高考生物第一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 新人教版
2023届高考生物一轮复习+【配套新教材】第五单元+遗传的基本规律(1)基因的分离定律(B卷)
第五单元遗传的基本规律（1）基因的分离定律（B卷）1.孟德尔说：“任何实验的价值和效用，决定于所使用材料对于实验目的的适合性。
”那么孟德尔所选择的实验材料——豌豆——对遗传研究的“适合性”体现在哪里呢？( )①花未开放时完成受粉②有许多易于区分的相对性状③产生子代多，利于数据统计④进行有性生殖，后代变异类型多A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.采用下列哪一组方式，可以依次解决①～④中的遗传学问题的是( )①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的遗传因子组成A.杂交、自交、测交、测交B.测交、测交、杂交、自交C.测交、杂交、自交、测交D.杂交、杂交、杂交、测交3.从下列四组亲本和子代的性状表现中，能判断显性和隐性关系的是( )①圆粒豌豆×皱粒豌豆→98圆粒+102皱粒②非甜玉米×非甜玉米→301非甜玉米+101甜玉米③番茄绿茎×番茄绿茎→番茄绿茎④抗倒伏小麦×易倒伏小麦→抗倒伏小麦A.①和②B．①和④C．②和④D．②和③4.番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。
下列分析正确的是( )实验组亲本表型F1的表型和植株数目红果黄果1红果×黄果4925042红果×黄果99703红果×红果1511508B.实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aaC.实验2的后代中红果番茄均为杂合子D.实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA5.某种雌雄同株植物叶片形状的圆形和针形分别受基因A和a控制。
以下分析错误的是( )A.若Aa植株自交，淘汰掉F1中的aa植株，剩余植株自由交配，F2中圆形：针形=8:1B.若a基因使花粉一半致死，Aa植株自交，后代圆形：针形=5:1C.若a基因使花粉完全致死，Aa×Aa的后代随机交配，Aa的基因型频率不变D.若AA基因型致死，则圆叶植株自交得F1，F1自由交配所得后代中圆形：针形=1:16.某同学用两个小桶（标记为甲、乙）分别装上小球（每个小球上标记为D或d）做遗传规律模拟实验。
高考生物大一轮复习 第五单元 遗传的基本规律16 新人教版
✓自我校对 一、染色体 染色体 染色体行为 摩尔根 性别 XW XW Y 染色体上 线性 二、性别 隐性致病 男性 隔代交叉 X 女性 世代连续性 预 测 优生 诊断
基础自测
判断正误
(1)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明
“核基因和染色体行为存在平行关系”。
()
(2)所有的生物都有性染色体。
白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。由此可推知眼色和性
别表现为自由组合。
()
(8)一对夫妇生的“龙凤”双胞胎中一个正常，一个色盲，
则这对夫妇的基因型不可能是XbY、XbXb。
()
(9)一对等位基因(Aa)如果位于XY的同源区段，则这对基
因控制的性状在后代中的表现与性别无关。
()
(10)某一对等位基因(Aa)如果只位于X染色体上，Y上无相
【答案】 C
【例3】 萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基 因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。 他及其同事设计果蝇杂交实验对此进行研究，杂交实验图解 如下：
请回答下列问题： (1)上述果蝇杂交实验现象________(支持/不支持)萨顿的 假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色 体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，摩尔根等人提出以 下假设：______________________________________ ____________________，从而使上述遗传现象得到合理的 解释。(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)
因神秘踪迹的历程：①孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因
子(基因)；②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出
假说：基因在染色体上；③摩尔根进行果蝇杂交实验找到基
高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传单元综合理精选教案-人教版高三全册生物教案
第五单元遗传的基本规律与伴性遗传(一) 以细胞产生、生长、衰老和凋亡为线索，理清细胞的生命历程1．关于细胞分裂与遗传规律的三点提示(1)基因的分离定律发生在减数第一次分裂的后期，由于同源染色体的分离导致其上的等位基因发生分离。
(2)基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂的后期，在同源染色体分离的同时，非同源染色体发生自由组合。
(3)有丝分裂和无丝分裂过程中不存在基因的分离和自由组合。
2．关于细胞分裂与生物变异的三点提示(1)基因突变主要发生在细胞分裂的间期。
细胞分裂的各个时期都可以发生基因突变，并不是只有间期才能够发生基因突变，只是在间期最容易发生基因突变。
(2)基因重组发生在减数第一次分裂的前期和后期，前期是由于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换造成的，后期是由于非同源染色体之间自由组合造成的。
(3)染色体变异可以发生在细胞分裂的各个时期。
3．关注细胞生命现象的五个失分点(1)实质各不同：细胞分化的实质是基因选择性表达；衰老的实质是内因和外因共同作用造成的细胞新陈代谢的变化；凋亡的实质是遗传机制调控的程序性死亡，其过程中也会出现基因选择性表达；癌变的实质是在致癌因子影响下原癌基因和抑癌基因发生突变。
(2)特点各不同：分化、衰老、癌变细胞的特点各不相同，可依据教材强化记忆。
其中特别注意：衰老细胞中“酶活性低〞并非是所有酶的活性低，而是多种酶的活性降低。
(3)遗传物质变化情况不同：分裂过程中核遗传物质会复制均分；分化、衰老和凋亡不会发生遗传物质改变；癌变会发生遗传物质改变。
(4)原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有正常细胞中，调控细胞的正常生命活动，而癌细胞中两种基因已经发生突变。
另外，细胞癌变是多次(个)基因突变的累积效应，而不是一次(个)基因突变的结果。
(5)细胞分化和全能性表达的结果不同：前者分子水平是合成某种细胞特有的蛋白质，细胞水平是形成不同的组织和器官；而后者是形成新的生物个体。
(二) 以基因的传递特点和规律为线索，理清孟德尔遗传定律和伴性遗传1．基因分离定律与基因自由组合定律实质再剖析(1)基因分离定律实质：①发生分离的基因：位于同源染色体上的等位基因(D与d)。
2023届高考生物一轮复习+【配套新教材】第五单元+遗传的基本规律(2)基因的自由组合定律(B卷)+
第五单元遗传的基本规律（2）基因的自由组合定律（B卷）1.关于孟德尔两对相对性状实验的叙述错误的是( )A.控制两种不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的B.F1产生的雌雄配子各有四种，数量比为1：1：1：1C.基因的自由组合定律发生在雌雄配子随机结合的过程中D.F2中重组类型所占比例为3/82.某种植物的花色同时受A、a与B、b两对基因控制，基因型为A_bb的植株开蓝花，基因型为aaB_的植株开黄花。
将蓝花植株（♀）与黄花植株（♂）杂交，取F1红花植株自交得F2。
F2的表现型及其比例为红花︰黄花︰蓝花︰白花=7︰3︰1︰1，则下列分析中正确的是( )A.F2中基因型为Aa_ _的杂合子致死B.F1产生的配子中某种雌雄配子同时致死C.亲本蓝花植株和F2蓝花植株的基因型一定为AAbbD.F1产生的配子中，Ab雌配子或Ab雄配子致死3.某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因（A/a、B/b、C/c…）控制，当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时才开红花，否则开白花。
现将两个纯合的白花品系杂交，F1开红花，再将F1自交，F2中的白花植株占37/64。
若不考虑变异，下列说法错误的是( )A.每对等位基因的遗传均遵循分离定律B.该花色遗传至少受3对等位基因控制C.F2红花植株中杂合子占26/27D.F2白花植株中纯合子基因型有4种4.某植物的花色有紫色和蓝色两种。
为了研究其遗传机制，研究者利用纯系品种进行了杂交实验，结果见表，下列叙述错误的是( )杂交组合父本植株数目（表型）母本植株数目（表型）F1植株数目（表型）F2植株数目（表型）Ⅰ10（紫色）10（紫色）81（紫色）260（紫色）61（蓝色）Ⅱ10（紫色）10（蓝色）79（紫色）270（紫色）89（蓝色）2B.将两个杂交组合中的F1相互杂交，产生的后代紫色和蓝色的比例为3:1C.取杂交Ⅱ中F2的紫色植株随机交配，产生的后代紫色和蓝色的比例为8:1D.将两个杂交组合中的F2紫色植株相互杂交，产生的后代中紫色和蓝色的比例为36:55.某研究小组研究小麦子粒颜色的遗传时发现如图所示情况（设相关基因为A、a，B、b，C、c…），结合图示结果判断，下列说法错误的是( )A.因为F2发生性状分离，所以F1一定是杂合子，亲本最可能是纯合子B.小麦子粒颜色的遗传可能由分别位于3对同源染色体上的3对基因控制C.据图分析，第Ⅱ组的F2红粒个体中，纯合个体的基因型有7种D.第Ⅲ组F1的基因型可能为AaBbCc，其测交后代中纯合体占1/86.某植物的花色受两对等位基因（E和e、F和f，两对基因独立遗传）控制，基因E和F 的作用相反，E基因控制色素合成（颜色的深浅与E基因的个数呈正相关），F基因淡化色素的颜色（淡化的程度与F基因的个数呈正相关）。
高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 微讲座 遗传规律及解题方法学案 新人教版-新人教版高三全
遗传规律及解题方法授课提示：对应学生用书第116页一、伴性遗传与遗传规律的关系1．与基因分离定律的关系伴性遗传遵循基因的分离定律。
X、Y是一对同源染色体，其上也含有等位基因，另外其遗传还具有特殊性。
伴性遗传的特殊性(1)雌、雄个体的性染色体组成不同，有同型(XX)和异型(XY)两种形式。
(2)有些基因只存在于X或Z染色体上，Y或W染色体上无相应的等位基因，从而存在于纯合子(X b Y或Z d W)内的单个隐性基因控制的性状也能得到表现。
(3)Y或W染色体上携带的非同源区段的基因，在X或Z染色体上无相应的等位基因，只限于在相应性别的个体之间传递。
(4)性状的遗传与性别相联系。
在写基因型、表现型和统计后代比例时一定要与性别相联系，如X b Y或X B X b。
2．与基因自由组合定律的关系在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对以上的相对性状遗传时，由位于性染色体上基因控制的性状按伴性遗传处理，由位于常染色体上的基因控制的性状按基因分离定律处理，整体上则按自由组合定律处理。
3．两种染色体上基因传递规律的比较(1)由常染色体上的基因控制的遗传疾病，其基因的传递规律是父母把每对基因中的一个基因随机传给子女，没有性别差异。
(2)由X染色体上的基因控制的遗传疾病，其基因的传递规律是父亲的X染色体及其上的基因只能传给他的女儿，母亲的两条X染色体及其上的基因可以随机地传给儿子或女儿。
(3)由Y染色体上的基因控制的遗传疾病，其基因的传递规律是父亲的Y染色体及其上的基因只能传给他的儿子，代代相传不间断。
而女性体内不存在Y染色体，所以，由Y染色体上的基因控制的遗传病不会在女性中出现。
二、“四定法”解答遗传病试题1．定性：确定性状的显隐性，可依据“有中生无为显性”，“无中生有为隐性”进行判断。
2．定位：确定致病基因是位于常染色体上还是性染色体上。
(1)若为隐性遗传：看患病女性的父亲和儿子，若其父亲和儿子正常，则不是伴性遗传，肯定是常染色体隐性遗传。
2024版高考生物一轮复习教材基础练第五章遗传的基本规律长句训练3生物遗传中的相关推理分析教学课件
教材素材变式
1 孟德尔一对相对性状的杂交实验中,F2出现3∶1的性状分离比的条件是
(
答出2点)。
答案
1.【参考答案】 所研究的该对相对性状只受一对等位基因控制,且相对性状为完全显性;每一代不同类型 的配子都能发育良好,且雌雄配子的结合是随机的;所有后代都处于比较一致的环境中,且存活率相同;实验统 计的群体要大,个体数量要足够多
细胞中染色体数目虽然减少一半,但仍能正常生活。如何解释这一现象?
。
答案
11.【参考答案】 这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少一半,但仍具有一整套非同源染色体,这一套染 色体携带着控制该种生物体所有性状的一整套基因
教材素材变式
12 对21三体综合征进行染色体检查,可以看到患者比正常人
这种病产生的原因:
教材素材变式
7 怎样从基因和染色体的层面解释孟德尔遗传规律?
。
答案
7.【参考答案】 基因的分离定律:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性; 在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗 传给后代。基因的自由组合定律:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂 过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合
教材素材变式
8 为什么用白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交,通过眼睛颜色不能判断子代果蝇的性别? 。
答案
8. 【参考答案】 果蝇的眼色是伴X染色体遗传,并且白眼是隐性性状。假设相关基因用B/b表示,如果基因型为 XBXB的红眼雌果蝇与基因型为XbY的白眼雄果蝇杂交,则子一代无论雌雄(雌蝇全为XBXb、 雄蝇全为XBY),全 部表现为红眼;如果基因型为XBXb的红眼雌果蝇与基因型为XbY的白眼雄果蝇杂交,那么子代雌果蝇和雄果蝇 都既有红眼又有白眼
2022届高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律与伴性遗传第1讲孟德尔的豌豆杂交实验一教案新人教版
学习资料2022届高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律与伴性遗传第1讲孟德尔的豌豆杂交实验一教案新人教版班级：科目：第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一）知识体系—-定内容核心素养—-定能力生命观念通过对基因分离定律实质的分析，从细胞水平阐述生命的延续性,建立起进化与适应的观点理性思维理解利用假说-演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力科学探究通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法,培养实验设计及结果分析的能力考点一一对相对性状的杂交实验的分析1．豌豆作为杂交实验材料的优点所具特点相应优点豌豆是自花传粉、闭花受粉植物自然状态下都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析豌豆品种间有许多易于区分的相对性状用具有相对性状的植株进行杂交实验，实验结果易观察和分析豌豆的生长周期短短时间内获取后代，便于分析豌豆的后代数目多便于统计分析图中①为去雄：除去未成熟的全部雄蕊↓套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰↓图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离:保证杂交得到的种子是人工传粉后所结出的3．一对相对性状的杂交实验——假说—演绎法4．分离定律的实质（现代解释)(1）细胞学基础（如下图所示）：(2）分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。
（3）作用时间：有性生殖形成配子时（减数第一次分裂的后期).(4)适用范围：①进行有性生殖的真核生物;②细胞核内染色体上的基因;③一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
1．判断下列叙述的正误（1）杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊（√)(2)自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去（√)(3）孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度(×)(4）人工授粉后，应套袋（√）（5)孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合（×）（6）F1产生两种配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的数量之比(×）（7)在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性（√）（8)受精时，不同类型的雌、雄配子随机结合，就是自由组合(×）(9)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型（×）（10）杂种后代不表现的性状叫隐性性状（×）（11)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子（×)(12）杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同（×）2．等位基因与非等位基因的判断（1）图1、2中属于等位基因的是_______________________________________________________________________.(2)图2中属于非等位基因的是______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2022年新教材高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律和伴性遗传第1课基因的分离定律课件新人教版20
④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1
其中能够判定植株甲为杂合子的实验是 ( )
A.①或②
B.①或④
C.②或③
D.③或④
【名师授法解题】 抓题眼练思维
【解析】选B。①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离，说明植株甲的全 缘叶性状是显性性状，植株甲是杂合子；②植株甲给另一全缘叶植株授粉，子 代全为全缘叶，植株甲既可能是纯合子、也可能是杂合子；③如果植株甲是隐 性纯合子，而羽裂叶为杂合子，则其后代全缘叶与羽裂叶的比例也为1∶1；④ 植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1，说明全 缘叶为显性性状，植株甲及另一全缘叶植株均为杂合子。
(2)按照融合遗传观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代牡丹花会是什么颜色？ 为什么？ 提示：粉色，因为按照融合遗传观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈 现双亲的中间性状，即红色和白色的混合色——粉色。
2.教材必修2P6探究·实践： 材料用具两个小桶，分别标记甲、乙；两种大小相同、颜色不同的彩球各20 个，一种彩球标记D，另一种彩球标记d。 思考：有同学认为本实验中甲、乙两个小桶中彩球的数量不一定相等，只要 每个小桶中颜色不同的彩球比例为1∶1即可。该同学的观点是否正确？为什 么？ 提示：该同学的观点正确。甲、乙小桶代表生殖器官，颜色不同的彩球代表配 子的种类。杂合子产生的雌配子或雄配子的种类均有两种，比例均为1∶1，且 雄配子数量一般多于雌配子的数量(雌雄配子经减数分裂产生的数目不同)。
①显性基因：决定_显__性__性__状__的基因，如图中A、B、C和D。 ②隐性基因：决定_隐__性__性__状__的基因，如图中b、c和d。 ③相同基因：_同__源__染__色__体__相同位置上控制_相__同__性__状__的基因，如图中A和A。 ④等位基因：_同__源__染__色__体__的同一位置上控制_相__对__性__状__的基因，如图中B和b、C 和c、D和d。 ⑤非等位基因(有两种情况)：一种是位于非_同__源__染__色__体__上的非等位基因，如 图中A和D；还有一种是位于_同__源__染__色__体__上的非等位基因，如图中A和b。
(考案)高考生物一轮复习 第05单元 遗传的基本规律课件 新人教版
提出问题 →⑤作出假说→⑥演绎推理→⑦实验验证→ ⑧得出结论
4.理解遗传学基本概念 (1)交配类 ①杂交:基因型不同的生物体间互相交配。 ②自交:基因型相同的生物体间互相交配。
③测交:杂种F1与⑨隐性纯合子杂交,用来测定F1的基因
型。
④正交和反父方。
B.孟德尔分离定律体现在杂合子体内 C.性染色体上不可能存在等位基因
D.外界环境的影响不可能影响表现型 解析 两纯合子杂交后代可能是纯合子也可能是杂合子, 故A错;性染色体上同源区段可能存在等位基因,C错;表 现型是基因型与环境共同作用的结果,故D错;杂合子中 一定含等位基因,所以B正确。
答案 B
4.下图是一个镰刀型细胞贫血症的家族系谱。(A和a是
一对等位基因)
(1)镰刀型细胞贫血症遗传方式为
。
(2)9号是杂合子的概率是
率是 。
;8号是杂合子的概
(3)7号和8号再生一个患病男孩的概率是
。
解析 根据3、4和10号个体(无中生有,女病父正常)即可 判断该病为常染色体隐性遗传病,同时可判定3、4号基 因型都是Aa,则9号为AA或Aa,比例为1∶2;而11号为患
要联系子代,还要注意概率的求解范围——是在整个后
代中研究还是只在显性性状中研究。
〚考查角度1〛考查相关概率的计算 真题1(2013年重庆高考)某一单基因遗传病家庭,女儿
患病,其父母和弟弟的表现型均正常。 根据家族病史,该病的遗传方式是 因型是 ;母亲的基
(用A、a表示);若弟弟与人群中表现型 (假
(2)性状类
①性状:生物体所表现出的形态特征和生理特性的总称 。 ②相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。 ③显性性状:具有相对性状的纯种亲本杂交,F1表现出
2022年新教材高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律和伴性遗传第3课基因在染色体上伴性遗传和人类遗
答案：(1)7 有 XaXa×XaYA或XaXa×XAYa或XAXa×XAYa或XAXa×XaYA (2)不合理 摩尔根实验结果F2：雌蝇∶雄蝇=1∶1，而按照甲同学的解释F2：雌蝇∶雄蝇 不为1∶1(或雌蝇∶雄蝇=3∶4) 控制白眼的基因位于X、Y染色体的同源区段 (3)将多对野生型雄果蝇与F2的雌果蝇交配，观察子代的表型 若子代出现白 眼雄果蝇，则控制白眼的基因只在X染色体上；若子代全为红眼果蝇，则控制 白眼的基因在X、Y染色体的同源区段上
【名师授法解题】 抓题眼练思维
【解析】(1)一对相对性状受一对等位基因(A、a)控制，且位于X和Y染色体的 同源区段，其基因型有XAXA，XAXa，XaXa，XAYA，XAYa，XaYA，XaYa，共7 种基因型；该基因位于性染色体上，所以此性状的遗传与性别有关；如杂交组 合XaXa×XaYA，若为常染色体遗传，后代中的隐性和显性个体在雌雄个体中均 有分布，但此杂交组合产生的后代中，雌性个体全部是隐性个体，雄性个体全 部是显性个体，类似的杂交组合还有XaXa×XAYa或XAXa×XAYa或XAXa×XaYA。
(2)伴X染色体显性遗传实例——抗维生素D佝偻病：
①男性的抗维生素D佝偻病基因一定传给_女__儿__，也一定来自_母__亲__。 ②若男性为患者，则其母亲和女儿_一__定__是患者；若女性正常，则其_父__亲__和__儿__ _子__也一定正常。 ③这种遗传病的女性患者_多__于__男性患者，图中显示的遗传特点是_世__代__连__续__遗__ _传__。
孩均患病，而男孩均正常
(2)根据性状推断性别，指导生产实践： 例：控制鸡的羽毛有横斑条纹的显性基因只位于Z染色体上，设计选育“非芦 花雌鸡”的遗传杂交实验。 杂交设计：选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交。
2022版新教材高考生物一轮复习第5单元遗传的基本规律与伴性遗传第15课基因在染色体上伴性遗传和人类
(3)发病率与遗传方式的调查区别
项目 调查对象及范围
注意事项
结果计算及分析
发病
考虑年龄、性别等 广大人群_随__机__抽__样
患者数 被调查总人数
率
因素，群体足够大 ×100%
遗传 方式
患__者__家__系__
正常情况与患病情 分析基因显隐性及
况
所在染色体的类型
考向 1| 遗传病的检测 1．(多选)(2020·山东卷)下图表示甲、乙两种单基因遗传病的家系 图和各家庭成员基因检测的结果。检测过程中用限制酶处理相关基因得 到大小不同的片段后进行电泳，电泳结果中的条带表示检出的特定长度 的酶切片段，数字表示碱基对的数目。下列说法正确的是( )
(2)为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽，请确定一个合适 的杂交组合，使其子代中雌禽均为豁眼，雄禽均为正常眼。写出杂 交组合和预期结果，要求标明亲本和子代的表型、基因型。
(3)假设 M/m 基因位于常染色体上，m 基因纯合时可使部分应表 现为豁眼的个体表现为正常眼，而 MM 和 Mm 对个体眼的表型无影 响。以此推测，在考虑 M/m 基因的情况下，若两只表型均为正常眼 的亲本交配，其子代中出现豁眼雄禽，则亲本雌禽的基因型为 __________，子代中豁眼雄禽可能的基因型包括____________。
解析：(1)豁眼性状由 Z 染色体上的隐性基因 a 控制，且雌、雄 家禽的性染色体组成分别为 ZW 和 ZZ，因此，纯合子正常眼雄禽和 豁眼雌禽的基因型分别为 ZAZA、ZaW；二者杂交产生的 F1 的基因型 及表型为 ZAZa(正常眼雄禽)和 ZAW(正常眼雌禽)；F2 中雌禽的基因 型及比例为 1/2ZAW(表现为正常眼)和 1/2ZaW(表现为豁眼)。(2)欲使 子代中不同性别的个体表现为不同的性状，对于 ZW 型性别决定的 生物应该选择“隐性雄性个体”和“显性雌性个体”进行杂交，因 此，选择的杂交组合是豁眼雄禽(ZaZa)×正常眼雌禽(ZAW)，其产生