要求:奉献、爱生、敬业、求真。
在班主任中,我们组织开展了“弘扬民族精神,培养良好道德”、“做人民满意的教师”等师德演讲活动。
农村教师队伍建设如何加强
农村教师队伍建设如何加强教育是民族振兴、社会进步的基石，而农村教育在整个教育体系中占据着重要地位。
农村教师作为农村教育的主力军，其队伍建设直接关系到农村教育的质量和农村孩子的未来。
然而，当前农村教师队伍建设仍面临着诸多问题和挑战，如何加强农村教师队伍建设成为了一个亟待解决的重要课题。
农村教师队伍建设面临的问题主要体现在以下几个方面：首先，师资数量不足。
由于农村地区条件相对艰苦，许多教师不愿意到农村任教，导致农村学校教师缺编的情况较为严重。
尤其是一些偏远的农村学校，甚至出现了一个教师身兼多门课程教学任务的现象，这无疑会影响教学质量。
其次，师资结构不合理。
在农村教师队伍中，学科结构失衡的问题较为突出。
语文、数学等主科教师相对充足，而音乐、体育、美术、英语、信息技术等学科的专业教师则严重短缺。
这使得农村学校难以开齐开足课程，学生无法得到全面发展。
再者，教师素质参差不齐。
部分农村教师的教育理念相对滞后，教学方法陈旧，缺乏创新精神和专业发展的动力。
此外，他们接受培训和继续教育的机会较少，知识更新速度慢，难以适应新时代教育教学的要求。
然后，工作环境和待遇较差。
农村学校的基础设施相对薄弱，教学设备简陋，工作生活条件艰苦。
同时，农村教师的工资待遇、福利保障等方面与城市教师相比存在一定差距，这在很大程度上影响了教师的工作积极性和稳定性。
为了加强农村教师队伍建设，我们可以采取以下措施：第一，加大政策支持力度。
政府应制定和完善相关政策，鼓励和引导优秀教师到农村任教。
比如，可以通过设立农村教师专项津贴、提供住房保障、改善工作生活条件等方式，提高农村教师的待遇，增强农村教师岗位的吸引力。
同时，在教师编制分配上，应向农村学校倾斜，确保农村学校有足够的师资力量。
第二，优化师资结构。
加强对农村教师队伍的规划和管理，根据农村学校的实际需求，有针对性地招聘和补充短缺学科的教师。
建立城乡教师交流机制，鼓励城市优秀教师到农村学校支教，带动农村教师的专业成长。
小学班主任队伍建设
小学班主任队伍建设随着教育体制的改革发展，小学班主任的角色和作用日益凸显。
他们是承担起了教育引导和管理学生的责任，对于学生的综合素质培养具有重要影响力。
因此，小学班主任队伍的建设变得尤为重要。
本文将从加强师资培养、完善管理体制和加强专业发展三个方面探讨如何建设小学班主任队伍。
一、加强师资培养作为担负学生教育任务的重要力量，小学班主任需具备较高的专业素养和师德修养。
因此，加强师资培养是队伍建设的基本要求。
首先，教育部门应建立完善的培养机制，为小学班主任提供系统的培训课程。
这些培训课程应涵盖教育心理学、教育法律法规、班级管理技巧等方面的内容，以提升他们的专业素养和教育教学水平。
其次，要加强对小学班主任的专业指导和辅导。
学校可以设立班主任办公室，为他们提供定期的研讨交流机会，让他们分享教育经验，相互学习成长。
同时，学校还可以引导班主任加入专业教育组织，参加相关的培训和研讨活动，提升他们的专业水平。
最后，要加强对优秀班主任的发掘和培养。
学校可以设立评选机制，鼓励优秀的班主任在任期内取得优异的教育成绩和突出的管理成绩。
对于那些表现突出的班主任，学校可以给予一定的晋升机会和奖励，以激励他们的发展和更好地履行职责。
二、完善管理体制班主任作为学校管理的中坚力量，完善管理体制是建设班主任队伍的关键环节。
首先，学校应明确班主任的职责和权力。
作为教育机构的一部分，班主任需遵守学校的管理制度和规章制度，同时也要有一定的决策权和执行权，以便更好地管理班级和指导学生。
学校可以制定班主任的岗位职责明细表，明确他们的职责和权力范围，避免职责不清、权责不一的情况发生。
其次，要加强班主任和教育部门、家长之间的协作与沟通。
学校应建立起班主任与各个部门的沟通机制，及时了解学生的学习和生活状况，共同解决学生问题。
与此同时，班主任还应主动与家长进行沟通，了解家长对学生教育的期望和需求，确保学生在学校和家庭两个环境中得到良好的教育。
最后，要建立起完善的班级管理体系。
做好农村小学班主任工作的几种途径
做好农村小学班主任工作的几种途径做好农村小学班主任工作是非常重要的，因为班主任是学生们的第一任老师，对他们的成长和发展起着重要的影响作用。
在农村小学班主任工作中，有一些途径可以帮助班主任们做好工作。
建立良好的班级管理体系是做好农村小学班主任工作的重要途径之一。
这包括制定班级规章制度，明确学生的权利和义务，确保学生们的安全和秩序。
要注重培养学生的自律意识，让他们懂得遵守规则和纪律，提高自我管理的能力。
关注学生的学习情况和身心健康是做好农村小学班主任工作的重要途径之一。
班主任要及时了解学生们的学习情况，及时掌握他们的学习进展和困难，帮助他们解决问题。
要关注学生们的身心健康，定期开展体育锻炼和心理辅导活动，帮助学生们建立健康的生活方式和良好的心理素质。
与家长保持良好的沟通和合作是做好农村小学班主任工作的重要途径之一。
班主任要与家长保持经常的沟通和联系，了解家庭环境和学生的情况，及时解决问题和矛盾。
班主任还要积极组织家长会和家访活动，加强家校合作，共同培养学生的良好品德和行为习惯。
第四，加强学科教学和教育教学方法的研究是做好农村小学班主任工作的重要途径之一。
班主任应该持续提高自己的学科教学水平，了解最新的教育教学方法和理论，不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
要加强和其他老师的沟通和合作，共同推进班级的教育教学工作。
第五，关注班级文化建设是做好农村小学班主任工作的重要途径之一。
建设积极向上、团结友爱的班级文化有助于提高班级的凝聚力和战斗力。
班主任可以组织一些班级活动，如班会、升旗仪式等，加强班级的凝聚力和集体意识。
可以通过班级宣传栏、班级网站等方式，宣传班级的成果和风采，营造良好的班级氛围。
做好农村小学班主任工作有许多途径，包括建立良好的班级管理体系，关注学生的学习情况和身心健康，与家长保持良好的沟通和合作，加强学科教学和教育教学方法的研究，关注班级文化建设等。
通过这些途径的努力，班主任可以更好地发挥自己的作用，促进学生的全面发展和成长。
做好农村小学班主任工作的方法与途径
做好农村小学班主任工作的方法与途径随着农村教育的不断发展和改革，农村小学教育的发展也得到了广泛的关注和支持。
农村小学班主任作为学校教育工作的中坚力量，承担着学生教育和管理的责任，其工作的重要性不言而喻。
如何做好农村小学班主任工作，是每位班主任都需要认真思考和努力实践的问题。
下面将分享一些做好农村小学班主任工作的方法与途径。
一、了解学生的家庭和生活农村学生的家庭背景和生活状态与城市学生往往有很大的不同，因此班主任首先需要深入了解学生的家庭和生活情况。
可以通过家访、家长会等方式与学生家长进行沟通，了解学生的家庭环境、家庭经济状况、父母的教育观念和期望等，为制定个性化的教育方案提供有力支持。
了解学生的生活状态和心理需求也是至关重要的。
农村学生可能面临着生活条件有限、心理压力较大等问题，班主任需要通过与学生进行沟通交流，了解他们的成长环境和内心世界，关心关爱学生，让他们感受到家的温暖和老师的关怀。
二、建立和谐的班级氛围班主任在做好教育工作的还需要注重班级管理和建设，营造和谐有序的班级氛围。
这就要求班主任要善于倾听学生的心声，尊重学生的个性和特长，关心他们的成长，帮助他们解决在学习、生活中遇到的问题，让每一位学生都能在班级中找到自己的位置和归属感。
班主任还要注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，组织开展各种班级活动，让学生在活动中增进友谊、培养团队精神，增强班级凝聚力和向心力。
三、落实素质教育素质教育是新时代教育的主旋律，农村小学班主任在做好教育工作的还需要注重对学生进行素质教育。
素质教育的落实需要班主任具备一定的教育理念和实践能力，包括：1. 培养学生的综合素质。
农村小学班主任要以学生为中心，注重培养学生的创新意识、实践能力、思维能力和合作精神，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 培养学生的道德品质。
班主任要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重培养学生的道德品质和社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
农村教师队伍建设如何加强
农村教师队伍建设如何加强教育是民族振兴、社会进步的基石，而农村教育在整个教育体系中占据着重要地位。
农村教师队伍的建设，直接关系到农村教育的质量和农村孩子的未来。
然而，当前农村教师队伍面临着诸多问题，如师资短缺、结构不合理、素质参差不齐、待遇偏低等，严重制约了农村教育的发展。
如何加强农村教师队伍建设，成为了一个亟待解决的重要课题。
一、提高农村教师待遇待遇问题是影响农村教师队伍稳定性和吸引力的关键因素。
为了吸引和留住优秀的教师在农村任教，政府和相关部门应当加大投入，切实提高农村教师的待遇。
这不仅包括提高工资水平，还应涵盖完善的福利保障，如住房补贴、医疗保障、子女教育优惠等。
通过提高待遇，让农村教师能够安心从教，无后顾之忧。
同时，设立农村教师专项津贴也是十分必要的。
根据农村学校的偏远程度和艰苦条件，给予相应的津贴补助。
越是条件艰苦的地区，津贴标准应当越高，以体现对农村教师付出的尊重和补偿。
二、加强农村教师培训农村教师的专业发展需要持续的培训和学习。
教育部门应当为农村教师提供更多的培训机会，包括定期的集中培训、网络远程培训、校本研修等多种形式。
培训内容应紧密结合农村教育的实际需求，涵盖教育教学方法、课程改革理念、学生心理健康等方面。
在培训过程中，要注重针对性和实效性。
针对农村教师在教学中遇到的实际问题和困难，邀请专家进行指导和解答。
同时，建立培训效果的跟踪评估机制，确保培训能够真正提升农村教师的教育教学能力。
三、改善农村学校办学条件良好的办学条件能够吸引教师，也有利于教师开展教学工作。
政府应加大对农村学校的投入，改善学校的硬件设施，如教学楼、实验室、图书馆、体育设施等。
同时，要加强信息化建设，让农村学校能够享受到优质的教育资源。
此外，还要优化学校的教学环境和生活环境。
为教师提供舒适的办公条件和居住环境，解决教师的生活难题，让他们能够全身心地投入到教学工作中。
四、优化农村教师队伍结构农村教师队伍结构不合理是一个突出问题，表现为学科结构失衡、年龄结构老化等。
做好农村小学班主任工作的方法与途径
做好农村小学班主任工作的方法与途径一、关注学生的全面发展做好农村小学班主任工作，首先要关注学生的全面发展。
农村小学学生大多来自贫困家庭，他们的家庭环境和生活条件较为艰苦，对学习的重视程度也有所不同。
在班主任的工作中，要注重培养学生的品德素质和综合能力，关注学生的身心健康成长，积极引导学生自觉遵守纪律，培养学生的实践能力和创新意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观，努力促进学生的全面发展。
二、关心学生的心理健康农村小学学生的心理健康问题是一个重要的社会问题。
在农村小学班主任的工作中，要关心学生的心理健康，关注学生的情感和心理状态，及时发现学生的问题，做好心理辅导和疏导工作。
可以通过开展形式多样的班会活动、心理健康教育等方式，引导学生正确面对挫折和困难，提升学生的自尊、自信和自立能力，促进学生健康成长。
三、密切与家长的沟通农村小学家长的文化水平较低，许多家长对教育和学校的看法与认识有所偏差，这对于学生的学习和成长会产生不利影响。
班主任要加强与家长的沟通，密切与家长的联系，了解家长的意见和要求，主动向家长宣传学校的教育教学理念和教育教学工作的要求，引导家长正确的教育态度，增强与家长的合作意识，共同关心学生的成长。
四、关注家庭困难学生在农村小学，家庭困难学生的比例较高，他们的学习条件和生活环境通常较差。
班主任要关注家庭困难学生，了解他们的家庭情况和生活困难，关心他们的学习和生活，给予他们更多的关爱和帮助。
可以通过设立奖助学金、助学活动等方式，帮助家庭困难学生解决学习和生活上的困难，激发他们的学习积极性，帮助他们顺利完成学业。
五、积极参与学校和社会活动做好农村小学班主任工作，除了关注学生的学习和生活外，还应该积极参与学校和社会活动。
可以积极组织班级文化活动、社会实践活动等，拓宽学生的视野，提升学生的综合素质。
还可以与教育部门、社会组织等积极合作，争取更多的资源支持，为学生提供更好的学习环境和教育条件。
做好农村小学班主任工作，需要关注学生的全面发展，关心学生的心理健康，密切与家长的沟通，关注家庭困难学生，积极参与学校和社会活动。
对加强班主任队伍建设的几点建议_1
对加强班主任队伍建设的几点建议导读：本文是关于对加强班主任队伍建设的几点建议，希望能帮助到您！目前我国班主任队伍仍然存在着很多问题。
如：新教师难以适应班主任的工作；现有的班主任理论水平和工作能力偏低，能力悬殊较大；班主任个人素质、工作能力和工作方法有待提高；班主任缺少工作发展的条件和环境等。
因为班主任工作只有通过教育这一载体才能得以体现，所以人们往往错误地认为班主任队伍的建设只是学校的职责和任务。
班主任队伍建设是一项系统工程。
高层次的理论研究，高等院校的师资培育，地方教育主管部门和基层学校的正确管理、指导和培训，环环相扣，缺一不可。
在多年的工作实践中，我就如何加强班主任队伍建设进行了一些探索和研究，现提几点个人建议。
第一，尽快创立“中国班主任学”。
至今，我国还未形成一门具有中国特色的班主任学，一切关于班主任工作的研究，还处于非常散乱的状态，相关论著极少。
因此，在理论研究与实践探索的基础上，创立具有中国特色的班主任学尤其重要。
它能有效提高班主任工作的理论研究水平，进一步明确班主任工作的研究方向，使之更具系统化和科学化。
第二，师范院校应增加师范生班主任能力培养的实践机会及时间，并制定相应的考核措施，使学生通过正规学习，打下坚实的理论基础，具备一定的操作和科研能力。
第三，中小学校领导必须彻底转变管理观念，重视对班主任工作能力的全面培养，努力为他们创造良好的工作、学习、交流和科研氛围，同时要彻底纠正忽视或片面重视新教师授课实习的做法，加强对新教师的全面培养。
学校要制定出全面而科学的班主任考核标准，定期对班主任的工作进行全面考核，促使班主任不断学习、刻苦钻研，保证班主任队伍的高素质、高水平。
第四，各级教育主管部门应承担起提高本地区班主任的社会地位和工作水平，推动本地区班主任工作发展的主要职责，各级教研部门要设置专门的机构和研究员，来领导、组织本地区班主任的学术活动。
随着素质教育的全面推进，健全班主任队伍的培养、管理和发展机制，建立一支适应当代教育发展的高素质的班主任队伍，已成为教师队伍建设中的重要事项，不容我们等待和拖延。
加强班主任队伍建设调研报告思考建议
加强班主任队伍建设调研报告思考建议
加强班主任队伍建设是提高学校教育质量、促进学生全面发展的关键举措。
经过对班
主任队伍建设的调研，我提出以下思考和建议：
1. 提高班主任队伍的专业素养。
加强班主任的教育教学能力培养，包括教学理论知识、教学方法和评价手段等，使他们能够更好地指导学生的学习和发展。
2. 加强班主任的心理辅导能力。
班主任作为学生的亲密伙伴和重要指导者，应具备一
定的心理辅导能力，能够及时发现学生心理问题并做出适当的解决措施。
3. 加强班主任的沟通能力。
班主任应与学生、家长和学校其他相关部门建立良好的沟
通渠道，及时了解学生的问题和需求，并协调各方共同为学生提供支持和帮助。
4. 加强班主任的团队合作意识。
班主任应与其他教师和教育教学管理人员密切合作，
形成良好的合作机制，共同关注和解决学生问题，实现全面发展。
5. 加强班主任队伍的培训与交流。
学校应定期组织班主任培训和交流活动，提高班主
任队伍的整体素质和能力水平，同时提供良好的发展平台和机会，鼓励班主任参加学
术研讨和教育实践。
总之，加强班主任队伍建设需要学校和相关部门共同努力，提供支持和帮助。
只有班
主任队伍的整体素质和能力得到提升，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。
如何加强农村教师队伍建设[推荐五篇]
![如何加强农村教师队伍建设[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c7d5c9b2bdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be869.png)
如何加强农村教师队伍建设[推荐五篇]第一篇：如何加强农村教师队伍建设我认为加强农村教师队伍建设可以从以下几个方面入手1、加强农村师资培训，逐步提高农村教师素质。
坚持把提高教师队伍素质摆在突出位置，提高农村教育的质量和管理水平。
特别是对农村教师培训经费要保证落实到位。
建立农村小学教师继续教育考核和成绩登记制度，制定考核奖惩办法，促进自主学习。
完善城乡教师帮扶交流长效机制，让农村教师在交流中学习，在帮扶中提高。
定期让农村中小学骨干教师到城区中小学学习先进教学经验、接受先进教学理念，使他们尽快成长为优秀教师；同时安排城区优秀教师到农村小学支教，促进和带动农村骨干教师的成长。
2、进一步加强教师人事制度改革，优化农村师资结构。
进一步改革和完善农村基础教育管理体制，人事部门应制定优惠政策，选调大学生到农村任教，合理调配区域内各小学校教师的配置，逐步使教师的学科结构、年龄结构等趋于合理化。
对年龄较大且体力、精力、能力、学历都不能适应教育教学的老教师，可以采用内退、提前退休等方式逐步加以消化，腾出岗位，让优秀的年轻大学生进入教师队伍，促进教育内部的血液循环。
3、建立农村教师特殊津贴制度，切实提高农村小学教师待遇。
进一步加大对教育的投入，多渠道筹集资金，改善农村学校的办学环境，缩小各级各类学校的差距，使农村教师英雄有用武之地，使他们的价值也能得到最大的体现。
针对农村的特殊情况，建立农村教师的特殊津贴制度，使农村小学教师的工资福利待遇等于或高于同区域城市教师的平均水平，稳定农村教师队伍，激励和吸引人才积极到农村从教。
4、有效盘活现有资源。
加大学校布局调整力度，针对农村学校特点，中心学校可集中创建几所寄宿制学校，从而有效的整合师资，提升教师队伍的整体水平，提高学校办学效益。
要“稳定农村教师队伍，提高农村教师的整体素质。
”首先，校长要是一个教育管理的能手，有教师专业成长的长远目标，能打造好教师。
能创造条件让教师加强继续教育学习。
做好农村小学班主任工作的方法与途径
做好农村小学班主任工作的方法与途径做好农村小学班主任工作对于教师来说是一项重要的任务，因为班主任不仅仅是教学工作的负责人，更是学生全面发展的引导者和教育工作者。
农村小学班主任工作面临诸多挑战，如教学资源不足、学生背景差异大等问题，因此如何做好农村小学班主任工作成为了一门艰巨的任务。
本文将结合实际经验，探讨做好农村小学班主任工作的方法与途径。
一、关注学生全面发展农村小学学生的家庭背景大多相对贫困，他们的学习环境和条件都比城市的孩子要差，因此班主任要关注学生的全面发展，不仅要关注他们的学习成绩，更要关注他们的身心健康和品德修养。
在班级管理上，班主任要注重学生的全面素质教育，培养他们的学习兴趣和自主学习能力，激发他们的潜能和创造力。
在班级日常管理上要注重学生的行为规范和品德养成，要教育学生遵守纪律，尊重师长，热爱集体，要引导学生主动参与集体活动，并且要积极协助学生解决学习和生活中的问题，帮助他们健康成长。
二、关注家长教育家长是学生成长的重要因素，特别是在农村小学，家庭教育的作用更加突出。
班主任要注重家长教育，要积极与家长沟通、协作，做好家校合作，帮助家长树立正确的教育观念和育人理念，引导家长关注孩子的学习和成长，促进家庭教育与学校教育的有机结合，共同为学生的全面发展而努力。
在与家长沟通和协作中，班主任还要善于倾听家长的意见和建议，尊重家长的意愿和选择，与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的学习和成长。
三、注重个性化教育农村小学学生的个体差异较为明显，班内学生的学习水平、兴趣特长、性格特点都有所不同，因此班主任要注重个性化教育，针对学生的实际情况进行有针对性的教育和引导，让每个学生都能得到应有的关心和帮助。
在教学中，班主任要关注学生的学习动态，及时了解学生的学习情况和心理状态，针对不同学生实施不同的教育措施，帮助他们克服学习困难，找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣。
班主任还要帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们积极向上，注重礼仪、品德和品质的培养，让学生健康成长，成为有益于社会的栋梁之才。
2022年如何做好农村小学班主任
2022年如何做好农村小学班主任农村小学教师作为班主任既要承担教学任务，又要负责学生的全面发展，是学生与学校之间的桥梁和纽带。
为了做好农村小学班主任工作，2022年我们可以从以下几个方面着手：二、关注学生全面发展农村小学班主任要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、智力、体魄、美育和劳动教育等方面的素养。
要关注学生的生理和心理发展，适时给予指导和关怀，帮助学生健康成长。
要通过多种方式开展丰富多彩的课外活动，为学生提供更多的成长机会。
三、构建良好的班级氛围为了提高农村小学班主任的工作效果，我们可以通过营造良好的班级氛围来帮助学生更好地学习和发展。
班主任可以制定班级规章制度，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
班主任还可以加强班级管理，及时了解学生的学习和生活情况，及时做好家校沟通，与家长密切合作，形成学校、家庭和社会共同关心学生的良好氛围。
四、创新教育教学方法为了满足学生多样化的学习需求，农村小学班主任需要不断探索和创新教育教学方法。
可以通过翻转课堂、项目学习、合作学习等方式激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
还可以通过多媒体教学、互联网教学等方式提高教学效果，使学生得到更好的教育。
五、与同行交流合作农村小学班主任工作虽然辛苦，但与同行的交流合作可以帮助我们更好地解决问题和提高教育教学水平。
可以参加教研活动、教务会议等，与其他班主任进行交流，互相学习借鉴、分享经验。
还可以通过互联网等方式进行在线交流，互相帮助、共同进步。
六、关注农村教育发展作为农村小学班主任，我们还要关注农村教育的发展情况，积极参与农村教育改革和发展，为提高农村教育质量贡献自己的力量。
可以积极参加各类农村教育座谈会、研讨会等活动，为政府和学校提供建设性的意见和建议，共同推动农村教育事业的发展。
2022年做好农村小学班主任工作，我们需要加强自身教育素养、关注学生全面发展、构建良好的班级氛围、创新教育教学方法、与同行交流合作以及关注农村教育发展。
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加强农村小学班主任队伍建设的几点做法
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
班级是学校的最基层组织，是学校工作落到实处的重要保证。
办好一所学校的基础在班级，班级工作的好坏，直接关系着学校办学的成败。
班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。
班主任工作关系到班级每一个学生的成长和进步，关系到学校各项工作的落实和开展。
《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在班主任。
”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
”为认真落实中央文件精神，切实加强和改进未成年人思想道德建设工作，我校就农村小学班主任队伍建设进行了认真思考，摸索出几点有效的做法。
一、加强班主任的专业道德教育。
教师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素质人才的塑造者。
“学高为师，身正为范”。
作为班主任，德才两方面缺一不可。
然而班主任的品德对学生的影响更为深远。
从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。
一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。
我们定期组织班主任进行政治学习与师德学习，认真贯彻育人要求，提高班主任的政治思想水平。
1．重视班主任的政治学习。
我们每月组织班主任召开一次例会，共同学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，学习“规范”、“若干意见”、“普法知识”，开展好“保先”教育活动，做好每月练习，组织好交流活动，进一步强化全体班主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。
2．抓好讲师德、讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲实绩、讲奉献的师德教育，落实好“八字”要求：奉献、爱生、敬业、求真。
在广大班主任中，我们组织开展了“弘扬民族精神，培养良好
道德”、“做人民满意的教师”等师德演讲活动。
通过这些活动，使我们的班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必须具有为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。
针对我校新太仓人子女日益增多的情况，我们的班主任老师满怀爱心，组织了新太仓人子女思想教育专题会议。
二、加强班主任的专业知识学习。
2003年10月，班华教授在《班主任专业化的理论与实践》（柳州市教育局编著，漓江出版社出版）一书里指出，“班主任又是教育领域里具有特殊性的角色，因此，作为班主任应该具备的知识和知识结构包括比较完善的基础科学文化知识、专业知识群、边缘学科知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息。
”我们要求所有的教师，学习心理学、教育学、多元智能论等。
对于班主任，我们则从完善其自身的素质和提高工作水平的需要出发，提出了更高的要求。
我们通过网上培训，班主任沙龙，现场观摩交流等组织学习相关的新理论、新知识，如：班主任工作学，班主任工作心理学等。
我们认为一个好的班主任首先必须是一个好教师。
只有当班主任用精深扎实的专业知识赢得学生的信赖之后，才有可能成为一位有威信的班主任。
因此班主任必须精通所担任学科的专业知识。
除了精通专业知识外，班主任还应有比较广博的知识，以自如应对学生所提的各种问题。
满足学生旺盛的求知欲，不但能扩大学生的知识视野，而且也有助于提高班主任的威信，更有助于班主任工作的顺利开展。
“以人为本”，充分尊重每一位学生的发展是新课程改革的精髓。
我校班主任老师都十分注重引导学生自我管理，自我教育，让学生亲自参与到班级的管理中去。
我们在每个班级中，开展了“值日班长”活动，为学生构建起自我管理，活动育人的德育平台。
三、加强班主任的专业能力培训。
教育部原部长何东昌曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。
这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优秀的班主任实属不易。
我们认为班主任必须具有以下专业能力：
1、自我提高的能力。
马卡连柯指出：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业”。
因此，班主任必须具有自我提高的能力，确立终身学习的观点。
班主任的读书热情高涨，本科在读率前所未有。
2、自我调节的能力。
班主任的工作要点之一就是调控学生的情商，最大限度地激发他们的学习热情。
作为有着积极心态的班主任应该学会赞美学生。
我们的班主任能自觉做到以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，自觉地克服缺点。
3、善于观察的能力。
班主任要练就一双“火眼金睛”，善于排查“隐患”，善于发现“亮点”，因材施教。
农村的孩子到校时间普遍较早，我们的班主任老师发现后及时反映。
学校就妥善安排好值班教师早早到校。
4、善于沟通的能力。
班主任要善于协调好与学生的关系、与家长的关系、与其他任课教师的关系、与学校领导及社会其他人的关系，从合作中寻找集体智慧的结晶，从合作中提升自己的修养和品位。
5、适时教育的能力。
班主任要善于捕捉有利时机对学生进行教育。
6、创新的能力。
要培养学生的创新精神和创新能力，我们班主任首先要敢于创新，要有善于吸收、加工、储存、应用信息的能力，不断地学习新知识，研究新课题，更新自己的知识结构。
四、加强班主任工作的常规管理。
1、强化班主任工作考核
检查考核是推进班主任工作的重要措施，学校根据本校实际制订班主任工作考核细则，并将考核结果作为奖惩依据，与表彰奖励、晋级晋职挂钩。
为表扬先进，学校开展了“优秀班主任”评选活动。
学校对班主任的工作做到心中有数，从而指导班主任改进工作，奖勤罚懒。
对班主任的考核主要来自3个方面：①学校考核：关键在于制订量化考核办法，起到正确而有效的导向作用。
②学生考核：学生参与班级小家务建设、班队活动评比的考核工作，全面开展红领巾值日岗工作。
③教师考核：以便对各班级进行横向比较。
学校根据以上考核结果对班主任发给相应的班主任工作津贴。
2、建立激励机制
我校既鼓励班主任发扬奉献精神，同时不断改善班主任的生活、工作待遇，进行物质和精神双重激励，这种考核机制在一定程度上
提高了班主任的工作责任心和积极性，促进了学校德育工作。
我们规定，班主任老师每学期必须撰写一篇德育工作论文。
近年来，我校班主任老师的多篇德育论文在省市级得奖与发表。
对于班主任工作实绩明显的教师，学校进行适当奖励。
3、抓实德育科研工作。
学校一方面重视班主任更新教育理念，加强班主任的理论学习和岗位培训，另一方面注重组织班主任参与德育研究。
我们的教育科研与实际工作紧密结合，使每位班主任都具有坚定的科研意识。
2 004年6月，学校启动了苏州市级“十五”德育课题《发挥少先队优势，促进综合实践活动的探索研究》的课题研究工作。
我们的班主任老师立足农村现状，扎实做好课题的研究工作。
目前，我校的综合实践活动以及少先队活动已形成特色。
在实践中，我们摸索着一条有效促进农村小学班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化发展的途径，努力提高德育实效，促进学生全面健康和谐的发展。