生活与哲学主观题答题方法透析
4、《生活与哲学》主观题答题要点精粹
《生活与哲学》主观题答题要点精粹综述：在解答哲学试题时，审题时要注意设问对知识的限制，组织答案时一般要从唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义（历史观、人生观和价值观）四个板块知识作答。
特别提示：在回答哲学问题时，要注意“原理＋方法论＋分析”的模式。
“依据类”应着力于原理，“如何做”“启示”应重点阐述方法论。
一、辩证唯物论1．物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是识别的关键词：根据…情况（针对…特点、根据…形势、从…实际出发、立足于…基础）制定或实行…方针、路线、政策或发展战略╱制定…计划、路线、方针、政策或发展战略由…客观情况决定╱立足或着眼于国情、省情、县情╱2．意识具有能动作用，要求我们发挥正确意识的能动作用识别的关键词：强调意识的积极或消极作用，如在…路线、政策的指引下，取得成功或失败╱强调贯彻…科学理论或…重要思想，如科学发展观（建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会、三个代表、生态价值观）╱抵制、批判…错误思想或理论╱弘扬…精神，如爱国主义精神╱大力加强精神文明建设╱创造条件、克服困难╱在…理论、思想、政策、精神的指导下╱实施…战略、计划、方案╱坚持…方针╱3．规律客观性与普遍性要求我们尊重规律，按客观规律办事，认识和利用规律，为人类造福识别的关键词：在处理人与规律关系时，特别是在处理人与自然关系中，人的某些行为违背规律、破坏了规律（或自然规律），受到规律的惩罚╱做事遭遇╱办事情要讲究科学态度╱讲科学╱办事情要实事求是╱超载，过度，急功近利，滥……致使……╱符合、遵循……取得成功╱面对……决定、预测╱拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠╱发扬……的精神╱4．把尊重客观规律性与发挥主观能动性结合起来识别的关键词：办事情，把革命精神与科学态度结合起来╱发扬科学精神╱某事取得成功╱办事情，既要量力而行，又要尽力而为╱做事情，坚持实事求是原则╱5．事物发展是绝对运动和相对静止的统一。
高考《生活与哲学》主观题解题思路(原理篇)
高考《生活与哲学》主观题解题思路（原理篇）辩证唯物主义原理内容阐释方法论要求辩证唯物论1.世界的本原是物质的尊重自然、顺应自然、改造自然，学会与自然和谐相处。
在变革社会的活动中也必须以承认社会的客观性为前提2.物质决定意识坚持一切从实际出发，使主观符合客观3.意识的特点和作用①意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性②意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识对事物的发展具有促进作用③意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。
重视精神的作用，自觉树立正确的思想意识，客服错误的思想意识4.一切从实际出发实事求是①要求我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，坚持主观与客观的统一②要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探索事物的本质和规律③要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来5.物质和意识的辩证关系①物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识是物质的反映②意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用，正确的意识会促进事物的发展，反之会阻碍是事物的发展既要坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观；又要重视意识的能动作用，树立正确的思想意识，客服错误的思想意识6.物质和运动的关系①物质与运动密不可分。
物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式②运动是物质的运动，物质是运动的承担者用运动、变化、发展的观点看问题，善于在运动中把握事物7.运动和静止的关系①运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是运动的一种特殊状态，静止是有条件的、暂时的和相对的②动中有静，静中有动，物质世界是绝对运动与相对静止的统一既要用运动、变化、发展的观点来观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在8.规律的客观性和普遍性（人与规律的关系）①物质运动的规律是客观的，不以人的意识为转移；规律是普遍的，没有规律的物质运动是不存在的②人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类①尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律；②把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，做到一切从实际出发，实事求是9.尊重客观规律与发挥主观能动性①发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础;②尊重规律、按客观规律办事，必须充分发挥主观能动性1.事物是普遍联系的①联系是普遍的，世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系②联系是客观的，不以人的意识为转移，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系③联系具有多样性①坚持用联系的观点来观察和处理问题；②联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移2.整体和部分的辩证关系①整体和部分是相互区别的。
重点高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
生活与哲学主观题解题技巧
哲学原理总结（2013年高考必备）【注意设问范围】马克思主义哲学包括：辩证唯物主义【（辩证）唯物论、（唯物）辩证法、(辩证唯物主义)认识论】和历史唯物主义【唯物史观、人生观、价值观】Ⅰ、（辩证）唯物论一、世界物质性原理1、〖原理内容〗自然界是物质的，人类社会的产生、存在和发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
2、〖方法论〗世界物质性原理要求我们要坚持一切从实际出发。
二、物质与运动的辩证关系原理世界上一切事物都处在运动和变化之中，运动是物质的固有属性和存在方式。
世界上不存在脱离运动的物质。
运动是物质的运动，物质是运动承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。
物质和运动是不可分的。
三、运动与静止的辩证关系原理1、运动是无条件的、永恒的和绝对的；静止是有条件的、暂时的和相对的。
2、物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止导致相对主义和诡辩论。
3、动中有静，静中有动。
四、物质决定意识原理1、〖原理内容〗辩证唯物主义认为：世界的本质是物质，意识是派生的，物质决定意识，意识是物质的反映。
2、〖方法论〗：要求我们想问题办事情坚持一切从实际出发，使主观符合客观。
3、〖识别关键词〗根据…情况（针对…特点、根据…形势、从…实际出发、立足于…基础）制定或实行…方针、路线、政策或发展战略╱制定…计划、路线、方针、政策或发展战略由…客观情况决定╱立足或着眼于国情、省情、县情╱五、意识能动作用原理（或意识反作用于物质原理）1、〖原理内容〗（1）人能够能动地认识世界。
意识具有目的性、计划性、自觉选择性和主动创造性，不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可以认识之物。
（2）人能够能动地改造世界。
生活与哲学主观题答题套路
《生活与哲学》主观题设问角度归纳整理导读：马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学，辩证唯物主义包括辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法三个部分。
历史唯物主义包括历史观、价值观和人生观等部分。
★哲学主观题答题模板1．如何运用唯物论的知识分析问题→唯物论常用的观点⑴物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。
⑵意识对改造客观世界具有指导作用。
正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识对阻碍事物的发展。
要求自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
⑶规律具有客观性和普遍性，要求必须遵循规律，按客观规律办事。
⑷尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
→另外应注意的观点⑴意识活动具有目的性和计划性；具有主动创造性和自觉选择性。
⑵任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。
⑶意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
2．如何运用认识论的知识分析问题→认识论常用的观点⑴实践决定认识。
实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的和归宿，实践是检验认识的真理性的唯一标准。
⑵认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
⑶认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。
→另外应注意的观点⑴实践的基本特征：客观物质性、主观能动性、社会历史性。
⑵真理是客观的、具体的、有条件的。
3．如何运用真理的知识分析问题⑴真理是客观的，不依人的意志为转移的，具有绝对性，真理面前人人平等。
⑵真理是有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围。
⑶真理是具体的。
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
⑷真理与谬误往往是相伴而行的，真理总是在与谬误的斗争中向前发展的，注意：二者之间有着严格的界限；二者相互依存，互为前提，并在一定条件下相互转化。
思想政治必修4 生活与哲学 主观题答题模板(最新高考版2019.2)
思想政治必修4《生活与哲学》主观题答题模板高考版一、哲学一般（哲学内涵，马克思主义哲学）考大题可能性微乎其微①本义：哲学是爱智慧或追求智慧，是给人智慧、使人聪明的学问。
②本质：哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
③产生：哲学是对具体科学的概括和总结。
一方面，哲学以具体科学为基础，随各门具体科学的发展而发展；另一方面。
哲学为各门具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。
④特点：哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一，有科学和非科学之分。
为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？①产生上看：它在一定的经济基础、自然科学基础、理论基础上产生，是对人类哲学思维特别是德国古典哲学的批判继承和创造性发展。
②内容上看：马克思主义哲学在科学的基础上把唯物主义和辩证法有机结合在一起，把唯物辩证的自然观和唯物辩证法的历史观高度统一起来。
③使命上看：马克思主义哲学认为不仅要科学地解释世界，而且要革命地改造世界，强调哲学要为实践服务，强调自己使无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。
在实践的基础上把科学性和革命性统一起来，是马克思主义哲学的本质特征。
④发展上看：它不是最终极的真理，而是一门创造性的科学，会随着实践与科学的发展而不断丰富和不断完善。
二、辩证唯物主义唯物论（探索世界的本质、把握思维的奥妙）·物质与意识的辩证关系原理①物质决定意识，要求我们一切从实际出发、实事求是。
②意识对物质具有反作用，正确的意识推动事物发展，错误的意识阻碍事物发展，要求我们树立正确的意识，自觉抵制错误的意识：·意识的能动作用原理③意识对人体的生理活动具有调节和控制作用，要求我们重视精神的力量。
④人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性。
·客观规律和发挥主观能动性关系⑤规律具有客观性，要坚持把发挥主观能动性和尊重客观规律现结合；⑥人在规律面前并非无能为力，人可以在认识把握规律的基础上充分发挥主观能动性：注：粗体字为唯物论一般必答原理，其他原理看材料是否体现·一切从实际出发原理（材料非指向性设问不用答）为什么：①物质决定意识，意识对物质有反作用；②规律具有客观性，要把发挥主观能动性和坚持客观规律相结合；③是我们做好各种事情的基本要求，是无产阶级政党制定正确路线的前提和基础；④是让你人们正确认识世界和改造世界的根本立足点；⑤实事求是是毛泽东思想的精髓。
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
生活与哲学主观题答题方法透析1
• 34．答： • （1）自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发 展的，自然界的本质是物质的。暴雨、台风等灾害给 群众生产生活造成重大损失体现了这一点。
• （2）规律是普遍的、客观的，不以人的意志为转移， 既不能被创造也不能被消灭。人们至今无法对暴雨、 台风灾害完全避免，就说明了这一点。 • （3）人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律 发生作用的条件和形式，利用规律改造世界，造福人 类。人们可以利用台风进行风力发电，利用雨水蓄积 进行养殖、灌溉等，这说明人们在规律面前不是无能 为力的。
• 34、暴雨、台风给我国一些省份的生产、生活造 成了严重影响，渔业、农业、旅游业等行业遭受 巨大经济损失。目前对于暴雨、台风这一自然灾 害，人们无法完全避免，但可以通过预报，做好 应对措施，减少损失。同时人们也可以利用台风 进行风力发电、利用雨水蓄积进行灌溉等。 • 上述材料体现了唯物论的哪些哲学道理?（11分）
本身包含着不以人的意志为转移的客观内容； 对
31、真理只有一个，因此，真理一旦形成，就会亘古不变。 （1）真理是标志着主观和客观相符合的哲学范畴，是人 们对客观事物及其规律的正确反映。真理最本质的属 性是客观性。对同一个确定对象，只能有一种正确的 认识，即只能有一个真理。 （2）真理是有条件的，超出真理的适用条件和范围，真 理就会变成谬误；真理都是具体的，都是相对于特定 的过程来说的，都是主观和客观、理论与实践的具体 的历史的统一，不顾历史的推移或者超越历史条件， 把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另 一条件中，真理就会转化成谬误.
想问题办事 情一切从实 际出发
• 物质决定意识，意识对物质具有反作用。正确意 识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。 • 这就要求我们要坚持一切从实际出发，实事求是， 使客观符合主观，发挥正确意识的指导作用。 。
高中政治：生活与哲学答题思路点拨
【必修4】生活与哲学“唯物论”（辩证唯物论）主观题答题模式1.“物质与意识辩证关系”答题模式→①物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，使主观符合客观，坚持实事求是。
②意识对物质具有能动作用【表现在人能够能动地认识世界和能动地改造世界】，要求我们重视和发挥意识的能动作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
2.“意识的作用”【“意识的能动作用”】答题模式→①人的意识能够能动地认识世界。
意识具有目的性、主动创造性和自觉选择性。
②人的意识能够能动地改造世界。
表现在：1）对改造客观世界具有指导作用。
2）对人体生理活动具有调节和控制作用。
③【方法论】要求我们重视和发挥意识的能动作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3.“尊重客观规律和发挥人的主观能动性的关系”答题模式→①发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础。
规律具有客观性和普遍性，要求我们做事情要尊重客观规律，按照客观规律办事。
只有按规律办事才能达到预期的效果，否则要受到规律的惩罚。
②尊重客观规律离不开发挥人的主观能动性。
人们只有充分发挥主观能动性，才能够认识和把握规律，并根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福。
③【方法论】要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
4.“规律”的答题模式①规律是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系。
②规律是客观的，（规律具有客观性），不以人的意志为转移，人既不能创造规律，又不能消灭规律。
③规律是普遍的，（规律具有普遍性），它存在于整个世界万事万物之中。
④规律的客观性和普遍性要求我们做事情要尊重客观规律，按照客观规律办事。
同时也要充分发挥主观能动性，认识和把握规律，并根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福。
4.“如何做到一切从实际出发，实事求是？”【4句话】→①要尊重物质运动的规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为行动的依据。
哲学生活典型主观题答题套路
哲学生活典型主观题答题套路探索世界的本质一、用规律的客观性和普遍性分析材料1、规律具有普遍性和客观性：要求我们必须尊重客观规律，按规律办事。
2、在客观规律面前，人不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生的作用的条件和形式利用规律，改造客观世界。
二、用发挥主观能动性与尊重客观规律的关系分析材料1、发挥主观能动性必须尊重客观规律，按客观规律办事2、认识和利用客观规律必须充分发挥主观能动性3、坚持发挥主观能动性与尊重客观规律相结合三、怎样做到按照客观规律办事1、尊重客观规律，按客观规律办事2、充分发挥主观能动性3、坚持发挥主观能动性与尊重客观规律相结合四、用规律的相关知识分析材料1、规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系2、认识的根本任务就是把握事物的本质和规律3、规律具有普遍性和客观性，要求我们必须尊重客观规律，按规律办事。
在客观规律面前，人不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生的作用的条件和形式利用规律，改造客观世界。
五、用运动与静止的关系分析材料1、世界上一切事物都处于运动之中，运动是无条件的、永恒的、绝对的。
2、静止是运动的一种特殊状态，是有条件的，暂时的、相对的。
3、世界是绝对运动与相对静止的统一。
六、用物质与意识的关系分析材料1、物质决定意识，要求我们主观符合客观，一切从实际出发、2、意识对物质具有能动反作用，正确的意识能促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
要求我们重视意识的作用，树立正确的意识。
七、用意识的能动作用分析材料1、人能够能动的认识世界2、人的意识活动具有目的性和计划性3、的意识活动具有主动创造性和自觉选择性4、意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识能促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
要求我们重视意识的作用，树立正确的意识。
5、意识对人的生理活动具有调节作用八、怎样做到从实际出发1、尊重物质运动的客观性，从客观存在的实际出发2、充分发挥主观能动性，用科学理论武装头脑，指导实践，探索事物的本质和规律。
政治必修4《生活与哲学》主观题训练解题策略
《生活与哲学》主观题训练解题策略哲学主观题通常以情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析解答问题的能力。
解答哲学主观题，要求学生根据情景材料和提问指向，对所学知识进行重新整合，形成一个新的知识结构体系，而不是对所学知识的简单再现。
哲学主观题的方法和技巧主要体现在以下几个方面。
一、审设问明确答题范围和角度1、审设问明确答题范围。
主观题一般由材料和设问构成。
认真阅读设问非常重要。
材料蕴涵着知识点，而设问却规定着答案的范围。
通过审设问明确使用唯物论、辩证法、认识论还是历史观、价值观、人生观的相关知识来分析回答问题。
2、审设问明确答题角度。
一般说来，提问不外乎三种：“是什么”，“为什么”，“怎么样”。
从难度看是逐渐加深，从知识点看“是什么”和“为什么”侧重于原理，“怎么样”侧重于方法论意义。
从能力要求看，“是什么”主要考查知识能力，“为什么”主要考查分析能力，“怎么样”更倾向于考查适用能力，所以，不同的提问角度要求同学们作出相应的不同的解答。
如上题设问的是“怎么办”的问题，侧重于方法论意义角度。
可见，审题时仅仅看材料是不够的，还要认真看清范围规定和提问角度。
二、审材料分两步在“审设问”之后，要提炼出与问题相适应的哲学观点，这其实也是审题，而且是审题最关键的步骤。
第一步对材料做全面分析的基础上进行分层并概括出其大意，用单句或词组写出来。
具体做法是：每一层概括为一个短句或词组，全段再概括出一句或几句，划出重复部分。
这样做是为了更清楚地看出其所蕴涵的哲学观点。
第二步是在第一步概括的基础上，对每一层次作分析，提炼出哲学观点。
分析时要注意的是并非一个层次只能提炼一个观点，在哲学常识中，一种现象可以用几种观点来解释是很常见的，而且有几个现象共同反映了一个观点。
三、组织答案“四注意”组织答案是题目最终的完成，也是考生知识和能力的展示，因此显得尤其重要。
一般说来要注意以下四个方面：1、注意结合材料组织答案时，首先要写出观点，而且表述要到位，关键词不能漏，当然仅仅写出观点还不够，结合材料进行分析是很重要的。
生活与哲学主观题解题技巧
哲学原理总结（2013年高考必备）【注意设问范围】马克思主义哲学包括：辩证唯物主义【（辩证）唯物论、（唯物）辩证法、(辩证唯物主义)理解论】和历史唯物主义【唯物史观、人生观、价值观】一、世界物质性原理1、〖原理内容〗自然界是物质的，人类社会的产生、存有和发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
所以，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
2、〖方法论〗世界物质性原理要求我们要坚持一切从实际出发。
二、物质与运动的辩证关系原理世界上一切事物都处在运动和变化之中，运动是物质的固有属性和存有方式。
世界上不存有脱离运动的物质。
运动是物质的运动，物质是运动承担者，脱离物质的运动是根本不存有的。
物质和运动是不可分的。
三、运动与静止的辩证关系原理1、运动是无条件的、永恒的和绝对的；静止是有条件的、暂时的和相对的。
2、物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止导致相对主义和诡辩论。
3、动中有静，静中有动。
四、物质决定意识原理1、〖原理内容〗辩证唯物主义认为：世界的本质是物质，意识是派生的，物质决定意识，意识是物质的反映。
2、〖方法论〗：要求我们想问题办事情坚持一切从实际出发，使主观符合客观。
3、〖识别关键词〗根据…情况（针对…特点、根据…形势、从…实际出发、立足于…基础）制定或实行…方针、路线、政策或发展战略╱制定…计划、路线、方针、政策或发展战略由…客观情况决定╱立足或着眼于国情、省情、县情╱五、意识能动作用原理（或意识反作用于物质原理）1、〖原理内容〗（1）人能够能动地理解世界。
意识具有目的性、计划性、自觉选择性和主动创造性，不但能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未理解之物，而没有不能够理解之物。
（2）人能够能动地改造世界。
①意识对物质具有反作用，准确的意识能够指导人的实践，促动客观事物的发展；错误的意识，防碍客观事物的发展。
《哲学与生活》主观题答题技巧
④总结一个正确的结论。
矛盾观点：转化、转变、既… 又… 、有针对性地…、全面… 主观能动性：想办法、调动、引导、艰苦、探索、下决心、发扬…
前进性与曲折性：艰难、漫长、艰辛、来之不易、多次失败、挫折…
④边审材料边简要拟列提纲，防止遗漏知识点（不要忽视整体观点）。
3、组织答案要点 ——注意题分值（看分作答）
（1）要点： ①段落化； ②序号化：①②③、abc； ③规范化（专业术语+时政语言） （2）技巧： ①先重点，再其它； ②先观点，再材料； ③先教材，再创新（时政语言）；
马克思 主义哲学 （二、三、 四单元）
辩证唯 物主义
唯物的辩证法（7、8、 9、10）
辩证唯物主义认识论（6）
社会历史观（11课）
历史唯 物主义
人生观、价值观（12课） 一般到个别 整体与部分
哲学常识
一、解题三部曲
世界观→方法论→联系实际（多为材料语言） 二、注意答题范围
①(辩证)唯物论、(唯物)辩证法、(辩证唯物主义)认识
方法论+原理名称+联系材料。
2、为什么？ ①哲学依据（哲学原理）； ②书本中的含义、地位和现实意义； ③归纳材料，提炼要点。
3、怎么办？ ①含义; ②书本要点; ③提炼材料，作为要点。
4、谈认识、谈看法(辨析题)？
①下判断（正确、错误和不科学）； ②正确的部分要论证（运用正确的哲学道理）； ③错误的部分要纠正（a、摆出正确的道理内容；b、 指出错误的实质及危害）；
2、审材料（主题→分析、综合）
①概括中心思想（把握整体观点）——首尾法，词语频率法，同一中心法
②划分层次（根据标点符号）→把握大概的知识点；
③中心句，关键词（划出来、圈起来）→联系具体知识点； 主要矛盾：重点、中心、要害、主要、关键、第一、首要、最根本的…
生活与哲学主观题答题方法透析2
• ①物质决定意识，意识对改造客观世界具有指导作用。 这要求人们坚持一切从实际出发，使主观符合客观。 我国水利对农民生活和生产的作用及其本身的现实情 况，就决定了必须将大兴水利强基础置于今年中央农 村工作总体要求的首位。（4分） • ②规律是客观的，要求我们遵循客观规律，按照客观 规律办事。我国当前“大兴水利强基础”符合我国农 业稳定发展、国家粮食安全和经济社会可持续发展的 客观规律，做到了一切从实际出发、实事求是。（3分） • ③意识对物质具有反作用，正确反映客观事物及其发 展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动， 促进客观事物的发展，要求我们一定要重视意识的作 用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识。 中央从思想上的特别重视水利建设，必将大力推动我 国水利事业发展，满足人民生产、生活的需要。（3分）
• 35.阅读下列材料，回答问题。 • 材料:2011年6月11日，2011年全国节能宣传周暨北 京市节能宣传周启动仪式在西单广场举行。 国家发 展改革委副主任徐宪平在启动仪式上致辞时表示， “十二五”期间，全国节能减排的形势依然严峻， 任务非常艰巨。节能、低碳是社会发展的大趋势、 大课题，各地政府要通过组织节能宣传周等形式多 样的活动，加强宣传报道，进行广泛动员，营造良 好氛围，大力倡导文明、节约、绿色、低碳的生产 方式、消费模式和生活习惯。 • 结合材料，运用辩证法的发展的观点，对如何推进 节能减排工作提出建议。 （12分） 辩证法的发展观 包含哪些内容？
• 一个人的精神发展史，就是主体不断认识客体，认识水 平不断提升的过程。阅读在个人精神世界的形成和发展 中起重要作用，是影响一个人精神世界形成和发展的因 素之一。（2分） • 一个人的精神发展会受到多种因素的影响，但是，其中 起决定作用的是实践，实践是认识的来源，也是构成人 的精神世界的基础。（4分） • 阅读的过程是能动地吸收、借鉴间接经验的过程，间接 经验归根结底来源于直接经验，即来源于实践。（4分） • 结论： • 结论一：承认实践是精神发展的基础，强调个人的精神 发展受阅读影响，阅读作为间接经验具有重要作用，则 这个命题是正确的。 • 结论二：忽视实践在精神发展中的决定作用，夸大阅读 对精神发展的作用，则这个命题不正确。（考生把结论 一和结论二结合起来作答或答出上述任一结论均可得2分）
高中政治必修四生活与哲学答题方法解析
高中政治必修四生活与哲学答题方法解析
二、体现了什么哲学道理：要在材料中找原理（学会抓关键句，抓关键句中的关键词）万一不行，利用板块记忆的方式进行罗列，最接近的用上。
三、学会抓关键词
这是判断哲学原理的关键所在。
四、要学会找关联性原理
（1）一切从实际出发——具体问题具体分析；
（2）规律的客观性与普遍生——联系的客观性与普遍性；
（3）人民群众是历史的主体——价值判断与价值选择---价值观的导向；
（4）发展具有普遍性——辩证否定观；
（5）一分为二——主流与支流（矛盾的主次方面）；
（6）整体与部分——系统优化方法。
高考政治_必修4生活与哲学_主观题解题办法
高考政治必修4生活与哲学主观题解题办法(七)题型七：用哲学观点评析（辨析、分析、认识）XXX观点或看法。
——福州质检39题（1）、泉州质检39题（4）该题型的答案组织一般包括以下三部分：1.判断：对题中观点进行表态，可以写在开头或结尾；辨析题一般需要明确表态；而评析题可以不直接表态，但要结合到具体的评论与分析中。
2.分析：一方面，要善于运用辩证思维，切不可肯定一切、否定一切；另一方面，应有根有据、言之有理，切不可离开课本的基本概念或原理去分析说明。
3.定性和下结论：指出犯什么性质的错；我们应该坚持什么，应吸取什么教训等。
一些学生往往存在对题中观点不作任何表态的现象。
此外，忽视该题型的特点和答题的基本模式，是丢分的主要原因。
例18：有一本被誉为“思考致富的巅峰之作，人生励志的丰硕成果”的畅销书，名叫《只要敢想你就行》。
请用所学的哲学知识，辨析“只要敢想你就行”这一命题。
①这一命题强调敢想、强调发挥主观能动性，有一定合理性。
在既定的条件下，发挥主观能动性有助于克服困难、创造性地解决问题，这往往是取得成功的重要因素。
②但要取得成功需要许多条件，如果只是敢想，并不具备相应条件，也不会取得成功。
发挥主观能动性要与尊重客观规律结合起来，按规律办事，如果违背规律，只凭主观愿望蛮干，不仅不能成功，还会招致更大的失败。
③对这一命题要结合条件作具体分析，防止陷入夸大或否定主观能动性的误区。
例19：到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。
大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。
任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。
她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。
短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。
《生活与哲学》模块中几种主观题型的固定答法
结， 其实纵观高中思想政治课程各个模块， 在知识点的运用
上， 都可以找到比较 固定的答题模式 ， 此处就不——枚举。
（ 责编 袁 妮）
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际出发 ， 然后结合材料简明论述 。 （ 不 同的意识 反作用不 同的原理 ， ２ ） 要重视意识的作
用， 精神 的力量 ， 制定正确的政策 、 案和办法 ， 方 然后结 合材料简 明论述 。 （） ３ 将发挥主观能动性 与尊重客观规律性结合起来 ，
４ ． 对于材料要求运用整体与部 分关系原理进行分析
合材料简明论述 。 （ 认识也 是不断深化 ， 展和 向前推移 的 ， ６ ） 扩 不可 以 因循守 旧， 僵化静止。然后结合材料简明论述 。
１ ． 对于导 向性要求从辩证唯物论角度进行分析论证
的题 型 ， 一般来说应从以下几个知识 点来组织答案 ：
（） １ 物质与意识 的关 系原 理 ， 物质 决定意识 ， 意识反 映并能反作用 于物质 ， 要做到主观符合 客观 ， 切从实 一
（） ４创造和改变条件 ， 建立新 的具体联系 ， 然后结合
材料简明论述。
（） 用整体与部分的关系原理和因果联系原理 ， ５菱 ｉ 然
后结合材料简明论述 。 ３ 对于材料要求运用发展 的观点进行分析 的题型 ， ．
一
（ 结合材料中我国改革 的内容 ， ４ ） 指明这些 改革 就是 各项制 度的 自我健全 与完善 ，解放与发展 了城 乡生产
（ｌ ２ 茨系的客观性理论 ， ） 联系不以人们 的主观意志为
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• ①在事物发展过程中，整体居于主导地位，整 体统率着部分，具有部分所不具备的功能。因 此我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局， 实现整体最优目标。我国划分主体功能区，是 立足于我国整体发展的需要。（5分） • ②整体和部分是相互联系、密不可分的。整体 是由部分构成的；部分的功能及其变化会影响 整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对 整体的功能起决定作用。因此，我们必须重视 部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整 体的发展。规划主体功能区发展，有利于搞好 局部，从而实现区域协调发展及我国的整体发 展。（5分）
• 37.辨析题 • 随着文明的发展，阅读已经成为人们学习知识、 分享经验、塑造个人精神世界的重要途径。有 人说：一个人的精神发展史，是他本人的阅读 史。 • 运用认识论相关原理辨析：一个人的精神发展 史，是他本人的阅读史。 （12分）
实践和认识的辩证关系原理 真理的具体性和条件性原理
认识的反复性和无限性原理
• 34．阅读材料，回答问题。 • 连续几年西南旱灾没有改善，农业抗灾能力不强的矛盾 仍然十分突出。抗旱基础设施建设滞后，水源工程不足， 灌溉设施不配套，山区人畜饮水困难，是地区经济社会 发展的突出问题。要痛定思痛，下更大的决心，采取更 有力的措施，加强水利建设。今年中央农村工作会议将 “大兴水利强基础”置于总体要求的首位。最近水利部 表示，要着力抓好农村水利建设。把水利作为农村基础 设施建设的重点，多方筹集资金，切实增加投入。 • 结合材料，运用辩证唯物论知识，分析我国加强水利建 设做法的正确性。 （10分）
• 36.阅读下列材料，回答问题。 • 材料: 2011年6月8日，《全国主体功能区规划》 正式对外全文公布。规划明确了国家层面四类主 体功能区的不同功能定位，将全国划分为国家层 面优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四 类主体功能区。推进形成主体功能区，有利于按 照以人为本的理念推进区域协调发展，缩小地区 间基本公共服务和人民生活水平的差距。 • 结合上述材料，运用整体和部分的辩证关系，分 析说明我国划分主体功能区的原因。 （10分）
• ①物质决定意识，意识对改造客观世界具有指导作用。 这要求人们坚持一切从实际出发，使主观符合客观。 我国水利对农民生活和生产的作用及其本身的现实情 况，就决定了必须将大兴水利强基础置于今年中央农 村工作总体要求的首位。（4分） • ②规律是客观的，要求我们遵循客观规律，按照客观 规律办事。我国当前“大兴水利强基础”符合我国农 业稳定发展、国家粮食安全和经济社会可持续发展的 客观规律，做到了一切从实际出发、实事求是。（3分） • ③意识对物质具有反作用，正确反映客观事物及其发 展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动， 促进客观事物的发展，要求我们一定要重视意识的作 用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识。 中央从思想上的特别重视水利建设，必将大力推动我 国水利事业发展，满足人民生产、生活的需要。（3分）
• 一个人的精神发展史，就是主体不断认识客体，认识水 平不断提升的过程。阅读在个人精神世界的形成和发展 中起重要作用，是影响一个人精神世界形成和发展的因 素之一。（2分） • 一个人的精神发展会受到多种因素的影响，但是，其中 起决定作用的是实践，实践是认识的来源，也是构成人 的精神世界的基础。（4分） • 阅读的过程是能动地吸收、借鉴间接经验的过程，间接 经验归根结底来源于直接经验，即来源于实践。（4分） • 结论： • 结论一：承认实践是精神发展的基础，强调个人的精神 发展受阅读影响，阅读作为间接经验具有重要作用，则 这个命题是正确的。 • 结论二：忽视实践在精神发展中的决定作用，夸大阅读 对精神发展的作用，则这个命题不正确。（考生把结论 一和结论二结合起来作答或答出上述任一结论均可得2分）
• 35.阅读下列材料，回答问题。 • 材料:2011年6月11日，2011年全国节能宣传周暨北 京市节能宣传周启动仪式在西单广场举行。 国家发 展改革委副主任徐宪平在启动仪式上致辞时表示， “十二五”期间，全国节能减排的形势依然严峻， 任务非常艰巨。节能、低碳是社会发展的大趋势、 大课题，各地政府要通过组织节能宣传周等形式多 样的活动，加强宣传报道，进行广泛动员，营造良 好氛围，大力倡导文明、节约、绿色、低碳的生产 方式、消费模式和生活习惯。 • 结合材料，运用辩证法的发展的观点，对如何推进 节能减排工作提出建议。 （12分） 辩证法的发展观 包含哪些内容？
• ①事物是变化发展的，发展的实质是新事物的产生 和旧事物的灭亡。我们应该用发展的观点看问题的发展。（4分） • ②一切事物的变化发展都是从量变开始的，没有量 变就没有质变，质变是量变的必然结果。要求我们 重视量的积累，每个人都要从点滴小事做起，节水、 节电、节约纸张等。（4分） • ③事物发展是前进性与曲折性的统一。虽然节能减 排工作任务艰巨，但符合社会发展趋势，我们要坚 信这一工作的前途是光明的，道路是曲折的。因此 要坚定信心，做好充分的思想准备，通过不断倡导 低碳生活理念、改变人们的生活消费模式，让人们 认识到这一问题的重要性，以促进节能减排工作的 开展。（4分）
生活与哲学主观题答题方法透析2
• 2012年4月12日，《求是》理论网刊文指出：要在十 八大之前全面完成阶段性改革任务，必须坚持以科学 发展观统领经济社会发展全局。科学发展观是发展的 指导思想，也是改革的指导思想，以科学发展观指导 改革，最重要的，是要坚持以人为本。在十二五期间， 我们强调要坚定不移的以科学发展观统领经济社会发 展全局。 • 结合材料，运用思维与存在的关系，分析说明我国树 立科学发展观与政绩观的依据。
思维和存在的 关系问题是什么？
属于什么范畴？
• ①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中 首先遇到和无法回避的基本问题。它包括思维和存在谁 决定谁，思维能否正确反映存在两个方面。（2分） • ②人类所从事的活动，无论是认识世界还是改造世界， 都要解决一个共同的问题即思维和存在的关系问题。 我国的发展首先遇到的问题便是中国所处的历史阶段和 时代背景问题以及基于这一客观实际而产生的指导经济 社会发展的思想问题，即存在决定思维的问题，科学发 展观的提出反映了社会历史发展的客观要求。（3分） • ③思维能够正确反映存在，科学发展观与政绩观正确反 映了我国经济社会发展规律，有利于推动我国的现代化 建设，所以要树立科学发展观与政绩观。（3分）